【第1篇】和孩子閱讀的心得體會怎么寫2850字
和孩子閱讀的心得體會
和孩子閱讀的心得體會1
與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。 紅苗幼兒園一直都在舉辦此類活動，提醒了我，讓我專門留出時間陪同孩子讀書，感受非常好！
女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！你瞧瞧孩子，她其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個活動中，我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。女兒會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過活動和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導她探索知識世界的奧妙
和孩子閱讀的心得體會2
書的影響對孩子也是很大的，像一把鑰匙，開啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書等于和一個高尚的人對話，能豐富她的生活,開闊她的視野,增長她的知識等,無論家長還是老師都應該給孩子的閱讀以正確的指導和引導，讓健康向上的書籍引導孩子茁壯成長。
閱讀是獲取知識的手段。好書是“傳道、授業、解惑”的良師。自從學校開展了“親子讀書”活動,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書,我們家長在陪讀的過程中也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。
孩子正處于長知識時期，求知欲強，要支持和鼓勵孩子多讀些課外書。每天給孩子規定特定的讀書時間，給孩子建立自己的書柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，選擇有益于孩子成長的書，讓孩子做到開卷有益。幫助孩子養成良好的閱讀習慣。比如做一
些讀書卡片、寫一些讀后感，讓孩子認識到讀課外書也是一種學習。有時我繪聲繪色的陪女兒讀書，要自己讀書，這樣一來就營造了家庭讀書的良好氛圍。睡覺之前我給她講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點說明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的！她會用心的去理解這內容，所有我們平時要讓孩子對不感興趣的事物產生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡單多了，興趣是培養出來的！
和孩子閱讀的心得體會3
前幾天我和孩子共讀了《父母課堂》讀了這本書，說實話，感觸很深。
這真的是一本很好的雜志，里面有專家傳授的心得，也有家長的良方，對于教育子 很多孩的見解，讓我們學到了很多。教育孩子真的是一項勞神費力的事業，注重方法， 講學問，讀了這本書，就明確了這一點。
可能很多的家長都疏于對孩子的教育和管理，我們也一樣，從她上學開始，我們就 很少過問她學習上的事，除了家長會，就沒有和老師溝通過，我覺得，管的太嚴，孩 子會很累，況且她也把自己的學習安排得很好，不用我們操心，她也只需要我們去提 醒一聲：該寫作業了。我一直認為，這樣做沒有什么不妥，可是看了書以后，我們認 識到，放手不管也不能一直持續下去，如果孩子自制力不佳，會染上惡習，為了避免 這種情況發生，父母應該加以引導，使孩子克制住自己，不過這一點，她做得很好， 我們也無需過多操心了。還有一點更重要，那就是“聆聽孩子的心聲”作者用一個典型 的事例，向家長闡述了一個道理：聆聽孩子的心聲是建立良好親子關系與友誼的基礎， 是父母對孩子表示關懷的一種最簡單、最有效的交流方式，更是父母了解孩子內心世 界的最有效途徑。但是，我們忽略了這一點，在飯桌上，孩子要講一些學校里有趣的 故事見聞，我們卻嫌她在飯桌上說話，讓她吃完飯再說，可是吃完飯就要寫作業，寫 完作業就睡覺，哪有時間再說？孩子要說學校里那個老師嚴格，那個老師和藹可親， 那條規章制度不合適，我們我們就打斷說：“嚴格才是好老師，學校的制度好不好都要 照辦。”久而久之，孩子也懶得和你說話了，不認真聽還總打斷，她還會再理你嗎？家 長也有通病；只注意到孩子任性和不聽話的.行為，卻不愿或不能了解造成這些行為的 原因和孩子真實的想法，急于指責或抱怨，這樣根本解決不了任何問題。所以以后， 我們要多聽聽孩子的訴說，了解孩子的內心世界。
孩子也看了這本書，她卻對我們說：“你們看看這些通情達理的家長，再反思一下 自己，一點都不重視對我的教育，不關心我的學習。”我聽了很來氣：“那我也給你買一堆復習資料，讓你沒事就做題？”她立馬呵呵笑著說：“那就不用了，還是這樣好。”
其實看完這本書，我也有自己的觀點，對于孩子不同的性格，要選合適的教育方 式，二我選的就是：默默關注。對于我們的孩子來說很管用。
和孩子閱讀的心得體會4
與扶養孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰要大得多，我們如何才能了解孩子、培養孩子呢，我想只要父母引導得當、教育得當，善于將孩子的個性弊端轉變為一種成功的優勢，每個孩子都會成為一個了不起的人。俗話說得好，“細節決定成敗”，這里我想通過與孩子一起讀書、學習為例，談談培育孩子讀書的一些體會和啟發。
第一，家長對培養孩子讀書興趣的認識。孩子的讀書興趣，往往是在小時候培養起來的。然而，很多家長都認為：“孩子還沒上學，還沒有一定的識字量，是不可能閱讀的。”“到了一定年齡，孩子自然而然就會閱讀。”其實，這些家長的想法是不正確的。他們進入了兩個思維誤區：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過于強調識字是閱讀的基礎，忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學習。有句俗語說的好，讀萬卷書，行萬里路。只有讓孩子愛上閱讀，培養出讀書的興趣，孩子的眼界才能開闊。
第二，如何讓孩子體會到書的神奇。孩子往往看到什么都要問個“為什么”，這時，家長不妨及時向這些表現出求知欲的孩子推薦書，當他們真正體會到“書真的有這么神奇”時，他們就會不知不覺地愛上閱讀。
第三，如何讓孩子體會到讀書的樂趣。當你陪孩子讀完
一本書后，不管它有多簡單，做父母的首先應該表揚他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本！”這樣會讓孩子有一種感覺：讀書是很偉大的事情。另外，家長還可以采取一點“手段”，如孩子提出問題把自己考住，來增強他的成就感，也許有一天，在你的正確引導下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛讀書的伙伴引導不愛讀書的孩子。很多時候，孩子相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對孩子來說更是如此。因而，家長要鼓勵孩子和那些愛讀書的孩子交朋友，在那些愛讀書的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會愛上讀書。
這是從與孩子一起讀書，培養孩子讀書興趣過程中的一點小小感受和體會，與各位家長和老師溝通、探討。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
寫心得和體會，說實話剛開始我也沒什么頭緒。尤其是給孩子讀書這件事，總覺得挺簡單的，但真想寫出點東西來，就不是那么容易了。后來慢慢琢磨，覺得可以從幾個方面入手。
比如，選書這塊就得花點心思。我家孩子比較喜歡那種圖畫多、文字少的書，像是《好餓的毛毛蟲》這樣的。開始我以為隨便買幾本就行，結果發現不是那么回事。有的書畫風太復雜，孩子根本看不明白，反而會分散注意力。還有些書情節太跳躍，講起來也費勁。所以后來我就專門挑那些畫面清晰、故事線簡單的書，這樣孩子更容易理解。
還有就是互動這一塊。每次讀書的時候，我都會試著問一些問題，比如“接下來會發生什么呀？”或者“你覺得這個小動物開心嗎？”剛開始以為這樣能引導孩子思考，沒想到效果一般。后來才明白，問題不能太難，不然孩子會覺得自己答不上來很挫敗。現在我都是問一些特別簡單的問題，比如“這只小兔子是什么顏色的？”這種問題孩子回答起來輕松，還能增加他們的自信心。
書寫注意事項：
讀書的時間也很關鍵。我家孩子精力旺盛，如果選在下午玩累了的時候讀書，他就會坐不住，聽不進去。后來我發現早上剛起床那會兒是最好的時間段，這個時候他精神狀態好，注意力也比較集中。不過有時候也會遇到特殊情況，比如周末家里來客人了，那就只能調整時間，改到晚上睡前讀。
其實我覺得寫心得最重要的是真實。不用刻意追求文采，只要把自己的感受寫出來就好。當然，有時候寫著寫著可能會跑題，比如本來想寫讀書的感受，結果突然想起上次帶孩子去公園的事。這種情況也是正常的，畢竟生活本身就是雜亂無章的嘛。不過寫完之后回頭看看，覺得這樣也沒什么不好，至少能讓別人看到一個真實的自己。
還有一個小技巧，就是可以多看看別人的體會。網上這類文章很多，有些寫的還挺有意思。不過要注意甄別，有些人寫得太文藝范兒了，感覺跟自己的生活離得很遠，這樣的參考價值就不大。最好找一些接地氣的，像鄰居家寶媽寫的那種，既實用又親切。
最后一點，千萬別把寫心得當成任務。很多人可能覺得這是個形式，非要逼著自己去完成。其實心態很重要，如果你剛開始就抱著應付的態度，那寫出來的內容肯定沒誠意。相反，要是真的從心里覺得值得記錄，那寫起來就會順暢得多。當然，有時候寫著寫著可能會卡殼，這也很正常，不用急著完成，什么時候有靈感了再繼續寫就是了。
【第2篇】2025年孩子你慢慢來的親子閱讀心得體會怎么寫800字
我終于合上了《孩子，你慢慢來》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書!這本書有太多的內涵，在閱讀的時候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應臺的差距，同時我仿佛也與龍應臺女士共同的溫習了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經驗，經歷，感受和內心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長的快樂，以及生活中的點點滴滴。最終我坦誠地承認：和龍應臺女士相比，我很愧疚。
因為自己也是一個母親，同時又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學校的學生時，時常會有困惑：現在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學業，二年級要讀三年級的學業……紛繁的早教機構、親子教育無孔不入，嬰兒出生后就面對了一個競爭如此殘酷的社會，父母時刻被提醒著要為孩子的教育早作準備，讓孩子學得快、學得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環境背景下，難免會浮躁、會困惑——教育什么時候開始變成了一種快餐消費呢?吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結果必定是消化不良、惡性循環。
孩子不是我們實現自我理想的工具，不是社會競爭激烈的犧牲品，如果他們長大后回憶起他們的童年時能感到快樂，就足夠了。
當寶寶跌倒時，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起;當寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建;當寶寶不原意和別人分享玩具時，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應這個社會學會與人共處……看著孩子一點點長大，同他一同體會成功的喜悅，享受這樣的過程，未嘗不是一種幸福。其實，孩子在不經意間，已經長大。
我和兒子也走過龍應臺女士所走過的路，也有著或多或少相同的經歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛的孩子的未來做些什么，比方記錄可愛的孩子的成長，比方記錄養育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
精選用戶撰寫心得34人覺得有幫助
做家長的都希望孩子能快點學會閱讀，但有時候真得學著慢下來。我家孩子剛開始接觸繪本的時候，我總是急著想讓他認識所有的字，結果發現他根本沒興趣。后來我想通了，閱讀這件事不能太功利，得順著孩子的節奏走。
有一次陪他讀《好餓的毛毛蟲》，我發現他特別喜歡那些洞洞，就順著他的興趣講起了毛毛蟲吃東西的故事。他一邊指著洞洞一邊笑，我覺得這樣挺好，至少他記住了故事里的順序。其實每個孩子都有自己的步調，大人得學會等一等。
有時候我也覺得壓力挺大，特別是看到別的孩子已經能獨立看書了。但我提醒自己別急，畢竟每個孩子的成長都是獨一無二的。有一次給孩子讀完書后，他突然問我：“媽媽，為什么毛毛蟲最后變成蝴蝶？”我當時愣了一下，沒想到他會問這么深入的問題。于是我就試著引導他去想象毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
寫心得的時候，我覺得不用刻意追求什么格式，只要把心里的感受寫出來就好。比如可以聊聊陪孩子讀書時的小趣事，或者分享一下自己的一些感悟。我寫的時候就想到平時跟孩子一起做的那些事，隨手記下來就成了一篇心得。
其實寫心得最重要的是真實，沒必要追求完美。有時候寫得不太通順也沒關系，因為這是自己真實的感受。我寫的時候就有點像在跟朋友聊天，想到哪里寫到哪里。不過，有時候會寫到一半突然忘了前面寫了什么，就回頭看看再接著寫。
我覺得寫心得還有一個好處，就是能讓自己靜下心來反思一下教育方法。以前總覺得教孩子認字才是重點，現在才發現陪伴比什么都重要。寫心得的過程也是個梳理思路的機會，慢慢就會發現自己原來忽略了這么多有趣的事。
【第3篇】輔導孩子課外閱讀的心得體會怎么寫750字
女兒上小學了，熱愛讀書是一件受益終生的事情，這一點我和所有的家長一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來都是我想做的事情，只是身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
女兒上小學了，在三里小學一年級三班。學校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時經常布置課外讀書的作業。孩子進入一年級下學期，學校里舉辦了第八屆讀書節活動，也號召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。
女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經說:“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子，她其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。
這次讀書節的活動中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養孩子思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。女兒會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過活動和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導她探索知識世界的奧妙!學校每年開展讀書節活動的做法真是太好了，希望這樣的活動能夠越辦越好。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫心得體會，剛開始得想清楚到底要表達什么。我剛開始寫的時候，老是抓不住重點，東拉西扯，后來慢慢摸索出點門道。比如輔導孩子課外閱讀這件事，關鍵是要從自己的實踐出發，別剛開始就想著套模板。
先說說選書這事吧。我家孩子特別喜歡科幻類的故事，剛開始我隨便給他挑了幾本歷史傳記，結果他看都不看一眼。后來我才意識到，得尊重孩子的興趣。不過有時候會有點矛盾，一方面想讓他拓寬視野，另一方面又怕他只盯著自己感興趣的領域，所以就琢磨著慢慢引導，而不是硬塞。
還有就是陪讀的時候要注意方式方法。有時候我會一邊讀一邊提問，比如“你覺得這個人物為什么會這么做？”或者“接下來會發生什么？”這些問題能讓孩子開動腦筋。不過有時候我會忘了控制節奏，問得太頻繁，搞得他有點不耐煩。后來調整了一下，發現掌握好頻率很重要，不能太急也不能太松。
記錄心得的時候，我覺得沒必要追求完美，真實反映就好。比如有一次帶他去圖書館，本來打算讓他自己找書，結果他非要拉著我推薦。當時心里挺糾結的，既希望他獨立，又忍不住幫忙。回家后就把這段經歷寫下來了，雖然寫得有點亂，但至少反映了當時的真實感受。
分享心得的時候，最好能結合具體事例。有一次他讀完一本書后特別興奮，非要跟我討論里面的科學原理。我就順勢跟他一起查資料，結果發現了不少新知識。這種互動的經歷就很值得寫進心得里，能給其他家長一點啟發。
最后要說的是，寫心得的時候別太在意形式。有時候我寫著寫著就忘了之前的計劃，想到哪寫到哪，反而覺得更順暢。當然，有時候也會因為措辭不當鬧出笑話，比如把“理解”寫成“理會”，雖然意思差不多，但回頭一看還是覺得有點別扭。不過這也沒什么大不了的，畢竟寫心得重在誠意嘛。
【第4篇】教育孩子閱讀心得體會怎么寫4500字
《幼兒教師最需要什么》
眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的基礎。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常的不容易的。這段時間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業素質、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業素養”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出;同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應具有創新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質。在孩子的心中，教師是圣神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力，他們對于教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經的教育要有用得多。
我還了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說，幼兒教師需要“幸福”。
幸福，從心理學的角度上說就是一種滿足感，餓的時候有的吃就是幸福，累的時候有的睡就是幸福，不高興時有人陪就是幸福……
幸福的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福;有的人認為自己取得成功了就是幸福;作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實很簡單。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種幸福;看到孩子們在幼兒園里開開心心地生活、游戲是一種幸福;看著孩子們一天天地長高長胖是一種幸福……幼兒教師需要這樣的幸福。
幸福固然重要，一個好的心態也十分地重要。它能成就一個優秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個好的心態。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢?再說誰又在乎呢?”小男孩頭也沒抬地繼續撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到這個小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業，就應該將自己的心態放平和一些，保持最初職業的熱情，有一個良好的心態，公平對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小細節都當作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、游戲。擺正了自己的心態，你的每一天都會過的充實，快樂。
除了要有好的心態，還需要智慧。通過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感觸。
《陶行知論創造教育》
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論創造教育》，受益頗深，這本書匯集了陶行知先生一生教育理念的精髓，從“教學做合一”，“創造的教育”，“創造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中體現了陶先生教育理念的精華。對于我們教育工作者有積極地指導意義，特別是其中的一篇《創造的兒童教育》，令我印象特別深刻。
本文中說道，創造的兒童教育，不是說教育可以創造兒童。教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。我們曉得特別是中國小孩，是在苦海中成長的。我們應該把兒童苦海創造成一個兒童樂園。讀到此處，不禁令人感同身受。現在有許多學校靠犧牲孩子的時間來換取所謂的“成績”，這就失去了讓兒童體驗學習樂趣的機會，養成無意創造的傾向，等這樣的孩子長成大人時，就不知創造為何物了。那是多么悲哀的一件事啊!
在說到如何培養孩子的創造力時，陶行知先生說到了三個方面：
(1)需要充分的營養。他說孩子的體力和心理都需要適當的營養，這個是創造的前提條件。而這個都是要我們學校和家庭共同合力去努力的。(2)需要建立下層的良好習慣，以解放上層得性能，才能從事于高級的思慮追求。(3)需要因材施教。陶先生用的比喻特別貼切，易懂。
他說，松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死;反之，你用牡丹的肥料培養松樹，松樹受不了，會被燒死。培養兒童的創造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發現他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的比喻啊，我們的學生就是陶行知先生筆下的植物啊!只不過品種還要復雜，所以對于我們園丁來說工作的更加復雜，難度更加高，就更需要我們現代教師不斷學習，充實自己，以適應自己對各式各樣植物的培養需要。
陶行知還特別提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正認識到兒童的力量，尊重兒童。要不斷的更新教育理念，引導學生首腦并用，學會過硬的技能，用陶行知的創新理念指導我們的實際教育工作，從本職工作做起，認真對待每一位學生，認真對待每一節課，以真正的創新理念去開拓教育的新天地。
《教育應該不一樣》
《教育應該不一樣》是嚴長壽所寫的，在這本書中他分析了臺灣目前的教育環境，一針見血地道出臺灣目前的價值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經在這個體制下經營太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書中他提出了臺灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態、媒體的可議之處、老師的教育心態及學歷通膨時代。他認為教改人士為了滿足家長期待而走錯方向;政策為了討好選民，做了錯誤的轉向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書，雖然非常認同作者所說的話，卻也因更加了解實施教育改革的難度而感到無奈。就像書中提到的“是誰坐視問題惡化?是誰讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學校老師?還是學生?還是為數眾多的家長?全部都是!” 讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因為他所敘述的就是一個真真實實的教育現象，而身為老師的我，就是處在這個教育體制、這個環境下。在其中一篇《醒醒吧，家長》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。或許，從中國人倫理的角度來說，這個兒子是不孝的，但是從現在的角度來看似乎不然。從他們的對話，可以看見臺灣傳統家庭的教育一味追求好成績好大學!但每個孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會磨滅孩子對追求新知的熱忱，當然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和臺灣的教育是何其的相似。在中國傳統觀念“萬般皆下品惟有讀書高”的熏陶下，學校、老師、家長就很重視“成績”，以分數為目標，在這樣的環境下，補習班、培訓班蓬勃發展，學生被訓練成了為考試而讀書的機器。這種“唯分數是問”的想法，不但是老師的錯，分數會受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長只會以考試分數評斷學生的高下，有些學生便注定永遠是輸家。現在雖然提倡“素質教育”，但是分數仍然是對孩子的主要標準。而自己平時在教學過程中，有時認識、定義學生的方式，往往只通過一張張考卷，忽略學生的個性、特長，往往把自己的時間放在作業和考卷中，忘記觀察學生、協助孩子探索自我，發掘他們的天賦。愛爾蘭葉芝說：“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光、發亮。”而我現在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經常進行自我反思。
為了考試，往往在講解作業和習題時用標準答案來規范學生。有了單一的標準，就很難鼓勵學生獨立思考、質疑問題。書中寫到“教育工作者一味堅持標準答案，本身就是一種偏執，難怪學校會系統性、全面性地扼殺學生的創意。”現在的教育制度成就了少數考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規格”的孩子。而即便是合規格的好學生，也有創造力貧乏的問題。而創新卻是沒有標準答案的，也不是考試考得出來的，重視標準答案的考試，也是扼殺學生創意的幫兇。正如賴聲川所說，創意就是一種“問問題的能力”。然而，當所有科目都有標準答案時，學生如何想問題?又如何學會問問題?所以中國人在知識競賽中能得到數一數二的成績，但在創新思維比賽中往往被其他國家所超越。
另外，有些家長向老師提出多布置些作業，往往把重點放在孩子語文、數學的成績，忽略孩子的體育、音樂、美術，覺得學這些對孩子的成長沒有幫助。這些話也讓很多教學熱忱的老師最后以不斷的測試來當做最終的方式。有時問孩子“你想要做什么?”孩子往往會說我要好好讀書，可再問孩子“讀書為了什么?有什么用?”孩子往往就說不出話，大部分的孩子或許無法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對學習的興趣。而對于很多孩子來說學習是什么?學習就是學好語文、數學、英語。這讓孩子的思維越來越來陳腐，有些成為一個“考試優秀生”，有些成為“考試差生”。
書中提到老師的關鍵是具備啟發式教學的理念和應用能力。因為從過去到現在，許多老師的教學態度，傾向權威、武斷，學生一旦試著說出各種突發奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰老師的地位。久了之后，學生不再想要問問題，因為他連問問題的能力，都早被連根拔除。而如何激發學生的積極性，除了對學生的理解和溝通，還要求老師在教學上運用不同的教學技巧。書中提到嚴長壽在去高中演講時，第一次演講到后半，有學生開始在臺下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時，他開始檢討自己，思考如何激起學生的興趣。于是，在演講時首先從自己的著裝出發，然后提到學生關注的明星，把學生的注意力吸引過來，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學生們不是不愿意學習，只是老師沒找到激起學生學習欲望的方法。這我思考在教學過程中不應只關注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應該多尋找孩子的關注點和感興趣的事，一步步引導他們，讓他們在有興趣的狀態下學到知識。
在閱讀這本書時，往往想到過去所受的教育，如果在不同的階段學習不同的事，我或許有更多的發展和更多的可能。既然自己已經嘗到現有教育體制的無奈，何必讓現在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時間去沖刷。但是隨著今年啟發式教育的提倡，我認為只要大家愿意站出來改變，必定能達成!
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
寫心得其實挺有感觸的，特別是關于教育孩子閱讀這一塊。我剛開始寫的時候，總覺得無從下手，后來慢慢琢磨出些門道。教育孩子閱讀，得先自己有點體會，不然光靠理論講給孩子聽，他們也不一定愛聽。
剛開始，我覺得給孩子買書就夠了，后來才發現，這事沒那么簡單。我發現，陪著孩子一起讀才是關鍵。有時候，我會選一些簡單的繪本，陪他一起看圖說話，這樣能讓他慢慢對書感興趣。當然了，書的選擇也很重要，得挑那些圖文并茂、情節有趣的，不然孩子可能就翻幾頁就不看了。
我還記得有一次，我給兒子讀了一本故事書，結果他聽得入迷了。我當時就想，是不是該多找點這樣的書給他。后來我發現，講故事的時候，語氣表情都很重要，有時候聲音大一點，有時候輕一點，孩子會特別認真地聽。不過，有時候我也會忘記調整語氣，比如講到緊張的情節時，我還是照常的語氣，孩子當時就沒反應過來。
除了陪讀，我還鼓勵他自己去翻書。開始的時候，他只會隨便亂翻，我就教他從封面開始看起，再慢慢到目錄，再到正文。現在他已經有模有樣了，每次看書前都會先看看封面，再看看目錄，好像真懂似的。不過有時候，他會因為看不懂某個字而卡住，這時候我就會耐心地告訴他這個字的意思。
寫心得的時候，我覺得把自己的感受寫出來就好。比如今天陪孩子讀書的時候，他突然問我一個問題，我一時答不上來，就上網查了一下，后來跟他說了答案。這件事讓我覺得，教育孩子不僅僅是教知識，還要學會引導他們自己去探索。
還有一次，我發現孩子特別喜歡某本書，我就買了好幾本類似的書送給他。結果他真的愛不釋手，每天都要看一遍。這讓我明白，找到孩子的興趣點很重要，只要他感興趣了，就會主動去讀。
寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式，只要把自己真實的體驗寫出來就行。有時候我會邊寫邊回憶，有時候還會想起一些細節，比如孩子笑得多開心，或者哭得多委屈。這些都值得記錄下來，因為這是最真實的瞬間。
教育孩子閱讀，說到底就是陪伴和引導。寫心得的時候，也是在回顧自己的陪伴過程。雖然有時候會忘詞，或者寫得不夠流暢，但只要真實記錄下來，就能幫到其他家長。畢竟每個家庭的情況都不一樣，找到適合自家孩子的辦法才是最重要的。
【第5篇】如何培養孩子閱讀的心得體會怎么寫3700字
孩子的閱讀習慣是要從小培養的,而且,與家長的言行舉止息息相關。下面是為大家準備的如何培養孩子閱讀的心得體會，希望大家喜歡!
如何培養孩子閱讀的心得體會范文
近年來，世界各國的幼教專家們都十分關注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的學習能力和水平。我國在新《綱要》的內容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。
如何才能培養幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學活動中的一點心得體會。
一、 創設良好的環境，提高閱讀興趣
為幼兒創設良好的閱讀環境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發，在早期閱讀活動中，我根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區、圖書角里提供相應的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內容，以激發幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機會和場所
早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節的變化、動植物的生長規律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面語言的知識，通過不斷的感知內化，積累閱讀經驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經驗同化于自主閱讀中。我們發現幼兒通過一段時間的教育教學活動，會自由地選擇閱讀內容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。
二、 從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導
心理學研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易先入為主，是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
活動中，我們經常會發現這樣的現象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非常快，往往別人剛看一點，他們就已經看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現出看書時的無序性。產生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強幼兒愛護圖書的意識。
幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養。
a、 教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。
b、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進行啟發誘導。首先拿出一本書，對幼兒說：我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下? 幼兒紛紛舉起自己的書說：我跟老師換。以此培養其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養起他們互相商量、互相交換的好習慣。
c、引導幼兒愛護圖書，養成良好的看書習慣。看書時要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發現圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。
2、 教會幼兒看書的方法。
a、 認識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復指字、認讀。通過一段時間的練習，小朋友對班里的圖書都能說出名字。
b、 學會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。
c、幫助幼兒理解圖書的內容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發現，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創新能力
蘇霍姆林斯基說：只有讓學生體驗到快樂的情感，才能學好。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設置問題引發幼兒的興趣。我們通過導讀引入和定向設疑使幼兒在問題情景中產生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?魚餌到底能不能吃?魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛其次、采用激發興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發展口語的同時思維也得到發展，只有成功地激發了幼兒的聽、說興趣創造性思維才能得到發展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷，有的說：請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃，還有的想到了??員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變為讓幼兒有內容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參加，才能激發幼兒的創新能力。
由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導，但指導不等于代替，引導不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內容，并設計一些啟發式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達。狐貍用腳踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下。
著名的心理學家托蘭斯說：我們要想促進創造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環境使之在其中繁榮發展。為此，在閱讀中，我們要關心、愛護每一個幼兒，仔細傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創造性的到了培養和體現。
四、 將閱讀活動與識字緊密結合
一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節。當幼兒還不認識文中所出現的文字時，先由老師閱讀，引發幼兒的學習興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協調運做，經常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節奏的指字訓練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節奏，區分文字和標點符號，有標點符號的應該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒拐彎請注意。
總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
如何培養孩子閱讀的心得體會范文，盡在。
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究經驗的，尤其是關于培養孩子閱讀這方面。剛開始我也沒想明白，后來慢慢摸索才找到點門道。我覺得最重要的是真實，把心里話寫出來就行，不用太在意形式。
記得有一次輔導孩子讀書，他老是翻幾頁就丟一邊去了，我心里急，就逼著他看下去。結果越逼他越反感，最后干脆什么都不讀了。后來我靜下來想想，是不是方法不對？于是改用輕松的方式，陪他一起選書，挑那種他感興趣的類型，比如漫畫書之類的。沒想到效果不錯，他漸漸喜歡上了看書。
寫的時候可以多回憶具體場景，這樣文章會生動些。比如那天陽光特別好，孩子坐在窗邊看得入迷的樣子，我就把它寫進去了。還有一次帶他去圖書館，看到小朋友圍在一起講故事，場面很熱鬧，也記了下來。這些細節能讓文章更有感染力。
寫的時候也會遇到卡殼的時候。有時候寫著寫著思路就斷了，不知道接下來該怎么寫。這時候我就會放下筆歇一會兒，有時候出去走走，或者泡杯茶靜靜心。等回來再寫，感覺就好多了。
有時候為了找靈感，我會特意觀察別的家長怎么引導孩子閱讀。有些家長很有耐心，能跟孩子聊很久書里的內容，我覺得值得借鑒。不過我也注意到，有些人操之過急，給孩子定太多目標，反而適得其反。這提醒我要把握好分寸，既不能放任不管，也不能強迫孩子。
我覺得寫心得體會，沒必要追求完美。畢竟每個人的經歷都不同，只要把自己的感受如實寫出來就夠了。寫完后回頭看看，如果覺得哪里不通順，就稍微改改。但也不要改得太花哨，保持自然就好。
寫這類文章時，最好能結合自己的專業背景。比如說我是搞教育的，就從教學的角度出發，分析培養閱讀習慣對孩子成長的影響。如果是做心理咨詢的，就可以側重于心理層面的探討，比如閱讀對緩解焦慮的作用之類。
有時候寫著寫著會跑題，這很正常。比如本來是寫培養閱讀的，結果寫到其他事情上了。沒關系，先把那些內容保留著，等整理的時候再刪減合并。有時候那些看似無關緊要的部分，說不定還能給文章增色不少。
【第6篇】孩子你慢慢來閱讀心得體會怎么寫600字
寒假有幸拜讀了龍應臺的《孩子，你慢慢來》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡單質樸的語言，蘊含了一位偉大母親內心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無疑，作者并沒有長篇大論的談論關于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發生某件事情時，母子間的反應和對話，非常的生活化。
龍應臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字樸實、細膩，簡潔。讀罷展現在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來，給了我無限的感動。我也是一個母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問題上過于急躁，盲目否定。如龍應臺所說的，孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡單粗暴的指責，這樣才能培養他們善良、正直、誠實、優雅和擔當……
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寫心得體會，要是真想寫出點東西，得先弄清楚自己的感受。比如《孩子你慢慢來》這本書，有人看的時候心里會涌起一股暖流，有人則可能覺得有點壓抑，覺得自己小時候要是也有這樣的耐心就好了。
剛開始別急著動筆，先想想書里哪些地方戳中了你的點。有些人可能被書里的母子互動吸引，有些人可能覺得作者的教育理念很新鮮。你得找到那個讓你特別在意的地方，不然寫出來的東西就像沒鹽的菜，淡而無味。像我第一次看這本書，就特別喜歡那個媽媽陪著孩子慢慢觀察螞蟻搬家的場景。當時我就想，要是我的父母也能這樣陪我就好了，那時候我就記住了這個細節。
寫的時候，不用太拘泥于形式，想到什么寫什么就行。當然，最好能有點條理。比如可以先聊聊書的大致內容，再講講自己的感受。但記住，不是說非得按這個順序來，順其自然就好。就像那天我寫的時候，先提到了書里提到的一些教育方法，然后突然想起小時候自己學騎自行車的經歷，就順勢寫了下去。結果寫完才發現，這段經歷反而讓我對書里的內容理解更深了。
還有個要注意的，就是千萬別照搬別人的話。網上找點資料看看可以，但要是全抄過來，那就沒什么意義了。我有一次寫的時候，本來想引用書里的一句話，后來發現直接用反而顯得矯情，于是就用自己的話說了一遍。雖然表達可能沒那么精準，但至少是我真實的想法。
至于語言，不用刻意追求華麗，平實點反而更有味道。記得有次我寫的時候，用了幾個很普通的詞，朋友看了還夸我說得挺實在。不過，有時候寫的時候會不小心寫錯一個字，比如把“慢慢”寫成“漫漫”，自己都沒察覺，直到改稿子的時候才發現。不過也不用擔心，反正大家都是普通人，偶爾犯個小錯很正常。
【第7篇】父母陪孩子閱讀的讀書心得體會怎么寫700字
孩子上三年級了，除了在學校學習知識，自己在家里也養成了讀書的好習慣，陪孩子讀書對家長來說也由開始時的義務，變成了現在的樂趣。我談一談自己陪孩子讀書的心得：
一、要創造良好的家庭氛圍：
身教重于言傳，家長們空閑時讀點書，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個家庭有了安靜的讀書環境，有了良好的讀書氛圍，自然孩子也有樣學樣，做完作業，適當玩耍后也有了讀書的興趣，漸漸也就養成喜歡讀書的習慣。
二、進行正確的引導：
現在的孩子，知識的接觸面廣，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長首先要幫孩子選擇適宜他們的書籍，適當抽出時間同孩子一起閱讀，分享讀書的樂趣，同時也助于幫助他們辨析是非好惡，培養正確的價值觀、人生觀。
三、培養孩子良好的讀書習慣：
孩子讀書，家長要有選擇地幫孩子選擇對他們來說由易到難的書籍，小時候識字量小，自己看書連猜帶蒙，慢慢識字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準備一本新華字典，對于不好猜的字，讓他自己，明白什么意思。漸漸增加他們的識字量。有時孩子偷懶，遇到不明白的問題總是問家長，這時可以引導他們自己去尋找答案，從而培養孩子自己對知識的探索和追求，得到收獲知識的樂趣。
以上是我個人的幾點體會，其實每位家長都有自己教育孩子的方法，應根據不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛好，進行正確地引導，讓孩子身心健康，快樂成長。
父母陪孩子閱讀的讀書心得體會
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
父母陪孩子閱讀其實挺有意思，關鍵是要找到適合的方法。剛開始得選好書，別光看封面花哨就買，內容要對孩子胃口才行。像我有一次給孩子挑書，結果他根本不感興趣，翻了兩頁就不看了，后來換成那種有互動的小故事書，立馬就入迷了。
陪著孩子讀的時候，不能只是照著念，最好能互動起來。比如說遇到有趣的地方，可以問問孩子覺得怎么樣，或者讓他們猜接下來會發生什么。不過有時候我也會走神，講到一半突然想起別的事，結果就把情節講亂了，這事經常發生。孩子倒是沒發現，但自己心里總覺得不太對勁。
還有個要注意的是，別太急于糾正孩子的發音或者理解錯誤。有一次我聽見孩子把一個字讀錯了，想馬上指出來，轉念一想算了，讓他多讀幾次再說。果然過幾天他自己就改過來了，要是當時急吼吼地糾正，可能反而會打擊他的興趣。
家里有個安靜的角落專門用來讀書挺好的。我們家就是客廳角落擺了個小書架，上面放著各種書。每次讀完書，我會順手把書放回原位，這樣下次找起來方便。偶爾也會忘記，結果下次找書時翻半天才找到，這種小麻煩其實挺正常的。
陪孩子讀書久了，慢慢就能看出一些門道。有的書孩子喜歡反復讀，可能是里面的故事特別吸引他；有的書讀一遍就夠了，可能覺得一般般。我覺得這都沒關系，重要的是保持耐心，讓孩子覺得讀書是一件開心的事。
其實每個家庭的情況不一樣，方法也不盡相同。關鍵是找到適合自己的節奏，別太死板。有時候我也覺得自己講得不夠生動，但只要堅持下去，慢慢摸索，總能找到感覺的。
【第8篇】輔導孩子閱讀課外書心得怎么寫550字
讀書破萬卷，下筆如有神。經常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢!
讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴?”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說：“課外書誰不會讀?”當然，只要認識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學會動筆墨要學會寫好詞佳句和心得體會，再經常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了!第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲啊!希望大家多讀課外書，做個有知識的人!
精選用戶撰寫心得61人覺得有幫助
輔導孩子閱讀課外書這個事情，說起來容易做起來難。我剛開始的時候，覺得只要給孩子買幾本好書，讓他每天看一會兒就行，結果發現完全不是這么回事。后來慢慢摸索出一些門道，也算有點心得。
剛開始選書特別重要。有些書太深奧，孩子根本讀不懂，看了幾頁就扔一邊了。我就試著從他感興趣的點入手，比如他喜歡恐龍，我就找些關于恐龍的書。這招還挺管用，至少能讓他堅持看下去。不過有時候也會遇到問題，像有的書雖然內容不錯，但排版密密麻麻的，看著就累，孩子就不愛看。所以選書的時候，除了內容，還得看看字體大小、插圖多不多之類的。
還有一個關鍵點就是陪伴。我開始以為只要放本書給他，讓他自己看就行，后來才發現這樣效果不好。后來改成陪著他一起讀，遇到不認識的字就教他，還能順便講講背后的故事。這樣不僅能提高他的興趣，還能加深理解。不過有時候自己也挺累的，尤其是工作一天后，還得陪著看書，但看到孩子認真讀的樣子，就覺得值了。
其實每個孩子的性格不一樣，適合的方法也不一樣。我家孩子比較內向，我就多鼓勵他分享書里的故事，哪怕他說得不完整也沒關系。有時候我會故意裝作不知道，讓他當小老師給我講一遍，他就特別開心。不過也有時候會遇到尷尬的情況，比如他講得特別起勁，但我其實沒聽明白，只能隨聲附和，生怕打擊了他的積極性。
還有就是不要逼得太緊。有時候我太心急，希望他每天讀多少頁，結果他反而抵觸。后來我調整了一下策略，讓他自由發揮，想讀多久就讀多久，這樣反而讀得更多了。不過偶爾還是會忍不住嘮叨幾句，比如提醒他別光顧著看圖畫不記文字，雖然嘴上說著，心里也知道這樣不太好。
