【第1篇】骨干教師培訓的學習心得體會怎么寫750字
今天，聽了臨高縣關工委領導劉春華和波蓮中學校長王東偉兩位老師做了關于家長學校工作理論知識以及經驗介紹，我覺得我們學校的家長學校工作做得扎實、有效，但還有改善的空間。對于家教方法，有很多觀念我很受啟發。
一、心為物役，道所不載。
君子役物，小人役于物。現在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機、網絡，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應該先怎樣。陪她學習、讀書，陪她游戲，陪她娛樂。做孩子的伙伴，而不是監工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長、生根、發芽。讓我想起我們小時候，即已經被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內容，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質。所謂德行的教育真的應該是德育為首。我們應該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀律有些松散，所以這學期，我比較嚴厲。好多孩子有轉變，比如王麗妹同學，在課上能夠少接話了;王小波同學，據說一向不交作業，這學期幾乎沒有一天交作業。可是，有的時候就把握不好度了，微笑、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我，今后的教育教學中我要注意夸獎和激勵孩子們。
三、關注孩子的終身發展，追求卓越的精神
我一直認為我們做教師的要關注孩子們的終身發展，不看眼前的1分2分。培養孩子們的學習生活習慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應該是做最好的自己吧。其實，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現在想想該追求的還是要拼搏。
最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!
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做骨干教師培訓的時候，很多人心里都挺緊張的，畢竟這關系到自己的專業成長。剛開始得明白，培訓不是走形式，而是實實在在學東西。比如聽講座的時候，你要帶著問題去聽，別光顧著記筆記，腦子得跟上講者的思路。
培訓期間會有很多分享環節，這時候千萬別害羞。你可以把自己的教學困惑說出來，大家集思廣益，說不定就有辦法了。有一次我參加培訓，有個老師就提了個問題，說他班上總有幾個學生注意力特別差，聽課老是開小差。當時就有其他老師給他支招，有的建議用游戲化教學法，有的推薦用分組討論的方式。后來這位老師回去試了一下，效果還真不錯。
課余時間也要抓緊，多看看書，尤其是那些經典的教學理論書籍。我記得那次培訓，導師推薦了一本關于課堂管理的書，書里提到的一些策略對我幫助很大。不過有時候看書也會遇到瓶頸，特別是有些概念比較抽象，這時候可以找同事交流一下，大家一起琢磨。
寫心得的時候，別只是單純地羅列學到的知識點。你可以結合自己的教學實踐，談談哪些方法是可行的，哪些還需要改進。就像上次培訓結束后，我就寫過一篇心得，里面提到一個互動教學的小技巧，就是讓學生輪流當“小老師”，把當天學的知識點講給別人聽。這種方法既鍛煉了學生，也讓我發現了他們在理解上的盲點。
寫心得的時候也別太死板，可以稍微帶點個人感悟。比如我那次寫心得，就順便提到了自己在培訓中學到的團隊合作精神。因為每次小組討論的時候，大家都很積極，互相幫忙解決問題，那種氛圍真的讓人印象深刻。
其實寫心得最重要的是真實。要是寫得太假，反而顯得不真誠。有時候我會想，如果自己寫的東西連自己都不信服，那還有什么意義？所以寫的時候要用心，把自己真實的感受寫出來。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言的表達。有時候會遇到一些難表達的想法，這時候不妨換個方式試試。比如用比喻或者舉例，這樣能讓文章更有說服力。我有一次寫心得，就用了個比喻，說教學就像種花，每個學生都是不同的花種，需要不同的養分和光照條件。
【第2篇】小學骨干教師培訓學習心得體會怎么寫750字
小學骨干教師培訓學習心得體會
聽了xx教授的精彩講座。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們的人格魅力讓我感染！下面是我在培訓中的幾點心得感悟：
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變。教育應該幫助每個學生發現、發展自己的優勢、智力、潛能，成為應該成為的人。我從中體會到要給予學生成功的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評學生，說一些帶有負面的話。教師要了解、理解學生。教是為了學生的學，以學生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設身處地的、換位的思考。人的本質是自主的，不愿意被控制的。好學生是鼓勵出來的，是夸獎出來的。所以在表揚學生時，不能一味的去說“你將來一定會有出息”之類的話。應該從欣賞的角度去夸學生，這樣做對學生是有利的。
教師沒有講到的，學生未必不會。我們要找準關鍵詞，過于注重細節往往就會丟失對整體的把握。換而言之對細節越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻。教學要做到主次分明，動靜分明。
聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用。今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
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小學骨干教師培訓學習心得體會怎么寫
參加完這次骨干教師培訓，心里頭有不少想法。培訓的內容挺豐富的，從教學方法到學生心理，再到課堂管理都有涉及。剛開始拿到培訓資料的時候，說實話有點蒙，覺得內容挺多的，不知道該怎么下手去寫心得。后來琢磨了一下，就想著結合自己的實際情況來寫。
記得第一天的講座，主講老師講到了如何激發學生的學習興趣。我當時就在想，這個話題挺實際的，平時上課的時候確實會遇到學生提不起勁的情況。聽老師講完后，我就開始回憶自己的課堂，試著找出一些問題。比如，是不是自己講課的方式太單調了？有沒有給學生足夠的時間去討論和表達？這些問題一想出來，心里就有底了，寫心得的時候也就能有針對性地寫了。
寫心得的時候，我覺得最重要的是真實。不能光抄培訓材料上的內容，得有自己的理解和感受。比如那天學到的小組合作教學法，我回去就試著在班上用了一下。剛開始學生還有點不適應，但慢慢就配合起來了。看到學生們能主動參與進來，那種成就感真的很難忘。把這些經歷寫下來，別人看了也能感受到你的成長。
不過，寫心得的時候也得注意點細節。有時候寫著寫著，就容易把話說得太空洞了。比如，不能老是說“我覺得這個方法很好”，最好能具體點，說說好在哪里，比如提高了學生的什么能力之類的。還有，字跡也要工整些，不然寫得亂七八糟的，自己回頭一看都費勁。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了結合自己的教學案例。就像那次培訓提到的課堂觀察技巧，我就拿自己的一堂課當例子來分析。當時有個學生回答問題特別積極，我就想，是不是因為我的提問方式比較吸引人？后來想想，確實是這樣。把這個案例寫進去，既能讓心得更有說服力，也能讓自己記住這些經驗。
還有一點需要注意，就是心態要放輕松。有時候寫東西寫不出來，急也沒用，不如先去做點別的事情放松一下。我記得有天晚上寫心得，絞盡腦汁也沒寫出幾個字，后來出去散了會步，回來就覺得思路清晰多了。所以，寫心得這事，別給自己太大壓力。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能找找同事的意見。大家在一起交流，說不定就能發現新的角度。上次我就跟同辦公室的老師聊了聊，她說她也用過類似的課堂管理方法，效果不錯。我就把她的話記下來，作為心得的一部分。這樣寫出來的內容就更全面了。
【第3篇】骨干教師培訓學習心得美文怎么寫1700字
今天，聽了王小毅老師的講座后，使我對課堂的理解又有了新的理解。
王老師是一位博學，幽默、風趣、很有教學智慧，很有陽剛之氣的老師，聽完了他的講座，我都還不想離開他的講堂，只可惜，他要離開我們回去了，我多想再聽聽他的關于教育的詮釋呀，簡直是一種幸福。
講座還沒有開始，我看了王老師的簡歷，知道他肯定是一位博學多才的老師。當他臺上一坐時，他那樸實的外貌的確讓我感覺到我的判斷沒有錯，還戴著一副眼鏡，智慧。他的開場白更是把他的幽默展現得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評價，頓時，會場里爆發出熱烈的掌聲，大家都為他的話語會心的笑了。
講座開始了，王老師出示了課題，也簡單解釋了他上這堂課的內容——課堂是什么?作為老師的我們，當然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進行教學活動時的教室。泛指進行各種教學活動的場所。課堂是學生學習的場所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結構的時期，學生在這個時期打算學習知識。教師或導師會在上課時，教導少一個學生，甚至更多的”。有的說，課堂是課堂是學生生命成長的原野。
課堂是學生學習的場所。因此，在教學中，要根據教學實際，創設必要的情境，給學生提供課內實踐的機會，讓學生在特定的環境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規范行為。
課堂是學生學習的場所,學生是學習的主體，是學習的主人。
課堂是學生學習的場所，教師應該運用自己的智慧和創造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生在愉快的學習環境中自然、有序地學習和操練，不斷提高口語交際能力。
課堂是學生學習的場所，給學生提供了課內實踐的機會，讓學生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規范行為。而我要說，課堂是生命成長的地方。因為，在王老師得這堂課上，讓我深深的感覺到了。一開始，王老師問我們在坐參培的老師：你們作為一位老師，你感到幸福嗎?答案由三個，請選擇。1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福。以舉手表決的形式，三種答案都有。第二
個答案的人占大多數。我也屬于大多數，的卻在我的教育生涯中，感覺也是如此。接下來，老師沒有否定我們的答案，它是用一個個真實教育實例來給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長中的苦難，以及社會對老師的不公正的真實寫照，當講到故事中的丁老師的事例時，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因為你讀懂了我。其實，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會，大家都很靜，接下來，王老師話鋒一轉，以他的陽剛之氣，他那鏗鏘有力的語言，以順口溜的形式說除了老師的艱辛，老師們報以熱烈的掌聲，你知道，那是社會對老師的漠視，我們很壓抑，你給我們發泄的平臺，讓我們釋放。老師，你真“高”。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒有評價，也沒有下結論，而是繼續這一個個的教育片段，教會我們課堂是什么，我們教學的目標是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個個鮮活而又真實的實例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你淵博的彰顯啊。沒有深厚的基本功，沒有堅實的語文功底，沒有千百次的聽評課，深入的實地學習，思考，是不會達到你的這種境界的，我打心眼佩服，羨慕，以至于到嫉妒的程度，但是，我有資格嗎?,看你的成功，反思我的教育，雖然我平時也學習，但大多是把所謂的重要事辦完后，才偶爾學學，且大多是一知半解，閣下來大多都讓它成為歷史了，還談什么追求呢。
通過這次學習后，我感覺到當老師是多么的幸福!因為你讓我知道了自己的責任，作為老師，要有技術，心中有規則，腦中有智慧，要文化底子厚，有高度，有寬度，有厚度，厚積而薄發，因為教育是無限的。
我想說，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態，努力工作，提升自我，在付出中獲得幸福。是你讓我真正的成長了，在你的課堂。雖然你的名字不為所有的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。
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參加骨干教師培訓的時候，心里頭是既期待又有點緊張。期待的是能學到新東西，緊張是因為擔心自己能不能跟得上節奏。第一天報到的時候，拿到厚厚一疊資料，感覺像是走進了另一個世界。那些專業術語一下子撲面而來，什么“教育理念更新”、“教學方法創新”之類的，看著就讓人頭皮發麻。
后來慢慢聽了幾場講座，發現其實也沒那么難理解。關鍵是得找到自己的切入點，就像做菜一樣，得知道從哪里下手。有的老師講授的時候特別生動，舉的例子也很貼近實際教學場景，一下子就讓我茅塞頓開。比如說有個老師提到，課堂上別光顧著自己講，要多給學生表達的機會。這話說得簡單，但真要落實起來，就得琢磨怎么設計互動環節，這可不是一天兩天能學會的。
寫心得的時候，剛開始我是想把自己聽到的所有內容都記下來，結果寫出來的文章又長又亂，根本沒法看。后來同事建議我，不如就挑幾個印象最深的點寫，這樣更有針對性。我就試著把那天那位老師的例子拿出來分析了一下，還結合了自己的教學經歷。寫完后才發現，原來重點突出比面面俱到更容易讓人接受。
寫心得也不是一蹴而就的事情。有時候寫著寫著，突然發現自己思路卡住了，這時候最好的辦法就是停下來歇會兒。有時候靈感來了，可能就在某個瞬間冒出來。記得有一次晚上散步的時候，忽然想到一個特別好的角度，趕緊回去補在稿子里。不過，那天寫得太急，漏掉了一個關鍵的地方，第二天才發現少寫了半句話，只能改天補上。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著堆砌華麗的辭藻。有的老師寫心得喜歡用一些特別高大上的詞匯，乍一看挺唬人的，但仔細讀起來總覺得少了點真誠。我覺得寫心得最重要的是真實，把自己的感受原原本本地表達出來就行。畢竟，別人讀你的文章，不是來看你有多厲害的詞匯量，而是想了解你是怎么看待這次培訓的。
其實寫心得的過程也是自我反思的過程。通過整理自己的思路，我發現了不少平時忽略的問題。比如有時候備課的時候，總是習慣性地沿用老一套的方法，很少去嘗試新的方式。經過這次培訓，才意識到這樣下去不行，得主動去學習一些新鮮的東西，不然很容易被時代淘汰。
【第4篇】幼兒園骨干教師培訓學習心得體會范文怎么寫1650字
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓學習，這次的培訓內容充實而有意義。短短的十天的學習，使我充分領略到省內外幼教專家廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學到了很多書本上沒有的東西。經過這幾天的學習，感覺收獲頗豐，使我深深認識到：
一、教師要有良好的師德修養
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業標準》時教導我們說：“專業標準，師德為先”，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想
尊重幼兒、以幼兒為本，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展，讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動的價值
適度地放手，讓幼兒主動參與，獨立思考。多給幼兒一些機會，讓他們獲得成長的經驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發展，鍛煉一些必要的技能，增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。
五、要做終身學習型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創造了一個這么好的學習和交流的機會，讓我結識了那么多來自各地的優秀幼教工作者，感謝為我們帶來一場場精彩講座的專家們，讓我充實自己的業務水平并在以后的工作生活中用我所學，更好的為幼教工作服務！
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最近參加了一次幼兒園骨干教師培訓，感觸挺多的。剛開始報名的時候，我還擔心自己能不能學到什么有用的東西，畢竟平時工作就夠忙了。不過后來發現，這次培訓還真讓我開了眼界。
第一天的課程主要是關于如何提升課堂互動效率。老師講了很多實用的小技巧，比如通過游戲引導孩子注意力集中。我記得當時有個案例分享，說是一些老師用積木拼圖比賽的方式，不僅讓孩子們玩得開心，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。我覺得這個方法特別棒，回去也可以試試看。
還有一次討論環節，大家就“如何處理調皮搗蛋的孩子”展開了交流。有人提到，有時候孩子表現不好可能是因為家里出了問題，這時候作為老師就要多觀察、多溝通。我聽完覺得很有道理，以前遇到類似情況時確實沒太往這方面想，以后得注意點。
不過培訓期間也有點小困擾。有些理論聽起來挺高大上的，但在實際操作中卻不是那么回事。比如說某位專家提到的教學設計框架，乍一聽很科學，但具體到我們幼兒園的實際環境，就覺得有點復雜了。后來和其他學員聊起來，才發現大家都遇到了類似的問題。看來理論和實踐結合還是需要時間磨合的。
書寫注意事項：
我發現這次培訓還有一個好處，就是能認識不少同行。課間休息的時候，大家都會互相交流教學經驗。有的老師分享了自己的課堂管理心得，有的則介紹了他們學校的一些特色活動。我覺得這樣的交流特別有價值，比一個人悶頭琢磨強多了。
培訓也不是完全沒有遺憾的地方。比如說有的講座內容太理論化，聽上去頭頭是道，但真正用到實踐中又不知道該怎么下手。而且有時候老師講得太快，筆記都來不及記全。要是能再慢一點就好了。
【第5篇】骨干教師培訓班學習心得參閱怎么寫1050字
骨干教師培訓班學習心得范文參閱
4月18日我到了黃埔區幼兒園骨干教師培訓班學習，聽了李麥浪教授主講的《教與學中師幼的有效互動》，李教授主要講了三個環節，一是關于師幼“互動”的理解。二是當前幼兒園師幼“互動”所存在的主要問題及原因。三是如何進行有效的師幼“互動”。
首先李教授講關與師幼“互動”的理解，讓我們明白互動這兩個詞，“互動”是當今社會較為廣泛運用的一個詞匯，也是社會學教育學心理學中的一個重要概念。“互動”的方式是各種各樣的：例如：語言的非語言的'互動；外在行為的與內心情感的互動；正式的與正式的互動；有組織的與自發的互動；群體的與個人的互動；面對面的直接互動與借助某些某介的間接互動等。李教授把每一個環節都講得很清楚。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，教師在活動中，要重視與幼兒的情感交流，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產生信任感，合作的愉快感，在此基礎上，教師的每一個微笑每一個眼神每一個表情都會影響幼兒，在師幼互動中，教師要理解，了解幼兒，尊重幼兒，站在幼兒的角度看待他們的興趣愛好，使幼兒產生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產生主動的與教師互動的動機。
其次當前幼兒園使幼兒“互動”所存在的主要問題及原因，一是以教師為中心的觀念依然存在。二是忽視對幼兒的年齡特點，不注意觀察幼兒的行為。三是在教學活動的“互動”是偏重于知識與技能的傳授。四是教師按自己的主觀意愿去設計教學。
再次如何進行有效的師幼“互動”是一種在幼兒園的各項活動中自然產生的“互動”，是能體驗到人與人之間友愛關心合作對話溝通的理解的“互動”教師要參與到幼兒的活動中，幫助引導幼兒發現解決問題。給予幼兒充分探索和主動發展的空間。關注幼兒的活動，及時觀察幼兒，創造師幼兒“互動”的條件。教師因重視自己的教學反思，把握自己的教育行為，順應兒童天性的發展。
聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學活動中師生“互動”是一個重要環節。例如：教師在設計一節課，首先要根據本班幼兒年齡特點來進行設計，在教學活動中教師要引導幼兒生動活潑主動地活動，注重活動的過程。關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。通過孩子在這個活動中是否能在活動中對孩子能力發展得到預期的教學效果，從而反思自己教學目標是否妥當，反思教育活動環節設計是否科學合理，反思中尋找自己教育中亮點和不足。
在今后的活動中，我想只有不斷探索，不斷的總結經驗。教學水平一定會提高的。在此謝謝園領導給予我學習機會。
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參加骨干教師培訓班，感覺挺新鮮的，尤其是第一次接觸這種形式的學習。說真的，以前總覺得培訓就是聽講座，記筆記，照著做就行，但這次不一樣，它讓我明白，學習得動腦子才行。
第一天上課的時候，老師就說了不少專業術語，什么“教學設計”“課堂管理策略”之類的，聽著有點復雜。后來慢慢才明白，這些概念其實是為了讓我們更好地理解教學的本質。比如，有個老師講到如何調動學生的積極性，他舉了個例子，說是要讓學生覺得自己很重要，這招挺管用。我當時就在想，平時自己上課時是不是太忽略了這一點？
還有一次小組討論，大家聊到備課的事。有人分享了她的經驗，說她總是提前幾天就把教案寫好，反復修改，直到滿意為止。我一聽就覺得特別實用，因為我自己有時候趕時間，教案草草了事，結果上課效果就不理想。不過也有同事說，有時候教案寫得太詳細反而會束縛自己的發揮，這個說法倒是提醒了我，以后可以試試靈活一點。
記得有堂課講到多媒體教學，提到ppt制作的一些技巧，像顏色搭配、字體大小這些細節。我以前做ppt時就隨便選個模板，填上內容就完事了。現在才知道，原來一張好的ppt能起到畫龍點睛的作用。那天回去我就試著改了下自己的課件，果然學生聽課時注意力集中了不少。
不過，學習過程中也遇到些小麻煩。有一次作業要求寫一篇教學反思，我絞盡腦汁寫了半天，結果交上去后發現好多地方沒寫到位。后來跟同學交流才發現，原來他們都是先列提綱，再往里面填具體內容。這個方法真不錯，下次我也這么試試。
書寫注意事項：
培訓班還安排了幾次實地觀摩，看別的老師講課。剛開始覺得沒什么特別的，但后來越看越覺得人家確實有兩下子。特別是有個老教師，她上課的時候特別注重互動，每個問題都問得很巧妙，學生們回答的積極性特別高。回來后我就琢磨著能不能把這種方法用到自己的課堂上。
【第6篇】骨干教師培訓學習心得怎么寫1500字
這次中小學培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自我提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自我的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自我的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。
注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優秀教師應加強個人品味的提升，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
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骨干教師培訓學習心得怎么寫，這事說起來挺有意思。前陣子參加了這么個培訓，回來就想把自己的感受寫下來。剛開始真有點犯愁，畢竟不是什么文學青年，平時也就是看看書、做做教案什么的，寫心得這種事還真是頭一遭。
先得說說培訓里學到的東西，那些教學方法，課堂管理技巧，確實讓我眼前一亮。比如說有個老師講到如何調動學生積極性，舉了個例子說自己班上有個特別調皮的學生，以前總是搗亂，后來他試著給這個學生安排了個小組長的角色，結果這孩子居然干得不錯，還帶動了其他同學一起進步。這事對我啟發挺大的，我回去也試著用了一下，效果還不錯。
再就是培訓里的互動環節，大家圍坐在一起討論教學中的難題，感覺特別好。有位老教師分享了自己的經驗，她說備課的時候不僅要考慮知識點，還得琢磨學生的想法。她說她年輕時就吃過虧，有一次講得太深奧了，學生們一臉懵，后來她才意識到原來他們根本沒聽懂。這話說得我直點頭，想想自己也有類似的經歷，以后得好好改進。
還有個小細節我覺得很重要，就是培訓里提到的教學反思。培訓結束那天，組織方發了一張表，上面列了好多問題，像是“今天課堂上哪個環節最成功？”“有沒有遇到什么突發狀況？”這些問題看起來簡單，但仔細想想還挺有用的。回去后我也試著每天記下自己的教學情況，慢慢發現自己真的進步了不少。
不過，寫心得的時候難免會遇到點小麻煩。有時候想表達的意思太多，結果寫出來的句子就顯得啰嗦了，比如剛才那段話，其實可以再精簡一下。還有一次寫到某個案例的時候，一時想不起具體數字，就隨便寫了幾個，回頭一看發現不太嚴謹。看來寫心得這事，既需要認真準備，又得注意細節。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了結合自己的實際情況。比如我的學校比較偏僻，學生家庭條件普遍不太好，所以在寫心得的時候，我就著重提到了如何針對這種情況調整教學策略。要是照搬別人的套路，可能就沒什么意義了。
【第7篇】省級骨干教師培訓學習心得體會怎么寫3350字
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨干教師培訓學習活動。而此次培訓，對于我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。
一、理解課標之新
1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對于詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標讀薄后，得出新課標的精髓就是“培養出什么樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應著眼于全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結為“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。
二、感受專業之美
九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯系實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。
張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機安支架，做調試，修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不嘆服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融于每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。
談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學校口語交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學后教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什么叫順學而導，并產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當場“對峙”，且屢占上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學習中給我印象最為深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更為重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。
三、學習他人之長
十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活里，我也結識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知啊。
九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的小學語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
省級骨干教師培訓學習心得體會怎么寫
這次參加省級骨干教師培訓，感覺挺有收獲的。剛開始心里還有點忐忑，畢竟工作這些年了，總覺得自己的教學方法已經定型了，再學新東西怕是沒多大用處。不過后來發現，培訓的內容還挺接地氣的，有不少實用的小技巧。
培訓的時候，主講老師講了好多案例，其中有個關于課堂管理的部分讓我印象特別深。他說要多關注學生的情緒變化，這點我平時倒是忽略了。記得有一次班上有幾個孩子鬧矛盾，當時我只顧著批評他們，結果后面幾天課堂氣氛一直不太好。要是能提前注意到他們的狀態，可能就不會這樣了。
培訓還提到備課的時候要注意細節，這對我啟發很大。以前我總是覺得教案寫得差不多就行，但現在想想，如果每個環節都能更細致一些，效果肯定會更好。比如上次公開課前，我就覺得自己準備得很充分，但后來發現有幾個關鍵問題沒想明白，導致課堂節奏有點亂。
書寫注意事項：
這次培訓也讓我重新審視了自己的教學理念。過去總覺得成績才是硬道理，現在才意識到培養學生的興趣和能力同樣重要。像有個老師分享了他帶興趣小組的經驗，說孩子們通過動手實踐學到的知識比單純聽講記得牢得多。這個點子我回去后也打算試試看。
寫心得體會的時候，也不是隨便記記就行了。我剛開始寫的時候，就差點把“學生參與度”寫成“學生關注度”，還好后來改過來了。還有一次寫到某個案例分析時，本來想用“靈活調整”這個詞，結果一時想不起具體怎么寫了，就直接跳過去了。后來想想，這樣的地方還是得好好琢磨一下，不然會顯得很突兀。
【第8篇】中職骨干教師培訓心得體會：讓學習成為一種習慣怎么寫1450字
中職骨干教師培訓心得體會：讓學習成為一種習慣
金秋十月，在xx最美麗的季節，我有幸和來自xx職業教育系統的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學承辦的xx省xx市中等職業學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，即將返回工作崗位，現將自己的學習思想情況總結匯報如下：
接到來京學習的通知，我非常興奮，因為作為學生科長，由于工作繁雜和專業限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學習的機會，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業老師一樣能有一段時間靜下心來認真學習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學習充電的機會，我很珍惜這次學習機會，抱著期待的心情我來到了xx。
在學習的這一個月中，我受到多次震動與感動，學習使我受益匪淺。
震動與感動首先是來自首都師范大學京疆學院。學院領導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，學的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當的課程，聯系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態度有一定的差距，這正是我要向他們學習的地方。
震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學來指導我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學生了解情況，以使自己的教學更符合我們的實際。首都師范大學教育技術系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學習諸如電子白板、微課的制作技術。他們精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學習，讓我們深入課堂、車間、校辦企業學習取經，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認真努力地學習。
震動與感動還來自我的同學們，他們雖然來自不同的單位，年齡也有相當的差距，有五十多歲的老同志，也有八零后的新生力量，但在學習上卻是比學趕幫。領隊何飛最是操心，為我們做好各種聯系協調工作。班長張愛標熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個集體充滿歡樂與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長城等同學學習非常認真，常常為同學們共享學習資料。我也很快地融入到這個集體中，在一次一次的學習與合作中進步。除了學習之外，我們還積極交流了彼此及學校之間的各種經驗信息，取長補短，我感覺自己的收獲真是超出自己的預期。
本次學習培訓活動雖然即將結果，可我覺得我的學習才剛剛起步。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更為我打開了一扇門，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學習變成一種習慣,一種生活常態。不僅要積極參加專門的培訓學習，更應該把工作做為學習進步的舞臺，要向專家學，向書本學，向同行學，甚至向學生學，時時處處用心學習用心體會。我將以這次學習為起點，帶動自己的學習，推動自己的工作，為學校及我市職業教育的發展盡自己的一點綿薄之力。
精選用戶撰寫心得54人覺得有幫助
參加這次中職骨干教師培訓，感觸挺多的。剛開始以為就是聽聽課，做做筆記，沒想到整個過程還挺充實的。培訓里講了不少教學方法，有些以前沒接觸過，比如項目式學習，聽起來挺新鮮的。剛開始覺得有點復雜，后來慢慢琢磨就明白了。像我們教機械專業的，就得想辦法讓學生動手實踐，而不是光聽理論。
記得有個老師分享了一個案例，他帶學生做一個小型機器設備，從設計到制作全程參與。學生剛開始覺得難，后來慢慢找到感覺，最后成品出來特別有成就感。我覺得這個思路不錯，以后可以試著在課堂上推廣。不過，剛開始實施的時候肯定會遇到問題，像時間安排、材料采購之類的都需要提前規劃好。
書寫注意事項：
這次培訓還提到信息化教學的重要性。現在學生都愛玩手機，與其一味禁止，不如引導他們利用這些工具學習。我試過用一些在線平臺布置作業，效果還不錯。當然，這也需要老師花點心思去挑選合適的資源，不然學生可能就走神了。
說起來，當老師最難的就是保持學習的熱情。我自己有時候也會覺得累，但每次看到學生進步，就覺得一切都值得。所以呀，咱們得學會給自己充電，不然很容易跟不上時代變化。像這次培訓就提醒了我，平時得多關注新的教育理念和技術。
有時候，我覺得備課挺麻煩的，尤其是準備公開課的時候。教案寫了好幾遍都不滿意，后來索性放松心態，按照自己的理解去講，反而效果更好。看來，教學這事也不能太較真，該靈活的時候就得靈活點。
