【第1篇】骨干教師培訓學習心得美文怎么寫1700字
今天，聽了王小毅老師的講座后，使我對課堂的理解又有了新的理解。
王老師是一位博學，幽默、風趣、很有教學智慧，很有陽剛之氣的老師，聽完了他的講座，我都還不想離開他的講堂，只可惜，他要離開我們回去了，我多想再聽聽他的關于教育的詮釋呀，簡直是一種幸福。
講座還沒有開始，我看了王老師的簡歷，知道他肯定是一位博學多才的老師。當他臺上一坐時，他那樸實的外貌的確讓我感覺到我的判斷沒有錯，還戴著一副眼鏡，智慧。他的開場白更是把他的幽默展現得淋漓盡致。這是我們大家參培的老師的公共評價，頓時，會場里爆發出熱烈的掌聲，大家都為他的話語會心的笑了。
講座開始了，王老師出示了課題，也簡單解釋了他上這堂課的內容——課堂是什么?作為老師的我們，當然不陌生，但是，要真正去理解清楚，真是千人各執一詞，詞典上是這樣解釋的：“課堂是進行教學活動時的教室。泛指進行各種教學活動的場所。課堂是學生學習的場所，或課堂是育人的主渠道”。也有人這樣理解：“課堂是一種有結構的時期，學生在這個時期打算學習知識。教師或導師會在上課時，教導少一個學生，甚至更多的”。有的說，課堂是課堂是學生生命成長的原野。
課堂是學生學習的場所。因此，在教學中，要根據教學實際，創設必要的情境，給學生提供課內實踐的機會，讓學生在特定的環境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規范行為。
課堂是學生學習的場所,學生是學習的主體，是學習的主人。
課堂是學生學習的場所，教師應該運用自己的智慧和創造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學習樂園，讓學生在愉快的學習環境中自然、有序地學習和操練，不斷提高口語交際能力。
課堂是學生學習的場所，給學生提供了課內實踐的機會，讓學生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規范行為。而我要說，課堂是生命成長的地方。因為，在王老師得這堂課上，讓我深深的感覺到了。一開始，王老師問我們在坐參培的老師：你們作為一位老師，你感到幸福嗎?答案由三個，請選擇。1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福。以舉手表決的形式，三種答案都有。第二
個答案的人占大多數。我也屬于大多數，的卻在我的教育生涯中，感覺也是如此。接下來，老師沒有否定我們的答案，它是用一個個真實教育實例來給我們講述了教師的艱苦歷程，教師成長中的苦難，以及社會對老師的不公正的真實寫照，當講到故事中的丁老師的事例時，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的表情當然也很沉重。王老師，你一定知道，我哭了，是因為你讀懂了我。其實，我也讀懂了你，我們大家都讀懂了你。課堂稍停一會，大家都很靜，接下來，王老師話鋒一轉，以他的陽剛之氣，他那鏗鏘有力的語言，以順口溜的形式說除了老師的艱辛，老師們報以熱烈的掌聲，你知道，那是社會對老師的漠視，我們很壓抑，你給我們發泄的平臺，讓我們釋放。老師，你真“高”。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒有評價，也沒有下結論，而是繼續這一個個的教育片段，教會我們課堂是什么，我們教學的目標是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個個鮮活而又真實的實例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你淵博的彰顯啊。沒有深厚的基本功，沒有堅實的語文功底，沒有千百次的聽評課，深入的實地學習，思考，是不會達到你的這種境界的，我打心眼佩服，羨慕，以至于到嫉妒的程度，但是，我有資格嗎?,看你的成功，反思我的教育，雖然我平時也學習，但大多是把所謂的重要事辦完后，才偶爾學學，且大多是一知半解，閣下來大多都讓它成為歷史了，還談什么追求呢。
通過這次學習后，我感覺到當老師是多么的幸福!因為你讓我知道了自己的責任，作為老師，要有技術，心中有規則，腦中有智慧，要文化底子厚，有高度，有寬度，有厚度，厚積而薄發，因為教育是無限的。
我想說，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態，努力工作，提升自我，在付出中獲得幸福。是你讓我真正的成長了，在你的課堂。雖然你的名字不為所有的人知道，但是，在我的眼里和心里都是偉大的。
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參加骨干教師培訓的時候，心里頭是既期待又有點緊張。期待的是能學到新東西，緊張是因為擔心自己能不能跟得上節奏。第一天報到的時候，拿到厚厚一疊資料，感覺像是走進了另一個世界。那些專業術語一下子撲面而來，什么“教育理念更新”、“教學方法創新”之類的，看著就讓人頭皮發麻。
后來慢慢聽了幾場講座，發現其實也沒那么難理解。關鍵是得找到自己的切入點，就像做菜一樣，得知道從哪里下手。有的老師講授的時候特別生動，舉的例子也很貼近實際教學場景，一下子就讓我茅塞頓開。比如說有個老師提到，課堂上別光顧著自己講，要多給學生表達的機會。這話說得簡單，但真要落實起來，就得琢磨怎么設計互動環節，這可不是一天兩天能學會的。
寫心得的時候，剛開始我是想把自己聽到的所有內容都記下來，結果寫出來的文章又長又亂，根本沒法看。后來同事建議我，不如就挑幾個印象最深的點寫，這樣更有針對性。我就試著把那天那位老師的例子拿出來分析了一下，還結合了自己的教學經歷。寫完后才發現，原來重點突出比面面俱到更容易讓人接受。
寫心得也不是一蹴而就的事情。有時候寫著寫著，突然發現自己思路卡住了，這時候最好的辦法就是停下來歇會兒。有時候靈感來了，可能就在某個瞬間冒出來。記得有一次晚上散步的時候，忽然想到一個特別好的角度，趕緊回去補在稿子里。不過，那天寫得太急，漏掉了一個關鍵的地方，第二天才發現少寫了半句話，只能改天補上。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著堆砌華麗的辭藻。有的老師寫心得喜歡用一些特別高大上的詞匯，乍一看挺唬人的，但仔細讀起來總覺得少了點真誠。我覺得寫心得最重要的是真實，把自己的感受原原本本地表達出來就行。畢竟，別人讀你的文章，不是來看你有多厲害的詞匯量，而是想了解你是怎么看待這次培訓的。
其實寫心得的過程也是自我反思的過程。通過整理自己的思路，我發現了不少平時忽略的問題。比如有時候備課的時候，總是習慣性地沿用老一套的方法，很少去嘗試新的方式。經過這次培訓，才意識到這樣下去不行，得主動去學習一些新鮮的東西，不然很容易被時代淘汰。
【第2篇】初中數學骨干教師培訓學習心得體會怎么寫1700字
初中數學骨干教師培訓學習心得體會
長江師范學院數學國培班 江津·周林
我作為江津區農村中學數學一線教師幸運地來到長江師范學院，參加國培計劃（XX）——中西部農村骨干教師置換脫產區劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等著名學者、專家和長江師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。
在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今后的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業化成長理論研究；再談建國六十年數學教育爭鳴；中學數學建模；青少年學生中的危機預預警與心理干預；行動研究法及其應用；教學反思與數學教師專業發展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區中小學工作二十余年的農村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優質課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求，不論刮風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到涪陵16中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭；學習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間，我積極參加16中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀！在以后的教學工作中，我將學以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
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參加初中數學骨干教師培訓，說實話剛開始心里也沒底，畢竟這類培訓聽起來挺嚴肅的。不過這次培訓倒是讓我學到了不少東西，也明白了不少以前沒太注意的小細節。
培訓里講了很多教學方法，有些確實挺實用。比如有個老師分享了他課堂上的一個小技巧，就是讓學生們互相檢查作業。開始我覺得這有點冒險，學生能認真對待嗎？結果試了一下，效果還不錯，至少孩子們參與感增強了。不過也有點麻煩，有時候得花時間去調解他們爭論誰對誰錯的問題。
還有一點印象特別深，就是關于備課的事。以前總覺得教案寫得很詳細就完事了，但培訓提到，教案只是個框架，真正上課的時候還得隨機應變。比如說遇到學生提出一個很刁鉆的問題，如果事先沒準備到，那就會顯得很尷尬。所以，備課的時候不僅要備知識點，還得想想可能遇到的各種情況，這樣上課時才不會慌。
還有一次小組討論，大家聊起如何激發學生興趣。有人提議用生活中的例子，比如教幾何的時候可以用建筑的例子，這個我倒覺得挺好。不過當時有個同事說：“我覺得這樣挺好的，能讓學生覺得數學離我們很近。”她說話的時候明顯停頓了一下，像是突然想到什么似的。我當時也沒多想，后來才意識到，這句話其實有點啰嗦。
其實寫心得體會的時候，我覺得最重要的是把自己真實的感受寫出來。要是光抄別人的，那寫再多也沒用。不過有時候寫著寫著會發現自己思路不太清晰，比如有一次寫到一半突然忘記前面寫了什么，于是又回頭翻筆記，結果越看越亂。這種時候就得停下來冷靜一下，別急著往下寫。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能結合自己的教學經歷。比如培訓里學到的新方法，能不能在自己的課堂上試試？如果能的話，具體怎么改？改了之后效果怎么樣？把這些都寫進去，這樣文章才會更有說服力。不過有時候寫著寫著會冒出一些不太相關的想法，比如突然想到上次家長會上的一件事，結果就忍不住寫進去，這就有點跑題了。
【第3篇】小學語文骨干教師培訓學習心得體會怎么寫1200字
八月三號，我縣舉辦了20xx年暑假小學骨干教師培訓，我有幸成為其中的一員。培訓期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學習過程中，鄒老師從以下四個方面作了精辟的講解：
一，精讀課例教學的基本意義和目標；
二，精讀課例教材編排的基本特點；
三，精讀課例教學的基本程序；
四，精讀課例教學應注意的問題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標，知道了精讀課文是培養學生[此文轉于初中化學資源網]閱讀技能的一種基本課型。它可以使學生掌握基本知識，學習閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發展個性特長，豐富精神世界，提高文化素養。
作為一名教師，怎樣才能備好一節課，上好一節課呢？特別是精讀課文呢，學習中我有幾點體會：
一、了解教學特點，把準教學目標。
首先了解編排精讀教材的基本特點，特點中告訴我們隨著年級的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎，隨著學生年齡的增長，學習能力的提高，閱讀能力也循序漸進的提高，自主閱讀越來越強。教師就必須吃透教材，了解學生，把準目標，采用不同的方法引導讀，在讀中了解課文內容，品味詞句含義，啟發學生獨立思考，體會思想感情，領悟表達方法，展開聯想和想象，對閱讀內容加以分析和歸納，把握情節，了解人物特點。否則事半功倍。
二、精選教學內容，簡練設置問題。
教師在教學過程中根據學生年齡特點和認知規律，深入課文內容，瞄準課文的重難點，結合課文特點和思考練習等，確定教學內容，解決困惑，引發研究學習知識，增強提問的針對性和思考含量，設置的問題要簡，要抓重點，改變一問到底的教學方式，讓學生積極思考。這樣不但教學重點明確，而且養成學生動腦的習慣。
三、教法靈活，訓練扎實。
教學有法，教無定法。精讀課文教學可以采用多種方法，如：抓住重點詞句理解課文內容；聯系生活實際深入思考不展開想象等。這些方法應遵循閱讀的一般規律，調動學生的主動性、積極性，直接與文本對話，教師及時啟發、誘導、點撥、講解，使學生由不知到知，由不懂到懂，不會閱讀到逐漸學會。但是教學方法此文轉自斐.斐課件.園不能生搬硬套，因人而導，因文而異，以學定教，順學而導，。靈活的教法，教師教起來得心應手，學生學起來如順水推舟，輕松自如。要想把所學的知識掌握牢固，就要鞏固訓練。精讀課例教學基本程序除了預習探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強調鞏固訓練的重要性，給學生充分時間把所學知識落實到實處，保證實效，真正學以致用。
總之，在短短的培訓過程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學過程中，多請教有經驗的教師，注重自身素質的修養，范文寫作提高教學水平做好本職工作。
這篇內容涉及到精讀、學生、教學、課文、閱讀、基本、特點、了解等范文相關內容，希望對大家有用。
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小學語文骨干教師培訓學習心得體會怎么寫，其實挺講究技巧的。這類文章不像想象中那么難，但也不是隨便寫寫就行。剛開始得有個明確的方向，知道自己學了什么，比如這次培訓里提到的什么教學法、課堂管理之類的。記得我參加培訓時，有位老師就特別注重互動教學，他講的那種方法真的讓我眼前一亮，覺得特別實用。
在寫的時候，要把自己的感受放進去，不能光是干巴巴地復述別人的話。比如，某堂課上某個環節讓你印象深刻，就該詳細描述一下當時的情景，還有自己當時的反應。像那次有個案例分析，我剛開始有點懵，后來跟著老師的引導慢慢理清楚思路，那種豁然開朗的感覺特別好。寫下來時，就該把這種心情表達出來，這樣才顯得真實。
還有個點要注意，培訓里學到的東西不一定馬上就能用上，但肯定會對以后的教學有幫助。像我學到的那個閱讀理解的指導方法，當時覺得挺復雜的，但回去實踐幾次后，發現效果還不錯。所以寫體會時，最好能結合自己的教學經歷來說，這樣更有說服力。
不過，有時候寫文章會遇到些小麻煩，比如寫著寫著突然想不起某個專業術語，就隨便找個近似的詞填進去，結果后來才發現不太合適。像有一次我就把“啟發式教學”寫成了“引導式教學”，雖然意思差不多，但總覺得差點意思。還有一次寫到一個例子時，句子結構有點亂，自己都沒注意到，直到改稿子時才發現。
寫心得體會還有一點很重要，就是不要照搬別人的套路。有些人喜歡用很華麗的辭藻，堆砌一堆形容詞，其實反而會讓人覺得空洞。我覺得還是用自己的話來說比較實在，哪怕有些地方語法不太完美也沒關系。畢竟寫文章是為了記錄自己的成長，不是為了追求完美。
【第4篇】暑期骨干教師培訓學習的心得體會怎么寫900字
作為一名語文老師，我常常問自己：“什么樣的教學才是有效的？”如何向四十分鐘要質量？在聽了沂南一小夏萍老師的關于《小學語文課程標準的理解與認識》，以及里莊小學王慧老師的外出學習匯報——《于永正的語文課堂教學有效性的報告》后，讓我茅塞頓開，受益匪淺。具體體會總結如下：
一、要有目標意識，要重視目標的落實
在語文教學中，只有明確教學目標，才能談教學效率。教學目標是課堂教學的核心和靈魂，對保證課堂教學有效開展至關重要，目標的確定，要依據新課程標準中的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，三者不可有偏廢，制定教學目標還要考慮本班學生的實際情況。在落實目標過程中，要有過關意識，每個年級的寫字和朗讀一定要落實，要過關，教學中朗讀是教學中的首要目標，該寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對話中的首席
課前老師要和教材對話，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學生不懂的，教學生不會的。少問、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。
三、莫把課堂當講堂
課堂是學堂，學生是學習的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發、激勵性的語言，最大限度的提高學生的參與度。
四、營造和諧的課堂教學氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學，正如新課標中的課堂教學，是老師、學生和文本之間的對話。文本即教材。課堂上，更多的是學生在老師的組織、引導下和教材對話。教師與學生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導者，以教材為橋梁，引導學生在橋梁上開拓，建造；學生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創造性的想法去創設更美，更完善的事物。學生是主體者，大膽的質疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說過的，一堂好課要看學生的知識有沒有增長，能力有沒有鍛煉。學生是否是主動學習，學的有沒有興趣。課堂教學是門很深的學問，具有極大的藝術性。
為了提高課堂教學的實效性。在今后的教學中我要以教學理論作指導，不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練運用課堂教學的有效性策略，真正提高自己的課堂教學質量，努力向四十分鐘要教學成效。
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暑期骨干教師培訓的學習體會該怎么寫？其實，這事說難也難，說簡單還挺簡單的。要是想寫出點門道來，就得先把心里頭那些亂七八糟的想法理清楚。比方說，參加培訓的時候，咱們肯定聽了不少專家講課，他們講的東西是不是挺新鮮的？把這些東西記下來，然后再琢磨琢磨，看看能不能跟自己的教學工作搭上線。
寫的時候，可以從幾個方向下手。第一個，就是記錄下培訓里的亮點，比如說某個講座特別吸引人，或者某個案例分析讓你眼前一亮。當然，光記是不夠的，還得想想為什么這個講座或者案例能打動你。是不是因為它的方法很實用？還是因為它給你的教學思路帶來了新啟發？
再一個，就是結合自己的實際情況。每個老師都有自己的教學風格和遇到的問題，可以把這些問題拿出來，看看培訓里有沒有現成的答案。如果有的話，就試著把它們融入到自己的課堂里去試試看效果如何。要是沒有現成的答案，也可以借鑒一下別人的經驗，稍微改造一番，說不定就能找到適合自己的辦法。
還有哦，寫的時候別忘了帶上點個人感情。畢竟培訓不是冷冰冰的知識灌輸，而是有人情味兒的過程。可以寫寫自己在培訓期間的感受，比如剛開始的時候可能覺得壓力大，后來慢慢適應了，甚至開始享受這個過程了。這樣的描述能讓文章更有溫度，也讓讀者更容易產生共鳴。
不過，有時候寫著寫著可能會跑題。比如本來想寫培訓的內容，結果寫著寫著就扯到別的地方去了。這種情況就得多留個心眼兒，寫完一段回頭看看，是不是偏離主題了。要是偏了，就趕緊拉回來。還有，寫的時候最好多用些短句子，這樣讀起來會比較輕松，也不會顯得太啰嗦。
書寫注意事項：
字跡工整也很重要。雖然現在都用電腦打字了，但排版還是要講究一下。段落之間空開一點距離，讓整個頁面看起來清爽一些。要是寫的是手稿，那更得注意了，字跡潦草的話，別人看著費勁不說，自己回頭再看也是一頭霧水。
【第5篇】骨干教師培訓的學習心得體會怎么寫750字
今天，聽了臨高縣關工委領導劉春華和波蓮中學校長王東偉兩位老師做了關于家長學校工作理論知識以及經驗介紹，我覺得我們學校的家長學校工作做得扎實、有效，但還有改善的空間。對于家教方法，有很多觀念我很受啟發。
一、心為物役，道所不載。
君子役物，小人役于物。現在我們身邊有太多的誘惑，電腦、手機、網絡，孩子愛玩，大人也愛玩。如何控制這些誘惑，我們大人要做孩子的榜樣。想讓孩子怎樣，我們應該先怎樣。陪她學習、讀書，陪她游戲，陪她娛樂。做孩子的伙伴，而不是監工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一張白紙，我們要將正確的思想注入他們的心田，并讓正直在他們心里生長、生根、發芽。讓我想起我們小時候，即已經被取代的思想品德課本，雖然都是以灌輸為主的內容，但那時候從里面知道了好多正確的思想道德品質。所謂德行的教育真的應該是德育為首。我們應該用多贊美的方式，相信孩子們的潛力，喚醒孩子心中的正能量。我們班的紀律有些松散，所以這學期，我比較嚴厲。好多孩子有轉變，比如王麗妹同學，在課上能夠少接話了;王小波同學，據說一向不交作業，這學期幾乎沒有一天交作業。可是，有的時候就把握不好度了，微笑、贊美少了點，謝謝兩位老師這個時候提醒了我，今后的教育教學中我要注意夸獎和激勵孩子們。
三、關注孩子的終身發展，追求卓越的精神
我一直認為我們做教師的要關注孩子們的終身發展，不看眼前的1分2分。培養孩子們的學習生活習慣比考試成績要重要的多。王老師所講的“追求卓越精神”我想就應該是做最好的自己吧。其實，我一向知道女兒不追求卓越，凡事不爭第一，差不多就行了。我也沒覺得是不對的，但現在想想該追求的還是要拼搏。
最后，用兩位老師的話自勉：天下沒有白費的努力，福不唐捐!
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
做骨干教師培訓的時候，很多人心里都挺緊張的，畢竟這關系到自己的專業成長。剛開始得明白，培訓不是走形式，而是實實在在學東西。比如聽講座的時候，你要帶著問題去聽，別光顧著記筆記，腦子得跟上講者的思路。
培訓期間會有很多分享環節，這時候千萬別害羞。你可以把自己的教學困惑說出來，大家集思廣益，說不定就有辦法了。有一次我參加培訓，有個老師就提了個問題，說他班上總有幾個學生注意力特別差，聽課老是開小差。當時就有其他老師給他支招，有的建議用游戲化教學法，有的推薦用分組討論的方式。后來這位老師回去試了一下，效果還真不錯。
課余時間也要抓緊，多看看書，尤其是那些經典的教學理論書籍。我記得那次培訓，導師推薦了一本關于課堂管理的書，書里提到的一些策略對我幫助很大。不過有時候看書也會遇到瓶頸，特別是有些概念比較抽象，這時候可以找同事交流一下，大家一起琢磨。
寫心得的時候，別只是單純地羅列學到的知識點。你可以結合自己的教學實踐，談談哪些方法是可行的，哪些還需要改進。就像上次培訓結束后，我就寫過一篇心得，里面提到一個互動教學的小技巧，就是讓學生輪流當“小老師”，把當天學的知識點講給別人聽。這種方法既鍛煉了學生，也讓我發現了他們在理解上的盲點。
寫心得的時候也別太死板，可以稍微帶點個人感悟。比如我那次寫心得，就順便提到了自己在培訓中學到的團隊合作精神。因為每次小組討論的時候，大家都很積極，互相幫忙解決問題，那種氛圍真的讓人印象深刻。
其實寫心得最重要的是真實。要是寫得太假，反而顯得不真誠。有時候我會想，如果自己寫的東西連自己都不信服，那還有什么意義？所以寫的時候要用心，把自己真實的感受寫出來。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言的表達。有時候會遇到一些難表達的想法，這時候不妨換個方式試試。比如用比喻或者舉例，這樣能讓文章更有說服力。我有一次寫心得，就用了個比喻，說教學就像種花，每個學生都是不同的花種，需要不同的養分和光照條件。
【第6篇】中職骨干教師培訓心得體會：讓學習成為一種習慣怎么寫1450字
中職骨干教師培訓心得體會：讓學習成為一種習慣
金秋十月，在xx最美麗的季節，我有幸和來自xx職業教育系統的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學承辦的xx省xx市中等職業學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，即將返回工作崗位，現將自己的學習思想情況總結匯報如下：
接到來京學習的通知，我非常興奮，因為作為學生科長，由于工作繁雜和專業限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學習的機會，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業老師一樣能有一段時間靜下心來認真學習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學習充電的機會，我很珍惜這次學習機會，抱著期待的心情我來到了xx。
在學習的這一個月中，我受到多次震動與感動，學習使我受益匪淺。
震動與感動首先是來自首都師范大學京疆學院。學院領導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，學的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當的課程，聯系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態度有一定的差距，這正是我要向他們學習的地方。
震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學來指導我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學生了解情況，以使自己的教學更符合我們的實際。首都師范大學教育技術系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學習諸如電子白板、微課的制作技術。他們精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學習，讓我們深入課堂、車間、校辦企業學習取經，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認真努力地學習。
震動與感動還來自我的同學們，他們雖然來自不同的單位，年齡也有相當的差距，有五十多歲的老同志，也有八零后的新生力量，但在學習上卻是比學趕幫。領隊何飛最是操心，為我們做好各種聯系協調工作。班長張愛標熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個集體充滿歡樂與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長城等同學學習非常認真，常常為同學們共享學習資料。我也很快地融入到這個集體中，在一次一次的學習與合作中進步。除了學習之外，我們還積極交流了彼此及學校之間的各種經驗信息，取長補短，我感覺自己的收獲真是超出自己的預期。
本次學習培訓活動雖然即將結果，可我覺得我的學習才剛剛起步。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更為我打開了一扇門，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學習變成一種習慣,一種生活常態。不僅要積極參加專門的培訓學習，更應該把工作做為學習進步的舞臺，要向專家學，向書本學，向同行學，甚至向學生學，時時處處用心學習用心體會。我將以這次學習為起點，帶動自己的學習，推動自己的工作，為學校及我市職業教育的發展盡自己的一點綿薄之力。
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參加這次中職骨干教師培訓，感觸挺多的。剛開始以為就是聽聽課，做做筆記，沒想到整個過程還挺充實的。培訓里講了不少教學方法，有些以前沒接觸過，比如項目式學習，聽起來挺新鮮的。剛開始覺得有點復雜，后來慢慢琢磨就明白了。像我們教機械專業的，就得想辦法讓學生動手實踐，而不是光聽理論。
記得有個老師分享了一個案例，他帶學生做一個小型機器設備，從設計到制作全程參與。學生剛開始覺得難，后來慢慢找到感覺，最后成品出來特別有成就感。我覺得這個思路不錯，以后可以試著在課堂上推廣。不過，剛開始實施的時候肯定會遇到問題，像時間安排、材料采購之類的都需要提前規劃好。
書寫注意事項：
這次培訓還提到信息化教學的重要性。現在學生都愛玩手機，與其一味禁止，不如引導他們利用這些工具學習。我試過用一些在線平臺布置作業，效果還不錯。當然，這也需要老師花點心思去挑選合適的資源，不然學生可能就走神了。
說起來，當老師最難的就是保持學習的熱情。我自己有時候也會覺得累，但每次看到學生進步，就覺得一切都值得。所以呀，咱們得學會給自己充電，不然很容易跟不上時代變化。像這次培訓就提醒了我，平時得多關注新的教育理念和技術。
有時候，我覺得備課挺麻煩的，尤其是準備公開課的時候。教案寫了好幾遍都不滿意，后來索性放松心態，按照自己的理解去講，反而效果更好。看來，教學這事也不能太較真，該靈活的時候就得靈活點。
【第7篇】骨干教師培訓心得體會：在學習中思考 在思考中提升怎么寫2150字
骨干教師培訓心得體會：在學習中思考 在思考中提升
XX年10月13日至11月7日，我很榮幸地參加了北京市對口支援xx市中等職業學校骨干教師的培訓，近一個月的學習，我就像一個行走在沙漠的旅者，在萬般饑渴之時，驀然發現了一片綠洲，讓我如此欣喜和珍惜！這一個月，我忙碌但很充實；緊張但很快樂。豐富多樣的培訓內容，讓我對新時期下的職業教育思想、理念等都有了較為深刻地認識，開闊了視野、打開了思路、提升了素養。現將自己的所思、所想、所悟、所獲總結如下：
一、 作為一名職業教育工作者，要緊跟職業教育整體發展的步伐，認真學習領會職業教育精神，不斷提高自己的理論水平。
這次培訓學習，我重溫了xx在今年全國職業教育工作會議上的講話精神，他指出，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮，技能寶貴，創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，努力讓每個人都有人生出彩的機會“，這次在北京xx一職，特級教師趙子余在談到教師成長的時候，首先就提到教師的個體成長要跟緊職業教育整體發展的步伐，我深受啟發，高度決定視野，作為一名從事職業教育的教務工作者，我們必須站在一定的高度，吃透職業教育精神，引領教師成長。
二、 加快推進職業教育信息化進程，以信息化帶動職業教育現代化已“勢不可擋“。
教育部《關于推進教師教育信息化建設的意見》中明確指出，“教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量 ”。在“學習貫徹黨的十八大精神，深入落實教育規劃綱要，加快推進職業教育信息化進程，以信息化帶動職業教育現代化“為主題的全國職業教育信息化建設工作會議上，教育部副部長魯昕指出，“當前和今后一個時期，要重點做好大幅提高職業教育信息化建設基礎能力，大力推進優質數字化資源開發和共享，努力創新技術技能人才培養模式，著力提升教育管理信息化水平”。在首師大第二周的培訓內容就緊緊圍繞教育技術能力提升來進行。張xx博士《教師專業學習的改變與實踐》給我們詳細介紹了cop項目，讓技術支持有效學習的理念讓我受益匪淺，通過觀看幾位教師的cop之旅，讓我深深體會到一名教師在其專業發展的道路上必須擁有追求卓越，永不停歇的專業精神。《課堂互動反饋系統的應用與實踐》的培訓內容，讓我耳目一新，我了解了課堂反饋系統所實現的教學功能及意義，通過親身體驗，我充分感受到這個系統的科學性、客觀性和有效性；馮濤博士《交互式電子白板核心價值觀與教師專業能力》的授課內容，讓我對交互式電子白板的核心價值觀有了一定的了解，它豐富了教學模式，實現了基于資源和多分支的教學。諸xx教授《交互式電子白板在授導型和探究型教學中的應用》的內容，讓我對授導型和探究型兩種教學模式有了更為清晰、深刻地認識，交互式電子白板在教學中合理的使用可以豐富教學形式，增強學生的表達效果、表達信心和表達興趣，提高課堂效率。劉xx博士《微課程助力教學改革》的授課內容，讓我明白了什么是微課，通過觀看微課案例，我了解了微課的多種應用形式以及在教學中的應用前景！
通過這次培訓學習，我更加充分地認識到教育信息化已經成為信息時代發展的必然趨勢，我們要順應時代的潮流，轉變思想觀念，加強宣傳、培訓和應用力度，提高教師的信息素養，真正發揮教育信息化作用。
三、 更新了教育理念，增強了教育信心，提升了職業素養。
首師大余xx教授《品味幸福 快樂生活》的授課內容，讓我進一步認識到教師幸福的意義，其中她提到，“工作是教師生活的一部分，教師的職業幸福感很大程度決定教師的幸福”， “教師的幸福感直接影響教師的成長”，“教師的幸福感決定著教育的質量和社會的發展”，因此學會壓力管理至關重要，通過壓力管理的學習，我釋然了許多。同時我也認識到作為一名教學管理者，在管理時“喚起教師內在的力量“才是根本。朱xx教授《重新理解師德與師愛》的培訓內容，從新的角度詮釋了師德與師愛，反思自己以前的理解，就顯得膚淺和狹窄。我記住了師愛如果遠離了愛的本性，那么師德的堅守也就失去了努力的方向。教育素養提升方面的培訓，給我打開了一扇門，讓我豁然開朗了許多，讓我對工作有了新的理解，堅定了我的信心，一種工作“重復日久會生倦怠之意”，一項事業“激情投入永遠快樂無比，我牢記在心底了！
四、 豐富的培訓內容，多樣的教學形式，充實快樂的學習生活值得回味。
首師大xx學院結合實際需要，精心安排了培訓內容，既有理論技術的培訓，又有接“地氣“的觀摩學習和交流，課堂上教師們采取師生互動、小組討論、分組辯論、課后自學等形式多樣的教學形式，進一步深化了教學內容，提高了培訓的實際效果；同時在這一個月的學習過程中，22位學員也建立了深厚的友誼，課堂上，大家深入思考，積極提問；小組討論中，大家踴躍發言，展示自我；辯論會上，唇槍舌戰，激烈交鋒，這一切都將永遠定格在我的腦海中，成為美好的回憶！
告別這一個月的學習培訓，我們又將回到各自的工作崗位上去，“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索“，我們不能停下學習的腳步，在首師大培訓的內容還需要我們進一步吸收、消化并努力做到學以致用，雖然感到肩上沉甸甸的責任，但我有信心以更加飽滿的工作熱情和干勁兒迎接新的挑戰！
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參加這次骨干教師培訓，我感觸很深。剛開始覺得培訓就是聽聽講座，看看資料，沒想到里面學問還挺多。第一天上課的時候，老師講了教學設計的重要性，我當時心里還有點不服氣，心想這誰不知道啊。結果第二天就發現自己的教案漏洞百出，這才意識到理論和實踐差距有多大。
培訓期間，有個環節是小組討論，大家各自分享教學中的困惑。我發現很多同事遇到的問題跟我一樣，比如課堂管理、學生積極性調動之類。大家互相支招，雖然方法不盡相同，但都挺實用。特別是李老師的經驗讓我眼前一亮，她提到利用情景劇讓學生參與進來，效果特別好。
課程設置也很有意思，既有專家講座，也有案例分析。記得有位教授講到教育心理學，雖然理論有些深奧，但結合具體例子講得挺透徹。當時記筆記還差點漏掉重點，后來翻看才發現漏掉了關鍵步驟。這也提醒我聽課時得多留意細節。
印象最深刻的是實操演練，每個學員都要上臺模擬講課。輪到我的時候緊張得不行，結果表現一般。課后反思才發現自己準備不足，對學生的反應預判不夠。好在導師及時指出問題，讓我明白教學是個不斷調整的過程。
培訓結束那天，大家聊得很熱鬧，有的說學到新方法回去試試，有的感慨時間過得太快。我覺得這次經歷最大的收獲不是掌握了多少技巧，而是重新審視了自己的教學理念。以前總覺得教書就是照本宣科，現在才明白需要更多耐心和創新。
其實培訓結束后我也在想，是不是可以把學到的東西整理一下，做成個簡單的教學手冊。這樣既能鞏固知識，也能方便以后查閱。當然，這個想法還得慢慢琢磨，畢竟要把理論轉化成實際應用還需要時間和精力。
希望下次還能有機會參加類似的活動，既能開闊眼界，又能結識志同道合的朋友。畢竟一個人的力量有限，大家共同探討才能走得更遠。
【第8篇】省級骨干教師培訓學習心得體會怎么寫3350字
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學，參加了由省教育廳、省基礎教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨干教師培訓學習活動。而此次培訓，對于我們這些參訓教師而言，卻是春意融融暖人心。九天的時間里，十六位專家標新立異，各顯其能，從理論到實踐，讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。
一、理解課標之新
1月19日，省基礎教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》（xx版）進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中，我們要激發學生的學習動機，保持學生學習的興趣，讓學生在良好的學習習慣中學語文。現在的課堂指向內容分析的過多，我們應該像崔巒老師提出的那樣實現從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉身。對于詞語教學，要讓學生在感悟中理解，在理解中體驗，在體驗后運用。學生學完一些詞語，完全就可以將其分類，然后創設情境，在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領悟文章的表達方法，培養學生的寫作能力。就朗讀而言，要有目的，有層次，有指導。崔老師還特別指出一節好的語文課應該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花。”常涓老師將新課標讀薄后，得出新課標的精髓就是“培養出什么樣的人？”她強調，語文教師要有課程觀，課程與教學的統一，決定教育的高品質。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學生創造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時，就應該不斷反思，我的語文課是什么？整堂課都應該目標簡明，內容集中。老子曾說：“少則得，多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統一體，目標的設計應著眼于全體學生語文素養的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養，而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課，教給學生一兩個知識點就行，方法要簡單，效果要明顯。教學媒體要適用，要保證學生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結為“四個一”，即種下一顆種子，學到一些知識，經歷一個過程，埋下一個動因。
二、感受專業之美
九天的時間里，聆聽了十六位專家的講座，感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異，有的語言幽默風趣，出口成章；有的聲音動聽，富有高低起伏變化之美；有的注重態勢語的運用，讓課堂充滿樂趣；有的不拿講課稿，足足講了四個小時，說話卻依然那么有邏輯性；有的則不然，滿腹經綸，不重視理論聯系實際，不關注學員感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座，邊在心里給這些專家打著分，邊思考著我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里，最讓我敬佩的有兩位，一位是沈陽師范大學教授張兆龍老師，一位是大連教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上，我感受到了專業的魅力。
張兆龍老師很有教學個性，它自帶了一個攝像機，在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機安支架，做調試，修改課件。看著這位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術的熟練操作，我們這些學員無不嘆服。講座開始了，一開口就語驚四座，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法，張老師似乎特別了解學生，他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關的故事融于每一個他要講的知識點當中，講開去，收回來，帶領著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》，用正確的發音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》，老師的示范與引領加上上百位學員的入情入境的朗讀，把整個教室都變得神圣起來，仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻，我的心在顫抖，就跟幾年前現場聽支玉恒老師講課時的情景一樣，莫名的產生了一種感動，我感受到了專業的魅力。
談起大連教育學院的李鳳榮老師，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個培訓日的上午。因為前五天的上午四小時，下午四小時連續高強度的培訓已經讓許多學員有點心力憔悴了，所以，當李鳳榮老師站在我們面前時，我的心中并未生出多少敬意，我想在場的大多數學員都會有我這樣的想法。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人，卻讓我感受到了語文教學的智慧。她講的是“口語交際”，上課伊始，她就拋出一個問題“你們平時的口語交際課是怎么上的？”一位丹東某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學校口語交際課的上課流程，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學校口語交際教學開展的現狀。結果，整個一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發言，在與學員的“針鋒相對”中（他鼓勵學員站起來對她發問、質疑，然后她解惑），為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為，口語交際教學重在交際與實踐。口語交際是聽與說雙方的互動過程，在教學中要注意及時的反饋和矯正。口語交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環境。她以大連名師送教下鄉的兩節光盤課做媒介，在比較中，為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說，口語交際課離不開創設情境,而我們創設的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境，是由低到高在貼近學生思想水平的前提下，情感慢慢升華，思想逐漸提升，表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中，得有師生、生生之間的真實互動，得有回合，得有交鋒。最后就是交際要去復現。口語交際課絕不是生活的翻版，它必須高于生活。李老師還就“先學后教，以學定教，順學而導，少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創設情境，設置兩個教學片段，她當學生，我們學員當老師，讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什么叫順學而導，并產生了共鳴，順學而導是一門極見功夫的藝術，想要學好實非易事。回顧整堂課，我們不得不承認，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達。她語言詼諧幽默，常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密，時常與學員當場“對峙”，且屢占上風。她邏輯思維能力極強，整個講座四個多小時，竟不用說課稿，游走于學員之間，教學資源信手拈來，課堂教學井井有條，課堂生成熠熠生輝。她敬業樂業，四個小時后，講課的激情猶在。在我們的強烈要求下，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像，邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個學生不喜歡呢？！李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學習中給我印象最為深刻的一個人，我想，除了她自身的教學風格以外，更為重要的就是她讓專業散發出了別樣的美。
三、學習他人之長
十六位專家中，遼寧省實驗學校邢志敏老師對小學語文教學的個性理解；遼寧省硬筆書法家協會曹軍老師對中國漢字藝術的追本求源；渤海大學教授周速老師生動的肢體語言和精彩的版畫，也都給我留下了太多學習的空間。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧（渤海大學教師）老師就很特殊，他語言極其幽默，每到我們學習間歇，他總會第一時間出現在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默發揮到了極致，三兩句話就會讓你笑得前仰后合。最后一天的總結會上，他只講了二十分鐘話，我默數了一下，學員大笑了十多次。這說明董老師在平時與人交往的過程中，有著對事物進行準確、快速分析、總結、提煉的極強的應變能力。這也恰恰是解決我們當前語文課堂教學中“順學而導”這個難題的關鍵所在。九天的學習生活里，我也結識了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數學的，可每每在寫材料的時候，他的思路要比我快，文筆要比我好，特別是那一手瀟灑的鋼筆字，更是讓我這個教語文的好生羨慕。看來，人間處處皆學問，勤學善思子自知啊。
九天的培訓生活就這樣結束了。離開渤大的那一天下午，陽光明媚，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實的學習生活，好似突然間找尋到了前進的方向：要做一名專業的小學語文教師；要具有出口成章，下筆為文的能力；教學語言要有邏輯性、要幽默......
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
省級骨干教師培訓學習心得體會怎么寫
這次參加省級骨干教師培訓，感覺挺有收獲的。剛開始心里還有點忐忑，畢竟工作這些年了，總覺得自己的教學方法已經定型了，再學新東西怕是沒多大用處。不過后來發現，培訓的內容還挺接地氣的，有不少實用的小技巧。
培訓的時候，主講老師講了好多案例，其中有個關于課堂管理的部分讓我印象特別深。他說要多關注學生的情緒變化，這點我平時倒是忽略了。記得有一次班上有幾個孩子鬧矛盾，當時我只顧著批評他們，結果后面幾天課堂氣氛一直不太好。要是能提前注意到他們的狀態，可能就不會這樣了。
培訓還提到備課的時候要注意細節，這對我啟發很大。以前我總是覺得教案寫得差不多就行，但現在想想，如果每個環節都能更細致一些，效果肯定會更好。比如上次公開課前，我就覺得自己準備得很充分，但后來發現有幾個關鍵問題沒想明白，導致課堂節奏有點亂。
書寫注意事項：
這次培訓也讓我重新審視了自己的教學理念。過去總覺得成績才是硬道理，現在才意識到培養學生的興趣和能力同樣重要。像有個老師分享了他帶興趣小組的經驗，說孩子們通過動手實踐學到的知識比單純聽講記得牢得多。這個點子我回去后也打算試試看。
寫心得體會的時候，也不是隨便記記就行了。我剛開始寫的時候，就差點把“學生參與度”寫成“學生關注度”，還好后來改過來了。還有一次寫到某個案例分析時，本來想用“靈活調整”這個詞，結果一時想不起具體怎么寫了，就直接跳過去了。后來想想，這樣的地方還是得好好琢磨一下，不然會顯得很突兀。
