【第1篇】教研活動心得體會范文怎么寫1500字
在____-____學年度第一學期第3、5周,南京市教學研究室安排了語文、化學、音樂三門科學的中學教研活動。我是南航附中的一名音樂實習生，所以跟著我的指導老師，也參加了這次教研活動。
____年9月15日早上8：30，開展了音樂學科的教研活動，這次教研活動的主題是：“我的精細化教學設計評比”，參賽選手分別是：張凌菇老師(六合區竹程中學)、劉玲玲老師(六合高級中學)、姜旻老師(旭東中學)、楊雪蓮老師(大廠高級中學)。點評人：張薇老師(九中)。
參加了這次教研活動讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學習。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學過程中的游戲環節找手絹，很有意思。游戲規則是這樣的：把手絹放在臺下一位老師的抽屜里，請另一位老師來找，其余人都充當觀眾，當這位找手絹的老師越接近目標(手絹)時，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度，強弱的感覺。若在真正的教學過程中實施，一能調動同學們的氣氛;二能使同學們掌握知識。我覺得這種方式的教學對我很有幫助。
劉玲玲老師教學中的亮點，我認為是她的導入部分。她的課題是“中國少數民族音樂”，她的導入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數民族的人民圖片，然后進行對少數民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族;通過視頻里新疆樂器的演奏===》新疆維吾爾族;一段具有藏族民族特征的且描繪性很強的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導入環節很精細化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介紹了，他們的教學過程都非常精彩，讓我學會了很多方法，包括怎樣提起學生的興趣，怎樣把問題引導的更透徹。
最后南京市第九中學的張薇老師對這次教研活動做了思考。她強調了三大點：
一、開展關于“我的精細化教學設計”活動的目的和意義
1、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，既是對過去課堂教學的整合與提升，更是對當前課堂教學的思考與改正。
2、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，是落實課程理念，實施素質教育的必經之路。
3、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，就是要堅持以“人的發展為本”的教育理念，使教育教學工作符合教育規律和符合學生的身心發展。
二、開展關于“我的精細化教學設計”活動的要求
1、素質教育的定位
2、素質教育的功能
3、素質教育的價值取向
要做到特別關注全體、全面、全程
三、 精細化教學的“五個精細”
1、 精細學習目標
2、 精細問題設計
對學情和教學內容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強，一步步引導。當學生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學生理解。
3、 精細的互動生成
互動環節是最能調動學生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強調“三預”，預見，預備，預派。預見學生會有的困難，例：預知學生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導學生，加強理解。預備即為課堂做好充分的準備，保證45分鐘教學內容的豐富。
4、 精細的自主體驗
教師通過自我實踐體驗學習內容，實踐分為操作和演練兩個部分。
5、 精細的評價矯正
即精細教學化的反饋環節，做好總結與反思。
在聽完張薇老師的指點后，我受到了更深的啟發，尤其是“五個精細”，個個說到重點，都是必不可少的部分，在未來一個半月的實習時間內，我肯定會繼續積累經驗，努力悟透這五個精細，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實習期間可以多參加些這樣的教研活動，我受益匪淺，不僅將理論運用于實踐，而且可以得到進一步的提升，在實習期間我們同時也要了解學生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現精彩的互動環節，尋找切入點，激起學生的興趣。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
教研活動心得體會其實挺講究技巧的，剛開始就得讓自己沉進去，別急著下筆。要是自己對這次教研活動沒什么印象，那肯定寫不出來什么好東西。得先把參與的過程好好回憶一下，像是一些討論的重點，或者那些讓你印象特別深的瞬間，這些都是可以寫進心得里的。
有時候寫的時候，腦子里的東西很多，就一股腦兒全倒出來，結果就顯得很亂。這就需要理一理思路了，把最想說的放在前面，然后慢慢展開。比如，有個老師分享了一個教學方法，當時自己就覺得特別實用，就可以從這個點入手，寫寫自己的感受，再結合自己平時的教學情況，看看能不能借鑒。
寫的過程中，有時候會遇到措辭的問題。比如形容某個環節特別成功，用“效果很好”總覺得太平淡，但一時又想不出更好的詞。這時候可以換個角度想想，是不是可以從另一個側面去描述，比如說這個環節讓學生參與度很高之類的。不過有時候寫著寫著，可能會發現自己寫跑題了，這就得回過頭來看看，把偏離的部分調整回來。
寫心得體會不是單純地記流水賬。如果只是把活動流程復述一遍，那就不夠深入了。得有自己的思考，比如通過這次活動學到了什么，以后該怎么改進自己的教學。寫的時候要注意語言表達，別太生硬，該活潑的地方可以活潑一點，但也不能太過隨意。
有時候寫完后，回頭一看，可能會發現一些小問題，像是某句話有點啰嗦，或者標點符號用得不太對。這沒關系，誰寫東西都難免會有這樣的情況。改的時候也別太較真，能改過來就好，不用糾結太多。畢竟寫心得主要是為了梳理自己的想法，而不是追求完美無缺的文字。
教研活動的心得體會，關鍵是要真實，把自己的感受寫出來就行。別擔心寫得不好，只要用心寫了，別人看的時候也能感受到你的誠意。
【第2篇】參加名師教研活動的心得體會怎么寫1450字
參加名師教研活動的心得體會
20xx年11—13日，全國小學名師于永正老師再次來到濟北小學參加我校的教研活動，對我們進行了為期三天的寒假培訓。能夠與于永正老師一起研討教學，是一個難得的機遇。于老師與會場的老師們進行交流互動，共同探討教學，研討氣氛濃厚。通過面對面的交流，手把手的指導，讓我切身感受到于老師在語文教學上的深厚功底和對語言文字的獨特理解，特別是他嚴謹的治學態度非常值得我們學習。
于老師特別注意教師的教學態度，表現在對教材的挖掘和朗讀指導上。他說一個人還要有高度的責任心，家長對孩子負責，老師對學生負責。走進文本，走進學生是語文老師的責任。他說練朗讀就是老師走進文本，與文本對話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多不足。他說老師要上好課，首先自己要明白，做個明白人，否則怎么教學生。敏銳的'語感，加上高度的責任心，就一定會成為一個好的語言醫生。他特別指出了一些浮躁不實的現象，強調了嚴謹的治學態度。
于老師在教學上非常扎實細致，從他對待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導我們寫字，指導到位，非常細，細到每一筆畫的高低、長短、寬窄。于老師說，老師就是學生的榜樣，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的，今后要加大練字力度。于老師的教學功底是他對語文教學不懈追求、勤于積累的結果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會思考。思考出主意，思考出華章，思考出好課。老師要多寫教學隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參加我校的教研活動都認真聽取老師們的發言，隨時記錄下來。于老師以親身實踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來的，要想在教學上有所作為，就必須付出辛苦和努力。
于老師對作文教學很有心得。他認為作文教學要做到關注細節，關注小事，把細節寫細，把小事寫大。選材要廣，善于觀察。可以由仿到創，通過范文引入、模仿起步。老師的指導很重要，要教給學生寫作方法：對話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標點要過關。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。
關于如何教語文，如何讓學生學好語文，于老師提出了“三個積累”：
一、積累語言
1、教師要有遠大的目光，有遠見。學語文就是學語言，一定要讓孩子好好讀書，背下來。學會積累。積累語言要有課內到課外。擴大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓孩子都讀讀。閱讀時要指導孩子關注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發孩子的讀書興趣，養成習慣。壞習慣不學自會，好習慣的養成卻并不容易，開始可能要帶有強制性。老師要給學生量化，比如每天讀書不少于20頁，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發現生活的眼睛，才能引導孩子去發現，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習慣。比如適當開展活動，和孩子一起爬山、釣魚、觀察山羊等，寫成作文，讓活動增值。每次活動就好比一粒珍珠，時間的長河就是絲線，時間長了串起來就是一串閃閃發光的項鏈。
三、積累感受
書讀得多了，熱愛生活了，感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠見，放長線，多讀書，會讀書，善于積累，在讀中學會表達，學會感受，豐富學生生活，會引領，善于發現、熱愛生活。與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學態度、教學理念、教學功底和教學藝術，值得我們不斷學習，并對照自己的不足進行反思和提高。
20xx年2月13日
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
參加名師教研活動，說實話剛開始也沒太當回事，覺得就是聽聽課、看看別人怎么教，但后來慢慢發現這里面學問大了去了。那天聽了一個關于作文教學的分享，老師講得很細致，從選題到構思再到下筆，每個環節都講得特別清楚。我當時就想著回去得好好整理一下筆記，不然聽完就跟沒聽一樣。
其實寫心得體會最重要的是結合自己的實際情況。比如那天聽課的時候，我注意到那位老師特別強調學生興趣的重要性，這一點我覺得特別實用。我們班上的孩子普遍對寫作沒什么興趣，每次布置作文任務，交上來的作業質量參差不齊。現在想想，是不是平時給他們的題目太死板了？那天記下來的內容讓我意識到，下次不妨試試讓他們自己選題，哪怕偏離主題一點也沒關系，關鍵是讓他們愿意動筆。
還有一次教研活動，是關于數學教學方法的交流。當時有個老教師提到一個點，說課堂上不能一味地灌輸知識點，而是要引導學生去發現問題、解決問題。這個理念我挺認同的，不過當時沒太明白具體怎么操作。后來回去琢磨了一下，試著在課堂上多設計一些開放性的問題，結果發現孩子們討論起來特別積極，甚至還能提出一些我都沒想到的角度。這讓我明白了，原來教學也可以這么靈活。
不過，有時候寫心得體會容易忽略細節。比如那次聽完課后，我記了不少東西，但回頭一整理才發現有些地方描述得不夠清晰，有的地方干脆忘了寫。所以，參加完活動最好能及時記錄，不然過幾天再回想，很多細節都會模糊掉。我記得有一次寫心得，因為時間隔得太久，連當時的感受都快想不起來了，只能憑記憶大概寫了幾句，結果自己都覺得敷衍。
書寫注意事項：
心得體會不一定非要寫得多么高大上，真實感受才是最重要的。有時候看到別的同事寫心得，感覺像是在背書，雖然條理清晰，但總覺得少了點什么。其實寫的時候不用太拘謹，把自己當時的想法、感悟寫出來就好。比如那天聽了一堂音樂課，我寫的時候就想到自己小時候學樂器的經歷，于是就把那種回憶寫進去了，沒想到還挺受歡迎。
寫心得也有個技巧，就是要學會歸納總結。比如那天聽了一場關于閱讀教學的講座，老師講了很多理論，但我覺得最有價值的是他最后總結的一句話：“閱讀不是單純地獲取信息，而是一種體驗。”這句話讓我豁然開朗，后來寫心得的時候就重點圍繞這句話展開，還舉了一些具體的例子，效果還不錯。
【第3篇】英語教研活動心得體會怎么寫2050字
英語教研活動心得體會
9月3日，今天有幸參與了xx區初二英語教研活動，在教研員的帶領下解讀新教材，了解新教材的教學方法以及教學目標，在此與大家分享一下我的收獲。
首先，新版教材的單元結構是五部分，第一部分是單元熱身環節 get ready, 這一環節應不占課時，只需與第一課時相結合，而第一課時我們需要進展lesson1，lesson 1 —lesson 3是屬于語言輸入環節，第二環節我們需要用六個課時完成，在這一環節，要注意語言內化過程，讓學生把他人之語變成自我之語，注意培養學生的聽說讀寫能力，知識的內化體現在語言的輸出，教師要以學生為中心，轉換自己的角色，自覺將學到的語言知識轉化為自己的知識，在參與體驗感悟中實現主動可持續的發展。下一環節就是學生的語言輸出環節，這一環節對應的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個課時完成，此環節通過學生閱讀文章回答問題，寫作，對話討論以及完成課后習題來檢測學生學習成果。第四環節是彈性學習內容，此環節包括fun zone 1以及study help，需要1—2個課時，最后一個環節是復習環節。
對于一節課教師要引導學生，遵循這一原則“k-w-l-h”，know指要引導學生學習本節課的相關知識，want要幫助學生明確這節課想學會要學會的知識，learned指導學生找出學過的知識，how我們要如何學習到更多的知識，除課本之外的知識，教師和學生要共同找到方法，求得共同進步。
此外，教研員也同時指出，針對現今英語考試改革，基礎知識的考察要增加，疑難問題要減少，增強對學生的聽力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高，提高語言的內化。
在此次活動中，我還了解到“學研優”三說活動，學科標，研教材，優教法。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿。
此次教研活動讓我全面的理解了北師大版的英語教材，學習到很多知識，知道了教材的課時分配，為以后加入教學工作有了思想準備。還知道了一節好課的標準。希望為同學們以后的工作有幫助。
英語教研活動心得體會
本學期，我區小學英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上周二我們在鳳臺小學舉行了三、四年級英語集體備課活動，并且聆聽了劉端老師的一節觀摩課，獲益菲淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容(也有的是 “今年抄去年”備課方式)。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
當然，我認為集體備課也不能流于形式，變成“過場主義”，通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題：
(1)交流性。集體備課時要創造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
(2)內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的.內在聯系，保持其內容的連續性，一般應依據教材的章(節)來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內容零亂分散，學生很難對它有一個整體的認識。(3)集體備課不等于統一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉變為現在集中精力，深入鉆研，精心備好一單元或者幾個單元的教學內容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，并不意味著你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性，課時教案也應發揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導下，創造性地去設計。否則，將出現“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。
再次，在每次集體備課時，我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收獲。
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英語教研活動的心得體會該怎么寫？其實說到底就是把自己的感受和想法整理出來。每次參加完教研活動后，腦子里肯定裝了不少東西，把這些東西梳理清楚就很重要了。你可以從課堂上的觀察開始，比如說某個老師的教學方法，是不是特別吸引學生？他用了什么技巧讓學生參與進來？還有那些互動環節，你覺得效果如何？
記得有一次聽課，有個老師用了一種很有趣的方法教單詞記憶，我當時就在想這招要是用在自己的課堂上會不會也行得通。后來我就試著模仿了一下，結果發現學生們學得比平時快多了。這就是一種收獲，把自己的實踐和理論結合起來，看看能不能創造出新的東西。
有時候寫的時候會遇到瓶頸，不知道從哪里下手。這時候可以問問自己，這次活動最讓我印象深刻的是什么？是某個細節還是整個流程？然后圍繞這個點展開去寫。比如那個單詞記憶法，我就可以詳細描述下我是怎么做的，用了多長時間，學生的反應怎么樣。這樣寫下來既具體又有說服力。
不過有時候寫著寫著就會跑題，特別是當想到一些別的事情時，很容易偏離主題。這就需要時不時停下來想想，現在寫的是不是還跟主題相關。如果發現偏了，就趕緊調整回來。就像上次寫的時候，本來是想寫課堂管理的，寫著寫著卻變成了講語法教學，后來花了好幾分鐘才調整過來。
書寫注意事項：
寫的時候最好能加入一些個人的觀點。畢竟每個人的理解都不一樣，別人可能覺得好的地方，你不一定認同。把自己的真實想法表達出來，哪怕有點爭議也沒關系。就像那次教研活動，有人覺得小組討論很好，但我個人認為有時候效率不高，更適合小范圍的教學場景。
還有就是要注意語言的表達方式，不要太過死板。可以適當用一些口語化的句子，這樣讀起來會更輕松。比如“我覺得這種方法挺實用的”，而不是“我認為該方法具有較高的實用性”。后者雖然聽起來正式，但總覺得少了點人情味。
寫的過程中，有時會因為時間緊張或者趕進度，導致句子結構不太清晰。比如有一次為了趕稿子，匆匆忙了幾句話，結果自己回頭一看都看不懂寫了什么。所以寫的時候一定要留心，確保每個句子都能準確傳達意思。要是實在來不及檢查，就先把初稿放一放，過幾天再看一遍，說不定就能發現問題。
【第4篇】小學英語教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動心得怎么寫750字
“小學英語教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動”心得
20xx年10月25日上午，我們在鎮輔導員戴老師的帶領下來到xx中心小學, 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術中心聯合舉辦的“小學英語教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動-----同一課堂，走進東莞”現 場學習活動。本次活動亮點紛呈，我們獲益良多。
在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運用了“三導、三學、四用式”微課，有效地提高了課堂學習的效率。我們看到了整節課都是師生或生生之間的交流。學生的英語口語非常的好，學生能用英語流利地表達自己的觀點和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。
第一，在導入部分，盧老師借課前微課與學生交流，給學生有機會表達從微課中得到的信息。我們看到學生們能用英語流暢的表達自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。
第二，在閱讀后的這個環節里。學生在展示完自己的報告之后。劉老師，提出了一個問題——what other ways do you know about going to school? 我覺得這個問題問得非常好，在學生學完課本中的上學方式之后,這個問題給學生表達的機會。教師把學生從文本回歸到學生的`生活，他們知道的上學的交通方式有哪些？這是一個開放式的問題，又是給學生表達他所知道的上學方式。這里每個學生根據自己的情況，可能他得到的信息不一樣。
第三，在看想和說的這個環節里。在學生看完云南的一個女孩子的上學方式視頻之后。老師問了一個問題——how do you feel? 我覺得這個問題這個提問既及時又非常好，同樣是給機會學生表達自己的想法。學生在看了這個視頻之后，他一定是有所想法的，這個時候教師拋出這個問題，給學生機會表達自己的想法，很多學生在這個時候暢所欲言有自己的想法。同時又培養學生深入思考的習慣，發展學生的思維。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
做網絡教研活動心得，得先把參加活動的過程回想一下，不是說要完全照搬活動流程，而是要抓住重點。比如這次活動的主題是小學英語教學與信息技術融合，那肯定得提到這個主題，不然就跑題了。活動中講了什么，用了哪些技術手段，比如在線白板、互動問答之類的，都得提一提，不然顯得沒參與感。
記得當時有個老師分享了自己的課堂實錄，她用視頻展示學生通過平板電腦完成任務的情況，這讓我印象深刻。我當時就在想，要是平時課堂也能這樣就好了。不過，那個老師的講解有點啰嗦，剛開始講得太細，后面時間就不夠了，最后草草收尾。其實，我覺得她完全可以簡略點開頭部分，把更多時間留給互動環節，效果可能會更好。
還有個環節是小組討論，大家圍繞某個案例展開交流。剛開始的時候我有點緊張，不太敢發言。后來慢慢放松下來，發現其實每個人的想法都很有意思。特別是有個同事提到，他們學校正在嘗試開發一款英語學習的小程序，我覺得這主意挺棒的，如果能推廣開來，肯定對教學有幫助。
不過，活動中也有點遺憾的地方。比如，有些技術工具雖然看起來很炫酷，但實際操作起來有點復雜，對于年紀稍大點的老師來說可能不容易上手。我覺得以后類似的培訓可以多安排些實操練習，讓大家真正掌握這些工具的用法。
【第5篇】教師課堂改革與教研組建設特色考察活動心得怎么寫2000字
____年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設特色考察活動”。 活動期間，我們認真聆聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學到了很多先進的教學經驗和教學理念。對此次學習，我感觸頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧!
首先，專家的報告內容充實，道出許多教研工作的真實經驗，讓我受益匪淺。
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實驗中學的校長，是教改創新的知名專家學者，他為我們講的題目是“幫助學生掌握主動學習的工具-結構嘗試教學法的研究”。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學改革和教學研究中去，把教育教學研究工作做為重中之重去抓。教研是學校生存之本。王校長諳熟每個學科的教材及教學，他認為：學科知識中有這樣的“工具”，學生掌握了它，就能有效的學習某一類知識，解決某一類問題。王校長就語文學科中的現代文閱讀和作文進行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數學、物理、化學、英語、歷史、生物學科教學中找到工具的方法，并一一聯系實際進行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學研究領域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結論：無論哪個學科的學習，教師的總結歸納能力是最重要的，只要教師能找出規律，教會學生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學的關系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創新方面做出如此顯著的成績，全是有賴于他把心放在了教學研究上，從而激發了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應該向他學習呢?怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點和幸福感呢?怎樣啟發本學科教師們明白這個道理，從而幸福的工作呢?這都是我們在以后應該潛心研究和認真去做的事情。
還有著名校長導師余慧斌，從學校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業發展”的寶貴經驗，都為我們以后的教學研究工作和培養教師工程提供了成功的依據、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學，上海寶山區實驗小學，上海閘北區第八中學等幾所學校參觀。幾所學校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經驗，同時安排專人帶領我們參觀，并為我們準備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學質量最差的學校成功轉變為一所優等名校的成功經驗給我最大的啟發和鼓舞。
16日上午，我們一行到達上海閘北八中，校園環境干凈整潔，學校教學有序進行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到： 閘北八中因歷史地域原因生源很差，學困生多，學校領導從1987年起針對困難學生反復失敗形成失敗者心態的特點，更新教育理念，堅持三個相信(即相信每一個孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功)教育理念，倡導“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學生素質的效果，即閘北八中倡導的“成功教育”。他們的成功經驗是：一般認為，學習困難學生是沒有學習主動性的。他們做了大量的調查，發現在“幫助成功——講練結合的”的課堂模式下，學生聽懂了、會做了、做對了，基礎知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學習沒勁。”這大大出乎老師們的意料。事實證明：普通學生、學習困難學生也是有學習的主體性要求的。
報告會后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節七年級數學課。教師在課上充分展示了“學生主體學習，教師適當指導”的系列作法：讓學生自己做主學習，當取得成就時，他們的喜悅才是發自內心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實，常態，每個環節的安排精心，都在為下一個環節做好準備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學就應該是這樣：不搞花架子，把最基礎的做好，實實在在做事，腳踏實地教學。把心用在學生身上：適合學生的，就是最好的。
這次學訪活動，對我而言真的是不虛此行。通過這次活動，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進教學教改經驗，豐富自己的工作內容，改進自己的工作方法，讓自己在教學研究的道路上走得更快、更好。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
參加這類考察活動，得先搞清楚考察的重點是什么。這次活動主要看課堂改革的效果，還有教研組的建設情況。所以開頭部分可以簡單介紹一下活動背景，比如為什么要去考察，是學校安排的還是個人想了解的，這樣能讓讀者知道你是從什么角度去寫的。
正文怎么寫？
就要具體說說觀察到的情況了。比如走進教室看到老師怎么上課，學生反應怎么樣，課堂氛圍好不好。這里可以描述一些細節，像黑板上的板書設計，學生的互動情況之類。還有就是教研組那邊，看看他們平時都在忙些什么，有沒有定期開展教研活動，大家討論問題時態度積極不積極。
說到課堂改革，肯定會有不少變化。可以對比一下改革前后的區別，特別是對學生學習效果的影響。如果能舉個例子就更好了，比如說某個科目以前學起來特別難，現在通過新的教學方法變得容易理解了。不過這里要注意，不要說得太絕對化，畢竟每個班的情況都不一樣。
教研組的建設也很重要。可以從成員之間的合作說起，他們是不是經常交流教學經驗，有沒有制定長遠的計劃。要是能看到具體的成果展示就更直觀了，比如學生作品展覽、教學論文發表之類的。當然，這些都是表面的東西，背后還得看看他們的工作流程是否順暢，團隊協作能力如何。
最后別忘了提到自己的感受。這次考察對你來說有什么啟發沒有？會不會對自己的教學工作產生影響？把這些想法寫進去會讓文章更有深度。不過寫這部分的時候要稍微謹慎點，避免顯得太過主觀，畢竟考察活動主要是為了收集客觀事實嘛。
寫文章的時候，語言風格可以根據實際情況調整。如果是給同行看的，就可以多用專業術語；如果是面向家長或者其他非專業人士，那就得通俗易懂些。另外，字數控制也是個技巧，既要涵蓋關鍵點又不能啰嗦。要是覺得哪里表述不清楚，就多檢查幾遍，確保句子通順。
【第6篇】送課下鄉?同課異構教研活動心得體會怎么寫1100字
“送課下鄉 同課異構”教研活動心得體會
xx年12月4日，我們一行四人赴參加xx市“送課下鄉同課異構”教研活動。來自義橋中學的盧**老師和運河實驗中學的王**老師為我們奉獻了兩節精彩的示范課，市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評。本次活動收獲頗多，現將最深刻之處如下。
一、嘗試板塊教學
板塊教學是歷史教學的新趨勢。本次活動的兩節課都采用了板塊教學，也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學的產生、發展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。板塊教學告訴我們，對教學的把握要從整體入手，在理解內容、吃透教材的基礎上根據自己的風格、學生的實際等將教學內容從不同的角度有序安排，呈板塊狀呈現。這樣就避免了教學內容的雜亂無章，使教學思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內容。當然，鄧老師也一再強調，并不是強制推行板塊教學，只是供各位老師借鑒參考。
二、注重基礎知識落實
在教學中，我們不能低估學生能力，但是也不是太高估學生能力。初中生對歷史學習的時間還短，對于如何學習歷史沒有清醒的認識，對于學習也沒有養成良好的習慣，所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導和強調。如提示學生標記、記錄，難寫、易錯的字隨手寫一寫，交給學生學習的方法等，都是必須的。究竟什么樣的課才是一節好課，這個標準有很多。但是假如學生上完一節課，連最基礎的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實，這相比好多公開課、優質課重形式、輕落實的做法，無疑是一個很大的進步。
三、注重史料教學
歷史教學中學習的內容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內容平鋪直敘的講給學生聽，那么學生即使知道了、記住了相關內容，對于歷史的本原仍然一無所知。這就需要我們在教學中必須注重史料教學，提供適合于教學、多種形式的的材料，激發學生的學習興趣，將學生引入具體的歷史情境，讓學生融入歷史，感悟歷史，提高領悟能力，培養探究精神。再者教材上提供的材料都是經過千挑萬選的，是最有說服力和實用價值的，我們一定要重視起來，用好這部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟風
近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況，去各地、各校學習所謂的先進經驗。固然，這些名校的創新措施值得我們學習，但是引進的這些經驗要符合本地、本校的學生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質疑學生這樣坐真的好嗎？再比如某校學習杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉而在班里用上小黑板。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經驗，更要學習他們創新的精神和意識。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
搞教研活動這事，特別是那種送課下鄉、同課異構的，寫心得體會的時候還真得下點功夫。有些人寫心得體會，老愛照搬套話，什么“這次活動讓我受益匪淺”之類的，聽著就假大空。其實，寫心得得從自己的感受出發，別光顧著夸別人，也得把自己學到的東西說清楚。
比如，那天聽課的時候，那個老師的課堂設計就挺有意思。他用了個什么互動游戲，把學生都調動起來了。我當時就在想，平時自己上課的時候，是不是太死板了？這個想法一冒出來，我就覺得有必要記下來。不過，寫的時候千萬別寫得太表面，什么“這個老師很優秀”之類的話沒什么意義。關鍵是要結合自己的教學情況去分析，比如為什么人家能調動學生積極性，而我可能不行？是因為備課不夠細致，還是課堂把控能力差？
還有一次，聽了個公開課，那位老師提問的方式特別好。他提的問題不是那種簡單的“對不對”，而是能讓學生深入思考的那種。我當時就在琢磨，要是換成我，會不會問出這種問題？后來想想，可能是自己平時準備教案的時候，沒花太多時間去設計問題。寫心得的時候，就得把這些細節寫進去，不然就是白聽了。不過，有時候寫著寫著，可能會把“教案”寫成“方案”，這事別太在意，反正意思大家都能懂。
心得體會里頭，還可以寫寫跟其他老師的交流。那次活動，有個老師跟我說了句挺實在的話：“教學這事，不能光靠理論。”當時我一聽，就覺得特別有道理。所以寫心得的時候，也可以適當提到這些交流的內容，但別一股腦兒全寫上去，挑幾個印象深刻的就行。要是寫多了，反而顯得啰嗦。
寫心得的時候，別忘了帶上點自己的情緒。那天聽完課后，我特興奮，因為學到了不少東西。寫的時候，就把這種心情寫進去，這樣文章才不會干巴巴的。不過，有時候寫到激動處，可能會忘記標點符號，這事也別太較真，只要不影響閱讀就行。
小編友情提醒：
寫心得的時候，別光顧著寫別人的優點，也要反思一下自己的不足。像那天活動結束后，我回想起自己的課堂，總覺得缺點什么。寫心得的時候，就把這些反思寫進去，這樣下次才能改進。
【第7篇】幼兒園教研活動心得怎么寫2800字
幼兒園教研活動心得
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
之后，我想說一下在本次教研中學到或應注意到的幾個具體方面：
1，肖**的課給我很大的啟示：讓孩子動起來，用夸張的語言和肢體動作充分吸引孩子的注意力。
2，讓幼兒在運動中感知，在體驗中無意識地學習
3，幼兒表演和老師表演要在語言，神態，肢體動作上做到位。
4，問題的設定要有針對性，要科學，精準，不要有連續提問，否則會造成幼兒只回答最后一個問題或最淺顯問題。
5，給于孩子的是方法，而不要是知識。
6，要備好幼兒
7，不要陷入扣流程的誤區。
8，小玲，紅方的結課方式自然流暢，打破了以往“總結學習內容”的刻板程序，值得學習
9，數學課要科學，精準的把握知識點，要嚴謹自己的語言。蒙數課的操作要預防兩個誤區：
a 避免把操作變成對老師演示的驗證；b避免指令性操作
10，數學課要把握住從實物—表象—抽象的層次引導幼兒，并且要提供系統化操作材料。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1，本課能夠按照“最近區”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2，本課準備充分
3，本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4，本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規則，符合綱要提出的要求。
5，本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問
6，老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重
7，結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過的課。
幼兒園教研活動心得
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
2、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的`感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。
3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
4、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
精選用戶撰寫心得13人覺得有幫助
幼兒園教研活動心得該怎么寫？這事說起來還挺復雜，得看你平時對活動的觀察和理解有多深。寫這類心得，最好是從自己的實際經歷出發，別光套話。比如，你可以先想想最近一次教研活動，當時是怎么開展的？大家討論了哪些問題？這些問題跟你平時帶班遇到的情況有沒有聯系？
記得有一次，我們園里搞了個關于游戲教學的研究會，剛開始的時候，老師們都覺得游戲就是玩，沒什么特別的。結果一討論才發現，原來每個年齡段的孩子對游戲的需求都不一樣。小班的小朋友喜歡簡單的角色扮演，大班的孩子就更傾向于有挑戰性的團隊合作游戲。我當時就在想，如果能提前了解這些特點，是不是就能設計出更適合他們的活動了？
寫心得的時候，還可以結合一些具體的事例。比如，某個老師分享了一個特別棒的教學方法，你覺得很有啟發，就可以詳細描述一下這個方法是怎么實施的，還有它帶來的效果。不過，有時候寫心得容易跑偏，有些人可能寫得太籠統，只說了個大概，這樣就顯得空洞了。所以，盡量把細節都寫清楚，比如活動中用了什么材料，孩子們有什么反應之類的。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意語氣真誠。如果你只是敷衍了事地抄幾句官方的話，別人一看就知道你是應付差事。當然，有時候寫著寫著，可能會出現一些小問題，像是用詞不當或者句子不通順，這很正常，只要不影響整體表達就行。就像上次我寫心得時，本來想說“通過這次活動，我對教學有了更深的理解”，結果一時手滑寫成了“通過這次活動，我對教學有了更深的體會”，雖然意思差不多，但回頭看看還是有點不妥。
其實寫心得最重要的還是結合自身感受。要是你覺得某個環節特別有意思，不妨多花點時間去琢磨琢磨，把它寫得生動一點。比如，可以描述一下自己在活動中的一些想法，或者是從中學到的新東西。畢竟，每個人的感受都是獨一無二的，用自己的語言表達出來才最有價值。
【第8篇】音樂教學教研活動有感的工作心得怎么寫650字
音樂教學教研活動有感的工作心得
碩果飄香的金秋時節，__聯校組第一次音樂教學研討活動如期開展。9月23日上午，我們聚集__實驗小學，圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”這一主題進行了教學研討。
首先由__、__兩位老師提供了兩節教學研討公開課。__老師執教了一節一年級的《你早》。雖然小朋友入學還不到一個月，但學習習慣已初步養成，課堂常規執行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語言、靈動的教學機智給聽課老師留下了深刻的印象。 她的教法活潑，通過律動，學生對音樂速度的變化有了初步的感知；她關注學生歌唱的聲音，讓孩子們在聆聽、模仿中學會用自然的聲音演唱歌曲；她關注師生之間的互動，整節課在輕松愉悅的氛圍中進行。__老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師，動聽的.聲音吸引著她的孩子們。她執教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導入環節一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節，特別是對學生歌唱聲音的訓練展開得充分，發揮得淋漓盡致。
課后，教研組老師結合這兩節課與自己的實踐經驗，緊緊圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”的活動主題進行了無私交流。大家肯定了課堂上的亮點特色，也提出了值得探討、思考的問題：如何在關注學生演唱聲音的同時又能讓學生唱準音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環節如何安排？如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關系？……整個研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞，問題的爭論，對策的提出，你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺這次活動，不僅是一次研討、交流活動，更是一次引領、帶動、督促活動，讓我更明確了方向。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
做音樂教學教研活動這一塊工作，其實挺有意思的。平時跟同事們一起探討教學方法，感覺特別充實。每次活動前都得提前準備，資料什么的都要查好，不然講起來沒底氣。記得有一次，我為了準備一個關于節奏感培養的講座，翻了不少書，還找了一些視頻來看，就怕講錯了。結果那天講得還算順利，大家提了不少問題，我也學到了不少東西。
有時候寫教案的時候，會遇到一些難題，比如怎么把復雜的樂理知識說得簡單易懂。有一次我試著用生活中常見的例子去解釋音階，比如把音階比作樓梯，一級一級往上走，學生聽起來就容易理解多了。當然，也不是每次都這么順利，有時寫著寫著思路就亂了，這時候就需要停下來休息一下，換個角度想想。
教研組里的同事都很熱心，經常互相幫忙。有時候一個人想出來的點子，大家一起討論后能改進很多。有一次我們嘗試用游戲的方式教學生識譜，剛開始設計得有點復雜，后來經過幾次調整，效果就不錯了。這讓我明白，教學方法不是一成不變的，得根據實際情況不斷修改。
最近學校組織了一次公開課，我負責的是鋼琴課。為了上好這節課，我特意挑選了幾首學生感興趣的曲子。上課時發現，學生們對這些曲子特別感興趣，參與的積極性很高。不過也有點小插曲，有個學生彈錯了一個地方，我當時有點緊張，怕影響他的信心。后來我想起以前老師跟我說過的話，就鼓勵他說：“沒關系，每個人都會犯錯，關鍵是要學會改正。”結果他后面彈得越來越好。
做音樂教學教研工作，我覺得最重要的是保持好奇心。每次聽別人講課或者參加培訓，都能學到新東西。有時候聽到一種新的教學法，回家就會琢磨怎么應用到自己的課堂上。還有就是多觀察學生，了解他們的興趣愛好，這樣才能找到適合他們的教學方式。
有時候寫總結報告的時候，總覺得有些話表達得不太清楚。比如有一次寫關于合唱團活動的總結，想說孩子們的進步很大，但又不知道怎么具體描述，最后只能簡單寫了幾句。現在想想，要是當時能多舉幾個例子就好了。不過還好，領導看了也沒說什么，只是讓我下次注意一下細節。
