【第1篇】關于教研活動心得范文怎么寫3850字
語文教研活動心得
我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率
作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book 7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發興趣
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入， 賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學 ，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
教研活動心得范文
20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過網絡進行了一次英語網上教研活動，聽了兩位赴上海學習的教師的心得體會;又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學習機會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學生的舞臺，學生是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽;老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。“以學生為中心，以人為本”的教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動，注重實效。
現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現在學生的學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。
四、嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語。
這兩節講課教師的業務素質和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。
數學教研活動心得
《數學課程標準》指出“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”由此可以看出，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎。也只有在教學活動中實現真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態生成，使學生在獲得數學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現生命的靈性和活力，形成良好的態度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動，我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構多維互動的數學課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優化“教學互動”的方式,即通過調節師生關系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環境的相互影響,以產生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的。”教學就其本質來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創造的活動。這就要求我們在課堂教學中關注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養學生的可持續發展的能力。
那么,應該如何建構多維互動的數學課堂呢
一、把握課堂情緒，創設積極互動的課堂氛圍
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效。”在師生、生生互動中，我們經常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創設一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎。
教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現情感互動，需要教師創設寬松的課堂氣氛，師生關系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道：“親其師，信其道。”學生對老師的喜愛，可以激發學生對老師所教學科的喜愛，這也是取得良好教學效果的前提。反之，如果師生不能產生情感互動，學生就容易產生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關系，實現平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創設積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協商的口吻進行對話。例如，“你說得真好，老師想學學行嗎?”“這個問題，我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。
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教研活動心得，寫的時候得有點門道。先說個大方向，你得知道自己參加的是什么活動，是教學觀摩還是課題研究之類的，這很重要。要是搞混了，后面寫起來就容易跑偏。比如我有一次參加完一個語文教學觀摩會，本來以為是講作文教學的，結果發現重點在閱讀理解上，當時沒留心，后來寫心得就有點牛頭不對馬嘴。
寫的時候別光顧著抄別人的發言，要把自己的感受寫進去。比如有人分享了一個特別的教學方法，你覺得挺好，但到底好在哪？是覺得這種方法能激發學生興趣，還是覺得它能讓課堂更高效？這些都要想清楚。還有，記筆記的時候最好記點關鍵點，像什么具體的案例或者一句話打動你的地方，這樣寫的時候就不會干巴巴的。我記得去年參加一個數學教研會，當時沒記什么筆記，回家后絞盡腦汁才想起一點模糊的內容，寫出來的效果自然不怎么樣。
書寫注意事項：
寫的時候語言得跟場合配得上。如果是給校領導看的，那得稍微正式點，多用點專業術語，像是“教學模式創新”、“課堂互動優化”這樣的詞。要是給同事看，那就隨意些，比如說說某個環節你覺得哪里可以改進，或者哪個老師的做法讓你眼前一亮。像上次我寫心得，開頭寫了“這次教研活動讓我受益匪淺”，結果被同事笑話說太書面化，弄得我挺尷尬的。
還有一點需要注意，就是別一味地夸別人。人家分享的經驗固然好，但你也要誠實地指出自己覺得不太合適的地方。比如有個老師講了個課堂管理的方法，我覺得對低年級孩子可能管用，但對我們班高年級的學生來說就顯得有點幼稚。這點我在心得里提了一下，領導還表揚我說得客觀。
小編友情提醒：
寫完之后記得檢查一遍。有時候寫著寫著就忘了標點符號的事，比如我把“這次活動讓我感觸很深。”寫成了“這次活動讓我感觸很深”，少了那個句號，看起來就不夠嚴謹。還有一次，我把“學生參與度提高”寫成了“學生參與度提高了”，雖然不影響意思，但總覺得怪怪的。
【第2篇】高效教研活動心得體會怎么寫1900字
高效教研活動心得體會
常常反思，有的老師為何不愿意參加教研活動？為什么有的老師認為教研活動是形式？怎樣的教研活動才有吸引力？
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
一、教研員的專業素養是教研高效的前提
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發現和培養典型，搭建交流平臺，推廣先進經驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業知識、儲備豐富的教學實踐經驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
二、教師的主動參與、積極思考是教研高效的.保障
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養教師的綜合素質，形成教師發展的持續后勁。教研也應該在這一方面發揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續發展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發教師參與教研活動的積極性。
三、教研活動的形式多樣是高效教研的關鍵
隨著新課程的全面實施，教研工作正發生著悄然的變化，教研部門的職能也在發生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業發展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，手機版每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創設一種問題情景，”“如何建立數學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當的數學活動的專題研究”，“數的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業素養。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網絡，即以區級教研為主導，以區域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表
高效教研活動心得體會
《高效教研活動心得體會》是篇，涉及到教師、教研、教研活動,參與,學習、教學,研究,問題等方面，希望網友能有所收獲。
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寫教研活動心得的時候，得先把活動的過程梳理清楚。比如說這次活動的主題是什么，參與人員都有誰，活動的主要環節有哪些。這就好比去旅行前，得先知道目的地在哪，路上會經過哪些地方一樣。如果能大致列出一個流程表，寫起來心里就有底了。
然后就是具體的內容了。活動中有沒有遇到什么特別的事情，比如某個老師的教學設計特別有創意，或者某個環節讓大家討論得很熱烈。這些都可以記下來，但要注意的是，寫的時候別光顧著記流水賬，要把自己的感受也寫進去。像我當時看到那個創意設計時，第一反應是驚訝，然后就覺得挺有意思，后來又開始琢磨它到底好在哪里。這樣寫出來的東西就活了，不是干巴巴的記錄。
寫的時候可以多用一些專業術語。比如講到課堂互動時，可以提到“啟發式教學法”，或者說到教學目標時提到“三維目標”。這些詞聽起來正式一點，能讓文章顯得更有深度。當然，用術語的時候也要看場合，要是聽眾都不是專業人士，那用多了反而讓人聽不懂。
有時候寫著寫著，會發現自己漏掉了某些重要的細節。這時不要急著回去補，先把現有的寫完再說。等寫完了再回頭看看哪里需要補充，這樣的順序會讓思路更清晰。不過有時候會因為趕時間，把關鍵的部分一帶而過，這就不太好，畢竟教研活動的心得，最重要的還是真實反映情況。
再說了，寫東西的時候語氣也很重要。如果是給同事看的，語氣可以輕松一點，用點幽默感也能活躍氣氛。但如果是要提交給上級領導的，那就得稍微嚴肅些，顯示出對工作的重視。就像給朋友寫信和給領導寫報告是不一樣的，得根據對象調整語氣。
有時候寫著寫著，可能會出現一些小問題。比如用詞不太準確，或者句子結構有點亂。比如我有一次寫到某個教學環節時，本來想說“效果很好”，結果寫成了“成效顯著”，雖然意思差不多，但總覺得有點拗口。還有一次寫到某個老師的表現時，本來想表達“他的講解很生動”，結果寫成了“他講得特別精彩”，雖然不影響理解，但仔細想想還是第一個更好。
寫完之后最好能多讀幾遍，檢查一下有沒有明顯的錯誤。不過有時候忙起來，可能就顧不上這么仔細了，草草檢查一遍就交稿了。這樣做雖然省事，但總覺得不夠完美。所以有機會的話，還是盡量抽出時間好好校對一下，畢竟這是給別人看的東西，給人留下好的印象很重要。
【第3篇】小學教研學習活動心得體會怎么寫900字
4月8日下午，在龍xx、李xx、李xx、陳xx等校領導安排的教研學習活動中，我認真地學習了他們開展的教研學習活動。通過學習，我受益無窮，現在本人將自己的身心體會淺談如下：
首先，我認為作為一名教師，就應該時時刻刻地以新知識面貌、新形象去迎接各種新的挑戰。21世紀，是一個新的挑戰時代，特別是科技文化的挑戰，已經成為了當今世界發展的主題。為此，作為科技文化發展的開拓者——教師，就應該做好挑戰的準備。這就要求我們的老師，要不斷充電，學習新知識、新技能，轉變自身角色，養成一個良好“活到老，學到老”的學習習慣。
其次，教師要具備“五氣”——讀書滋養體氣，教育孕育靈氣，創新激發銳氣，寫作沉靜名氣，境界養育大氣。這就告訴我們教師，要想作為一名優秀的人民教師，必須有良好的讀書習慣，高貴的教育品質，高超的教育技能，高尚的教育境界。我們的老師，可以從身邊做起，比如堅持每天讀書1頁，耐心教育好一個學生，運用多媒體教學讓學生喜歡上你的課，讓學生學一課就應該會讀會運到我們的學習生活去，增加生活知識和技能。
再次，教師放下面子，和學生做真心好朋友。我們的教師不要因為自己學高為師了就自認是土皇帝了，高高至上，把學生當做自己的“奴隸”或大臣，任意使喚。這樣只能加劇師生感情的惡化，導致學生厭學、逃學，從而影響了自己的教育教學質量。為此，我們的老師要轉變觀念，轉變角色，和學生做“真心好朋友。”這就要求我們的老師，以自己的真實情感去感動學生，讓學生身心體會到課堂上是“師生關系”，課后是“真心朋友”關系，讓學生“親”其師，老師也要“愛”其生。
最后，做一個知法守法、大愛無疆的好老師。這就要求我們的老師要學法，懂得相關的法律，例如《教師法》、《未成年人保護法》。在教學時，不要變相體罰學生，而是以理服人，以情動人，學生真實感受到班級帶來的溫暖和老師的真摯關愛，讓學生覺得學校就是一個溫暖的家，開開心心、幸幸福福地在學校里學習，快樂健康成長。
這就是我的深心體會，讓我真實感受到了要想做一個合格的人民教師，就應該跟上時代發展的步伐，以改變自己迎接時代的挑戰，充電自己謀求自身發展，發展自己力求改變生存環境。只有不斷的變化自己，才是教師的生存之道，發展之路。
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小學教研學習活動心得體會該怎么寫，這確實是個挺讓人撓頭的事。說起來，要想寫出點門道，就得先把心態放平和。別剛開始就想著怎么套模板，畢竟每個活動都有它獨特的味道，不能千篇一律。
剛開始得搞清楚這次教研活動的重點在哪，是課堂觀察還是教學設計討論？如果是課堂觀察，就得多留意老師們的互動，特別是學生們的反應。記得有一次參加活動，有個年輕老師講完課后，學生們都圍著他問問題，場面特別熱鬧。當時我就想，這種氛圍肯定值得記下來，于是趕緊掏出筆記本記了個大概。要是只顧著聽講，沒及時記錄，回頭再想寫的時候，腦子里可能就只剩個模糊的印象了。
寫的時候，可以先從自己的感受說起，比如說聽完課后第一感覺是什么，是覺得思路清晰還是有點混亂？接著再具體點，比如某位老師的某個環節設計得很巧妙，就詳細寫寫為什么覺得好。不過有時候寫著寫著會發現自己有點跑偏，比如本來想寫教學方法，結果寫成了對某個故事的感慨。這種情況得注意一下，不然就會顯得雜亂無章。就像上次寫的時候，本來想分析教學策略，結果不知怎么就扯到了小時候上學的經歷，后來回過神來才發現這段內容有點多余。
還有就是，千萬別光顧著寫優點，缺點也要提一提，但要注意方式方法。比如可以說“如果能在哪個地方稍作調整，效果可能會更好”，這樣既指出了問題又不會顯得太刺耳。不過有時候寫著寫著會忘記這一點，比如有一次寫到一個老師的板書時，就只顧著夸他字寫得好，卻忘了說其實有些內容可以精簡一下。寫完后才發現這個疏漏，下次就要多留個心眼。
書寫注意事項：
用詞方面也得注意。有些專業術語得用對地方，比如“教學目標”“教學反思”之類的詞，得看場合。要是用錯了，別人看了可能就會覺得不太靠譜。比如有一次寫到教學過程時，不小心把“教學目標”寫成了“學習目標”，雖然意思差不多，但總覺得怪怪的，回頭改了好幾遍才滿意。
【第4篇】校本教研活動心得體會范文怎么寫1550字
依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造“貿城”品牌。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：
一、強化校本教研的各項制度
（一）加強備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，教齡在五年內(含五年)的教師每學期校內教研課聽課至少16節，教齡在五年以上教師每學期校內教研課聽課至少12節；在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
（二）繼續開展聽評課活動
每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（三）加強教師個人校本教研工作制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學小記，每學期完成（原創）教育教學案例或敘事；推薦（轉載）精彩的案例或敘事；撰寫（原創）一則教育教學理論書籍的讀書筆記。
2、進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。每學期教研組內組織2次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反愧控制和調節。
二、主題化校本教研活動
（一）繼續扎實開展青年教師基本功練習
教師的基本功是教師進行教學活動的一種基本素質，需要在實踐中不斷練習、不斷提升。本學期，針對有效教學的學校重點工作，計劃開展教師學科作業設計和有效教學案例編寫的基本功比賽。在比賽之前，教研組長應組織教師組內學習，對青年教師進行有效指導。
（二）“貿城講堂”校際活動
本學期，將開展2次“貿城講堂”活動。講堂將圍繞一個主題展開。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動，并進行專家點評。與以往講堂不同的是，本學期的“貿城講堂”將與寧波市江東區實驗小學聯誼開展，邀請江東實驗小學的老師主講或點評。通過這樣有計劃有實效的校際活動，旨在加強與兄弟學校的聯系，實現教育教學資源的共享，它山之石，攻我之玉。
（三）特色教學研討周
本學期結合學校校本教研研究的大主題，各個教研組經過開學初全組討論確定集中研討主題如下表格；教研組長根據自己教研組的研討主題制定活動方案。
教研組
研討主題
語文高段
語文低段
構建有效的師生對話場
數學組
英語組
藝術組
科學組
品德組
體育組
（四）讀書筆記撰寫
繼續提升教師的文化修養，提倡開展教師辦公室閱讀和睡前閱讀。安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動，實現閱讀生活與心情的分享與交流。
三、主要活動安排
九月：
1、教研組長會議
2、組織教師學習教學理論,鉆研教材，制定授課計劃。
3、集體備課。
4、教研課開始。
十月：
1、貿城講堂（1）
2、特色教學研討周
3、聽課評課活動。
十一月：
1、青年教師基本功比賽（1）
2、教師讀書隨筆撰寫
3、聽課評課活動。
十二月：
1、貿城講堂（2）
2、教師基本功比武（2）
3、復習計劃交流研討
一月
1、專題學習。
2、完成資料歸檔。
3、校本教研教研組長及教師個人考核
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做校本教研活動的心得體會其實挺有意思的。每次參加完這類活動，總覺得有很多東西想記錄下來，但真動筆的時候又會覺得有點難下手。
剛開始得確定好自己的思路，別東一筆西一筆亂寫。比如說這次活動的主題是什么，你是怎么理解的，這很重要。要是主題是關于教學方法的改進，那你就得想想自己學到的具體方法是什么，還有就是你覺得這種方法好不好用。記得要把具體的例子寫進去，這樣更有說服力。像我有一次聽了個老師講如何調動學生積極性，他舉了個例子，說班上有幾個平時不愛發言的學生，他就讓他們當小老師，給其他同學講解題目，結果那些學生特別認真準備，課堂氣氛也活躍了不少。
還有就是要注意表達的方式，別太死板。可以適當加入一些自己的感受，比如剛開始覺得這個方法可能不行，后來試了下發現效果還不錯。這樣的敘述會讓文章看起來更真實，不會那么生硬。當然，有時候寫著寫著可能會跑題，這就需要時不時回頭看看前面寫了什么，是不是偏離主題了。
有時候寫的時候會遇到不知道該怎么描述的情況，這時候可以多看看別人的教學案例，從中找到靈感。不過千萬別照搬別人的話，要結合自己的實際情況去改寫。比如有個老師分享了她設計課堂互動的方法，我就試著用到了自己的課堂上，結果發現學生們參與度確實提高了不少。
書寫注意事項：
寫的時候也不要只盯著一點寫，可以多角度考慮。比如說除了教學方法，還可以寫寫自己在活動中和其他老師的交流，有沒有學到新的理念，或者對自身工作有什么啟發。就像那次活動結束后，我跟一個老教師聊了很久，她告訴我很多管理班級的小技巧，這些對我幫助也很大。
不過有時候寫著寫著可能會漏掉一些重要的點，所以寫完后最好能通讀一遍，看看有沒有遺漏或者表述不清的地方。有時候因為趕時間，可能會忽略檢查這一步，結果就會出現一些小問題。像我上次就差點忘記寫上自己嘗試新方法后的具體成效，還好最后想起來補上了。
【第5篇】音樂教學教研活動有感的工作心得怎么寫650字
音樂教學教研活動有感的工作心得
碩果飄香的金秋時節，__聯校組第一次音樂教學研討活動如期開展。9月23日上午，我們聚集__實驗小學，圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”這一主題進行了教學研討。
首先由__、__兩位老師提供了兩節教學研討公開課。__老師執教了一節一年級的《你早》。雖然小朋友入學還不到一個月，但學習習慣已初步養成，課堂常規執行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語言、靈動的教學機智給聽課老師留下了深刻的印象。 她的教法活潑，通過律動，學生對音樂速度的變化有了初步的感知；她關注學生歌唱的聲音，讓孩子們在聆聽、模仿中學會用自然的聲音演唱歌曲；她關注師生之間的互動，整節課在輕松愉悅的氛圍中進行。__老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師，動聽的.聲音吸引著她的孩子們。她執教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導入環節一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節，特別是對學生歌唱聲音的訓練展開得充分，發揮得淋漓盡致。
課后，教研組老師結合這兩節課與自己的實踐經驗，緊緊圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”的活動主題進行了無私交流。大家肯定了課堂上的亮點特色，也提出了值得探討、思考的問題：如何在關注學生演唱聲音的同時又能讓學生唱準音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環節如何安排？如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關系？……整個研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞，問題的爭論，對策的提出，你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺這次活動，不僅是一次研討、交流活動，更是一次引領、帶動、督促活動，讓我更明確了方向。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
做音樂教學教研活動這一塊工作，其實挺有意思的。平時跟同事們一起探討教學方法，感覺特別充實。每次活動前都得提前準備，資料什么的都要查好，不然講起來沒底氣。記得有一次，我為了準備一個關于節奏感培養的講座，翻了不少書，還找了一些視頻來看，就怕講錯了。結果那天講得還算順利，大家提了不少問題，我也學到了不少東西。
有時候寫教案的時候，會遇到一些難題，比如怎么把復雜的樂理知識說得簡單易懂。有一次我試著用生活中常見的例子去解釋音階，比如把音階比作樓梯，一級一級往上走，學生聽起來就容易理解多了。當然，也不是每次都這么順利，有時寫著寫著思路就亂了，這時候就需要停下來休息一下，換個角度想想。
教研組里的同事都很熱心，經常互相幫忙。有時候一個人想出來的點子，大家一起討論后能改進很多。有一次我們嘗試用游戲的方式教學生識譜，剛開始設計得有點復雜，后來經過幾次調整，效果就不錯了。這讓我明白，教學方法不是一成不變的，得根據實際情況不斷修改。
最近學校組織了一次公開課，我負責的是鋼琴課。為了上好這節課，我特意挑選了幾首學生感興趣的曲子。上課時發現，學生們對這些曲子特別感興趣，參與的積極性很高。不過也有點小插曲，有個學生彈錯了一個地方，我當時有點緊張，怕影響他的信心。后來我想起以前老師跟我說過的話，就鼓勵他說：“沒關系，每個人都會犯錯，關鍵是要學會改正。”結果他后面彈得越來越好。
做音樂教學教研工作，我覺得最重要的是保持好奇心。每次聽別人講課或者參加培訓，都能學到新東西。有時候聽到一種新的教學法，回家就會琢磨怎么應用到自己的課堂上。還有就是多觀察學生，了解他們的興趣愛好，這樣才能找到適合他們的教學方式。
有時候寫總結報告的時候，總覺得有些話表達得不太清楚。比如有一次寫關于合唱團活動的總結，想說孩子們的進步很大，但又不知道怎么具體描述，最后只能簡單寫了幾句。現在想想，要是當時能多舉幾個例子就好了。不過還好，領導看了也沒說什么，只是讓我下次注意一下細節。
【第6篇】教師教研活動心得體會怎么寫5200字
在這個生機勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考：
一、 以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”我在教學中也進行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學生大概感知課文的主要內容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務，抓住課文的主要內容，又有學法指導，交給學生學習的方法。)三讀：1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態、表情、動作，注意角色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內容。
二、教給學習方法
聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發。平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、、善于提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。
三、教學中的激勵性評價
在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經常會聽到這樣的話，“你很會發現”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，激勵性評價的作用可真不小!
“三人行，必有我師!”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!
小學教研活動總結在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了經驗交流;隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎么樣，優點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發現一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、著重把握課堂常規，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率
作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發興趣
在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
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教師教研活動心得體會怎么寫
教研活動對于提升教學水平來說是很重要的事情，不少老師都參加過這樣的活動。要是想把自己的體會寫出來，可以從幾個方面入手。剛開始得回想一下活動的具體情況，比如時間、地點、參與人員、主要議題什么的，這些是基礎，不能省略。接著就可以結合自己的教學實踐談感受了。
比如說某個教研活動的主題是如何提高課堂互動性，那就可以聯系自己的課堂，想想平時有沒有注意到學生的反應，如果沒注意到的話，以后是不是該多留點心。活動中提到的一些方法，像小組討論，角色扮演，是不是能用到自己的課堂上，用了之后效果咋樣，這些都是可以寫的。還有就是活動中別人的經驗分享，有沒有特別打動你的地方，或者你覺得很實用的技巧，都可以記下來。
不過寫的時候要注意，別光是流水賬似的記錄流程，那樣就沒意思了。最好能把個人的感受融入進去，寫出自己的思考。有時候寫東西的時候，難免會有些想法一閃而過，沒及時記下，結果后來回憶起來就模糊了，所以平時有個小本子隨時記錄還挺有用的。
書寫注意事項：
寫的時候語言要平實一些，不用太花哨。比如說某次活動上有個環節是讓老師們互相評價教案，當時聽到別人的建議有點懵，后來回去仔細琢磨才發現確實有道理。這就可以寫成一段話，既交代了事情經過，也表達了自己的感悟。
還有一點需要注意，有時候寫東西會遇到瓶頸，不知道從哪里下手。這個時候不妨換個角度想一想，比如這次活動給自己印象最深的是什么，是某個細節，還是整個氛圍，找到這個切入點就能展開寫了。當然了，寫完后最好自己讀幾遍，看看有沒有不通順的地方，雖然說有時候寫得太快，句子可能會有點啰嗦，但這也沒什么大不了的。
【第7篇】小學語文送教下鄉教研活動心得體會怎么寫1100字
聽到教研室送課下鄉的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。
作為一名語文教師，我認真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點新聞——獸首的拍賣為切入點，很快讓學生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時，對于距離學生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學，姜老師能充分發揮多媒體教學的優勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學生理解課文內容，又讓學生盡享視覺大餐，充分調動了學生的大腦和眼睛，能夠讓學生盡快了解圓明園的輝煌過去，激發民族自豪感，這點無疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數語談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣的兩個獸首的圖片，我們都知道，獸首問題是最近一段時間的熱點新聞，孩子們從電視或者家長的口中已經獲得一些關于圓明園的知識，而且對于兩個獸首的拍賣，新聞節目已經做足了渲染，激起了國人強烈的愛國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學習。
但是，我認為，最后一段的教學不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學任務。我個人認為應該在學習完“建筑宏偉”，孩子們充分領略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進行“珍貴文物”的教學，讓學生通過課前查閱資料的方式掌握一定的關于圓明園文物的第一手資料，這個時候補充資料會讓學生驚嘆于圓明園的價值，確實是不可估量的，從而對“萬園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說。此時，再拿出最后一段，通過引讀或者教師充滿感情的語言渲染，再次朗讀體會，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經攥得緊緊的了，肯定是有話要說，此刻設計這樣一個問題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話要說？我想孩子們肯定會表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會點燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會成為孩子們前進的動力。
通過不同方式的學習，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
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寫心得體會，說起來簡單做起來難。尤其是像小學語文送教下鄉這類教研活動，涉及的面廣，細節多，真要寫好不容易。有些人可能覺得，只要把活動流程記下來就行，但這遠遠不夠。真正好的心得體會得有自己的感受，不能光是流水賬。
剛開始拿到任務的時候，我就有點懵。想著怎么才能既寫出點東西又不顯得太敷衍。后來想明白了，關鍵是要結合自己的教學經驗，把自己在這次活動中學到的，或者覺得自己能用上的部分提煉出來。比如這次活動中提到的互動式教學法，就挺值得借鑒。這種方法在農村學校可能不太好實施，因為條件有限，但也不是完全不行。像我所在的學校，班額大，學生基礎參差不齊，如果照搬城里那種分組討論的方式肯定不合適。不過可以嘗試一些簡單的互動，比如提問環節，鼓勵學生主動回答問題，哪怕答錯了也沒關系，這樣能讓課堂氣氛活躍不少。
說到心得體會，我覺得最重要的是真實。不能為了迎合領導或者評審去編故事。當然，這并不意味著可以隨便寫。比如我在記錄活動中的亮點時，就特別留意那些看起來不起眼的小細節。像是某位老師的板書設計，乍一看很普通，但仔細琢磨就能發現其中的用心。他用的顏色搭配特別講究，既能吸引小朋友注意力，又不會太花哨影響教學效果。這種細節如果不留心的話，很容易忽略掉。
還有就是，寫心得體會的時候最好能結合自己的實際情況。比如我在文中提到自己在課堂管理上的困惑，正好借這次機會找到了解決辦法。其實這也是很多年輕老師面臨的難題，所以我覺得把自己的問題擺出來更有意義。當然，這里有個小地方需要注意，就是不能說得太直白。要是寫成“我以前怎么怎么糟糕”就有點過了，改成“曾經有過這樣的困擾”就好多了。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，千萬別忘了帶上一點反思。畢竟活動的目的不只是完成任務，更重要的是通過學習提升自己。所以最后的部分，我會寫一些對自己未來的規劃，比如打算把學到的方法試一試，看看能不能改善目前的教學狀況。這部分雖然簡單，但能讓整篇文章顯得更有深度。
【第8篇】關于教研活動心得體會怎么寫700字
在這次的美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。下面是小編為大家收集關于教研活動心得體會，歡迎借鑒參考。
美術教研活動心得體會
我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發現一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然，在這次的美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫教研活動心得其實挺有感觸的，關鍵是要把參與活動的感受真實地表達出來。剛開始得想想這次活動的目標是什么，是為了提升教學技能還是解決某個具體問題。如果目標明確，寫起來就容易多了。比如我上次參加完一個關于課堂互動的教學研討后，就特別留意自己在課堂上的表現。
記筆記很重要。活動期間把聽到的關鍵點記下來，尤其是那些讓你眼前一亮的想法。比如有個老師分享說，他會在課前給學生布置一些開放性的問題，這樣學生上課時就會帶著目的去聽講。這個方法聽起來不錯，我就試著用了幾次，效果還行。
光有記錄還不夠，還得結合自己的實際情況去思考。像我那次，就發現自己平時提問的方式太單一了，總喜歡問封閉式問題。意識到這一點后，我就開始嘗試設計更多開放式的問題，結果發現學生的回答比以前豐富了不少。
寫心得的時候最好能舉個例子，這樣更有說服力。比如，那次活動中提到的一個案例特別有用。有個老師講到她如何處理課堂紀律問題，她的做法是先了解每個學生的特點，然后根據不同的性格采取不同的方式。這種方法看似麻煩，但長期來看確實能讓班級氛圍更好。
不過有時候寫著寫著會發現自己思路有點亂，這很正常。比如有一次我寫心得時，就突然覺得該提的都提到了，卻又總覺得少了點什么。后來才發現是因為沒有好好總結一下活動的整體感受。所以建議大家在寫到最后部分時，不妨回過頭看看前面寫了什么，看看是不是遺漏了重要的感悟。
寫心得還有一個小竅門，就是多用具體的數字或者時間點。比如，這次活動持續了兩天半，第一天主要是理論講解，第二天下午才開始小組討論。這樣的描述會讓文章顯得更有條理，也更容易讓讀者理解。
