【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)例文匯集怎么寫(xiě)1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)例文匯集
一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識(shí)。在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):
一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣
一年級(jí)知識(shí)講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時(shí)，老師以自己逛商店買(mǎi)蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問(wèn)題，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于'學(xué)玩'結(jié)合的活動(dòng)中，化枯燥的知識(shí)趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
精選用戶撰寫(xiě)心得44人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，得先把腦子理清楚。像做小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，這可不是隨便講講就行的，得有點(diǎn)真材實(shí)料。我以前帶過(guò)幾個(gè)班，剛開(kāi)始真不知道怎么下手，后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門(mén)道。
先說(shuō)備課，這一步特別關(guān)鍵。教材上的內(nèi)容不能照搬，得琢磨怎么讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去。比如講分?jǐn)?shù)，不能光畫(huà)個(gè)圖就完事了，得結(jié)合生活例子。我記得有一次講“三分之一”，我就拿了個(gè)蘋(píng)果，當(dāng)著學(xué)生的面切開(kāi)，讓他們看看三塊是不是一樣大。這招挺管用，孩子們都圍過(guò)來(lái)看，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)。
還有就是互動(dòng)很重要。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文，光靠背誦就能應(yīng)付，它需要?jiǎng)幽X筋。我在課堂上常設(shè)計(jì)些小游戲，讓大家搶答。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如有個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，偏離了主題。這種時(shí)候不能急著否定，得順著他的思路走，再慢慢引導(dǎo)回來(lái)。這就好比釣魚(yú)，不能剛開(kāi)始就猛拉線，得讓魚(yú)兒先游一會(huì)兒。
批改作業(yè)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些孩子做題馬虎，答案寫(xiě)得亂七八糟。我不會(huì)直接打叉，而是圈出來(lái)讓他重新算一遍。有時(shí)候還會(huì)故意留點(diǎn)小漏洞，看他能不能發(fā)現(xiàn)。要是他能改正過(guò)來(lái)，那成就感比什么都強(qiáng)。不過(guò)也有例外，有個(gè)學(xué)生總是算錯(cuò)，問(wèn)他原因，他說(shuō)是數(shù)字看錯(cuò)了。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候不是不會(huì)做，而是注意力不集中。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)不好就是懶，其實(shí)未必。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)媽媽說(shuō)她家孩子做題慢，我就建議她多鼓勵(lì)，少批評(píng)。后來(lái)這位家長(zhǎng)告訴我，孩子進(jìn)步了不少。所以，教育這事不能光靠老師，家長(zhǎng)的支持也是不可或缺的。
至于寫(xiě)心得體會(huì)，我覺(jué)得沒(méi)必要太拘泥形式。就像剛才我說(shuō)的那些經(jīng)歷，都是真實(shí)發(fā)生的。寫(xiě)的時(shí)候別想著追求完美，只要把事情原原本本記錄下來(lái)就行。當(dāng)然，偶爾也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字或者漏掉一句話，但這沒(méi)什么大不了的。畢竟人非圣賢，誰(shuí)能保證每次都寫(xiě)得滴水不漏？
寫(xiě)到這里，我想起一件事。那天我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，看到一本關(guān)于教學(xué)方法的書(shū)，隨手翻了幾頁(yè)，覺(jué)得挺有用的。回去之后就試著用了幾招，效果還不錯(cuò)。所以說(shuō)呀，平時(shí)多留意點(diǎn)新鮮事物，說(shuō)不定哪天就能派上用場(chǎng)。
【第2篇】關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)850字
開(kāi)學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，感到收獲甚多。現(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。
教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學(xué)習(xí)方式主要包括
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。
三、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制
不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂培訓(xùn)
精選用戶撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，如果想寫(xiě)出點(diǎn)名堂，得先了解寫(xiě)的是什么。比如小學(xué)數(shù)學(xué)名師的經(jīng)典課堂培訓(xùn)，這可不是隨便記個(gè)流水賬就能交差的。得有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)眼光，知道哪些內(nèi)容值得記錄，哪些可以忽略。要是沒(méi)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基本理解，那寫(xiě)出來(lái)的東西可能就表面化了。
我曾經(jīng)參加過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，心里想著記個(gè)大概就行，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣不行。聽(tīng)講的時(shí)候，要把注意力放在老師講的重點(diǎn)方法上，還有那些能讓學(xué)生更好理解的小技巧。比如，某位名師用了一種特別的方式教分?jǐn)?shù)，這種教學(xué)法能讓孩子一下子明白分?jǐn)?shù)的概念，這就得好好琢磨琢磨，為什么這個(gè)方法好？它好在哪里？
寫(xiě)的時(shí)候也不能光寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提提自己的想法也是必要的。有時(shí)候培訓(xùn)里的某些環(huán)節(jié)可能覺(jué)得不太適合自己的課堂，這時(shí)候就可以寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么認(rèn)為。不過(guò)要注意，提意見(jiàn)得有理有據(jù)，不能憑空捏造。就像那次培訓(xùn)，有個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得有點(diǎn)復(fù)雜，但我沒(méi)直接否定，而是試著分析了一下，是不是因?yàn)樽约簩?duì)這個(gè)內(nèi)容還不夠熟悉，才覺(jué)得麻煩的。
說(shuō)到寫(xiě)心得，還得注意一點(diǎn)，就是別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。別人的經(jīng)驗(yàn)再好，最終還是要落到自己的課堂上去。所以，寫(xiě)的時(shí)候可以想想，這次培訓(xùn)有沒(méi)有讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)方式產(chǎn)生新的看法？有沒(méi)有什么可以直接借鑒到日常教學(xué)中的點(diǎn)子？
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)。不是那種為了完成任務(wù)的敷衍之作，而是真正從心里想表達(dá)些什么。我有一次寫(xiě)心得，寫(xiě)著寫(xiě)著就把自己平時(shí)教學(xué)中的困惑給寫(xiě)進(jìn)去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越寫(xiě)越有感覺(jué)，最后寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容還挺實(shí)在的。雖然過(guò)程中有點(diǎn)磕磕絆絆，有些句子寫(xiě)得不太順暢，但整體還算滿意。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還有一點(diǎn)需要注意，那就是別太追求完美。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路斷了，這時(shí)候不如停下來(lái)想想，等靈感來(lái)了再接著寫(xiě)。我有次寫(xiě)心得，寫(xiě)著寫(xiě)著突然卡住了，想了半天才繼續(xù)下去，結(jié)果后面的部分反而更有深度了。所以，寫(xiě)東西這事，別給自己太大壓力，順其自然就好。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”（xxxx）送訓(xùn)下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的精彩講座，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的.已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
精選用戶撰寫(xiě)心得60人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人送訓(xùn)下鄉(xiāng)培訓(xùn)，其實(shí)跟平時(shí)教學(xué)一樣，得先有個(gè)準(zhǔn)備。培訓(xùn)前，最好把最近遇到的教學(xué)難題梳理一下，這樣聽(tīng)課的時(shí)候心里就有譜了。我之前就試過(guò)沒(méi)準(zhǔn)備，結(jié)果聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，什么也沒(méi)記住。
到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)來(lái)的老師不少，大家坐得整整齊齊。培訓(xùn)老師講得很細(xì)，從教學(xué)方法到課堂管理都有涉及。記得有位老師提到一個(gè)點(diǎn)，說(shuō)低年級(jí)數(shù)學(xué)課可以用實(shí)物教具，這讓我想起班上有些孩子老是分不清數(shù)字大小，或許以后可以試試這種方法。
中午休息的時(shí)候，有幾個(gè)同行聊起來(lái)，說(shuō)以前總覺(jué)得送訓(xùn)下鄉(xiāng)就是聽(tīng)聽(tīng)課，其實(shí)不然。他們分享了一些實(shí)用的小技巧，比如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還有怎么設(shè)計(jì)練習(xí)題才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。我覺(jué)得這些經(jīng)驗(yàn)特別寶貴，比書(shū)本上的理論強(qiáng)多了。
下午的課程主要是互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家一起討論教學(xué)案例。有個(gè)案例是關(guān)于分?jǐn)?shù)教學(xué)的，大家各抒己見(jiàn)，有的老師建議用折紙法，有的則主張通過(guò)生活實(shí)例講解。我也試著發(fā)表了自己的看法，雖然說(shuō)得不太清楚，但感覺(jué)參與進(jìn)來(lái)挺有意思的。
回去的路上還在想，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，但要想真正用好這些方法，還得慢慢實(shí)踐。畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。不過(guò)這次經(jīng)歷讓我明白，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程，需要多聽(tīng)、多看、多嘗試。
下次再去參加培訓(xùn)，我會(huì)帶個(gè)小本子，把重點(diǎn)都記下來(lái)。不過(guò)那天因?yàn)榧敝丶遥P記寫(xiě)得有點(diǎn)亂，好多地方都看不清楚。希望以后能改掉這個(gè)毛病，要不然下次又白去了。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)
精選用戶撰寫(xiě)心得15人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)后，心里有很多感觸。這次培訓(xùn)主要是為了提高教學(xué)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，讓自己能更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)一些新名詞還挺陌生的，像什么“情境導(dǎo)入”“啟發(fā)式教學(xué)”之類(lèi)的，聽(tīng)著挺高大上的，但具體怎么做就有點(diǎn)摸不著頭腦了。
培訓(xùn)老師講了很多案例，有些案例挺生動(dòng)的，比如有個(gè)老師分享了如何用生活中的例子來(lái)講解分?jǐn)?shù)的概念。她說(shuō)她帶學(xué)生去超市買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果，然后讓學(xué)生們分一分，這樣就把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀多了。聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單吧？可我回去試了一下，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么容易。剛開(kāi)始學(xué)生們分得亂七八糟，有的說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果該分三份，有的說(shuō)分四份，討論了半天也沒(méi)個(gè)結(jié)果。后來(lái)我調(diào)整了一下思路，讓他們先畫(huà)圖表示，再動(dòng)手操作，效果就好多了。
還有一次活動(dòng)，是讓大家分成小組討論某個(gè)問(wèn)題。我們組討論的是如何設(shè)計(jì)一堂有趣的數(shù)學(xué)課。大家七嘴八舌地聊起來(lái)，有的說(shuō)可以用游戲的方式，有的建議結(jié)合多媒體，還有的提到可以組織實(shí)地考察。我覺(jué)得這種方法特別好，能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。不過(guò)，當(dāng)時(shí)我有個(gè)小疏忽，忘了記下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，回家后想不起來(lái)了，只能憑記憶整理筆記，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就差強(qiáng)人意了。
其實(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)。不用刻意追求完美，把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的東西、感受到的困惑、嘗試過(guò)的方法都寫(xiě)出來(lái)就行。比如我這次培訓(xùn)，學(xué)到的不僅僅是理論知識(shí)，還有跟同事交流的經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)就能帶來(lái)意想不到的收獲。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也要注意條理清晰，不然別人看了會(huì)一頭霧水。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如我在課堂上嘗試了培訓(xùn)中學(xué)到的一些方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有效果，那就詳細(xì)描述一下具體的實(shí)施步驟和學(xué)生的反應(yīng)。如果效果不太好，也可以分析一下原因，下次改進(jìn)。畢竟，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程，誰(shuí)也不敢說(shuō)自己剛開(kāi)始就做得很好。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別忘了多檢查幾遍。有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，匆匆忙忙寫(xiě)完就交差了，結(jié)果里面難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞不當(dāng)之類(lèi)的。雖然這些問(wèn)題不大，但會(huì)影響整體的閱讀體驗(yàn)。所以，靜下心來(lái)仔細(xì)看看，把能改的地方都改一改，也算是對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2800字
參加國(guó)培計(jì)劃已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：
一、把握教材、吃透教材
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然，我就知道目的沒(méi)達(dá)到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒(méi)有歸納、總結(jié)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒(méi)有結(jié)果。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來(lái)，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了，不像人家那樣輕車(chē)熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī)，可是我只有認(rèn)真專(zhuān)研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫(xiě)好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來(lái)，才覺(jué)得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學(xué)效果不是很好，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)重，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，成績(jī)明顯下降，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫(xiě)的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題
注重學(xué)困生，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題，可以說(shuō)是方法很多，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障，有那部分好動(dòng)，貪玩的同學(xué)，始終在課堂上說(shuō)小話，做各種個(gè)樣的小動(dòng)作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì)，課后不做習(xí)題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了很多精力但收效卻很少。班里的10個(gè)差生就不聽(tīng)老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué)，控制他們的小動(dòng)作，嚴(yán)厲的批評(píng)他的話多，當(dāng)課堂上的練習(xí)不會(huì)時(shí)，我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們，誆他聽(tīng)課，表?yè)P(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰明，這樣他交作業(yè)了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生，花時(shí)間在一個(gè)人身上，弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的，只有爭(zhēng)取下學(xué)期尋找良方對(duì)差生對(duì)癥下藥。
想說(shuō)的很多，但又不能一一表達(dá)。總之，要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì)，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇
精選用戶撰寫(xiě)心得70人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)撰寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培這樣的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，既要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，還得結(jié)合學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。
記得我第一次寫(xiě)這類(lèi)心得的時(shí)候，就有點(diǎn)摸不著頭腦。當(dāng)時(shí)想著把培訓(xùn)中學(xué)到的東西全記下來(lái)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)就像流水賬一樣，沒(méi)重點(diǎn)也沒(méi)條理。后來(lái)請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，才知道得先把思路理清楚。比如先想想培訓(xùn)中最讓自己印象深刻的幾個(gè)點(diǎn)是什么，是某個(gè)教學(xué)方法特別實(shí)用，還是某位講師講的內(nèi)容特別有啟發(fā)性。把這些關(guān)鍵點(diǎn)找出來(lái)后，再圍繞它們展開(kāi)敘述，這樣就不會(huì)東拉西扯了。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，特別是看到別的學(xué)員分享的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，很容易被帶偏。有一次我就因?yàn)樘虢梃b別人的方法，結(jié)果把自己的體會(huì)都給忽略了。其實(shí)每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，照搬別人的套路反而會(huì)讓自己失去特色。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，還是要多關(guān)注自身的真實(shí)感受，哪怕只是些小事，只要能反映自己的成長(zhǎng)就好。
還有就是語(yǔ)言表達(dá)這塊兒，得注意一下。有時(shí)候?yàn)榱孙@得自己懂行，就會(huì)故意用一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果反倒把自己繞進(jìn)去。我記得上次寫(xiě)心得的時(shí)候，就把“教學(xué)策略”寫(xiě)成了“教學(xué)戰(zhàn)略”，雖然兩個(gè)詞差不太多，但仔細(xì)想想還是有點(diǎn)不太合適。后來(lái)改過(guò)來(lái)之后，感覺(jué)整個(gè)句子都順暢多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合實(shí)際案例。畢竟理論再好聽(tīng)，如果沒(méi)有具體的例子來(lái)支撐，就顯得空洞。像我在寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培心得的時(shí)候，就專(zhuān)門(mén)挑了幾節(jié)數(shù)學(xué)課來(lái)分析，看看那些課堂上的小細(xì)節(jié)是如何體現(xiàn)新理念的。這樣一來(lái)，既能讓讀者明白我說(shuō)的是什么，也能展示出我的觀察力。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1850字
XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認(rèn)識(shí)生命的教育，幸福的教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí)，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng)，獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命。
三、做好課程改革的實(shí)踐者。
實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問(wèn)題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
參加這樣的省級(jí)培訓(xùn)，剛開(kāi)始心里挺忐忑的。畢竟這可是全省范圍內(nèi)的活動(dòng)，感覺(jué)壓力山大。不過(guò)好在同行們都很友善，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，倒也輕松了不少。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，尤其是那些資深老師的講課方式，真是讓我受益匪淺。
培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座。他們講的內(nèi)容很實(shí)用，比如如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)、怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探究之類(lèi)的。以前我對(duì)這些方面了解得不多，現(xiàn)在總算有點(diǎn)眉目了。特別是那位王老師，他分享的一些案例特別生動(dòng)，我甚至能想象到自己在課堂上運(yùn)用這些方法的情景。
說(shuō)到心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的是要多實(shí)踐。光聽(tīng)別人講還不行，關(guān)鍵是要回到自己的課堂上去試試看。我記得有一次聽(tīng)課，那位老師講得很精彩，但我回去試的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)效果沒(méi)那么好。后來(lái)仔細(xì)想想，可能是我沒(méi)有完全理解他的教學(xué)思路，也可能是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況和我的預(yù)期不一樣。所以，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處是一回事，結(jié)合自身情況調(diào)整又是另一回事。
還有就是，有時(shí)候真的會(huì)遇到一些意想不到的情況。比如有一次備課，我打算用一個(gè)很有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果準(zhǔn)備了半天才發(fā)現(xiàn)材料沒(méi)帶齊。當(dāng)時(shí)急得滿頭大汗，好在最后想了個(gè)辦法湊合過(guò)去了。事后想想，這也提醒我要提前做好充分準(zhǔn)備，不能掉以輕心。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)合作也很重要。在這次培訓(xùn)中，我們小組成員經(jīng)常一起討論問(wèn)題，互相提建議。有時(shí)候一個(gè)人卡殼的地方，別人可能很快就能給出解決方案。這種集體智慧的力量真的很強(qiáng)大。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得累，尤其是在聽(tīng)完一天的講座后，腦袋里裝滿了各種理論和技巧，回到家還得整理筆記。但轉(zhuǎn)念一想，既然選擇了這份職業(yè)，就得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)看到進(jìn)步的。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課心得體會(huì)范文
昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了，一天下來(lái)，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。培訓(xùn)剛開(kāi)始，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí)，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新老師，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。
一、結(jié)合實(shí)際生活，讓數(shù)學(xué)更加“接地氣”
三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助。這說(shuō)明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生
很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到了有老師把很多輛自行車(chē)搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車(chē)的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車(chē)輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的.《面積》問(wèn)題中，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹(shù)葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng)，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、時(shí)常回顧總結(jié)
每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過(guò)程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
精選用戶撰寫(xiě)心得21人覺(jué)得有幫助
參加完小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課后，心里頭確實(shí)有不少想法想記下來(lái)。這類(lèi)心得體會(huì)要是能寫(xiě)得真實(shí)一點(diǎn)，又能讓別人看了覺(jué)得有收獲，那才是真本事。寫(xiě)的時(shí)候，得先想清楚自己從中學(xué)到了什么，最好是從課堂上的某個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，慢慢展開(kāi)去。
記得那天老師講到解決問(wèn)題的方法時(shí)，我突然意識(shí)到以前教學(xué)生做題的方式可能有點(diǎn)太死板了。比如在處理應(yīng)用題時(shí)，我們總是習(xí)慣讓學(xué)生列方程解，但其實(shí)有時(shí)候畫(huà)圖也能幫助孩子更好地理解題目。這讓我想到，教學(xué)方法也需要靈活一些，不能光靠一種手段。當(dāng)然，畫(huà)圖也不是萬(wàn)能的，關(guān)鍵是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。
還有一次討論中提到的案例分析，當(dāng)時(shí)就給我很大啟發(fā)。有個(gè)老師分享了她班上一個(gè)孩子的例子，這個(gè)孩子特別喜歡動(dòng)手操作，于是這位老師就設(shè)計(jì)了一些實(shí)物操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)擺弄小棍子或者積木來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了孩子的興趣，還增強(qiáng)了他們對(duì)概念的理解。這讓我明白，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為老師，應(yīng)該多花時(shí)間去觀察，找到最適合他們的教學(xué)方式。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到困難，特別是那些平時(shí)不太注意的地方。比如剛才提到的教學(xué)方法，剛開(kāi)始我想用“策略”這個(gè)詞，后來(lái)改成了“方法”。雖然意思差不多，但總覺(jué)得“方法”聽(tīng)起來(lái)更貼切些。再比如，我本來(lái)想說(shuō)“教學(xué)過(guò)程中需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)”，但寫(xiě)著寫(xiě)著又改成“教學(xué)中互動(dòng)很重要”，總覺(jué)得這樣表達(dá)更自然一點(diǎn)。其實(shí)呀，寫(xiě)東西就是這樣，有時(shí)候就得反復(fù)琢磨，才能找到那個(gè)最合適的說(shuō)法。
說(shuō)到寫(xiě)心得，我覺(jué)得最重要的是要把自己的感受寫(xiě)出來(lái)，而不是一味地復(fù)述課堂內(nèi)容。比如這次培訓(xùn)課上講到的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)，我就試著回想了一下，如果把這些游戲用到自己的課堂上，會(huì)不會(huì)起到更好的效果。結(jié)果越想越覺(jué)得，這些游戲不僅能激發(fā)孩子們的興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。這么一來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就顯得更有深度了。
當(dāng)然啰，寫(xiě)心得也不是件輕松的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，或者把原本想表達(dá)的意思給搞混了。比如說(shuō)有一次寫(xiě)心得，本來(lái)是想聊聊如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)果不知不覺(jué)就扯到課堂紀(jì)律上了。雖然最后還是勉強(qiáng)收了回來(lái)，但還是覺(jué)得自己在這方面還需要多下功夫。畢竟，寫(xiě)心得的目的就是記錄自己的思考，要是偏離了主題，那就失去了意義。
最后想說(shuō)的是，寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別想著一定要寫(xiě)得多好，重要的是真誠(chéng)。哪怕有些地方寫(xiě)得不夠完美，只要能反映出自己真實(shí)的感受和想法，就已經(jīng)足夠了。畢竟，寫(xiě)心得不是為了給別人看，而是為了讓自己更好地反思和成長(zhǎng)。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)1550字
__年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請(qǐng)的專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)做課、授課教師說(shuō)課說(shuō)課、參訓(xùn)教師評(píng)課，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng);第二項(xiàng)是專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)教材的解讀;第三項(xiàng)是專(zhuān)家講座以及和專(zhuān)家的互動(dòng)研討。通過(guò)這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對(duì)我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來(lái)和大家一起分享。
一、總體印象：授課說(shuō)課別開(kāi)生面
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專(zhuān)家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：“聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會(huì)更加優(yōu)秀!”看似簡(jiǎn)單而且與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專(zhuān)家楊老師和學(xué)生之間通過(guò)分別說(shuō)“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開(kāi)展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會(huì)教數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學(xué)生都會(huì)想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心：老師的授課語(yǔ)氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語(yǔ)言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
二、最大亮點(diǎn)：授課抓住了核心問(wèn)題
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開(kāi)教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識(shí)了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫(xiě)出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過(guò)積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)” ”表示最高，”—“表示最低。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動(dòng)后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過(guò)程中，有了自己的思考和想法，通過(guò)各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對(duì)知識(shí)有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過(guò)數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問(wèn)題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
精選用戶撰寫(xiě)心得21人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)挺有意思的。參加這樣的培訓(xùn)，大家心里都裝著不少想法，想著能學(xué)到點(diǎn)真東西回去教學(xué)生。其實(shí)，寫(xiě)心得跟平時(shí)說(shuō)話差不多，得把自己學(xué)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。
頭一回寫(xiě)的時(shí)候，可能有些人會(huì)有點(diǎn)懵。比如我剛開(kāi)始就不知道從哪兒下筆，后來(lái)想想，就挑印象最深的說(shuō)吧。記得那天老師講分?jǐn)?shù)那塊兒，他不是直接給公式，而是用生活里的例子講的，像分蛋糕什么的。我當(dāng)時(shí)就在想，原來(lái)這么簡(jiǎn)單的事也能用來(lái)教數(shù)學(xué)啊。要是平時(shí)我也這么教學(xué)生就好了，說(shuō)不定他們就不會(huì)覺(jué)得分?jǐn)?shù)那么難了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別光顧著抄老師的ppt，要把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去。比如，這次培訓(xùn)讓我明白了為什么以前學(xué)生做題老出錯(cuò)，可能是因?yàn)槲覜](méi)找到那個(gè)能讓學(xué)生理解的關(guān)鍵點(diǎn)。就像那次講應(yīng)用題，老師說(shuō)別急著列算式，先讓學(xué)生明白題目說(shuō)的是什么。這個(gè)方法我覺(jué)得特別好，要是早知道，學(xué)生也不會(huì)那么抵觸應(yīng)用題了。
寫(xiě)心得也不是說(shuō)非得整得很正式的樣子。有時(shí)候?qū)懙锰珖?yán)肅，反而顯得假。比如有一次我寫(xiě)的時(shí)候，把“教學(xué)方法”寫(xiě)成了“教學(xué)辦法”，自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)同事看了才提醒我。不過(guò)這事也沒(méi)什么大不了的，只要意思對(duì)就行。再說(shuō)了，寫(xiě)心得本來(lái)就是交流想法，沒(méi)必要搞得太過(guò)拘謹(jǐn)。
還有個(gè)小技巧，寫(xiě)的時(shí)候可以多用點(diǎn)具體事例。比如那次小組討論，大家七嘴八舌地聊怎么解決學(xué)生作業(yè)抄襲的問(wèn)題，最后總結(jié)出幾個(gè)辦法，什么增加趣味性，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制啦。把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)去，別人讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得挺有意思。
寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)。如果自己都沒(méi)什么感覺(jué)，寫(xiě)出來(lái)的東西肯定也打動(dòng)不了人。所以，寫(xiě)的時(shí)候別怕暴露自己的不足，反正是給自己看的，也是給別人看的，關(guān)鍵是能不能幫到別人。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好找個(gè)熟人看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，自己看不出來(lái)毛病，別人一眼就能看出問(wèn)題。不過(guò)這話可別說(shuō)出去，不然人家會(huì)覺(jué)得你太依賴別人了。
