【第1篇】小學數(shù)學新課程標準學習心得體會范文怎么寫1050字
小學數(shù)學新課程標準學習心得體會
近來，我通過學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我認識到數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學與人類的活動息息相關。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識，并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。
新課標是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結(jié)果和經(jīng)驗的進一步提煉總結(jié)，新課標修改后：雙基變四基。____年版：“雙基”基礎知識、基本技能； ____年版 “四基”；基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學基礎知識，訓練數(shù)學基本技能，領悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。
新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
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學習新課程標準，特別是小學數(shù)學這一塊，得好好琢磨一下怎么下手。剛開始，就得搞清楚這個標準到底說了什么，它可不是簡單的數(shù)字游戲，里面有很多教學理念需要理解。比如，它強調(diào)學生要主動參與學習，不能老是被動接受，這就要求老師得想方設法調(diào)動學生的積極性。
書本上的東西固然重要，但實際操作起來就復雜了。有時候，我發(fā)現(xiàn)備課的時候，腦子里裝著一堆理論，可一到課堂上就亂了陣腳。這可能是因為準備得不夠充分，也可能是因為對教材的理解還不夠深入。所以，每次上課前，我都會把教案反復看幾遍，把重點難點都梳理一遍，這樣心里才踏實些。
還有就是，跟同事交流也很關鍵。有時候，一個小小的教學技巧，別人一點撥，豁然開朗。記得有一次，我為了講清楚分數(shù)的概念，絞盡腦汁設計了好幾個例子，結(jié)果效果一般。后來聽一位老教師說，其實可以結(jié)合生活里的例子，比如分蛋糕，學生們一聽就懂了。后來我就試著這么做了，果然孩子們學得特別快。
不過，有時候也會遇到些麻煩事。比如有時候布置作業(yè)，想著讓學生鞏固知識點，結(jié)果題目出得太難，孩子們做不出來，搞得大家都挺沮喪的。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是自己沒考慮到學生的接受能力。從那以后，我就特別注意調(diào)整難度，既不能太簡單，也不能太復雜，得剛好踩在他們的最近發(fā)展區(qū)上才行。
書寫注意事項：
我覺得聽課也是個不錯的辦法。去聽聽其他老師的課，看看他們是怎么處理課堂上的突發(fā)狀況的。有一次我去聽了一位年輕女老師的課，她上課特別有耐心，遇到學生答不上來的問題，不是急著給出答案，而是引導他們一步步找到解決的辦法。這種做法讓我受益匪淺。
說到底，學習新課程標準不是一天兩天的事。它需要不斷實踐、不斷調(diào)整、不斷改進。就像種莊稼一樣，得慢慢施肥澆水，才能看到成果。
【第2篇】學習小學數(shù)學新課程標準心得體會怎么寫1200字
聽了李光杰老師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”?；纠砟钪恰皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應該側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學生的責任心，使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
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學習小學數(shù)學新課程標準的心得體會該怎么寫？其實這事挺講究方法的，尤其是想寫出點自己的東西，而不是照搬照抄。寫這類心得，最重要的是結(jié)合自身教學經(jīng)驗，別光是理論堆砌。
剛開始，得先把新課標的內(nèi)容好好研讀幾遍，特別是那些改動的地方，像是增加了什么新的知識點，又或是調(diào)整了某些教學目標。這些細節(jié)很重要，因為它們直接影響到課堂設計。比如，以前可能更強調(diào)計算速度，現(xiàn)在更注重理解過程，這就需要老師去琢磨怎么教才能讓孩子既明白道理又算得快。
接著就是聯(lián)系實際了，想想自己班上的學生，他們平時在哪塊兒容易卡殼。就拿應用題來說，很多孩子一碰到復雜的情境描述就懵了。這時候就可以從新課標的思路出發(fā)，試著用更直觀的方式幫他們拆解問題，比如畫圖，列表，這些都是好辦法。當然，具體怎么操作，還得結(jié)合實際情況靈活變通。
還有就是多和其他同事交流，聽聽他們的想法。畢竟每個人的教學風格不一樣，別人的經(jīng)驗說不定就能給自己啟發(fā)。記得有一次教研活動，有位老教師分享了一個小技巧，就是在講解抽象概念的時候，先從生活實例入手，讓學生覺得數(shù)學其實就在身邊。這個點子我當時就記下來了，在后來的教學中試了一下，效果還不錯。
不過有時候也會遇到些麻煩事。比如，有時候為了達到某個教學目標，準備了很多材料，結(jié)果課堂上時間把控不好，該講的重點沒講完。這種情況發(fā)生過好幾次，后來慢慢摸索出一點門道，就是提前做好預設，把課堂上可能出現(xiàn)的情況都考慮進去。這樣既能保證重點內(nèi)容不遺漏，也能給學生留足思考的空間。
書寫注意事項：
寫心得的時候，千萬別忘了加入自己的感悟。教學是個不斷探索的過程，每次嘗試都有收獲。就像這次研究新課標，讓我意識到原來教學還可以這么多樣化，感覺自己的視野也開闊了不少。
【第3篇】小學數(shù)學新課程理論學習心得體會怎么寫850字
20xx年版義務教育數(shù)學課程標準的制定，讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂，通過這次學習。我發(fā)覺這幾方面較之以前都有了不同程度的改變和創(chuàng)新，下面我談談我的幾點感受
一、備課：變“備教材”為“備學生”
刻師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
刻學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
小學數(shù)學新課程理論學習
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學習新課程理論，特別是小學數(shù)學這一塊，其實挺有講究的。剛開始得搞清楚新課程到底新在哪里，這可不是說換了個課本那么簡單。新課程強調(diào)的是學生主動學，老師引導教，這就跟以前填鴨式的教育不太一樣了。以前可能就是老師講學生聽，現(xiàn)在則要多互動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如通過做游戲或者小組討論。
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)特別關鍵。比如，老師得學會用生活中的例子來解釋數(shù)學概念，這樣學生才更容易理解。像講分數(shù)的時候，可以拿切蛋糕來說事，一塊蛋糕分成四份，每人拿一份，這就很直觀。不過有時候我也會想，是不是所有例子都得這么貼合實際？比如講負數(shù)時，用銀行存取款的例子是不是有點老套了？
教材上的理論當然很重要，但我覺得更重要的是怎么把這些理論用到課堂上。有的時候，光看理論可能覺得挺簡單，但一到實踐就發(fā)現(xiàn)不是那么回事。比如某次教研會上，一位資深老師分享經(jīng)驗時提到，他剛開始用新方法時也遇到不少麻煩，有時候課堂紀律不太好，學生注意力不集中。后來他慢慢摸索出一套辦法，就是先把規(guī)矩定好，然后再慢慢引入新內(nèi)容。這個經(jīng)驗對我來說很有啟發(fā)，但我也注意到，他的講述有些地方跳躍性比較大，可能是因為時間有限吧。
還有個事需要注意，就是教學資源的選擇。現(xiàn)在網(wǎng)絡上資源很多，但質(zhì)量參差不齊。有時候找到一個看起來不錯的課件，下載下來卻發(fā)現(xiàn)格式不對，或者內(nèi)容太復雜，不適合小學生。所以挑選資源時得仔細甄別，最好能結(jié)合自己的教學計劃來選。
書寫注意事項：
我覺得保持開放的心態(tài)也很重要。新課程改革一直在推進，新的理念和方法不斷出現(xiàn)。作為一線教師，得愿意嘗試新鮮事物，但也不能盲目跟風。有一次我在網(wǎng)上看到一種新的教學法，覺得很有意思，就想試一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不適合我們班的學生，后來調(diào)整了好幾次才找到平衡點。
【第4篇】小學數(shù)學新課程標準教學法學習心得體會怎么寫3000字
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書中，講到了“小學數(shù)學教學要重視興趣、應用和過程”，我認為這正是當前每一位數(shù)學教師應該努力做到的。重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學課，要多給學生創(chuàng)設游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學習興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應用，就要積極引導學生尋找生活中的原型，并嘗試將所學知識運用于實際，對其他學科中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學中重視引導學生關注知識的發(fā)生過程，工作總結(jié)范文通過“過程”領悟知識的邏輯關系，體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學生“要我學”到“我要學”
新課程提出了自主學習的概念，即教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢？《小學數(shù)學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎上的‘能學’；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的‘想學’；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學’；建立在意志努力基礎上的‘堅持學’。自主學習是一種能力，是學生學習的一種品質(zhì)。它對學生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學習的意識和會學習的能力，并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此。所以，教師要在教育教學的過程中，要關注全體學生，讓每個學生都學有所得，尊重學生的個性差異，創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)學生健康、和諧個性的學習環(huán)境，引導學生認識自己的學習特點，找到適合自己的學習優(yōu)勢領域，進行個性化的學習，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會2
3月14日，聽了秦院長的講座，使我受益匪淺，我從秦院長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學xx版課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的.過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會3
學習《小學數(shù)學新課程標準》后范文寫作，我領悟到了教學不僅要教會學生學習，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€對社會有用的人。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：要充分備學生
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：培養(yǎng)好自身的教學機智
教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，手機版即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要充分根據(jù)當時的環(huán)境條件，發(fā)揮自己的機智，調(diào)動學生學習的積極性。
三、發(fā)揚教育民主
學生是獨立的個體，在教學中要充分尊重學生的人格，人人平等。在教學活動師生是授受關系，要調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的特長，挖掘?qū)W生的潛力，把學生培養(yǎng)成對社會有用的人。
四、對學生個別輔導
每個學生的情況都是不同的。對于成績好的學生，要給他們提供較難的學習資料，讓他們認識到知識海洋的廣闊，認識到自身的不足。對于成績差的學生，要幫助他們找到成績差的原因，多加關心，使他們的成績提上去。
在平時要密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
最近學了小學數(shù)學新課程標準教學法，感覺挺有收獲的。這門課講了不少實用的東西，像什么課堂互動，學生興趣培養(yǎng)，還有教學目標設計什么的。我以前上課的時候總是覺得學生參與度不高，現(xiàn)在明白了可能是自己的教學方法出了問題。比如，我以前布置作業(yè)就直接發(fā)題讓學生做，現(xiàn)在才知道應該根據(jù)學生的實際情況調(diào)整難度，不然太難會讓學生失去信心，太簡單又會覺得沒挑戰(zhàn)。
書寫注意事項：
我覺得課堂上的提問也很重要。過去我提問的時候總喜歡點成績好的學生回答，現(xiàn)在想想這樣不對。每個學生都有自己的特點，老師得想辦法讓每個人都能參與到討論中來。我試著多提開放性的問題，鼓勵大家發(fā)表看法，效果還不錯。當然，剛開始的時候也有點亂，有些學生搶著說話，場面一度有點失控，但我慢慢學會了控制節(jié)奏，讓大家輪流發(fā)言。
還有就是教學目標的設計。以前我總覺得只要把知識點講清楚就行了，現(xiàn)在明白了目標得具體明確才行。比如，“讓學生掌握兩位數(shù)乘法”這個目標就比“提高學生的計算能力”要好得多。因為前者具體，后者太籠統(tǒng)。不過有時候我也會忘記把目標分解成小步驟，導致課堂推進得不太順利。后來我開始列個清單，把每個環(huán)節(jié)的目標都寫下來，這樣心里就有底了。
教學資源的利用也很關鍵?，F(xiàn)在的教材配套資源特別豐富，像視頻啊、動畫，這些都可以用起來。我試過用動畫演示幾何圖形的變化過程，學生們看得可認真了。不過有時候找資源會花不少時間，而且有些資源質(zhì)量參差不齊，這就需要老師多篩選一下。有一次我找到一個不錯的視頻，結(jié)果播放的時候卡住了，弄得課堂氣氛有點尷尬。以后得提前多測試幾遍。
【第5篇】讀小學數(shù)學新課程標準教學法心得體會怎么寫2700字
一．面對新課標三個目標”的思考
在《小學數(shù)學新課程教學法》緒論中有這樣一段話：“小學數(shù)學學科教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎，實現(xiàn)三個目標——人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！蔽沂且幻麛?shù)學教師，深知數(shù)學是小學階段的一門重要課程。對于這段話，我反反復復思考了很久。怎樣才能實現(xiàn)三個目標呢？
首先，要讓學生認識到學習數(shù)學的必要性和重要性。比如：在學習100以內(nèi)加、減法時，應舉一個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，沒有數(shù)學知識、數(shù)學能力是不行的。
其次，讓學生感受到學習的成功。一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個學生，他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們教師應創(chuàng)造各種機會讓學生感受到學習的喜悅，體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學生都要考慮到，好學生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會得到老師的肯定與表揚，這樣學生學習的積極性才會保持，學習才會不斷取得進步。
再次，教師必須有新的學生觀。過去，衡量學生好壞之依據(jù)成績的高低?，F(xiàn)在我們的教學應面向全體學生，要重視學生的學習過程，只要是學生認真、努力的學習了，并且在原來的基礎上有了進步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認定該學生是個好學生。
二．有感于“拓展學習空間，學習就是生活”
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學習空間，學習就是生活”這一觀點。在講述教學方式的綜合化拓展時，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點我非常贊同。
我從事教育教學工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應當今的素質(zhì)教育了，教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時代的步伐了。就教材而言，其知識、技能的覆蓋面是有限的，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對待教材，教材的外延可以說相當廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學史、數(shù)學信息、先進教學手段乃至其他學科方面的知識準備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學效率。只有創(chuàng)造性地使用教材，把教材的每個章節(jié)當作一個系統(tǒng)，每到立體看作一個課題，每一個定理、原理看作是蘊含哲理的智慧結(jié)晶，才能使“減負”落到實處，才能使數(shù)學教學變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地。教材是知識與思維的載體，它蘊含著大量可供培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新意識的素材，因此，作為教師必須好好把握并靈活運用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的依據(jù)，要做得好，使學生受到實益，還要靠教師的善于運用”嗎？
三．談“重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶”
我感覺很多學生都覺得數(shù)學課枯燥乏味，不如語文課生動、有趣。因此，課堂教學中對數(shù)學真正感興趣的學生并不多，學生之所以還要強打精神，甚至十分努力的學習數(shù)學實在是為了好的分數(shù)，教師的教學無疑也已經(jīng)離開了數(shù)學的真諦。素質(zhì)教育不需要高分低能的書呆子，素質(zhì)教育就是要將學生被動學習變成主動學習、快樂學習、創(chuàng)造性的學習。
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書中，講到了“小學數(shù)學教學要重視興趣、應用和過程”，我認為這正是當前每一位數(shù)學教師應該努力做到的。
重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學課，要多給學生創(chuàng)設游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學習興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應用，就要積極引導學生尋找生活中的原型，并嘗試將所學知識運用于實際，對其他學科中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學中重視引導學生關注知識的發(fā)生過程，通過“過程”領悟知識的邏輯關系，體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學環(huán)節(jié)的教育作用。
四．有感于“‘ 要我學 ’到‘ 我要學 ’”
新課程提出了自主學習的概念，即教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢？《小學數(shù)學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎上的‘能學’；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的‘想學’；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的‘會學’；建立在意志努力基礎上的‘堅持學’。
自主學習是一種能力，是學生學習的一種品質(zhì)。它對學生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學習的意識和會學習的能力，并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此道。所以，教師要在教育教學的過程中，要關注全體學生，讓每個學生都學有所得，尊重學生的個性差異，創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)學生健康、和諧個性的學習環(huán)境，引導學生認識自己的學習特點，找到適合自己的學習優(yōu)勢領域，進行個性化的學習，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
在教學過程中教師如何操作呢？
第一步：激趣引題自學探究。激趣引題是指教師的課堂導入，要求教師在一堂課的開頭用一兩分鐘的時間，就把學生的注意力吸引過來，調(diào)動起學生的情緒，打動學生的心靈。自學探究是由學、思、疑、問四個相互關聯(lián)的學習要素組成，即學有所思，思有所疑、疑有所問。
第二步：解疑導撥合作探究。學生自學探究是學中又探、探中有學，一般問題在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決。，
第三步：明理強化實踐探究。首先，教師要根據(jù)教材要求和學生合作探究情況，簡要歸納、概括、討論要點，方法、概念、道理要言簡意賅、清清楚楚。然后要求學生運用自學和討論探究獲得的知識，學會舉一反三，解決類似或相關問題。
第四步：激勵評價引深探究。這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲，對學生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結(jié)論，為學生今后解決類似或相關問題導向指路。
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寫心得體會，關鍵是要真用心去琢磨，而不是照搬別人的套路。有些人覺得寫心得就是把學到的東西原封不動地擺出來，其實這樣不對勁兒。比如讀了小學數(shù)學新課程標準后，得想想它到底改變了什么教學思路。要是只抄書上的內(nèi)容，那寫出來的就不是心得，而是流水賬。
要寫好心得，得先自己梳理一下思路。像我第一次接觸這個標準的時候，就有點懵，不知道從哪兒下手。后來發(fā)現(xiàn)，可以從幾個點入手，比如說標準里的重點內(nèi)容是什么，哪些地方跟以前的教學方法不一樣。記得當時看到“注重學生的自主探究能力培養(yǎng)”這部分時，心里就嘀咕，這跟我們小時候?qū)W數(shù)學完全不是一個路子啊。那時候老師講什么，我們就記什么，很少有機會自己去想問題。
還有個事要注意，寫心得的時候別光顧著抄概念。像“情境創(chuàng)設”這樣的詞，表面上看很高大上，但真正要用到課堂上去，就得結(jié)合實際情況。比如有個同事說，他試著讓學生通過生活中的例子來理解分數(shù)的概念，結(jié)果孩子們反而更感興趣。這事聽起來挺普通的，但實際操作起來才發(fā)現(xiàn)，不是每個題目都能找到合適的例子，有時候會顯得有點牽強。
再來說說表達方式吧。寫心得不用太講究辭藻華麗，只要能讓別人看明白就行。我見過有人寫心得，整篇文章堆滿了專業(yè)術語，結(jié)果自己都繞暈了。其實，有時候用簡單的語言反而更能突出重點。比如描述某個教學活動的效果，與其說“有效提高了學生的學習興趣和參與度”，不如直白點寫，“孩子們做題時臉上都帶著笑容”。
寫心得也不是一蹴而就的事。剛開始可能覺得沒什么可寫的，慢慢就會發(fā)現(xiàn)，每次上課都有新的感悟。有時候一個小小的細節(jié)就能觸發(fā)靈感，比如某個學生突然冒出一句讓你意想不到的話，這時候就可以記下來，回頭整理成心得的一部分。
【第6篇】學習小學數(shù)學新課程心得體會怎么寫1500字
一、 學生角色的轉(zhuǎn)變，進行自主學習。
自主學習具有幾方面的特征，對小學生來說，最重要的是學習過程，學生能從學習內(nèi)容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的，教師不引導;學生能自己學會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織學生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導者和組織者，學生成為學習的主人。這種學習過程，學生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導者和組織者。
以前的數(shù)學教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復。新課程中提到，教師應該是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。如，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者、合作者。老師指引學生去探究數(shù)學規(guī)律，在學生的小組合作和討論交流中，與學生平等對話。
三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。 算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路,這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。 應該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的?！耙活}多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學中不應該也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔。
在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領我走進新的天地?？傊跀?shù)學課堂中，我要想方設法喚起學生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學?！币虼耍n程評價應由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
新一輪基礎刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
學習小學數(shù)學新課程
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學習小學數(shù)學新課程心得體會該怎么寫？其實得結(jié)合自己的理解，再摻點實踐經(jīng)驗才行。
剛開始的時候，我總覺得教學大綱那些東西看著就頭疼，后來慢慢琢磨出來，要想寫出點門道，就得先把新課標翻個遍，知道它到底想讓我們往哪個方向走。比如，現(xiàn)在的小學數(shù)學更注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維，那在寫體會時，就可以從這個角度切入，說說自己是怎么調(diào)整課堂設計的，怎么引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)字背后的關系。
寫的時候，不能光靠理論，得有點實際案例支撐。比如有一次講到分數(shù)的概念，我就先用幾個蘋果分給大家看，讓他們明白什么叫“一半”。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，孩子們一下子就被吸引住了，課堂氣氛特別好。這事要是寫進體會里，肯定能給文章添彩。當然，這里頭也有個小問題，就是我當時沒太注意觀察個別反應慢的學生，后來想想，要是能多關注一下他們的表現(xiàn)，效果可能還會更好。
書寫注意事項：
寫體會的時候，別忘了提提教材里的變化?，F(xiàn)在的新教材編排比以前更有趣味性了，像加入了好多生活場景的應用題。我在教的時候就試著把這些題目跟日常生活掛鉤，比如買菜找零、分蛋糕之類的事，孩子們聽著就帶勁。不過，有時候我會忘記提前準備一些配套的教學道具，這就導致某些環(huán)節(jié)有點冷場，下次得注意改進。
還有哦，寫體會的時候，最好能把自己的一些困惑也寫進去。畢竟教學是個不斷探索的過程，不可能每次都能找到完美的答案。比如最近在備課的時候，就遇到一個問題——如何既保證基礎知識的扎實，又能讓課堂充滿活力。這個問題一直讓我糾結(jié)了好幾天，后來才想到可以通過小組合作的方式解決，讓每個孩子都有機會參與進來。
【第7篇】讀小學數(shù)學新課程標準心得體會范文怎么寫1100字
讀了《小學數(shù)學新課程標準》后，使剛剛走上講臺的我略感壓力！只有成為了一名教師，才真正了解老師的責任和辛苦。教師不再是“一桶水”，而是要終身學習，是源源不斷的“小溪流”；教師不再是僅僅評價其知識水平的高低，更重要的是教學水平的高低；教師不僅僅是教會學生知識點，更應該培養(yǎng)學生的自我學習能力……感受到壓力的同時，我也非常驚喜，這正是我喜歡的工作，有挑戰(zhàn)有創(chuàng)新。以下為讀了《課標》后的淺顯的幾點體會，希望在課堂教學我體會更加深入。
教師要成為終身學習者?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。教師不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，同時需要學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格
教學需要注重師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
教師要多采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，可以調(diào)動學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！
教師需要將數(shù)學生活化，將數(shù)學教學由課內(nèi)拓展到課外。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際中，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
注重學生自悟探究，培養(yǎng)學生的自學能力。當前的數(shù)學教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，數(shù)學教學是引導學生在已有的基礎上去感受體驗、探究發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學生的自學探究能力。但學生的自學探究，絕不能采取放羊式的自我學習，必須在老師的引導、師生的討論下進行。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，教師要不斷學習新知識、新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
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學習寫心得體會，特別是針對專業(yè)領域的東西，像是小學數(shù)學新課程標準這樣的，得從理解開始。剛開始拿到這本標準的時候，感覺頭有點大，那么多內(nèi)容，光是目錄就密密麻麻的。不過也不是完全無從下手，先挑自己感興趣的章節(jié)看看，比如關于計算教學這部分，我覺得特別實用，平時教孩子做題時也經(jīng)常遇到類似的問題。
接著就是邊看邊記，把自己覺得重要的點都記下來。比如強調(diào)培養(yǎng)學生的數(shù)感，這個概念以前也有接觸過，但在這份標準里說得更詳細了，具體到每個年級該達到什么程度。這樣記著記著，心里就有底了，寫的時候就不會東拼西湊。
寫的時候，最好能結(jié)合自己的教學實踐。就像有一次講分數(shù)加減法，我試著按照標準里的建議，先讓學生動手操作，用小棒或者紙片模擬分的過程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的理解速度快了不少。把這個例子寫進去，既真實又有說服力。
寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就展開。像對某個教學方法的看法，可以多寫幾句，把自己的想法說清楚。不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着芷热缰v到課堂互動，本來想說學生參與的積極性很重要，一不小心就扯到表揚機制上了，后來才發(fā)現(xiàn)跑題了。這種情況得注意，寫完后多檢查幾遍。
書寫注意事項：
引用一些具體的例子也很重要。比如說教材里的某個習題設計得很有創(chuàng)意，可以直接寫出來，讓大家都能看到。有時候文字描述不如一個實例來得直觀，這樣能讓讀者更容易理解你的觀點。
寫東西的時候難免會有些疏忽。比如有一次寫完后沒仔細校對，第二天一看，發(fā)現(xiàn)有個地方把“圖形”寫成了“形圖”，雖然不影響整體意思，但總覺得不夠嚴謹。以后寫的時候得多留個心眼兒，盡量減少這類小問題。
小編友情提醒：
寫心得體會不是為了應付差事，而是真的希望通過這種方式，把學到的知識消化掉，變成自己的東西。所以寫的過程中，多問問自己是不是真正明白了，是不是能夠用自己的話表達出來。要是連自己都說不清楚，那可能還沒完全掌握。
【第8篇】小學數(shù)學新課程標準學習心得體會怎么寫1250字
暑假里，我認真學習了《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。下面我就談一下我的感受：
一、育人要有新理念
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、教學要有新方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、教師要面向全體學生。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的實用性。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
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學習新的東西總是讓人充滿期待，尤其是像小學數(shù)學新課程標準這樣的專業(yè)文件。剛開始拿到手的時候，我有點懵，這么多條條框框，從理念到目標再到實施建議，密密麻麻的。但靜下心來慢慢看，才發(fā)現(xiàn)里面藏著不少門道。
開始寫心得體會的時候，我就想著不能照搬照抄那些官方解讀，得有自己的理解。比如那個關于核心素養(yǎng)的部分，書上說得很抽象，但我結(jié)合平時教學發(fā)現(xiàn)，其實就是在強調(diào)學生不僅要學會算數(shù)，還要會用數(shù)學去解決問題。這個點我覺得特別重要，就多寫了點自己的看法。
還有那個關于評價方式的章節(jié)，我印象比較深。以前總覺得考試分數(shù)最重要，現(xiàn)在想想確實片面了。書里提到要關注學生的進步過程，我覺得特別對。不過寫的時候沒太注意，就把“過程性評價”寫成了“過程評價”，后來才發(fā)現(xiàn)。但寫完之后也沒改，覺得不影響整體表達，畢竟大家都懂說的是什么。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，我發(fā)現(xiàn)自己老是想用一些教育學的專業(yè)術語，比如“建構(gòu)主義”之類的。這可能是受了大學時候的影響，那時候老師講得太多，都記住了。不過我覺得這樣也好，能讓文章看起來更有深度，至少我自己是這么認為的。
其實寫心得體會最難的就是怎么把理論和實踐結(jié)合起來。比如書里提到了培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，這聽起來很高大上，但具體怎么做？我就想起了上次公開課上的一個小活動，讓學生通過拼圖來理解幾何概念，效果還不錯。我就把這個例子寫進去了，感覺一下子就生動起來了。
寫的過程中我還遇到個小問題，就是有時候思路斷了，不知道該怎么往下寫。后來我想了個辦法，就是隨便翻翻之前的筆記，看看有沒有靈感。果然，看到學生作業(yè)本上那些歪歪扭扭的數(shù)字，突然想到可以從他們的小錯誤入手，寫寫怎么引導他們改正。
