【第1篇】優(yōu)秀心得體會范文：初中英語減負增效心得體會怎么寫1800字
中小學(xué)生負擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負”成了每一個教育工作者都應(yīng)該認真思考的問題。“減負”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負”的同時還要設(shè)法增效，這就對每一個英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負”增效的一些成功做法。
一、明確如何“減負”
首先，應(yīng)該明確減什么。“減負”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。《關(guān)于教育問題的談話》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這方面的教育要加強；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強；形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。
二、明確如何增效
“減負”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r。“減負”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個學(xué)生都學(xué)得愉快，思想?yún)R報專題讓每一個學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負”的具體做法。
1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提，是進行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：（1）課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識點就決不從教師口中說出；能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學(xué)生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學(xué)生動嘴的機會。（2）對于英語單詞，本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記單詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時間。（3）對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。（4）課堂活動多，讓學(xué)生對話、表演、學(xué)會交流是我常用的手法，學(xué)生樂于參與。（5）講課詳略得當(dāng)，重點內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，范文top100一般內(nèi)容少講解，超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解，句型、時代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時鞏固。（6）不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)整合，生動有趣而又能達成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語課。
2、利用多種教學(xué)手段
利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學(xué)習(xí)，樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：（1）用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點結(jié)合起來。（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對應(yīng)的課件，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時尋找與課文相關(guān)的文字資料。
3、作業(yè)壓縮到最少
作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛好，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時回顧所學(xué)內(nèi)容。
做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負”的同時，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實績，讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會到：“英語不過如此。”
《優(yōu)秀心得體會范文：初中英語“減負增效”心得體會》是篇，主要描述學(xué)生、減負、教育、內(nèi)容、英語、學(xué)習(xí)、教學(xué)、做法，希望對網(wǎng)友有用。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，特別是針對像初中英語減負增效這類主題。剛開始得想想自己的經(jīng)歷，比如教了幾年書，碰到過什么難題。記得我剛帶班的時候，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對單詞背誦特別頭疼，天天死記硬背，效果還不好。后來我就琢磨著能不能換個法子。
有一次教研會上，同事提到了情境教學(xué)法，說是在具體場景里學(xué)英語會輕松不少。回家后我就試著把課堂變成個小舞臺，比如模擬超市購物、餐廳點餐之類的對話練習(xí)。剛開始孩子們還有點害羞，但慢慢就放開了。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅能提高他們口語能力，還能讓他們主動去記單詞。這事讓我明白，減負不是單純少布置作業(yè)，而是找到適合學(xué)生的方法。
也不是每次嘗試都順利。有一次搞了個很復(fù)雜的小組活動，結(jié)果因為準(zhǔn)備不足，場面一度混亂。那回我才意識到，設(shè)計活動前必須考慮周全，比如時間分配、材料準(zhǔn)備什么的。現(xiàn)在我就會提前幾天跟學(xué)生們討論好規(guī)則，這樣大家心里都有譜。
還有就是多聽聽學(xué)生的反饋。有一次我問他們覺得哪種方式最有效，結(jié)果好幾個孩子都說喜歡用手機軟件做題，因為即時反饋能讓他們知道自己哪里錯了。從那以后，我就鼓勵他們用這些工具輔助學(xué)習(xí)，既方便又有趣。
不過有時候也會有點小疏忽。比如上次給學(xué)生布置任務(wù)，忘了提醒他們帶上筆記本電腦，結(jié)果有幾個沒帶齊，影響了進度。下次就得更仔細一點，把需要的東西列清楚。
【第2篇】初中英語培訓(xùn)心得體會怎么寫650字
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。
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寫心得體會其實是一種挺實用的技能，不管是工作還是學(xué)習(xí)都少不了它。比如說初中英語培訓(xùn)的心得體會，很多人覺得不好下手，其實只要掌握幾個關(guān)鍵點就行。剛開始，你得回想一下培訓(xùn)期間發(fā)生的事情，哪些事讓你印象特別深，像是老師講的某個知識點，或者課堂上的互動環(huán)節(jié)什么的。把這些東西先記下來，就像平時做筆記一樣，不用太在意順序。
然后，要把自己的感受寫出來。像我有一次參加培訓(xùn)，老師講的那個語法點我就一直搞不懂，結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束那天突然明白了，那種豁然開朗的感覺真的挺爽的。你可以試著描述一下類似的經(jīng)歷，說說自己當(dāng)時的想法，還有后來是怎么解決的。這個過程很重要，因為它能幫你看清自己進步的地方。
寫的時候，別忘了用一些專業(yè)一點的詞匯。像培訓(xùn)里提到的那些教學(xué)方法，或者英語學(xué)習(xí)的小技巧之類的，都可以提一提。不過要注意，有時候?qū)懙臅r候容易把單詞拼錯了，像“grammer”這樣的錯誤就很容易混過去，但最好還是仔細檢查一下比較好。還有，句子有時候會寫得有點亂，特別是當(dāng)你思路特別興奮的時候，就容易跑題，所以寫完后最好能通讀一遍，看看有沒有哪里不通順。
書寫注意事項：
跟別人分享也是一種好辦法。有時候你覺得很簡單的東西，別人可能還不明白，把自己的理解說出來，既能幫助別人，也能加深自己的記憶。當(dāng)然，寫的時候別太死板，適當(dāng)加點自己的情緒進去，這樣會讓文章更有生氣。要是感覺寫得太枯燥了，不妨想想培訓(xùn)時發(fā)生的趣事，用輕松一點的語氣去表達，效果可能會更好。
【第3篇】初中英語聽課心得怎么寫950字
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
一、教師的語言風(fēng)格
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。
而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
在每個教學(xué)的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會把學(xué)到的經(jīng)驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
初中英語聽課心得其實挺有感觸的，關(guān)鍵是要能抓住課堂上的重點。剛開始聽課的時候，我總是覺得老師講得太快了，好多東西記不下來。后來慢慢摸索出個法子，就是提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，這樣聽課的時候心里就有底了，知道哪些是難點，哪些是重點。
聽課的時候，光聽可不行，還要動筆記錄。但不是什么都記，得挑重要的記。比如說一些新單詞的意思，還有那些平時沒見過的語法點，這些都值得記下來。不過有時候?qū)懼鴮懼屯寺牐@就有點麻煩了。有一次我正忙著記筆記，結(jié)果老師突然問了個問題，我愣了一下才反應(yīng)過來，當(dāng)時臉都紅了。
課后復(fù)習(xí)也很重要。聽完課如果不及時復(fù)習(xí)，很快就會忘掉。我會把課堂上記的東西拿出來再看一遍，遇到不明白的地方就查資料或者問問同學(xué)。有時候查資料也會出點小狀況，比如找到的信息不對勁，跟老師講的不太一樣，這時候就得仔細分辨一下，看看哪個說法更有道理。
有時候課堂上會有一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論什么的。這種時候不能光顧著說話，也要注意觀察其他同學(xué)怎么表達的，他們的思路也許跟你不一樣，能學(xué)到不少東西。不過有時候自己說得太投入了，忽略了別人的觀點，這就有點可惜了。
寫聽課心得的時候，我覺得不用刻意追求格式，只要把自己學(xué)到的東西寫清楚就行。有時候?qū)懙锰椒炊@得假，不如隨性一點，把自己真實的感受寫出來。當(dāng)然，也不能亂寫，畢竟這是給老師看的，得有點條理。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫成別的事情去了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離主題好遠，還得重新整理思路。
【第4篇】初中英語學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1300字
初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做個有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。
錯題集：臨考前的'寶典'
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的'紅寶書'。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記住：正確的學(xué)習(xí)計劃 認真執(zhí)行=夢想成真。
閱讀與聽力輕松突破
初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有'竅門'
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時間
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
初中英語學(xué)習(xí)
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究的，不是說照搬照抄就能行。有些人可能覺得寫心得體會就是簡單地記流水賬，但這想法不對。要想寫出點東西來，得先搞清楚自己學(xué)到了什么，不然寫出來的東西就像沒煮透的面條，軟塌塌的沒什么勁。
拿初中英語來說，這門課要是想學(xué)好，單詞是繞不開的坎兒。記單詞的時候，別光盯著書本上的那些單詞表死背，試著找點規(guī)律，比如說發(fā)音跟拼寫的關(guān)系。有時候你會發(fā)現(xiàn)一些單詞長得特別像，意思卻差十萬八千里，像那個“weather”和“whether”，初看挺像，但意思完全不一樣。要是記混了，就容易鬧笑話。記得有一次，我寫作文的時候把“weather”寫成“whether”，結(jié)果老師批改的時候問我是不是故意這么寫的，搞得我特尷尬。
除了單詞，語法也是個大頭。語法，關(guān)鍵是要多做題，從題目里找感覺。不過有時候也會遇到那種特別繞的題目，像是“if i were you, i would...”這種虛擬語氣的句子，剛開始真的搞不懂為什么要用were不用was。后來問了老師才知道，這是英語里面的一種特殊情況，得靠記憶。剛開始的時候，我也老是記不住，寫作業(yè)的時候經(jīng)常寫錯，但慢慢也就習(xí)慣了。
再就是聽力這塊兒，很多人覺得聽力難，其實只要堅持每天聽一會兒就行。剛開始聽的時候可能聽不懂多少，但堅持下來就會發(fā)現(xiàn)，能聽懂的越來越多了。不過有時候聽錄音的時候，因為音質(zhì)不好或者說話人的口音太重，會讓人抓狂。記得有次練習(xí)聽力，用的是一個老掉牙的磁帶，聲音沙啞不說，還帶著一股奇怪的味道，聽著聽著我就走神了，結(jié)果錯過了一整段對話。
閱讀理解也是個難點，特別是碰到那種長篇文章，密密麻麻的文字看著就頭疼。這時候就得學(xué)會抓住重點，別一上來就逐字逐句地看。有時候文章里的生詞太多，會影響理解，這時候可以試著猜一下意思，實在不行就查字典。不過有時候查字典也麻煩，比如有個單詞拼錯了，查了半天都沒找到，最后才發(fā)現(xiàn)原來是拼錯了字母順序。
最后說說寫作吧。寫作文的時候，別剛開始就想著要寫得多好，先把想表達的意思理清楚再說。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，句子也越寫越長，最后自己都看不懂寫了什么。還有，標(biāo)點符號也要注意，有時候少了個逗號或者句號，整個句子的意思就變了。記得有一次寫作文，我把“he is a teacher”寫成了“he is an teacher”，結(jié)果被扣了好幾分，當(dāng)時心里那個懊惱啊。
寫心得體會就是這樣，既要講自己的感受，又要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如本來想寫英語學(xué)習(xí)的，寫著寫著就扯到別的科目去了。這種時候就要及時拉回來，不然寫出來的內(nèi)容就雜亂無章了。
【第5篇】初中英語課改心得體會范文怎么寫4300字
教學(xué)過程中對教材的一個爭論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生?部分教師認為這套教材具有強烈的時代感，知識內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要 ---口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因為這套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時間來彌補。再者，這套教材詞匯量多，對于沒一點英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進度上根本達不到新課標(biāo)的要求。在爭論的最后，各位英語教師達成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細處、實處，注意課堂知識的構(gòu)建，注重學(xué)生的實際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€人體會：
一、新課改，新變化
隨著新課改的逐步深入，將會給整個基礎(chǔ)教育帶來新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。此次課改的重點是一改過去過分重視語法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的趨向，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。
3、新的評價機制新的評價體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評價，而且著重形成性評價。新標(biāo)準(zhǔn)認為，評價應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。考試檢測要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力的提高。評價機制應(yīng)包括對課程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測，對教師教學(xué)的檢測等。
二、課改教學(xué)中存在的問題
課改形勢是好的 ,但是在實際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題.只要表現(xiàn)為:
1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動中，也反映出不少的問題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績與問題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。但是，由于對三維目標(biāo)的設(shè)計和操作缺乏理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗，在實施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識、技能目標(biāo)，該實的不實。知識、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認識上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計這類目標(biāo)的意識不強，有些教師是有明確的意識，卻在設(shè)計和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離'現(xiàn)象：游離于知識、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象。總之，目標(biāo)的多維化以及對目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗，在實施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對文本的閱讀理解，過早或過多地補充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動失去了認知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實際，必須是真正的實際，而不是給知識教1.3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對話教學(xué)是對傳統(tǒng)獨自式教學(xué)的超越。但實踐上，卻有不少教師把對話等同于師生問答。實際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實并非真正的教學(xué)對話。第二，合作有形式卻無實質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時偏重于形式，缺乏對其內(nèi)涵的深刻認識和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實。應(yīng)該承認，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中存在的突出問題。 1.4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或濫用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運用方面進步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計算機輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機的使用也越來越少。信息技術(shù)的運用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運用而帶來的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動手操作，親自實驗完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學(xué)生通過文本描述來實現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認知與體驗上去。這些認識上的偏差，亟待澄清;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近20%，似聽非學(xué)的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%-20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。
2.2學(xué)習(xí)心理負擔(dān)重學(xué)生問卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)負擔(dān)過重。其實，學(xué)生不僅因為數(shù)量而負擔(dān)重，也是因為對學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負擔(dān)重。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生體會不到知識的來源與價值;課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長和教師過于看重考試成績導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理。
2.3初中學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時期。目前教師對學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡單的教化去面對有著紛繁原因的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時有發(fā)生。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。
三、建議與對策
從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對策是責(zé)無旁貸的，本人建議：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。
2、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者;仲裁者變?yōu)榇龠M者。對于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空撸處熞獙W(xué)會反思和創(chuàng)新;實施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實施者又是課程的開發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。
3、正確看待“差生”
不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個十分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的4、重視教學(xué)反思，促進教師教學(xué)觀念的更新反思即研究，教學(xué)反思是促進教師專業(yè)成長的核心途徑，這已成為大家的共識。教師教學(xué)反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認，在課改不斷深入的過程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學(xué)反思做真、做實。首先，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù)。以課標(biāo)為依據(jù)，組織教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對新課程理念下新的教學(xué)方法的反思，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次，教學(xué)反思重點應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動了沒有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有?學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒有?學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒有?第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式。“說”：說成功經(jīng)驗，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問題會漸漸明朗，思路會漸趨清晰。“寫”：寫教學(xué)案例，寫教學(xué)日志，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)故事，寫研究報告，提升個人理性經(jīng)驗，也讓同伴共享反思成果。
總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過實踐和反思，充分證實適時的師生、生生之間的相互欣賞與激勵評價，可以充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語進行交流的創(chuàng)新激情，同時使學(xué)生學(xué)會合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
初中英語課改
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法整理出來，跟別人分享一下自己的感受。尤其是做老師這一行的，備課上課改作業(yè)什么的，每天都有新體會，要是能寫下來，對自己也是個提醒。像我剛接手初中英語課改的時候，心里頭就有點沒底。畢竟以前的教學(xué)方式習(xí)慣了，一下子改成新的，心里嘀咕著會不會學(xué)生適應(yīng)不了。
剛開始寫的時候，我覺得得先把課堂上的變化記錄下來。比如這節(jié)課用了什么新方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，哪些地方需要改進之類的。比如說那次嘗試小組合作學(xué)習(xí)，看著學(xué)生們嘰嘰喳喳討論的樣子，我就想記下來，回頭看看是不是真的有效果。不過有時候?qū)懙臅r候會忘記具體細節(jié)，這就得靠平時多留心了。像那次有個學(xué)生主動舉手提問，當(dāng)時覺得挺好的，后來寫的時候才想起來具體問的是什么，結(jié)果就漏掉了。
寫心得的時候，我覺得沒必要追求特別高大上的詞匯，只要真實就行。像我在寫課改感受的時候，就想著該怎么把事情講清楚，而不是去堆砌那些復(fù)雜的詞兒。有時候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鲆粋€靈感，趕緊記下來，不然一會兒就忘了。像有一次我試著用多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力集中了不少，我就趕緊把這個點寫進去了，雖然當(dāng)時字跡有點潦草，但事后整理起來還挺順利。
還有就是要注意結(jié)合實際。不是說照搬書本上的理論就好，得看自己班里的實際情況。像我們班有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我就得想辦法調(diào)整策略，讓他們也能跟得上。寫心得的時候，我就會把這些調(diào)整的過程寫進去，這樣以后遇到類似情況，就能有個參考。
寫心得也不是一蹴而就的，得慢慢積累。有時候?qū)懲旰蠡仡^看看，會覺得哪里還可以補充，或者換個角度寫會更好。像我上次寫完后，過兩天再拿出來一看，發(fā)現(xiàn)有幾句話表述得不太清晰，就又修改了一下。其實這個過程挺重要的，能讓自己對整個事情的理解更深一層。
【第6篇】初中英語培訓(xùn)心得體會分享怎么寫1400字
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
初中英語培訓(xùn)心得體會
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寫心得，要是想寫好，得先明白自己的感受，不然寫出來的東西就像沒放調(diào)料的菜，淡而無味。有些人寫心得，喜歡從頭到尾都是大道理，其實這樣反而不好。心得，最好是結(jié)合實際，把自己學(xué)到的、遇到的問題都寫進去。
比如教初中英語，剛開始接觸這個工作的時候，我真覺得不容易。學(xué)生的水平參差不齊，有的基礎(chǔ)特別好，上課就愛提問；有的學(xué)生，一開口就說不出完整句子。有一次備課，我準(zhǔn)備了一個挺有意思的互動游戲，想著能調(diào)動課堂氣氛，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)平平，我心里那個失落啊。后來想想，可能是因為游戲設(shè)計得不夠吸引人，或者是我講得太復(fù)雜了。下次再搞類似活動，我就得提前問清楚學(xué)生的需求，再調(diào)整內(nèi)容。
還有一次，我在批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生的作文寫得特別有意思。他用了一些平時課堂上沒怎么強調(diào)過的單詞，像是“fantastic”之類的。我當(dāng)時就想著，是不是可以在課堂上多鼓勵學(xué)生嘗試新詞匯。不過這事也不能太急，畢竟每個學(xué)生的接受能力不一樣。有時候我也會犯糊涂，比如把“interesting”寫成“intersting”，自己檢查了好幾遍才看出來。這種小問題其實沒什么大不了，只要不影響理解就行。
心得寫得好不好，關(guān)鍵在于有沒有用心去記錄。有些人寫心得，喜歡堆砌一些華麗的辭藻，可實際上沒什么實質(zhì)內(nèi)容。我覺得不如老老實實把自己的經(jīng)歷寫出來，哪怕有些地方寫得不夠順暢，也沒關(guān)系。畢竟真實的東西更有說服力。比如有一次我參加教研會，聽了一位資深老師的分享，他說過一句話讓我印象很深：“教學(xué)是個不斷試錯的過程。”當(dāng)時我就在想，這句話說得太對了。我們做老師的就是要不斷摸索，找到最適合學(xué)生的方法。
寫心得的時候，還可以加入一些具體的例子。比如說某個學(xué)生進步特別快，背后有什么故事；或者某次公開課上，自己遇到了什么挑戰(zhàn)，又是怎么克服的。把這些細節(jié)寫出來，會讓心得顯得更加生動。當(dāng)然，寫心得也不是一蹴而就的事情，有時候靈感來了就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。
【第7篇】關(guān)于初中英語課改培訓(xùn)心得體會怎么寫1650字
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，個人簡歷才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。工作總結(jié)如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，****教學(xué)過程。
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初中英語課改培訓(xùn)的心得體會，說到底就是要把自己的想法理清楚，再用文字表達出來。剛開始寫的時候，可能會覺得無從下手，畢竟培訓(xùn)的內(nèi)容那么多，該從哪里說起？其實，可以從一些具體的例子入手，比如說某個教學(xué)方法讓你印象深刻，你就詳細寫下來。記得有一次參加培訓(xùn)，老師講了個互動游戲，當(dāng)時就覺得特別實用，后來就想著怎么把它用到自己的課堂上去。
寫心得體會的時候，最好能結(jié)合自己的實際教學(xué)情況。比如那次培訓(xùn)提到要用多媒體輔助教學(xué)，我就開始琢磨如何結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備，給學(xué)生放點有趣的視頻什么的。剛開始嘗試的時候，確實遇到了不少問題，像設(shè)備不太配合，或者是找資源花了太多時間。不過后來慢慢摸索，也就找到竅門了。
有時候?qū)憱|西會遇到卡殼的情況，尤其是那些專業(yè)術(shù)語比較多的時候。比如上次培訓(xùn)提到了“情境創(chuàng)設(shè)”，我當(dāng)時就有點懵，不知道該怎么寫。后來就想辦法用自己的話解釋了一下，說白了就是讓課堂變得更生動有趣，讓學(xué)生們覺得自己是在真實的場景里學(xué)英語，而不是干巴巴地背單詞什么的。
還有一點要注意的是，寫心得的時候別光顧著抄培訓(xùn)里的內(nèi)容，要把自己的理解加進去。比如說培訓(xùn)里講到要鼓勵學(xué)生多開口說英語，我就想到班上的小李同學(xué)，平時很害羞，一到課堂發(fā)言就臉紅。我就試著用培訓(xùn)中學(xué)到的方法，先讓他回答簡單的問題，慢慢建立信心。現(xiàn)在他都能主動舉手發(fā)言了，看到他的進步，心里真的很高興。
寫心得的時候也可能會犯些小錯誤。像有一次寫的時候，把“提高學(xué)生興趣”寫成了“提升學(xué)生興趣”，雖然意思差不多，但回頭看看還是覺得不太對勁。還有一次寫得太急，句子中間少了個詞，結(jié)果讀起來就感覺怪怪的。這些問題都是自己寫多了才發(fā)現(xiàn)的，慢慢就會注意了。
【第8篇】初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1350字
初中英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會
為了總結(jié)這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、深化三五 教學(xué)策略，進一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率，現(xiàn)總結(jié)如下： 為例連續(xù)進行了八節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩、研討; 通過對這些真實的高效課堂的學(xué)習(xí)，我對高效課堂的認識有了更 多的認識和體會。 關(guān)于高效課堂的認識經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我認識到高效課堂的重要性：
我們要在平時的教學(xué)中通過引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在規(guī)定的時 間里高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的能力得到不 同層次的發(fā)展。就像兼職教研員咸慧老師說的：要注重課堂的 寬度----學(xué)生的參與度，讓不同層次的學(xué)生都有事情做;同時要 注重課堂的深度----學(xué)生的思維訓(xùn)練要有層次性，符合學(xué)生的認 知規(guī)律，盡量降低教材的難度，讓不同層次的同學(xué)都參與進來， 把握住重難點的訓(xùn)練。具體表現(xiàn)就是：讓學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不感興趣到 感興趣。這樣一個過程吧。更多的我感覺到：高效課堂的關(guān)鍵在于我們教師。在于我 們對課堂的精心設(shè)計，對教材的精心取舍與提煉，大膽對教材 進行有效地整合，在于對學(xué)生的實際的了解。總之，就是對教 情和學(xué)情的把握是否準(zhǔn)確上。
2、構(gòu)建高效課堂的措施課前精心準(zhǔn)備按照周老師的說法：構(gòu)建高效課堂就是對老師和學(xué)生的`解放，提 高教學(xué)的效率既是我們做教師的追求的較高目的，也是體現(xiàn)我們教師 生活質(zhì)量、體現(xiàn)我們價值的有效的途徑。 素質(zhì)教育的實行，就是要讓學(xué)生從過重的課業(yè)負擔(dān)中得到解放， 把課余時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展個性。高效課堂的目的之一就 是要減輕學(xué)生的負擔(dān)。 針對這樣的要求，我要在以后的教學(xué)中盡量做到：課前有效的 精心準(zhǔn)備----這是保障課堂是否高效的前提。
b:要把學(xué)習(xí)中得到的經(jīng)驗持之以恒的應(yīng)用到課堂教學(xué)中 周老師的一句話讓我入耳難忘：提高課堂的高效，要從點滴做 起，把簡單的事情做好了，堅持下去，就一定會有點滴的進步的。 在平時的教學(xué)中，認真研究高效課堂教學(xué)的先進策略，把握教學(xué) 的三維目標(biāo)和五個貫穿始終，不斷改進教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)的方法，營 造和諧的教學(xué)氛圍。現(xiàn)在的師生關(guān)系絕不能再像以前所說的：“一日為師，終生為父”。而是應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變到：努力優(yōu)化教學(xué)的過程，提 高教學(xué)的課堂效率。
c:努力加強對學(xué)生社會責(zé)任感的教育 現(xiàn)在的孩子給人的感覺總是那么的皮條：什么事情都不關(guān)心，被 社會上的讀書無用論影響的太深，使一些學(xué)生養(yǎng)成了對什么都無所謂 的態(tài)度。在這次 優(yōu)質(zhì)課過程中，多數(shù)課都滲透了社會熱點的內(nèi)容： 比方西南的干旱等，目的就是為了加強學(xué)生的社會責(zé)任感，達到育人 的目的。梁啟超曾說過：少年智，則國智;少年強，則國強。只有祖 國的希望得到長足的發(fā)展，國家才有長足的發(fā)展。這樣的”高效課堂 最終實現(xiàn)國家利益與個人利益的高度統(tǒng)一” (周老師)。這樣的課堂最 終也必將促進學(xué)生的“優(yōu)秀”! 同時也將實現(xiàn)愛心的自然傳遞。
在有責(zé)任感的學(xué)生的課堂上，師 生的溝通也必將是和諧的:師生情感的交流在加強，表情、手勢、微 笑等這些都是對學(xué)生的充分的鼓勵。必定使教育 的效果最大化! 長此以往，必將調(diào)動學(xué)生對教學(xué)的參與----課堂討論的都是他們 關(guān)心的事情，他們有興趣呀。 由于自己的領(lǐng)悟力有限，一定有沒有領(lǐng)會到的地方，希望與會的 其他同事多提意見。將不甚感激!
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
最近剛結(jié)束了一次去外地的培訓(xùn)，回來后整理了下筆記，想著把這次的學(xué)習(xí)心得寫出來。說真的，剛開始有點發(fā)怵，畢竟不是科班出身，怕寫得不好看。但后來想想，只要把學(xué)到的東西記下來，再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，應(yīng)該就能寫出點東西。
記得第一天上課的時候，老師講了個案例，說有個英語老師為了讓孩子們多開口，特意設(shè)計了一個角色扮演活動。我當(dāng)時就覺得特別實用，因為平時教學(xué)中我也經(jīng)常遇到學(xué)生不愿意主動發(fā)言的情況。所以回來后我就琢磨著能不能把那個活動改一下，用到我們班上試試。這個想法現(xiàn)在還在試驗階段，不過感覺挺有意思的。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)還提到一個概念叫“交際法”，就是強調(diào)通過真實的交流場景來提升學(xué)生的聽說能力。我覺得這對我們這種小縣城的學(xué)校來說特別重要。雖然資源有限，但可以嘗試一些低成本的方法，比如組織學(xué)生進行小組討論，或者模擬日常對話之類的。不過具體怎么操作，還得慢慢摸索。
說到寫心得，其實也沒什么特別的技巧。就把自己覺得有用的點都記下來，然后用自己的話重新組織一遍就行。當(dāng)然，如果能加上一點個人感悟就更好了。像那天聽講座的時候，我突然想到一個問題：為什么有些學(xué)生學(xué)英語那么費勁？后來想想可能是他們?nèi)狈εd趣吧。所以我在課堂上也開始試著加入更多趣味性的環(huán)節(jié)，比如講一些有趣的英文故事，或者播放原聲電影片段。
還有個小插曲，有一次寫心得的時候，我把“提高”寫成了“提搞”，好在自己及時發(fā)現(xiàn)了，不然交上去就尷尬了。不過還好沒被別人注意到，要是被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，估計又要笑話我了。哈哈，這也是個教訓(xùn)，以后寫字的時候得多留點心。
