【第1篇】英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)怎么寫3450字
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)
3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了一次教研活動(dòng)，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)對(duì)話和語(yǔ)音的課）。通過(guò)聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、把握良機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的'機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)
一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教研組開展了許多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì)反思，因?yàn)榉此际翘岣哒n堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(zhǎng)起來(lái)的，沒有反思就不會(huì)有進(jìn)步。我認(rèn)為，我們的教研活動(dòng)體現(xiàn)了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對(duì)于上課教師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對(duì)于聽課教師的價(jià)值。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會(huì)讀，因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok, very good, wonderful, well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
只有積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，才能鍛煉自己，開闊眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)
在六一兒童節(jié)期間小學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)英語(yǔ)教研。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是劉艷靜組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語(yǔ)工作安排，接下來(lái)是在英語(yǔ)教學(xué)中比較有特色的英語(yǔ)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、 評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)國(guó)家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
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英語(yǔ)教學(xué)研討心得體會(huì)怎么寫
寫這類心得的話，得先明確自己的目標(biāo)。不是那種特別正式的那種，也不是那種看起來(lái)很花哨的，而是能把自己真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)就行。比如參加完這次研討后，心里肯定有一些觸動(dòng)，那就可以從這些觸動(dòng)入手。
剛開始的時(shí)候，可能不太好找切入點(diǎn)。有些人可能會(huì)覺得無(wú)從下手，不知道該寫什么。其實(shí)可以回想一下，研討會(huì)上有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象深刻。比如說(shuō)某個(gè)老師分享的教學(xué)方法，或者是某個(gè)討論環(huán)節(jié)里的爭(zhēng)論點(diǎn)。這些都是不錯(cuò)的素材。
寫的時(shí)候，不一定非要按照某種固定格式，這樣反而會(huì)讓自己陷入一種套路。重要的是把自己的感受寫出來(lái)。如果當(dāng)時(shí)有嘗試過(guò)什么新的教學(xué)方式，可以具體描述一下這個(gè)過(guò)程，還有自己在實(shí)踐中的體會(huì)。要是有遇到什么困難，也可以寫下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多想法是相互關(guān)聯(lián)的。比如，某位老師的講解讓自己意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性，那么就可以順著這個(gè)思路繼續(xù)寫下去。還可以結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看看兩者之間有什么差異或者共通之處。
寫心得的時(shí)候也要注意語(yǔ)言的表達(dá)。有些地方可能想表達(dá)的意思比較復(fù)雜，這時(shí)候就需要注意措辭了。要是措辭不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致讀者理解起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。比如有次寫的時(shí)候，本來(lái)想表達(dá)“學(xué)生參與度不高”，結(jié)果寫成了“學(xué)生的參與程度不夠高”，雖然意思差不多，但讀起來(lái)總覺得別扭。
書寫注意事項(xiàng)：
要是有機(jī)會(huì)的話，最好能引用一些具體的例子。這會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。不過(guò)引用的時(shí)候也要小心，別把別人的原話直接搬過(guò)來(lái)，稍微改動(dòng)一下，讓它更符合自己的表達(dá)習(xí)慣就好。
小編友情提醒：
寫完之后別急著提交。可以放一放，隔段時(shí)間再拿出來(lái)看看。有時(shí)候重新審視一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的一些細(xì)節(jié)或者可以改進(jìn)的地方。當(dāng)然，也不要太糾結(jié)于完美，畢竟心得，主要是記錄自己的真實(shí)感受。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1150字
xx年11月21日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在縣佛山希望小學(xué)舉行了一次小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)的教研活動(dòng)，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)和對(duì)話課教學(xué)的課）。通過(guò)聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
上午第一節(jié)課聽了佛xx教師的同堂異構(gòu)課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念聯(lián)系實(shí)際，做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的人文性和交際性的統(tǒng)一。何老師通過(guò)多媒體、tpr教學(xué)、 情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等形式能讓學(xué)生直觀地感知與實(shí)踐，并增強(qiáng)他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。何老師本節(jié)課最大值得我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)是和藹的教學(xué)，靈活多樣化的教學(xué)法，師生教學(xué)默契！
上午第二節(jié)聽了xx古城小學(xué)劉xx老師的同堂異構(gòu)課課文內(nèi)容pep版三年級(jí)上冊(cè) unit 4 we love animals .------詞匯教學(xué)部分。劉老師重點(diǎn)抓住教學(xué)的5p教學(xué)模式，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)出教學(xué)基本功非常扎實(shí)，課堂中有充足的教學(xué)活動(dòng)安排，平時(shí)我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學(xué)習(xí)！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學(xué)自然而有效，教學(xué)方法體現(xiàn)出“活”字。
上午第三節(jié)我聽了xx古城小學(xué)藍(lán)xx老師的第五冊(cè) unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍(lán)老師這節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與交流。培養(yǎng)他們合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整體教學(xué)清晰、明確，把真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，開始時(shí)通過(guò)具體的語(yǔ)境去理解，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期效果，為學(xué)生掃除障礙。我很欣賞藍(lán)老師設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴部分，自由開發(fā)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生學(xué)以致用！
下午分享了xx小學(xué)鄭xx老師六年級(jí)的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節(jié)課我在學(xué)生的朗讀方面有了新的認(rèn)識(shí)和方法，例如：鄭老師讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學(xué)生最喜歡通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比去有趣提高朗讀能力，我回來(lái)上課就嘗試多用鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的方法引領(lǐng)他們開口說(shuō)英語(yǔ)，效果真的有效，學(xué)生能主動(dòng)、積極、有趣地進(jìn)行語(yǔ)言交流。鄭老師本節(jié)課的亮點(diǎn)有很多，適當(dāng)運(yùn)用phonics 教學(xué) bad -----had 等；設(shè)計(jì)情景在學(xué)中用，用中學(xué)；以任務(wù)吸引學(xué)生的興趣；體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學(xué)模式讓我受益匪淺，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了平時(shí)我們?nèi)绾蝹湔n（1、 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，研讀教參；2、備教材；3、備學(xué)生）；還學(xué)習(xí)了平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
通過(guò)這次有效的學(xué)習(xí)，我嘗試在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升，尋找更有效的方法讓我的學(xué)生學(xué)得開心，用得開心！
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參加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)后，確實(shí)有不少感受想記錄下來(lái)。這類活動(dòng)通常會(huì)邀請(qǐng)一些資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)安排現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，看看別人是怎么教的。聽課的時(shí)候，我特別留意那些課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，感覺挺有意思的。有的老師用卡片游戲讓學(xué)生記單詞，學(xué)生們玩得開心，學(xué)得也快。
后來(lái)，我們小組還討論了如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。大家提了不少建議，比如多創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。我也試著回去照著做了幾次，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)，有些學(xué)生還是不太愿意主動(dòng)參與，這可能是平時(shí)缺乏練習(xí)的緣故吧。
記得有一次聽了一節(jié)公開課，那位老師用的是情景劇的形式，讓學(xué)生扮演不同的角色，表演日常對(duì)話。我當(dāng)時(shí)就覺得這種方式很吸引人，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。回來(lái)后，我就模仿著在班上試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這種形式特別感興趣，課堂氣氛比以往活躍多了。
教學(xué)方法也不是一成不變的。有時(shí)候我會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整策略，比如最近流行的一些動(dòng)畫片，我就找來(lái)相關(guān)的片段作為教學(xué)素材，這樣既能引起他們的注意，又能幫助理解知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如準(zhǔn)備材料的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且需要不斷修改才能達(dá)到理想的效果。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，除了記錄活動(dòng)本身的情況，還可以把自己的一些想法寫進(jìn)去。比如這次活動(dòng)中有沒有觸動(dòng)到自己的地方，或者對(duì)自己今后的教學(xué)有什么啟發(fā)之類的。畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，把自己的真實(shí)體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)才更有意義。
其實(shí)寫心得體會(huì)也不必太拘泥于形式，只要能把參加活動(dòng)后的收獲和感悟記錄下來(lái)就好。像我就是這樣，想到哪里寫到哪里，只要能讓自己以后回想起這段經(jīng)歷時(shí)有所借鑒就行。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫了些與主題無(wú)關(guān)的小事，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離了重點(diǎn)，下次得注意控制一下范圍。
【第3篇】英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫1350字
英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語(yǔ)教材，授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、 讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的'課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，形式與內(nèi)容相關(guān)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生深刻體會(huì)到他被重視。
在這次活動(dòng)中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對(duì)待。“親其師，信其道。”，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。回憶自己的課堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
此次活動(dòng)，課對(duì)于今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過(guò)這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫。
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參加英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)后，寫心得體會(huì)確實(shí)是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。剛開始可能有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟這不像寫日記那樣隨意。不過(guò)琢磨一陣子就會(huì)明白，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。像我第一次寫的時(shí)候，就只顧著記活動(dòng)流程，什么時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)講了什么，結(jié)果寫出來(lái)像是流水賬。后來(lái)才意識(shí)到，重點(diǎn)應(yīng)該放在怎么把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成對(duì)自己有用的東西。
記得那次活動(dòng)里有個(gè)老師分享了互動(dòng)式教學(xué)法，我當(dāng)時(shí)覺得挺新鮮的，就想試試看。后來(lái)在課堂上用了這個(gè)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度確實(shí)提高了。所以寫心得時(shí)就把這個(gè)變化寫進(jìn)去，說(shuō)說(shuō)自己的感受。不過(guò)這里有個(gè)小彎兒沒繞過(guò)去，就是開頭寫得太啰嗦，前幾句一直在介紹活動(dòng)背景，直到中間才切入正題。其實(shí)可以直接從感受入手，這樣更緊湊。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光抄別人的理論，最好能結(jié)合自己的課堂案例。就像那次活動(dòng)提到的任務(wù)型教學(xué)法，我試著在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分組討論環(huán)保話題。后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了單詞，還鍛煉了表達(dá)能力。寫心得時(shí)就著重描述這個(gè)過(guò)程，順便提一下當(dāng)時(shí)遇到的小插曲，比如有的小組分工不太明確，后來(lái)調(diào)整了一下就順暢多了。
不過(guò)也有點(diǎn)小遺憾，寫心得的時(shí)候忘了多拍幾張照片。活動(dòng)中有不少現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，如果能配上圖片就更有說(shuō)服力了。另外，當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候有點(diǎn)趕時(shí)間，有些地方措辭顯得太官方化，比如用了“積極探討”這樣的詞，其實(shí)換成“熱烈討論”會(huì)更貼切些。這可能是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的吧。
另外一點(diǎn)心得就是，寫心得的時(shí)候別忘了關(guān)注細(xì)節(jié)。像那個(gè)老師分享的教學(xué)視頻，當(dāng)時(shí)沒太留意具體的操作步驟，后來(lái)寫心得時(shí)想不起來(lái)具體的例子，只能泛泛而談。所以聽講座的時(shí)候就要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來(lái)，方便之后整理思路。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上，我們著重聽了幾位名師的授課和講座，體會(huì)頗深，在這里與各位同仁分享。
一、 主體性原則
學(xué)生是課堂的主體，老師在授課過(guò)程中，腦子里想的只能是學(xué)生，行為上做的一切也只能為了學(xué)生。加之小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中學(xué)、大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)不同，小學(xué)英語(yǔ)教師面對(duì)的是八至十二周歲左右的孩子，他們的生理和心理特點(diǎn)使得他們?cè)谡n堂上的注意力不容易集中，這就要求老師們要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從而來(lái)吸引他們的注意力。對(duì)低年級(jí)的孩子和高年級(jí)的孩子則又要采取不同的教學(xué)方法和手段讓他們參與到課堂中來(lái)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們很樂意模仿動(dòng)物的叫聲和對(duì)話中人物的語(yǔ)調(diào)，而高年級(jí)的孩子則羞澀感漸強(qiáng)，但邏輯思維能力較好，所以單純地模仿很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，而老師采取讓學(xué)生 “l(fā)isten, think and guess”的方式來(lái)就能充分發(fā)揮其邏輯思維敏捷的優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性。
二、 趣味性原則
影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的因素很多，但興趣是其中重要的因素之一，尤其是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，特別單純，他們學(xué)習(xí)起來(lái)沒有什么目的和動(dòng)機(jī)，所以興趣就顯得尤為重要。具體激發(fā)學(xué)生興趣的方法這里不再贅述。
三、 興趣性、目的性和有效性相結(jié)合的原則
我們的課堂教學(xué)在圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要兼顧學(xué)習(xí)的目的性和有效性的
原則，也就是說(shuō)我們的課堂教學(xué)不能只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而只關(guān)注表面上的“活”和形式上的“動(dòng)”，重要的是要完成教材或老師所確定的教學(xué)目標(biāo)。課堂要講求實(shí)效性，而
不是作秀。
四、 對(duì)待教材的原則
任何版本的教材都不可避免的存在著不太完美的地方，存在著跟孩子的年齡特點(diǎn)或中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不太適合的內(nèi)容，所以教師不僅要吃透教材，還要超越教材，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)境的二次創(chuàng)作。下面是江蘇淮安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)施延霞老師所講授的一首詩(shī) “mother”，作者是howard johnson.這首詩(shī)就是超越蘇教版教材之外的內(nèi)容，我覺得這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了語(yǔ)言本身的美，也弘揚(yáng)了母愛的偉大，更激發(fā)了親子之情，很值得借鑒。我們不妨也來(lái)學(xué)一學(xué)。原文如下：
mother
howard johnson
“m” is for the million things she gave me,
“o” means only that she’s growing old,
“t” is for the tears she shed to save me,
“h” is for her heart of purest gold,
“e” is for her eyes, with the love-light shining,
“r” means right, and right she’ll always be,
put them all together, they spell “mother”
a word that means the world to me.
總之，要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，就要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，需要建立以校園英語(yǔ)環(huán)境為主體，以課堂環(huán)境為核心，以家庭環(huán)境為補(bǔ)充，以課程資源環(huán)境為生長(zhǎng)點(diǎn)的一套教學(xué)系統(tǒng)來(lái)彌補(bǔ)不能完全用習(xí)得和沉浸法進(jìn)行教學(xué)的缺陷。
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參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)后，心里確實(shí)有不少想法。這次會(huì)議邀請(qǐng)了不少經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)心得，讓我受益匪淺。我注意到，很多資深教師特別強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性。他們說(shuō)，孩子們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果能多參與一些游戲或者活動(dòng)，效果會(huì)更好。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)槲乙郧翱傆X得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就夠了，現(xiàn)在想想，可能這樣太單一了。
還有一次，有個(gè)老師提到，給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，要盡量做到既有針對(duì)性又有趣味性。比如，她曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。這個(gè)作業(yè)既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯，又能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。我覺得這樣的方法很值得借鑒。不過(guò)，有時(shí)候自己設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，總是擔(dān)心難度控制不好，有時(shí)候太難了，學(xué)生做起來(lái)費(fèi)勁；有時(shí)候又覺得太簡(jiǎn)單，沒挑戰(zhàn)性。看來(lái)還需要多摸索才行。
書寫注意事項(xiàng)：
這次研討會(huì)還提到了一點(diǎn)，就是利用多媒體資源輔助教學(xué)。現(xiàn)在的孩子對(duì)電子產(chǎn)品都很感興趣，如果我們能在課堂上適當(dāng)加入一些視頻或者音頻材料，肯定能吸引他們的注意力。比如上次試了一次，放了個(gè)關(guān)于動(dòng)物的英文短片，學(xué)生們看得特別認(rèn)真，課后還問了好多問題。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候換個(gè)方式呈現(xiàn)內(nèi)容，效果真的不一樣。
也不是所有東西都能照搬的。有些老師的經(jīng)驗(yàn)可能更適合大班教學(xué)，而我們學(xué)校的情況是小班授課，所以在具體實(shí)施時(shí)得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。比如，有個(gè)老師分享了她如何通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，聽起來(lái)很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生人數(shù)少，分成小組后可能反而不夠熱鬧，所以后來(lái)改成了全班一起討論的形式。
其實(shí)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)糾結(jié)于措辭。有時(shí)候想表達(dá)的東西挺清晰的，但寫出來(lái)后總覺得不夠順暢。比如有一次寫到某個(gè)活動(dòng)的感受，本來(lái)想寫“這次活動(dòng)讓我明白了合作的力量”，結(jié)果寫成了“這次活動(dòng)讓我懂得了合作的重要”。雖然意思差不多，但回頭看看，總覺得前一句更順耳些。看來(lái)平時(shí)還是要多練習(xí)語(yǔ)言組織能力。
【第5篇】市小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得怎么寫1250字
關(guān)于市小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
____年9月16日，我有幸參加了在z賓虹小學(xué)舉行的z市小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)。在這短短的一天里，我聽了三位分別來(lái)自義烏、武義和z優(yōu)秀教師們的公開課以及省教研員鄭文老師關(guān)于pep三四年級(jí)新教材解讀的報(bào)告。作為一名在教育行業(yè)剛剛起步的新人，參與小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)給了我一個(gè)向教育前輩們學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會(huì)，一股激勵(lì)自身不斷前進(jìn)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
16日上午開幕式之后，先是來(lái)自義烏的李旭文老師為我們展示了letters and sounds。開始時(shí)候有個(gè)環(huán)節(jié)叫“you draw, i guess”環(huán)節(jié)，我個(gè)人認(rèn)為效果不太明顯，也許李老師是考慮到接下去要講授的是關(guān)于字母的知識(shí)點(diǎn)而采用的熱身活動(dòng)。但之后，李老師在單詞引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，銜接自然，環(huán)環(huán)相扣：由“my name is apple”，“miss apple”引入字母a，“ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母b以及結(jié)合含有字母“blue, bag, brown. book”的chant對(duì)于字母b的發(fā)音加以鞏固；接著用“i have a bag，a cat in the bag”引出字母c的教學(xué)及發(fā)音；最后用“cat’s friend-dog”引出最后字母d的教學(xué)。這是我很欣賞的字母與單詞結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著是武義的周璨老師展示了“where’s my cake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生積極性。開篇就用歌曲“what’s this?”引入本課的重點(diǎn)句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“zoom’s birthday”“where’s my cake?”這個(gè)課外延伸的故事時(shí)，完全使全班的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。唯一遺憾的一點(diǎn)是，擴(kuò)聲話筒沒有用，坐后面的教師，沒有辦法聽得清。但大家還是很安靜地在聽。
最后是我們z的應(yīng)海鵬老師展示了“l(fā)et’s spell”。很佩服應(yīng)老師，他比我早工作一年，已經(jīng)有現(xiàn)在的成就。這背后一定是不為人知的'辛苦。三位老師中，沒有記錯(cuò)的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是學(xué)生與他互動(dòng)得挺好的。我記得他說(shuō)過(guò)的一句話：“公開課并不一定要標(biāo)新立異，扎實(shí)也很重要。”他的let’s spell真的是上得穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步落實(shí)到位。最后用輔以作業(yè)鞏固。同時(shí)，我還學(xué)到了一點(diǎn)：作業(yè)不一定要按照順序來(lái)，應(yīng)該注意梯度，由易到難。
這三位老師都很注重文本輸入的情境教學(xué)，將圖片、音樂、視頻相結(jié)合，最后在情境與語(yǔ)篇中鞏固教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行文本輸出。發(fā)散性的教學(xué)，最后都會(huì)回歸書本。一堂好的公開課，除了需要教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂的趣味性，課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識(shí)落實(shí)工作。
下午鄭文老師先是點(diǎn)評(píng)了上午三位老師的公開課，接著就開始分析pep三四年級(jí)新教材。鄭老師分別從單元結(jié)構(gòu)，單元文化內(nèi)容及教材重難點(diǎn)三個(gè)方面詳細(xì)對(duì)比分析了pep新老教材里的區(qū)別，提出小學(xué)英語(yǔ)課堂要更加貼近生活實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并充分體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心的理論。同時(shí)我學(xué)習(xí)到要合理利用教師教學(xué)參考用書，里頭有很多可供參考的資源。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，亂七八糟的想了很多，想要變得更好更優(yōu)秀的心蠢蠢欲動(dòng)。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心里默默的寫下了答案的雛形。希望今后，能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
最近參加了市里組織的小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)，感觸挺深的。這次活動(dòng)主要是為了幫助老師們更好地理解新教材的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)中，幾位資深老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我學(xué)到不少東西。
新教材強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我在課堂上嘗試過(guò)這種方法，效果確實(shí)不錯(cuò)。比如說(shuō)教“購(gòu)物”這個(gè)單元時(shí)，我就布置了一個(gè)模擬超市的情景，學(xué)生們分組扮演顧客和售貨員，用英語(yǔ)交流商品價(jià)格、數(shù)量之類的信息。雖然剛開始有些學(xué)生不太適應(yīng)，但后來(lái)他們慢慢找到了感覺，積極性也提高了。
不過(guò)剛開始設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)搞砸。畢竟孩子們天性活潑好動(dòng)，要是場(chǎng)面失控怎么辦？后來(lái)想想，與其畏首畏尾，不如大膽放手讓他們?nèi)L試。事實(shí)證明，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子們的表現(xiàn)完全可以超出預(yù)期。記得有個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，在活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)了收銀員的角色，還跟其他同學(xué)聊得很起勁，這讓我特別驚喜。
書寫注意事項(xiàng)：
這次研討還提到了跨學(xué)科整合的重要性。英語(yǔ)課不應(yīng)該孤立存在，可以和其他科目結(jié)合起來(lái)。比如在教授描述動(dòng)物的單詞時(shí)，就可以結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性。這樣既能豐富內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。不過(guò)有時(shí)候我在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到一些小麻煩，比如時(shí)間分配不太好把控，有時(shí)候科學(xué)知識(shí)講多了，就擠占了語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)間。
還有就是多媒體資源的應(yīng)用。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有太多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻和音頻材料，合理利用這些資源能讓課堂更加生動(dòng)有趣。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是有時(shí)候找來(lái)的資源質(zhì)量參差不齊，有的配音太生硬，有的畫面又過(guò)于花哨，反而分散了學(xué)生的注意力。所以挑選資源的時(shí)候一定要仔細(xì)篩選，最好能提前試看一遍。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫2950字
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語(yǔ)組的另外兩名英語(yǔ)老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國(guó)各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語(yǔ)各大報(bào)告會(huì)上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無(wú)數(shù)，被我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)教師們稱之為大神、大師。作為參會(huì)的一員，對(duì)各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)人魅力。下面，來(lái)總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語(yǔ)教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來(lái)自xx市xx區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說(shuō)再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)進(jìn)行思維并表達(dá)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。范文寫作另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評(píng)價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為five step guide for online shopping.主要通過(guò)閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購(gòu)步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎(jiǎng)勵(lì)就是重要的評(píng)判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來(lái)自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來(lái)了一節(jié)一年級(jí)的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語(yǔ)啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡(jiǎn)單的圖片和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白英語(yǔ)課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對(duì)一年級(jí)的課堂孩子們?cè)诼牪欢那闆r下怎樣用英語(yǔ)授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語(yǔ)言的重要性，簡(jiǎn)單指令的重要性。并且讓孩子通過(guò)觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)會(huì)英語(yǔ)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。針對(duì)較難的句子并沒有說(shuō)出英語(yǔ)意思，而是在課件上標(biāo)上漢語(yǔ)，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級(jí)孩子的特征，由課堂用語(yǔ)的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識(shí)再到語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。
還有來(lái)自廣東xx的田教師，講完課圈粉無(wú)數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)是北方唯一一個(gè)站上全國(guó)講臺(tái)的老師，欽佩無(wú)比，身為六一人，為此感到無(wú)比榮耀。王校長(zhǎng)在語(yǔ)音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說(shuō)的那樣，我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語(yǔ)音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長(zhǎng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語(yǔ)音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。
不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對(duì)孩子滿滿的愛，用這份愛對(duì)教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來(lái)去研究教學(xué)。作為英語(yǔ)教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語(yǔ)音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語(yǔ)知識(shí)拾回來(lái)，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語(yǔ)知識(shí)和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)2
3月1日上午，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)》，聽取了兩位英語(yǔ)教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴(kuò)了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過(guò)程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語(yǔ)交際活動(dòng)的場(chǎng)景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點(diǎn)解釋的清楚，同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用，使學(xué)生很好的掌握知識(shí)。學(xué)生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語(yǔ)教學(xué)狀況，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。針對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)交流，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)研究，研究學(xué)生，切實(shí)解決好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取使自己的英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)3
11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語(yǔ)教師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會(huì)，共有200多名英語(yǔ)教師參加會(huì)議。xx市進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員鄒老師、部分小學(xué)校長(zhǎng)和各縣區(qū)英語(yǔ)教研員參加了本次會(huì)議。會(huì)上，鄒老師做了重要講話，鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會(huì)教師的好評(píng)。
“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個(gè)或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過(guò)程中，更加積極、主動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過(guò)程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，手機(jī)版以任務(wù)活動(dòng)為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。它是近年來(lái)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。
本次研討會(huì)由xx市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過(guò)課堂展示、說(shuō)課評(píng)課、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)范式的推廣，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長(zhǎng)青小學(xué)薛老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師、xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語(yǔ)言闡述明確到位，獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。最后，英語(yǔ)教研員鄒老師對(duì)“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座。
他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用，從而自然習(xí)得語(yǔ)言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。
這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會(huì)老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動(dòng)進(jìn)一步了激發(fā)教師們?cè)诮虒W(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。
以上是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于教學(xué)、老師、學(xué)生、課堂、教師、英語(yǔ)、任務(wù)、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，覺得好就請(qǐng)（ctrl d）收藏下。
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)后，確實(shí)有不少收獲。這類活動(dòng)一般都會(huì)邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師分享他們的教學(xué)方法，有時(shí)候還能聽到專家講些理論上的東西。我就記得有個(gè)老師講到課堂互動(dòng)的重要性，她說(shuō)自己以前上課總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，所以講得特別細(xì)，結(jié)果學(xué)生反而沒興趣了。后來(lái)她試著讓學(xué)生多參與討論，效果就好多了。
其實(shí)寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。像我這次就記下了幾個(gè)覺得特別實(shí)用的小技巧。比如，課堂上可以設(shè)計(jì)一些小游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。還有就是，課前準(zhǔn)備很重要，不僅要備教材，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況。要是課前沒好好準(zhǔn)備，到了課堂上很容易亂套。
每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，適合別人的方法不一定適合自己。所以在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要有自己的思考。就像那個(gè)專家提到的教學(xué)策略，雖然聽起來(lái)很有道理，但我回去試了一下，發(fā)現(xiàn)有些地方需要調(diào)整。比如她的游戲環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，我調(diào)整了一下，改成幾分鐘的小活動(dòng)，效果反而更好。
有時(shí)候聽課的時(shí)候，會(huì)聽到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像什么“任務(wù)型教學(xué)法”之類的。剛開始聽起來(lái)挺復(fù)雜的，但慢慢琢磨就會(huì)明白大概的意思。我覺得把這些專業(yè)名詞用到自己的教學(xué)里，會(huì)讓課堂顯得更有深度。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到困惑，比如怎樣把那些理論真正融入到日常教學(xué)中去，這確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。
還有就是，寫心得的時(shí)候，不妨多寫點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是怎么設(shè)計(jì)的，學(xué)生有什么反應(yīng)，自己又是怎么應(yīng)對(duì)的。這樣的記錄不僅有助于回顧，也能給其他同事提供參考。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把順序搞混，比如把某件事發(fā)生的時(shí)間寫錯(cuò)了，或者是把名字記錯(cuò)了，這種事情偶爾會(huì)發(fā)生。
我覺得寫心得最重要的是真誠(chéng)。把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，哪怕有些地方寫得不夠好也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)人都有自己的教學(xué)經(jīng)歷，大家交流起來(lái)才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果總是想著追求完美，反而會(huì)讓自己陷入糾結(jié)。
【第7篇】高效課堂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語(yǔ)小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會(huì)中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識(shí)點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過(guò)參加這次的研討會(huì)活動(dòng)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
精選用戶撰寫心得24人覺得有幫助
參加高效課堂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)后，心里頭有不少想法。這次會(huì)議主要是圍繞如何提升課堂效率展開的，跟平常的教學(xué)方式有些不一樣。記得會(huì)上提到一個(gè)概念叫“互動(dòng)式教學(xué)”，就是讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是老師一味地講。我覺得這個(gè)點(diǎn)挺有意思的，平時(shí)上課的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候聽得很被動(dòng)，要是能讓大家多說(shuō)幾句，氣氛應(yīng)該會(huì)活躍不少。
會(huì)上還提到了一些具體的方法，比如說(shuō)利用多媒體輔助教學(xué)。我試過(guò)用ppt展示圖片，學(xué)生們看著圖就能大概猜到單詞的意思，這樣比單純看文字效果好很多。不過(guò)有時(shí)候準(zhǔn)備素材的時(shí)候會(huì)花掉不少時(shí)間，這可能是需要改進(jìn)的地方吧。還有人分享了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是把單詞編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生們跟著故事情節(jié)記單詞，這種方法聽起來(lái)很有趣，下次課上可以試試。
書寫注意事項(xiàng)：
會(huì)上也有老師提到課堂管理的重要性。我理解這一點(diǎn)，因?yàn)橛袝r(shí)候課堂秩序不太好會(huì)影響教學(xué)效果。記得有位老師說(shuō)她會(huì)提前設(shè)定一些規(guī)則，比如誰(shuí)回答問題可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)之類的，這樣能激勵(lì)孩子們積極參與。不過(guò)她也說(shuō)了，剛開始實(shí)施的時(shí)候得花點(diǎn)精力維持紀(jì)律，不然孩子會(huì)覺得規(guī)則只是擺設(shè)。
其實(shí)我覺得每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都不太一樣，所以適合別人的方法不一定完全適合自己。像我有個(gè)同事就特別喜歡用小組討論的形式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相幫助解決問題。她說(shuō)這種方法能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，還能鍛煉表達(dá)能力。不過(guò)我觀察下來(lái)，這種方式對(duì)小組成員的配合程度要求比較高，如果組內(nèi)有人比較害羞或者不愿意開口，可能效果就會(huì)打折扣。
說(shuō)到教學(xué)反思，我覺得這是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。每次課后都得想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如有一次我用了新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太適應(yīng)，后來(lái)調(diào)整了一下節(jié)奏，情況就好多了。當(dāng)然了，反思也不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才行。
