【第1篇】聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫600字
在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。
首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)是個(gè)提升教學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，這事關(guān)鍵是要用心去聽(tīng)，用腦去想，然后把自己的想法寫下來(lái)。有些人可能覺(jué)得聽(tīng)課評(píng)課沒(méi)什么好寫的，其實(shí)不然，只要留心觀察，總能找到些值得記錄的地方。
剛開(kāi)始得搞清楚聽(tīng)課的重點(diǎn)，比如老師講課的方式，課堂互動(dòng)的情況，還有學(xué)生們的反應(yīng)。這些都挺重要的。要是只記下個(gè)大概，那寫出來(lái)的東西就沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)了。比如，有的老師的講解特別清晰，能把復(fù)雜的問(wèn)題說(shuō)得明明白白，這樣的例子就可以詳細(xì)描述一下，講講他是怎么做到的，用了哪些方法。還有那些能讓學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，也值得好好分析一番。
評(píng)課的時(shí)候，可以結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)課程設(shè)計(jì)的看法。有時(shí)候，一些小細(xì)節(jié)會(huì)透露出老師備課的用心程度。像某個(gè)案例的選擇是不是貼合學(xué)生的實(shí)際情況，提問(wèn)的設(shè)計(jì)有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這些都是可以提出來(lái)的。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，自己聽(tīng)課的時(shí)候覺(jué)得某一點(diǎn)特別好，可真要寫的時(shí)候卻想不起具體例子了，這就得提前做好筆記才行。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，不用刻意追求形式上的完美，重要的是真實(shí)。如果能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，把聽(tīng)到的和自己實(shí)踐過(guò)的結(jié)合起來(lái)，寫出的東西就會(huì)更有說(shuō)服力。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如本來(lái)想寫教學(xué)方法，結(jié)果聊起了學(xué)生管理，這種情況最好及時(shí)調(diào)整方向。還有一種情況是，有時(shí)候?qū)懙锰\統(tǒng)，比如只是泛泛而談某個(gè)環(huán)節(jié)不錯(cuò)，卻沒(méi)有具體說(shuō)明為什么好，這樣就顯得不夠細(xì)致。
【第2篇】送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)范文怎么寫1100字
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語(yǔ)課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于目標(biāo)
英語(yǔ)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasons and weather給我的印象特別深刻：
開(kāi)課之初，梁爽老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“today is very cold.”接著她脫掉了外套，說(shuō)：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。
第三、單詞教學(xué)要做到詞不離句
在我平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我總是會(huì)讓學(xué)生把單詞單獨(dú)放出來(lái)朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個(gè)單詞，卻沒(méi)有掌握它的語(yǔ)用環(huán)境。焦素娟老師的評(píng)課是我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個(gè)單詞，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。以后，我會(huì)更加積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
最近參加了學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，感觸挺多的。這次活動(dòng)主要是為了提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，讓城里來(lái)的老師給鄉(xiāng)下的孩子們上課，然后大家一起討論怎么教得好。剛開(kāi)始我還真有點(diǎn)緊張，畢竟要面對(duì)這么多同行，而且還要說(shuō)自己的看法。
一到現(xiàn)場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)下的教室環(huán)境跟城里的差別挺大的。桌椅擺得有點(diǎn)亂，黑板也有些掉漆了。不過(guò)學(xué)生們倒是挺熱情的，一看到新老師來(lái)了就特別興奮。城里來(lái)的老師準(zhǔn)備得很充分，課程設(shè)計(jì)得也很有趣，尤其是那個(gè)數(shù)學(xué)課，用了一些生活化的例子，孩子們一下子就明白了。我覺(jué)得這樣的方式特別好，能拉近知識(shí)和生活的距離。
評(píng)課的時(shí)候大家開(kāi)始發(fā)言了，有的老師覺(jué)得這個(gè)老師的課堂互動(dòng)還可以再多一些，有的則說(shuō)課件做得太花哨了，會(huì)分散學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了之后也在想，確實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都需要仔細(xì)琢磨。我自己以前上課的時(shí)候也有過(guò)類似的情況，有時(shí)候太想展示自己備課的成果，反而忽略了學(xué)生能不能跟得上。
后來(lái)有個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師分享了自己的經(jīng)歷，他說(shuō)他剛參加工作的時(shí)候，總是想著要把所有知識(shí)點(diǎn)都講清楚，結(jié)果一堂課下來(lái)累得夠嗆，學(xué)生也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少。后來(lái)慢慢才明白，教學(xué)不是填鴨式的，而是要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。他還舉了個(gè)例子，說(shuō)有一次他帶學(xué)生去野外觀察植物，本來(lái)只是想讓他們認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的草本植物，結(jié)果孩子們自己找出了好多有趣的細(xì)節(jié)，甚至問(wèn)了很多超出預(yù)期的問(wèn)題。
聽(tīng)完這些話，我也開(kāi)始反思自己的教學(xué)方法。比如，平時(shí)上課的時(shí)候是不是太拘泥于課本了？有沒(méi)有嘗試過(guò)更多樣化的教學(xué)手段？還有就是，是不是該多關(guān)注一下學(xué)生的興趣點(diǎn)？畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，如果能找到他們的興趣所在，教學(xué)效果肯定事半功倍。
其實(shí)，聽(tīng)課評(píng)課這種活動(dòng)挺有意思的，不僅能學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)，還能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略的地方。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，比如有一次我在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，話說(shuō)了一半突然卡殼了，當(dāng)時(shí)臉都紅了。后來(lái)想想，這可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分吧。從那以后我就提醒自己，每次參加這類活動(dòng)都要提前做好功課，不然到時(shí)候真會(huì)出洋相。
【第3篇】幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1300字
幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)
幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)
幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
精選用戶撰寫心得63人覺(jué)得有幫助
幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了一次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，感覺(jué)收獲挺多。這事讓我想起以前聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，總覺(jué)得臺(tái)上老師講得挺好，但輪到自己上課就有點(diǎn)蒙圈了。這次活動(dòng)不一樣，大家一塊兒聽(tīng)、一塊兒評(píng)，有經(jīng)驗(yàn)的同事還給我提了不少建議。
剛開(kāi)始我覺(jué)得評(píng)課挺難的，畢竟每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣。我觀察到有的老師課堂氣氛很活躍，學(xué)生回答問(wèn)題也很積極，但也有老師講課節(jié)奏偏快，學(xué)生跟不上。后來(lái)想想，其實(shí)這跟每個(gè)班的情況有關(guān)。有的班級(jí)紀(jì)律好，學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，老師就可以多講點(diǎn)難點(diǎn)；要是學(xué)生底子薄，那還是得從基礎(chǔ)抓起。
記得有一次聽(tīng)一位年輕老師上課，她準(zhǔn)備得很充分，課件做得特別漂亮。但可能是緊張，她在講解環(huán)節(jié)顯得有些啰嗦，時(shí)間控制得不太好。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我能提前提醒她一下就好了。后來(lái)活動(dòng)結(jié)束，我特意找她聊了聊，她也承認(rèn)確實(shí)存在這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)以后會(huì)多練習(xí)一下如何分配時(shí)間。
說(shuō)到聽(tīng)課評(píng)課，我覺(jué)得最重要的是要學(xué)會(huì)換位思考。有時(shí)候我們看到別的老師講課覺(jué)得有問(wèn)題，可能是因?yàn)槲覀兊囊暯怯邢蕖１热缥抑熬陀X(jué)得某個(gè)老師提問(wèn)的方式不太合適，但后來(lái)仔細(xì)一想，他可能是想通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。所以評(píng)課的時(shí)候，不能光看表面現(xiàn)象，還得結(jié)合實(shí)際情況分析。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得聽(tīng)課的時(shí)候不僅要關(guān)注老師的教學(xué)方法，還要留意學(xué)生的反應(yīng)。有一次聽(tīng)一位老教師上課，我發(fā)現(xiàn)她雖然講得不快，但學(xué)生注意力一直很集中。課后交流才知道，原來(lái)她平時(shí)很注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，比如要求學(xué)生邊聽(tīng)邊記筆記，遇到不懂的地方隨時(shí)舉手問(wèn)。這個(gè)細(xì)節(jié)提醒了我，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的參與度。
其實(shí)每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察別人怎么上課，我也慢慢發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。比如有時(shí)候備課時(shí)總覺(jué)得內(nèi)容夠用了，結(jié)果真正講起來(lái)才發(fā)現(xiàn)還有很多地方可以補(bǔ)充。還有就是課堂管理這塊，有時(shí)候?qū)W生一亂，我就慌了神，這顯然是需要改進(jìn)的地方。
【第4篇】送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫800字
通過(guò)這次的送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫出來(lái)大家一起分享。
第一、過(guò)硬的基本功非常重要
在英語(yǔ)基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語(yǔ)課，做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上能說(shuō)出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，非常令人佩服。語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)
語(yǔ)文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo)，那它就沒(méi)有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂(lè)融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后，我會(huì)更加積極投身到語(yǔ)文教學(xué)中，以合格教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。總之，這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校：劉xx
xx年10月
精選用戶撰寫心得37人覺(jué)得有幫助
參加送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，很多人想把自己的感受寫下來(lái)，但又怕寫得不好。其實(shí)這事關(guān)鍵是要用心去觀察課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都記錄下來(lái)。
聽(tīng)課的時(shí)候，得特別留意老師的教學(xué)方法。有的老師講課很生動(dòng)，能把復(fù)雜的問(wèn)題講得通俗易懂，這樣的例子就值得借鑒。還有那些學(xué)生參與度高的課堂，學(xué)生們積極發(fā)言，氣氛活躍，這也是亮點(diǎn)。不過(guò)，有些老師可能講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，這就需要指出問(wèn)題所在了。
評(píng)課的時(shí)候，不能光挑毛病，還得說(shuō)說(shuō)人家的優(yōu)點(diǎn)。比如，這個(gè)老師的板書設(shè)計(jì)得很清晰，一目了然，學(xué)生很容易抓住重點(diǎn)。再比如，這位老師的提問(wèn)很有技巧，能激發(fā)學(xué)生的思考。當(dāng)然，也不是每個(gè)環(huán)節(jié)都完美無(wú)缺，像有些地方講解得不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)勁，這些問(wèn)題就需要提出來(lái)一起討論。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以先從整體印象入手，說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)給自己留下的第一感覺(jué)是什么樣的。然后具體聊聊哪些地方讓自己印象深刻，不管是好的還是不足的，都可以寫進(jìn)去。記得要把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，這樣才能讓別人感受到你的真誠(chéng)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是剛才想得太復(fù)雜了。比如剛才是不是把某個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)得太啰嗦了，導(dǎo)致后面的內(nèi)容銜接不上，這種情況就得調(diào)整一下順序。還有，寫東西的時(shí)候，最好多用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度，但也不能濫用，不然會(huì)讓人覺(jué)得云里霧里的。
寫完之后，別急著交上去，最好能回頭看看有沒(méi)有遺漏的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)忘記提到某些重要的環(huán)節(jié)，比如那個(gè)特別有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者是某個(gè)老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。要是把這些忽略了，就會(huì)顯得內(nèi)容不夠全面。
【第5篇】教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫950字
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的了解。無(wú)論是古詩(shī)誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無(wú)論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語(yǔ)言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩(shī)人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩(shī)中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩(shī)文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。
無(wú)論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的.語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，語(yǔ)言豐富，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡;你讀得真好……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
精選用戶撰寫心得51人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得其實(shí)挺有感觸的，剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心里還想著不就是聽(tīng)聽(tīng)課，還能寫出什么來(lái)。結(jié)果真干起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問(wèn)大著呢。
聽(tīng)課的時(shí)候，你得帶著腦子去聽(tīng)。不是說(shuō)光坐在那兒就行，得想清楚這個(gè)老師為什么這么講，他用了哪些方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。有時(shí)候老師講得挺好，可學(xué)生一臉懵，這就得琢磨為什么了。記得有一次聽(tīng)個(gè)數(shù)學(xué)課，那位老師講得很細(xì)致，可我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生老是低頭擺弄鉛筆，我就想是不是例題太難了，還是他們沒(méi)聽(tīng)明白。后來(lái)問(wèn)了一下才知道，原來(lái)是例題確實(shí)有點(diǎn)繞，學(xué)生跟不上節(jié)奏。
評(píng)課的時(shí)候也別急著下結(jié)論。先想想自己要是站在那個(gè)位置上會(huì)怎么做，再看看人家的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在哪里。比如說(shuō)有個(gè)年輕老師講課特別有激情，聲音洪亮，可就是板書亂了點(diǎn)，我就會(huì)想，他要是能把板書整理一下就更好了。還有一次聽(tīng)了個(gè)老教師的課，他講得很穩(wěn)，可總覺(jué)得少了點(diǎn)新意，后來(lái)交流的時(shí)候才明白，他是怕改動(dòng)太大影響效果。
寫心得的時(shí)候可不能照搬聽(tīng)課筆記。得用自己的話說(shuō)，把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)。比如剛才提到的那個(gè)年輕老師，我當(dāng)時(shí)就想，他要是能提前準(zhǔn)備個(gè)小卡片提醒自己板書順序就好了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，寫著寫著就忘了重點(diǎn)。有一次寫的時(shí)候就寫了半天教學(xué)方法，差點(diǎn)忽略了學(xué)生的反應(yīng)，后來(lái)又補(bǔ)了幾句。
其實(shí)聽(tīng)課評(píng)課這事，最重要的還是多實(shí)踐。多聽(tīng)?zhēng)状尉湍芸闯鲩T道來(lái)了。有一次聽(tīng)了個(gè)公開(kāi)課，本來(lái)以為會(huì)很順利，結(jié)果中間出了點(diǎn)小意外，有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)提問(wèn)，那位老師愣了一下才回答，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)處理挺真實(shí)的，不像平時(shí)演練那么完美。所以，聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著記，得多觀察，多思考。
最后一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別太死板。要是寫得太正式，反而顯得不真誠(chéng)。像我剛才寫的時(shí)候就有點(diǎn)像聊天似的，這樣讀者看著也舒服。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯浗淮尘傲耍热缤苏f(shuō)聽(tīng)課的具體情況，下次得注意一下。
【第6篇】教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)精選怎么寫1300字
作為一名教師，任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研培訓(xùn)活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在這幾天的聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地
對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。
充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí)、技能、思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
短短的培訓(xùn)活動(dòng)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方式方法的，說(shuō)到底就是把自己的感受和想法整理出來(lái)。剛開(kāi)始得把聽(tīng)課的過(guò)程梳理一下，這就好比去一趟陌生的地方，回來(lái)得先想想自己看到了什么。比如講到課堂氛圍，是活躍還是沉悶，講課老師用的是哪種教學(xué)法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，這些都是要點(diǎn)。當(dāng)然，你也可以記下一些印象特別深的小細(xì)節(jié)，比如某個(gè)問(wèn)題提得巧妙，或者某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得特別好。
說(shuō)到評(píng)課，那就得有點(diǎn)專業(yè)眼光了。既要看到優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足。比如說(shuō)某位老師講課邏輯清晰，那就可以夸一夸他的條理性，但如果發(fā)現(xiàn)他忽略了一些基礎(chǔ)概念，就得提出來(lái)讓大家注意。不過(guò)有時(shí)候難免會(huì)有些疏漏，比如自己剛聽(tīng)完課就急著寫體會(huì)，結(jié)果忘了某些重要的點(diǎn)，回頭再補(bǔ)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏了不少。這就提醒我們聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄關(guān)鍵信息。
寫體會(huì)的時(shí)候別光顧著理論，最好能結(jié)合實(shí)際。可以想想如果是自己站在講臺(tái)上，面對(duì)同樣的學(xué)生，會(huì)不會(huì)有不同的處理方式。這樣既能鍛煉自己的思維，也能讓別人覺(jué)得你的體會(huì)真實(shí)可信。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來(lái)想談?wù)n堂互動(dòng)，結(jié)果扯到了教學(xué)設(shè)備的問(wèn)題，這就需要注意控制方向了。
書寫注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)也很重要。有些人喜歡用復(fù)雜的句子，覺(jué)得這樣顯得有深度，但其實(shí)簡(jiǎn)單明了反而更容易讓人理解。就像評(píng)課一樣，沒(méi)必要堆砌太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，平實(shí)一點(diǎn)反而能讓更多人接受。不過(guò)偶爾也會(huì)出現(xiàn)句式混亂的情況，比如一個(gè)句子說(shuō)得太長(zhǎng)，中間還夾雜了好幾個(gè)從句，讀起來(lái)就很費(fèi)勁。所以平時(shí)多看看別人的優(yōu)秀作品，學(xué)學(xué)人家是怎么組織語(yǔ)言的。
小編友情提醒：
寫體會(huì)的時(shí)候別忘了帶點(diǎn)個(gè)人情感。畢竟這是自己的親身經(jīng)歷，不是流水賬式的記錄。可以聊聊自己當(dāng)時(shí)的感受，是受到了啟發(fā)，還是產(chǎn)生了共鳴，甚至是產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。這樣的體會(huì)才更有價(jià)值，也更能引起共鳴。
