【第1篇】公開課聽課心得體會怎么寫1150字
公開課聽課心得體會
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高!
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
公開課聽課心得體會，盡在。
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聽課是一種很平常的事，不過每次聽公開課都有不一樣的感受。我之前聽了一節關于數學的公開課，感覺挺有意思的。這節課主要是講幾何圖形的面積計算，老師用了很多生活中的例子，像說一塊地有多大，一個水桶能裝多少水之類的，這樣學生聽起來就容易理解了。
記得當時聽課的時候，我就一直在想，要是平時上課也能這么生動就好了。這位老師講課的時候特別注意調動學生的積極性，他經常提問，讓學生回答，還鼓勵大家發表自己的看法。我覺得這種方式很好，能讓學生主動參與進來，而不是被動接受知識。
其實聽課的時候，我們可以多留意老師的教學方法。比如這位數學老師，他在講解過程中會不斷提醒學生一些關鍵點，還會反復強調一些容易混淆的概念。這樣的做法很有必要，畢竟學生剛接觸新知識的時候難免會有疑問。
聽課的時候最好帶上筆記本，把重要的知識點記下來。我當時就做了筆記，回家后復習起來方便多了。不過有時候寫著寫著就會忘記記錄別的內容，這個習慣得改改，不然漏掉一些重要信息就可惜了。
聽課的時候除了關注老師的講解，也要注意觀察課堂氛圍。我發現這位數學老師跟學生的關系特別融洽，學生們都很愿意回答他的問題。我覺得這一點很重要，如果師生關系緊張，課堂效果肯定會打折扣。
再就是，聽課的時候別光顧著記筆記，還要留心老師是如何組織課程的。比如這位數學老師，他先是講了一些基礎概念，然后通過實例逐步引導學生掌握解題思路。我覺得這種循序漸進的方法值得借鑒。
有時候聽課也會遇到一些小插曲，比如說某個知識點講得稍微快了點，沒太聽明白。這時候就需要課后找機會請教老師或者其他同學了。我記得那次聽課時就有個地方沒太搞清楚，后來特意問了下鄰座的同學才弄明白。
【第2篇】語文教師公開課聽課心得怎么寫1250字
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執教老師規范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創設情景，表現出一位優秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發展為本的思想，體現了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據的說話，有條理的發散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規律
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發出勃勃生機。
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語文教師聽公開課其實挺有感觸的，尤其是那種能學到新東西的時候。聽課前最好先把教材熟悉一下，這樣心里有個底，聽的時候就能注意到講課老師是怎么處理教學重點和難點的。聽課的時候別光顧著記筆記，還要留心老師的課堂氛圍，看看他是怎么調動學生的積極性的。
有一次我去聽一位老教師講《背影》，他講到父親過鐵道買橘子那段，特別強調了動作描寫的重要性。我當時就在想，要是學生能體會到這些細節，對寫作肯定有幫助。不過有時候聽課筆記記得太多，反而會分散注意力，這就有點本末倒置了。
課后跟同事交流也很重要，聽聽他們對這堂課的看法。每個人的角度不一樣，可能發現的問題也不同。記得有一次聽完課，有位老師說那個老師在講解古詩詞的時候，沒太突出意境營造這一點，我覺得他說得也有道理。當然，也不是每個老師的風格都一樣，有時候一個小小的差異也能帶來不一樣的效果。
聽課的時候要注意觀察學生的表現。如果看到某個學生突然坐直了身子，那可能是老師講到點子上了。反過來，如果大部分學生都在低頭玩手機或者走神，那就得反思一下是不是課堂設計有問題。上次我去聽一節作文課，發現學生們一直在互相討論，氣氛很活躍，那位老師應該是在引導學生自由發揮吧。
有時候聽課也會遇到一些意外情況，比如某個環節突然卡殼了，這時就需要看老師怎么應對。要是他能迅速調整思路，把話題拉回來，那就說明他的應變能力不錯。反之，要是場面一度冷下來，那可能就需要改進了。不過，教學本來就不是件容易的事，難免會有疏漏。
【第3篇】教師聽課公開課心得體會怎么寫800字
__年的4月8日和9日，學校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運用了成語故事導入，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，例如盧燕妮老師的課，整個課堂上，她的語言不多，但應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。
4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言。
恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
6、練習設計有層次性，練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如洪戀戀老師的《整十數加整十數》一課中，教師的練習設計豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
7、課后回味評價很重要。最后，全體教師集體評課，給與肯定。我認為這樣是給上課老師的一種鼓勵。
此次聽課評課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學，提高效率。
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聽課公開課是提升教學能力的重要途徑，尤其是對于新入職的老師來說，這不僅是一次觀摩的機會，也是自我反思的過程。每次聽完課后，總想把感受記錄下來，可真要動筆時卻不知從何說起。其實，聽課筆記的重點在于抓住課堂的核心要素，比如老師的講解方式、學生的互動情況，還有整個課堂氛圍。
記得有一次去聽一位資深語文老師的課，當時就被她那流暢的課堂節奏吸引住了。她的每個提問都像是精心設計過一樣，既能讓學生參與進來，又不會顯得太難。后來整理聽課心得的時候，我發現自己特別喜歡記下一些具體的例子，比如她如何引導學生分析課文，又是怎樣處理課堂上的突發狀況。這些細節比單純的評價更有說服力。
不過有時候寫著寫著就容易跑偏，比如這次本來想重點寫學生的表現，結果卻花了很多篇幅描述老師的板書設計。事后想想，這樣的內容雖然有趣，但可能并不是聽課筆記最需要的部分。畢竟聽課的主要目的是學習別人的優點，而不是單純欣賞某一方面。所以建議大家在動筆前先明確一下方向，想清楚自己最想表達什么。
書寫注意事項：
聽課筆記不必追求面面俱到。如果覺得某個環節特別打動你，不妨多花點時間詳細記錄下來。比如一次數學課上，那位老師用了一個很巧妙的方法幫助學生理解分數的概念，我當時就忍不住在筆記本上畫了好幾遍那個圖形。這樣的記錄不僅有助于記憶，日后還能用來借鑒。
每個人的教學風格都不一樣，所以在借鑒別人經驗的同時也要結合自身實際情況。比如我的一位同事，他在聽課時特別留意的是老師如何分配課堂時間，因為他自己在這方面一直覺得不太得心應手。所以當看到那位老師如何合理安排講授與練習的比例時，他立刻記了下來，并試著在自己的課堂上嘗試了一下，效果還不錯。
說到聽課筆記，還有一個小竅門就是不要忘了記錄自己的想法。有時候聽課過程中會突然冒出一些靈感，如果不及時記下來，很可能很快就忘記了。有一次我聽了一堂英語課，當時就覺得這位老師的語音示范特別好，于是就在旁邊隨手寫了幾個模仿的句子，后來發現這對提高發音真的很有幫助。
【第4篇】公開課聽課個人心得怎么寫750字
縱觀整節課，無論是教師后教環節的循循善誘還是學生自學環節的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學環節銜接得當，教學語言干脆利落。特別是導入環節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
第三，學習目標確定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學習內容和需要掌握的程度顯現出來。
第四，自學指導設計準確，做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
建議：
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環節對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發現學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間，本節課的后續練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現手忙腳亂的現象。
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聽課筆記，有些人覺得聽課就是聽老師講，記下來就行了，其實不然。我以前也是這么想的，后來才發現，聽課筆記不僅僅是記錄，還得有點自己的想法。
記得有一次去聽一堂關于財務管理的課，老師講得特別細致，什么成本控制，資金流動，說得頭頭是道。當時我就在本子上狂記，生怕漏掉一個字。結果回去看的時候，發現很多地方都不太明白，因為只是機械地抄錄，沒有理解透徹。后來我就琢磨，聽課的時候得邊聽邊想，把關鍵的地方圈出來，不懂的就標注一下，下課后再查資料弄清楚。這樣不僅記得牢，還能學到更多。
還有一次聽心理學講座，講到情緒管理這部分，老師舉了好幾個例子，我當時只顧著記例子了，卻忘了思考背后的原理。后來回過頭來看筆記，發現例子倒是記了不少，可是一點用都沒有。所以，聽課的時候得學會抓住重點，別光顧著記那些表面的東西。
有時候聽課，會遇到一些專業術語，聽著云里霧里的。這時候就要多問幾遍，或者課后找相關書籍補課。比如那次聽經濟法的課，提到合同法的時候，我就沒搞懂什么是“締約過失責任”。回家趕緊翻書，總算明白了。所以，聽課的時候要是遇到不明白的地方，千萬別憋著，該問就問，該查就查。
我覺得聽課筆記最重要的是要有條理，不然時間久了就亂套了。比如，可以把筆記分成幾個部分，像概念、案例、疑問之類的，這樣整理起來方便。不過有時候也會犯糊涂，比如上次記聽課筆記的時候，把“資產負債表”寫成了“資產負責表”，雖然不影響整體理解，但回頭一看還是挺尷尬的。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶個小錄音設備，萬一有些細節沒記下來，回去還能聽聽補上。不過這玩意兒也不能濫用，畢竟課堂上大家都得遵守規矩不是。有時候我也覺得，聽課筆記與其說是記給別人看的，不如說是記給自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第5篇】市音樂公開課聽課心得體會怎么寫1250字
市音樂公開課聽課心得體會
20xx年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動，通過在開發區實驗中學一天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然各位老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識和教學理念有了更清晰、明確地認識，教學業務能力和水平要有不同層次的提高。在學習過程中，無論是在戲曲教唱，音樂課欣賞，還是在聲樂教唱，甚至在教學理念上，使自己有了一些新的認識和見解，希望能將學到的知識成果運用到以后的教學當中去。現把自己的幾點感受向領導老師們匯報如下：
一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐
在今年的4節音樂課中，沒有看到花俏不實的東西，以音樂為本、以學生為本處處體現在每個環節中，讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現力，教師的創新思維得到了最大程度上的'發揮。
二、教師獨到的設計，營造了生動有趣的課堂。
幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如：來自單縣徐光超老師的一節《月之故鄉》通過固定的節奏歡迎老師們導入，既調動了學生的學習積極性，為學習歌曲，調動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮農民歌手朱志文版的《月之故鄉》加深印象，引起學生的共鳴，把課堂推上了高潮。另外，來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學中，運用河南方言的分析，教唱，使學生深刻的體會了豫劇的地方特色，課堂氣氛一下子得到提高。
三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點。
教師過硬的專業基本功，對于課堂教學來說，是至關重要的。本次4節課中的老師個人素質都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱，張燕老師的豫劇唱段，讓初次見面的學生對老師充滿了崇拜，有利于他們的教學展開。在教學中老師的即興伴奏，范唱，也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學習，聽完4節課讓我收益非淺。此次外出不僅讓我領略到了我們江蘇專業音樂教師的教學風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準備。
第一堂課，單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月《月之故鄉》。這是一首值得讓人細細品味的優秀主題。教學內容：聽樂、吟詩、賞畫，音樂知識反復記號，音樂欣賞：《花好月圓》，唱歌；《月之故鄉》，經過聽樂、吟詩、賞畫欣賞體驗學唱歌曲(聲音訓練、試唱旋律、創設意境、認識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結構、學生合唱、欣賞朱之文、我是大明星)課后小結。整個教學緊緊圍繞三維目標(過程與方法、知識與技能、情感態度與價值觀)。
音樂新課標提出要求：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
寫音樂公開課聽課心得體會，關鍵是要結合自己的專業背景和實際經驗，把課堂上的觀察、感受和反思記錄下來。我之前參加過幾次這樣的活動，印象比較深的是那次聽了位資深音樂老師的課。那堂課主要是講如何通過旋律引導學生理解情緒變化，這位老師特別注重互動，他經常停下來問學生們的感覺，比如“這段旋律讓你想起什么？”或者“你覺得這里的情緒是什么樣的？”我當時就在想，這種提問方式確實能讓學生更主動地參與進來。
其實聽課的時候，除了關注老師講的內容，還要留意課堂氛圍。那天我注意到，當那位老師彈奏鋼琴時，學生們的眼神都很專注，有的還跟著輕輕點頭，這說明他的教學方法很吸引人。我也試著從自己的角度看問題，比如如果我是授課老師，我會怎么設計這個環節？是不是可以加入一些小游戲？畢竟現在的孩子都喜歡玩，如果能在學習中融入游戲元素，效果可能會更好。
寫心得的時候也要把自己的一些小想法放進去。比如說那次課后，我就琢磨過一個問題：為什么有些課堂氣氛會顯得死氣沉沉？后來想想，可能是因為老師講得太嚴肅了吧。如果能多用點幽默，或者偶爾開個小玩笑，說不定就能活躍氣氛了。不過我也有個疑問，是不是所有年齡段的學生都適合這種方式？像低年級的小朋友可能需要更多直觀的東西，而高年級的就得讓他們多動腦筋。
說到具體怎么寫，我覺得可以從幾個方面入手。第一，描述課堂場景，比如教室布置、師生互動之類的。第二，談感受，尤其是那些讓你印象深刻的瞬間。第三，結合自身經歷，分享你的啟發和感悟。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，特別是當你對某個話題特別感興趣時，很容易越寫越多。所以得控制一下篇幅，別讓自己寫了半天卻沒說到重點。
書寫注意事項：
寫的時候最好能用點專業術語，這樣顯得更有深度。像那天那位老師提到“音色對比”，我就覺得這個詞特別貼切，因為它直接反映了音樂傳達情感的方式。還有一次聽課，老師講到節奏的重要性，他說節奏就像音樂的骨架，沒有它音樂就站不住腳。這話讓我想起以前學樂器時遇到的問題，有時候練曲子老是出錯，后來才發現原來是節奏掌握得不好。
不過，有時候寫東西確實會遇到瓶頸，比如絞盡腦汁也找不到合適的詞來形容某件事。我記得有一次寫心得，想表達一個意思，結果用了好幾個近義詞才湊齊一段話，感覺挺費勁的。還有一次，明明腦子里有思路，可是一提筆就亂套了，寫出來的句子又長又繞，自己看了都覺得別扭。估計這就是缺乏練習，畢竟寫東西不是一蹴而就的事，得慢慢磨才行。
【第6篇】教師公開課聽課心得體會怎么寫1450字
4月16日，我校全體數學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自我的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學就應追求的境界
在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不就應把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級的那節課，在他的教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，
3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生透過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數學課的教學中，她透過教學讓學生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結果和答案，那么做人就是這樣我們不就應以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生透過學習知識，提高了學生分析決定事物的潛力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果十分好，這就是一個亮點，使這節課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自我的很多不足，在以后的教學中，必須要嚴格要求自我：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際狀況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自我教學業務水平。
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教師公開課聽課心得體會其實挺有感觸的，這可不是那種簡單的流水賬，得有點自己的東西才行。聽課的時候，光聽是不夠的，還得帶著腦子去想，記筆記也是個好辦法。要是只顧著記筆記，沒認真聽講，那可就白搭了。
記得有一次去聽公開課，老師講得很生動，學生也特別積極，我坐在后面都忍不住跟著思考起來。當時真覺得這樣的課堂特別吸引人，如果自己也能這樣上課就好了。聽課的時候，心里總會有種感覺，可能是對教學方法的認同，也可能是在琢磨這個環節怎么改會更好。聽課后寫體會時，就把這種感覺寫出來，別老想著要多么正式，把自己當時的感受寫清楚就行。
有時候寫的時候會發現，自己寫的東西有點亂，可能是因為聽課的時候沒太留意細節。比如，某個老師的板書設計挺好，可是一寫下來，卻忘了具體寫了什么內容。這就得靠平時多注意觀察，不然寫出來的體會就少了點說服力。還有，聽課的時候，最好能帶上個小本子，隨時記錄一些關鍵點，不然過幾天就全忘光了。
還有個要注意的地方，就是別把聽課體會寫得太官方。像什么“本次聽課讓我受益匪淺”這樣的句子，聽著就覺得有點空洞。其實可以寫得更具體些，比如講到某個教學環節時，你覺得哪里處理得好，為什么會覺得好，甚至可以結合自己的教學經驗來談。這樣寫出來的體會才更有分量。
再說到語言表達，有時候寫著寫著就會發現，自己的措辭有點奇怪。比如，本來想說“學生的互動很活躍”，結果一不留神寫成了“學生的互動很活潑”。雖然意思差不多，但仔細一看，總覺得哪里不對勁。這種情況就需要多檢查幾遍，當然，也不是說每次都要完美無缺，偶爾有點小瑕疵也沒關系。
【第7篇】小學作文公開課教學聽課心得體會怎么寫950字
小學作文公開課教學聽課心得體會
本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優秀老師學習之外，還有許多有經驗的老師在學校上了優質的作文展示課，精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經驗，拓寬了我的教學思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發了學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什么關系？”首先設下懸念，然后步步為營，調動了學生主動參與的積極性，作為老師很注重學生的.細微反應，從而引導學生去觀察、思考和總結，鼓勵學生去表達內心的真實感受，讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導學生用游戲、歌曲、音樂等，帶領孩子進入游戲的世界。在輕松愉悅的環境中通過自身的體驗寫作，激發了學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學生大膽發揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法，開啟學生智慧，啟發學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂。
寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關注現實，熱愛生活，從學生的實際生活出發，激發學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別注重贊美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發了學生的寫作興趣，激發了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學中我要多去嘗試新的教學方法，為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
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寫心得，其實跟平常聊天差不多，就是把自己心里想的說出來就行。比如聽了一堂小學作文公開課，先想想這節課給你留下的印象最深的是什么，可能是老師講的方法特別好，也可能是一個學生的表現讓你覺得眼前一亮。比如說有個學生在寫作文時，能把學校門口賣糖葫蘆的老奶奶寫得活靈活現，說她臉上的皺紋就像秋天的樹枝一樣，這樣的比喻就挺有意思的。
再就是要注意一些細節，聽課的時候別光顧著記筆記了，腦子也要跟著轉。有時候老師會講一些竅門，像是教孩子如何開頭吸引人，可能就是一個小故事，或者是一個問句，這都是能用到自己教學里的。不過記的時候也別太死板，關鍵是要理解背后的道理，這樣以后遇到類似的情況就知道該怎么做了。
寫心得的時候可以多聊聊自己的感受，比如說聽了這堂課后，自己對作文教學有了新的想法。有時候一個簡單的互動環節就能啟發很多靈感，像是一起討論某個話題，然后每個人把自己的看法寫下來，這種方法我覺得特別適合激發學生的想象力。當然，自己在課堂上試一試也是個不錯的主意，看看效果怎么樣，要是發現哪里不對勁，就及時調整。
不過有時候寫著寫著可能會跑題，特別是想到一些以前的經歷，比如自己小時候寫作文有多痛苦之類的，這就有點偏題了。還有就是用詞有時候會有點亂，像把“引導”寫成“誘導”，雖然意思差不多，但聽起來總覺得怪怪的。不過只要大方向沒錯，這點小問題也沒什么大不了的。
【第8篇】學前教育公開課展示活動聽課心得體會怎么寫1250字
4月19日——22日，我們濱州市教委舉辦了為期四天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關心下，4月19日，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發區等地，共展示了8節活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：
1、不打分，不計等級：使執教老師更高的發揮自己的水平。
2、選材內容不局限在省編教材上：使活動內容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創新，使活動氣氛更加活躍。
這次執教的老師可以說都是幼教戰線上的精英，帶來的活動都是特色。每節活動的構思、教學方法都各有所長，充分發揮了幼兒的主導作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學習。通過這次聽課學習，我感觸頗深，下面就聯系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創新。今天聽了顏老師的一節中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當孩子們完成一個目標，老師就會適當增加糧食的難度（增加重量），因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設計的非常流暢，老師的引導語言非常到位，孩子們在玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫，讓每節活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中，為了區分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發現的空間，雖然有的孩子試驗結果是錯誤的，但是，經過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻，有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養起來的。因此，在我們的日常活動中，要多給孩子創造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發現，充分發揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領悟到了一個道理：教師要承擔起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創新精神，觀念的更新是教育生存的發展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學到的先進的東西，運用于自己教學實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！
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寫心得，要是真想寫出點門道，得先把事情搞明白。比如做學前教育公開課展示活動聽課心得，就得從頭到尾捋清楚。
聽課的時候，先別急著記筆記，眼睛得放亮一點，看看老師怎么帶孩子互動。特別是那些游戲環節，怎么設計的，孩子們反應怎么樣，這都是重點。如果能注意到一些細節，比如某個小游戲讓孩子們笑得前仰后合，那就在心里記下來。不過有時候寫著寫著，可能就忘了剛才那個關鍵點，這就需要稍微調整下思路，不然寫出來的內容就會有點亂。
寫心得時，最好把自己當成一個旁觀者。就像站在教室外面看熱鬧一樣，把看到的聽到的都整理出來。比如老師講了一個故事，孩子們聽完后的表情變化，這種直觀的感受很寶貴。要是寫的時候突然卡殼了，不妨換個角度想想，是不是可以從孩子的參與程度入手，這樣寫起來會順暢些。
還有就是，不要光顧著記錄老師的教學方法，也要留意課堂氛圍。有時候氣氛特別好，整個教室都洋溢著歡樂，這種感覺是沒法忽視的。不過有時候寫著寫著，可能會不小心把“課堂氛圍”寫成“課堂氣氛”，雖然差別不大，但還是要注意一下。
書寫注意事項：
聽課的時候，如果覺得某位老師的引導方式很獨特，就趕緊記下來。比如她用了什么道具，說了哪些話，孩子們又是怎么回應的，這些都能成為心得的一部分。但有時候寫著寫著，可能會把“回應”寫成“反應”，雖然意思差不多，但還是希望讀者能理解。
寫心得的時候，語言不用太花哨，樸實點就好。比如可以聊聊自己學到了什么，或者有什么啟發，這樣的內容更容易讓人接受。不過有時候寫著寫著，可能會不小心把“接受”寫成“接收”，雖然不影響大意，但還是希望讀者能體諒。
小編友情提醒：
寫心得不是為了完成任務，而是為了讓自己有所收獲。所以不管寫得多還是少，只要用心去感受，就一定能寫出點東西。當然，寫的過程中可能會遇到一些小狀況，比如思路中斷，措辭不當，這些都很正常，慢慢來就好了。
