【第1篇】小學語文優質課聽課的心得體會怎么寫1400字
近期，我參加了小學語文優質課的活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、注重了學生朗讀，評價語言恰當。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。范文寫作這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
二、教給學生學習方法，注重學習習慣培養。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執教《平分生命》品讀課文環節是這樣設計的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
三、設置課堂情境，創設課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、個人簡歷樂在其中，很輕松。
四、褪去浮華，顯現本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
《小學語文優質課聽課的心得體會》是篇，主要描述學生、老師、自己、課堂、閱讀、一個、學習、教學，希望網友能有所收獲。
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聽課是一種學習方式，尤其對于剛入行的小學語文老師來說，觀摩優質課就像站在前輩肩膀上看世界。每次聽課，都會有些收獲，但要把它整理成心得，可不是件輕松的事。
記得有一次去聽一位資深教師的課，她用一個故事導入新課，孩子們特別感興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來。我當時覺得這招挺不錯，想著回去也試試。后來寫心得時，就提到了這個環節，還特意描述了當時學生的反應，比如“他們的眼睛都亮晶晶的，好像能冒出光來”。其實，這可能是我的記憶美化了一下，畢竟現場不可能那么戲劇化。但寫心得，適當夸張一下也沒什么大不了，只要能讓別人感受到那種氛圍就行。
還有一次聽課，那位老師講古詩的時候，用了不少背景知識，學生們聽得津津有味。我回來后就在心得里寫了這些知識點，甚至詳細到她是如何提問的?，F在想想，這樣寫有點啰嗦，要是能把重點提煉出來就好了。不過，聽課筆記本來就是自己的東西，想怎么寫都行，只要自己看得明白就行啦。
寫心得時，最好把自己當時的感受寫進去。比如某個瞬間讓你印象深刻，或者是你覺得不太好的地方，都可以提一提。當然，提意見的時候要注意措辭，別太直接，畢竟人家是前輩，指出來也是為了讓自己進步嘛。我記得自己寫過一次，說某個環節“學生參與度不高”，后來想想，這話有點刺人，改成“如果能再多給學生一些互動的機會會更好”就溫和多了。
書寫注意事項：
聽課心得不一定非要長篇大論，有時候簡短幾句就能表達清楚。比如那次聽課結束后，我就隨手在筆記本上記了幾句話：“課堂節奏把握得很好，板書設計也很清晰。”雖然簡單，但基本把重點都概括進去了。要是每次都寫得太復雜，反而容易忘掉真正重要的東西。
寫心得的時候，也可以加入一點個人感悟。比如看到某個教學方法效果很好，就可以想想能不能結合自己的實際情況運用到課堂上。不過，有時候靈感來了，寫得太多又怕跑題，所以最好事先有個大致框架，不然很容易寫著寫著就偏離主題了。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了提到課堂的整體印象。比如那位老師的課讓我覺得“既有深度又有溫度”，這樣的評價既概括了優點，也能給別人留下深刻印象。不過，寫這類話時一定要真誠，別敷衍了事，否則反而顯得假惺惺的。
希望這些小建議能幫到大家，寫心得這事其實也沒什么固定套路，關鍵是要真實記錄自己的想法和感受。
【第2篇】小學語文優質課評比聽課學習心得體會怎么寫850字
____年臨沂市優質課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執教的優質課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學生如何發現別人身上的優點，并且讓學生說一說同桌身上的優點。
作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學生在讀中感悟課文的內容，體會白鵝的高傲。
在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學生來做評價，激發了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，為學生理解課文的內容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。
這些樸實范文內容地圖，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。
學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
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參加小學語文優質課評比聽課學習，肯定得好好準備一下自己的心得體會。這可不是那種隨便寫寫就能交差的事，要是想寫出點門道來，還真得花點心思琢磨。
剛開始，就得弄清楚聽課的重點在哪。比如老師上課時用的那些教學方法，課堂互動的情況，還有學生們的反應，這些都是關鍵。要是聽課的時候光顧著記筆記，腦子沒跟著轉，那寫出來的東西肯定空洞得很。記得有一次我去聽一位老教師的課，當時就只顧著抄黑板上的內容，結果回家一整理，發現寫的心得體會特別干巴，就像嚼過的甘蔗渣一樣。
寫心得的時候，最好能結合自己的教學經驗。比如看到別的老師用了一種新的識字游戲，你就想想自己班里的孩子會不會喜歡這種方式，能不能用到自己的課堂上。當然了，有時候靈感來了，可能就會寫得有點亂，像是在流水賬似的。比如那天我就寫了好多細節，結果自己回頭一看，覺得思路有點散，像沒擰緊的水龍頭一樣，滴滴答答的。
寫的時候要注意語言的表達。別老是用一些大而空的話，像是“這堂課讓我受益匪淺”，這樣的句子聽著就挺虛的?？梢栽囍唧w一點，比如說某位老師的提問方式讓我印象深刻，他提的問題既有趣又能讓孩子們開動腦筋。不過有時候寫著寫著，就可能把“孩子們”寫成“孩子”，雖然不影響理解，但仔細看還是會發現問題。
書寫注意事項：
聽課的時候多觀察課堂氛圍也很重要。有的老師能把課堂氣氛搞得特別活躍，學生們都爭著回答問題；有的則相對安靜，但每個孩子都在認真思考。這兩種情況都可以寫進心得里，但要注意不能一味地夸獎，也要客觀評價。有時候寫著寫著，就可能把“表揚”寫成“表楊”，這種小地方其實很容易被忽略。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。有時候寫得太投入，可能會漏掉一些標點符號，或者把句子寫得過長，讀起來費勁。比如那天我寫完后沒仔細看，結果發現好幾句話都快趕上繞口令了，讀起來特別拗口。所以，寫完之后稍微歇會兒再回來看，這樣能發現不少問題。
【第3篇】小學語文優質課聽課學習心得體會怎么寫850字
小學語文優質課聽課學習心得體會
在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在銀川市舉行的小學語文優質課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學校的十二名老師的精彩教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
一、 教學目標的落實
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《伯牙絕弦》中趙老師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要達到的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結。
課堂學習目標基本都達到了。
二、 朗讀訓練與讀寫結合
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。
三、 習慣養成的關注
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。
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聽優質課對提升教學能力很有幫助，尤其是語文這門學科。我最近聽了幾節小學語文課，感受挺深。每節課都有自己的亮點，比如有的老師在講古詩時會先讓學生讀幾遍，然后問學生哪些地方不懂，這樣能調動學生的積極性。還有老師會在課堂上設計一些小游戲，比如猜謎語之類的，讓學生在游戲中理解課文內容。
有一次聽了一位老師的作文課，他不是剛開始就讓學生寫，而是先讓大家觀察窗外的小樹，然后描述它的樣子。我覺得這種方法不錯，能讓學生學會觀察生活。不過這個老師有個小細節需要注意，他給學生的時間稍微有點短，有些孩子還沒說完就被叫停了。要是能多給點時間就好了。
另外還有一節閱讀課，老師特別注重引導學生體會文章的情感。他通過提問的方式讓學生去尋找文中表達情感的關鍵句子，然后討論為什么作者會有這樣的感情。我覺得這種方式很適合培養學生的分析能力。只是有時候他的問題提得有點繞，導致部分學生不太明白具體要回答什么。
準備聽課筆記的時候，我發現記下老師的教學方法和環節很重要。比如一個老師在教《桂林山水》這篇課文時，他用了對比的方法，先讓學生看一段城市風光的視頻，再看桂林山水的圖片，這樣學生就能直觀感受到兩者的不同。我在做記錄時就專門標注了這個環節，因為我覺得這種方法可以在自己的課堂上借鑒。
聽課的時候不能光顧著記筆記，還要用心去感受老師的教學節奏。有些老師講課速度太快，學生跟不上；而有些老師又太慢，顯得課堂氣氛沉悶。所以聽課的時候要注意觀察，看看哪個速度比較合適。還有就是，如果有機會的話，最好能跟老師交流一下，聽聽他們對課堂設計的想法，這樣對自己提高也大有好處。
聽課后整理筆記也很關鍵。我習慣先把聽到的內容大致梳理一遍，然后寫下自己的想法。有時候聽完課后會有新的靈感，趕緊記下來就不會忘了。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫教學方法，結果寫到了學生的表現上去了，這點需要改進。
【第4篇】小學語文優質課聽課心得體會怎么寫5650字
小學語文優質課聽課心得體會
小學語文優質課聽課心得體會1
10月22日，我有幸在安康市第一小學觀摩了3節語文優質課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業素質，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。
王文炎老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓勵無處不在。學生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的經驗。這一點是我們需要多學習的地方。
方小松老師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，方老師首先教學生學會觀察畫面，再讓學生說出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現象，讓孩子們展開聯想，并總結自己在生活中看到的類似現象，給學生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養了學生的觀察、想象、思維、創新能力。
聽完這幾節課，我深深感受到身為教學一線語文老師的我們，應注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊ㄟ^這幾節觀摩課，使我認識到自己在課堂教學中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，改變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。
小學語文優質課聽課心得體會2
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我沒想到教師的語言竟有如此之魅力，它能把學生的思維引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、開放引導的課堂讓人耳目一新 。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。
四、實現了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
小學語文優質課聽課心得體會3
20xx年12月17日至18日，團風縣組織了一次湖北省特級教師巡回講學的活動，因此，我也有幸在團風縣實驗中學聽了兩位專家和我縣的倆位骨干教師講的四節課，聽后感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課，以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的.緊張情緒。從中我發現，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。
二，課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利，能較好的提出創設性問題。
課堂創設性問題過渡自然巧妙，能很好的過渡到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。
四、教師基本功扎實，具有良好素質。
教師的基本功和自身的良好素質是講好課的重要前提。在聽課中我發現這些老師的基本功都很扎實。尤其是譚紹榮老師，她的教態親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環扣一環，這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙自然，有邏輯性，一環緊扣一環。體現出第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。盧林老師的課堂在這方面體現得相當明顯。能找準并抓住本節課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：
（一）是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式；
（二）是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。 總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂。
小學語文優質課聽課心得體會4
在入職的第二個月，河南省語文優質課觀摩大賽在安陽舉行，學校領導非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優質課大賽部分課程。在這次安陽之行中，總共聽了來自我省不同地市的優秀教師的優秀課程，同時也聽了不同地市語文教研員的精彩點評。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現將自己的一些心得體會匯總如下：
（一）回歸文本，回歸學生。
所有參賽老師都是有著多年教學經驗的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點，就是基本功扎實，對教材熟悉，備教材的同時也備學生。將學生的主體地位充分的發揮出來，老師只是問題的設置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對文本進行認真細致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學生也能真正的進入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實。在參賽的老師當中都能真正做到這一點。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時候，一來文本是一首古風，很多生僻字，二來可能學生預習不到位。在具體的課程推進的過程中，遇到很多困難，李惠珍老師調整方略，從字音開始，認真糾正。這種依照學生實際情況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱烈的討論，但卻是扎扎實實地語文課堂。上面是根據學生實際，備學生，備教材的例子。學生主體性得到充分發揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學校長的演講》一課時，學生程度明顯就比較好，鄭老師啟發引導學生，創設情境，鼓勵學生自由發言。學生們侃侃而談，精彩的回答不時得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學生語文學習的載體，而語文學習最終也是語言和文化的學習。在文本閱讀過程中，學生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂，精彩的課堂。
（二）正確處理常態課堂和觀摩課堂的關系。
隨著我國教育事業的發展，教育相關部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺。比如各個地市的優質課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質在反復的錘煉中越來越強。這其中不乏涌現出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽也會接踵而來。
巨大的利益回報也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時間內得到認可。這就出現了觀摩課和常態課的差別，許多教師觀摩課悉心準備，請專家、特教專門指導，認真反復打磨一節精品課程，希望通過一節課讓自己一鳴驚人。這體現在課堂上就出現一些問題。比如課程推進過于流暢，情境設置過于精巧，能力生成過于順利。整個課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學習成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個別老師出現了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺我很大的感觸。學生是真實的人，我們要上真正的課，教給學生做真事，做真人。常態課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據學生實際，發現問題，及時調整方法。懷著上觀摩課堂認真的態度上好每一節常態課堂，每一節常態課堂都按照觀摩課堂的高標準要求自己。這樣常態課堂出現的問題可以激發我們用更好的教育機智去化解。不知不覺中我們的每一節常態課都可以是觀摩課。“欲作詩，功夫在詩外”真正的功夫應該下在平時，平時的每一堂課，每一個問題，每一次總結中。
教育是個耐心活，也是個細致活，必須在長期的實踐中慢慢積累、慢慢總結、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，多學多思多實踐，在實踐中總結自己，成長自己?？傊?，這次學習我還是收獲頗豐的，謹以上兩條心得，筆而記之。
20xx年11月
小學語文優質課聽課心得體會5
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20xx水城縣初中語文優質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優秀的鄉鎮語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學的王老師和南開中學的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現了以下幾個優點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1.重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2.注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養了學生運用語言積累語言的能力。
二、教學過程中，注重培養了學生創新思維的培養。
在“讀”“練”環節中，培養創新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨特見解，培養學生的創新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發問，發表自己的意見。對于發表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1.努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。
2.適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生的興趣和自信心。
在朗讀環節中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂結構環環相扣?？傊獙W習的地方太多了，同時我也認識到城鄉孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發現大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉村老師卻總是追求課堂結構的完整，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎抓好，可教學任務完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡最大努力縮小與其他鄉鎮教育的差別。
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聽課是一種學習的好方法，尤其是對于教師來說，聽別人的課能學到不少東西。小學語文優質課聽課后寫心得體會的時候，得想清楚怎么表達自己的感受。有些人覺得聽課筆記很重要，記下課堂上的亮點和不足，這樣寫起來就有素材了。但其實聽課的時候光顧著記筆記可能忽略了觀察老師和學生互動的情況，所以最好是在聽課過程中多留意細節，比如老師的教學方式、學生的反應等。
寫心得體會的時候，可以從自己的感受出發，比如說這節課讓自己印象最深的地方是什么。如果是一節特別成功的課，可以想想為什么成功，是不是因為老師的講解很生動？如果是不太理想的課，也可以分析一下原因，可能是教學設計有問題，也可能是課堂氛圍沒調動起來。不過有時候會忘記具體例子，這時候就需要回憶當時的場景，把記得的事情寫下來，哪怕只是片段也好。
還有就是要注意語言的表達，別太死板。像一些專業術語用多了反而顯得枯燥，適當加入點自己的理解會讓文章更有生氣。不過有時候寫著寫著就容易跑題，寫著寫著就把重點給忘了，這就需要在動筆前有個大致的思路。有時候寫得太急了，句子結構就亂了，比如把“學生積極參與討論”寫成“討論很積極參與學生”，雖然大意沒變，但看起來就很別扭。這種情況最好寫完后回頭看看，把不通順的地方改一改。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶上個小本子，隨時記錄關鍵點，不然聽完課后腦子里的東西很快就會忘掉。有時候聽課環境比較吵，記不全也沒關系，回家后再補充。要是有機會的話，還可以和其他聽課的人交流一下，聽聽他們的看法，說不定會有新的啟發。不過有時候交流的時候話說得太多，結果把主要想法給沖淡了，這就需要注意控制交流的時間和內容。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候盡量保持真實，不要為了迎合別人的想法而刻意美化或者貶低。畢竟每個人的感受都是獨特的，只要把自己的真實體驗寫出來就行。
【第5篇】小學語文優質課比賽聽課心得體會怎么寫1400字
十月十四日我有幸參加了臨沂市優質課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發，頗為感動。在聽課的過程中，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，為名師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服。感謝這次活動，為我們提供了這樣的一個學習、交流的平臺?，F將此次學習的體會與收獲與大家一起分享。
我共聽了4節課，有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學藝術，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學生，上課的注意力集中在學生身上，“目中有人”，教學過程中伺機誘導，巧妙點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就如同一股春風輕拂，潤物無聲，潛移默化地使學生受到熏陶。思維得以鍛煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。熱門思想匯報其中給我留下最深印象的幾節課是：
費縣王立業老師的《學會看病》，在這節課中，王老師注意讓學生換位思考。時刻提醒學生在讀中感悟，并結合“母”這個字的寫法去引導學生。
學生不是無情物，只要教師的引導到位，學生的感情也會被迸發出來。課堂教學中，王老師讓學生通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓學生思考母親這一做法的意義，想象如果你是文中的兒子，你會怎樣做的思考，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，學生則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責任，知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。
藏艷紅老師的《古詩兩首》，更是令我感動，我想任何學習活動的設計都應該有一個目標，藏艷紅老師為幫助學生進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應該對學生有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。
1、作者眼里只有孤帆遠影；
2、孤帆遠去，詩人唯見長江天際流。
可見，在詩人的眼里所有的景他都看不見，所有的船，他都不關心，他關心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦?！泵虾迫淮藭r不就是李白的詩篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰？所以才會按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！钡那Ч偶丫?。在這樣的解讀中讓學生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓學生使用語言，那是何等美妙的事呀！
太多太多的感動，回首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學語文教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業素養，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應該不斷的追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。”愿我們都來做一名理想的，幸福的小學教師吧
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參加小學語文優質課比賽聽課，這事挺有意思。每次聽這樣的課，都能學到不少東西。聽課的時候，得帶著腦子去，心里得有個譜兒。比如，老師上課前會做什么準備，學生又是怎么配合的。這些細節都得留心。
有一次我去聽一位老教師的課，她講的是《小壁虎借尾巴》。開始我以為這課很簡單，無非就是讓孩子知道動物尾巴的作用?？伤婚_講，我就發現不對勁了。她先讓學生們分角色朗讀課文，孩子們讀得特別投入，每個角色的聲音都不一樣。接著，她又拿出一些圖片，問大家這些圖片上的動物尾巴有什么用。學生們搶著回答，氣氛特別好。我當時就在想，要是我能這么講課就好了。
后來我試著模仿她的方法給自己的學生上課。結果發現，效果還不錯。不過，也有點小問題。比如，有時候我提問后，學生答不上來，我就有點急躁。還有一次，我忘了帶教具，只能臨時改計劃，搞得課堂節奏有點亂。這些問題讓我意識到，備課的時候不能光想著教案，還得多準備幾手，以防萬一。
聽課的時候，除了看老師的教學方法，還得注意學生的反應。有些老師講課很生動，但學生就是不買賬。這就說明，老師的教學設計可能不太適合那個班的學生。有一次聽一位年輕老師講課，她用了很多多媒體，畫面很精美，可學生們卻顯得沒興趣。后來才知道，那些內容對他們來說太簡單了，根本提不起勁兒。
要想寫好聽課心得，就得把這些觀察記錄下來。不過，寫的時候別光記流水賬。要把自己的感受寫進去，比如看到某個環節覺得特別好，就分析一下為什么好。要是遇到什么困惑的地方，也得寫出來。這樣寫出來的文章才會有血有肉。
記得有一次聽課，那位老師在講完課后還安排了一個小游戲。學生們玩得很開心，我也跟著樂了。后來我在自己的課堂上也試了一次，效果不錯。所以，聽課的時候別光顧著學，還要學會借鑒，結合自己的實際情況去調整。
寫聽課心得的時候，還可以聊聊自己的教學理念。比如，我覺得語文課不該只是傳授知識，還得培養孩子的興趣。如果能通過聽課學到些新招數，那就更好了。不過，有時候也會碰到些狀況，比如聽課的時候走神了，回來再寫心得就費勁了。這種情況最好提前打個腹稿，不然真會漏掉不少關鍵點。
