【第1篇】語文新課程培訓(xùn)心得體會范文怎么寫1300字
通過對語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我再一次深刻的認(rèn)識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性和改革的實(shí)質(zhì)意義。
在新的教學(xué)理念的支配下，作為一名語文教師，就怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松愉快、合作探究、和諧好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受?，F(xiàn)淺談自己的一些體會。
一、改變觀念，樹立全新人才培養(yǎng)觀。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是新課標(biāo)賦予教育工作者的使命。作為一名教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路。從客體走向主體，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一堂成功的課，就是能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為，教師的指導(dǎo)作用在于如何拓展、創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情，感受課文描述的生動情景，輕松愉快的學(xué)習(xí)，水到渠成的獲取知識。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們持久的學(xué)習(xí)興趣。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一套行之有效的教學(xué)思路和教學(xué)模式。一線教師任務(wù)重，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，如不會利用時間就難于捕捉到那些閃光的東西。沒功夫理會，常常使教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即逝，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。本次培訓(xùn)，給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會，有充裕的時間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺，知得失，識是非，又能更好地交流溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
新課標(biāo)關(guān)于教學(xué)方面的建議是多么的貼心。通過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識上的提高，為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
語文新課程培訓(xùn)的心得體會其實(shí)挺有感觸的，這次培訓(xùn)我學(xué)到不少東西。剛開始老師講了很多教學(xué)理念，那些理論聽起來很復(fù)雜，但慢慢琢磨就明白了。比如什么“以學(xué)生為中心”，這可不是說讓學(xué)生隨便玩，而是要引導(dǎo)他們主動學(xué)。我以前上課的時候總覺得學(xué)生不積極，現(xiàn)在想想可能是方法不對。
課上還講了好多教學(xué)技巧，像如何設(shè)計課堂提問。以前我總是問一些特別直白的問題，學(xué)生回答起來沒難度，后來學(xué)了點(diǎn)新招數(shù)，試著提開放性的問題，這樣能讓學(xué)生多動腦筋。不過有時候控制不住，還是會問些封閉式問題，下次得注意一下。
這次培訓(xùn)還有小組討論環(huán)節(jié)，大家交流了不少經(jīng)驗。有個老師分享她怎么處理課堂紀(jì)律，她說關(guān)鍵是要建立規(guī)則感，但也不能太死板。我覺得很有道理，紀(jì)律松散不行，太嚴(yán)又會壓抑學(xué)生。不過她提到的一個小細(xì)節(jié)我沒聽太明白，她說要用“溫和”的態(tài)度去管理，具體怎么個溫和法，我還在琢磨。
培訓(xùn)里還講到作文教學(xué)，特別是如何批改作文。以前我覺得只要給個分?jǐn)?shù)就行，現(xiàn)在才知道，批注也很重要。不僅要指出問題，還要鼓勵學(xué)生，讓他們看到進(jìn)步的空間。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼屯吮頁P(yáng)，只顧著挑毛病，下次得提醒自己多關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)讓我意識到備課的重要性。以前總覺得教案寫得差不多就行了，現(xiàn)在知道細(xì)節(jié)決定成敗。比如選課文里的重點(diǎn)詞句，要考慮到學(xué)生的理解能力。有時候選得太難，學(xué)生跟不上，選得太簡單又覺得浪費(fèi)時間。這個度真的不好把握，我得多花點(diǎn)心思研究。
小編友情提醒：
培訓(xùn)結(jié)束后我特意找了幾位同事聊聊感受。大家都覺得收獲很大，但也有人覺得有些內(nèi)容實(shí)踐起來有點(diǎn)困難。我也有同感，比如那些互動式教學(xué)法，聽起來很棒，但真要搬到自己的課堂上，可能還需要調(diào)整。不過多嘗試幾次應(yīng)該就能找到適合自己的路子。
【第2篇】參加小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫950字
工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)新課程這段時間，我不斷對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行反思，對教研活動的開展進(jìn)行了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)體會如下：
1、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視個性的人培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的傳輸。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主參與的學(xué)習(xí)方法，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
3、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。
4、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，依據(jù)新課標(biāo)精神，積極開展務(wù)實(shí)有效的教育教學(xué)，積極構(gòu)建高效的語文課堂，大力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
最近抽空參加了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，感覺挺有收獲的。剛開始看這本新課標(biāo)的時候，我還真有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟跟教學(xué)實(shí)際結(jié)合得挺緊密，不是光看看就能完全搞懂的。后來慢慢琢磨，才覺得里面有不少門道。
比如，新課標(biāo)里提到的一些理念，像是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這個我覺得特別重要。以前上課的時候，我總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)得不夠快，講得太多，現(xiàn)在想想真是有點(diǎn)本末倒置。這次學(xué)習(xí)讓我意識到，與其把時間花在不停地灌輸知識點(diǎn)上，不如多給學(xué)生一些機(jī)會讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，這對我來說是個全新的概念。以前備課的時候，我基本都是圍繞語文課本轉(zhuǎn)，很少會去想怎么跟其他科目聯(lián)系起來?，F(xiàn)在看來，這種單一的教學(xué)方式確實(shí)局限了學(xué)生的視野。不過，要在課堂上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合也不是件容易的事，需要教師具備一定的綜合素養(yǎng)才行。像我在嘗試把語文跟歷史結(jié)合起來的時候，就發(fā)現(xiàn)自己對歷史知識了解得太少了，還得花時間惡補(bǔ)一下。
說到具體的實(shí)施方法，我覺得可以先從簡單的入手。比如在講解古詩的時候，可以順便介紹下當(dāng)時的歷史背景，這樣既能讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，也能激發(fā)他們對歷史的興趣。當(dāng)然，這中間肯定會有不少挑戰(zhàn)，像如何把握好時間分配，怎樣保證每個學(xué)科的知識點(diǎn)都能講到位之類的，都需要反復(fù)實(shí)踐才能找到最佳方案。
書寫注意事項：
新課標(biāo)還提出要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，這一點(diǎn)我覺得特別有必要?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍閱讀量不足，尤其是課外閱讀更是少得可憐。我在班上做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)每天花在課外書上的時間不超過半小時。所以，以后得想辦法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如定期舉辦讀書分享會，或者設(shè)置一些獎勵機(jī)制，鼓勵大家多讀書。
不過，推行這些措施的時候也會遇到各種各樣的問題。比如有的家長可能不太支持，認(rèn)為孩子在學(xué)校已經(jīng)夠忙了，回家還要看書的話會影響休息。這時候就需要耐心地跟家長溝通，解釋清楚閱讀的重要性，爭取他們的配合。有時候溝通起來還挺費(fèi)勁的，但我相信只要堅持下去，總能慢慢改變家長的看法。
【第3篇】小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時間了，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會，對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究方法的，特別是像小學(xué)語文新課程這樣的內(nèi)容，要是想寫得讓人覺得有誠意，得花點(diǎn)心思。比如，開頭最好能有個小引子，可以是最近課堂上印象特別深的一堂課，或者是某個小故事，這樣讀者會覺得你不是隨便應(yīng)付的。
寫的時候，要把自己的感受表達(dá)出來，但別光喊口號。比如，不能說“這次學(xué)習(xí)讓我收獲很大”，得具體點(diǎn)，像“記得上次學(xué)《小池》，老師講到‘泉眼無聲惜細(xì)流’的時候，我突然明白了詩里那種安靜又美好的意境”。這種例子能讓文章看起來更有說服力。
還有哦，有時候?qū)懶牡萌菀缀雎约?xì)節(jié)，就只顧著寫大道理。像什么“語文學(xué)習(xí)很重要”，這種話說得太多反而沒勁了。應(yīng)該多聊聊具體的書本知識，比如課文里的某個情節(jié)讓自己聯(lián)想到了生活里的什么事，或者是因為哪句話突然開竅了。這些小片段會讓文章生動不少。
寫心得的時候也別太死板，要是能把一些自己的小感悟穿插進(jìn)去，會顯得更有個性。像有時候看到一個詞組，忽然覺得自己以前理解錯了，然后慢慢修正過來，就把這個過程寫進(jìn)去。不過，寫的時候要注意語句通順，不然寫著寫著可能就會蹦出個“我覺的”或者“我覺著”之類的，雖然大家都能明白，但看著總覺得差點(diǎn)意思。
書寫注意事項：
要是能結(jié)合下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣就更好了。比如平時喜歡用筆記記錄，或者經(jīng)常翻看以前的作業(yè)找問題，這些都是可以提一提的小技巧。當(dāng)然，這些小技巧不一定適用于所有人，但至少能給別人一點(diǎn)啟發(fā)。
寫心得還有一點(diǎn)需要注意，就是不能光抄書本上的內(nèi)容。要是寫得太官方，感覺就像在背誦標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，缺少真實(shí)感。所以，寫的時候可以稍微自由一點(diǎn)，加入自己的理解和想法，哪怕有點(diǎn)跳躍也沒關(guān)系，只要邏輯上還能跟著走就行。
小編友情提醒：
寫心得的時候可以多看看別人是怎么寫的，尤其是那些寫得比較真誠的，能學(xué)到不少東西。不過，千萬別照搬別人的套路，畢竟每個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，寫出自己的特色才是關(guān)鍵。
【第4篇】初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材心得體會怎么寫1350字
梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是最好的老師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。
現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學(xué)生不能批評不能懲罰 …其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所說“我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的?！瓌趧?，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生?！?
“要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底”。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧！
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫心得體會其實(shí)挺講究實(shí)際感受的，尤其是針對初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材這樣的專業(yè)領(lǐng)域。剛開始得弄清楚自己到底學(xué)到了什么，這個很重要。就像我在看那些新課標(biāo)的時候，就覺得自己以前對語文教學(xué)的理解太表面了。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這可不是說說那么簡單，得真刀真槍地去實(shí)踐才行。
我剛開始接觸新教材的時候，心里有點(diǎn)打鼓，不知道該怎么教才好。后來慢慢摸索出來，教材里的很多設(shè)計都很巧妙，比如那些閱讀材料，有的特別貼近生活，學(xué)生看了就能產(chǎn)生共鳴。我覺得這是個亮點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，有時候備課的時候會忽略一些細(xì)節(jié)，比如某次準(zhǔn)備課堂活動時，因為想得太簡單，結(jié)果課堂互動效果不如預(yù)期。
教學(xué)方法這塊兒也得靈活調(diào)整。記得有一次上課，原本打算讓學(xué)生分組討論一個話題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生根本不知道從哪里入手。后來我臨時改成讓他們先寫下來自己的想法，再交流，這樣效果就好多了。這種臨場應(yīng)變的能力很重要，不能死板地照搬教案。
還有就是心態(tài)問題，做老師不能太焦慮。我記得有回試講，因為擔(dān)心學(xué)生不配合，整個人都繃得很緊。結(jié)果越緊張越發(fā)揮不好，后來才明白，放松點(diǎn)反而能讓課堂更順暢。所以，寫心得體會的時候，不僅要記錄學(xué)到的東西，也要反思一下自己在實(shí)際操作中的不足。
其實(shí)寫心得體會最難的地方在于怎么把自己的體會表達(dá)清楚。有時候自己心里明白是怎么回事，但一動筆就感覺詞不達(dá)意。像是有一次寫關(guān)于新教材的心得，本來想描述某個單元的教學(xué)亮點(diǎn)，寫著寫著就跑題了，最后寫成了對整個學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對勁。不過這種情況也不是什么大事，多練幾次就好了。
【第5篇】高中語文新課程培訓(xùn)心得體會怎么寫1900字
高中語文新課程培訓(xùn)心得體會
新的一輪以課程與教材____改革正在逐步展開，這給中學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
作為一個語文教研員，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
在“21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊也談到：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象?！蹦敲?，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時，我們的中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注意些什么呢？
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
必須注意的第二點(diǎn)就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識；第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力；最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的重要標(biāo)志。
而且，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性；適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
另一點(diǎn)體會是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報刊文章中選取新鮮活潑的'材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。
這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式；同時以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言 普通教具 現(xiàn)代媒體”。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索、處理信息的能力?；谶@些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。
總之，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望中學(xué)語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
精選用戶撰寫心得92人覺得有幫助
寫心得體會，特別是高中語文新課程培訓(xùn)這類主題，既得有點(diǎn)專業(yè)味兒，還得讓人覺得你是用心琢磨過的。
先說準(zhǔn)備，參加完培訓(xùn)，腦子里肯定裝了不少東西，可一下子全倒出來，那文章就亂套了。所以，得找個思路。你可以想想培訓(xùn)里的關(guān)鍵點(diǎn)，比如老師講的那個案例分析，或者課堂互動里學(xué)到的新方法。比如那天培訓(xùn)里提到的《紅樓夢》解讀，當(dāng)時就覺得挺新鮮，以前教書的時候沒這么講過，現(xiàn)在可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗去寫寫感受。當(dāng)然，寫的時候別一股腦兒全寫進(jìn)去，挑幾個印象深的點(diǎn)就好，不然文章會顯得雜亂無章。
寫的時候，要注意語言得接地氣。比如，你可以說“那天聽老師講到詩詞鑒賞時，我突然明白為什么學(xué)生老是抓不住重點(diǎn)”，而不是直接說“通過這次培訓(xùn)，我對詩詞鑒賞有了更深的理解”。這樣寫起來比較自然，也容易引起共鳴。
還有就是細(xì)節(jié)，寫心得體會不能光喊口號，得有點(diǎn)實(shí)在的東西。像那次培訓(xùn)里提到的小組討論，我就記得特別清楚。當(dāng)時我們組討論的是如何提升學(xué)生的閱讀興趣，大家七嘴八舌的，最后總結(jié)了幾條小建議，什么增加課外閱讀材料，開展讀書分享會之類的。把這些具體的做法寫進(jìn)文章里，會讓讀者覺得你不是在空談理論。
不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會跑題。比如本來想寫培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)技巧，結(jié)果一不小心扯到別的地方去了，比如教育政策改革之類的話題。這種時候就需要停下來，看看是不是偏離了主題，及時調(diào)整回來。
書寫注意事項：
寫文章的時候，有時候會用錯詞，比如把“提高”寫成“提搞”，或者“課堂氛圍”寫成“課堂氣憤”，這類小問題其實(shí)不會影響整體理解，但仔細(xì)看的話就能發(fā)現(xiàn)。還有些句子寫得不太通順，像是“學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上了很多”，這種話聽著有點(diǎn)拗口，但只要不影響表達(dá)的意思，也就湊合能用。
寫心得體會，最重要的是真實(shí)。哪怕有些地方寫得不夠完美，只要是從心里流出來的，讀者也能感受到你的真誠。
【第6篇】語文新課程教學(xué)心得怎么寫2600字
古典詩歌的教學(xué)目的是傳承文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味、提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。明確教學(xué)目的，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的喜好和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌的自覺性，才會收到較好的效果.通過朗讀，體會古典詩歌的節(jié)奏、韻律和音樂性,把握詩歌形式特征，體驗詩歌表達(dá)的情感.賞析作品重點(diǎn)是領(lǐng)會詩人的情感，掌握表達(dá)情感的表現(xiàn)方法。在浩瀚如煙的文學(xué)長河中，古詩就如璀璨的明珠傳承著華夏兒女的血脈精髓。作為一名語文教師理應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，架起這道通往文學(xué)圣殿的橋梁。這就要求教師自身具有厚實(shí)的語文功底，用對古詩詞的喜愛，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生帶著祖國語言文字的熱愛之情，帶著對古詩詞的崇敬之情，去學(xué)習(xí)、口評、賞析，從中汲取文學(xué)營養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的聽、說、讀、寫的能力?！边@里所說的對祖國語言文字的熱愛、理解、運(yùn)用，就要靠教師用情感去點(diǎn)燃。新課程要求教師在教學(xué)中是積極的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，可以實(shí)際的課堂中，教師總是以理性俯視學(xué)生，以漠然試圖激起學(xué)生的情感。通過實(shí)踐，我覺得“倡導(dǎo)背誦，實(shí)現(xiàn)‘量’的積累，增進(jìn)朦朧理解”的做法確實(shí)不錯。可以說是“粗”中有“細(xì)”。在此，我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會和見解。
一、以讀為主，體驗情感。古人云：“書讀百遍，其義自見”?？梢娎首x對理解的重要作用。學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，不僅可以感悟詩中情感，還要把握詩的內(nèi)容。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的自我能動性，在朗讀中的理解可以充分展現(xiàn)自我觀點(diǎn)。這就為學(xué)生構(gòu)建了一個自我發(fā)現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到了充分體現(xiàn)。當(dāng)然，讀也要注意方法。首先，要讀得“忘情”。在把握重音、情感、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，盡情、盡興地朗讀，從而獲得整體感悟。其次，要讀出“花樣”。如果一味用某種形式讀，學(xué)生會覺得枯燥乏味。比如：個體讀與集體讀相互映襯、男生讀與女生讀相映成趣、學(xué)生讀與老師讀相互比較……還比如配樂讀等等，都能激活思維，調(diào)動興趣。 實(shí)踐證明，這樣讀不但激發(fā)了學(xué)生興趣，還成功地將他們帶入了詩的情感世界。 另外，教師對學(xué)生的朗讀還要給予恰如其分的評價，也可達(dá)到激活情感的目的。
二、準(zhǔn)確感悟、培養(yǎng)素養(yǎng)。在詩歌教學(xué)中，教者設(shè)計問題多、雜。這樣會讓學(xué)生無法獲得一個整體感受，而且課堂重點(diǎn)也模糊，老師自己也講得很累、很辛若,課堂效果也不會好到哪兒去。所以,設(shè)計問題一定要少而精，可以圍繞三方面來設(shè)計問題，即內(nèi)容（事物、事件）、畫面、情感。 但是，要做好“用精美語言描繪畫面”，學(xué)生的語言組合能力及詞匯量畢竟有限，老師的語言示范非常重要?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。”素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語言積累，培養(yǎng)語感。語感強(qiáng)調(diào)了個人經(jīng)驗，個人感悟，個人語言修養(yǎng)。語感從何而來，古詩詞則是培養(yǎng)學(xué)生語感的最好教材。由于古詩短小精悍，有好些詩在孩提時代學(xué)生已會背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵學(xué)生主動背誦，開展“每日一詩”活動；偶有學(xué)生用上一、兩句詩詞，大加褒揚(yáng)；采用講詩詞故事，誦詩接龍，出游誦詩等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩的積極性，開展誦詩擂臺賽，評選背詩小能手。在這一系列活動中，不僅訓(xùn)練學(xué)生記憶力，還積累了眾多的佳句、絕唱，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生感受到他們心魄相系的古詩文的獨(dú)特美質(zhì)。
三、淡化詩意，尊重理解。有位哲人說：正是兒童承襲了人類最初的詩性性格，他們的智慧即指向眼睛看到的地方，也指向心靈看到的地方。教師不能以自己獨(dú)白式的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受”讓學(xué)生在積極、主動的思維和情感活動中加深對詩意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，在詩意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩人寥寥數(shù)語要表達(dá)的情懷卻在字里行間，古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味。學(xué)生吟誦詩文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的音律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶和感染。
四、多元教學(xué)，入情入境。詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩教學(xué)的難點(diǎn)，因此這就要靠語文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊(yùn)起來。好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩，好的古詩教學(xué)同樣給人帶來藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩意情境作畫，教師的深情范讀，相配的古典名畫，師生誦讀時配以古樂激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等等，都能讓學(xué)生體會到詩文中的詩情畫意，激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時空，捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息，陶冶情操。
五、拓展閱讀，積淀底蘊(yùn)。課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。古詩詞距離學(xué)生遙遠(yuǎn)，有很多詩詞都有當(dāng)時特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)詩前要閱讀、收集大量與本詩有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進(jìn)詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學(xué)。
總而言之，在古詩詞的欣賞中，要抓住“讀”與“想”，在“讀”中感悟情感，在“想”中體會意境。因此要想使學(xué)生具有激情，教師首先要做到有熱情，教師理應(yīng)克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化，力戒刻板，張揚(yáng)創(chuàng)新，在進(jìn)行古詩教學(xué)的每一課，都應(yīng)找準(zhǔn)激情點(diǎn)，以此做契機(jī)。教師只有以情激情、找準(zhǔn)情感基點(diǎn)，才能使學(xué)生在情感的驅(qū)使中學(xué)習(xí)語言，才能使學(xué)生從中獲取情感與人文精神的養(yǎng)料，起到豐富他們的感情世界，開啟藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他們具有良好的性格、氣質(zhì)和語文品質(zhì)。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這事，其實(shí)挺講究經(jīng)驗的。剛開始真得有點(diǎn)摸不著頭腦，尤其是剛接觸語文新課改那會兒。腦子里一堆想法，但寫出來總覺得不對勁。后來慢慢摸索，才找到點(diǎn)門道。
語文這門課，跟別的學(xué)科不一樣，它更注重學(xué)生的情感體驗。所以教學(xué)心得也得從這點(diǎn)出發(fā)。記得有一次備課，準(zhǔn)備講《背影》，本來想著照本宣科，結(jié)果課堂氣氛死氣沉沉。后來調(diào)整思路，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談感受，效果就完全不一樣了。這個經(jīng)歷讓我明白，心得里頭得提到這些互動環(huán)節(jié)，不然就顯得空洞。
寫心得的時候，別光顧著記流水賬。像是某堂課用了什么方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，這些問題都得具體說清楚。有時候想表達(dá)的東西太多，反而亂了套。我曾經(jīng)寫過一篇心得，把一學(xué)期的活動全塞進(jìn)去，結(jié)果越寫越煩，最后自己看著都不想看。后來改掉這個毛病，每次只挑一個重點(diǎn)寫，反倒輕松不少。
教學(xué)心得不光是記錄成功的地方，也要反思失敗之處。比如有一次講作文課，我以為學(xué)生理解了主題立意，結(jié)果交上來的作業(yè)五花八門。當(dāng)時覺得挺挫敗的，但事后想想，這是個很好的反思機(jī)會。下次再講類似內(nèi)容時，我就知道該怎么調(diào)整教學(xué)策略了。這一點(diǎn)，我覺得特別重要，畢竟成長都是從教訓(xùn)中來的。
書寫注意事項：
寫心得時千萬別忘了結(jié)合理論。語文教學(xué)不是憑感覺就行的，得有理論支撐。比如說講到閱讀理解，就得提到認(rèn)知心理學(xué)里的閱讀策略，這樣寫出來才顯得專業(yè)。當(dāng)然，這里頭可能就會出現(xiàn)一些小問題，比如有時候理論引用得不夠恰當(dāng)，但只要整體邏輯通順，問題不大。
小編友情提醒：
寫心得的時候，多看看同行的文章也是個不錯的辦法。你會發(fā)現(xiàn)大家各有各的風(fēng)格，有人喜歡用案例說話，有人則更偏重于教學(xué)設(shè)計。你可以從中吸取營養(yǎng)，但千萬別照搬。畢竟每個老師都有自己的特色，找到適合自己的方式才是關(guān)鍵。
【第7篇】最新的語文新課程培訓(xùn)心得體會范文怎么寫1400字
作為一線的小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)語文味
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞語文本體引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在還的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)兒童味，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見課如其人的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學(xué)時做到胸中有書，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出人無我有，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進(jìn)程里，有滋有味的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
參加這次語文新課程培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。剛開始拿到教材的時候，心里還挺沒底的，畢竟這回的內(nèi)容跟以前不太一樣。不過后來跟著老師講解，慢慢就明白了。我覺得最關(guān)鍵的還是要理解教材的設(shè)計理念，這樣才能教得好。教材里有不少新的教學(xué)方法，像是小組討論、情景模擬之類的，這些都是為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。
在備課的時候，我發(fā)現(xiàn)得提前想好每個環(huán)節(jié)怎么銜接。比如，先讓學(xué)生看一段視頻，然后讓他們說說感受，接著再引導(dǎo)他們分析課文。這樣一步步走下來，課堂就不會顯得太亂。還有就是，教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生提問，哪怕是一些看似簡單的問題，其實(shí)背后可能藏著重要的知識點(diǎn)。
有時候，我也會覺得有些活動設(shè)計起來挺麻煩的。比如那次要組織一場辯論賽，光是分組就得花不少時間。不過后來發(fā)現(xiàn)，只要事先規(guī)劃好，其實(shí)也沒那么難。記得有一次，我忘了提前打印一些資料給學(xué)生，結(jié)果課堂上就有點(diǎn)手忙腳亂。這種事情雖然偶爾會發(fā)生，但確實(shí)會影響教學(xué)效果。
書寫注意事項：
我覺得很重要的一點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生的反饋。有時候，老師講得很投入，但學(xué)生可能并不買賬。所以課后要問問他們哪里沒聽懂，再針對性地調(diào)整教學(xué)計劃。這次培訓(xùn)還提到，語文課不只是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。這個聽起來有點(diǎn)抽象，但其實(shí)落實(shí)到具體教學(xué)里，就是通過課文去激發(fā)他們的興趣，讓他們學(xué)會欣賞文學(xué)作品。
當(dāng)然了，教學(xué)是個不斷摸索的過程。有時候覺得自己準(zhǔn)備得很充分了，但實(shí)際操作起來還是會遇到各種狀況。比如有次上課，本來打算用多媒體展示圖片，結(jié)果設(shè)備出了問題。當(dāng)時有點(diǎn)慌，但后來想想，這也算是一種鍛煉吧。以后再遇到類似情況，就能更快找到解決辦法了。
【第8篇】參加高中語文新課程培訓(xùn)心得怎么寫2500字
參加了高中語文新課程培訓(xùn)，按照學(xué)習(xí)進(jìn)程，利用課余學(xué)習(xí)了高中新課程改革的一些知識，自己有了一定的認(rèn)識。
一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、形成教師互動的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”；對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
方法最重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。
四、我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。
我堅信：新課程改革，一定會讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗
重視模塊學(xué)習(xí)、夯實(shí)各種能力基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生語文素養(yǎng)
模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領(lǐng)悟”“應(yīng)用.拓展”“ 發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標(biāo)。所以，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，注重有效知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生，就要重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。只有學(xué)生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素質(zhì)的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)。
總之，前幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí)，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生，會成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然我還有一些問題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
精選用戶撰寫心得96人覺得有幫助
參加高中語文新課程培訓(xùn)心得其實(shí)挺復(fù)雜的，剛開始真不知道從哪入手。這次培訓(xùn)讓我明白，寫心得得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷才行。我教了快十年書了，這回聽課倒是讓我想起剛?cè)肼毮菚海鎸π陆滩氖肿銦o措的樣子。當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)說多看多記，我就照做了，結(jié)果效果一般?，F(xiàn)在回頭想想，那時要是像這次培訓(xùn)一樣，有老師帶著梳理思路就好了。
培訓(xùn)里講到不少實(shí)用的方法，比如解讀文本要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，別一上來就全盤分析。我印象深的是一個案例，講的是如何讓學(xué)生理解古詩意境。以前我總覺得學(xué)生理解不了那些深層次的東西，但現(xiàn)在覺得只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們能行。不過，我在課堂上試了一次，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有時候我說得太多，反而讓學(xué)生沒機(jī)會發(fā)言。這事提醒我，以后得控制下自己講課的節(jié)奏。
這次培訓(xùn)提到作文教學(xué)要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練。我覺得特別對，尤其是高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生往往只顧著套模板，完全忽視了寫作本身的樂趣。其實(shí)，作文可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，把日常的小事寫好就行。我試過讓學(xué)生寫周記，讓他們記錄身邊的事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的素材還挺豐富的。當(dāng)然，批改的時候我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)還是不太清晰，這就需要教師耐心指導(dǎo)。
記得有個老師分享了一個經(jīng)驗，說是要多鼓勵學(xué)生提問。這讓我想起自己讀書時，特別害怕問問題，生怕被同學(xué)笑話?，F(xiàn)在想來，這樣的心理障礙對學(xué)生來說影響很大。所以，我覺得下次可以試著營造一個輕松的氛圍，讓大家暢所欲言。不過話說回來，這也得看班級的具體情況，不是每個班都適合這種做法。
書寫注意事項：
培訓(xùn)還提到教材資源的利用問題。我以前總覺得教材上的內(nèi)容已經(jīng)夠用了，后來才發(fā)現(xiàn)還有很多可以挖掘的地方。比如說課文里的插圖，有時候就能啟發(fā)學(xué)生的新想法。我班上有幾個學(xué)生特別喜歡畫畫，我就讓他們根據(jù)課文內(nèi)容畫插圖，結(jié)果他們畫得很有創(chuàng)意，甚至比我預(yù)想的好得多。
