【第1篇】教師個人聽課心得2025精選范文怎么寫900字
我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。現在聯系我自己平時教學中的一些問題。
第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生通過自讀課文，從文中找出相關詞句，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然后，讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應該緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學生會出現哪些情況?這樣提問，學生會有什么樣的反應?這樣講解，學生容易理解嗎?
第三、不斷改進教態、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。
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教師聽課是提升教學能力的重要途徑，也是積累經驗的好機會。每次聽完課后，寫聽課心得都能幫助我們更好地梳理思路，找到自己的不足之處。不過，很多老師在寫聽課心得時會遇到一些困惑，不知道從哪兒入手，或者寫出來的東西缺乏深度。
其實，聽課心得的寫作并不復雜。先回憶一下課堂上的細節，比如老師的講解方式、學生的反應、課堂氛圍等等。記得要把重點放在那些讓自己印象深刻的瞬間上，尤其是那些你覺得值得借鑒的地方。比如，某位老師在講解某個知識點時用了特別生動的例子，這個例子就值得記錄下來，以后上課時也可以試著用類似的方法。
寫的時候，可以從課堂的整體感覺開始。比如，這堂課讓我覺得氣氛很活躍，學生參與度很高。接著具體描述一下為什么會有這樣的感覺，是因為老師的提問很有技巧，還是因為課堂設計得很有趣？這部分需要結合實際情況來寫，不要泛泛而談。如果能舉個具體的例子就更好了，這樣能讓文章更有說服力。
書寫注意事項：
聽課心得還可以包括對自己教學的反思。比如，聽了別人的課之后，有沒有發現自己平時講課中忽略的問題？如果有，是什么原因造成的？這些問題該怎么改進？這里需要注意的是，反思要真誠，不要一味地找借口。比如，我之前總覺得學生不積極回答問題，現在想想可能是我的引導方式有問題，下次可以試試換個角度去提問。
聽課心得也不是單純記錄優點或者缺點。有時候，課堂上也會有一些突發狀況，比如突然有學生提出一個意想不到的問題。這種情況下，老師是怎么應對的？他的處理方法有沒有值得學習的地方？把這些細節寫進去，會讓文章更加豐富。
還有個小竅門，就是多用一些專業術語。比如，“互動性”、“啟發式教學”之類的詞，聽起來就顯得比較專業。不過，用這些詞的時候要注意場合，別為了用詞而強行套用，不然反而會顯得不自然。像我有一次聽課時，那位老師特別強調了“情景導入”的重要性，我覺得這個點就挺值得借鑒的。
小編友情提醒：
寫完之后最好能回過頭看看有沒有漏掉什么重要的細節。有時候寫著寫著，可能會忘記提到某個關鍵環節。這種情況下，不妨再仔細回想一下當時的場景，說不定還能補充不少有用的信息呢。
【第2篇】教師外出聽課心得范文怎么寫800字
20__年__月__，區師訓中心的領導和老師組織我們區級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市__街小學一同觀摩了兩節二年級的寫話課，課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點 突破難點》的交流。
在培訓會上，為我們獻課的兩位都是非常優秀的年輕女教師：一位老師給我們展現了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節課上，老師做足了功夫。首先，老師展現給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖，圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發學生，例：
師：同學們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述，師及時糾正學生在表達上有誤的地方)
師：剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發學生的想象思維)
最后，經過老師的啟發以及學生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求學生流利的把剛才的說的內容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，并且給孩子在同學
們面前展現自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環節中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學生拿到展示臺的作品，可以讓學生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯系，一同來培養孩子的閱讀興趣。
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教師外出聽課是提升教學能力的重要途徑，不少人都想寫出自己的聽課心得，但不知道從何下手。其實，聽課心得不是單純記錄課堂流程，而是結合自身經驗去提煉亮點，找出不足。剛開始寫的時候，很多人會覺得自己記不住太多細節，這時候可以隨身帶個小本子，隨時記錄一些關鍵點，比如老師怎么提問的、學生反應如何、課堂氣氛怎樣等等。這樣回去整理起來就不會太費勁。
寫心得的時候，不妨先想想這堂課給自己最大的啟發是什么，是教學方法的新穎，還是課堂管理的技巧？接著圍繞這個核心點展開描述。比如，如果覺得某位老師的互動特別好，就可以詳細寫下他是怎么設計互動環節的，用了哪些語言調動學生積極性，這些都可以作為例子。不過有時候寫著寫著就容易跑題，比如重點本來是討論互動，結果寫成了對教材內容的分析，這就需要注意一下方向了。
書寫注意事項：
聽課心得不必追求面面俱到，挑幾個最深刻的點深入寫就好。有些人可能擔心自己寫得不夠專業，其實只要真實表達自己的感受就行。比如提到某個教學方法時，可以說“我覺得這種方法挺適合我們班的情況”，而不是非要搬出一堆教育理論來支撐。當然，有時候寫著寫著就忘了初衷，比如原本想談課堂氛圍，結果卻一直在講教學工具的使用，這種情況也是需要注意調整思路的。
寫心得時還要注意語言生動一點，別光是干巴巴地陳述事實。可以用些比喻之類的修辭手法，讓文字更有感染力。像說某個老師講課很幽默，就可以形容成“像講故事一樣”，這樣讀起來就有趣多了。不過有時候為了追求形象化，也可能出現不太恰當的比喻，比如把教學比作做飯，雖然勉強能理解，但總覺得有點奇怪，這就要靠自己多琢磨了。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事看看，聽聽他們的意見。因為有時候自己寫的時候沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。當然，也有可能同事給出的意見并不完全適用，這就需要自己權衡取舍了。
【第3篇】高校青年教師聽課個人心得體會怎么寫1200字
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：
一、教師角色發生了徹底的轉變
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發現實驗中學萬凌云老師的生物課給我帶來了很多的啟發。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。，學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養能力。而教師自己只是一位引導者，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創設情境，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
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高校青年教師聽課個人心得體會怎么寫
剛當老師那會兒，站上講臺前總想著多聽聽老教師上課，學點經驗。后來才發現聽課這事也不是那么簡單的，不是坐在教室里記筆記就行。聽課是個技術活，特別是對新手老師來說，得琢磨怎么聽，聽什么，回來還得整理自己的感受。
剛開始聽課的時候，我總是擔心漏掉一些重要的細節，就拼命記板書內容，結果一堂課下來腦袋暈乎乎的，什么也沒記住。后來慢慢知道，聽課的重點不在記多少字，而在觀察老師的教學方法。比如，看人家是怎么引入新課的，課堂提問設計得怎么樣，學生回答后老師怎么反饋的。這些都是門道。
有時候聽課還會遇到這樣的情況，某個老師講得很投入，內容也挺豐富的，但就是節奏太快，學生跟不上。這種時候我會特別留意，想想如果是自己上這節課，該怎么調整。還有些老師喜歡用多媒體輔助教學，但用得恰到好處的不多。有些人圖新鮮，什么都往ppt里塞，結果學生看著眼花繚亂，反而抓不住重點。
聽課之后寫心得，我覺得最重要的不是面面俱到，而是挑出自己印象最深的地方寫。比如某位老師講課的方式讓我覺得很有啟發，我就試著分析下他用了哪些技巧，為什么能吸引人。有時候也會記錄下自己聽課時產生的疑問，比如某個知識點處理得不太明白，就回去查資料弄清楚。這樣既鞏固了自己的知識，也能為以后的教學積累素材。
不過有時候寫心得也會遇到瓶頸，尤其是剛開始寫的時候。總覺得沒什么好說的，或者不知道從哪里下手。這時候不妨換個思路，比如可以從學生的反應入手，看看他們的表情和互動情況。如果課堂氣氛活躍，學生參與度高，那肯定是有原因的。反過來，如果課堂沉悶，學生注意力分散，那就要思考下是不是老師的教學方式出了問題。
寫心得的時候還有一點需要注意，就是不要光顧著夸別人。即使是很優秀的課，也可能存在不足之處。當然了，提意見的時候要注意方式，別一股腦全倒出來，得結合實際情況，既要指出問題，也要給出合理的建議。畢竟聽課的目的不是為了挑刺，而是為了取長補短。
記得有一次去聽一位資深教授的課，他的課講得特別扎實，但感覺有點偏理論化，離生活實際有點遠。當時我在想，要是能把理論和實踐結合起來就好了。后來自己備課時就試著模仿他的講解方式，但又加上了一些案例分析，效果還不錯。所以聽課的心得不僅是為了寫報告，更是為了提升自己。
其實寫聽課心得的過程也是個自我反思的機會。通過對比別人的教學方法，可以發現自己平時忽略的問題。有時候明明覺得自己備課很充分了，但聽了別人的課才發現還有很多可以改進的空間。這種收獲比什么都重要。
【第4篇】骨干生物教師聽課心得體會怎么寫2500字
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學視頻，看了這有聲有色的課堂教學，我受益匪淺，生物課聽課心得體會。
一、我的教學思路：
part1 情景導入階段
給學生觀看關于“雞的孵化與發育”的短小視頻。提出以下幾個問題：
a：養雞場的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎?
b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會孵出小雞?
c：剛孵出的小雞毛茸茸的，十分可愛。可是剛孵出的麻雀粉紅的皮膚上一根毛也沒有，為什么?
設計意圖：讓學生觀看視頻，通過直觀的視覺享受喚起學習興趣，誘發認知興趣和智力積極性。提出問題，讓學生帶著問題去學習新課，讓學生培養探究性學習的習慣。
(10分鐘)
part2 觀察雞卵的結構
a：學生分成小組，課前讓學生制作雞卵的簡單模型。
材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自來水、黃色乒乓球等
要求：制作出的雞卵模型至少要有三個結構，結構越多越好。
b：小組代表在課堂上展示所制作的模型，并說出所表示的結構。
c：對學生的模型做出評價，補充模型上沒有展示出來的結構(胚盤、卵殼孔等)。引導學生討論雞卵各結構(卵殼、卵膜、卵白、卵黃)的功能。并且解決part1中的問題a。
(10分鐘)
part3 雞卵的發育過程
ppt圖片展示雞卵的發育過程，提出“受精作用、體內受精”等概念，并且提出雞卵發育的條件，引導學生解決part1中的問題b。
(2分鐘)
part4 鳥的生殖和發育過程(求偶、交配、筑巢、產卵、育雛概念的形成)
圖片展示：孔雀開屏等。針對圖片中鳥類的各種行為提問學生，鳥類所處階段與行為目的。
(8分鐘)
part5 早成鳥和晚成鳥
早成鳥和晚成鳥概念的提出，并且解決part1中的問題c。
(2分鐘)
part6 知識鞏固與運用階段
讓學生通過練習題把這節課所學知識牢牢保持在記憶里，并且學會靈活運用。(5分鐘)
part7 課堂小結 (3分鐘)
二、我的收獲
1、 巧妙的情景導入
喚起學習興趣，誘發認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的'內容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導學生走向教學的前提;也是學生生動地、活潑地、創造性地發展的決定性條件。很多人都知道情景導入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導入卻設計得不夠巧妙，沒有達到預想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂。可想而知，把情景導入設計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復雜的導入過程。而在于導入的內容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發展特點，心得體會《生物課聽課心得體會》。我設計的情境導入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設計中所用的視頻則單調了些。
2、 生物教學注重學生的探究精神
近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念;又如，她先讓學生解剖雞卵，發現問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養學生的科學素養以及探究性能力。我的教學設計對此方面也有所涉及，體現在情境導入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。
3、 教學過程要有 “節奏感”
節奏原本是指音樂中交替出現的有規律的強弱，長短的現象.而教學做為人類特殊活動領域，也具有本身特有的節奏.概括的說課堂教學節奏就是課堂教學過程中具有一定規律性和重復性的教學變化形式.節奏不同教學效果不同。課堂教學的節奏感包括教師教學的節奏感和學生思路的節奏感。首先，教師是課堂教學節奏感的引導者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉換、知識的鞏固等細節對學生能否通過教師富有節奏感的引導，形成自己特有的節奏感是至關重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導可以培養思維的節奏感。周老師在講完鳥的生殖和發育過程之后，通過板書歸納和總結了這一知識點，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節奏感，我覺得在我的教學過程設計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養出節奏，很可能在知識的轉換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應該要注重這一點。
4、 引導學生進行“知識活化”
有人曾經指出，教學成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內容，使知識恢復到鮮活狀態。可見，知識活化關系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變為能力，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，“生活處處有生物，知識處處不離生物”。
5、 教學過程中注重情感培養
教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養學生健康心理的培養，升華感情，提高教學質量，增強教學效果。教學過程中的情感培養是教學活動中不可缺少的重要內容，因此要結合課堂知識，引導學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內容，在課堂的最后引導學生愛護鳥類，愛護大自然。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
精選用戶撰寫心得88人覺得有幫助
作為一個教了幾年書的骨干生物教師，我深知聽課記錄的重要性。每次去聽別的老師講課，我都會帶個小本子，一邊聽一邊記。不過剛開始的時候，我也很苦惱，不知道該從哪兒下手，后來慢慢摸索出了一些門道。
聽課的時候，光聽可不行，得邊聽邊看。看看那位老師的板書設計怎么樣，是不是條理清晰？還有課堂上的互動情況，學生們的反應如何？這些都是值得記錄的點。記得有一次去聽一位老教師的課，她講到細胞分裂那部分，不僅畫了詳細的圖解，還用一些生活中的例子來打比方，學生們一下子就明白了。我當時就在筆記本上記下了這個方法，后來在我的課堂上也試著用了，效果還不錯。
有時候聽課筆記可以寫得詳細些，把整個教學流程都記下來，包括導入新課的方式、重點難點的講解、實驗操作的過程等等。但有時候也可以簡略一點，只記下關鍵的地方，比如某個概念的定義、一個特別好的比喻、或者是一個有趣的課堂活動。我覺得這得根據自己的需要來決定。
說到聽課心得，我覺得最重要的是結合自己的教學實踐。比如我聽過一次關于生態系統的課，那位老師用視頻展示了熱帶雨林的生態環境，讓我意識到原來多媒體教學能這么生動直觀。回來后我就想著能不能在我的課堂上也加入類似的元素，結果真的讓課堂活躍了不少。
不過有時候也會遇到一些狀況，比如說聽課的時候太專注于記錄，反而忽略了整體的教學氛圍。這就提醒我們，聽課的時候既要動手也要動腦，既要關注細節，也不能忘了宏觀把握。有一次我因為埋頭做筆記，沒注意到學生的反饋，事后想想挺后悔的。
聽課心得其實沒有固定格式，只要能幫助自己提升教學水平就好。有時候我會把聽課的心得整理成一篇小文章，有時候就只是簡單地記個提綱。我覺得只要能從中吸取經驗教訓，不管形式如何都可以。畢竟每個老師都有自己的風格，找到適合自己的方式才是最重要的。
寫聽課心得的時候，最好能結合自己的教學經歷，這樣更有針對性。比如我在聽了幾次關于實驗課的課后，發現有些老師在指導學生操作時特別細致，連最基礎的步驟都不會遺漏。這對我啟發很大，后來我在指導學生做實驗時也學著這樣做，果然學生的成功率提高了不少。
【第5篇】幼兒教師聽課心得體會怎么寫2150字
幼兒教師聽課心得體會
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的'準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
范文二：幼兒教師聽課心得體會
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
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寫聽課心得其實挺講究技巧的，尤其是當你是位幼兒教師的時候。聽課不只是聽聽課而已，還得能把自己的感受和想法記錄下來。我覺得可以從課堂氛圍入手，比如孩子們在課堂上的表現，他們是不是積極參與，有沒有注意力分散的情況。有時候老師講得特別生動，孩子們就跟著活躍起來，這種互動挺重要的。
再就是觀察老師的教學方法。有些老師會用一些小游戲吸引孩子注意力，這種方式很有效。不過有時候老師們可能忽略了細節，比如一個簡單的游戲規則沒說清楚，結果孩子們就不知道該怎么玩了。這種情況挺常見的，要是能注意到這點并在心得里提一下，就能給其他老師一些參考。
還有就是要注意自己的感受。聽課的時候，自己會不會被老師的講解吸引，能不能理解他們的思路。如果能把自己覺得好的地方記下來，以后自己上課的時候也可以借鑒。當然，有時候聽課筆記寫得多了，難免會有漏掉的地方，特別是那些一閃而過的想法，可能沒及時記錄下來，這都是正常的。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶個小本子，隨時記下關鍵點。有的時候聽課太投入，等到想記錄的時候才發現忘記了很多重要細節。這種情況下，可以試著回憶一下當時的情景，盡量把印象深的部分補全。有時候寫的時候會因為一時找不到合適的詞，就會用比較模糊的表達，但只要大意沒錯就行。
小編友情提醒：
聽課心得不一定非要寫得很正式，有時候隨性一點反而能讓別人感受到你的真實想法。畢竟每個人聽課的感受都不一樣，用自己的話把心里的想法寫出來就好。
【第6篇】初中物理教師聽課心得怎么寫700字
這個周聽了本組__老師《串聯和并聯》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，現在談談我自己的聽課體會：
一、課堂上學生成了課堂的主人
新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應是追求每個學生生動、活潑、主動的發展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師通過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規律。物理中的許多規律只有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現物理來源于生活，應用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。公務員之家
三、老師調控課堂能力強
聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優化。
初中物理教師聽課心得
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聽課對于提高教學水平來說很重要。作為初中物理老師，聽課的時候得有自己的想法，不能光聽熱鬧。聽課前最好先看看教材，了解一下這節課的重點是什么。聽課的時候要特別注意講課老師的板書設計，因為這是課堂內容的一個直觀體現。如果有機會的話，最好能和講課老師交流一下，聽聽他們是怎么想的。
記得有一次我去聽一個老教師的課，他講的是關于力的概念。我當時就覺得他的導入部分做得特別好，用了一個生活中的例子一下子就抓住了學生的注意力。后來我就琢磨他是怎么做到的，結果發現他平時很注重觀察生活，總是能找到跟物理相關的場景。這個例子讓我明白，要想把課講得生動有趣，就得花時間去積累素材。
還有一次聽年輕老師的課，她講的是電路的基本原理。我發現她的課件做得很漂亮，色彩搭配也很和諧。但是我覺得她在講解過程中有些地方講得太快了，學生可能跟不上。這一點提醒我，在備課的時候不僅要考慮知識點的安排，還要考慮到學生的接受能力。
有時候聽課的時候會遇到一些特殊情況，比如說突然停電了。這種時候就需要老師臨場發揮，比如利用身邊的物品做個簡單的實驗。這樣的處理方式其實挺考驗人的，但也是提升自己教學能力的好機會。
聽課不只是為了學別人的優點，也要留意別人的問題。比如說有的老師在提問的時候總是叫成績好的學生回答，這就有點不公平了。作為一個負責任的老師，應該給每個學生展示自己的機會。還有些老師喜歡照本宣科，完全不管學生的反應，這樣的課堂氣氛就會顯得死氣沉沉。
我覺得每次聽課都應該有個記錄本，把看到的聽到的都記下來。不過有時候寫著寫著就跑題了，比如本來是想記下某個教學環節的設計思路，結果卻開始分析起那個老師的穿著打扮來了。這種情況發生過幾次之后我就意識到，聽課的時候還是要專注于教學本身。
書寫注意事項：
聽課的時候別忘了帶個小本子，隨時記錄靈感。有時候聽別人講課會突然冒出一些新點子，如果不及時記下來，很快就會忘掉。不過有時候也會出現這種情況：明明剛才腦子里有個很好的想法，翻遍整個本子也找不到記錄的地方。這可能是因為當時太興奮了，隨手寫了幾個字就放下了。
【第7篇】教師外出聽課心得體會優秀范文怎么寫3800字
導語聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式。以下是為您分享的教師外出聽課心得體會優秀范文供您品鑒。
教師外出聽課心得體會（一）
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節
在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師外出聽課心得體會（二）
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規范的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“howareyou？”自熱導入，生問師答“justfine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師外出聽課心得體會（三）
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師外出聽課心得體會（四）
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學應該是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
其次，必須要改變舊的教學模式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
精選用戶撰寫心得68人覺得有幫助
教師外出聽課心得體會怎么寫，這事其實挺講究。頭一件，得明確聽課的目的，是為了借鑒教學方法，還是為了提升自己的課堂管理能力。如果是前者，那就要留意講課老師的授課技巧，比如他是怎么導入新課的，用了哪些案例吸引學生注意力，又如何收尾。如果目的是后者，那就得多關注課堂秩序，看看那位老師是怎么處理突發狀況的。
聽課的時候，記筆記是關鍵。但不是瞎記，要記重點。比如教學設計思路，還有那些特別吸引學生的互動環節。有時候會碰到一些有趣的課堂小游戲，這個就值得琢磨琢磨，想想能不能結合自己的課程。不過有些時候，人一激動就把課堂上的小細節給忽略了，等到想回憶時才發現筆記里什么都沒留下。所以，聽課前最好提前準備個小本子，把大概要聽的內容列出來，這樣就不會漏掉重要信息了。
回來之后，寫心得的時候可別光抄聽課記錄。要把自己的想法融入進去，想想這位老師的教學方式適合自己的學生群體嗎？要是換成自己站上講臺，該怎么調整。有時候寫著寫著，可能突然想起自己以前也有類似的經歷，這時候就可以順帶提一下。不過有時寫著寫著，思路就會跑偏，從剛開始的教學方法討論變成了對某個教育政策的感慨，這事就有點麻煩了。所以寫的時候，最好時不時回過頭看看開頭，確保沒偏離主題太遠。
書寫注意事項：
寫心得時，別忘了帶上點個人感受。比如說聽完課后自己心里的觸動，或者對某些教學理念的新認識。有時候寫著寫著，情緒上來，話就多了，結果一段話繞來繞去說了半天還沒說到點子上，這就需要自己回頭檢查一下了。但話說回來，寫心得也不是越長越好，簡潔明了才是王道。有時候一句簡單的感悟，反而能讓人印象深刻。
小編友情提醒：
寫完后不妨找同事互相交流一下。大家一塊兒探討，聽聽別人的想法，說不定就能發現自己之前忽略的地方。當然，交流的時候也得注意分寸，別把自己的觀點強加給別人，畢竟每個人的教學風格都不一樣。
【第8篇】幼兒園教師聽課學習心得500字怎么寫1300字
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節美術活動。
第一節課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著通過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，輕松、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中，有一個環節令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節課是大班美術活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現，最后合作完成煙花的創作，給了我們美的享受。聽了這節課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不知道如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能通過手中的畫筆去發揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創造能力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發和幫助。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發現他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育，從此在他身上發生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養學生良好地情感素質。
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寫聽課學習心得其實挺講究方法的，特別是對于幼兒園教師來說，這不僅是對自己教學工作的反思，也是提升教學能力的好機會。我覺得剛開始得先把課堂上的細節記下來，什么時候孩子特別認真，什么時候孩子有點走神，老師講到哪句話孩子笑得最開心，這些都要留意。要是光聽不記，過兩天可能就忘光了。不過有時候忙起來，真容易顧不上記太多東西，這就得靠平時養成習慣了。
聽課的時候還要注意觀察老師的教學方式，比如她怎么引導孩子回答問題，怎么處理課堂紀律。有些老師會用游戲的方式讓孩子參與進來，這種互動就很有意思。當然，也不是說非得照搬別人的教學法，關鍵是要結合自己的實際情況去琢磨，看看哪些地方適合自己班上的小朋友。有時候我聽課的時候會忍不住想，要是我站在那講臺上會怎么做，這樣慢慢就能找到屬于自己的路子。
寫心得的時候千萬別只寫表面的東西，得往深處想一想。比如，為什么這個活動設計得這么成功？是因為環節緊湊嗎？還是因為老師提前做了充分準備？這些問題要想明白，才能寫出點干貨。不過有時候寫著寫著，思路就亂了，一會兒想到這個，一會兒想到那個，結果寫出來的內容就顯得雜亂無章。遇到這種情況，最好的辦法就是先理清頭緒，把想到的都列出來，然后再一條條整理清楚。
書寫注意事項：
聽課心得不光是寫給領導看的，更是寫給自己看的。所以寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能幫助自己進步就行。有時候寫著寫著，還會發現自己以前忽略的一些小問題，比如有時候自己上課的時候語氣太嚴肅，孩子們就不愛說話了。這種體會寫下來，下次就能改正了。不過有時候寫著寫著就跑題了，比如開始寫聽課的感受，后來又扯到別的事情上去，這樣的文章就顯得不夠集中，需要多注意控制范圍。
