【第1篇】體育課堂教學(xué)的教師心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
關(guān)于體育課堂教學(xué)的教師心得體會(huì)
體育課有效教學(xué)心得體會(huì)
（一）、尊重學(xué)生，課堂注重人性化
我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個(gè)別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實(shí)際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開(kāi)展。課堂上要讓學(xué)生多提意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師給于正確指導(dǎo)。
（二）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個(gè)人
作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。
（三）、關(guān)心問(wèn)題學(xué)生以及文化成績(jī)較差的學(xué)生
我在課間休息時(shí)間經(jīng)常會(huì)主動(dòng)找問(wèn)題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過(guò)體育課來(lái)調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。
（四）、教師言行要有魅力
教師形象對(duì)學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會(huì)越走越近了。
（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)要合理
（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運(yùn)動(dòng)量
（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法
“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動(dòng)作過(guò)程，逐步強(qiáng)化規(guī)范動(dòng)作意識(shí)，使學(xué)生聽(tīng)、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。
（八）、有效“小團(tuán)隊(duì)”教學(xué)法
“小團(tuán)隊(duì)”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運(yùn)用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學(xué)過(guò)程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂(lè),樂(lè)與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過(guò)去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過(guò)去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
精選用戶撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的活兒，特別是體育課這一塊。體育老師，平時(shí)帶學(xué)生跑跑跳跳，得記不少事，也得琢磨不少東西。比如有一次上籃球課，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子投籃姿勢(shì)老不對(duì)勁。開(kāi)始我以為是他們懶，后來(lái)一想可能是我沒(méi)講清楚動(dòng)作要領(lǐng)。這事讓我明白，光喊口號(hào)不行，得具體到每個(gè)細(xì)節(jié)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得可以先從自己的觀察說(shuō)起。比如，那天上課看到幾個(gè)學(xué)生做熱身操時(shí)動(dòng)作特別慢，我就想是不是之前的講解太啰嗦了，讓他們搞混了節(jié)奏。后來(lái)調(diào)整了一下方式，改成示范加分解動(dòng)作，效果就好多了。當(dāng)然，這中間也有個(gè)小插曲，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生問(wèn)我為什么這樣改，我一時(shí)沒(méi)想好怎么回答，就說(shuō)“因?yàn)檫@樣對(duì)你們好”，結(jié)果他愣了一下才點(diǎn)頭。現(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該多說(shuō)點(diǎn)科學(xué)依據(jù)會(huì)更好。
還有一次足球課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。有幾個(gè)女生踢球特別認(rèn)真，但總是找不到方向感。我就試著把場(chǎng)地分成幾個(gè)區(qū)域，讓他們?cè)诠潭ǚ秶鷥?nèi)練習(xí)控球。剛開(kāi)始她們有點(diǎn)不適應(yīng)，后來(lái)越踢越好。寫(xiě)心得的時(shí)候就可以提到這個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，又是怎么解決的。不過(guò)這里要注意，別把事情說(shuō)得太完美，畢竟誰(shuí)都有失誤的時(shí)候。比如那次我忘了提前檢查器材，結(jié)果上課前才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)足球漏氣，場(chǎng)面一度有點(diǎn)尷尬。后來(lái)我趕緊找人去換新的，總算沒(méi)耽誤課程。
體育教學(xué)心得，最重要的是真實(shí)。別想著寫(xiě)得多高大上，把自己遇到的問(wèn)題和解決辦法寫(xiě)出來(lái)就行。有時(shí)候一個(gè)小細(xì)節(jié)就能帶來(lái)大變化。比如有一次接力賽，我發(fā)現(xiàn)孩子們交接棒的時(shí)候經(jīng)常掉棒，就教他們用掌心壓住棒的一端，結(jié)果效率提高了不少。寫(xiě)的時(shí)候也可以加上自己的感受，像“這次嘗試讓我意識(shí)到，有時(shí)候簡(jiǎn)單的改變也能收獲驚喜”。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的場(chǎng)景，這樣更有說(shuō)服力。比如某次田徑訓(xùn)練，有個(gè)男生跑得很賣力，但成績(jī)一直提不上去。我就陪他一起分析動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)是他步幅控制不好。后來(lái)我讓他每天練習(xí)步幅測(cè)量，慢慢地進(jìn)步了。寫(xiě)的時(shí)候可以描述當(dāng)時(shí)的氣氛，比如“陽(yáng)光灑在跑道上，大家的熱情也跟著高漲起來(lái)”。這樣的文字會(huì)讓讀者更容易代入。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了加上自己的反思。就像那回籃球課，我發(fā)現(xiàn)光糾正動(dòng)作還不夠，還得關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。有些孩子怕失敗不敢嘗試，這就需要我們多鼓勵(lì)。寫(xiě)的時(shí)候可以這樣說(shuō)，“其實(shí)每個(gè)孩子都渴望被認(rèn)可，作為老師，我們要做的就是幫他們找到自信。”雖然這句話可能有點(diǎn)啰嗦，但感情是真的。
【第2篇】初中體育高效課堂心得體會(huì)最新范文怎么寫(xiě)1150字
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性，影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。
因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
初中體育高效課堂心得體會(huì)最新
精選用戶撰寫(xiě)心得58人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，得先把目標(biāo)弄清楚。比如說(shuō)體育課，這可不是隨便跑跑步、做做操那么簡(jiǎn)單。初中階段，孩子身體發(fā)育快，這時(shí)候抓體育鍛煉特別重要。所以體育課得有計(jì)劃，還得讓學(xué)生們樂(lè)于參與。
第一步，得了解學(xué)生的情況。每個(gè)班的學(xué)生體質(zhì)不一樣，興趣愛(ài)好也不一樣。要是老師一節(jié)課就安排統(tǒng)一的動(dòng)作，那效果肯定不好。我有個(gè)朋友教體育，他每次上課前都會(huì)問(wèn)問(wèn)學(xué)生們喜歡什么，有人喜歡籃球，有人喜歡足球，他就根據(jù)這些情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣既能調(diào)動(dòng)大家的積極性，也能讓課堂氛圍輕松不少。
再就是教學(xué)方法得靈活。有時(shí)候理論講解很重要，但光講沒(méi)用，得配合實(shí)踐。比如講到籃球運(yùn)球技巧，先給學(xué)生們講動(dòng)作要領(lǐng)，接著讓他們自己試試。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候挺認(rèn)真，一動(dòng)手就亂了陣腳。這時(shí)候就需要老師多鼓勵(lì)，別急著批評(píng)，不然他們可能就不愿意動(dòng)了。還有，示范動(dòng)作的時(shí)候，得確保自己做標(biāo)準(zhǔn)，不然學(xué)生跟著學(xué)，結(jié)果全錯(cuò)了，那就麻煩了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
課堂紀(jì)律也是個(gè)關(guān)鍵。初中生精力旺盛，有時(shí)候玩起來(lái)就收不住。所以老師得提前定好規(guī)矩，比如集合時(shí)要快靜齊之類的。不過(guò)，規(guī)矩也不能太死板，偶爾搞點(diǎn)小游戲，既能放松心情，又能鞏固學(xué)到的知識(shí)。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師，他會(huì)在課間組織個(gè)小比賽，讓同學(xué)們分成小組對(duì)抗，結(jié)果學(xué)生們玩得開(kāi)心，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后一點(diǎn)，我覺(jué)得老師的熱情很關(guān)鍵。要是老師自己都不投入，那學(xué)生肯定提不起勁兒。我記得有一次聽(tīng)課，那位老師全程面無(wú)表情，學(xué)生們也沒(méi)精打采的。反觀另一個(gè)老師，他總是笑瞇瞇的，說(shuō)話也很有趣，學(xué)生們跟著他學(xué)得特別帶勁兒。所以，當(dāng)老師的得有點(diǎn)感染力，能讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
寫(xiě)心得體會(huì)也不是一件輕松的事。有些人可能覺(jué)得記流水賬就行，其實(shí)不然。最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己遇到的問(wèn)題和解決辦法都寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候別太拘泥形式，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，只要能把想法表達(dá)清楚就好。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)用錯(cuò)詞，比如把“學(xué)生”寫(xiě)成“學(xué)員”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
【第3篇】體育高效課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)2300字
體育高效課堂心得體會(huì)
導(dǎo)語(yǔ)：針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》，嚴(yán)格按照《大綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行本文是小編精心編輯的，希望能幫助到你！
高效課堂心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名體育教師，在體育課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是體育課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》，嚴(yán)格按照《大綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。例如像打籃球，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于特長(zhǎng)生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些一般學(xué)生，我們也能為他們制定一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。第二步，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性。第三步，老師示范講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第四步，學(xué)生自己練習(xí)，體會(huì)成功的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的'一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的
“學(xué)”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。當(dāng)然，對(duì)于難度大的動(dòng)作也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明了
課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生技能、動(dòng)作要領(lǐng)，熟練的一個(gè)過(guò)程，進(jìn)行當(dāng)堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對(duì)課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧，讓學(xué)生充分的展示自己，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動(dòng)作不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再練再體會(huì)，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
體育高效課堂心得體會(huì)
高效課堂心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名體育教師，在體育課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是體育課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》，嚴(yán)格按照《大綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。例如像打籃球，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于特長(zhǎng)生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些一般學(xué)生，我們也能為他們制定一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。第二步，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性。第三步，老師示范講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第四步，學(xué)生自己練習(xí)，體會(huì)成功的喜悅。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。當(dāng)然，對(duì)于難度大的動(dòng)作也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明了
課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生技能、動(dòng)作要領(lǐng)，熟練的一個(gè)過(guò)程，進(jìn)行當(dāng)堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對(duì)課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧，讓學(xué)生充分的展示自己，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動(dòng)作不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再練再體會(huì)，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
精選用戶撰寫(xiě)心得91人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是關(guān)于體育高效課堂這類主題。剛開(kāi)始得想清楚自己從課堂中學(xué)到了什么，這可能是某個(gè)教練的特別招數(shù)，也可能是某次訓(xùn)練里的新體會(huì)。我第一次寫(xiě)的時(shí)候就有點(diǎn)亂，感覺(jué)想到哪兒寫(xiě)到哪兒，結(jié)果自己都看得暈頭轉(zhuǎn)向。后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道，先把印象最深的幾個(gè)點(diǎn)列出來(lái)，這樣寫(xiě)起來(lái)思路清晰多了。
比如有一次我去觀摩一個(gè)籃球訓(xùn)練課，教練教的動(dòng)作特別細(xì)致，我就想著把那些關(guān)鍵步驟記錄下來(lái)。當(dāng)時(shí)光顧著記筆記了，回家整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方漏掉了，比如那個(gè)轉(zhuǎn)身動(dòng)作的具體要領(lǐng)，后來(lái)又專門(mén)問(wèn)了教練才補(bǔ)全。這事提醒我，寫(xiě)東西的時(shí)候別光顧著速度，該細(xì)的地方還是要細(xì)。
還有就是要注意觀察課堂氛圍，這是個(gè)很容易忽略的部分。有一次我去聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)大家的積極性特別高，我覺(jué)得這部分很重要，就多寫(xiě)了些細(xì)節(jié)，比如教練怎么調(diào)動(dòng)氣氛，學(xué)員們又是怎么配合的。不過(guò)我當(dāng)時(shí)沒(méi)太注意，把“氣氛”寫(xiě)成了“氣氛”，雖然不影響理解，但回頭一看確實(shí)不太對(duì)勁。
說(shuō)到體育課堂，肯定少不了對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得不能一味夸贊，也要提提自己的看法。像那次足球課，教練的戰(zhàn)術(shù)布置我很認(rèn)可，但覺(jué)得有些環(huán)節(jié)可以調(diào)整一下節(jié)奏，不然新手可能跟不上。不過(guò)當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候有點(diǎn)急，把“新手”寫(xiě)成了“新秀”，雖然不是故意的，但事后想想還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
心得體會(huì)，除了記錄事實(shí)，還要有自己的感悟。就像那次攀巖課，剛開(kāi)始我還挺害怕的，后來(lái)慢慢克服了恐懼，這個(gè)經(jīng)歷讓我明白堅(jiān)持的重要性。當(dāng)時(shí)寫(xiě)的時(shí)候腦子一熱，把“克服”寫(xiě)成了“克復(fù)”，雖然沒(méi)什么大影響，但還是得小心點(diǎn)。
【第4篇】體育教師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
一學(xué)年即將過(guò)去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來(lái)，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。現(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識(shí)
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)。
經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。
3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情況上報(bào)。積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光，奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，撰寫(xiě)各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。
本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在__上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得52人覺(jué)得有幫助
體育教學(xué)這活兒，跟別的學(xué)問(wèn)不一樣，得動(dòng)嘴也得動(dòng)手。寫(xiě)心得的時(shí)候，光靠理論沒(méi)用，得結(jié)合自己的課堂實(shí)操，不然就像無(wú)根之木。我剛開(kāi)始教的時(shí)候，總是想著把教案寫(xiě)得多漂亮，結(jié)果課堂上一緊張就亂了陣腳。后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道，覺(jué)得寫(xiě)心得得從幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)課堂設(shè)計(jì)，不能太死板。有一次我照著教案一字不差地講，學(xué)生倒是挺規(guī)矩，可氣氛特別悶。后來(lái)我就試著把計(jì)劃稍微松散點(diǎn)，給學(xué)生留些自由發(fā)揮的空間。比如跑步課，我本來(lái)打算跑完就結(jié)束，結(jié)果有個(gè)孩子提議玩?zhèn)€接力游戲，我一聽(tīng)覺(jué)得挺好，就臨時(shí)改了。事后想想，這種即興調(diào)整其實(shí)很關(guān)鍵，寫(xiě)心得的時(shí)候就得提一提這類事情。
還有就是學(xué)生的反應(yīng)，這是最值得記錄的地方。每個(gè)班的學(xué)生都不一樣，有的愛(ài)動(dòng)，有的安靜，有的話多，有的沉默。記得有次籃球課，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子居然主動(dòng)搶球，這讓我特別意外。后來(lái)我特意在課后記下來(lái)，還琢磨了下是不是因?yàn)榍皫滋旖o他們講了球星故事，激發(fā)了他們的興趣。這樣的細(xì)節(jié)要是能寫(xiě)進(jìn)心得里，就顯得真實(shí)多了。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候容易忽略一些小環(huán)節(jié)。比如說(shuō)某個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，可能當(dāng)時(shí)覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，可事后才發(fā)現(xiàn)那個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。我記得有回教排球扣球，我當(dāng)時(shí)只顧著示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，忘了提醒學(xué)生注意起跳時(shí)機(jī)，結(jié)果好多人都沒(méi)掌握好節(jié)奏。現(xiàn)在想來(lái)，這事完全可以寫(xiě)進(jìn)去，提醒自己下次要多關(guān)注這些細(xì)節(jié)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
心態(tài)也很重要。有時(shí)候課堂上出了點(diǎn)小狀況，比如器材壞了或者天氣突變，處理不好就會(huì)顯得很被動(dòng)。我有一次下雨天帶學(xué)生在走廊做操，本來(lái)以為沒(méi)什么問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生都擠在一起，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。后來(lái)我讓他們分成小組，各自找地方活動(dòng)，這才緩過(guò)來(lái)。這種突發(fā)情況寫(xiě)心得的時(shí)候別漏掉，能體現(xiàn)一個(gè)老師臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
寫(xiě)心得的時(shí)候也不能光記成績(jī)，得敢于反思自己的不足。我有一次公開(kāi)課，準(zhǔn)備得很充分，可課堂效果卻一般。后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)主要是跟學(xué)生互動(dòng)少了。如果當(dāng)時(shí)能多問(wèn)問(wèn)他們的感受，課堂氛圍肯定更好。這樣的教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái)，對(duì)其他老師也有借鑒意義。
【第5篇】學(xué)習(xí)有效教學(xué)，和諧課堂—小學(xué)體育課程心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
學(xué)習(xí)了由張xx等老師講授的《有效教學(xué)，和諧課堂-小學(xué)體育》的課堂后，本人收獲匪淺。本課程給了我很大的啟示，它不是單純地從方法的理論知識(shí)去闡述，而更多的是根據(jù)理論以實(shí)例的形式向我們傳授，讓我滲透地了解到體育課堂組織原來(lái)是能夠用那么“活”的方法去組織、實(shí)施，效果特別地有效，這送給我了一本體育教學(xué)知識(shí)的重要寶典，在我的日后教學(xué)中起到重要的啟發(fā)和模仿作用。而有效教學(xué)，和諧課堂一直都困擾著我，不知道如何實(shí)施才是正確，而且在我們的腦海中，體育教學(xué)方法是非常的多，可是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的歸類，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，它給了我開(kāi)發(fā)了一套很全面、分門(mén)別類的體育教學(xué)方法，特別是這門(mén)課程是每一個(gè)有效方法展示一個(gè)案例，把理論真正的落實(shí)到點(diǎn)子上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，本課程主要給了我以下的啟發(fā)：
第一，課堂有效教學(xué)要采用合適的教學(xué)方法去實(shí)施，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們選取的教學(xué)方法不同，學(xué)生掌握或者接受的情況是不同的，這就需要體育老師對(duì)教學(xué)方法有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有深刻的了解。在教學(xué)中注意老師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色，當(dāng)我選取此方法去教學(xué)時(shí)，我就會(huì)更加地注重學(xué)生的主體地位。例如一節(jié)支撐跳躍的課堂，如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，老師教動(dòng)作，學(xué)生去模仿老師的姿勢(shì)，然后老師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的糾正，雖然學(xué)生一樣能夠掌握支撐跳躍的動(dòng)作，但記憶動(dòng)作的概念是很模糊的，而如果老師采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，布置一定的情景后，向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)小組之間的合作，找出解決方法或者通過(guò)觀看別人的成功之處，自己去找出更有效的方法，這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了支撐跳躍的動(dòng)作，在腦海中對(duì)動(dòng)作的概念熟悉程度更深刻。所以通過(guò)加深了解各個(gè)方法的實(shí)施要求和案例，在課堂教學(xué)中我們就要選取最合適的教學(xué)方法去實(shí)施，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第二，課堂有效教學(xué)要求優(yōu)化組合體育教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新的精神。每個(gè)教師不但要學(xué)會(huì)各種體育教學(xué)方法，還要在工作實(shí)踐中學(xué)會(huì)科學(xué)而合理地、恰當(dāng)而優(yōu)選地組合和使用各種體育教學(xué)方法，這是提高體育教學(xué)質(zhì)量、最好地完成體育教學(xué)任務(wù)所不可缺少的。例如，在實(shí)踐一節(jié)四年級(jí)的跨越式跳高課時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)于跳高技術(shù)不是十分地理解，不過(guò)他們存在很濃的興趣，教師這時(shí)候易采取領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，使用跳繩、橡皮筋等，初步讓學(xué)生掌握基本的起跳或者空中擺動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生熟悉動(dòng)作的基本要領(lǐng)后，教師可以采取學(xué)導(dǎo)教學(xué)法或者完整示范法等，進(jìn)一步地加強(qiáng)跨越式跳高的要領(lǐng)。
第三，充分考慮學(xué)生發(fā)展情況、教材熟悉程度、學(xué)校場(chǎng)地情況、學(xué)校器材情況等，合理有效地選擇教學(xué)方法，使課堂更加的活躍。在熟悉方法后，我們要充分考慮學(xué)生的身體、身心的發(fā)展，有效區(qū)分男女生的生理變化，關(guān)鍵要對(duì)所教的教材內(nèi)容熟悉，掌握技術(shù)要領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好。
第四，以多變的形式有效改變器材的運(yùn)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的體育能力。在教學(xué)中，教師要充分合理地利用教學(xué)資源，以多變的形式，脫離以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
教學(xué)需要老師不斷的摸索、探究，教學(xué)是一個(gè)永不會(huì)停止的學(xué)科，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，本人對(duì)有效教學(xué)，和諧課堂有了更深一層的了解。而作為一名體育老師，我要在課前認(rèn)真的備課，課后認(rèn)真的反思，希望通過(guò)自己的不斷嘗試，繼續(xù)完善上課的質(zhì)量，爭(zhēng)擔(dān)一名優(yōu)秀的體育工作者。
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，得知道這是分享自己的感受和想法，不是單純地復(fù)述別人的東西。就拿小學(xué)體育課程來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的參與度。剛開(kāi)始準(zhǔn)備的時(shí)候，得想想這堂課的目標(biāo)是什么，比如讓學(xué)生掌握某個(gè)動(dòng)作技巧，還是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
上課前最好能提前熟悉場(chǎng)地器材，這樣心里有底，也能更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。記得有一次，我?guī)W(xué)生做接力跑，因?yàn)闆](méi)檢查接力棒的質(zhì)量，結(jié)果中途一個(gè)棒掉地上了，場(chǎng)面有點(diǎn)亂。后來(lái)吸取教訓(xùn)，每次都會(huì)仔細(xì)檢查一遍設(shè)備。
在課堂上，老師的態(tài)度很重要。要是自己都提不起勁，那學(xué)生肯定也跟著松散。可以多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到東西。比如玩?zhèn)€“老鷹抓小雞”的游戲，既能鍛煉反應(yīng)能力，又能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
記錄心得的時(shí)候，不妨從幾個(gè)方面入手。首先是課堂效果怎么樣，學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；其次是自己的表現(xiàn)，哪些地方做得好，哪些需要改進(jìn)；最后也可以談?wù)剬W(xué)生的反饋，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)課程的看法。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)東西不像想象中那么簡(jiǎn)單。比如說(shuō)想表達(dá)“孩子們的積極性很高”，卻寫(xiě)成了“學(xué)生們的情緒高漲”。其實(shí)意思差不多，但總覺(jué)得第二種表述稍微啰嗦了一點(diǎn)。不過(guò)習(xí)慣就好，多寫(xiě)幾次自然能找到適合自己的方式。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合具體的例子。比如那次教學(xué)生跳繩，有個(gè)小男孩剛開(kāi)始怎么都跳不起來(lái)，后來(lái)通過(guò)不斷鼓勵(lì)，他終于成功了。這樣的小故事能讓文章更有說(shuō)服力，也能體現(xiàn)教學(xué)中的溫情瞬間。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后記得回頭看看，檢查一下有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。雖然不用太糾結(jié)，但基本的通順還是要保證的。畢竟寫(xiě)心得是為了分享經(jīng)驗(yàn)，而不是制造新的問(wèn)題。
【第6篇】體育自主高效課堂心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。我認(rèn)為高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，能力更是得到提高。
一、學(xué)習(xí)興趣
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我們?cè)隗w育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生真正放開(kāi)他們的手腳和大腦，才能敢想、敢說(shuō)、敢做，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。在平等、民主和諧的教學(xué)氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，心情愉快，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。
二、學(xué)生要學(xué)
在體育課堂教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)練內(nèi)容和能力目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。教師面向全體學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求的心理愿望，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)練中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)氛圍。
三、學(xué)習(xí)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會(huì)自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、指導(dǎo)者和組織者。教師正確的“導(dǎo)”和學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，兩者是統(tǒng)一的、是交互作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。在新技能的教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容、新的動(dòng)作發(fā)表自己的看法，幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)以及明確達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。當(dāng)學(xué)生最需要指導(dǎo)時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生真正由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
四、快樂(lè)學(xué)習(xí)
平時(shí)要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他們、鼓勵(lì)他們，善于運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程、探究的過(guò)程和努力的過(guò)程，看到學(xué)生的進(jìn)步馬上進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到鼓勵(lì)和肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握較快，動(dòng)作完成的質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)努力，但也很難達(dá)到動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)多，后進(jìn)生批評(píng)多”的框架，善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，如：“不要怕羞，沒(méi)什么難做的事，盡你最大的努力，我相信你一定能成功”、“來(lái)吧，相信自己”、“加油!你會(huì)更好的!”等等，這樣使學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)出“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。
體育自主高效課堂心得體會(huì)
精選用戶撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，要是想寫(xiě)得有點(diǎn)專業(yè)味兒，得先把事情弄清楚。體育課，重點(diǎn)就在一個(gè)“動(dòng)”字上，不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么靜。所以寫(xiě)的時(shí)候得把課堂上那些動(dòng)靜結(jié)合的部分好好說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)學(xué)生跑圈時(shí)的狀態(tài)，是不是都能跟上節(jié)奏？教練指導(dǎo)的動(dòng)作有沒(méi)有到位？這些都是關(guān)鍵點(diǎn)。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易忽略細(xì)節(jié)，比如記得有一次看體育課，有個(gè)孩子跳遠(yuǎn)姿勢(shì)特別奇怪，但當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，后來(lái)回想起來(lái)覺(jué)得應(yīng)該記下來(lái)，因?yàn)檫@可能反映出教學(xué)方法的問(wèn)題。當(dāng)然，不是說(shuō)每個(gè)細(xì)節(jié)都要寫(xiě)進(jìn)去，但重要的地方得抓住，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就顯得空洞了。
還有就是，寫(xiě)的時(shí)候別光顧著描述場(chǎng)面熱鬧，得把背后的道理也交代清楚。比如為什么要做這個(gè)熱身操？是為了預(yù)防受傷還是為了提高爆發(fā)力？把這些背景知識(shí)放進(jìn)去，文章就會(huì)顯得更有深度。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，比如本來(lái)是講籃球訓(xùn)練的，結(jié)果寫(xiě)到足球去了，這種情況最好及時(shí)調(diào)整回來(lái)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)還有一點(diǎn)要注意，就是態(tài)度要誠(chéng)懇。不是那種假大空式的夸贊，而是真實(shí)地表達(dá)自己的感受。如果覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不好，也可以提出來(lái)，但要給出合理的建議。比如我覺(jué)得某次接力賽規(guī)則設(shè)定不太公平，下次可以改成小組輪流接力，這樣能更體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
再有就是語(yǔ)言要接地氣，別老是用那些高大上的詞兒。像什么“促進(jìn)身心健康發(fā)展”之類的句子，聽(tīng)著就有點(diǎn)官方腔調(diào)。不如直接說(shuō)“讓學(xué)生玩得開(kāi)心又健康”，這樣反而更能打動(dòng)人。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“促進(jìn)”寫(xiě)成“進(jìn)步”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是能看出差別。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)完后最好能多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。比如我發(fā)現(xiàn)有次寫(xiě)的時(shí)候，句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，讀起來(lái)費(fèi)勁，后來(lái)改了一下就好多了。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要檢查一下，有時(shí)候逗號(hào)少了，句子的意思就完全變了樣。
