【第1篇】學習有效教學，和諧課堂—小學體育課程心得體會怎么寫1400字
學習了由張xx等老師講授的《有效教學，和諧課堂-小學體育》的課堂后，本人收獲匪淺。本課程給了我很大的啟示，它不是單純地從方法的理論知識去闡述，而更多的是根據理論以實例的形式向我們傳授，讓我滲透地了解到體育課堂組織原來是能夠用那么“活”的方法去組織、實施，效果特別地有效，這送給我了一本體育教學知識的重要寶典，在我的日后教學中起到重要的啟發和模仿作用。而有效教學，和諧課堂一直都困擾著我，不知道如何實施才是正確，而且在我們的腦海中，體育教學方法是非常的多，可是沒有一個統一的歸類，通過學習本課程，它給了我開發了一套很全面、分門別類的體育教學方法，特別是這門課程是每一個有效方法展示一個案例，把理論真正的落實到點子上。經過一個多月的學習，本課程主要給了我以下的啟發：
第一，課堂有效教學要采用合適的教學方法去實施，帶動學生主動地學習。可以說，同一個教學內容，我們選取的教學方法不同，學生掌握或者接受的情況是不同的，這就需要體育老師對教學方法有一個比較全面的認識，對體育新課程標準的要求有深刻的了解。在教學中注意老師與學生在課堂上所扮演的角色，當我選取此方法去教學時，我就會更加地注重學生的主體地位。例如一節支撐跳躍的課堂，如果像傳統教學一樣，老師教動作，學生去模仿老師的姿勢，然后老師一個一個動作的糾正，雖然學生一樣能夠掌握支撐跳躍的動作，但記憶動作的概念是很模糊的，而如果老師采用發現教學法，布置一定的情景后，向學生提出問題，學生通過小組之間的合作，找出解決方法或者通過觀看別人的成功之處，自己去找出更有效的方法，這樣，在教師的引導下，學生掌握了支撐跳躍的動作，在腦海中對動作的概念熟悉程度更深刻。所以通過加深了解各個方法的實施要求和案例，在課堂教學中我們就要選取最合適的教學方法去實施，達到最佳的教學效果。
第二，課堂有效教學要求優化組合體育教學手段，從而激發學生的學習興趣和創新的精神。每個教師不但要學會各種體育教學方法，還要在工作實踐中學會科學而合理地、恰當而優選地組合和使用各種體育教學方法，這是提高體育教學質量、最好地完成體育教學任務所不可缺少的。例如，在實踐一節四年級的跨越式跳高課時，剛開始學生對于跳高技術不是十分地理解，不過他們存在很濃的興趣，教師這時候易采取領會教學法，使用跳繩、橡皮筋等，初步讓學生掌握基本的起跳或者空中擺動的動作，當學生熟悉動作的基本要領后，教師可以采取學導教學法或者完整示范法等，進一步地加強跨越式跳高的要領。
第三，充分考慮學生發展情況、教材熟悉程度、學校場地情況、學校器材情況等，合理有效地選擇教學方法，使課堂更加的活躍。在熟悉方法后，我們要充分考慮學生的身體、身心的發展，有效區分男女生的生理變化，關鍵要對所教的教材內容熟悉，掌握技術要領，結合學校場地、器材的因素，使學生在學習中更好。
第四，以多變的形式有效改變器材的運用價值，激發學生的體育能力。在教學中，教師要充分合理地利用教學資源，以多變的形式，脫離以前傳統的教學理念，讓學生積極參與到體育學習當中。
教學需要老師不斷的摸索、探究，教學是一個永不會停止的學科，經過這一個多月的學習，本人對有效教學，和諧課堂有了更深一層的了解。而作為一名體育老師，我要在課前認真的備課，課后認真的反思，希望通過自己的不斷嘗試，繼續完善上課的質量，爭擔一名優秀的體育工作者。
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寫心得，說起來簡單，真要動筆其實挺難的。特別是像小學體育課這樣的課程，涉及的東西多，又得結合自己的教學經歷，不是隨便抄幾句就能交差的。
我剛入職那會兒，寫心得就特別頭疼。領導讓寫，說是要提升教學質量，我就只能硬著頭皮去琢磨。剛開始想得挺復雜，結果越寫越亂。后來才明白，這心得不能太花哨，得從實際出發。比如講體育課，就得想想平時怎么組織活動，學生反應怎么樣，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。
記得有一次上籃球課，本來計劃得很完美，結果場地有點滑，好幾個孩子都摔倒了。當時挺慌的，趕緊扶起來檢查有沒有受傷。事后想想，這事其實可以寫進心得里。寫的時候得具體點，不能光說“出了點狀況”。可以詳細描述當時的情況，比如滑倒的原因、孩子們的表情，還有我是怎么處理的。這樣寫出來的心得才真實，別人看了也能學到東西。
還有一次，我發現有個孩子跑步總是慢吞吞的，問他為什么，他說覺得累。我當時也沒急著批評他，而是讓他休息了一會兒，然后陪他一起跑。后來他慢慢跟上了隊伍。這件事也值得寫下來，但寫的時候不能顯得太過刻意。比如可以說“通過觀察發現”，而不是直接說“我發現”。這樣顯得更自然些。
寫心得的時候，專業術語少不了。像體育課，就得提到一些教學方法，比如分組練習，循序漸進啦。但這些詞不能堆砌太多，不然會顯得假大空。適當的例子很重要，比如分組練習時，可以寫明分成幾組，每組的任務是什么，效果如何。要是能加上一些數據就更好了，比如說分組后成績提升了多少百分比之類的。
不過有時候寫著寫著，就會不小心寫錯別字。比如把“提高”寫成“提搞”，或者“效果”寫成“效過”。這種小問題只要不影響理解就行，不用太糾結。畢竟人非圣賢，誰還沒個手滑的時候？
書寫注意事項：
寫心得的時候，不能只盯著自己的優點寫。缺點也要提，不然顯得太自滿了。比如我在組織接力賽時，總是忘記提前清點人數，導致比賽開始前一陣忙亂。后來每次都會提前幾分鐘確認一下，果然好多了。這樣的反思寫進去，會讓心得更有說服力。
【第2篇】小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會怎么寫600字
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
xx月15、16日，全縣三十名小學數學教師參加了陜西省教育學會課程研究專業委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。
培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計1，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的`做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐斌老師追求的“無痕教育”那樣，心得體會范文“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
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參加小學數學高效課堂觀摩研討會后，我感覺這次經歷特別寶貴。看到那些優秀教師上課，他們的教學方法讓我受益匪淺。比如張老師的課，她剛開始就用了一個小游戲吸引學生注意力，孩子們很快就被帶入了學習狀態。我覺得這個環節很重要，能讓學生從剛開始就有興趣參與。
后來我試著在自己的課堂上也用了類似的方法，效果還不錯。不過有時候準備得不夠充分，結果游戲時間太長，反而影響了后續的教學進度。這讓我意識到，雖然引入環節很重要，但還是要控制好時間，不然會適得其反。
另一個印象深刻的是李老師講解分數的概念。他沒有直接講定義，而是通過一些生活中的例子，比如分蛋糕，讓學生自己去發現分數的意義。這種方法很直觀，學生們理解起來也輕松多了。我想以后在講抽象概念時，也可以多結合實際例子，這樣學生更容易接受。
還有一次，我看到一位年輕老師提問時特別注意方式。他不會直接問“是不是這樣”，而是鼓勵學生用自己的話說出想法。我覺得這種方式很好，能激發學生的思考能力。不過我也發現自己有時候會忍不住替學生回答問題，擔心他們答不出來尷尬。看來在這方面還需要改進。
聽課期間，我還注意到很多老師都會提前布置預習任務。這樣做不僅能幫助學生更好地理解新知識，也能讓課堂討論更有深度。我覺得這是一個值得推廣的好習慣，只是有時候自己忙起來就忘了布置預習作業，下次一定要記得堅持。
【第3篇】小學數學高效課堂心得體會怎么寫3150字
摘要:新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力。
關鍵詞:小學數學、高效課堂、前提、條件 、關鍵、策略、后盾。
通過不斷學習和實踐，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力?
一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”
1.了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經常開展一些小型競賽活動,可激發其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。
2.了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數學知識在現實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題,用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3.了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、培養良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵
數學課程標準指出:“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。
1.課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。
2.設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發小孩子的求知欲望,調動學生學習的積極性。
3.小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質,受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發展思維的發散性、求異性。
五、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動,對課程教學內容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
1.導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上,根據學生的心理特點和認知規律,運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產生學習新知識的興趣。
2.興趣更易激發。興趣是最好的老師。在數學教學中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學數學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業務水平,勇于實踐,敢于創新。
七、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。
對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現 、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。 為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。
在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習，學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復習時學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題盡管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題 還可以用什么方法求解，等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鉆研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發展”,以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創新,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習效率。
小學數學高效課堂心得體會
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寫心得，就拿小學數學這門課來說，大家都曉得，它得講究個效率。要是課堂效率高了，孩子們學起來就輕松不少。但怎么才能寫出點東西？這里頭學問可大著呢。
我以前教過幾年數學，那時候就琢磨過這個事。要是想寫出點真材實料的心得，得先問問自己，到底教的是什么？比如，有沒有哪個知識點特別難講清楚？是概念太抽象了，還是題目設計得不夠好？這些問題想明白了，就能找到寫作的方向。
有一次我講分數加減法，發現孩子們老是搞混分子和分母，我就想了個辦法，讓他們用彩筆標出來。結果效果還不錯，孩子們記住了。后來寫心得的時候，我就寫了這段經歷，還說了為什么這種方法管用。當然，寫的時候也不能光寫成功的事，還得想想哪里出了岔子。比如，有次講應用題，我準備了好幾個例題，結果講到一半發現時間不夠了，就草草收尾。現在回想起來，當時應該調整一下節奏，不然學生會摸不著頭腦。
還有就是，寫心得的時候，最好能帶上點具體的例子。比如某堂課上，有個孩子突然舉手問了個問題，這個問題還挺有意思，我就順著他的思路講了下去。這種互動的經歷寫進去，會讓文章顯得更有生氣。不過，有時候寫著寫著，可能會把順序弄亂，比如先寫了某個細節，又回頭去提前面的事情，這都正常，別太較真。
書寫注意事項：
寫心得的時候，千萬別忘了帶上自己的感受。比如，某個方法用了之后，看到學生們臉上露出恍然大悟的表情，心里那個高興啊！這種心情是可以寫出來的。不過有時候也會有情緒波動，比如遇到頑固的問題解決不了，心里難免有點急躁。這種情緒也可以放進去，反正真實的東西才更有說服力。
其實寫心得還有一個小竅門，就是多看看別人是怎么寫的。不是照搬，而是吸取里面的優點。比如有的老師寫得很細致，每個環節都交代得清清楚楚；有的則側重于分享經驗教訓，讓人看了能學到東西。你可以試著模仿一下，但記住，最終還是要寫出自己的特色。
小編友情提醒：
寫心得的時候，記得用點專業術語。像什么“啟發式教學”、“情境導入”之類的詞，聽起來挺專業的，寫進去能給文章增色不少。不過，有時候一著急，可能會把“情境導入”寫成“場景導入”，這都是正常的，別太在意。
【第4篇】聽小學語文有效課堂心得怎么寫600字
我聽的共同的課文是《黃河的主人》這篇課文。
第一節課是鎮中小學的老師上的。她課和人一樣，清新、流暢。
一、語言訓練扎扎實實。
在開始的時候，老師出現了幾組詞語。接著，老師讓學生把這幾個詞語分別是描寫誰的說一下。我覺得這樣做有兩個好處，既讓學生結合課文內容初步理解了這些詞語，又讓學生對詞語的“隱性”含義有了深刻的認識。
在指導朗讀時，老師也是讓學生抓住句子中的一些重點詞語來把握的。這樣，還滲透了一些學法的指導。<蓮 山 課 件>同時，老師設計的一些問題，也有利于提高學生的口語表達能力。如在最后的時候，老師讓學生結合這節課的學習體會談一談自己有什么想對艄公說的，并寫下來。
二、情境創設有利于學生的朗讀。
學生對黃河的了解還是比較少的，因此就要求我們在教學的時候能夠有意識地利用多媒體創設一些情境，以豐富學生的體驗。這一點老師做得非常好。當學生看過錄象之后，都對黃河有了深刻的印象，這樣再來認識艄公就很有“基礎”了。而且，老師好能適時抓住學生的精彩體驗來指導學生的朗讀，使得學生的朗讀很“有味”
但是，由于本篇課文的語言富有激情因此就不適合用默讀的方式。還可以多用一些男孩子來讀，這樣才會讓學生對文本有深刻的感悟。同時，老師的語言也應該富有感染力。當學生回答不出來時，老師要多給學生一些思考的空間。如果在“河”與“人”的聯系上再多下一些功夫會更完美。
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寫心得，要是想寫出點門道來，得先弄清楚自己的目標。比方說，你要寫小學語文課的心得，就得想想這堂課到底讓你學到了什么。是老師講的某個知識點讓你茅塞頓開，還是課堂上的互動讓你印象深刻？這些都是值得琢磨的地方。
有些人寫心得喜歡從頭到尾記流水賬，什么時間、地點、人物都寫一遍，可這樣往往抓不住重點。我倒覺得，不如直接挑那些最打動你的瞬間寫下來。比如那次語文課上，老師講了個特別有意思的故事，你一下子就明白了為什么這篇文章要這么寫。這種瞬間就該好好記錄，因為它們能幫你在以后的學習中找到方向。
寫心得的時候也要注意條理。不過，條理不是死板的格式，而是你自己心里得有個譜。比如，你可以先寫背景，就是這堂課是在什么情況下上的；接著聊聊課堂上發生的事，特別是那些讓你印象深刻的細節；最后再談談自己的感悟，也就是從中學到了什么。當然，順序不一定非要這樣，也可以反過來，先說感悟再回過頭來說背景和課堂上的事。
不過，寫心得的時候有時候會遇到一些小麻煩。比如有時候寫著寫著思路突然斷了，不知道接下來該寫什么。這時候不妨停下來想想，是不是忘了某個重要的環節沒寫到？還有，有些同學可能為了顯得自己懂得多，故意堆砌一些復雜的詞語，結果反而把自己的想法給搞糊涂了。所以，寫心得最好還是用自己最熟悉的語言，別去追求那些高大上的詞匯。
說到具體怎么寫，我覺得可以從幾個方面入手。一個是課堂上的互動，看看師生之間有沒有什么特別的交流方式，這對提升學習效果很有幫助。另一個是老師的教學方法，比如他用了哪些技巧讓學生更容易理解課文內容。還有一個就是自己的感受，寫心得，歸根結底還是要表達自己的真實想法。
還有個小建議，寫心得的時候可以試著多用一些具體的例子。比如提到某個知識點的時候，不妨舉個例子說明一下。這樣不僅能加深自己的理解，也能讓讀者更好地明白你想表達的意思。當然，例子不能亂舉，得跟主題相關才行。
【第5篇】小學一年級語文課堂教學提質減負心得體會怎么寫1400字
小學一年級語文課堂教學提質減負心得體會
當前，“減負”是社會普遍關注的教育焦點。學生課業負擔過重，固然有其復雜的社會因素，但從教育內部來看，課堂效率不高，也是造成學生課業負擔過重的一個主要原因。當然，減負不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現實、歷史的淵源，都會影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學習的語文知識較多，生字也多，有些內容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學生掌握所學知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學習所學的內容，課后讀背所學知識，很少有學生能自覺地做到。小學低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養學生的學習習慣等等。不過，“減負”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學方法，又可以防止抄襲作業，作業書寫質量有所提高，也讓學生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學模式、教法和學法也隨之改變。但是由于低段語文教學內容多而雜，學習時間緊迫，孩子們當天的知識掌握沒有以前學習效果明顯，最為明顯的就是當堂生字聽寫合格率不高。一天兩節語文課，一節課要給孩子上課，另外一節課要留給孩子做當堂作業，甚至有時要輔導一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的.家庭作業只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預習一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學習情況，適時地督促指導孩子學習，督促孩子倍數復習功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負擔。總的來說，這樣的“減負”，只是形式的改變，而教材內容的實質并不變。的確，“減負”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發展。減負并不是要把學生應知應會的學業負擔中的某些部分減去，減負不等于不要質量，減負不等于不要管理。相反教師的工作負擔不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學藝術，激發學生學習興趣，養成良好的學習和生活習慣，打下扎實的基礎，為學生終身發展奠基。
是呀，教育教學質量是學校的第一生命線。而要實現教育教學質量的提升，課堂教學是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認為首先是要提高我們教師的自身素質和業務能力，教師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材，充分了解學生，認真探索行之有效的教法和學法，用有限的時間讓學生接受你所講的內容，經常給自己“充電”，多在優化課堂教學過程、提高課堂教學效率上下工夫。我認為好的教學設計，是“減負增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發興趣，充分發揮學生的主體作用，引導學生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學生最大限度的投入到教學中，把課前預習、當堂指導、當堂檢測有機結合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發揮每個學生的愛好和特長，善于抓住學生的閃光點，這樣的話，學生就會輕松愉快地、主動地學習，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結合自己語文教學實際對于“減負增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負”的。
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寫教學心得其實挺講究經驗積累的，特別是像小學一年級語文這樣的課，學生年紀小，注意力不容易集中，老師就得想些法子讓他們感興趣。像我剛帶一年級那會兒，發現光靠課本上的內容很難提起他們的興趣，后來就試著把一些簡單的古詩配上圖畫，孩子們看著畫就能跟著念，效果還不錯。
課堂上提問也很關鍵，不能老是問“對不對”這種簡單的問題，得設計點能讓學生動腦筋的。比如教拼音的時候，我會故意寫錯幾個字母，讓學生找出來，他們特別喜歡這種游戲似的環節，一下子就記住了正確的寫法。不過這種方法也有個需要注意的地方，就是別搞得太復雜，不然孩子會跟不上。
布置作業也得講究技巧，不能一味地多做題。我通常會結合當天學的內容，讓他們回家給家長講一講今天學了什么，這樣既鞏固了知識，還能增進親子交流。不過有時候也會遇到問題，比如有些家長反饋說孩子講不清楚，這就需要老師在家校溝通上多下功夫。
教學資源的選擇也很重要，現在網絡上資源很多，但不是每個都適合一年級的孩子。有一次我找到一個視頻課件，畫風很花哨，結果孩子上課注意力全在那些動畫上了，反而沒學到東西。所以挑選資源時，得看是否符合孩子的認知水平，太難或者太簡單都不行。
我覺得最重要的是保持耐心，一年級的小朋友常常會忘記剛剛學過的東西。有一次我教完一首詩，第二天抽查時發現幾乎沒人記得住，當時有點急，后來想想可能是教學方法出了問題。于是調整策略，把詩分成幾部分慢慢教，還鼓勵他們背誦時加上動作，果然效果好了不少。
教學心得也不是一成不變的，每次課后都要反思一下哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。有時候可能覺得自己已經盡力了，但還是會有疏漏，比如說某次講課時，我突然發現黑板上的例子寫錯了，雖然及時改正了，但還是覺得挺不好意思的。以后就得更加仔細檢查準備好的材料才行。
【第6篇】小學教師課堂教學能力提升培訓心得體會怎么寫2450字
關于小學教師課堂教學能力提升培訓心得體會
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主---小組---共同）學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮
學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的'教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習
1、學習精神
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業精神
只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創新精神
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！
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參加完這次小學教師課堂教學能力提升培訓，真是感慨良多。剛開始接到通知的時候，心里還有點打鼓，擔心這會不會又是那種形式化的東西。但培訓開始后，發現老師講得特別接地氣，很多東西都跟平時教學掛鉤。比如課堂管理這部分，以前總覺得維持紀律就是靠嗓子喊，現在才知道原來可以通過一些小技巧，比如眼神交流、肢體語言什么的，效果比吼還強。
說到備課，我發現自己的方法有點太單一了。之前總是想著怎么把知識點塞給學生，卻忽略了學生的接受能力。這次培訓讓我明白，備課不僅要備教材，還要備學生，了解他們的興趣點在哪。就像那位資深老師說的，孩子喜歡什么，你就順著這個方向去引導他們，這樣效率高多了。
講課的時候也得講究個方式方法。有時候自己講得口干舌燥，學生還是懵懵懂懂的樣子。培訓里提到互動很重要，這讓我想起上次公開課，我試著讓學生分組討論，結果發現氣氛活躍了不少。雖然當時有個環節沒控制好時間，導致后面有點趕，但總體來說效果不錯。后來反思了一下，發現問題出在事先沒有預估好每個環節的時間分配，這個經驗以后得記住了。
作業布置也是個學問。過去總覺得題海戰術能提高成績，結果發現孩子們做得累，效果卻不理想。這次學到一個新思路，可以根據不同學生的情況設計個性化作業，既能照顧到基礎薄弱的學生，也能讓學有余力的孩子得到挑戰。不過，執行起來確實需要花點心思，尤其是班里人數多的時候，批改量會增加不少。
課堂評價這塊也值得琢磨。以前我總覺得自己表揚得夠多的了，但聽了培訓老師的講解才意識到，表揚也要講究藝術。比如，光說“你真棒”是不夠的，得具體指出哪里棒，這樣孩子才能知道努力的方向。不過，有時候自己一著急就忘了這個原則，下次得注意改正。
【第7篇】關于小學數學名師經典課堂培訓心得體會怎么寫850字
開學前，我參加了縣里組織的學習培訓活動，感到收獲甚多。現就這次的培訓活動談談自己的一些心得體會：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法
新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。
教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，從而得心應手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學習方式主要包括
自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。
三、健全新的評價機制
不但有終結性的評價，還要有發展性評價，發展性評價應該側重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原數學本色。
小學數學名師經典課堂培訓
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參加小學數學名師的經典課堂培訓，感覺特別受益。剛開始以為就是聽聽課，做做筆記，結果發現這跟平常聽課不一樣。這次培訓，老師講得特別細致，從基礎概念到解題技巧，都講得很透徹。記得有次講到分數的加減法，老師不是直接教公式，而是先帶著大家動手折紙，用直觀的方式讓大家明白為什么兩個不同分母的分數需要通分才能相加。這種方式很有趣，孩子們肯定更容易接受。
培訓過程中，我注意到老師特別注重引導學生思考。有一次講到應用題，他沒有直接給出答案，而是拋出幾個問題，讓學生自己去探索解題思路。這種啟發式的教學方式，能激發學生的求知欲。我自己平時教學的時候，也試著用這種方法，效果還不錯。不過有時候也會遇到問題，比如有些學生會走偏，想出一些離譜的答案，這時就需要及時調整引導方向。
記得有天培訓結束后，我還在琢磨一個問題。那天老師講到了如何設計一堂高效的復習課，說是要結合學生的學習情況，有針對性地復習重點難點。我當時就在想，自己的復習課是不是太籠統了？后來想想，可能是因為自己備課時沒太關注每個學生的特點，所以效果一般。以后得在這方面多下功夫。
還有一次，老師提到作業的設計也很重要。他舉例說，如果作業只是簡單的重復練習，那學生很容易覺得枯燥。但如果能把知識點融入游戲或者生活場景里，學生就會覺得有意思。我覺得這個建議特別好，回家后就嘗試了一下，給學生們布置了一份數學小偵探的任務，讓他們通過尋找生活中的數學問題來完成作業，沒想到孩子們特別喜歡。
培訓結束的時候，我總覺得還有很多東西沒學到家。比如，如何更好地把握課堂節奏，怎樣根據不同學生的接受能力調整教學方法。這些問題還得慢慢摸索。不過這次經歷讓我意識到，教學是一門藝術，需要不斷實踐和反思。以后有機會，我還想多參加這樣的培訓，爭取讓自己進步更快些。
【第8篇】小學英語課堂教學心得體會怎么寫1000字
一、課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。熱門思想匯報他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。
二、利用現代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統的教育模式（老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養優等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。
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寫心得體會其實挺有感觸的，特別是像小學英語教學這種需要耐心的工作。我剛開始教的時候，總覺得教案寫得很完美了，可一到課堂就亂套。后來慢慢摸索出來，備課不能只盯著教材，還得看孩子們的表情。記得有一次講顏色單詞，準備了很多圖片，結果發現孩子們對顏色搭配更感興趣。我就順勢讓他們說說自己最喜歡的衣服顏色，課堂氣氛一下就活躍起來。
書本上的東西固然重要，但別忘了學生也是活生生的人。有一次試講，我發現自己的語音語調太單調，孩子們聽得昏昏欲睡。于是趕緊調整，學著用夸張點的語氣，配上動作，效果立刻不一樣。當然，偶爾也會有小狀況，比如某個知識點講了好幾遍還是有人聽不明白，這時候就得換種方式，或者問問其他同學有沒有更好的辦法。
我覺得寫心得體會時，沒必要刻意追求完美，把自己真實的經歷寫出來就好。比如某節課的成功之處，可能是某個小游戲發揮了作用；失敗的地方，可能是忽略了學生的接受能力。把這些都記錄下來，以后能少走彎路。
跟同事交流也很關鍵。我有個同事特別擅長用歌曲輔助教學，她教的那些兒歌孩子們至今還能哼唱。我向她取經后試著在課堂上用了一下，果然效果不錯。不過有時候也會遇到分歧，比如有人覺得游戲太多會影響紀律，但我堅持認為適當的互動能讓課堂更有活力。
說到寫作，要注意語言要貼近生活。別老是用那種高大上的詞兒，這樣反而顯得不真實。比如，我有時候會寫“學生們很配合”，聽起來有點官方，不如改成“孩子們還挺給面子”。還有就是，寫的時候腦子里得有畫面感，不然干巴巴的像念稿子一樣，讀者也提不起興趣。
書寫注意事項：
寫的時候要多留意細節。比如某個學生的反應特別有趣，某句話引發的討論很有意思，這些都是很好的素材。不過有時候寫著寫著會跑題，比如本來想寫課堂管理，結果寫成了表揚某個學生，這也是正常的，回頭再整理一下就行。
