【第1篇】英語課堂教學研討活動學習的心得體會怎么寫1350字
英語課堂教學研討活動學習的心得體會
本次課堂教學活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的'課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題，
二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容相關。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領學生們進行與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。另外，在課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
此次活動，課對于今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生聽、說、讀、寫。
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參加英語課堂教學研討活動后，心里確實有不少想法想記錄下來。這類活動通常會涉及很多教學方法的討論，還有就是一些課堂實例展示。每次聽老師講的時候，總覺得挺有意思的，那些方法聽著簡單，真要用起來可能就沒那么簡單了。記得有一次聽了個關于小組合作學習的講座，講得很生動，當時就覺得這種方法特別適合現在的學生，但后來自己試了一下，才發現要真正操作起來還是有點難度。
做筆記很重要，尤其是這種研討會。會上提到的一些具體案例，如果不及時記下來，過幾天就容易忘光。我一般會把聽到的關鍵點都寫下來，有時候還會畫個簡單的流程圖，這樣回頭復習的時候能更清楚地看到整個思路。不過有時候寫著寫著就會漏掉一些細節，特別是當講到某個比較復雜的地方時，注意力一走神，重要的部分就錯過了。
除了聽講，其實觀察也很關鍵。這次研討會上有個環節是觀摩公開課，看到老師是怎么引導學生的，感覺特別直觀。比如有個老師在講解單詞記憶法時，用了幾個小游戲，學生們玩得很開心，同時也記住了不少單詞。我當時就在想，如果換成自己上課，能不能也設計出這樣的游戲？后來試著模仿了一下，效果還不錯，但還是跟那位老師的水平差了不少。
理論和實踐之間總是有差距的。有時候書本上的方法看起來很完美，但在實際操作中可能會遇到各種意想不到的問題。比如，有個老師分享了一個很創新的教學設計，結果在課堂上因為學生的反應不如預期而卡殼了。這種情況誰也沒辦法完全避免，只能多嘗試，多調整。
還有一個要注意的就是心態。剛開始接觸新東西的時候，難免會有些緊張，生怕搞砸了。但其實不必太在意結果，重要的是從中學到東西。就像那次公開課觀摩一樣，即使自己的課堂沒有達到理想的效果，只要從中發現了問題，想辦法改進，就算是進步了。
小編友情提醒：
我覺得最重要的是保持開放的心態。不管是在研討會上聽到的新理念，還是平時積累的經驗，都要愿意去嘗試。畢竟每個學生的情況都不一樣，找到最適合他們的教學方式才是王道。
【第2篇】小學英語課堂教學心得體會怎么寫1000字
一、課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。熱門思想匯報他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。
二、利用現代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統的教育模式（老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養優等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。
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小學英語課堂教學心得體會該怎么寫？說簡單吧也不是特別好下手。畢竟每個老師都有自己的教學風格，也有各自的特色，所以寫出來的東西肯定各有千秋。
先說說準備階段，得把平時上課積累下來的一些東西整理清楚。比如說課堂上那些特別成功的互動環節，學生們的反應怎么樣，是不是達到了預期的教學目標。還有就是遇到的問題，像有些學生總是注意力不集中，你是怎么調整策略的，這些都值得記錄下來。有時候記筆記的時候可能會有點混亂，比如寫著寫著就把一個單詞重復寫了好幾次，或者句子結構稍微有點亂，但這都是正常的，不用太糾結。
接著就是具體的寫作部分了。你可以從一堂課開始講起，描述一下導入新課的方式，是不是挺吸引學生的？記得有一次我用了一個小游戲導入，結果孩子們特別興奮，課堂氣氛一下子就活躍起來了。不過當時沒注意，把游戲的名字給寫錯了，后來才發現是個小錯誤，但不影響整體效果。
還有就是教學過程中的一些亮點，比如某個學生突然舉手回答問題特別精彩，或者是一組討論特別有深度。當然，教學中也會有不如意的地方，像是某個知識點講得不夠透徹，導致一部分學生理解起來有點困難。這種時候就得反思一下，是不是講解方法需要改進，或者是課前準備得還不夠充分。
再就是課堂結束后的反饋也很重要。可以聽聽學生的意見，看看他們對這節課的感受如何，有沒有什么建議。有時候學生們會提出一些很有趣的想法，會讓你重新審視自己的教學方式。不過有時候記筆記的時候會忘記標注日期，這可能會讓后面回顧的時候有點麻煩。
最后別忘了結合自己的專業背景，加入一些專業的教學理論。像什么情景教學法，任務型教學法之類的，這些都能為你的教學心得增添幾分學術氣息。不過有時候寫著寫著就容易跑題，比如本來想談小組合作的重要性，結果不知不覺就開始分析某位教育家的觀點了，這種情況也是常有的。
【第3篇】小學英語課堂教學學習的心得體會怎么寫750字
小學英語課堂教學學習的心得體會
能夠參加這次培訓，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學的設計與實施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關重要，只有吃透教材，了解學生,才能真真正正地設計出既符合學生認知特點，又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的教學效果。下午關老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優質課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優質課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，也沒能給學生先行鋪墊、呈現范文；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到既突出教學重點，又吸引學生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節生動的英語語音學基礎知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。
7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長。
在今后的教學中，我將繼續以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續認真學習，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業界專家的指導，學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
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寫心得體會，說起來簡單做起來難。特別是像小學英語教學這類專業性較強的事，要是想寫出點門道來，還真得花點心思琢磨。
我剛入行那會兒，覺得只要把課堂上的事記下來就行，結果寫出來的東西又干又空，跟流水賬似的。后來慢慢明白了，寫心得不能光靠記流水賬，得有自己的想法。比如，一堂課下來，你是怎么教單詞的？是用卡片還是游戲？如果用游戲的話，效果咋樣？是不是孩子們都參與進來了？這些問題都得想清楚，不然寫出來的內容就空洞了。
記得有一次，我上了一節關于顏色的課，本來打算用歌曲帶入，結果臨場改成了小游戲。當時就覺得這個決定挺冒險的，怕孩子們玩得太興奮忘了學知識。但沒想到，他們玩得開心，學得也快，好多孩子回家后還跟我說爸媽問他們今天學什么了，他們能一口氣報出七八個顏色單詞。這事讓我明白，教學方法得靈活變通，不能死板。
還有一次，我準備了一個很復雜的ppt，想著能展示很多知識點，結果課堂上發現，太復雜的東西反而讓孩子摸不著頭腦。后來我就調整策略，把ppt做得簡單些，重點突出一些核心內容，反而效果更好。所以，寫心得的時候，就得把這些經歷寫進去，讓別人知道你是怎么一步步摸索出來的。
寫心得不是單純地記錄成功案例，失敗的經驗也很重要。比如，有次我設計了個對話練習，結果發現孩子們根本聽不懂，場面一度尷尬。事后想想，可能是我的指令說得太模糊了，下次就得注意措辭。把這些反思寫進心得里，能讓讀者學到更多東西。
不過，寫心得的時候容易忽略細節。比如有次我寫教學心得，本來想說某個活動的效果不錯，結果寫成了“效果好得不得了”，這句話就有點啰嗦了。還有一次，我寫到學生的表現時，說“好幾個學生都表現得很積極”，其實完全可以改成“有幾個學生特別積極”，這樣顯得更精準。這些都是平時寫東西時容易犯的小毛病，大家寫的時候要注意一下。
書寫注意事項：
寫心得的時候別光顧著寫自己的感受，還得結合理論。像小學英語教學，就離不開一些基本的教學法，像情景教學法、任務型教學法之類的，適當引用一些理論，會讓心得更有說服力。但引用的時候別太多，點到為止就好，不然就成了論文了。
小編友情提醒：
寫心得的時候心態要放松，別太緊張。畢竟寫心得不是為了應付檢查，而是為了讓自己以后的教學更有方向。有時候寫著寫著就會發現，原來自己也有不少閃光點，只是平時沒注意到而已。
【第4篇】小學英語課堂教學研討活動心得體會怎么寫1150字
xx年11月21日，我們各鄉鎮英語教師在縣佛山希望小學舉行了一次小學課堂教學交流研討活動的教研活動，聽了四節課（有關英語的詞匯教學和對話課教學的課）。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。雖然這4節課的風格各異，但每節課都有很多值得我學習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學習的一些體會。
上午第一節課聽了佛xx教師的同堂異構課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。她的教學設計理念聯系實際，做到“在學中用，在用中學”，大大提高學生的語言運用能力，充分體現英語教學中的人文性和交際性的統一。何老師通過多媒體、tpr教學、 情景教學、活動教學等形式能讓學生直觀地感知與實踐，并增強他們的好奇心，吸引興趣，挺高他們學習英語的樂趣，營造濃厚的學習氛圍。何老師本節課最大值得我學習的亮點是和藹的教學，靈活多樣化的教學法，師生教學默契！
上午第二節聽了xx古城小學劉xx老師的同堂異構課課文內容pep版三年級上冊 unit 4 we love animals .------詞匯教學部分。劉老師重點抓住教學的5p教學模式，重難點突出，體現出教學基本功非常扎實，課堂中有充足的教學活動安排，平時我的課堂中所欠缺的，值得我反思與學習！劉老師做到詞不離句，句不離篇，她的教學自然而有效，教學方法體現出“活”字。
上午第三節我聽了xx古城小學藍xx老師的第五冊 unit 5 《school lunch 》的閱讀課，藍老師這節課的亮點在于通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口說英語，積極參與交流。培養他們合作意識和競爭意識。整體教學清晰、明確，把真實生活有機結合，開始時通過具體的語境去理解，突破難點，達到預期效果，為學生掃除障礙。我很欣賞藍老師設計頭腦風暴部分，自由開發學生的思維能力。讓學生學以致用！
下午分享了xx小學鄭xx老師六年級的閱讀課 unit 5 a circus in the park 這節課我在學生的朗讀方面有了新的認識和方法，例如：鄭老師讓學生通過機械跟讀、比賽讀、小組讀和自由讀等方法朗讀，學生最喜歡通過競爭和對比去有趣提高朗讀能力，我回來上課就嘗試多用鼓勵和競爭的方法引領他們開口說英語，效果真的有效，學生能主動、積極、有趣地進行語言交流。鄭老師本節課的亮點有很多，適當運用phonics 教學 bad -----had 等；設計情景在學中用，用中學；以任務吸引學生的興趣；體現英語交際功能等。
黃小潔主任探討了5p的教學模式讓我受益匪淺，我認真學習了平時我們如何備課（1、 學習課程標準，領悟課標精神，研讀教參；2、備教材；3、備學生）；還學習了平時教學過程中的各個環節。結合實際，創造有效的教學方法，進一步提高自己的業務知識。
通過這次有效的學習，我嘗試在今后的教學中不斷改進和提升，尋找更有效的方法讓我的學生學得開心，用得開心！
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寫心得體會，其實也沒什么特別復雜的規矩。就拿小學英語教學這塊來說，參加個研討活動，回來總得有點想法不是？我覺得第一步是回憶整個過程，比如那天誰講了課，用了什么方法，學生反應怎么樣，這些問題都得想清楚。
我記得那次有個老師講了個游戲，叫“找朋友”，讓學生拿著單詞卡片去找對應的圖片。當時學生們可開心了，課堂氣氛特別活躍。不過當時我記筆記的時候可能沒太注意細節，只寫了“這個游戲不錯”，后來回想起來覺得有點遺憾，要是能多寫點具體操作就好了。這事提醒我以后得邊聽邊記，別光顧著看熱鬧。
還有就是，心得體會不一定非要寫得很正式。比如你可以聊聊自己的感受，像是“這個方法挺實用，下次我也想試試”。或者提到一些啟發，“原來單詞還能這么教”，這樣寫起來輕松不少。不過也有時候會遇到些問題，比如說一個老師講的某個環節不太明白，當時沒好意思問，后來想想如果當時主動去了解下就好了。
書寫注意事項：
寫的時候別光想著套話，比如“這次活動很有意義”之類的話。我覺得可以結合自己的實際情況，比如說“以前總覺得英語課就是背單詞，現在才知道還可以這么玩”。這樣寫出來的東西更有個性，也更容易引起共鳴。
還有個小技巧，寫的時候可以把重點放在具體的例子上。像剛才說的那個“找朋友”的游戲，就可以詳細描述一下步驟，這樣別人看了也能學到東西。不過也有時候寫著寫著會跑題，比如剛開始想寫教學方法，結果寫著寫著變成了吐槽設備不好用，這就不太好。
小編友情提醒：
寫完之后最好能檢查一下，看看有沒有明顯的錯誤。當然，有時候忙起來也可能顧不上那么細，像上次我就發現寫了句“學生們都很喜歡這個方法”，結果后面忘了加個“的”字，估計是當時趕時間沒注意到。這種事情其實挺常見的，寫東西，難免會有疏漏，重要的是別太糾結這些小地方。
【第5篇】小學英語課堂教學觀摩心得怎么寫1100字
小學英語課堂教學觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學對象是四、五、六年級的學生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節課，無論老師還是學生的表現都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節課，不僅教學設計經典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學生和老師朋友們服務。就讓這些前沿的教學理論、教學思想，伴著自己的教學感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節課上！相信只要堅持努力，堅持學習，堅持基礎教學，相信一定會有意想不到的收獲與感動。
以下是本人的幾點心得：
1、關注理解，學科育人，文本再構。立足文本，語言訓練。合作學習方面，要體現語用。創設語境，互動交流。設計合理、巧妙、經典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗情感，應用性閱讀教學。希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學生有明確的目標配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設計活動要有目的性，可操作性，學有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學重點在于通過文段篇章的呈現，在進一步獲取信息，設計理解活動，再進一步進理解與學習。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導入———新課內容———訓練———鞏固，最終達到有效教學。明晰目標，引導學生進一步思維擴展，通過閱讀課，來培養學生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學目標，最終都要與實際相結合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學生的生活有關系，最后還把七巧板融入進來，學生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學緊緊聯系起來。
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觀摩小學英語課堂教學，其實挺考驗人的。得提前做點功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節課的目標是什么，比如是練習單詞發音還是培養對話能力什么的。上課的時候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節奏。看看老師怎么調動學生的積極性，這個很重要。要是學生回答錯了，老師是怎么引導的，這些細節都值得琢磨。
有時候，觀摩完課，心里可能覺得明白了，但真讓自己寫體會時，又不知道從哪里下手。其實可以從幾個方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學生參與度高不高，老師用了什么教學方法。比如有個老師講動物單詞時，讓學生模仿動物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場景就很有代表性。要是覺得某個環節特別吸引人，就把它寫下來，說說它為什么好。
寫的時候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說你覺得某位老師設計的游戲特別有意思，就可以聊聊這個游戲是怎么幫到學生的。不過有時候寫著寫著，可能會跑題，比如寫著寫著開始夸獎學校環境多美之類的，這就有點偏了。還有，要是聽課的時候沒太聽明白，寫的時候就容易寫得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會更有說服力，可以找些相關的理論來支撐一下。像什么任務型教學法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過這里頭可能會出現一些小問題，比如把“任務型教學法”寫成“任務教學法”，看起來差不多，但其實是不一樣的概念。還有一種情況是，寫的時候可能會把順序搞混，比如先說結果再講過程，這樣讀起來就有點亂。
最后一點，寫完之后最好能讀一遍，看看有沒有明顯的不通順的地方。不過有時候寫著寫著，會不小心漏掉一些詞，比如“學生”前面忘了加個“讓”，變成“老師提問，回答很踴躍”，這樣就有點怪怪的。還有就是標點符號有時候也會出問題，比如逗號該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
【第6篇】小學英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會怎么寫2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養。朱浦老師指出，現在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長……
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參加小學英語課堂教學觀摩研討活動后，心里有不少想法想記錄下來。這類活動挺有意思的，能學到不少東西。記得那天去聽課的時候，心里還挺緊張的，畢竟第一次參加這樣的活動嘛。上課老師講得挺生動的，特別是那些游戲環節設計得很巧妙，學生們學得開心，課堂氛圍也很好。
課后有個交流會，大家討論了不少教學方法。有的老師提到，平時備課時多準備幾個互動環節很重要，能讓學生更好地參與進來。我聽了覺得很有道理，自己平時上課也經常覺得課堂氣氛不夠活躍，可能就是少了點這樣的設計。不過有時候也會遇到一些突發情況，比如說某個游戲規則沒說清楚，結果孩子們玩得有點亂，這個確實需要注意。
還有個印象比較深的地方是關于發音的問題。有個資深老師分享了自己的經驗，她說糾正學生的發音不能太急，要慢慢引導，不然孩子可能會產生抵觸情緒。我覺得這話說得挺實在的，我自己有時候看到學生發音不對就忍不住糾正，結果有時反而適得其反。看來以后得多注意方式方法了。
觀摩活動結束后的感想挺多的，感覺自己還有很多需要提升的地方。不過剛開始寫心得的時候，總覺得自己表達不出來，后來想想，其實只要把自己真實的想法寫出來就行。當然，寫的時候也要注意語言通順，不然寫得亂七八糟的，別人看了也費勁。偶爾寫錯一個詞也是難免的，只要大意對了就沒關系。
寫心得的時候，可以先把聽課時印象深刻的地方記下來，然后再慢慢整理思路。有時候寫著寫著，突然想到別的細節，也可以補充進去。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如剛才寫到這里，突然忘記前面寫了什么，只能停下來想想。
【第7篇】小學英語課堂的教學心得體會怎么寫1850字
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是小學英語這門課。剛開始得想想你上課時遇到的事情，比如有個學生老是記不住單詞，這可能是他沒找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫圖，把每個字母變成小動物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開課，我準備了很久，結果有個環節沒銜接好，后來反思了一下，發現是教案上的順序有點亂。
備課的時候要注意點，不能光看課本，還得結合學生的實際情況。比如說我發現低年級的孩子特別喜歡聽歌，于是就在課堂上放了一些簡單的英文兒歌，他們跟著唱，學得可快了。不過有時候也會出點小狀況，像有一次我講到“cat”這個單詞，想讓他們表演一下貓的動作，結果有個孩子學狗叫去了，當時有點懵，但轉念一想，這也算一種互動吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會給你一些靈感。比如有位老師說她會帶一些小禮物獎勵表現好的學生，我覺得這個辦法不錯，就試了一下，確實能調動積極性。當然，也不能總是依賴獎勵，關鍵還是要讓學生感受到學習的樂趣。
有時候會覺得自己講得不夠生動，這時候就得琢磨怎么改進。可以多看看優秀的教學視頻，學習別人的表達方式。還有就是多提問，鼓勵學生開口說英語，哪怕剛開始說得不流利也沒關系。有一次我故意問了個簡單的問題，結果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業也是個學問，不能只看對錯，還要關注他們的進步。有個學生剛開始寫句子總是漏掉冠詞，后來我發現他喜歡畫畫，就讓他在每幅畫旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過來了。當然，偶爾也會有疏忽，比如上次有個孩子的作業本忘收了，第二天才想起來，好在不算太嚴重。
