【第1篇】五年級教學(xué)心得總結(jié)900字怎么寫1650字
今學(xué)期我仍然擔(dān)任四年班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
這個班的同學(xué)比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，以及當(dāng)時的時代背景資料。授課時就胸有成竹了。學(xué)生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進(jìn)入角色，在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華。我用準(zhǔn)備好的錄象課件，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國熱情被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果十分理想。相反，假若我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，課堂氣氛就會很沉悶。因此，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
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寫五年級教學(xué)心得總結(jié)，得從實際出發(fā)，多結(jié)合課堂里的事例。平時上課的時候，學(xué)生有時候會突然問一些意想不到的問題，這時候老師得迅速反應(yīng)，不能慌。記得有一次講到古詩，一個學(xué)生問我“為什么詩人總愛寫月亮”，我當(dāng)時愣了一下，但馬上想到可以聯(lián)系生活，跟他們聊聊節(jié)日和月亮的關(guān)系，學(xué)生們一下子就來了興趣。
備課很重要，但也不能太死板。有時候準(zhǔn)備的東西未必能完全照搬進(jìn)課堂，得隨機(jī)應(yīng)變。比如說上次教作文課，原計劃是讓大家寫一次旅行經(jīng)歷，結(jié)果有個孩子說想寫家里養(yǎng)的小狗，我覺得這個想法挺新鮮，就讓他先說說小狗的故事，結(jié)果全班都跟著活躍起來，氣氛特別好。
批改作業(yè)也是教學(xué)的一部分，不能馬虎。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)本上字跡潦草，但認(rèn)真看下來發(fā)現(xiàn)答案還挺對的。這種情況，我會在旁邊寫個鼓勵的話，比如“你的思路很清晰哦”，這樣既指出了問題又給了信心。有時候也會碰到字跡工整卻答錯的情況，這時就得仔細(xì)指出哪里錯了，讓他們知道錯在哪。
和家長溝通也很關(guān)鍵。前幾天有個孩子的家長反映說孩子回家老是說不想學(xué)數(shù)學(xué)，我就約他家長一起分析原因。后來發(fā)現(xiàn)是因為孩子覺得題目太難，我就建議家長在家里多陪孩子做些簡單的練習(xí)，慢慢建立信心。其實每個學(xué)生的情況都不一樣，不能一刀切。
還有就是，教學(xué)方法得不斷改進(jìn)。像以前我總覺得多媒體課件是最好的教學(xué)工具，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)有時候手繪的板書反而能讓學(xué)生更專注。上周講分?jǐn)?shù)加減法，我就在黑板上畫了幾個蘋果，把它們分成不同的部分，學(xué)生們立刻明白了怎么算，效果比ppt還好。
有時候也會遇到些小麻煩。比如上次組織活動，本來想帶學(xué)生去公園觀察植物，結(jié)果天氣突變，只能臨時改成室內(nèi)活動。當(dāng)時有點懊惱，但后來想想，這也是一次鍛煉學(xué)生適應(yīng)能力的機(jī)會，就調(diào)整了方案，讓學(xué)生們在教室里畫植物圖譜，效果也挺不錯的。
【第2篇】五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫2000字
本學(xué)期我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務(wù)知識水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗的教師請教，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教x班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計劃，并落實完成。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：
一、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽課、學(xué)習(xí)。
二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生他們調(diào)皮好動的，往往會違反一些紀(jì)律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中
根據(jù)五年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個體活動游戲。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“統(tǒng)計”活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時，自己分工，商量最快的統(tǒng)計辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。
師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
指導(dǎo)猜測方法。善于猜測是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗來猜;猜測不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時間。學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方起床時間。然后讓學(xué)生說出真實情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個學(xué)生說：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對還是錯。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說：因為2 6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與
小學(xué)五年級的學(xué)生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點，組織生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。
2.提供機(jī)會
通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展
1、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系
注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動，切合學(xué)生的生活實際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題
學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的能力。
我還年青，教學(xué)經(jīng)驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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當(dāng)個小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師挺不容易的，尤其是剛開始接觸這份工作的時候，真有點手忙腳亂。這學(xué)期剛開學(xué)那會兒，我總想著得把知識點講清楚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們聽不明白，后來才明白，可能我的方式不對。備課的時候，我總覺得要把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，生怕漏掉什么，結(jié)果一堂課下來，自己說得口干舌燥，學(xué)生卻一臉迷茫。
其實，我覺得教學(xué)就像做飯一樣，得根據(jù)學(xué)生的口味來調(diào)整。有的孩子基礎(chǔ)好，稍微點撥一下就能懂，可有的孩子就需要多花時間。比如教分?jǐn)?shù)加減法的時候，我就發(fā)現(xiàn)有些孩子對通分特別糾結(jié)。剛開始我以為他們沒聽明白，后來才發(fā)現(xiàn)是因為我講得太快了。后來我就放慢速度，讓他們慢慢消化，效果就好多了。
有時候，課堂上的互動也很重要。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有個孩子總是低著頭，我就走過去問他是不是聽不懂。他點點頭說不太明白單位換算。我當(dāng)時就讓他站起來回答問題，結(jié)果他越說越順，后來還主動舉手提問。我覺得這是個好現(xiàn)象，說明他開始愿意參與了。
批改作業(yè)也是個大學(xué)問。剛開始的時候，我總是把答案寫得很詳細(xì)，恨不得把每個步驟都標(biāo)出來。可后來我發(fā)現(xiàn)，這樣反而不好，因為孩子們會照搬答案，不會自己動腦筋。后來我就試著只圈出錯的地方，讓他們自己找原因，這樣他們進(jìn)步還挺快。
跟家長溝通也很關(guān)鍵。有一次有個孩子的成績突然下滑，我跟家長聊了聊才知道，他在家根本沒人輔導(dǎo)。于是我就建議家長多鼓勵他，給他創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。后來再見面時，家長說孩子的態(tài)度改善了不少，成績也慢慢提上去了。
教學(xué)是個不斷摸索的過程。有時候覺得自己講得很好，可學(xué)生就是不買賬；有時候覺得講得一般，結(jié)果學(xué)生反饋還不錯。我覺得最重要的是保持耐心，別急躁。畢竟每個孩子都有自己的節(jié)奏，咱們做老師的，就得跟著他們的步子走。
【第3篇】小學(xué)五年級閱讀教學(xué)心得體會總結(jié)怎么寫1700字
小學(xué)五年級閱讀教學(xué)心得體會總結(jié)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 并首次把 “豐富語言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的, 對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級課外閱讀總量不少于100萬字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字, 相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。 因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點綴” , 而是語文教育的一個重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂的課外閱讀, 讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級開展了課外閱讀指導(dǎo)活動, 并注重在以下五個環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。
一、 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開家長會, 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級讀書角, 圖書來源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時引導(dǎo)。
二、 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的.才是最好的,學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識; 還有的只對卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個體差異的存在, 適合的才是最好的。
2.選擇健康、 有價值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng), 心靈會日漸純凈, 感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。
三、 提高課外閱讀能力
1.不動筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會, 學(xué)會積累, 學(xué)會與文本對話, 學(xué)會做讀書筆記; 鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ( 會續(xù)寫、 擴(kuò)寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。
2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。例如，有時利用語文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí), 小組交流, 交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、 有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章” 。確實在社會上處處有語文, 人人時時學(xué)語文、 用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國演義》 有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。
2.保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過多的機(jī)械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等, 讓語文作業(yè)變得有趣起來。
五、 搭建展示平臺, 提高讀書積極性
為了提高學(xué)生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強閱讀實效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛的名言” 交流會, 有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言, 進(jìn)行評說、 欣賞。 “名人故事會” , 講述名人讀書成才的故事, 從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜, 對書的渴望, 形成與書本交朋友的強烈意向。自辦班級 “課外閱讀報” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、 寫稿, 樂此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強; 參加 “讀書知識競賽” “紅色經(jīng)典誦讀” 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、 交流、 展示的積極性。
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做閱讀教學(xué)這一塊，特別是針對五年級學(xué)生，得講究方法。有些老師可能覺得只要挑些經(jīng)典文章讓學(xué)生去讀就好，其實不然。挑選文章的時候，得結(jié)合學(xué)生的理解能力，不能太難也不能太簡單。比如，一篇文章如果滿篇都是專業(yè)術(shù)語，那學(xué)生肯定讀不進(jìn)去。反之，要是太簡單了，又起不到提升的作用。
平時備課的時候，我習(xí)慣先把文章反復(fù)讀幾遍，把自己當(dāng)成學(xué)生，看看哪些地方容易卡殼。有時候自己覺得明白的地方，對小學(xué)生來說可能是難點。記得有一次講《桂林山水》，我就沒注意到“波瀾壯闊”這個詞對學(xué)生來說比較陌生，結(jié)果課堂上好幾個孩子問我是什么意思。這讓我意識到，備課時不僅要熟悉課文，還得站在學(xué)生的角度多想想。
上課的時候，互動很重要。可以讓學(xué)生先自己讀一遍，然后提問他們對文章的理解。有時候你會發(fā)現(xiàn)，他們的想法特別有趣。比如有個學(xué)生說《記金華的雙龍洞》里的洞讓他想起自己家的地窖，雖然比喻不太恰當(dāng)，但能看得出他在用心思考。這時候我會順著他的思路引導(dǎo)一下，讓他們明白原來生活中的很多東西都能跟書本聯(lián)系起來。
批改作業(yè)的時候也挺關(guān)鍵的。我發(fā)現(xiàn)有些孩子答題時會漏掉重要信息，像是概括段意時只寫了表面的意思，忽略了深層次的內(nèi)容。這可能是平時閱讀訓(xùn)練少了。所以我會特意找一些類似的練習(xí)讓他們多做幾次，慢慢培養(yǎng)他們的概括能力。
鼓勵也很重要。有的學(xué)生一看到長篇文章就怕了，覺得自己肯定讀不懂。這時候就需要老師多給點信心，哪怕他們回答得不夠完整，也要表揚他們的努力。有一次一個學(xué)生在寫讀后感時用了不少好詞好句，雖然格式不太規(guī)范，但我還是夸了他，后來他明顯更有積極性了。
要說心得，我覺得最重要的是耐心。每個孩子都有自己的節(jié)奏，不能急著讓他們達(dá)到某個標(biāo)準(zhǔn)。就像教爬樹一樣，有的孩子天生膽子大，一下子就敢攀上去，有的則需要扶著慢慢來。作為老師，就是要找到適合他們的方法，讓他們在閱讀中找到樂趣。
【第4篇】五年級語文教學(xué)的心得體會范文怎么寫950字
回顧這半學(xué)期以來的教學(xué)工作，學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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教五年級語文的時候，我發(fā)現(xiàn)自己對怎么寫心得特別沒底。不是說那種官方的心得，而是那種能讓人覺得挺實在的那種。剛開始我就想，心得，肯定得有點自己的東西，不能光抄別人的。所以我就琢磨著，自己平時上課的時候，哪些地方做得好，哪些地方不太行。
有一次講《將相和》，我覺得自己講得挺帶勁兒的，學(xué)生們也聽得津津有味。當(dāng)時就想，這要是寫成心得，是不是得把當(dāng)時怎么調(diào)動氣氛的過程寫進(jìn)去？后來想想又不對，心得不是課堂實錄，得提煉點什么出來。像那次，我是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的智慧的，是不是可以多寫幾句？
還有一次批改作文，有個孩子寫《我的媽媽》，寫得特別有意思，說媽媽每天早上都像鬧鐘一樣準(zhǔn)時叫我起床。我當(dāng)時就想著，要是心得里提到這個例子，是不是能讓別人覺得這心得還挺接地氣的？不過，寫心得的時候，有時候會忘記一些細(xì)節(jié)，比如具體用了什么方法引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果寫出來就顯得空洞了。
寫心得的時候，我發(fā)現(xiàn)最怕的就是那些大而空的話。像什么“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，聽著倒是挺高大上的，但寫起來總覺得沒誠意。后來我就試著從具體的教學(xué)片段入手，像一次讓學(xué)生分角色朗讀課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯，就把這個片段寫進(jìn)去了。這樣寫出來的心得，感覺真實多了。
有時候?qū)懶牡靡矔龅狡款i，就是覺得自己做的那些事沒什么特別的，寫出來也沒什么亮點。其實，我覺得可以換個角度想，哪怕是一次普通的提問，只要能激發(fā)學(xué)生的思考，那也是值得寫進(jìn)心得里的。就像那次，我問學(xué)生“你覺得藺相如為什么要這么做？”結(jié)果好幾個同學(xué)給出了不一樣的答案，這事我覺得挺值得記錄的。
寫心得的時候，還有一點要注意，就是別把所有的功勞都攬到自己身上。像有時候?qū)W生表現(xiàn)得好，其實也是因為他們課前預(yù)習(xí)得認(rèn)真。所以寫心得的時候，得適當(dāng)提一下學(xué)生的主動性。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁涍@一點，結(jié)果寫出來的內(nèi)容就顯得有點自夸的意思。
【第5篇】有關(guān)小學(xué)五年級語文教師教學(xué)的心得體會怎么寫2200字
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
1、 愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學(xué)初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動了。趁此機(jī)會我不斷的鼓勵、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導(dǎo)上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
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寫教學(xué)心得的時候，得先把心靜下來，不然寫出來的東西亂七八糟。我當(dāng)了幾年小學(xué)五年級語文老師，慢慢摸到了一些門道。其實教學(xué)心得不像有些人想的那么難，只要你每天上課都有點想法，哪怕是一閃而過的念頭，都可以記下來。剛開始可能沒什么條理，但時間長了，就有東西可寫了。
記得有一次講《將相和》，我就想著怎么讓學(xué)生理解藺相如的智慧。當(dāng)時就用了個故事導(dǎo)入法，沒想到效果還不錯。后來想想，這種方法挺適合五年級孩子的理解能力。不過那天寫心得的時候，因為太激動，把“藺相如”寫成“林相如”，好在沒改太多地方，不然會顯得很不專業(yè)。這個小疏忽讓我意識到，寫心得的時候一定要仔細(xì)檢查。
還有一點很重要，就是平時要多看些教育類書籍。像《給教師的一百條建議》這類書，真的能學(xué)到不少東西。當(dāng)然，光看書不行，還得結(jié)合自己的實際情況。比如有次批改作文，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在描寫人物對話時特別啰嗦，后來我就專門設(shè)計了一堂課教他們?nèi)绾魏喚毐磉_(dá)。這節(jié)課后，孩子們的作文進(jìn)步很大，我也覺得自己找到了一點教學(xué)的竅門。
有時候靈感來了，隨手記在備課本上就行。比如有天放學(xué)路上看到路邊有個賣糖葫蘆的小攤，突然想到可以用這個場景讓學(xué)生練習(xí)描寫環(huán)境。第二天就試著用了，效果挺好。所以，教學(xué)心得不一定非得正兒八經(jīng)地坐下來寫，生活中很多細(xì)節(jié)都能成為素材。
寫心得的時候，最好能把過程描述清楚，這樣別人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事導(dǎo)入法，我就詳細(xì)寫了我是怎么準(zhǔn)備的，又是怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生的。不過那天寫著寫著，把“引導(dǎo)”寫成了“引到”，還好不是關(guān)鍵地方，不然會讓人覺得不太嚴(yán)謹(jǐn)。
【第6篇】五年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫1050字
本學(xué)年，本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂
本班學(xué)生，前幾年換了好幾任代課教師，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個學(xué)年，我先是從培養(yǎng)學(xué)生堅持寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中我感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、成績喜人，還須努力
1、取得的成績。在本人一個學(xué)年的努力帶動下，本班學(xué)生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進(jìn)取的新的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”。一年來，本人踏實的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
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寫教學(xué)心得，得先想清楚自己的教學(xué)經(jīng)歷，還有那些特別難忘的事。比如我教五年級數(shù)學(xué)那會兒，有個學(xué)生老是記不住乘法表，每次考試都丟分。我就琢磨辦法，最后用卡片讓他每天背幾遍，慢慢就好多了。這樣的事例就挺好的，能讓人看到你的用心。
寫的時候，別光說好聽的話，得有點實在的內(nèi)容。像什么課堂上的突發(fā)情況，學(xué)生突然問了個難題你怎么解決的，這些都能寫進(jìn)去。記得多用點專業(yè)術(shù)語，像“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”之類的，顯得有水平。不過有時候也會有點小失誤，比如我曾經(jīng)把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成“啟發(fā)型教學(xué)”，自己都沒察覺，后來同事提醒才改過來。
教學(xué)心得里還可以寫寫跟其他老師的交流。有一次聽同事講她怎么處理學(xué)生間的矛盾，我覺得特別實用，就試著用到我的課堂上，效果還不錯。這事就可以寫進(jìn)心得里，既展示了別人的經(jīng)驗，也體現(xiàn)了自己的反思能力。
還有就是，別忘了寫寫自己的感悟。比如通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的節(jié)奏，不能一味地趕進(jìn)度。這話說起來簡單，做起來其實挺難的，尤其是面對期末考試的壓力時，很容易忽視個別學(xué)生的特殊情況。
不過寫心得的時候，也得注意分寸。有些話只能心里想想，不能全寫出來。比如有次家長會上，一個家長問我為什么孩子的成績總是提不上去，我當(dāng)時有點急，沒控制住情緒說了幾句重話。事后想想很后悔，這種尷尬的經(jīng)歷就別寫進(jìn)心得里了，畢竟會影響自己的形象。
寫心得時，最好能結(jié)合具體案例，這樣更有說服力。像我之前有個學(xué)生，作業(yè)總是潦草應(yīng)付，我剛開始批評了好幾次都沒用，后來我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫畫，就讓他用畫圖的方式來解題，結(jié)果他不但認(rèn)真了，還經(jīng)常主動找我討論題目。這個例子就很生動，能讓讀者感受到你的教育智慧。
小編友情提醒：
寫心得的時候，語言要真誠，不能太虛。要是整篇都是套話，別人看了也沒什么感覺。當(dāng)然了，有時候?qū)懙锰度耄y免會出現(xiàn)一些小問題，比如漏掉標(biāo)點符號，或者前后邏輯不太順暢，這些都是正常的，只要不影響整體表達(dá)就行。
【第7篇】小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的工作心得體會怎么寫1600字
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的工作心得體會
201x-20xx上學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時地表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
4、在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的`聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學(xué)工作會做得更好。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，要是想寫出點門道來，得先把平時的教學(xué)細(xì)節(jié)好好琢磨琢磨。比如，我教五年級上冊數(shù)學(xué)的時候，就特別注意課堂上的互動。有時候一個簡單的提問，能換來學(xué)生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時候就不能急著否定，得順著學(xué)生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡單，但其實背后有不少講究。有一次講到小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)孩子們老是在進(jìn)位的地方出錯，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來多找了幾個類似的題目讓他們練手，效果還行。不過這中間也有個小插曲，有次備課時我把一個例題的答案抄錯了，結(jié)果講完才發(fā)現(xiàn)，好在當(dāng)時及時發(fā)現(xiàn)，沒耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業(yè)也是個大頭。有時候?qū)W生做錯題不是因為不會，而是粗心大意。有一次有個孩子在解方程時漏寫了括號，仔細(xì)一看，原來他寫得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識到，教學(xué)時還得強調(diào)一下書寫的重要性，不然光顧著算對了，字寫得亂七八糟，檢查起來也費勁。
跟同事交流也很關(guān)鍵。一次教研活動上，有位老師分享了她處理應(yīng)用題的經(jīng)驗，說她會讓學(xué)生先畫圖，這樣思路會清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發(fā)現(xiàn)確實有用。不過剛開始的時候，有些孩子畫出來的圖跟題目的聯(lián)系不太緊密，后來慢慢引導(dǎo)，他們才開始明白怎么畫才能幫上忙。
我覺得寫心得最重要的是把自己經(jīng)歷過的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學(xué)過程中實實在在碰到的問題。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁悬c跑題，比如本來想寫批改作業(yè)的事，結(jié)果又想起上次公開課的事了。這也沒什么，反正寫的時候就隨它去，想到哪寫到哪，只要最后能把想法表達(dá)清楚就行。
還有就是，寫的時候別太在意形式，重要的是內(nèi)容。有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，這當(dāng)然是可以的，但有時候用得太多反而讓人覺得繞口。就像我在寫心得時，有時也會不自覺地蹦出些教育學(xué)上的詞兒，回頭看看總覺得有點拗口，但又懶得改。所以，寫的時候放松點，不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正最后整理的時候還能刪減調(diào)整。
【第8篇】小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會怎么寫1050字
一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動測量，計算，檢驗。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《長方體和正方體》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設(shè)計的。總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，剛開始真不容易下手。尤其是教小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的老師，平時備課改作業(yè)就夠忙了，還得抽空琢磨怎么寫心得。其實，這心得不是非要長篇大論，也不是非要寫得多好，關(guān)鍵是要有點自己的想法。
記得有一次，我給學(xué)生講分?jǐn)?shù)乘法，那會兒孩子們老是搞混分子分母。我就想了個辦法，讓他們畫圖理解。后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法還挺管用，學(xué)生們不僅記得牢，還愛上了做題。后來我就把這些想法記下來了，雖然寫得有點亂，但都是心里話。
寫心得的時候，我覺得最好是從具體的例子說起。比如上次有個學(xué)生，他總是搞不清楚單位換算，我花了點時間陪他一起做練習(xí)，最后他居然考了滿分。當(dāng)時我心里那個高興，就想著一定要把這個過程寫下來，給其他同事分享一下。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂。比如上次我寫到學(xué)生進(jìn)步的時候，把“他從不及格到優(yōu)秀”寫成了“他從不及格到了優(yōu)秀”。雖然意思沒變，但回頭一看，確實有點別扭。還有一次，我寫到課堂活動的時候，本來想說“孩子們特別積極”，結(jié)果一不小心寫成了“孩子們特別積級”。這事要是仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)，但一般人都不會太在意。
心得，其實沒必要追求完美。有時候想到什么就寫什么，反正都是工作中的點滴。比如那天我看到一個學(xué)生偷偷在本子上畫小人，開始我還挺生氣的，后來發(fā)現(xiàn)他是在計算幾何圖形面積。我就琢磨著是不是該鼓勵他們多動手畫圖，這樣既有趣又能加深記憶。
再比如，批改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解方程時喜歡跳步驟。我就專門設(shè)計了一套練習(xí)，讓他們一步一步寫清楚。后來效果不錯，好多學(xué)生都改掉了這個壞習(xí)慣。這些事情都可以寫進(jìn)心得里，不用太復(fù)雜，簡單記錄就好。
其實寫心得最重要的是真實。就像上次我寫到家長會，本來想夸獎某個學(xué)生，結(jié)果一不小心寫成了“他最近表現(xiàn)特別好”，少了兩個字。雖然有點小失誤，但大家都明白我的意思。所以寫的時候，只要把自己的感受表達(dá)出來就行，沒必要太過糾結(jié)。
