【第1篇】小學(xué)英語個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫900字
轉(zhuǎn)眼間，我在__小學(xué)已經(jīng)工作_年了。回顧這學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三至六年級(jí)英語教學(xué)工作，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語教育的，再加上之前也從事了英語教學(xué)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。
當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過一些難題。有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行。于是，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣”是最好的老師。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每周抽出一定時(shí)間讓學(xué)生開口讀英語，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。在課堂上，讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it is fun, it is easy.”從而取得更大進(jìn)步。
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寫教學(xué)心得，關(guān)鍵是要把自己實(shí)際教書時(shí)候遇到的情況寫出來。比方說，我剛接手一個(gè)班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)單詞發(fā)音特別頭疼，特別是那些元音字母組合，什么“ea”“oo”之類的，亂七八糟的。我就琢磨著得找個(gè)法子讓他們記得住又有趣。后來我就想了個(gè)主意，把每個(gè)單詞編成一個(gè)小故事，結(jié)果效果還不錯(cuò)，好多孩子都能跟著故事記住了。
再比如，有一次我上課講到“this”和“that”的區(qū)別，光靠書本上的定義他們總是搞混。我就帶著他們一起做游戲，指著教室里的東西問：“這是什么？”“那是什么？”這樣來回問幾輪，慢慢就明白了。其實(shí)，我覺得教學(xué)這事，就是得因地制宜，不能死板地照搬教材。要是能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們覺得學(xué)英語挺好玩的，那事情就好辦多了。
還有一次，有個(gè)學(xué)生老是把“am”寫成“an”。起初我以為他是粗心，后來才發(fā)現(xiàn)他根本就沒弄明白“am”到底跟什么搭配。我就專門抽出時(shí)間給他單獨(dú)輔導(dǎo)，教他看句子找規(guī)律。現(xiàn)在想想，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該多準(zhǔn)備點(diǎn)例子，像“i am tall.”“he is short.”之類的，這樣他理解起來會(huì)更快些。
再說到備課這塊兒，每次上課前我都習(xí)慣先把教案過一遍，看看有沒有遺漏的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€(gè)新點(diǎn)子，就趕緊記下來。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，寫成別的事去了。等回過神來，還得重新整理思路。有時(shí)候真覺得備課比上課還累，但看到學(xué)生們學(xué)會(huì)新知識(shí)的表情，就覺得值了。
【第2篇】小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
小學(xué)英語老師課堂教學(xué)心得體會(huì)
幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一 小學(xué)語文教學(xué)的情景
這個(gè)問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的`小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國(guó)是外語，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡(jiǎn)單而否定教學(xué)實(shí)效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對(duì)待我們的教學(xué)。
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做一名小學(xué)英語老師不容易，尤其是剛開始上課的時(shí)候，總是覺得心里沒底。備課的時(shí)候得把每個(gè)單詞都琢磨透了，生怕自己發(fā)音不準(zhǔn)被學(xué)生笑話。我記得有一次教“banana”，本來想著應(yīng)該沒問題，結(jié)果一開口就念成了“banada”。孩子們倒是沒笑，但后來有個(gè)小朋友偷偷跟我說：“老師，我媽媽說banana要念‘na’，不是‘da’。”當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)尷尬，趕緊回去查了一下音標(biāo)。
寫教學(xué)心得的時(shí)候，我覺得最重要的是把自己在課堂上的真實(shí)感受寫出來。比如說那天我用了個(gè)游戲教顏色單詞，剛開始擔(dān)心孩子們玩起來會(huì)亂哄哄的，結(jié)果他們特別配合，每個(gè)人都搶著回答。這種意外的收獲其實(shí)挺值得記錄的。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況，像有次我講到“duck”這個(gè)單詞，想讓他們學(xué)鴨子叫，結(jié)果有個(gè)孩子突然站起來學(xué)鵝叫，弄得全班哈哈大笑。我當(dāng)時(shí)也沒生氣，反而是跟著大家一起笑了。現(xiàn)在想想，這樣的瞬間其實(shí)很寶貴，因?yàn)樗屛乙庾R(shí)到課堂上不能太死板，適當(dāng)?shù)幕?dòng)能讓氣氛輕松不少。
還有一次公開課，準(zhǔn)備了很久，想著一定要表現(xiàn)得好一點(diǎn)。結(jié)果那天一緊張，居然忘記帶ppt遙控器，只好站在講臺(tái)前手動(dòng)翻頁。雖然最后課上得還行，但回來后還是反思了好一陣。后來我發(fā)現(xiàn)，與其花太多時(shí)間擔(dān)心細(xì)節(jié)，不如多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。畢竟教學(xué)不是演戲，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)到東西。
寫心得的時(shí)候，我覺得可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，把那些難忘的小插曲寫進(jìn)去。當(dāng)然，也可以寫寫自己是怎么調(diào)整心態(tài)的，比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，是選擇嚴(yán)厲批評(píng)還是耐心引導(dǎo)。這些東西都很實(shí)在，能讓別人看到一個(gè)真實(shí)的老師形象。不過，寫的時(shí)候千萬別太過矯情，就是把自己的想法平鋪直敘地寫出來就好。要是寫得太夸張，反而會(huì)讓讀者覺得不真實(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得教學(xué)心得不用刻意追求華麗的辭藻，樸實(shí)點(diǎn)反而更有說服力。像我之前看同事寫的心得，有的文采確實(shí)很好，但總覺得少了點(diǎn)接地氣的東西。所以，寫的時(shí)候不妨多想想自己平時(shí)是怎么做的，有什么心得，再用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。這樣既不會(huì)顯得空洞，也能給別人一些實(shí)用的參考。
【第3篇】小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
這次小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)上，我們著重聽了幾位名師的授課和講座，體會(huì)頗深，在這里與各位同仁分享。
一、 主體性原則
學(xué)生是課堂的主體，老師在授課過程中，腦子里想的只能是學(xué)生，行為上做的一切也只能為了學(xué)生。加之小學(xué)英語教學(xué)與中學(xué)、大學(xué)的英語教學(xué)不同，小學(xué)英語教師面對(duì)的是八至十二周歲左右的孩子，他們的生理和心理特點(diǎn)使得他們?cè)谡n堂上的注意力不容易集中，這就要求老師們要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容來適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從而來吸引他們的注意力。對(duì)低年級(jí)的孩子和高年級(jí)的孩子則又要采取不同的教學(xué)方法和手段讓他們參與到課堂中來。對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們很樂意模仿動(dòng)物的叫聲和對(duì)話中人物的語調(diào)，而高年級(jí)的孩子則羞澀感漸強(qiáng)，但邏輯思維能力較好，所以單純地模仿很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，而老師采取讓學(xué)生 “l(fā)isten, think and guess”的方式來就能充分發(fā)揮其邏輯思維敏捷的優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性。
二、 趣味性原則
影響第二語言學(xué)習(xí)效果的因素很多，但興趣是其中重要的因素之一，尤其是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，特別單純，他們學(xué)習(xí)起來沒有什么目的和動(dòng)機(jī)，所以興趣就顯得尤為重要。具體激發(fā)學(xué)生興趣的方法這里不再贅述。
三、 興趣性、目的性和有效性相結(jié)合的原則
我們的課堂教學(xué)在圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要兼顧學(xué)習(xí)的目的性和有效性的
原則，也就是說我們的課堂教學(xué)不能只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而只關(guān)注表面上的“活”和形式上的“動(dòng)”，重要的是要完成教材或老師所確定的教學(xué)目標(biāo)。課堂要講求實(shí)效性，而
不是作秀。
四、 對(duì)待教材的原則
任何版本的教材都不可避免的存在著不太完美的地方，存在著跟孩子的年齡特點(diǎn)或中國(guó)的英語教學(xué)環(huán)境不太適合的內(nèi)容，所以教師不僅要吃透教材，還要超越教材，實(shí)現(xiàn)語境的二次創(chuàng)作。下面是江蘇淮安外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)施延霞老師所講授的一首詩(shī) “mother”，作者是howard johnson.這首詩(shī)就是超越蘇教版教材之外的內(nèi)容，我覺得這首詩(shī)不僅展現(xiàn)了語言本身的美，也弘揚(yáng)了母愛的偉大，更激發(fā)了親子之情，很值得借鑒。我們不妨也來學(xué)一學(xué)。原文如下：
mother
howard johnson
“m” is for the million things she gave me,
“o” means only that she’s growing old,
“t” is for the tears she shed to save me,
“h” is for her heart of purest gold,
“e” is for her eyes, with the love-light shining,
“r” means right, and right she’ll always be,
put them all together, they spell “mother”
a word that means the world to me.
總之，要提高小學(xué)英語教學(xué)水平，就要優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，需要建立以校園英語環(huán)境為主體，以課堂環(huán)境為核心，以家庭環(huán)境為補(bǔ)充，以課程資源環(huán)境為生長(zhǎng)點(diǎn)的一套教學(xué)系統(tǒng)來彌補(bǔ)不能完全用習(xí)得和沉浸法進(jìn)行教學(xué)的缺陷。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
參加小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)后，我感觸很多。這次會(huì)議讓我學(xué)到不少東西，特別是關(guān)于課堂互動(dòng)的一些技巧。以前總覺得教小學(xué)生英語就是帶著他們念單詞，現(xiàn)在明白了其實(shí)可以通過游戲等方式讓他們更感興趣。比如有個(gè)老師分享了用卡片做搶答游戲的方法，學(xué)生們特別喜歡，課堂氣氛一下子就活躍起來。我覺得這個(gè)方法挺實(shí)用的，下次課我也打算試試。
還有一次講座提到語音教學(xué)的重要性。確實(shí)，發(fā)音正確對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)很有幫助。不過我發(fā)現(xiàn)有些老師在糾正學(xué)生發(fā)音時(shí)會(huì)有點(diǎn)急躁，這可能會(huì)影響孩子的自信心。所以我覺得耐心很重要，特別是在孩子剛開始學(xué)的時(shí)候。要是能多給些鼓勵(lì)肯定就更好了。
會(huì)上也討論了不少教材選擇的問題。每個(gè)學(xué)校的情況不一樣，適合別人的不一定適合自己。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，所以我傾向于挑那些內(nèi)容淺顯易懂的書。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到教材內(nèi)容太簡(jiǎn)單的情況，這時(shí)就得自己補(bǔ)充一些難度適中的練習(xí)題。
印象最深的是一個(gè)資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享。她說自己剛工作那會(huì)兒老想著一節(jié)課要講多少知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果孩子們根本消化不了。后來慢慢摸索出一套自己的方法，就是注重精講多練。我覺得這一點(diǎn)很值得借鑒，畢竟教學(xué)不是填鴨式灌輸，而是要讓學(xué)生真正掌握才行。
記得有位專家還提醒說，備課的時(shí)候不能光盯著課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如說我們班有幾個(gè)孩子英語底子不錯(cuò)，上課時(shí)就可以適當(dāng)給他們布置點(diǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這樣既能保持他們的興趣，也能帶動(dòng)其他同學(xué)進(jìn)步。
【第4篇】市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得怎么寫1250字
關(guān)于市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得
____年9月16日，我有幸參加了在z賓虹小學(xué)舉行的z市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)。在這短短的一天里，我聽了三位分別來自義烏、武義和z優(yōu)秀教師們的公開課以及省教研員鄭文老師關(guān)于pep三四年級(jí)新教材解讀的報(bào)告。作為一名在教育行業(yè)剛剛起步的新人，參與小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)給了我一個(gè)向教育前輩們學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會(huì)，一股激勵(lì)自身不斷前進(jìn)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
16日上午開幕式之后，先是來自義烏的李旭文老師為我們展示了letters and sounds。開始時(shí)候有個(gè)環(huán)節(jié)叫“you draw, i guess”環(huán)節(jié)，我個(gè)人認(rèn)為效果不太明顯，也許李老師是考慮到接下去要講授的是關(guān)于字母的知識(shí)點(diǎn)而采用的熱身活動(dòng)。但之后，李老師在單詞引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，銜接自然，環(huán)環(huán)相扣：由“my name is apple”，“miss apple”引入字母a，“ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母b以及結(jié)合含有字母“blue, bag, brown. book”的chant對(duì)于字母b的發(fā)音加以鞏固；接著用“i have a bag，a cat in the bag”引出字母c的教學(xué)及發(fā)音；最后用“cat’s friend-dog”引出最后字母d的教學(xué)。這是我很欣賞的字母與單詞結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著是武義的周璨老師展示了“where’s my cake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生積極性。開篇就用歌曲“what’s this?”引入本課的重點(diǎn)句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“zoom’s birthday”“where’s my cake?”這個(gè)課外延伸的故事時(shí)，完全使全班的學(xué)生都參與進(jìn)來。唯一遺憾的一點(diǎn)是，擴(kuò)聲話筒沒有用，坐后面的教師，沒有辦法聽得清。但大家還是很安靜地在聽。
最后是我們z的應(yīng)海鵬老師展示了“l(fā)et’s spell”。很佩服應(yīng)老師，他比我早工作一年，已經(jīng)有現(xiàn)在的成就。這背后一定是不為人知的'辛苦。三位老師中，沒有記錯(cuò)的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是學(xué)生與他互動(dòng)得挺好的。我記得他說過的一句話：“公開課并不一定要標(biāo)新立異，扎實(shí)也很重要。”他的let’s spell真的是上得穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步落實(shí)到位。最后用輔以作業(yè)鞏固。同時(shí)，我還學(xué)到了一點(diǎn)：作業(yè)不一定要按照順序來，應(yīng)該注意梯度，由易到難。
這三位老師都很注重文本輸入的情境教學(xué)，將圖片、音樂、視頻相結(jié)合，最后在情境與語篇中鞏固教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行文本輸出。發(fā)散性的教學(xué)，最后都會(huì)回歸書本。一堂好的公開課，除了需要教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂的趣味性，課程設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識(shí)落實(shí)工作。
下午鄭文老師先是點(diǎn)評(píng)了上午三位老師的公開課，接著就開始分析pep三四年級(jí)新教材。鄭老師分別從單元結(jié)構(gòu)，單元文化內(nèi)容及教材重難點(diǎn)三個(gè)方面詳細(xì)對(duì)比分析了pep新老教材里的區(qū)別，提出小學(xué)英語課堂要更加貼近生活實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，并充分體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)中心的理論。同時(shí)我學(xué)習(xí)到要合理利用教師教學(xué)參考用書，里頭有很多可供參考的資源。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，亂七八糟的想了很多，想要變得更好更優(yōu)秀的心蠢蠢欲動(dòng)。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心里默默的寫下了答案的雛形。希望今后，能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
參加市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)后，我感覺這次經(jīng)歷特別有意義。活動(dòng)中，老師們分享了不少實(shí)用的教學(xué)方法，像是如何利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思，還有就是通過角色扮演提高學(xué)生的口語能力。這些方法聽起來都很不錯(cuò)，我覺得在平時(shí)的教學(xué)中可以嘗試一下。
我在聽課的時(shí)候注意到，有些老師在課堂上會(huì)先讓學(xué)生觀察圖片，然后提問：“what can you see in the picture?”這種方式能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)去尋找答案。不過有時(shí)候我會(huì)忘記提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題，結(jié)果課堂上就顯得有點(diǎn)冷場(chǎng)。后來我意識(shí)到，提前設(shè)計(jì)好問題真的很重要，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓整個(gè)課堂更有條理。
書寫注意事項(xiàng)：
我還學(xué)到了一個(gè)有趣的點(diǎn)子，就是用歌曲來輔助教學(xué)。有個(gè)老師教的是關(guān)于顏色的單詞，她播放了一首英文兒歌《i can sing a rainbow》，學(xué)生們跟著旋律一起唱，很快就記住了red、yellow、blue這些詞。我覺得這個(gè)辦法挺好的，既輕松又高效。不過我自己試過幾次后發(fā)現(xiàn)，如果課堂上音樂設(shè)備出了點(diǎn)小狀況，比如音量太小或者歌詞顯示不清楚，就會(huì)打亂節(jié)奏，影響效果。所以以后得事先檢查好設(shè)備才行。
在小組討論環(huán)節(jié)，大家還聊到了如何布置家庭作業(yè)。有人建議可以設(shè)計(jì)一些開放性的題目，比如“tell your parents about your favorite animal and why you like it”。這種方式能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，還能增進(jìn)親子交流。我覺得這主意很棒，但有時(shí)候布置作業(yè)時(shí)我總覺得時(shí)間有限，總是匆匆忙忙地寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題應(yīng)付了事。下次我要試著多花點(diǎn)心思，給學(xué)生布置更有意義的任務(wù)。
【第5篇】小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1850字
小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會(huì)范文
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了____年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對(duì)母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①?gòu)?fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是小學(xué)英語這門課。剛開始得想想你上課時(shí)遇到的事情，比如有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，這可能是他沒找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫圖，把每個(gè)字母變成小動(dòng)物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果有個(gè)環(huán)節(jié)沒銜接好，后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是教案上的順序有點(diǎn)亂。
備課的時(shí)候要注意點(diǎn)，不能光看課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如說我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子特別喜歡聽歌，于是就在課堂上放了一些簡(jiǎn)單的英文兒歌，他們跟著唱，學(xué)得可快了。不過有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況，像有一次我講到“cat”這個(gè)單詞，想讓他們表演一下貓的動(dòng)作，結(jié)果有個(gè)孩子學(xué)狗叫去了，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但轉(zhuǎn)念一想，這也算一種互動(dòng)吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會(huì)給你一些靈感。比如有位老師說她會(huì)帶一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，就試了一下，確實(shí)能調(diào)動(dòng)積極性。當(dāng)然，也不能總是依賴獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
有時(shí)候會(huì)覺得自己講得不夠生動(dòng)，這時(shí)候就得琢磨怎么改進(jìn)。可以多看看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式。還有就是多提問，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，哪怕剛開始說得不流利也沒關(guān)系。有一次我故意問了個(gè)簡(jiǎn)單的問題，結(jié)果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問，不能只看對(duì)錯(cuò)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步。有個(gè)學(xué)生剛開始寫句子總是漏掉冠詞，后來我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，就讓他在每幅畫旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過來了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有疏忽，比如上次有個(gè)孩子的作業(yè)本忘收了，第二天才想起來，好在不算太嚴(yán)重。
【第6篇】小學(xué)英語老師教學(xué)心得怎么寫1050字
一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學(xué)工作
我所任教的是三、四、五、六年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.半年來，我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
精選用戶撰寫心得11人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是教小學(xué)英語這一塊。每次上完課心里都會(huì)琢磨哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。我覺得，剛開始得想想當(dāng)天課堂上的亮點(diǎn)是什么，比如學(xué)生們的反應(yīng)特別積極，或者某個(gè)教學(xué)方法特別奏效。這些都可以記下來，下次還能接著用。
比如說前兩天我教“fruit”這個(gè)單詞，本來擔(dān)心孩子們會(huì)記不住，結(jié)果他們玩了個(gè)游戲，每個(gè)人都扮演一種水果，然后找朋友組隊(duì)。效果出奇地好，好幾個(gè)平時(shí)不愛說話的孩子都舉手了。這樣的瞬間就值得記錄，因?yàn)槟芴嵝炎约阂院蠖喔泓c(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
不過也有時(shí)候會(huì)遇到些狀況，像有一次布置家庭作業(yè)，題目設(shè)計(jì)得有點(diǎn)復(fù)雜，結(jié)果回家做題的孩子們普遍反映太難了。后來我反思了一下，覺得可能是自己高估了他們的理解能力。下次就得注意控制難度，不然既浪費(fèi)時(shí)間又打擊信心。
還有一點(diǎn)挺重要的，就是多跟同事交流。有時(shí)候自己想不到的問題，別人可能一眼就看出來了。比如有個(gè)老教師告訴我，可以用圖片搭配單詞的方式幫助記憶，這招確實(shí)管用。我也試著在ppt里加了不少圖片，學(xué)生們看著圖就能猜出單詞的意思，學(xué)起來輕松不少。
寫心得的時(shí)候不能光寫成功的事，也要寫寫失敗的地方。就像上次公開課，我準(zhǔn)備得很充分，可是在講臺(tái)上還是有點(diǎn)緊張，忘了提前跟學(xué)生互動(dòng)一下，導(dǎo)致氣氛有點(diǎn)僵。事后想想真不應(yīng)該，要是當(dāng)時(shí)能稍微調(diào)整下心態(tài)就好了。
不過，寫心得也不是為了挑刺兒自己的缺點(diǎn)。重要的是找到適合自己的教學(xué)方式。比如我發(fā)現(xiàn)用歌曲教單詞效果不錯(cuò)，學(xué)生們跟著旋律哼唱幾遍后，單詞記得特別牢。這讓我意識(shí)到音樂在英語教學(xué)里的作用不可忽視。
【第7篇】小學(xué)英語任務(wù)教學(xué)策略心得怎么寫1400字
作為一名小學(xué)英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實(shí)踐，然后我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)光和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;然后在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
二、 關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，然后保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，然后做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和不足，然后明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)積累的，特別是像小學(xué)英語任務(wù)教學(xué)這種專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始得想清楚自己到底學(xué)到了什么，不能光是復(fù)述課堂上的內(nèi)容。比如，我剛接觸這個(gè)的時(shí)候，老是覺得只要把知識(shí)點(diǎn)照搬過來就行，后來才發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)勁。真正的體會(huì)是要結(jié)合自己的實(shí)踐，把書本上的理論跟實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。
記得有一次設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，本來計(jì)劃得很好，結(jié)果一到課堂上就亂套了。學(xué)生們對(duì)任務(wù)理解得不太一致，導(dǎo)致場(chǎng)面一度有點(diǎn)混亂。事后想想，可能是因?yàn)槲以谥贫ㄈ蝿?wù)目標(biāo)時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也沒花太多時(shí)間去預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題。這次經(jīng)歷讓我明白，做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候不能只顧著自己方便，還得站在學(xué)生的角度多想想。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)任務(wù)特別感興趣，完成得很積極，而另一些學(xué)生卻顯得很被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，任務(wù)的設(shè)計(jì)需要兼顧不同水平的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)試著調(diào)整了一下任務(wù)難度，增加了一些選擇性的環(huán)節(jié)，效果果然好很多。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)要是能更早注意到這一點(diǎn)就好了，畢竟每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)嘛。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得可以先從具體的事情入手，比如某個(gè)教學(xué)片段或者某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。通過描述細(xì)節(jié)，慢慢引出自己的感悟。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，比如前幾天我就遇到過這種情況。當(dāng)時(shí)想表達(dá)的意思是說任務(wù)教學(xué)要注重互動(dòng)性，結(jié)果寫成了“互動(dòng)性教學(xué)要注重任務(wù)”，雖然意思差不多，但讀起來總覺得別扭。這種時(shí)候就需要停下來重新理順一下。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能引用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有說服力。像“任務(wù)型教學(xué)法”這樣的概念就可以用上，但要注意不要濫用，不然會(huì)顯得生硬。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，我會(huì)忍不住多寫幾句，結(jié)果整段話看起來啰嗦又沒重點(diǎn)。所以，寫東西的時(shí)候得學(xué)會(huì)取舍，該簡(jiǎn)練的地方就得簡(jiǎn)練。
【第8篇】小學(xué)英語教師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫850字
本年度本人擔(dān)任小學(xué)六(5)班英語教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面是本人對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)
教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問題，回答問題
讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語的要學(xué)、樂學(xué)。
三、課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
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小學(xué)英語教師的工作其實(shí)挺有感觸的，尤其是跟孩子們打交道的時(shí)候。我覺得最重要的是要讓自己融入到他們的世界里，這樣教學(xué)才會(huì)更有成效。比如，有時(shí)候我會(huì)準(zhǔn)備一些小游戲，既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生更好地記憶單詞。我記得有一次教“fruit”這個(gè)詞組，我就帶了一些水果去教室，讓他們一邊看一邊學(xué)，效果特別好。
備課也是必不可少的環(huán)節(jié)。每次上課前我都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備好教案，有時(shí)候還會(huì)多設(shè)計(jì)幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)顯得太枯燥了。不過有時(shí)候也會(huì)遇到突發(fā)狀況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)突然講不清楚，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變了。記得有一次講“present”這個(gè)單詞，本來想通過圖片展示來加深印象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖片的理解有些偏差，后來我就改用實(shí)物演示，總算解決了這個(gè)問題。
課堂管理也很關(guān)鍵，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子來說。有時(shí)候他們注意力不太集中，這時(shí)候就需要老師多花點(diǎn)心思去引導(dǎo)。我通常會(huì)觀察哪些孩子比較活躍，哪些孩子需要更多的關(guān)注，然后根據(jù)不同情況調(diào)整教學(xué)策略。比如表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，鼓勵(lì)那些膽小的學(xué)生發(fā)言，這樣慢慢就能建立起良好的師生關(guān)系。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟家長(zhǎng)保持溝通也很重要。每次家長(zhǎng)會(huì)我都盡量詳細(xì)地介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，包括進(jìn)步的地方和需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候也會(huì)給家長(zhǎng)一些建議，比如在家里可以通過播放英文兒歌或者看動(dòng)畫片的方式來增加孩子的興趣。不過有時(shí)候我也會(huì)覺得壓力挺大的，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣，有時(shí)候真擔(dān)心自己的方法是不是適合所有人。
