【第1篇】暑期小學(xué)英語培訓(xùn)心得怎么寫2700字
身處三尺講臺的我，時(shí)刻有一種憂慮感，因?yàn)楹芏嘟處熤R的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數(shù)教師自我感覺良好。因?yàn)榻處焹蓚€字就代表著許多知識的沉淀，只要身處講臺一天，社會就會對你認(rèn)同，因?yàn)楦≡甑纳鐣话悴粫岩山處熓欠裼形幕瑸槿藥煴恚@是延續(xù)了幾千年的真理。對此我時(shí)刻有一種緊迫感，因?yàn)槲颐靼赚F(xiàn)代的教師需要不斷的完善自我，走在知識和學(xué)術(shù)的前線，否則將會被時(shí)代所淘汰。
從做教師的第一天起，我們就明白學(xué)生一滴水教師一桶水的關(guān)系，其實(shí)這句話更適合對傳統(tǒng)灌輸式的課堂教學(xué)的解讀。做一個現(xiàn)代的教師，做一個成功的教育者，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，面向未來的教師應(yīng)當(dāng)是一個具有深厚文化底蘊(yùn)，對教育應(yīng)當(dāng)有獨(dú)特理解的學(xué)識淵博的職業(yè)教育者。審視我們周圍教師，雖然新課程背景下“我們怎樣做教師?”口號是響之又響，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料也是多之又多，但我們的教師真正得到發(fā)展了嗎?還是這次的省級英語教師培訓(xùn)，令我們受益匪淺。這次的培訓(xùn)不像各類函授大專、本科學(xué)習(xí)，因?yàn)橄鄬處煹暮冢吘故清X付的多知識學(xué)得少。而這次我們沒有花錢卻學(xué)到了很多知識，教會了我們?nèi)绾紊险n，如何上好課等等技能，我深受感觸。讓我對這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資，培訓(xùn)學(xué)校對我們的嚴(yán)格管理以及高度的服務(wù)熱情，讓我們在今后的工作和學(xué)習(xí)中有了更大的信心和動力。
可能很多的學(xué)校都有類似于這樣的培訓(xùn)組織，但如果你有機(jī)會身臨其中，就會發(fā)現(xiàn)我們的這次培訓(xùn)會有許多與眾不一樣的地方，很值得我們體味。經(jīng)過培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，進(jìn)取參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自我在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同時(shí)進(jìn)取參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平，也提高了自我課堂教育本事和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)營造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使學(xué)生構(gòu)成運(yùn)用英語的本事。而要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣持久，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是小學(xué)生興趣的不竭動力
動機(jī)是推動人們進(jìn)行活動的內(nèi)部原因和動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)得活躍，參與性高，教學(xué)效果好;學(xué)習(xí)動機(jī)弱，學(xué)生表現(xiàn)消極，參與性低，教學(xué)效果差。所以，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，就成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。首先，讓小學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，所以，第一節(jié)課對他們來說十分重要。課前，教師應(yīng)收集很多生活中有關(guān)英語運(yùn)用的圖片和信息，在課堂上適當(dāng)?shù)爻鍪窘o學(xué)生，然后讓學(xué)生說說他們在哪些地方還看見使用了英語，最終引導(dǎo)學(xué)生說出“英語的運(yùn)用越來越廣”。這時(shí)，教師還能夠展示一些英語運(yùn)用的情景，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對英語重要性的認(rèn)識，讓他們意識到，“英語學(xué)習(xí)不是可有可無的，我們要把它當(dāng)做語文、數(shù)學(xué)來學(xué)，并且必須要學(xué)好。”其次，小學(xué)生隨意性大，注意力不持久，所以每節(jié)課前，讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢。然后，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特征，制定切實(shí)可行的獎勵機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生的需要動機(jī)，來提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性。
2、巧用教材，是學(xué)生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性小學(xué)英語教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛;色彩鮮明、亮麗，很受小學(xué)生喜歡。應(yīng)此，在上課時(shí)，教師不能讓學(xué)生脫離課本，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調(diào)整課本資料小學(xué)英語教學(xué)，時(shí)光緊，有時(shí)教學(xué)任務(wù)不能如期完成，這就需要教師在上課時(shí)對課本資料作合理的調(diào)整，而不必完全按課本資料順序進(jìn)行。如有天是某學(xué)生的生日，我就把happybirthday提前來進(jìn)行，這樣結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高，起到了事半功倍的效果。
(3)、適當(dāng)添加教學(xué)資料此刻的孩子，見識廣，知識面較寬，有時(shí)課本上的資料不能滿足他們，這時(shí)教師要適當(dāng)添加教學(xué)資料以滿足孩子們的需求。如在教動物時(shí)，我問學(xué)生“what animal doyou like?'有的學(xué)生就回答“dolphin”，這不是課本上的資料，這時(shí)就需要擴(kuò)展教學(xué)資料了。
3、讓課堂“活”起來，是小學(xué)生興趣的表演場
(1)、課堂上創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景，使小學(xué)生活用英語。小學(xué)生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學(xué)手段多樣化、形象化。比如我在復(fù)習(xí)一至二十內(nèi)的數(shù)字時(shí)，我讓學(xué)生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學(xué)數(shù)數(shù)，進(jìn)行比賽。同學(xué)們的興致很高，都想爭著來拍，爭著來數(shù)。有的同學(xué)拍得多，有的同學(xué)拍得少，拍來拍去基本上把從一到二十的數(shù)字都反復(fù)數(shù)過了，記牢了。還比如，我在教顏色時(shí)，我選7個穿不一樣顏色衣服的學(xué)生，讓他們扮演“7個小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門外走進(jìn)來，然后指著他們的衣服來教授顏色，同學(xué)們個個都很興奮，很開心，很快就學(xué)會了。
(2)、用游戲、短劇表演，鞏固所學(xué)單詞、課文
我利用小學(xué)生好動、愛說的特點(diǎn)，在教完新單詞后，組織他們參加一些小游戲，鍛煉他們的記憶力、應(yīng)變力;根據(jù)小學(xué)生善于模仿、好表現(xiàn)自我、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，在教授完課文對話之后，給他們幾分鐘時(shí)光準(zhǔn)備，分主角記臺詞，即興構(gòu)思表演動作，再分組進(jìn)行練習(xí)。然后叫他們上臺代表本組進(jìn)行表演，最終對他們的發(fā)音及表演技巧進(jìn)行點(diǎn)評，也能夠讓同學(xué)們互相進(jìn)行點(diǎn)評。這樣每個同學(xué)都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
4、精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，是學(xué)生興趣的延續(xù)
(1)、收集摘抄身邊的英語
在英語運(yùn)用越來越廣的今日，我們身邊隨時(shí)可見中英文廣告，標(biāo)牌和商標(biāo)。讓學(xué)生留意，并動手去摘抄、收集。學(xué)生興致盎然，收獲很大。如“cctv中央電視臺”，“madein china中國制造”等等。經(jīng)過完成作業(yè)，學(xué)生為自我發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多英語而興奮和自豪，同時(shí)也真正認(rèn)識了英語運(yùn)用的重要性。
(2)、我是設(shè)計(jì)師
學(xué)習(xí)了單詞，為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，能夠讓學(xué)生學(xué)寫單詞。為了讓單調(diào)、枯造的單詞抄寫變得趣味，我讓學(xué)生給物品寫上標(biāo)簽，如pen，ruler，book，kite。。。。。。為了美觀、別致，孩子們用心書寫，并精心裝飾，再貼到相應(yīng)的物品上。這不但幫忙學(xué)生記憶了單詞，也鍛煉了學(xué)生的書寫習(xí)慣。
(3)、收看少兒英語節(jié)目
讓學(xué)生收看少兒英語節(jié)目，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，也能夠使學(xué)生在歡笑與愉悅中學(xué)習(xí)新的英語知識，同時(shí)又提高了他們的聽力本事。
總之，能參加這次培訓(xùn)是一個難得的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念;適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)供給廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的綜合水平。
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寫暑期小學(xué)英語培訓(xùn)心得的時(shí)候，得先想清楚自己的目標(biāo)是什么。是不是想表達(dá)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)？還是著重分享學(xué)生們的進(jìn)步？這很重要。比如上次我參與這樣的活動，就特別關(guān)注到那些平時(shí)不愛開口的小朋友居然能主動用簡單的句子跟老師互動了。這種變化讓我覺得特別有成就感。
寫的時(shí)候要注意，別光顧著說好話，也要提點(diǎn)改進(jìn)建議。像是課程設(shè)計(jì)上能不能再多些趣味性，畢竟小學(xué)生注意力集中時(shí)間短。還有就是，有時(shí)候課堂紀(jì)律不太好控制，特別是午后的課，孩子們有點(diǎn)昏昏欲睡。我覺得增加一些小游戲可能會好一點(diǎn)，既能活躍氣氛，又能鞏固知識點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，細(xì)節(jié)很重要。比如說某個小朋友從剛開始發(fā)音不準(zhǔn)到現(xiàn)在能流利背誦一段小對話，這中間的過程值得好好描述一下。記得有個孩子，剛開始總是記不住“this”和“that”的區(qū)別，后來通過反復(fù)練習(xí)加上老師的耐心指導(dǎo)，終于搞明白了。這樣的例子能讓文章更有說服力。
如果有機(jī)會的話，可以附上一些課堂上的照片或者學(xué)生的作業(yè)截圖什么的，這樣看起來會更生動。不過要注意保護(hù)隱私，不能隨便亂發(fā)學(xué)生的信息。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙驗(yàn)樗悸诽S太快，導(dǎo)致句子不通順。就像有一次我寫到一半，突然想起一個有趣的教學(xué)方法，結(jié)果前面的意思都沒寫完就跳到后面去了，后來自己回頭一看才發(fā)現(xiàn)邏輯有點(diǎn)亂。不過沒關(guān)系，只要把主要意思表達(dá)清楚就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如我是學(xué)教育心理學(xué)的，所以在寫的時(shí)候就會考慮到孩子的心理發(fā)展規(guī)律。比如說低年級的孩子更適合通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)單詞，而高年級的學(xué)生則可以嘗試閱讀短篇故事來提高理解能力。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友幫忙看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的時(shí)候沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。要是有人能給些建設(shè)性的反饋，那就更好了。
【第2篇】小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1550字
8月2日——8月4日，我縣在雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時(shí)間去備課，對于某文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造****際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：
（1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實(shí)就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
（2）營造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
（3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
（4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺**。
（5）了解教改動態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)），就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
（6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
這篇內(nèi)容涉及到備課、教師、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、老師、提高、自己、集體等方面，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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參加小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始心里也沒底，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)挺重的，好不容易盼到假期想好好休息一下。不過領(lǐng)導(dǎo)鼓勵說這回機(jī)會難得，能跟一些名師交流學(xué)習(xí)，還能拿到學(xué)分，這才勉強(qiáng)答應(yīng)下來。
培訓(xùn)第一天就讓我有點(diǎn)緊張，主講老師上來就拋出幾個問題，什么“如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”之類，我當(dāng)時(shí)腦子嗡的一下，平時(shí)講課倒是沒太想過這些問題。后來才明白，他這是引導(dǎo)大家主動思考呢。跟著老師的思路慢慢捋，倒是真有點(diǎn)收獲，特別是提到要多給學(xué)生推薦適合他們年齡段的書籍，這個我以前確實(shí)做得不夠好。
課堂互動挺有意思，有位老教師分享了她教低年級孩子識字的小妙招，就是把漢字編成兒歌，孩子們記起來特別快。我也試著回去用了一下，效果還不錯，有幾個平時(shí)寫字慢的學(xué)生進(jìn)步很大。不過，有時(shí)候備課的時(shí)候會突然忘記那個兒歌怎么唱了，得趕緊翻筆記才行。
這次培訓(xùn)還安排了一次公開課觀摩，看著臺上那位年輕老師帶著全班同學(xué)玩起了成語接龍游戲，學(xué)生們個個都搶著發(fā)言，場面特別活躍。回來后我也效仿了一把，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們參與度確實(shí)提高了，看來教學(xué)方法真的需要不斷嘗試才行。
要說遺憾，就是培訓(xùn)時(shí)間太短了，好多東西還沒來得及深入探討。比如作文指導(dǎo)這一塊，老師只是簡單提了幾句，說什么要從生活中找素材，可具體怎么操作，就沒細(xì)說了。我想著回去得自己琢磨琢磨，看看能不能摸索出一套適合本班學(xué)生的辦法。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人暑期培訓(xùn)心得體會范文怎么寫1450字
時(shí)間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓(xùn)的第六天，在今天下午交流的過程中各位老師就某一個或幾個問題都積極發(fā)表自己的意見和建議，討論相當(dāng)激烈。在“學(xué)生口算易出錯問題的原因及如何糾正”問題上，聽了老師們的發(fā)言，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，有如下幾點(diǎn)看法：
（1）口算“78 1－78 1”學(xué)生把結(jié)果算成0。
從心理學(xué)的角度講這屬于“強(qiáng)信息干擾”，小學(xué)生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強(qiáng)弱程度影響他們的思考。強(qiáng)化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數(shù)相減得0，0和1在計(jì)算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強(qiáng)信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數(shù)相減得0”這一強(qiáng)信息干擾，一些學(xué)生首先想到“15－15=0，而忽視了運(yùn)算順序，錯誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78 1－78 1”也是一樣的原因。
（2）口算時(shí)學(xué)生常把“ ”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數(shù)字看錯等等。
要進(jìn)行口算，首先必須通過學(xué)生的感覺器官來感知數(shù)據(jù)和符號組成的算式。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節(jié)，外顯形式單調(diào)，不易引發(fā)興趣。因此，學(xué)生口算時(shí)，往往只感知數(shù)據(jù)、符號的本身而較少考慮其意義，對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號容易產(chǎn)生感知失真，造成差錯。
如何糾正這些錯誤呢？
首先熱門思想?yún)R報(bào)，強(qiáng)化首次感知，學(xué)生首次感知新材料時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長驅(qū)直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準(zhǔn)確，造成的不良后果在短期內(nèi)難以清除。因此教學(xué)新口算方法時(shí)，要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動動手、腦、眼、口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認(rèn)知，使學(xué)生主動參與表象的建立，算理的探求。同時(shí)針對學(xué)生的感知特點(diǎn)，突出容易忽視的成份，如強(qiáng)調(diào)進(jìn)位、退位、小數(shù)點(diǎn)的處理等，以強(qiáng)化感知。
①要強(qiáng)化審題意識，可訓(xùn)練學(xué)生采用自問自答式檢驗(yàn)：“題抄對了嗎？”，“是什么運(yùn)算？”，“先算什么？”等等。
②在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要有創(chuàng)造克服思維定勢的情境，如：四則計(jì)算的口算題無規(guī)律編排，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣。
③要加強(qiáng)對比練習(xí)，把新、舊知識對比，相似或相近的口算對比等等，促使學(xué)生在口算中進(jìn)一步認(rèn)識四則運(yùn)算的意義及相互關(guān)系，建構(gòu)完整的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
其次，加強(qiáng)記憶訓(xùn)練
學(xué)生口算時(shí)，離不開瞬時(shí)或短時(shí)記憶。訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行。如低年級常采用“對口令”、“接力賽”的方式。教師出示數(shù)10，一個學(xué)生說6，另一學(xué)生則說4；一個學(xué)生說2，另一學(xué)生則說8等等。“6”、“2”需要暫時(shí)記在腦子里，然后算出“4”、“8”。或者出示一個數(shù)8，讓學(xué)生連續(xù)加8；范文內(nèi)容地圖也可以出示100，讓學(xué)生連續(xù)減8等等。中高年級可常進(jìn)行一些兩步計(jì)算口算題訓(xùn)練，教師口述前半題，學(xué)生口算出得數(shù)后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數(shù)。
此外，還應(yīng)重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)，要求學(xué)生口算時(shí)，從審題、計(jì)算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應(yīng)加強(qiáng)意志的鍛煉，教育學(xué)生樹立責(zé)任感、自信心，力爭算一題，對一題，不畏困難，有耐心；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，自覺檢查，及時(shí)糾正的好習(xí)慣等等。
當(dāng)然，口算過程中出現(xiàn)的問題很有很多，這就需要老師們做好充分的準(zhǔn)備，從根本上找出錯誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結(jié)于“粗心大意”上。
這篇內(nèi)容講的是關(guān)于學(xué)生、感知、信息、等等、一個、訓(xùn)練、首先、問題等方面的內(nèi)容，希望對大家有用。
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暑假一到，不少老師都得參加各種培訓(xùn)。這不，我剛結(jié)束了一次數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。這次培訓(xùn)讓我明白，要想教好學(xué)生，自己得先學(xué)好。比如有個老師講了個特別實(shí)用的方法，就是用生活里的例子來解釋數(shù)學(xué)題。他舉了個例子，說如果孩子問“為什么兩個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，你就別直接說公式了，而是拿真的蘋果給孩子看，這樣他們就容易理解。
不過，剛開始聽的時(shí)候有點(diǎn)懵，因?yàn)橐郧皼]這么想過。后來想想，這方法確實(shí)不錯。不過，這種方法也不是每次都靈。比如，有一次我試了一下，給學(xué)生們帶了幾個橘子去課堂，結(jié)果有個學(xué)生非要說橘子酸，跟題目沒關(guān)系。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)尷尬，心想這辦法是不是行不通。后來換了個思路，改成用畫圖的方式，這才慢慢好起來。
除了這個，還學(xué)到個事，就是備課的時(shí)候得想清楚學(xué)生的接受能力。像我班上有些孩子基礎(chǔ)差，聽復(fù)雜的東西就犯迷糊。所以這次培訓(xùn)提醒我要多準(zhǔn)備一些簡單的例子，讓他們能跟著走。當(dāng)然，這也不是說簡單就好，得慢慢引導(dǎo)他們往深了學(xué)。就像那天培訓(xùn)老師說的，“教學(xué)就像種樹，得從根開始，慢慢長葉子。”
還有點(diǎn)感觸挺深的，就是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。培訓(xùn)里好幾個活動都是小組完成的，大家一塊兒討論問題，分享經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些同事的想法特別棒，比如有個年輕老師提到可以用手機(jī)軟件幫學(xué)生練習(xí)計(jì)算，我覺得這是個不錯的點(diǎn)子。雖然我剛開始覺得麻煩，但后來想想，現(xiàn)在的孩子對新鮮玩意兒感興趣，也許真能提高他們的積極性。
不過，說到實(shí)踐，也不是一帆風(fēng)順。上次我試著讓學(xué)生用手機(jī)做題，結(jié)果有的孩子直接玩游戲去了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，但轉(zhuǎn)念一想，這事也不能全怪他們。可能下次得換個方式，比如規(guī)定時(shí)間，超過就收手機(jī)。這個教訓(xùn)也讓我明白，新方法雖然好，但得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會怎么寫800字
聽了高春霞老師講《解決問題課教學(xué)模式解析》，我感覺到高老師確實(shí)從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學(xué)，使我重新認(rèn)識了解決問題與以往的應(yīng)用題的區(qū)別，并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的解決問題教學(xué)不再是對解題模式的簡單應(yīng)用，而是真正讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識世界，去主動解決所碰到的現(xiàn)實(shí)問題。許多數(shù)學(xué)知識都來源于生產(chǎn)、生活實(shí)際。教師要善于挖掘生活中的素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自已身邊，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生容易理解的、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)“圓柱的表面積”，每個學(xué)生都準(zhǔn)備了課前要求準(zhǔn)備的圓柱體實(shí)物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的委托招聘一名設(shè)計(jì)師。招聘的方法是，對每位應(yīng)聘者進(jìn)行考試，擇優(yōu)錄用。考試要求是，每個小組的桌子都有飲料罐，小組同學(xué)合作。測量出必要的數(shù)據(jù)，并計(jì)算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計(jì)算準(zhǔn)？
學(xué)生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側(cè)面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側(cè)面積呢？一位同學(xué)用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側(cè)面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側(cè)面積等于底面的周長乘以高。
同學(xué)們也豁然開朗。最后達(dá)到共識，不管是求圓柱的側(cè)面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學(xué)生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，學(xué)會了數(shù)學(xué)。通過以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們漸漸明白：數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)，以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式觀察生活、應(yīng)用生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)
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小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會怎么寫
這次暑期的數(shù)學(xué)培訓(xùn)挺有意思的，老師講了不少實(shí)用的東西。剛開始我就覺得這種培訓(xùn)挺好的，畢竟平時(shí)教學(xué)忙，很少有機(jī)會靜下心來好好研究教材和教法。那天開班儀式的時(shí)候，校長就說了，希望大家通過這次培訓(xùn)能有所收獲。我覺得這話很實(shí)在，也讓我更有動力去參與。
第一天的課程主要是關(guān)于低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。老師舉了好幾個例子，比如一年級孩子學(xué)加減法時(shí)，如果單純用數(shù)字計(jì)算，他們可能理解起來比較困難。所以可以結(jié)合實(shí)物，像用小木棍或者積木來演示加減的過程。這招確實(shí)管用，我在課堂上試過幾次，孩子們都特別感興趣。不過有時(shí)候我也會想，是不是每個學(xué)生都能接受這種方式？有些孩子可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)這種直觀教學(xué)。
第二天的內(nèi)容是關(guān)于高年級的應(yīng)用題教學(xué)。以前我對應(yīng)用題的理解有點(diǎn)片面，總覺得就是給學(xué)生列出公式，讓他們套進(jìn)去算就行。但聽了老師的講解后，我才明白原來還可以從生活場景入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，可以設(shè)計(jì)一個超市購物的情景，讓孩子計(jì)算買幾樣?xùn)|西需要多少錢。這樣的題目不僅能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
培訓(xùn)期間還組織了一次小組討論，大家交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的老師提到，有時(shí)候備課時(shí)會忽略學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)果課堂效果不好。我也有類似的經(jīng)歷，記得有一次準(zhǔn)備了一節(jié)很復(fù)雜的幾何課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生根本跟不上節(jié)奏。后來調(diào)整了一下內(nèi)容，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上，效果就好多了。這個教訓(xùn)讓我明白，備課時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的接受能力。
最讓我印象深刻的是最后一天的案例分析。老師給我們展示了幾個真實(shí)課堂的教學(xué)視頻，讓我們觀察老師是如何引導(dǎo)學(xué)生的。看別人上課比自己上課緊張多了，總覺得每一句話都要說得完美無缺。其實(shí)現(xiàn)在想想，與其追求完美，不如多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。就像有個學(xué)生在課堂上突然提出一個問題，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)慌，不知道該怎么回答，結(jié)果后面一想，其實(shí)這個問題挺有價(jià)值的，下次可以專門拿出來討論。
【第5篇】小學(xué)骨干教師的暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫550字
20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，非常流暢。
1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可，這是我們的驕傲！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都準(zhǔn)備的很充分，自然脫穎而出。
2、接下的互動評，主持人點(diǎn)名評，有筒井和蘇村各一名老師，最后支持人總結(jié)點(diǎn)評，再后網(wǎng)絡(luò)上的專家點(diǎn)評觀看，步步深入，讓我知道怎樣評一節(jié)，知道了一些在里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！
3、中午的最后一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流，說了很多，制作的也不錯。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析：
1，有效教學(xué)的內(nèi)涵
2，有效教學(xué)探究的意義，有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
4，低效的原因的探析，高效堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個熱鬧，在熱鬧的同時(shí)也不難意識到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實(shí)效，是對堂的一個預(yù)設(shè)。
從體會上看，高屋建瓴，團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說呢？因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛保话闳讼攵枷氩怀龅?堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了，這次學(xué)習(xí)最后的共識就是一個談?wù)摰墓沧R，大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
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小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)的心得體會該怎么寫？這事說起來挺有意思的。先得想想?yún)⒓优嘤?xùn)的目的，是為了提升教學(xué)能力，還是想多學(xué)點(diǎn)新鮮的教學(xué)法？我覺得不管為什么去，回來都得好好整理下自己的思路。
記得去年我去參加培訓(xùn)的時(shí)候，剛開始真有點(diǎn)懵，那么多東西一股腦兒地往腦袋里灌。后來慢慢就琢磨出來了，寫心得其實(shí)也是個梳理的過程。可以先從培訓(xùn)里的某個點(diǎn)開始，比如那次有個專家講到如何調(diào)動學(xué)生積極性，我就覺得特別實(shí)用。當(dāng)時(shí)他舉了個例子，說是要讓學(xué)生參與到課堂設(shè)計(jì)里來，我聽了就覺得這個方法不錯，就想著回去試試看。結(jié)果真的有效果，孩子們的積極性一下子就上去了，課堂氣氛也活躍了不少。
還有次培訓(xùn)，提到過閱讀教學(xué)的問題。老師分享了一個方法，就是給學(xué)生提供多種閱讀材料，讓他們自由選擇感興趣的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)就想，這個辦法好，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓他們找到自己喜歡的東西。回去后我就照著這個思路調(diào)整了一下課程設(shè)置，效果確實(shí)挺好。學(xué)生們不僅讀得開心，還主動跟我討論書里的內(nèi)容，感覺特別有成就感。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁芷热缥冶緛硐雽懪嘤?xùn)中學(xué)到的新技能，結(jié)果寫著寫著就寫成了一堆日常教學(xué)中的瑣事。這事我也反思過，寫心得還是要聚焦一點(diǎn)，不然就容易變成流水賬了。另外，寫的時(shí)候最好能結(jié)合具體案例，這樣更有說服力。比如那次培訓(xùn)里提到的教學(xué)反思，我就試著把它運(yùn)用到自己的課堂上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真的能發(fā)現(xiàn)不少平時(shí)忽略的地方。
有時(shí)候?qū)憱|西會遇到瓶頸，尤其是那些不太擅長表達(dá)的人。我就覺得，與其追求文采飛揚(yáng)，不如老實(shí)交代自己的真實(shí)感受。比如說培訓(xùn)過程中遇到了什么困惑，又是怎么解決的，這樣的內(nèi)容反而更容易打動人心。當(dāng)然，寫的時(shí)候也別忘了帶上點(diǎn)個人感情，畢竟培訓(xùn)不是冷冰冰的知識堆砌，而是有人情味的經(jīng)歷。
寫心得的時(shí)候，還得注意一下格式。雖然不用太講究，但條理清晰一點(diǎn)總是好的。像我之前寫的時(shí)候，就喜歡把學(xué)到的東西分成幾個部分，每個部分再具體展開。這樣既方便自己回顧，也能讓別人看得明白。不過也有時(shí)候會忘記標(biāo)注時(shí)間或者地點(diǎn)什么的，這就顯得有點(diǎn)不專業(yè)了。所以建議大家寫的時(shí)候稍微留意下這些細(xì)節(jié)。
其實(shí)寫心得也沒那么難，關(guān)鍵是要用心去寫。要是實(shí)在不知道怎么下手，不妨先列個提綱，把想寫的內(nèi)容大致規(guī)劃一下。然后再慢慢填充具體內(nèi)容，這樣就不會覺得無從下手了。而且寫的過程中，也可以順便回顧一下培訓(xùn)期間學(xué)到的知識，說不定還能發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)呢。
【第6篇】小學(xué)優(yōu)秀教師暑期培訓(xùn)心得怎么寫1550字
8月21日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中，上午是主講黃為良主任對教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園小學(xué)陳馨副校長執(zhí)教的觀摩課《認(rèn)識負(fù)數(shù)》和她的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》。這無疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機(jī)會。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會，下面就這次暑期學(xué)習(xí)談一下自己的感受。
首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我;來說是非常有效和必要的。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，但蘇教版教材對我來說還是個新生事物，因?yàn)槲迥昙墪r(shí)課改年級的頭，從沒有接觸過它、使用過它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設(shè)計(jì)而無能為力的困惑。總之。我認(rèn)為這次的暑期培訓(xùn)對我來說很有必要。。
其次，主講指點(diǎn)名經(jīng)，讓我重新認(rèn)識了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學(xué)生的計(jì)算能力、分析問題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計(jì)算研究、分析策略、探究價(jià)值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。在聆聽黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識。黃主任對小學(xué)五年級的整冊教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議，并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，同時(shí)他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí)。如：第二單元《多邊形面積的計(jì)算》的最后安排了回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實(shí)踐、評價(jià)與反思著四項(xiàng)內(nèi)容。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化，它劃分成四個內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界、圖形王國、應(yīng)用廣角、統(tǒng)計(jì)天地。本次培訓(xùn)時(shí)我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學(xué)觀摩開拓了我的教學(xué)視野。
8月21日下午，聽了陳馨副校長觀摩課，開拓了我的教學(xué)視野。課的伊始，師生交流估計(jì)室內(nèi)的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計(jì)并認(rèn)識溫度。整節(jié)課例題和練習(xí)的引入都很自然、巧妙。在這節(jié)課中，我認(rèn)識到新課整合的必要性和有效性;在這節(jié)課中，我領(lǐng)會了想象教學(xué)在數(shù)學(xué)空間教學(xué)中的重要作用;在這節(jié)課中，我深深感悟到一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。總之，在這次聽課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長善于激勵學(xué)生的語言，富有個性的語言評價(jià)和人文關(guān)懷態(tài)度都值得我學(xué)習(xí)和效仿。
最后，報(bào)告讓我茅塞頓開。
觀摩課后，有幸聆聽了陳馨副校長的報(bào)告《優(yōu)化教材資源，感受數(shù)學(xué)魅力》，使我茅塞頓開。她的教學(xué)重視更新理念，根據(jù)實(shí)際情況可以改變教材呈現(xiàn)形式，重組教材內(nèi)容，重視知識的生成過程，重視有效預(yù)設(shè)學(xué)生的活動過程，重視課中合理調(diào)控課堂進(jìn)程，重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總之，在她的課堂中，能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動地，是扎實(shí)有效地。
總之，這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，猶如及時(shí)的春雨灑進(jìn)我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進(jìn)一步的收獲和感悟。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇
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小學(xué)優(yōu)秀教師暑期培訓(xùn)心得其實(shí)是個挺重要的事，畢竟這關(guān)乎到教學(xué)水平能不能提升。剛開始接到通知的時(shí)候，心里頭還有點(diǎn)打鼓，覺得平時(shí)忙得腳不沾地，哪有時(shí)間好好琢磨這些東西。但后來想想，機(jī)會難得，就硬著頭皮去了。
培訓(xùn)第一天就被安排了不少講座，講的是教育心理學(xué)和課堂管理技巧。那些專業(yè)術(shù)語聽得我腦袋都大了。比如什么“認(rèn)知負(fù)荷理論”，聽著高大上，但具體怎么用到課堂上，我當(dāng)時(shí)真沒太搞明白。倒是有個老師分享的經(jīng)驗(yàn)讓我印象特別深，她說她會提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣上課的時(shí)候大家就能跟著節(jié)奏走，不會出現(xiàn)冷場的情況。這個方法聽起來簡單，但我覺得確實(shí)很實(shí)用。
第二天的互動環(huán)節(jié)讓我學(xué)到了更多。有個小組活動讓我們模擬設(shè)計(jì)一堂課，要求結(jié)合最新的教學(xué)理念。當(dāng)時(shí)我們組的人七嘴八舌地討論，有人主張多用多媒體，有人覺得應(yīng)該注重互動性。最后我們決定把兩者結(jié)合起來，用ppt展示知識點(diǎn)的同時(shí)，穿插問答環(huán)節(jié)。雖然準(zhǔn)備的時(shí)間不算長，但完成后大家都覺得挺滿意的。后來想想，這樣的實(shí)踐真的比單純的聽講有用得多。
說到心得，我覺得最重要的還是要把學(xué)到的東西落到實(shí)際當(dāng)中去。比如，那天學(xué)的那個“支架式教學(xué)法”，當(dāng)時(shí)記了一堆筆記，但回家后一忙起來就忘得差不多了。后來有一次備課時(shí)無意間翻出來，靈機(jī)一動把它用到了課堂上，結(jié)果效果還不錯。學(xué)生們對那種層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方式接受得挺好，我也算是嘗到了甜頭。
培訓(xùn)期間也遇到些小插曲。有天中午休息的時(shí)候，我和旁邊一位老師聊起自己的困惑，說有時(shí)候明明備課很充分，可上課時(shí)還是會有突發(fā)狀況。他笑了笑說，教學(xué)就像種莊稼，得不斷調(diào)整策略，不可能一次就成功。這話讓我茅塞頓開，后來遇到類似情況時(shí)，就試著換個角度想問題，反而發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法多了不少。
【第7篇】農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得怎么寫1450字
七月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念，汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)的決心。因?yàn)樵谶@個假期我們經(jīng)歷了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)——國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這對身處農(nóng)村一線的廣大教師來說是多么難得的機(jī)會，畢竟這是一次全員參與的過程。這真是“久旱逢甘露啊”！是多么的及時(shí)，這次培訓(xùn)對我們農(nóng)村教師來說有著積極的促進(jìn)作用，我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn)。在為期一個星期的培訓(xùn)過程中我感觸頗深，我邊聽邊思有很多想法，下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流，我們共同切磋，提高。
一、對培訓(xùn)的認(rèn)識：
1、 培訓(xùn)的形式：陽曲縣進(jìn)修校qq群、遠(yuǎn)程教育、暑期教師集中培訓(xùn)
2、培訓(xùn)的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質(zhì)，教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的模范；
3、培訓(xùn)的手段——專家引領(lǐng)、案例分析、點(diǎn)評
二、培訓(xùn)中的收獲：
1、通過聽專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實(shí)踐能力都提高了一個層面，原來我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解只是表面的，淺層次的，只是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的文字提示去機(jī)械的操作，沒有去理解和用心體會，也就是只知其然，不知其所以然。通過這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來，就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調(diào)控，才能做到語文教學(xué)的有效性。
2、案例之多是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過一個個鮮活靈動的課堂案例。(1)、使我感受到一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)對課堂教學(xué)來說是多么的重要，他既要融入三個維度的目標(biāo)，又要扎實(shí)教學(xué)過程還要恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)是多么的匠心獨(dú)具啊！他們真不愧為優(yōu)秀教師，真值得我們學(xué)習(xí)和反思。（2）、閱讀教學(xué)要用好教材。（3）、作文教學(xué)教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，呵護(hù)他們最美好的情感。作文教學(xué)對我們語文老師來說是一塊難啃的“骨頭”。可是不啃又不行，它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓(xùn)練，是提高語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是學(xué)生怕，老師愁的現(xiàn)象時(shí)時(shí)影響著我們的課堂，有老師曾經(jīng)戲言：作文難，難于上青天！但是在培訓(xùn)中聽了專家的講座，看了優(yōu)秀教師的課例，使我明白：其實(shí)作文教學(xué)也沒有那么可怕，就像《吃西瓜》這個案例，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造寫的時(shí)機(jī)，還要有到位的指導(dǎo)，擴(kuò)大讀者群，讓學(xué)生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達(dá)到共鳴，消除寫作的恐懼心理，學(xué)生才能寫出作文，寫出好作文，老師說的真好:對于學(xué)生而言，最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)！是啊，當(dāng)你讓學(xué)生吃西瓜時(shí)說我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學(xué)生的西瓜吃的肯定是索然無味。專家就是專家，一針見血地就指出了我們教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)問題，讓我茅塞頓開，心境豁然開朗，教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。
3、培訓(xùn)讓我知道了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識性錯誤：（1）以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達(dá)。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是不可取。應(yīng)該讓學(xué)生自由的，無負(fù)擔(dān)的去讀文，整體感受；（2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。專家講閱讀教學(xué)一定要扎實(shí)，一定要讀，而且反復(fù)的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、今后的思考:
1、要不斷的學(xué)習(xí)、鉆研，做一個有深厚文化底蘊(yùn)的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革。
2、要學(xué)會做個有心人，向案例中的老師學(xué)習(xí)，重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)，（包括設(shè)計(jì)，課前準(zhǔn)備，乃至教具的形狀都要考慮）因?yàn)榧?xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。
3、要有勇氣和水平面對學(xué)生的提問，恰當(dāng)?shù)奶幚砗谩爱嫷貫槔巍焙汀爱嬌咛碜恪庇媒滩暮瓦m度拓展之間的關(guān)系。
精選用戶撰寫心得21人覺得有幫助
最近參加了一次農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。剛開始心里還挺忐忑的，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)夠重了，再抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)總覺得有點(diǎn)吃力。但后來發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)其實(shí)挺有感觸的，學(xué)到不少新東西。
培訓(xùn)主要是圍繞教學(xué)方法展開的，講了不少實(shí)用的小技巧。比如說課堂管理這塊兒，以前總覺得維持紀(jì)律是個頭疼的問題，現(xiàn)在知道了可以多用些游戲化的手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)。還有就是備課方面，以前總是覺得教案寫得差不多就行，現(xiàn)在才明白細(xì)節(jié)決定成敗。像設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)的時(shí)候，不能太簡單也不能太復(fù)雜，得恰到好處，不然學(xué)生要么答不上來，要么覺得沒挑戰(zhàn)。
不過剛開始聽的時(shí)候還有點(diǎn)跟不上節(jié)奏。特別是那些教育理論的部分，聽著頭都大了。后來慢慢調(diào)整心態(tài)，記筆記的時(shí)候重點(diǎn)放在自己能理解的地方，實(shí)在不懂的就記個大概，回去再慢慢琢磨。我覺得這樣挺好的，至少不會因?yàn)橐粫r(shí)聽不明白就完全放棄。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還安排了小組討論。大家都是來自不同學(xué)校的老師，交流起來特別有意思。有的老師分享了他們學(xué)校的一些特色活動，像手工課啦、讀書角，聽起來都很棒。我也試著把自己的一些想法拿出來跟大家分享，沒想到大家都很感興趣，還給了我不少建議。這種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會真的很難得。
培訓(xùn)期間也有一些小插曲。比如有一次討論會開得太久，本來中午想好好休息一下的，結(jié)果回來困得不行。還有一次去參觀當(dāng)?shù)匾凰l(xiāng)村小學(xué)，路上有點(diǎn)堵車，差點(diǎn)耽誤了行程。但總的來說，這些小問題都沒影響到整個培訓(xùn)的效果。
回到家里后，我打算把學(xué)到的東西整理一下，看看哪些可以直接應(yīng)用到自己的課堂上。比如那個游戲化教學(xué)的方法，我覺得完全可以試試。還有那些教育理論，雖然聽起來拗口，但慢慢消化也能變成自己的東西。希望下次有機(jī)會還能參加類似的培訓(xùn)，繼續(xù)提升自己。
對了，寫心得的時(shí)候最好別太正式，用比較輕松的語氣就好。要是寫得太嚴(yán)肅，反而顯得不真誠。還有，如果有一些具體例子就更好了，這樣能讓文章更有說服力。當(dāng)然，字?jǐn)?shù)控制也是個學(xué)問，既不能太短顯得敷衍，也不能太長讓人看煩了。
【第8篇】暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會怎么寫1250字
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的.地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學(xué)。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫心得體會其實(shí)挺講究技巧的，尤其是像暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)這樣的主題。剛開始得先把參加培訓(xùn)的感受理清楚，想想當(dāng)時(shí)的心情，是緊張還是興奮，這能給開頭定個調(diào)子。記得那次培訓(xùn)，老師講的那些新方法特別吸引人，特別是那種互動教學(xué)法，能讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。
接著就是要把學(xué)到的東西具體化，比如某個知識點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是課堂管理的小竅門。像那次培訓(xùn)提到的分組討論法，我就試著在班上用了下，效果還不錯。學(xué)生們分成小組后，互相幫助解答問題，比之前一個人悶頭做題有意思多了。
還有就是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去談體會。之前總覺得教數(shù)學(xué)就是照本宣科，但現(xiàn)在明白了，光靠書本上的例題不夠，得讓學(xué)生多動手實(shí)踐。像那個“數(shù)形結(jié)合”的案例，我以前沒太在意，現(xiàn)在覺得特別實(shí)用，它能幫學(xué)生更好地理解抽象的概念。
寫的時(shí)候也要有點(diǎn)個人特色，不能千篇一律。比如有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，像什么“建構(gòu)主義”之類的，我覺得挺好，能顯得有深度。不過有時(shí)候用詞可能不太準(zhǔn)確，比如把“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”寫成“引導(dǎo)式教學(xué)”，雖然差別不大，但還是要注意一下。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別忘了帶點(diǎn)感情進(jìn)去。培訓(xùn)期間遇到的困難和收獲，都值得好好記錄下來。記得那次有個老師分享她的教學(xué)故事，說她剛開始用新的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生們都不適應(yīng)，后來慢慢調(diào)整才找到感覺。聽她講完，我也覺得自己在面對類似情況時(shí)應(yīng)該更有耐心些。
小編友情提醒：
寫心得時(shí)最好能有一些具體的例子。像那次培訓(xùn)提到的作業(yè)設(shè)計(jì)，我當(dāng)時(shí)就試著改了改自己的練習(xí)冊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們完成得比以前快了不少。這種實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)最能讓人信服，也能讓文章更有說服力。
寫心得體會不是一件難事，關(guān)鍵是要用心去寫，把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來。如果能加上一點(diǎn)自己的反思，那就更好了。
