【第1篇】小學數學聽課心得怎么寫550字
__月__、__日我有幸到__小學參加了“__小學數學課堂教學專題研討會__市小學數學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創設情境;教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
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寫聽課心得其實挺講究方法的，尤其是小學數學這一塊。我剛入行那會兒，聽課就是跟著記筆記，后來慢慢才明白，聽課不只是記老師講了什么，得琢磨背后的意思。
聽課的時候，得留意老師的教學設計，比如說引入新課的方式，這能看出老師有沒有用心。有些老師喜歡用生活中的例子，像是賣水果，買票啦之類的，這種就比較接地氣，學生容易理解。還有課堂提問的部分，這能看出老師是不是真的了解學生的水平，提問太難或者太簡單都不好。要是我聽課，會特別注意那些能讓學生主動參與的問題，這樣的課堂氛圍才會活躍。
記筆記也很關鍵。不是說把黑板上的東西全抄下來就行，得挑重點。比如公式推導的過程，解題的關鍵步驟，還有那些容易混淆的概念。有時候聽課光靠耳朵聽不夠，得動手做做筆記才能記得牢。不過有時候寫著寫著就忘了看黑板，這就有點尷尬了。
聽課的時候別光顧著自己記，也得多看看其他同學的表現。有的學生一聽到題目就舉手回答，有的卻一直低著頭，這都能反映出他們對知識掌握的程度。有時候老師會點名提問，這時候得留心被問到的同學是怎么回答的，這樣能學到不少東西。
寫心得的時候，不要光寫表面的東西，最好結合自己的感受。比如說某個教學方法讓我覺得特別好，我就得想想為什么它好，是讓學生更容易理解了，還是激發了他們的興趣。要是覺得某部分講得不好，也得分析一下原因，是老師講得太快了，還是學生沒跟上節奏。
有時候寫的時候思路不太清晰，寫到一半突然忘記之前想表達什么。這可能是當時聽課沒完全消化，所以建議聽完課后趁熱打鐵趕緊寫，不然時間一長就容易忘。而且寫的時候也不用擔心格式什么的，想到哪寫到哪就行，只要能把想法表達清楚就好。
【第2篇】小學教師數學聽課心得怎么寫800字
為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經驗，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節的數學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數學課的一點小小的體會：
一、教學課件的設計
在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發，如何讓數學和生活中常見的事物聯系起來，讓枯燥的數學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續去探索的。
二、教學情境的創造
數學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創設，讓學生去挑戰，提供機會讓他們挑戰成功，讓學生產生主動求知的情緒。
三、融洽的師生互動
每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的情緒，都能激發孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。
四、自主學習的方式
教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。
五、有感染力的語言
在適當的時機對學生的表現有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業術語淺顯而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學經驗去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習。
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小學教師數學聽課心得怎么寫
每次聽完課后，心里總有許多想法，有時覺得課堂設計得特別好，有時又覺得某些環節處理得不夠妥當。寫聽課心得的時候，我一般會先回憶整個教學流程，從導入到結束，把印象深的地方記下來。比如有一次聽一位老教師講分數的意義，她用了一個很形象的例子，拿了一塊蛋糕分給學生看，這讓我印象深刻。
記錄下課堂上的亮點很重要。記得那次聽課時，老師提問的方式很有技巧，不是那種直接的答案，而是引導學生一步步思考。我覺得這個方法值得借鑒，所以專門記了下來。還有一次聽課，我發現這位年輕老師在板書設計上很用心，條理清晰，顏色搭配也很合理，對學生理解知識點幫助很大。
聽課不僅僅是看別人怎么教，還要結合自己的教學情況去分析。比如，同樣的內容，別的老師是怎么處理難點的？他們的方法是不是比自己用的好？有時候我會想，如果是我站在這兒講課，會不會有更好的方式？這種對比和反思對我提高教學能力很有幫助。
有時候聽課筆記也會隨手寫一些細節。比如某個學生的反應特別積極，某次小組討論氣氛很好，這些都是可以記錄下來的。畢竟每個班的學生都不一樣，了解他們的學習狀態對調整教學策略很有意義。
不過也有時候會遇到一些不太順利的情況。比如一次聽課，那位老師講的內容有些偏難，學生接受起來有點吃力。我當時就在想，如果是自己帶班，是不是應該調整一下難度？雖然這位老師的出發點可能是好的，但效果未必理想。
有時候聽課心得還會提到一些個人感受。比如這次聽課讓我意識到，原來數學課也可以這么有趣，以前總覺得數學枯燥，現在明白了，只要方法得當，孩子們會很喜歡學的。還有一次，聽完課后我特別佩服那位老師對教材的理解深度，感覺自己還有很多東西需要學習。
我覺得聽課心得不必太拘泥于形式，重要的是真實反映自己的想法。有時候看到別人的一些小創意，哪怕只是一個小小的互動游戲，也值得記錄下來。畢竟教育工作，總是在不斷摸索和改進中前進。
【第3篇】小學教師數學聽課心得體會怎么寫1450字
最近，我有幸聆聽了一些優秀教師的課程，通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：深圳市石巖公學小學部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現卡丁車游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發興趣——聯系自身，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。例如，在教《比一比(求平均數)》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創設 “羊羊們喜歡哪些球類運動?”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動?”——“怎樣求平均每人拍多少個球?”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數?”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學習，共聽了11節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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小學教師數學聽課心得體會怎么寫
當小學教師去聽別的老師講課的時候，心里得有點準備，不然聽了也是白聽。聽課前最好先看看這個老師的教學計劃，心里有個底，這樣聽的時候才知道重點在哪。要是什么都不清楚就去聽，那就像沒頭的蒼蠅亂撞，什么也記不住。
聽課的時候要帶著問題去，想著這個課要是自己來上該怎么講。這樣能讓自己更專注，也能學到不少東西。聽課的時候別光顧著記筆記，腦子也要跟著轉，想想這個老師為什么這么講，是不是有更好的辦法。
聽完課后，不能立刻就忘掉。得找個時間好好整理一下自己的想法。可以把自己聽課時的感受寫下來，就是那種心里想的，不用太正式。有時候寫著寫著就能發現一些之前沒注意到的地方。
記得每次聽課都要有點收獲，哪怕只是個小點子也好。比如某個小游戲或者特別的提問方式，這些東西都能用到自己的課堂上。但也不能照搬，得結合自己的學生情況調整一下。
有時候聽課會遇到一些意外的情況，比如某個環節突然卡殼了。這時候就要觀察那個老師怎么處理的，學學他的應變能力。畢竟課堂上什么事都可能發生，提前做好準備總是好的。
有時候寫心得體會的時候，可能因為時間緊，草草寫了幾個字就交差了。這樣的效果肯定不好。應該花點心思去寫，哪怕是簡單的幾句話，也要表達出自己的真實感受。
有時候寫心得體會會涉及到一些專業術語，這得根據具體的課程內容來決定。不是每個場合都適合用那些高大上的詞，簡單明了才是王道。要是實在不知道怎么說，就參考一下別的老師的寫法，慢慢琢磨。
有時候聽課的時候聽到一些新的教學方法，心里挺激動的，回家就想馬上試試。但別忘了，新方法不一定適合自己班上的孩子。得先在小范圍內試一試，看看效果如何再決定要不要全面推廣。
寫心得體會的時候，有時候會忘記提到一些重要的細節。這是需要注意的，畢竟細節往往決定了成敗。要是覺得記不全，可以事后找機會補充完整。
【第4篇】小學數學聽課心得體會范文錦集怎么寫1400字
小學數學聽課心得體會范文錦集
上一周我們到潼川二小聽了幾節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，賴老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，認識數和數的順序時老師先提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。張老師課堂教學靈活，不管她的方法多樣，她的每一個環節都能做到突出重點突破難點，他比較有經驗把平時學生常出現的或可能會出現的錯誤展示給學生，讓他們防范于未然。練習題的設計精準并體現出知識的拓展和延伸。對以后的教學做好了準備。這樣讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習訂正及時，這樣更好的鞏固新知。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發現”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。
總之，我對此次學習感觸頗深，認為短短的三天的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。
小學數學聽課心得體會范文錦集，盡在。
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聽數學課對提升教學能力很有幫助。每次聽課前最好先看看教材，心里有個底。課堂上要注意老師怎么講概念，尤其是那些容易混淆的地方。比如講到分數的時候，有的老師會用圖形表示，這樣學生理解起來就容易多了。
聽課的時候要記筆記，把關鍵點都記下來。有時候老師的板書特別好，可以直接拍照保存。回家后可以把筆記整理一下，這樣印象更深。要是有機會的話，還可以和其他同事交流聽課的感受，大家互相學習。
有時候聽課也會遇到一些困惑，比如某個解題方法為什么這么設計？這時候可以試著自己推導一遍，說不定會有新的發現。還有，注意觀察學生的反應也很重要，看看他們是不是真的懂了。如果發現有學生沒跟上，課后可以單獨輔導一下。
有時候教案寫得挺詳細的，但實際操作起來才發現有些地方不太合適。這說明備課的時候要考慮周全，既要考慮到知識點的連貫性，也要關注學生的接受程度。如果條件允許的話，可以多聽聽不同老師的課，取長補短。
有時候聽課還會發現一些小技巧，比如怎樣調動學生的積極性。有的老師會用小游戲導入新課，效果很好。不過這種方法也不是每次都適合，要看具體情況。
【第5篇】小學數學聽課心得體會范文怎么寫4300字
小學數學聽課心得體會
為了進一步實現“名師引領，資源共享，優勢互補，同優共進”的目標，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學百思特名師工作室組織的“五室聯動助力課堂”暨城關片區同優共進教學教研活動，深受啟發，現就談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、范文寫作認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
四、使教學向理論聯系實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，如張老師設計的習題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯系實際，使學生能學以致用。聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學聽課心得體會2
由省教科院和湖大子弟小學組織的小學數學教師教學素養活動在湖大禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。這次活動的主要內容分為觀摩教師的教學活動和對教學活動的評析等，通過此次活動我除了領略了每位老師的風采外，也充分認識到，一節好課不是老師表演出來的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握和“數學源于生活，生活處處有數學”的這一思想，并體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。
一、重視與學生溝通，拉近教師與學生的距離
課前教師與同學生交流時，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。大多數教師上課前都與學生交流，以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學，教師課前與學生交流時，就引用了學生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創設情境，并為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。
二、深挖教材，創設有效的情境，真正為教學服務
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，關鍵時刻予以適當點拔學習是過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。每一位上課的老師都根據小學生的特點，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，并注重從學生的生活實際出發，如《字母表示數》的教學中，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心，出示a=(b c)÷2×1.08這個公式激發學生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關系。這樣的教學設計教師不僅注意和教材教學與生活中的聯系，還注意到了小學生的年齡特點，為他們創設充滿趣味的學習情景。并引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學有價值的數學，讓不同的孩子在數學上得到不同的發展，把新課程改革的教學理念體現了的淋漓盡致。
三、重視學習方法與思維能力的培養
教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如，手機版《秒的認識》一課，在學生知道了1秒有多長的基礎上，讓學生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導學生自主探索的過程，在學生親身經歷了探索過程的基礎上，認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。老師在上這節課時，借助實物操作幫助學生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數學思維模式，并在此過程中調動邏輯思維能力理解知識。注重了學習方法的引導與思維能力的培養。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學?*瘴е謝鞫馗兄⑻驕俊⒎⑾質侍狻⒋傭叢煨緣亟餼鑫侍狻ｔ誚萄е校淌π蜒殖杉缸椋行∽櫸止ず獻鰨員閿諮渙魈致郟岣哐餼鑫侍獾哪芰γし⒀鞫疤剿韉幕院橢鞫浴?/p>
通過這次活動，讓我更深刻的認識到：作為一名新時代的數學教師，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學聽課心得體會3
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。我有幸去聽了“火炬開發區第五屆優質課比賽”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。我就從以下幾點談談我的感受：
1、我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。
在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如中心小學的馮麗芬老師講《位置與方向》，從學生感興趣的校園定向運動引入，激起了學生強烈的學習興趣。運用這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，學生喜愛的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化”。
2、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。
在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時，讓學生猜想掉在地上的兩根小棒的形態。讓他們自己探究，猜想，驗證等方法得出兩條直線的關系。教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入。讓我印象最深刻的還是中心小學的馮麗芬老師用學生都喜愛的校園定向運動引導出課題《位置與方向》。寓學習于生活，寓學習于娛樂。
4、教師評價及時到位并且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學的周雷老師在課前就不停的鼓勵學生要做個善于思考的人。在課中，他也很善于鼓勵和表揚學生。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。
這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。但是課件是不能完全代替板書的。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，有序的列出了本節知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節知識清楚明了。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，此次的優質課觀摩讓我學到了很多，在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學聽課心得體會4
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去泰安聽了“山東省小學數學優質課競活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。
還數學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
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寫聽課心得其實挺講究方法的，特別是針對小學數學這類課程。剛開始得明確聽課的目標，到底是為了提升教學技巧，還是為了更好地理解教材編排思路。如果是前者，那就要多留意老師講授方式，比如如何引導學生思考，課堂互動是否有效；要是后者，就得專注于數學知識點的講解邏輯，看看有沒有什么特別的教學策略能讓學生更容易接受。
聽課的時候別光顧著記筆記，還得動腦子去想，為什么老師會這樣設計教學環節。有時候可能覺得某個方法很普通，但仔細琢磨后發現它背后有深意。比如有個老師在教“分數加減法”時，不是直接給出公式，而是先讓學生動手分水果，這種直觀的方式一下子就拉近了抽象概念和現實生活的距離。我當時就在想，如果換作我，會不會也想到這么巧妙的辦法？
聽課心得不是單純記錄事實的過程，還要有自己的理解和感悟。寫的時候可以結合自己的教學經驗，想想哪些地方能借鑒，哪些地方需要改進。有時候靈感來了，可能就會冒出一些新的想法，這都是值得記錄下來的。不過要注意，寫的時候語言要自然，不要刻意追求華麗辭藻，平實一點反而更有說服力。
還有個小竅門，就是可以把聽課時觀察到的小細節寫進去，哪怕看起來不起眼。比如有個老師在黑板上畫圖時特別細致，邊畫邊解釋每個步驟的意義，這不僅幫助學生理解了知識點，也讓課堂氛圍更加輕松愉快。這樣的細節往往能反映出老師的用心程度，也能給其他聽課者帶來啟發。
每個人聽課的重點不一樣，所以寫出來的心得也會有所差異。有的人可能更關注教學方法，有的人則更在意學生反應。關鍵是要找到適合自己的角度，這樣才能寫出真正有價值的東西。要是寫完之后覺得自己表達得還不夠清晰，不妨再多讀幾遍，看看有沒有什么地方可以調整一下措辭。畢竟，好的文字應該是能打動人心的。
