【第1篇】小學音樂教學心得感悟范文怎么寫1200字
我擔任的是小學音樂學科的教學，在參加全國新課程實驗教學改革工作中，我不斷學習、勇于創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素(歌曲，樂譜，節奏等)與非智力因素(興趣，情感，性格，意志等)相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基矗
一、注重音樂審美體驗
我在每節課的教學設計中都比較注重一音樂審美____這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。
四、注重發展學生的創造性思維
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。
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寫心得，說起來也不是什么特別復雜的事。我剛入行那會兒，對音樂教學一竅不通，后來慢慢摸索著就找到了點門道。其實呀，寫心得最重要的是要把自己的感受寫出來，這跟平時說話差不多，就是把自己的想法倒出來。
剛開始寫的時候，心里總覺得空落落的，不知道從哪兒下手。后來我發現，可以從課堂上的一個小細節開始，比如說那天上課教孩子們唱《小星星》，我就注意到有幾個孩子總是記不住節奏。我就琢磨著是不是教學方法出了問題，后來試著讓他們跟著拍子打節拍，效果還行。這種小片段就可以寫進心得里，不用太復雜，就按自己的思路走。
寫的時候，最好能結合一些專業的術語。比如在音樂課上，老師得講究音準、音高這些概念，這些都是專業的東西。如果完全不提，光寫些生活化的句子，就顯得不夠專業了。當然，用術語的時候也別太多，不然顯得太生硬，像是照搬書本似的。比如說我在教學生認識五線譜的時候，就提到過“全音符”“二分音符”之類的話，這樣既能讓同行理解，也能讓家長知道孩子學了些什么。
還有就是，寫心得的時候別總想著面面俱到，抓一個點深入下去就好。像我那次教《小星星》時，就集中寫了怎么調整教學方法，結果這篇心得還被別的老師借鑒了。我覺得這個挺重要的，因為心得，重點是分享經驗，而不是羅列一堆廢話。
不過有時候也會遇到點小問題，比如說寫的時候，腦子里想得很清楚，可是一敲鍵盤就亂了順序。有一次寫心得，本來想先寫課堂上的情況，結果寫著寫著就跑到教學反思去了，后來還得重新整理一遍。這種事情挺常見的，大家都會碰到，關鍵是要冷靜下來，慢慢理清思路。
書寫注意事項：
寫心得的時候，字數別太刻意追求。有些人覺得寫得多就有水平，其實不是這樣的。我見過不少心得，洋洋灑灑一大篇，讀起來反而累贅。寫心得，該停就停，感覺到位了就行。要是覺得還有什么沒寫完，下次再補充也行。
小編友情提醒：
寫心得的時候，心情一定要放松。有時候寫得太緊張，反而寫不好。就像我剛開始寫的時候，總擔心寫得不夠好，結果越寫越別扭。后來我想開了，寫心得就是個交流的過程，只要把自己真實的想法表達出來就行，沒必要太過糾結。
【第2篇】小學音樂教學比賽課觀摩學習心得怎么寫1850字
小學音樂教學比賽課觀摩學習心得范文
小學音樂教學比賽評選觀摩活動于11月19日在南寧舉行。我有幸能夠參加這次觀摩活動，在這里首先要感謝學校領導給我這次學習的機會，能夠接受高層次的教育學習，對自己以后的教學工作中是一個促進，希望自己通過這次學習也有一個飛躍。
觀摩活動歷時兩天，聽課14節，并于第三天上午聆聽了專家的評課。本次活動各市區都推選了優秀選手參賽，可謂百家爭鳴、精彩紛呈，我從中更是收益匪淺，自己從中有一些深刻的體會：
一、真正實現音樂新課程標準的三維目標
隨著新課程改革的不斷深入，教學目標為知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。音樂課堂由傳統的重視技能訓練，僅僅唱會一首歌曲，忽視學生主體感受轉變為更多關注學生情感體驗，強調學生參與，更多的師生互動，為課堂添彩不少。
從知識與技能來看，每一個音樂知識的處理都依據教材內容從音高、節奏、速度、力度、表情記號等音樂要素入手加以突破，提高了學生的音樂素養，為學生掌握整個樂曲提供了基礎保證。另外，介紹很多樂器、作曲家等音樂常識，這為了解一首音樂的背景，把握音樂風格，做好鋪墊。
從過程與方法來看，一節課容納了眾多的教學方法，充分的調動學生的積極性，試著從聽、說、唱、舞、樂器等多種形式來展現這一節課，從這也可以看出老師的用心良苦。
從情感態度與價值觀來看，教師在授課過程中，每一次欣賞歌曲中都有明確的目標，設定預先問題，比方說欣賞歌曲，讓學生在多次的聆聽中逐漸加深對音樂作品的理解和感受；說出學生對歌詞的理解，根據歌詞旋律表達出自己要抒發的情感，這樣唱的聲音就會動聽，因此可以說，如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學生在音樂課堂上不再是盲目地表演，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創造音樂。
二、獨具匠心的個性課堂
本次參賽課，教師的創新思維得到了充分的展示。幾節課優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，情不自禁的唱起來、舞起來，以至忘記了記筆記，課堂氣氛感染了所有的`聽課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。
三、教師專業素質是關鍵
縱覽整個賽程，一節優質的音樂課對教師的專業素質要求相當嚴格，首先表現在教師對學生心理的分析，從學生角度出發設計導入方式激發學生興趣；離不開教師本身對音樂作品的透徹理解和細致把握，從而能準確抓住重點、提煉難點，有的放矢地進行教學過程；離不開教師對音樂學科本身音樂性的敏銳感知，對教學目標落實的重視；更離不開教師自身過硬的專業基本功、豐富的文化內涵和底蘊及一顆熱愛音樂、熱愛孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。顯而易見的是，如果一名音樂教師的教學基本功扎實、科學與人文的文化底蘊豐厚、駕馭課堂技巧嫻熟，那么，他的音樂課堂過程會更流暢，學習效果會更好，學生會更配合，評委和觀摩教師也會更信服，因為他至少具備了作為一名優秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業才能。在音樂教學方面的高端人才也應該是音樂教學基本功方面的高端人才。實踐證明，舞姿婀娜、歌聲優美、琴聲優雅、才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。
四、專家點評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還屬比賽后的專家點評。總結如下：
1、對于課堂教學中教師對問題的設定：設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。
2、組織學生學習音樂的活動中，繁瑣的打擊樂伴奏容易抹掉音樂形象，要回歸本真，尋找音樂本質。打擊樂往往起不到作用。只會模糊學生對音樂形象的把握。
3、從歌詞的分析過多，學生轉移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，從歌詞找感情，從而抹掉了音樂的存在，音樂的旋律曲線也變得沒有價值了。
4、忽視了對音樂要素的把握，如：“休止符”對表情達意的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。
5、歌曲風格的把握應該從作品的作曲家的生平、閱歷、性格、作品的背景從中找到線索，感受音樂的出發點。再如，民歌類的題材，大多都是又一個主題動機發展來的，老師在準備課的時候，應該先找出動機，其他的旋律都是由此發出的，不斷地豐富這個動機，從而得到的整個樂曲。所以教師應從旋律的規律出發，定位民族風格。
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參加小學音樂教學比賽課觀摩學習，寫心得的時候得有點門道。頭一件，聽課的時候要留心老師怎么調動學生興趣的，比如用什么歌曲開頭，又或者用什么道具讓學生參與進來。再就是看老師的課堂節奏，是不是張弛有度，有沒有冷場的時候。
有些老師會在課堂里穿插一些小游戲，這挺值得借鑒的。記得有個老師教《小星星》，先讓大家圍成圈做傳花游戲，拿到花的同學要回答關于星星的問題，答對了就能唱一句歌，這樣既活躍氣氛，也加深了對歌詞的理解。不過這樣的設計雖然好，但如果時間把控不好，就可能拖堂，這點要注意。
還有個細節值得注意，有的老師在講解音符時會畫一些可愛的卡通圖案，學生們看著有趣，記起來也就容易多了。這種視覺輔助其實很重要，能幫孩子更好地理解抽象的概念。不過要是圖案畫得太復雜，反而會讓孩子們分心，這就需要老師多試幾次，找到最合適的那個點。
寫心得的時候，除了記錄這些亮點，也要反思一下自己的教學方式。比如平時上課是不是太嚴肅了，能不能學著加入更多互動環節。有時候自己覺得講得很清楚的東西，學生未必聽得明白，這就要多觀察同行是怎么做的。
觀摩完后，可以試著寫寫當天的感受，把自己印象最深的部分記錄下來。像某個瞬間覺得特別精彩，就具體描述一下當時的情景，包括老師怎么說的，學生有什么反應。不過寫的時候別光顧著抄別人的優點，還要想想這些方法適不適合自己班上的情況，畢竟每個班級都不一樣。
書寫注意事項：
寫心得時別忘了提到課堂氛圍，這是很重要的一部分。如果學生都積極參與，那肯定說明這節課成功了。但如果課堂顯得沉悶，那就要分析原因，是教學內容太枯燥，還是互動環節沒設計好。這些問題平時都可以多琢磨琢磨，慢慢積累經驗。
【第3篇】小學音樂教學心得小結怎么寫2050字
一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。
一、師德表現方面：
熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面：
認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.
作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。
在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
五、少先隊工作：
1.寶賢初一的建隊儀式;2.寶賢初一的音樂會。
六、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
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寫心得小結這件事，其實很多人剛開始會覺得挺難的。特別是像小學音樂教學這樣的專業領域，既要講清楚自己的教學經歷，又得體現個人感悟，確實不容易。我剛開始寫的時候，就老是覺得思路亂，不知道從哪兒下手。
先說說準備工作吧。你得回顧一下這段時間的教學情況，尤其是那些印象特別深的事。比如，有一次我教《小星星》這首歌，本來以為很簡單，結果孩子們就是唱不準音高。后來我想到一個辦法，用手指比劃音階高度，這才慢慢讓他們掌握了。這種具體的例子很重要，能讓你的小結更有說服力。
不過有時候寫著寫著，可能會突然忘記前面提到的內容。比如剛才說到音準問題，后面一轉眼就去講課堂紀律了，這就有點跑題了。所以寫的時候最好有個簡單的提綱，心里有個大致框架。當然，太死板也不行，畢竟教學是個靈活的過程，小結也得跟著實際情況走。
用詞上也要注意點。像“啟發式教學”這樣的專業術語，用多了會顯得很生硬。我覺得倒不如用些接地氣的說法，比如“引導孩子自己找答案”。這樣既能讓讀者明白你的意思，又能拉近彼此距離。
書寫注意事項：
別忘了加上一些個人感受。像我在教《小星星》那節課后，看到孩子們臉上的笑容，就覺得特別滿足。這種情感表達很重要，能讓別人感受到你的熱情和用心。
當然啰，寫完之后最好多檢查幾遍。有時候光顧著趕進度，就會漏掉一些標點符號，或者把“學生”寫成“生徒”，雖然意思差不多，但總感覺不夠嚴謹。還有些地方句子結構不太通順，讀起來有點拗口，這也得改改才行。
【第4篇】小學音樂教學心得體會怎么寫4700字
小學音樂教學心得體會
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。
1、貫徹因材施教，分類施教。
素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
2、要調動學生情感。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
3、要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。
多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，范文寫作大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
4、要及時點評，及時總結。
每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，思想匯報范文取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂教學心得體會2
1、一堂音樂課，音樂怎么能夠形象化？應該做到基本美與輔助美的相結合。
要使課堂活躍，首先情境創設要有新意，這樣一開始就可以使學生融入到課堂中來。教學過程中的每一個環節要環環相扣，且過渡自然。回憶所聽的幾堂課，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當。她著重突出了以學生為中心，在教學實施過程中，通過肢體語言﹑節奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結合，充分激發了學生濃郁的學習興趣，使學生積極主動參與到音樂實踐中來。
2、作為一名專職音樂教師，自身要具備較好的音樂素質。
俗話說得好，“要給學生一杯水，教師自身必須要有源源不斷地活水。”所以只有自身有了更多的這方面的知識，才能更好地將知識灌輸給每一個學生。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能，還應具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動聽地嗓音，生動的模仿大自然中各種各樣的聲音，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節奏感，更有感染力，以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學生心目中樹立了美好的榜樣，因此教師自身的素質也要不斷地提高。
3、音樂課堂又不同于其它課堂。
一堂音樂課既要體現出同學們的活躍，又要做到動而不亂，這切切實實就要抓好常規。這六堂課下來，每一位老師都能做到這點，使我很佩服，這也是我所要學習的一個方面。工作總結范文學生的一舉一動，一堂課下來老師應該時時刻刻關注，不能讓學生空下來。老師的一個眼神，一個舉動就能告訴學生該干什么？這些都是我們應該學習的。
4、要上好一堂音樂課，并不是只要照本宣科，歌會唱就可以了，而是要教會學生更多的方法。
除此之外，教師要準備一些課外資料。利用多媒體，優美的動畫再加上動聽的音樂，使學生更加有興趣，使課堂充滿更多的活力。經過這次的學習，我受益匪淺。有些方法是我們應該借鑒與學習的，但更多的還是要靠自己去摸索，去實踐。以上只是我個人一點淺薄的體會，有不當之處請各位領導老師提出寶貴意見和建議。
小學音樂教學心得體會3
“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學的寶貴價值。排笛以其音色優美，便于攜帶，易學易吹等優點，成為我校三年級學生音樂課堂樂器。如何在新課程改革背景下進行排笛教學呢？我總結了平時課堂教學中的一系列措施與同行們共享：
一、營造氛圍，激發興趣
美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。”在排笛教學中，應把培養學生的`興趣貫穿于教學始終。記得在上第一節排笛課的時候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學生。看到他們一個個好奇渴望的目光，我及時抓住時機，拿出排笛，向學生介紹其構造特點，并富有****地示范，講解演奏姿勢、方法。這個看似簡單的樂 器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實讓他們覺得神奇。這一過程中，學生始終保持著旺盛的學習熱情。興趣是最好的老師，這無疑是給排笛的教學開了個好頭。
然而，孩子對于樂器的好奇心是有限的、不穩定的，容易轉移和消失的，如何能讓學生在后續的學習中持續保持學習的欲望，能從排笛的學習中感受到樂趣，并將其當成一項樂事來做呢？我們可以試試，將練習“游戲化”，讓枯燥的練習變得有意思。如初學時，可以用“給音符找家”的游戲來認識每個音的位置，認準了音符的家，再去按門鈴，音符才會給你開門，千萬別冒失地找錯音符。教學中還可以引導學生把樂器當成自己的朋友，范文網如在演奏排笛時，有的同學不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發學生，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對待它，它才會喜歡你，才會發出美妙動聽的聲音，否則它會不高興，會痛苦地尖叫。俗話說：給點“顏色”，學生就能自己“開染坊”。隨著排笛教學的深入開展，我們可以創造機會，為學生提供展示的舞臺，秀一秀自己學習的成果。
二、規范常規，養成習慣
德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅強而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學都是不可能的。”合理、有效的課堂常規管理，是把握課堂教學的法寶，是達成教學目標的有力基石。在進行排笛教學時，課堂常規顯得尤為重要。試想，上課時學生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂，教學效果可想而知。建立良好的課堂常規，對于排笛教學的順利進行是非常必要的。而課堂常規不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學的管理機制。我總結了以下幾點：
（1）起立、坐下、安靜都要訓練學生看指揮，不同的指揮手勢代表不同的要求，學生才能愉快、有紀律地進入狀態認真學習。
（2）使用紅綠燈指示牌。學生看到綠燈指示牌，開始自己練習，看到紅燈指示牌時，立刻停止，認真聽老師講解。
（3）規定學生將排笛統一放在規定位置，如老師在講解時將排笛平放在雙腿上等。
當遇到調皮搗蛋的學生時，教師要采用人文管理機制。兒童的天性就是好動，在課堂的特殊時刻，要及時“調頻”、“換擋”，喚回暫時”離開課堂“的孩子。一 般來說，調皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學的注意，教師要多關注他們，多從正面引導，多給予鼓勵，如：讓他們做小助手，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認真；還可以讓他們充當小譜架，為演奏的同學唱樂譜，這樣不但不會影響其他同學，還學會了樂譜，課堂上沒有了體罰、訓斥，呈現出和諧的氣氛。
三、循序漸進，扎實基礎
排笛教學是一個由淺入深、由易到難的過程。教師要根據學生的能力，整體把握學習的進度和節奏。教師可以從正確的演奏姿勢，氣息的練習開始，再到吹奏方法技巧，根據學生學習的實際情況，適當增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂句學起再過渡到樂曲的練習，不能急于求成，必須一步一個腳印，踏踏實實，循序漸進地練習。
想要學好排笛，必須要訓練基本功，打好扎實的基礎。教師要選擇恰當的教學形式和靈活的教學方法來調動學生學習的積極性。心得體會范文氣息訓練是排笛教學的重點，掌握平穩自然的運氣方法不是一件容易的事。吹奏時，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡單，但練習起來很抽象，不容易被學生理解。教學中常采用“聞花”方式來練習。可以引導學生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態，這樣，枯燥的練習變得直觀而有趣。教師在練習中要重視學生的感受，注意先感后悟，發揮學生主觀能動性。在進行速度練習時，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發，先是緩慢行駛，然后加速，到達目的地時，慢慢減速，然后停止。然后請學生試著用排笛來表現，不但讓學生理解了速度的變化，還豐富了學生的排笛表現力。
四、因材施教，小組互動
《音樂課程標準》指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。”排笛教學要面向全體學生，就必須承認學生之間存在差異。學生的音樂基礎有高低，接受能力有強弱。教學中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學生的實際水平和接受能力，既要滿足基礎比較好的學生的學習要求，又要兼顧到基礎比較弱的學生，讓他們能通過自己的努力和老師、同學的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐。對于一般學生，可以安排練習比較簡單易學的曲目，幫助他們樹立學習的信心。對于尖子生，則在基礎曲目練習的同時，提出更高的要求，演奏難度相對大一些的曲目。讓學生各有所學，各有所得。另外,我們常常開展小組間的競爭，評優活動，增強了學生的集體榮譽感，培養了他們的團隊合作能力。
總之，排笛的學習，讓學生多了一件表達音樂美的工具，使學生更貼近音樂，潤物于無聲之中，給小學音樂課堂注入了新的生機與活力。
小學音樂教學心得體會范文
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寫心得體會，尤其是像小學音樂教學這樣的主題。說起來，剛開始寫的時候，可能得先想想平時課堂上的點點滴滴，那些學生們的笑臉，還有他們唱歌時那種認真的表情，這些都是很珍貴的記憶。當然，寫的時候不能光顧著回憶，還得有點自己的想法，比如說某次音樂課上，孩子們對某個節奏特別感興趣，那就可以琢磨琢磨為什么他們會這么喜歡這個節奏。
再說了，寫心得體會，得結合自己的實際經驗。比如我有一次教孩子們唱《小星星》，本來以為很簡單，結果發現有些孩子音準不太準，后來我就想了個法子，讓他們跟著旋律晃動手臂，這樣既增加了趣味性，也能幫助他們找到音準的感覺。類似這樣的小竅門，寫的時候就很有價值，能讓別人學到點東西。
不過，有時候寫著寫著，會發現自己思路有點亂，這也很正常。畢竟不是每個人都能剛開始就理清頭緒的。就像那次我寫心得時，寫著寫著就把“樂器”寫成了“器樂”，雖然都是一個意思，但回頭一看確實有點不妥。其實這類小問題，只要用心檢查一下就能發現。還有一點要注意的是，寫的時候別太糾結于格式什么的，重要的是把自己的感受表達出來。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，也可以適當用一些專業術語，像什么“音樂素養”“情感共鳴”之類的詞兒，這樣顯得更有深度。但也不能濫用，不然可能就顯得太生硬了。記得有一次我在寫的時候，想用個詞，一時沒想起來，就隨便寫了“藝術感染力”，后來一查發現這個詞用得不太恰當，但當時也沒太在意，就那樣交差了。現在想想，以后還是要多留意這些細節。
再就是，寫心得的時候，最好能結合具體的案例。比如說上次有個孩子特別內向，剛開始都不敢開口唱歌，后來通過小組合作的方式慢慢變得自信了。把這個過程寫下來，不僅能讓別人看到成效，還能引發大家對教學方法的思考。不過，有時候寫著寫著，會發現案例太多，不知道該挑哪個寫，這就得自己斟酌一下，挑最有代表性的來說。
小編友情提醒：
寫心得的時候，心態很重要。別給自己太大壓力，覺得必須寫得多好才行。其實只要真實地記錄下自己的教學經歷和感悟，就已經很有意義了。要是能順便學到點新東西，那就更好了。
【第5篇】中小學民族音樂教學研究讀書心得怎么寫700字
《中小學民族音樂教學研究》讀書心得
首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊藏深厚的文化底蘊，我們應重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術學科獨特的功能，同時運用優秀的民族民間音樂實施美育，這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升華。
其次教師應該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素質人才。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專業知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富知識和恰當的教育教學方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想，分析音樂的各種表現手段，同時掌握正確的欣賞方法，領略韻味，理解作品豐富的表現力，把握住音樂作品的情感內涵。教師對授課的內容有個通盤設計，合理布局，重點突出，深入淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內容美，同時也能體驗到學習過程的韻律美。
最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民間音樂培養學生的審美情趣，不僅可以發散學生的思維，增加教育的內涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善于抓住這一點，培養學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學習中來、才能獲得良好的'教學效果，最終實現綜合審美的目的。
總之，運用民族民間音樂培養學生的審美情趣，這不僅是個美學問題，同時也是個教育問題。教師只有充分的挖掘民族民間音樂，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養，才能激起學生熱愛民族民間音樂的熱情，才能陶冶情操、提高審美意識。我將不懈努力實現我的目標使我的音樂課堂熠熠生輝。
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寫讀書心得，特別是關于中小學民族音樂教學的研究類書籍，這類書往往理論性很強，光看一遍可能理解得不太透徹。要是想寫心得，第一步就是得反復看，邊看邊記筆記。有些概念比較抽象，一時半會兒搞不懂，就得多翻幾遍書，看看作者到底想表達什么。
記得有一次我讀一本講民族音樂教育的書，里面提到很多樂器的名字，什么二胡、琵琶之類的，都是咱們老祖宗傳下來的寶貝。我當時就想，這些東西現在的孩子還能接觸到嗎？后來仔細琢磨了一下，才明白作者的意思是要讓孩子們從小了解這些傳統樂器的文化背景。這讓我意識到，寫心得的時候，不能光抄書里的內容，還要結合自己的想法去寫。
不過寫心得也有個難點，就是如何把書里的內容用自己的話重新組織一下。比如說書里提到一個案例，說某所學校通過舉辦民樂比賽提高了學生的興趣，我就得想想怎么把這個案例用到我的教學實踐中去。這里頭有個小問題需要注意，就是別把別人的經驗完全照搬過來，要根據實際情況調整。比如有些學校的學生基礎好，可以直接辦比賽，但有些學校可能就需要從簡單的活動開始。
寫心得的時候最好能找點例子來支撐自己的觀點。比如可以聊聊自己在課堂上嘗試過的一些方法，哪些有效，哪些不行。這樣既能證明你認真讀了書，也能展示你的實踐經驗。當然，寫的時候不要忘了提到一些專業術語，比如“音階訓練”“旋律感培養”之類的東西，這樣顯得更有說服力。
有時候靈感來了，寫得特別順手，但回頭一看卻發現寫得有點啰嗦。比如我曾經寫過一段話，本來想表達學生對民族音樂的興趣越來越濃，結果越寫越復雜，最后自己都快看不懂了。所以寫的時候要注意控制篇幅，把重點突出出來就行。
小編友情提醒：
寫完之后別急著提交，最好放一兩天再拿出來看看。這時候你會發現一些之前沒注意到的小問題，比如某個詞用得不太恰當，或者句子結構有點奇怪。當然，這些問題不是大問題，稍微修改一下就好。畢竟寫心得是為了梳理思路，而不是為了追求完美。
【第6篇】小學音樂教學心得體會范文怎么寫1450字
小學音樂教學心得體會范文
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，談一下我的教學心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。>素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠將課本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
第二，要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。創設音樂教學情境，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結，善于回顧，發揚好的，取長補短，結合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂教學心得體會范文，盡在。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是針對小學音樂教學這樣的工作。我剛入行那會兒，也覺得這事難，后來慢慢琢磨出來一些門道。
先說準備，教案是少不了的，但別光盯著教案看，得結合孩子們的情況靈活調整。有的孩子對節奏敏感，有的孩子對旋律著迷，你得觀察到這些，才能把課上得生動有趣。有一次我教《小星星》，本來以為很簡單，結果有個小男孩跑來說他想給星星配上不同的顏色，我就順著他的思路，讓他試著用音符表示顏色，效果特別好。
課堂上還得注意互動，別老是老師講學生聽。可以搞些小游戲，比如讓小朋友圍成圈，一人一句唱一段，這樣既鍛煉了他們的膽量，又讓他們體會到合作的樂趣。不過有時候控制場面也不容易，特別是低年級的孩子，他們精力旺盛，注意力容易分散，這時候就需要老師多點耐心，想辦法吸引他們的注意力。
音樂教學離不開樂器，鋼琴、吉他什么的都能用上。不過樂器的選擇得看情況，比如幼兒園的小朋友可能更適合玩鈴鼓、三角鐵這類簡單的打擊樂器，而高年級的學生就可以嘗試合奏，體驗團隊協作的感覺。記得有一次組織班級合唱團，剛開始排練的時候，孩子們總是搶拍子，后來我改成邊唱邊打拍子，情況才有所改善。
寫心得體會的時候，要把自己的真實感受寫進去。比如那天課堂上發生的小插曲，或者某個瞬間讓你特別感動的場景。不要怕寫得不夠完美，只要是你親身經歷的，都是寶貴的素材。有時候寫著寫著，你會發現原來那些瑣碎的小事背后藏著不少學問。
還有就是，寫的時候別太拘泥于形式。有些人喜歡用大段的文字描述，有些人則習慣用簡短的句子表達想法。我覺得這兩種都可以，關鍵是要能把自己的情緒傳遞出去。就像寫信一樣，想到哪兒寫到哪兒，把心里的話都倒出來，這樣出來的文字才會鮮活。
最后一點，寫完后不妨放一放，過幾天再拿出來看看。有時候隔段時間回頭看，會發現自己當初沒注意到的問題，也能發現新的靈感。當然，要是有人愿意幫忙看看就更好了，聽聽別人的意見，說不定會有意想不到的收獲。
【第7篇】優秀范文：參加市中小學音樂教學基本功培訓后心得體會怎么寫1100字
“一個音樂教師，利用前面的5分鐘教學唱歌，剩下的30多分鐘一路講革命歷史、山川大海。課后，學生還非常稱贊該老師講課比地理老師講得還好……”這是金亞文教授在會中引述的一個故事。在故事的背后，引發了我深深的思考，是否我們在教學工作環節上真的是走上了一條歪路——種了別人的地，荒了自己的田，沒干自己的事？
想當初，剛從大學校門走出來的時候是干勁十足，勇于實踐。也樂衷于將感受通過文字表達出來，什么博客、都是自己經常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻在講臺上的風范，恨不得將自己知道的知識都傳授給學生，當課余時間還不夠的時候還常抽出自己的午休時間來輔導那些分批進行排練的同學們。那時的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時的熱情，那樣的心態，曾給我帶來了不少收獲，出去學習的機會也自然多了起來。
然而，另人遺憾的是，出去學習機會次數的漸多并未為我的教學帶來多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經驗實踐在自己的課堂上時，結果變得一塌糊涂，甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。
去學習別人的優秀教學經驗，本是一件好事，為何用在我身上卻適得其反呢？是我不適合別人的經驗還是其它原因導致了這種結局？
新課標的實施在東莞最初階段，還是一個懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來越復雜，內容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽完課，心里感覺太做作，但心照不說，評課的時候評的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導意義的思路給大家。思想匯報專題實際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價值幫助的思路出來。而自己，依然在困惑中彷徨。
當自己的腳步停歇不前時，別人的腳步沒有停下來。尤其硬件條件比較好學校，新課標的頭緒已漸露鋒芒。
而我們，卻在學校的“雜工”當中表現異常突出。在學校里，“課件制作能手”的稱號讓我極度厭惡與反感，這代表著我的是做著與自己的學科無關的東西
失去了鉆研的空間和時間，加上氣氛又不夠，雖有頻繁的教學交流，卻被疲憊的教學心態否決了一切上進之心。歲月一直這樣流逝著……
當某一些思路頓悟時，發現我們錯過了很多時間。
教師也形同醫生為病人開處方，只是醫生是為了恢復原貌，教師是為了革新面貌，但發現，自己老了。很多東西我們做不出來了。
值得欣慰的是，金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示，起碼我在寫這篇心得體會之時，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對于今后我要顛覆論文不上榜的狀態增加了一份可能。
音樂，請守住自己的領地！我該如何守住自己的領地呢？
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
參加這樣的培訓，心里頭就想著得學點真本事回來。這培訓挺復雜的，剛開始就覺得頭緒多，什么都要學。講課的老師講得很細，從理論到實踐，從課堂管理到具體教學法，都提到了。我記筆記的時候就發現，不是一兩天能弄明白的，得慢慢消化。
第一天聽完課，就覺得腦袋里塞滿了各種概念，什么教學設計，教學評價，還有那些音樂術語，什么音高啊節奏，當時聽著倒是懂，可回去想想就有點迷糊了。后來慢慢琢磨，才明白這都是些基礎，得反復看資料才能真正掌握。
第二天就有實操環節了，看著別的老師現場演示，自己也跟著試了一下。剛開始手忙腳亂的，教案寫得也不太順溜。不過慢慢來，后來越練越順手，覺得自己的思路也清晰了不少。有個地方記錯了，把一個節奏型記成了另一個，結果練習的時候出了點小問題，好在旁邊有同事幫忙指出來，才沒出大差錯。
這次培訓讓我意識到，音樂教學不能光靠熱情，還得有方法。比如，課堂互動很重要，得讓學生參與進來。還有就是，備課的時候要把每個環節都想清楚，不然上課的時候容易亂套。有時候想得太復雜，反而把自己繞進去了，這個教訓我覺得挺深刻的。
聽課的時候還注意到一點，好多優秀的音樂老師都會用一些小道具，像打擊樂器之類的，學生特別喜歡。我也打算以后試試，這樣不僅能調動學生的興趣，還能讓他們更直觀地感受音樂的魅力。
【第8篇】小學音樂教學心得免費怎么寫1800字
又一學期即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為“管家婆”、“女管家”，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個“家庭”成員應盡的義務;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學上，學校領導根據我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。在平時的教學中，我能盡量根據學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關，所以在演出質量上應該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現在的演唱水平有了一定的提高。
第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節問題，我也能積極發表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規教育以來，我經常利用升旗儀式、聯合早會以及行為規范的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學期舉行的學生常規管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。應該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學校大部分學生的常規比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。
平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關掉無人燈，隨手關上忘關的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作最好的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關心和愛護。當然，一學年來，我所做的都是些平凡小事，雖然沒出什么成績，但鎮里、學校里的六、七次獻花獻辭和dv制作大賽以及學校里學生的各項比賽活動中也融入了自己的不少汗水。但由于學校里的雜務性事情太多，自己往往會為了應付這些事情而打亂自己的學習計劃和工作計劃。其他老師都說我忙，但我總覺得忙得沒有成績，但有時回過頭來想一想，有些事情還是需要有人去忙，也許是我比較適合吧!所以自己雖然失去了一些，但我并不后悔，也絕不會停止不前。對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!
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小學音樂教學心得其實挺講究實際經驗的，特別是剛入行那會兒，總覺得教材上的東西挺死板，孩子們學起來也提不起勁。后來慢慢摸索，才明白關鍵是要找到每個孩子喜歡的節奏。有時候課堂上放點輕松的背景音樂，學生們就特別投入，連平時最調皮的都能安靜下來。
記得有一次教《小星星》，我剛開始直接按課本教，結果幾個同學老是唱錯音。后來我就想了個辦法，把歌詞改成他們熟悉的動畫片主題曲，效果立竿見影，大家唱得可帶勁了。不過這招也不是每次都靈，比如上次教《讓我們蕩起雙槳》，換成流行歌曲的旋律就不合適，反而讓孩子覺得怪怪的。
還有一點我覺得很重要，就是觀察孩子們的表情。如果發現他們對某個環節沒興趣，就得趕緊調整策略。比如有個學生總是在敲擊桌面，我剛開始以為他在搗亂，后來才知道他是想跟著節拍打節奏。于是我就讓他上來示范，結果其他孩子也跟著學起來，課堂氣氛一下子就活躍了。
有時候備課的時候，我會試著把自己當成學生，想想如果是自己會不會喜歡這個內容。比如說上次準備《茉莉花》的教學設計，我先在網上找了幾段不同版本的演奏視頻，看哪個更能吸引人。最后選了一個輕音樂版的，沒想到學生們聽完都特別喜歡，紛紛問我這是什么音樂。
每個班的情況都不一樣，所以也不能一概而論。有的班級紀律好，可以多搞些互動游戲，有的班級就需要更多規矩。像我帶的那個一年級班，每次上課前都要花時間維持秩序，不然根本沒法開展活動。后來我干脆把開場設計成一個小儀式，比如讓每個孩子輪流上來領唱一句歌，這樣既鍛煉了膽量，又讓他們更有參與感。
音樂教學其實是個不斷試錯的過程，有時候一個小小的改動就能帶來意想不到的效果。就像前幾天教《新年好》，本來想著用傳統的教學方法，后來突然想到能不能結合一下當下流行的短視頻元素，結果一試，孩子們特別感興趣，還主動錄視頻發到家長群里分享。
不過有時候也會遇到一些小問題。比如有次組織合唱排練，發現音響設備出了點狀況，聲音忽大忽小的。當時我就有點慌，但轉念一想，不如借此機會教孩子們聽音辨聲的能力，結果反而成了意外收獲。還有一次，因為臨時換教室，黑板上的標記沒及時擦掉，結果導致教學進度稍微有點趕，不過最后總算順利完成了任務。
