【第1篇】初中英語課改心得體會怎么寫3100字
初中英語課改心得體會
面對課改，我們教師該學習新的教育理念并不停地進行終身學習;注重知識的更新與多元文化素養的培養;運用多媒體知識;恰當地選擇和調整教育教學策略，設計恰當的盡量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學方式;聯系課堂內容，開展小組活動;要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創造、發展、豐富英語教學方法;給予特殊學生以特殊關心;更新老師與學生，老師與家長的關系的定位。
通過聽課和學習，現在特寫一下自己的心得體會：
(一)我認為需要轉變的就是觀念，教學目的上要轉變觀念。在傳統的教學過程中，把系統的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養，以及情感、態度價值觀念的培養。但是如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究性學習的過程中達到這一目的'。
(二)在教學內容上要轉變觀念手機版，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養具有全面素質的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過生物學科的教學培養全面發展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要****。這就是新課改精髓所在。
(三)在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學生的英語科學素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究**學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究**學習活動的數量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。然而中考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學設備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。
初中英語課改心得體會2
臨西一中自初中英語新課程實施以來，我在教學中遇到了不少困難，但同時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近幾年來在教學工作中的一點體會：
一、新的認識：
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統教學中教師單向的灌輸和講解，范文寫作而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態度為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調學生獲取知識的主動**和創造**。
2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
二、新的嘗試：
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現備課上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變為簡單有序的知識系統，根據不同的教學內容，精心設計教案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
2、先學后教，當堂檢測，讓學生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用“先學后教，當堂檢測”的教學模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導。讓學生知道本節課的學習目標之后，在每個環節上，只要學生自己能學會的，我絕不講;在展示環節中，我一改過去每節課都是優等生發言的狀況，規定每個學習小組的每個成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創造。在展示過程中，有表現得非常到位的，也有表現得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產生恐懼的心理，教學又會回到由優生主宰課堂的原路上。“不經歷風雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次地嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點獎勵，少點批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注學生情感態度變化，采取積極的態度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調相當漂亮!真有創意!等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如積分分量化制度，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環節。內容主要以筆試為主，形式可以多樣，對學生進行當堂檢測，看這節課的有效性，做錯的題再在筆記本上總結出來。每天的作業檢查也是一種方式。及時發現學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
三、新的收獲
在經歷了幾個月嘗試之后，終于工夫不負有心人，我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛活躍，做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的集體協作能力培養了，大家都懂得如何分工協作，如何團結友愛;學生的學習成績也提高了，在學校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績。
四、反思
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散;教學內容難以完成，教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多，范文網語音語調不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環節都要穩扎穩打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
初中英語課改心得體會
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寫心得，要是想寫出點門道來，得先搞清楚自己的感受，別光顧著抄別人的東西。就像初中英語課改這事，人家改了，咱們得明白為什么改，改了之后到底有什么不一樣。
剛開始，別急著下筆，先想想課堂上那些變化。比如以前老師講語法，現在是不是改成互動了？學生是不是得自己去琢磨單詞怎么用？要是沒注意到這些細節，寫出來的心得就空洞得很。我有一次寫的時候，就光想著把課改的政策背一遍，結果寫完自己都覺得沒勁，根本沒法說服自己。
寫的時候最好能結合具體的例子。比如某節課上，學生用英語討論問題，你是怎么參與進去的？要是只是一味地夸課改好，那就不夠真實了。不過有時候人會犯迷糊，寫到一半突然忘了當時的具體情況，這就得翻翻筆記，不然寫出來的就全是套話。
有時候寫心得，情緒也挺重要的。要是自己對課改沒什么感覺，那寫出來肯定干巴巴的。我記得有一次寫心得，本來覺得課改沒什么特別的，寫著寫著忽然想起自己第一次用英語跟同學對話時那種緊張又興奮的感覺，這才有點東西可寫了。
不過，寫心得也有個小麻煩，就是怕啰嗦。有時候寫的人一激動，就把話說得特別復雜，其實簡單點就好。比如寫課改后的收獲，就說清楚自己學到了什么就行，別整那些花里胡哨的形容詞。有一次我寫心得，用了好多形容詞，結果自己看了都覺得繞嘴。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了檢查一下。有時候寫得太快，會出現一些小問題，比如漏字或者順序不對。我有一次寫完就直接交了，后來才發現一句話中間少了個逗號，讀起來怪怪的。所以寫完后最好能放一放，過段時間再看看，說不定就能發現問題。
【第2篇】關于初中英語課改培訓心得體會怎么寫1650字
一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，個人簡歷才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛煉學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。工作總結如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以“學生為中心”，把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，****教學過程。
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初中英語課改培訓的心得體會，說到底就是要把自己的想法理清楚，再用文字表達出來。剛開始寫的時候，可能會覺得無從下手，畢竟培訓的內容那么多，該從哪里說起？其實，可以從一些具體的例子入手，比如說某個教學方法讓你印象深刻，你就詳細寫下來。記得有一次參加培訓，老師講了個互動游戲，當時就覺得特別實用，后來就想著怎么把它用到自己的課堂上去。
寫心得體會的時候，最好能結合自己的實際教學情況。比如那次培訓提到要用多媒體輔助教學，我就開始琢磨如何結合學校的現有設備，給學生放點有趣的視頻什么的。剛開始嘗試的時候，確實遇到了不少問題，像設備不太配合，或者是找資源花了太多時間。不過后來慢慢摸索，也就找到竅門了。
有時候寫東西會遇到卡殼的情況，尤其是那些專業術語比較多的時候。比如上次培訓提到了“情境創設”，我當時就有點懵，不知道該怎么寫。后來就想辦法用自己的話解釋了一下，說白了就是讓課堂變得更生動有趣，讓學生們覺得自己是在真實的場景里學英語，而不是干巴巴地背單詞什么的。
還有一點要注意的是，寫心得的時候別光顧著抄培訓里的內容，要把自己的理解加進去。比如說培訓里講到要鼓勵學生多開口說英語，我就想到班上的小李同學，平時很害羞，一到課堂發言就臉紅。我就試著用培訓中學到的方法，先讓他回答簡單的問題，慢慢建立信心。現在他都能主動舉手發言了，看到他的進步，心里真的很高興。
寫心得的時候也可能會犯些小錯誤。像有一次寫的時候，把“提高學生興趣”寫成了“提升學生興趣”，雖然意思差不多，但回頭看看還是覺得不太對勁。還有一次寫得太急，句子中間少了個詞，結果讀起來就感覺怪怪的。這些問題都是自己寫多了才發現的，慢慢就會注意了。
【第3篇】初中英語教師培訓心得體會范文怎么寫700字
這個學期，我們英語老師進行了培訓。學習中我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師，雖然掌握了一些理論知識，但卻缺乏實戰的經驗，所以非常希望能有機會通過交流和學習來提高自己的技能。這次培訓正好給我一個學習的機會，使我受益非淺，讓我真正體會到講課是一種藝術，在探究、實驗中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓中，我不但學到了一些理論知識，更重要的是看到了精彩的課例，這對我一個新老師來說，尤為重要，起了一個榜樣的作用。
特別是_老師在講座中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。在觀察中，我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師，無疑是一個非常寶貴的示范。
這次的學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解單詞、句子時，教師可以運用故事教學，設置問題等等引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗。
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初中英語教師培訓的心得體會該怎么寫？這個問題困擾了不少老師。其實，寫這類心得體會，最重要的是結合自己的教學實踐。比如，你可以先回顧一下這次培訓中學到的新方法，比如課堂互動游戲之類的，看看能不能融入到自己的課堂里去。
記得有一次參加培訓，老師教了個特別簡單的小技巧，就是讓學生們用英語互相描述彼此的外貌特征。當時覺得挺新鮮，回家就試了試，效果還不錯。學生們剛開始還有點害羞，后來慢慢放開來了，課堂氣氛一下子就活躍起來。這讓我意識到，有時候一些看似簡單的活動，只要運用得當，就能達到意想不到的效果。
寫心得體會的時候，也不能光說好話。像那次培訓，也有不太滿意的地方。有些講座講得太理論化了，離實際教學太遠，聽著倒是頭頭是道，但真要照著做，就會發現水土不服。所以我覺得，在寫心得體會的時候，也可以適當提一提這些不足之處，這樣顯得真實嘛。
還有就是，寫心得體會時，最好能舉個具體的例子。像我之前寫過一篇，就提到一個學生，她基礎不太好，平時不愛開口說英語。那次培訓后，我就試著用新學的方法鼓勵她，讓她給全班介紹自己的興趣愛好。結果她不但完成了任務，還主動問了好多單詞的意思。這件事給我印象很深，所以在寫心得的時候，就把這個故事放進去，既生動又能說明問題。
不過有時候也會不小心寫錯字，像把“提高”寫成“提搞”，雖然不影響理解，但回頭一看還是有點懊惱。還有一次寫到某個教學環節時，一時沒注意，把時間順序寫反了，結果自己看了半天才反應過來。這種小地方雖然不是大問題，但還是得留心。
書寫注意事項：
寫心得體會時，最好能帶上一點個人感悟。比如通過這次培訓，我明白了教學不只是傳授知識，更重要的是激發學生的興趣。這一點對我影響很大，所以就在心得里寫下來了。其實每個老師都有自己獨特的教學體驗，把這些東西寫出來，會讓心得更有個性。
【第4篇】初中英語培訓心得體會范文怎么寫2000字
這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師要有扎實的教學基本功
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發的藝術
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yes or no? do you think so? 等，非要學生按自己的設計回答yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發的藝術。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
七、教師要富有機智
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。
初中英語培訓心得體會范文篇
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫心得，說到底還是得自己琢磨才行。剛開始寫的時候，可能覺得沒什么頭緒，畢竟不是所有人都擅長總結。不過多看看別人的，慢慢也就知道該怎么下手了。
比如做初中英語培訓這一塊兒，要寫心得，就得先把平時上課遇到的情況想清楚。學生的問題是什么？是單詞記不住還是語法搞不明白？這些問題都得在心里過一遍。像我有一次帶班，有個學生老是搞不清現在完成時和一般過去式的區別，這事我就得好好想想該怎么寫進去。不是說非要寫得多復雜，就是把自己的想法說出來，比如我是怎么教的，用了什么方法讓他明白的，這樣讀者看了才覺得有用。
還有就是，寫的時候別光顧著講道理。要是光講理論，別人看了也未必會信服。最好是結合具體例子，這樣更有說服力。比如，有一次我在課上設計了個小游戲，讓學生通過角色扮演來練習對話，結果效果特別好。這種事完全可以寫進心得里，讓大家知道除了死記硬背之外，其實還有很多別的辦法能讓學習變得有趣。
不過有時候寫著寫著就容易跑題，這一點得注意。比如剛才說到游戲教學，本來是要分享這個經驗的，結果一不小心又扯到別的地方去了。這就不太好，寫心得還是要圍繞主題來的，不然讀者會覺得混亂。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言不用太正式。特別是做培訓這一行，跟學生接觸多了，說話風格也會變得隨和一些。像我有時候會在文章里夾雜點口語化的表達，像是“哎呀”之類的詞，雖然有點隨意，但能讓文章顯得親切點。當然了，這也得分場合，要是寫給領導看的，那肯定得收斂點。
還有一個小細節要注意，寫的時候別老想著面面俱到。有些人寫心得恨不得把所有的經歷都塞進去，結果整篇文章讀起來特別啰嗦。其實只要抓住幾個重點就行，把最能體現自己教學成果的地方寫出來就夠了。比如那次公開課，我準備得特別充分，從教案到ppt都精心設計，結果反響很好。這樣的事例寫出來就很合適。
【第5篇】初中英語送教下鄉聽課心得體會怎么寫1300字
初中英語送教下鄉聽課心得體會
初中英語送教下鄉聽課心得體會一
從____年底到現在，我們參加了北碚區教師進修學院組織的送教下鄉活動，對于我來說是一次難得的學習機會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學到了很多課堂的教育教學技巧。也激發了我們農村英語教師對英語課堂教學研究的積極性。如何開展學生的合作學習，如何更好的實施課堂評價等。幾位優秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學活動，讓理論聯系了實際，讓我們在今后的教學過程中更深刻、更透徹的領會了英語教學在農村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過和幾個學校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認識比如，三圣中學的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，我們認識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，，而且還要成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識初中英語送教下鄉心得體會
通過聽課磨課，評課讓我學到了一些教學技能以及課堂教學的一些經驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養學生的英語能力。在課堂教學過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養;還要在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，平時我們的英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，在評課和磨課這一環節讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。初中英語送教下鄉心得體會
，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要進步還需要不斷的學習。總之，通過參加這次活動，讓我們這些鄉村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉聽課心得體會
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寫心得體會，其實挺講究個人經歷和感受的。我之前參加過幾次送教下鄉活動，特別是那種初中英語課，總覺得有些門道得琢磨一下。剛開始拿到聽課任務的時候，心里想著無非就是聽個課，記個筆記，寫個感想就完事了。可真到了現場才發現，事情沒那么簡單。
那天去聽課，那位老師講的是關于形容詞比較級的課程，課堂氣氛特別活躍。學生們的反應讓我印象深刻，他們舉手發言很積極，回答問題也很到位。我當時就在想，是不是自己的教學方式也該改進一下？后來整理聽課筆記的時候，我發現重點都記下來了，但總覺得少了點什么。后來一琢磨，才意識到是缺少了一些細節，比如課堂上的互動環節是怎么設計的，那個提問的方式為什么能激發學生的興趣。
寫心得體會的時候，我覺得最重要的還是真實。比如那天課堂上有個小插曲，有個學生突然站起來問了個問題，結果把大家都給逗笑了。我當時覺得這個瞬間挺有意思的，就在筆記里詳細記錄了下來。后來寫心得的時候，就把這個小插曲放進去，感覺文章一下子就生動起來了。不過，寫的時候沒太注意，把“插曲”寫成了“插敘”，雖然看不出來什么大問題，但回頭一看確實有點小瑕疵。
還有一次聽課，那位老師的板書特別清晰，每個知識點都標注得很清楚。我當時就在想，如果我也能這樣做好板書就好了。后來寫心得的時候，就著重寫了這個部分，還試著分析了一下為什么他的板書會這么受歡迎。不過寫到這里的時候，一時沒注意，把“受歡迎”寫成了“受歡迎”，雖然意思一樣，但總覺得有點別扭。
心得體會，我覺得最重要的是把自己看到的、學到的東西都寫出來。有時候一些看似不起眼的小細節，可能就是提升教學質量的關鍵。比如那天有個學生在課后主動找老師請教問題，當時我就覺得這個場景特別好，就把它寫進了心得里。不過寫的時候腦子一熱，把“請教”寫成了“交教”，雖然不影響理解，但還是有點小遺憾。
【第6篇】初中英語培訓心得精選范文怎么寫1350字
教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋初中英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋初中英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
一、盡量用英語組織教學
雖然對初中生來說，純英文式教學具有必須難度，但是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。
二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣并持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等。
三、寓教于樂，營造簡單愉悅的學習氛圍
這個環節可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋初中英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念，在學生互動dvd中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，體現歌曲中的交際情景。
四、培養自主學習潛力，開展小組競賽
在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5分鐘自主練習時間。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋初中英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到的教學效果。
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寫心得，其實要是想寫好初中英語培訓的心得，那得先知道培訓是什么情況吧。培訓的時候，老師講的內容肯定是要聽進去的，不然白花錢還浪費時間。比如我參加過一次培訓，老師講到一個單詞記憶法，說什么可以把單詞分成幾個部分記，我覺得挺有用的。
不過，記筆記也很重要。我當時沒太在意，后來回家復習的時候發現好多東西都忘了。所以建議大家培訓的時候帶上筆記本，聽到重要的就趕緊記下來，這樣回去還能再看看。還有就是互動環節，別光顧著聽，有機會提問就問，不然總是悶頭學效果可能不太好。
有時候培訓會發一些資料，那些資料可別隨便放一邊。我當時就覺得資料沒什么用，結果后來發現有些題目答案就在里面。這事提醒我下次得好好利用這些資源，別不當回事。
要是覺得自己理解得還不夠透徹，可以找同學討論討論。記得有一次我跟同學交流，他給我講了個新思路，我才明白原來還可以這么解題。交流這事挺好的，能學到不少新東西。
還有哦，培訓完后最好給自己留點時間總結一下。我當時沒太重視這個步驟，后來覺得有點后悔。總結不是抄筆記，而是要把學到的東西整理成自己的話，這樣才能記得更牢。
也不是每次培訓都能完全滿意。有時候會遇到不太合適的課程，感覺講得太快或者太慢都不行。遇到這種情況，可以試著調整心態，把注意力放在自己能吸收的部分上，慢慢來，別急。
培訓期間還會遇到各種各樣的人，有些人特別積極，有些人就比較懶散。跟積極的人多接觸下，說不定能學到點新習慣。不過也別太較真，每個人都有自己的節奏，尊重別人的選擇很重要。
【第7篇】初中英語教師閱讀心得體會1000字怎么寫1100字
在新課程改革實驗不斷推進的今天, 我認為做一個中學英語教師決不能沒有激情, 不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。根據目前的英語考試題型來看，閱讀能力的考察在考題中的比例是相當大的。所以，提高學生的英語閱讀能力，是教師經常思考的問題。初中階段是學生養成閱讀理解力的重要時期，所以培養學生的閱讀理解能力很重要。學生對英語閱讀有恐懼的心理，看到篇幅很長的英語文章就沒有耐心去看，導致了學生不喜歡閱讀，閱讀理解能力越來越差。傳統的教學方式多數都是教師中英互譯，在教學方式上很單一，課堂不活躍，氛圍不好。通過有效的課堂教學來提高學生的閱讀理解能力，筆者結合自己的教學經驗和讀書心得提出了自己的看法。
一 學生要有正確的英語閱讀觀
學生的閱讀觀念錯誤，導致學生對英語閱讀提不起興趣，英語的閱讀觀主要包括激發學生的英語閱讀的興趣、對閱讀積極的態度等。一些英語文章有很強的趣味性，這樣的文章能夠使學生產生興趣，但不是所有的閱讀文章都這樣。現在的英語閱讀分為文本類的以及非文本類的，很多非文本的閱讀很難提起學生的閱讀興趣，所以要樹立學生的正確的閱讀觀念，要做好閱讀之前的心理準備，還要把握好閱讀當中的心理調控。所以，教師要時刻關注學生的學習心態，幫助學生克服英語閱讀的心理障礙，給予學生引導和鼓勵。還要注重學生的心理健康，教師只能起到引導的作用，而學生才是學習的主體，只有學生通過自己體會和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以學生做好自我的心理調整很重要。學生要對自己有信心，相信自己一定可以堅持閱讀，積極閱讀。通過幾遍閱讀，理解能力會有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 創設情境教學
教師要能夠把學生引入到特定的語言環境當中，讓學生做好閱讀的心理準備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導讀對學生閱讀很重要，導讀有多種不同的方法，有背景導入方法和情景導入方法。如果對使用英語的國家的背景知識了解得很少就會造成閱讀上的困難。所以教師要能夠把一些背景知識講解給學生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過講解這些知識來消除閱讀理解的障礙，讓學生通暢的閱讀。情景導入法是在學生進行閱讀之前，通過多媒體等現代科學手段把一些圖片或者是錄像呈現給學生，然后提出一些問題，讓學生進行解答，吸引學生的注意力，讓學生走進中心話題，激發學生的閱讀興趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均適用于任何picture-talking。對于沒有插圖的課文，教師也可挖掘身邊資源。導入方法有很多，教師可以根據學生的實際情況來選擇合適的方法，最終目的就是培養學生的英語閱讀興趣，讓學生更好地去理解文章的內容。
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寫一篇初中英語教師的閱讀心得體會，得先把心態放輕松。剛開始接觸教學那會兒，總覺得教案什么的特別難寫，尤其是那種看起來很正式的東西。后來慢慢摸索出來，其實只要心里裝著學生，知道他們需要什么就好。
剛開始備課的時候，我總是想著要找一些特別高大上的理論來支撐自己的課堂設計。后來發現，那些看似深奧的概念，如果不能跟學生的日常生活掛鉤，效果反而不好。比如，有一次講到形容詞比較級，我就用了班上幾個同學身高差異的例子，結果孩子們一下子就明白了。這種例子雖然簡單，但勝在直觀，能讓學生們迅速抓住重點。
有時候靈感來了，就趕緊記下來。我記得有一次看到一本關于英語教學的書，里面提到一個觀點：英語學習不僅僅是單詞和語法的堆砌，更重要的是培養一種語言思維。當時覺得很有道理，于是就在接下來的教學中嘗試融入更多開放性的問題，鼓勵學生表達自己的想法。結果發現，當學生開始用英語描述自己喜歡的食物或者周末計劃時，他們的參與感明顯提高了。
教學過程中也會遇到各種各樣的問題。有時候明明覺得自己準備得很充分了，可課堂上還是會出現冷場的情況。記得有一次講到動詞時態，我設計了一個情景對話，結果學生們的反應比我預想的慢得多。后來反思了一下，可能是我的例子選得不夠貼近他們的生活。于是后來改成了用他們最近看過的電影情節作為背景，效果就好多了。
還有就是閱讀材料的選擇也很關鍵。我曾經試過給學生推薦幾本經典文學作品，本以為他們會很喜歡，結果反饋一般。后來換了一些青少年感興趣的話題，比如流行音樂、體育明星之類的，大家的興趣頓時被調動起來了。這讓我意識到，選擇閱讀材料時，得考慮到學生的興趣點，不然再好的內容也容易變成雞肋。
不過，有時候自己也會犯些小糊涂。比如說有一次布置作業，本來想讓他們寫一篇關于假期旅行的文章，結果寫成了一周內發生的事情。等到批改的時候才發現這個烏龍，只能重新提醒大家仔細審題。這種事情雖然有點尷尬，但也提醒我要更加細致才行。
【第8篇】初中英語教師讀書心得體會怎么寫1200字
讀書是一種修養，多讀有益的書籍可以提升自身的涵養。下面是小編整理的最新關于初中英語教師的讀書筆記心得體會，供大家參考!
初中英語教師讀書心得體會
讀了《教學勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優秀的書籍。關于教與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領我們進入了一個新的領域。
這本書帶領我進行了一次激動人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個職業，他們深愛著自己的學生和課程。但是，教學上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無力教學。我們能不能也像一些優秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感?
在本書中，帕爾默帶領著重新把教師職業和學生結合起來的旅程，它重新激發教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、誠實的優秀品質。盡管表現形式不一，但是優秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網，這張網聯結著學生、課程以及他們自己。只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。這張網以及它所包含的種種聯系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。教師的內心包含著知識、情感、精神和意志。
《教學勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現實之間還存在那么大的差距因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發現自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選擇再戰，當然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創性的書，能帶領教育者們，對教學生涯進行永無止境的探索。
這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯。教師、和教師相關的人，以及任何關心教育的人都應該讀這本書。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫初中英語教師讀書心得體會的時候，得先把書看透。有時候書里的知識點挺多的，要是沒仔細看就直接動筆，寫出來的體會可能就比較淺顯了。比如，前幾天我讀了一本關于英語教學法的書，里面提到不少教學技巧，我當時就隨手記了一些筆記。后來想寫體會時才發現，那些筆記有點亂，整理起來費勁。
寫體會的時候，最好能結合自己的教學經驗。比如，書里講到一種新的課堂互動方式，我就試著在自己的課堂上用了下。結果發現效果還不錯，學生們參與的積極性提高了。把這些嘗試寫進去，會讓體會更有說服力。當然，寫的時候要注意，不要光說好話，也要反思一下遇到的問題，這樣顯得真實。
有時候，寫體會也會遇到卡殼的情況。比如我剛開始寫的時候，腦子里想法很多，但就是不知道從哪兒下手。后來我想起以前看過的文章，就試著先寫幾個關鍵點，然后再慢慢擴充。這樣寫起來就順暢多了。不過有時候寫著寫著，可能會漏掉一些重要的細節，這就需要回頭再補充。
寫體會的時候，用詞要講究。不是說要用特別高大上的詞匯，而是要讓自己想表達的意思清楚。比如我寫到某個教學方法的優點時，剛開始用了“不錯”這個詞，后來覺得太籠統，就改成“有效”。這樣讀者就能明白具體指的是什么。
書寫注意事項：
寫體會的時候，還可以引用一些書里的原話。不過引用不能太多，不然就成了摘抄了。記得有一次我寫體會時，引用的部分有點多，后來老師提醒我說，這樣會顯得自己的思考不夠深入。所以，引用的時候要注意分寸。
