【第1篇】初三英語教師教學年終總結范文怎么寫1700字
本學期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課，備好學生，上好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。
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寫年終總結這事，說起來挺有意思的。特別是對于初三英語老師來說，這一年的工作量確實不小。寫總結的時候，得先把這學期的教學計劃回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有改進的空間。比如，平時課堂上的互動環節是不是能再多一點，讓學生們更積極地參與進來。
記得有一次備課的時候，我打算用一些最新的英文歌曲作為聽力材料，結果發現學生們對這些歌曲特別感興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來了。這種意外的小驚喜，其實也是教學過程中的一部分。所以總結的時候，要把這些細節都寫進去，讓領導知道你在用心做事情。
寫總結的時候，最好能結合一些具體的數據。像學生的平均成績提高了多少，優秀率提升了幾個百分點之類的。這樣既能讓總結看起來更有說服力，也能反映出你的工作成效。不過，有時候寫總結的時候會遇到瓶頸，想不出太多新花樣，這時候就得多翻翻以前的教案，看看有沒有什么亮點被忽略了。
再就是，寫總結的時候，千萬別忘了提一下團隊合作的重要性。畢竟，單打獨斗肯定不行，大家一起努力才能把教學質量提上去。比如，有時候同事之間互相聽課，就能學到不少東西。有一次我去聽另一位老師的課，發現他處理某個語法點的方法特別巧妙，后來我就借鑒了一下，效果還不錯。
寫總結的時候，語言不要太官方化，稍微輕松一點也行。比如可以提到一些小故事，像某個學生進步特別大，從剛開始的不及格到后來考了滿分，這種事情完全可以寫進總結里，顯得更有人情味兒。不過，有時候寫著寫著就會跑題，寫著寫著就想起別的事情來了，這個情況估計每個老師都經歷過。
小編友情提醒：
寫完總結后別急著交上去，最好能多檢查幾遍。有時候會不小心漏掉一個單詞，或者把句子寫得有點繞口，這些都是需要注意的地方。總而言之，寫總結是個細活兒，既要實事求是，又要有點創意，這樣才能讓領導對你刮目相看。
【第2篇】初三英語教學工作心得體會怎么寫1250字
初三英語教學工作心得體會
隨著“新課標”課改的推進，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識點，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習興趣。現在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。
在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的`腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。
雖然初中學生在學習態度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成經常溫習所學過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是 45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。
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寫心得這事，說實話挺費腦子的。特別是像初三英語教學這樣具體的活兒，既要講清楚自己的做法，還得讓人覺得有理有據。我以前教過幾年，現在想想，還真不是那么回事，得慢慢摸索才行。
剛開始寫的時候，可能想著把所有的經歷都寫進去，結果越寫越亂，后來才明白，得抓住重點。比如學生的基礎差怎么辦？這個就很重要。我記得有個班，基礎特別弱，我就從最簡單的單詞開始抓，每天早晨讓他們背十個單詞，記住了再默寫。結果，默寫的時候，有的孩子還是錯了不少，我就得一個個去糾正。其實現在想來，當時要是能多準備點小游戲之類的，效果可能會更好些。
還有就是課堂上的互動，這事也得琢磨。有時候我說得挺起勁兒的，學生卻是一臉懵。后來我就試著用一些例子，把知識點跟生活聯系起來。比如說講到“go shopping”，我就問他們：“你們平時喜歡買什么？”結果一問，學生們就來了勁兒，嘰嘰喳喳說個不停。這時候，我就順著他們的思路，把知識點融入進去，效果比干巴巴地講好多了。
不過，教學，光靠想頭不行，還得看學生的反應。有時候我覺得自己講得很清楚了，但學生還是不明白，這就得調整策略了。有一次講語法，我講了半天，學生還是傻乎乎的，我就想著是不是我的方式不對。后來我就換了種方法，用圖示來表示，結果他們一下子就明白了。這事讓我明白，有時候換一種表達方式，可能效果會好很多。
還有就是批改作業這事，真的挺累人的。每次批改完作業，我都會把常見的錯誤記錄下來，下次上課的時候專門講。記得有一次，我發現很多學生在寫作文的時候，動詞形式總是搞錯，我就專門抽出一節課來講解，還舉了好多例子。后來再收作業的時候，發現錯誤率明顯降低了。不過，有時候批改作業多了，眼睛就會有點花，寫心得的時候就容易寫得有點啰嗦。
再說了，寫心得的時候，也不能光寫成功的事，失敗的經驗也得提一下。像我有一次組織活動，本來想著能讓學生多參與，結果活動當天，場面亂哄哄的，根本沒達到預期的效果。事后想想，可能是準備工作做得不夠細致。如果當時能提前規劃好每個環節，就不會出這么多岔子了。這件事告訴我，做事情一定要有條理，不然的話，很容易出問題。
【第3篇】初三英語期中教學總結精選范文怎么寫1350字
一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
今年,我任教八年級(113)(114)以及西校區18班的英語。經過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會;他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
一、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
二、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
三、積極創造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。
四，成績方面：經過努力，學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
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寫初三英語期中教學總結其實挺有講究的，得結合自己的教學經驗和學生的情況。剛開始，要回顧一下這半學期的教學計劃，看看哪些地方落實得好，哪些地方可能有點差池。比如，有些單元的重點單詞和語法點是不是講清楚了，課堂上的互動環節有沒有達到預期的效果。
接著就是看學生的成績表現。這次期中考試的成績單一出來，心里就有個大致的方向了。要是發現某塊知識點很多同學都錯得多，那肯定得反思一下，是不是自己的講解方式有問題，或者是練習題的設計不太合理。當然，也不能光盯著分數看，還得注意學生的學習態度變化，有些孩子可能是剛開始沒太適應初三的節奏，后面慢慢調整過來了。
備課的時候，教案很重要。教案不單是為了應付檢查，它實際上能幫助老師理清思路。每個單元的教學目標都要明確，尤其是那些重難點部分，要提前想好用什么方法去突破。有時候一個簡單的游戲或者小組討論就能讓課堂活躍起來，學生們學得也更帶勁。
批改作業也是關鍵環節。每次收上來之后，得認真看，不只是看對錯，還要琢磨為什么錯。如果是普遍性的錯誤，下次上課就得重點強調；如果是個別學生的問題，就單獨輔導。不過有時候批改多了，難免會漏掉一些小細節，這就需要多留心，不然的話，學生可能會因為一點小疏忽而失去信心。
跟家長溝通也很重要。期中考試后，總會有家長來詢問孩子的學習情況。這時候，得客觀地評價，既要指出不足，也要表揚進步的地方。畢竟家長配合得好，對孩子的學習幫助很大。要是溝通不到位，可能會引起誤會，甚至影響家校關系。
【第4篇】初三英語教學心得怎么寫2500字
英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好
成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情景，設置任務，如unit3
teenagers should be allowed to choose their own
clothes的教學目標是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們討論他們能做的和不該做的。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學習環境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導學生結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了what
they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not
be allowed to do。學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這一個月以來，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
初三英語教學心得（2）：
帶完幾屆初中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區，總的來說感受最深的是中學英語教學要有連貫性和系統性。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化， 合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。 立足教材,夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。中學英語教學的主要任務之一是培養和提高學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高初三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。
閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養學生自學能力的重要手段；同時是培養學生接受信息能力的重要途徑。
要培養學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。
一、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。我們不但要求學生通過閱讀熟記《新課標》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養學生猜測詞義和語義。初次見到生詞時，可根據它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構------詞根、前綴、后綴進行推測，詞根-logy是, subject. science（學科，科學）的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，for example: zoology（動物學）.biology （生物學）。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：children like such creatures as dogs and monkeys .從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。
二、培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語輔導報》、《英語周報》，學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經濟、和文化等動態，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續的。
三、運用整體閱讀法， 提高閱讀能力。
在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發——創造性模式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。閱讀前根據課文的主要內容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網絡，使他們處于主動認知狀態，從而產生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談；同時，注意充分調動學生內部動機，建立平等和諧的師生關系，創造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養起獨立思考的能力。通過全員參與，踴躍發言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量。
除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，where there is a will, there is a way.相信經過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。
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寫初三英語教學心得，得從日常教學中去提煉。每天上課前心里得有個譜，備課的時候要把重點單詞、短語和語法點都梳理一遍。有時候備課的時候會想，這節課該怎么講能讓學生更容易接受，畢竟每個學生的理解能力不一樣。上課的時候，老師得時刻注意學生的反應，看到他們皺眉了就得調整一下講解方式。
課堂互動很重要，有時候提問能讓學生集中注意力。記得有一次講賓語從句，我試著用生活中的例子來舉例，結果發現學生們聽得特別認真。課后批改作業也是個關鍵環節，通過作業能知道學生哪里沒掌握好。批改時發現不少同學在完成時態上總是搞混，有的把have寫成了has，有的則漏掉了been這個關鍵部分。
跟同事交流也很重要，有時候聽別的老師講課，能學到一些新的教學方法。比如有個同事喜歡用卡片游戲復習單詞，學生們玩得很開心，學得也快。自己也試著在課堂上搞過類似的活動，效果還不錯。
家長那邊也不能忽視，定期跟家長溝通孩子的學習情況。有次開家長會，有個家長提到孩子在家背單詞很費勁，我就建議多用一些趣味記憶法，比如編個小故事把單詞串起來。后來聽說這種方法還挺管用，孩子背單詞的積極性提高了不少。
教學心得其實就是在實踐中不斷摸索的過程，有時候一個小小的改變就能帶來意想不到的效果。比如某天突然覺得黑板上的板書有點亂，于是第二天就換了一種更清晰的排版方式，結果學生反映說看得更清楚了。所以呀，教學這事得隨時調整，不能一成不變。
【第5篇】初三英語心得體會體驗怎么寫1150字
初三英語心得體會體驗
通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：
一、把握課改方向，反復學習英語新課標理念，深刻領會新課標的要求。
我要準確把握新課標的理念、目標和內容，根據教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，不斷提升教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
二、關注學生的`情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
我認為在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氛圍，這樣才能有利于培養學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。
三、采用“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
依據新課程的總體目標并結合新教材的教學內容，盡量增加教學環節中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，創設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎。
教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語
境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
通過培訓學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，達到滿意的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和提高！
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寫心得，其實挺講究方法的。像寫初三英語心得，就不能光抄作業本上的句子，得有自己的感受。比如背單詞這事，剛開始覺得特別難，好多發音老記不住，后來慢慢找到竅門，就靠多讀多聽，像什么“apple”、“banana”，念多了就順溜了。這過程中，我發現自己有時候會把“interest”寫成“interset”，雖然不是故意的，但確實影響理解。
課堂筆記也很關鍵。記得有一次老師講被動語態，我當時沒太明白，回家翻書又琢磨了一晚上才搞清楚。后來寫心得的時候，我就把自己當時怎么想的、怎么查資料的過程都寫進去，這樣既幫自己理清思路，也顯得真實。不過有時候寫著寫著，就把“which”和“that”混在一起用了，這種小地方自己也沒察覺，直到交上去后才發現有點問題。
還有就是做題，特別是閱讀理解。剛開始做題時，題目問什么答什么，后來發現不行，得學會分析文章結構。像有些文章開頭說背景，中間講事件，最后總結觀點，如果只盯著答案找關鍵詞，很容易漏掉重點。有時候寫著寫著，就會不小心把“although”寫成“though”，這不是故意的，只是寫著寫著就亂了。
寫心得最重要的是結合自己的經歷。比如一次考試考砸了，本來以為自己很努力了，結果成績出來差得離譜。那時候特別沮喪，后來靜下心來反思，發現復習的時候光顧著死記硬背單詞表，卻忽略了語法練習。于是調整策略，每天抽出時間專門練語法，還找了同學一起討論，慢慢地成績就上去了。
寫心得的時候，不用刻意追求完美。就像寫作文一樣，有時候一個句子寫得不太通順，但只要表達出意思就好。有時候寫著寫著，會把“because”寫成“so”，或者把“who”當成“whom”，這類情況其實不少見，但只要不影響整體表達就沒太大問題。畢竟寫心得是為了記錄自己的成長，不是為了給別人挑刺的。
【第6篇】初三英語教師期末教學總結范文怎么寫1250字
一個學期的工作又在從匆匆忙忙中結束了。回顧本學期的工作。和往年相比有如下幾點特色：
一、扎扎實實搞好初三復習。從三月份結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始，一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。同時同步進行的是語法專項練習。在每一冊書復習完后，將課后提到的語法部分單獨提出來，專門講解和進行大量的練習。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單復數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。
二、接下來我們進行了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧，并結合模擬題和各省市的典型試題進行大量的練兵。使學生的做題能力有了較大提高。尤其是任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習，可以看到許多學生的解題能力有了質的飛躍。
三、當面輔導，談心。每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能個別多叫一些學生。當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。
不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓勵學生一次一次的超越自己。比如李帥同學。初三升級時的英語成績為60分。我為他制定了合適的分數線，并鼓勵他努力學習，超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生，每次都有他。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以激勵他們。應該說這些話這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。
不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現象嚴重。對103班學生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到老師對自己關心不夠。后期一度出現上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現象……
教初三的經驗不夠，出現了下列失誤：對聽力的重視不夠。沒有采取小組合作學習的方式調動所有學生主動學習。對有些解題技巧領悟的有些過遲。講給學生過晚，致使訓練時間不夠充分。
現在中考的成績還沒有出來。但是通過個別了解學生。我預感到學生的英語成績沒有達到我所預期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，問心無愧。
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寫初三英語教學總結其實挺講究的，得結合自己的實際教學情況。比如，先想清楚這學期主要做了什么，是不是按計劃完成了教學任務。要是有沒完成的地方，也得好好反思下原因。像是課堂上有沒有哪些環節學生反應特別好，或者哪部分講得不太明白，這些都是值得記錄的。
記得平時上課的時候多留意學生的反饋，他們聽課的表情、做作業的態度都能看出點東西來。如果發現學生普遍對某個知識點掌握得不好，那下次備課時就得重點準備這部分內容。有時候可能覺得自己講得很清楚了，但學生聽不明白也是常事，這時候就需要調整教學方法，比如用更多例子或者換個說法。
還有就是作業布置這塊兒，別光顧著量大就好。適量的作業能幫助鞏固知識，但如果太多太難，反而會讓學生產生抵觸情緒。我以前就試過一次，布置了一堆練習題，結果學生交上來的作業質量參差不齊，后來想想可能是難度設置不合理。所以呀，布置作業前最好自己先做一遍，看看是不是適合大多數同學。
考試，也是檢驗教學效果的重要手段。考完之后別急著看成績，先分析下試卷，看看哪些題目出得偏了或者難了。要是發現某個知識點考得特別低分，那說明這個知識點的教學可能需要改進。不過有時候也會遇到一些意外情況，比如某道題因為表述不清導致大家答錯了，這就得吸取教訓，下次出題時要更加嚴謹些。
跟同事交流也很重要。每個老師都有自己的教學方式，互相借鑒一下能學到不少東西。有一次我去聽了一位老教師的課，發現她課堂上的互動特別多，學生參與感很強。回來后我就試著在自己的課堂上增加了一些互動環節，效果還不錯。
寫總結的時候也要注意條理清晰。可以先大致列出幾個要點，比如教學目標達成情況、存在的問題、改進措施之類的，然后再慢慢填充具體內容。不過千萬不能照搬別人的格式，要根據自己的實際情況來寫。有時候寫著寫著會發現思路有點亂，這時候不妨停下來歇一會兒，等頭腦清醒了再繼續。
【第7篇】初三英語老師教學心得體會怎么寫1600字
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
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寫心得，得先想想自己的經歷。像我教初三英語那會兒，每天面對學生各種問題，從單詞記不住到作文寫不好，真是操碎了心。剛開始真不知道怎么下手，后來慢慢摸索出些門道。
備課的時候，不能光看教材，還要結合學生的實際情況。有些學生基礎差，你就得想辦法讓他們先找到興趣點。我記得有個學生特別喜歡看動畫片，我就讓他把感興趣的片段臺詞抄下來背誦，結果他單詞量蹭蹭漲，成績也跟著上去了。
課堂上互動很重要。以前我以為講得多就能教會學生，后來發現學生參與進來效果更好。比如做聽力練習時，我會讓學生輪流復述聽到的內容，這不僅鍛煉了他們的聽力，還提升了口語表達能力。不過有時候自己說得太多，學生就容易走神，這點得注意。
批改作業也是個技術活。不能光打個分數完事，得具體指出哪里錯了，為什么錯了。有一次改作業，我發現一個學生總是把“have”寫成“has”，明明學過規則，還是搞混。我就專門找他談了談，給他列了個表格對比兩種用法的區別。后來再檢查他的作業，這個錯誤明顯少了。
家校溝通也很關鍵。有的家長可能不太懂英語，但我還是會定期跟他們聊聊孩子的進步和不足。記得有個家長說自己小時候英語沒學好，怕影響孩子，我就安慰她說每個階段的學習重點不一樣，別給孩子太大壓力。后來那個學生學習態度越來越積極。
其實寫心得，就是把自己做過的事整理一下，看看哪些有效，哪些需要改進。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如剛才那段話，本來想說批改作業的經驗，一不小心扯到家校溝通上了。但我覺得沒關系，只要內容真實，讀者能從中得到啟發就行。
【第8篇】初三英語教學工作總結范文怎么寫2000字
本學期，本人擔任初三(1)、(2)班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、模塊式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還鼓勵學生收看較能接受的英語電視節目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
四、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的英語競賽活動，并且取得了優異成績。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學生〉分別獲得一、二、三等獎; 在英語演講比賽中，4名學生參賽，分別獲第1、2 〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)
3、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
五、存在問題及解決措施：
所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。
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做初三英語教學工作總結，得先理清思路，別一上來就亂寫。教學工作，說到底就是教書育人，要把學生帶好，自己也得進步。寫總結的時候，要從備課開始，教案寫了多少份，哪些有用，哪些沒用，都得心里有數。上課時的情況也不能落下，課堂紀律怎么樣，學生參與度高不高，這些問題都要想清楚。
備課的時候，教材是根本，但不能光看教材，還要結合學生的實際情況。有些知識點學生可能已經懂了，那就不用講得太細，要是他們完全不懂，那就要講透徹。比如說有一次講動詞時態，我發現班上有幾個學生老是搞混過去式和現在完成時，后來我就專門花了一節課給他們講解，還找了些例句讓他們練習，效果還不錯。
作業批改也很重要，批改的時候不能只看答案對不對，還得看解題思路正不正確。有一次我看到一個學生的作文，寫得挺有意思，但語法錯誤不少，我就在旁邊標注出來，讓他改正后再交上來。結果第二次交上來的時候，他的作文進步很大，這讓我覺得特別欣慰。
還有考試，考完試后要認真分析試卷，看看哪些題目學生普遍答得不好，這樣下次上課的時候就能有針對性地加強這部分內容。記得上次期中考試，選擇題的得分率很低，我就在復習課上重點講解了這部分內容，之后學生的成績有了明顯提高。
跟同事交流也是提升教學質量的好辦法。有時候自己想不明白的問題，和其他老師一討論，往往就有了解決的辦法。記得去年有個新來的英語老師問我怎么組織課堂活動，我就把自己的經驗告訴她，后來她反饋說用起來效果不錯。
寫總結的時候難免會有一些小疏忽，比如有時候寫著寫著就把某個單詞拼錯了，或者標點符號沒打對。但只要整體內容清晰，表達準確就行，這些小問題其實不會影響太大。另外，寫總結的時候最好能多用一些教育專業術語，這樣顯得更有深度，像是“因材施教”、“循序漸進”這樣的詞，用得恰到好處，會讓總結看起來更加專業。
