【第1篇】三年級英語新教材研修心得體會怎么寫1650字
三年級英語新教材研修心得體會
彈指一揮間，一學期在忙忙碌碌中又接近尾聲，回顧這一年的工作有喜有悲，坦然面對一切又覺得收獲頗多。暑期期待三年級教學，是希望自己能有所突破，不要老是停留在高年級，自己也教得老氣橫秋，希望能注入點新鮮活力，無奈不能得償所愿，但也伴隨著三年級教材成長，因為吾家有女初成長。女兒恰巧趕上了三年級新教材的改革，所以對三年級的教學格外關注。一學期過去了，站在一個家長的角度，想把這學期對三年級教學的一點想法與大家分享，希望能給奮戰在三年級教學一線的同仁們一點幫助。
一．關于是否要提前學。
總是遇到一些家長，在孩子二年級剛結束，快進入三年級的時候會問，是否要提前學，我們對英語一竅不通。家長的心態我們肯定能理解，但靠提前來學，終究不是一個長久之計，況且三年級的教材內容也不是太深奧，確實毋須提前來學。我的想法是，可以學，但僅限于興趣，讓孩子對英語有個簡單的接觸，但千萬不要拿著同樣的課本來教，而且學得也不要過深。曾經跟一個剛上三年級的孩子家長交流，她的孩子提前學了劍橋英語，大量的詞匯量壓得孩子喘不過氣來，導致孩子后來一提到上英語課就哭，因為在那個班級默寫中，她基本就沒及格過，想想這樣的提前未免不是摧殘，反而會適得其反。我們可以在英語學習進入穩定期后，有選擇的學習一些課外英語，以便擴充孩子的知識面與詞匯量。
二．關于語音語調問題。
今年的三年級教材內容簡單了，但對教學的質量要求就更高了，特別是語音語調上，要落到實處。女兒班上每篇課文都標有語調，起先是老師標好了給他們，后來是在預習階段自己學著標，有時她也會問我，但自己沒有好好研究也不敢妄下揣測，所以做為家長，我相信絕大多數家長是幫不上任何忙的。這就需要我們的老師要花功夫了，首先自己的語音語調要絕對準確，雖然教材簡單，但也必須多聽幾遍，這樣才能做到心中不慌。其次，要閱讀一些語音語調專業方面的書，讓自己有“長流水”，才能教學生。再次，還要加強集體備課，集中大家的智慧。不要同年級的學生，老師標的語音語調都不一樣。
三．關于單詞拼寫問題。
三年級學生涉及到簡單的單詞拼寫，在起始階段老師們要多下功夫。女兒在剛回家背單詞時，我也沒在意。偶然有一天，我讓她拼給我聽，讓人啼笑皆非，字母“a”讀成拼音字母“ā”，還不止一個，例如字母“i”都讀成拼音字母“yī”，字母“g”讀成“ɡē”。細想原因，無非兩個：一是字母還不熟練，跟拼音字母混淆，這在三年級起始階段也屬常見。其二，就是學生根據讀音在念字母，例如“good”的字母“g”音標就是這樣發音的。這就提醒老師們，在進行單詞拼寫教學是一定要教會學生拼寫的方法，只有掌握單詞拼寫的.方法，學生才能掌握正確的單詞寫法，千萬不能讓錯誤的方法變成一種習慣。
四．關于課堂用語問題。
三年級的學生模仿能力較強，女兒自從上了三年級就經常會問一些問題，剛開始時會問:you,please等一些簡單的句子是什么意思，后來會問一些稍微長一點的句子如：cometotheblackboard.等等是什么意思。這些都是老師們上課經常會用到的課堂用語，所以老師們在課堂上要盡量使用英語，久而久之，你的學生也就懂了。
五．關于習慣養成問題。
作為一個學生家長，也作為一個教英語的老師，我深知習慣的重要性。所以我會要求孩子每天都回家聽磁帶，女兒班上幾乎每天都要求聽磁帶，這就養成了她聽磁帶的好習慣。很多英語學習習慣都是從起始階段養成的，例如，書寫習慣，傾聽習慣等等。老師們，好習慣伴隨孩子一生的成長，一定要讓孩子有良好的學習習慣。
六．關于粗心的問題。
經常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。在這里，我想談一談自己的觀點：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現！任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請老師家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不扎實。
站在家長的角度，一點拙見，希望能給同行們一點幫助。
精選用戶撰寫心得90人覺得有幫助
最近剛參加完學校組織的三年級英語新教材研修活動，想著得好好整理下自己的想法。這次研修主要是針對新教材的教學方法和課堂設計展開討論，說實話剛開始還挺緊張的，畢竟這是第一次接觸這套教材。
我印象最深的是專家講到如何利用圖片引導學生理解單詞。書里的插圖挺多的，比如那個關于動物的單元，每種動物都有配圖，我覺得可以先讓學生看圖猜是什么動物，然后再教發音和拼寫。不過有時候會發現有些圖設計得稍微復雜了點，尤其是那些細節很多的地方，孩子們可能反而會分心，這個就需要老師提前想好怎么引導。
還有就是聽說游戲的部分，教材里有不少互動環節，像角色扮演之類的。但我發現有些場景設置有點脫離實際，比如對話里提到的餐廳菜單，里面的東西我們這邊很少見，學生可能就不太好代入進去。這就需要我們在備課的時候做些調整，換成他們熟悉的例子，這樣效果會更好。
記得有個老師分享了自己的經驗，她說剛開始用新教材時也覺得不太適應，后來慢慢摸索出來一些小竅門。比如說她會提前準備好一些卡片，上面寫上單詞和對應的中文釋義，上課前發給學生讓他們互相檢查記憶情況。這種方法挺不錯的，既能調動學生的積極性，也能幫助他們更快掌握知識點。
其實我覺得寫心得體會的時候，關鍵是要結合自己的教學實踐。不能光抄別人的說法，而是要把自己遇到的問題和解決辦法都寫出來。當然，有時候寫著寫著思路會亂，比如剛才提到的卡片例子，本來想說個正面的例子，結果突然又扯到別的地方去了。這可能是寫東西時注意力分散了吧。
另外還有一點需要注意，就是不要把每個環節都寫得太詳細。比如講解語法的部分，沒必要把所有的知識點都羅列出來，挑幾個重點講講就行。不然寫起來太費勁，讀者看起來也會覺得枯燥。我有一次就犯過這樣的毛病，最后交上去的文章字數倒是夠了，但老師說看起來像是流水賬。
最后要說的就是語言表達的問題了。有時候為了追求簡潔，可能會寫出一些不太通順的句子。比如我剛才提到的“提前準備好一些卡片”，其實可以說“事先準備一些卡片”會更自然一點。但當時腦子一急就寫出來了，回頭再看才發現。這種情況估計很多人都會遇到，所以寫的時候最好能多檢查幾遍。
【第2篇】三年級英語教學心得怎么寫3650字
三年級英語教學心得
英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業或測驗得到好
成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。教學一開始就寓于情景，設置任務，如unit3
teenagers should be allowed to choose their own
clothes的教學目標是讓同學們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設置任務，要求同學們討論他們能做的和不該做的。這學期我們搬遷到了宏村學校，大家置身于美麗而又潔凈的新的學習環境中，是不是都想為她做些什么呢？我引導學生結合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學們就理解了what
they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not
be allowed to do。學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學內容。
英語和其它功課一樣，需要多練多做。這一個月以來，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。
三年級英語教學心得
一 幫助學生從思想上提高對英語這門語言的認識只有認識提高了，學習一門語言才有越來越濃厚的興趣，進而逐步提高主動性、自覺性。在教學過程中就是按照這一要求、這一認識去組織教學、去教育學生、與學生共同學習共同提高的。
任何人對外界事物的認識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網絡、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學、老師平時的綜合影響等。我們簡單回顧一下我們這一代人經歷的對英語學習的認識：初中—基本不認識英語，師資，水平較低；高中—為了升學，當作一門知識課去學，拼命地背誦語法知識，詞的用法(usages)，英語知識記錄了許多本子；如果不是從事英語這一專業、這一行業，那么我們的認識也就到此為止。現在我們的師資都是英語專業，受過專門的聽力、口語、語法、閱讀、英語教學法、英語國家文化等系統的訓練或熏陶。隨著時代的發展，現在我們的認識是：學習一門或多門外語是每個公民必備的基本素質之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界交流的頻繁，信息交流的加快就促成了語言交流的緊迫性。
二 解決好英語用法(usages)與運用(using)的問題
先舉一個例子：--have you ever been to hong kong? --yes, i have.
--when did you go there?--i went there in ____.
這是一個涉及到時態知識的小對話。從用法的角度說，我們每個人都能詳細說出用了現在完成時態和一般過去時態。那么老師是不是講完了這個知識、這個用法，就是教完了？學生是不是知道了這個知識、這個用法就算完成了學習任務？用現在的英語教學觀念去說：這種知識的教學只占1%，還有2%的任務是學習英語詞匯，有97%的任務就是要去用英語。例如：對剛才這種知識的教學，我們這樣做：先講清楚它包含的新知識點，再集體做小幅度的替換練習，再后讓學生根據實際情況進行實際的會話練習，并且要加入一些舊的知識，這樣學生會很自然地在熟悉的環境中很好地運用這種新的知識。這樣掌握的效果會更好一些。這個例子說明：這不僅僅是學習新知識，更重要的是在運用，在運用中不斷提高自己。如果有人對英語說“不懂”，那么這能說這1%內有不知道的東西，語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有用到熟練程度，進而掌握這門語言的境界的問題。
三 加強學生非智力因素的培養的問題
不斷加強對學生的非智力因素的`培養：1）良好的學習習慣的培養（上課一定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清晰、標準、說英語的人有多少？認真聽課的習慣；積極思考的習慣；積極發言的習慣；提出問題的習慣，等等）。2）持久的英語興趣的培養的問題。情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。
保持積極的學習興趣是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參與，學生逐漸地獲得自信心和成功感，并且使其不斷強化，進一步增強持久的興趣。3）面對挫折，堅持學習英語的耐力的培養。英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。人人都會遇到挫折，這時老師的作用尤為重要，做學生堅強的后盾，永遠做學生的支持者。只要我們用正確的方法加以引導，我們相信：在學生的一生中總有一天他會成功的。
四 加強理論學習，把向優秀學習、向好的做法學習作為一種自覺行動
學習課程標準是學習，與同行共事是學習，與他們交談是學習，給學生上課更是很好的學習，如果沒有課堂教學，就不會有我今天的進步與提高，向外界一切自覺地學習、自覺地提高，做一名學習型的教師。因為樂于學習者才善于施教。
關于對新課程標準的學習，我們是連續第五年不斷深入地學習了。通過學習，我的教學觀念、教學思想有了很大的變化。在學習課標以前我經歷過五年的較為傳統的英語知識性教學的階段，以考試為中心，以知識為中心，為考試尋找合適的學生。現在，我們真正認識到怎樣才算是以學生為中心，一切教學活動的設計要考慮是否從學生的實際水平出發，從學生的接受能力出發，讓學生在課堂活動的體驗中學習英語。這對老師提出了更高的要求，要去選擇、實踐更好的方法。
五 在具體教學中我們對課本的處理深度和做法
1課堂組織教學，基本全用英語。老師在講解有關知識、背景材料時，學生能聽到大量的英語，極大增加了語言的輸入量，學生在思考問題、回答問題是都使用英語、學生之間互相借鑒，互相取長補短。
2 關于課文分層次要求。大多數學生能夠在讀熟的基礎上背誦，并且進行有實際意義的會話表演。少數困難學生理解、讀熟。經過一段時間的鍛煉，在我們的英語課堂上消除了不開口、不能說的‘啞巴英語’現象。
3 關于口語教學。以課文中的話題和課標中規定的話題為主，在課堂教學中，在實踐練習課中，鼓勵全體學生參與討論，發言鍛煉。
4 課堂上，誰用的時間多。如果說‘課堂是學生的課堂，要把時間還給學生’這樣一句理論距離我們比較遠的話，那么，下面我的做法你認為據
我們遠不遠？我舉幾個例子：
1）詞匯教學：在學生具備了基本的認讀詞匯能力后，全班分成六個組（安排小組時，要安排一個能夠主持得了這個討論的同學，否則這一組將會沒有效果），組內的學生互相學習，互相糾正，并且進行造句運用。之后老師要讓每組的部分學生匯報學習結果；不同的組之間互相借鑒。老師的作用是評委、指揮、在學生說完后進行糾正。
2）對話或課文教學：老師先介紹本課的課題，發動學生，了解他們關于這個話題知道多少。然后，給出一系列的問題，觀看video或聽錄音，繼續小組內討論。檢查不同的小組的討論結果。可以發動學生來領讀一些重點、難點知識。老師知識在學生不會的情況下才‘出動’。但這與‘增大語言輸入量’并不矛盾；而是根據上課內容和需要靈活安排。3）小段寫作或作文。我們要求高年級學生能夠攜句子、小段、80字以內文章。方法；舉個例子：koala 1）讓學生來說一個詞（短語），想到什么說什么。very lovely; in australia; leaves; sleep; lazy; small; famous; etc 2）圍繞這些詞（短語）說句子;3）調整句子順序：today, i wan to say something about the famous animal in australia—koala. it only eats the leaves of eucalyptus. it never drinks. newly born koalas are very small, only 2cm…. this is my favourite animal—koala. let’s make friends with them, ok? 4) 學生親自動筆。不同的學生能夠做出不同水平的文章來。有的他要照抄，很好，有的小改，很好；也有的，你讓他放些，他不干，一定要大改，太好了！ 這樣訓練了學生的思路，開拓了學生的思維，增強了學生的信心，到了第二天，學生都交上了自己寫的作文。老師開始詳細地批改，哪些地方有什么問題。在此幫助學生提高。
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是教三年級英語這塊。三年級的小朋友剛接觸系統性的英語學習，他們的興趣點很重要。我每次上課都會準備些小游戲，像找單詞，猜謎語什么的，孩子們特別喜歡。我覺得這是個好辦法，能讓他們覺得學英語不是負擔，而是件好玩的事。
有一次課堂上，有個小朋友突然問了個問題：“老師，這個‘apple’為什么是蘋果？”我當時愣了一下，這問題確實有點出乎意料。后來想想，可能是他把字母和實物聯系不到一起了。我就畫了個蘋果給他看，再慢慢解釋每個字母代表的意思。后來我發現這種方法還挺有效的，其他孩子也跟著明白了。
備課的時候，我會特別留意教材里的插圖。三年級的孩子對圖畫的興趣比文字大得多，如果能讓圖畫和知識點結合起來，他們就更容易記住。不過有時候也會遇到麻煩，比如上次想用一張農場動物的圖片來講解“cow”“pig”這些詞，結果有個小朋友非要講那只狗在哪里，弄得我一時不知道該怎么繼續下去。不過后來我想了個法子，讓他當小老師，帶著大家認識那只狗，反倒讓課堂氣氛更好了。
教學心得，我覺得最重要的是觀察學生們的反應。有的孩子可能不太愛開口，這時候就要想辦法鼓勵他們，比如說給點小獎勵之類的。還有就是多跟家長溝通，了解孩子在家的學習情況，這樣能更好地調整教學策略。
有時候會碰到一些意外的情況，比如課堂上突然停電了。剛開始我還挺慌的，后來靈機一動，干脆帶著孩子們玩起了英文歌謠接龍游戲。雖然沒用課本，但孩子們玩得很開心，記得也很牢固。事后想想，這樣的突發狀況反而成了一個不錯的教學契機。
其實教學心得也沒什么固定的套路，關鍵是要用心去感受每個孩子的變化。要是能從他們的笑容里看到學習的樂趣，那就算成功了吧。
【第3篇】英語初三年級復習研討會心得體會怎么寫850字
英語初三年級復習研討會心得體會
20xx年3月14日，在沂南四中參加了英語復習研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中英語教學中，中考英語總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考英語總復習，3月14日在沂南四中召開的英語研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了兩節高效的復習課：鄒雪艷老師的.二輪復習形容詞專項的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學生一聽就懂；王長祥老師的一輪復習book3units7-8上的也很大氣。由此我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統復習。
楊老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發展和成長，并努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
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寫英語初三年級復習研討會的心得體會，其實挺有講究的。這事得從平時積累說起，要是沒點基礎，寫出來的東西就顯得空洞。我剛開始寫的時候，總是想著要把所有的知識點都塞進去，結果整篇文章亂七八糟，完全看不出重點。后來慢慢琢磨出點門道，才曉得該抓哪些東西。
剛開始，先得回顧一下會議的主要內容，比如說老師講了什么技巧，或者分享了哪些實用的方法。這些信息最好能用自己的話整理一遍，這樣顯得更真實。記得有一次我寫的時候，把一個概念抄錯了，本來是“語法分析”，愣是寫成了“語法合成”。當時也沒注意到，等到別人提起我才反應過來，哎呀，這下糗大了。所以寫的時候一定要仔細檢查，別光顧著快。
還有就是結合自己的實際情況去談感受。比如某個方法對自己特別有用，就可以詳細說說怎么用的，用了之后效果怎么樣。不過有時候寫著寫著就容易跑題，比如這次我本來想寫閱讀理解的部分，結果越寫越偏到作文上了，最后才發現自己偏離主題好遠。這種情況也挺常見，寫的時候心里得有個譜，別東拉西扯。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，適當引用一些例子會更有說服力。像是某個同學用了一種新方法后成績提升了不少，這樣的例子就很生動。不過我在寫的時候，有時會忘記標點符號，比如把逗號漏掉，或者句末忘了加句號。雖然不是大問題，但看起來確實有點別扭。所以寫完后一定要多看幾遍，把這些問題改掉。
小編友情提醒：
寫心得體會不只是記錄會議內容那么簡單，更重要的是通過這個過程讓自己對知識的理解更加深刻。要是寫完后發現自己對某些地方的認識更清晰了，那這篇心得就算是成功了。
【第4篇】三年級英語教師工作個人總結范文怎么寫1050字
又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。
教學
這一個學期的課堂教學，我更側重于學生知識點的落實，盡量把每節課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促，從期末考試學生寫單詞的情況來看，學生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，并根據學生的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導。因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎么會好好聽呢?
在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，并參加__部落的網絡教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最后，并沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
寫工作總結對于三年級英語教師來說是很重要的事情。剛開始寫的時候可能會覺得有點難，但只要掌握了一些技巧，其實并不復雜。
剛開始得想清楚自己這段時間做了哪些事。像是備課，上課，還有批改作業之類的，都得一一列出來。比如最近帶學生們學了關于水果的單詞，那就可以記下來。不過有時候會忘記一些細節，這就需要平時多做記錄，不然到寫總結時就可能漏掉重要部分。
接著就是把這些事情寫得具體點。比如說備課，不只是寫了教案就行，還得說說自己是怎么設計教學環節的。比如為了讓學生記住apple這個詞，用了圖片展示，還編了個小故事，這樣別人看了就知道你是怎么教的。
要注意語言不能太干巴巴的。如果能加上一點自己的感受就更好了。比如某次活動特別成功，學生們都很開心，這也能體現工作的成效。當然，有時候寫著寫著可能會跑題，說到了別的事情上去，這就需要注意一下，別偏離主題太遠。
書寫注意事項：
別忘了檢查一下有沒有錯別字什么的。有時候打字快了，就會把“他們”打成“她門”，這種小問題雖然不大，但會影響整體效果。還有標點符號也要注意，像逗號該不該加，有些人就容易搞混。
寫總結的時候最好能結合學校的實際情況。每個學校的情況都不一樣，有的學校可能更注重學生的口語表達，有的則更看重書面作業的質量。所以得根據自己的情況來調整內容，不能千篇一律。
小編友情提醒：
寫完后最好能讓同事幫忙看看。畢竟旁觀者清，他們可能會發現一些自己沒注意到的問題。當然，也可能有人會提出不同的看法，這時候就需要自己好好想想是不是真的需要采納這些建議。
【第5篇】初中三年級英語教師工作心得總結怎么寫1800字
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下：
一、培養學生良好的英語學習習慣。
我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，九年級兩個班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
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初中三年級的英語教學工作其實挺有挑戰性的，既要抓成績又要培養興趣。剛開始的時候，我總覺得備課挺費勁的，尤其是那些語法點，總是擔心講得不夠透徹。后來我發現，與其追求面面俱到，不如找到學生們最薄弱的地方重點突破。比如，班上的小李同學，他的聽力一直不太好，我就專門給他找了一些慢速英語對話練習，效果還不錯。
有時候布置作業也是一門學問。我覺得作業量不能太多，不然學生會覺得壓力山大，反而影響學習積極性。記得有一次，我布置了一堆練習題，結果第二天收上來發現好多人都沒完成，后來我就調整策略，每天只留幾道題，但要求他們必須弄懂。這樣堅持下來，大家的學習效率反而提高了。
課堂互動也很重要。我經常會在課堂上設計一些小游戲，比如單詞接龍之類的，既能活躍氣氛又能鞏固知識點。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時候就得隨機應變，比如換個話題或者講個小笑話，把學生的注意力拉回來。
還有就是批改作業了。每次看到學生的作業本，都能看出他們的進步和不足。有些孩子字跡特別工整，一看就知道下了功夫，而有些則比較馬虎。對于后者，我會單獨找他們談話，鼓勵他們認真對待每一次作業。當然，有時候批改多了難免會有點眼花，偶爾會漏掉一兩個小錯誤，但這都是正常的。
書寫注意事項：
我覺得跟家長溝通也是個關鍵環節。有些家長不太了解孩子的學習情況，我就主動聯系他們，把孩子的進步和存在的問題都詳細地告訴對方，這樣家校配合起來就更有針對性了。不過有時候溝通起來也不是很順利，有的家長會覺得老師管得太多，這就需要耐心解釋，爭取他們的理解和支持。
