【第1篇】小學英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會怎么寫2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養。朱浦老師指出，現在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長……
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參加過一次小學英語課堂教學觀摩研討活動，收獲很多，也想把自己的感受記錄下來。這次活動讓我對教學有了新的認識，特別是如何讓課堂更生動有趣。
剛開始看到那些優秀教師上課時，覺得他們真的很厲害，能把簡單的單詞和句子教得那么吸引人。其實仔細觀察后發現，他們的課并不是一味地灌輸知識，而是通過各種游戲和互動環節讓學生主動參與進來。比如說有個老師用卡片做了一個搶答游戲，孩子們為了搶到回答的機會都特別積極，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
我自己平時上課的時候也會設計一些小游戲，但總覺得效果沒那么好。后來想想可能是細節沒處理好。比如有一次我用圖片猜單詞的游戲，準備了十幾張圖片，結果因為時間分配不當，后面幾個環節匆匆忙忙就結束了，學生還沒玩夠就下課了。這次觀摩活動給了我啟發，以后得提前規劃好每個環節的時間，確保每個活動都能充分展開。
還有就是課堂上的表揚方式也很重要。觀摩活動中，那些優秀教師總是能及時發現學生的亮點，哪怕是小小的進步都會給予鼓勵。我覺得自己在這方面還需要加強，有時候明明學生回答得很不錯，卻因為忙著講下一個知識點而忽略了表揚。下次得學著多關注學生的反應，及時肯定他們的努力。
不過有時候確實會遇到一些突發情況，比如某個學生突然站起來說不知道怎么回答，這時候就有點尷尬。觀摩活動中也有類似的情況發生，但那些老師都能巧妙化解，要么引導學生回憶之前學過的知識，要么用簡單的例子幫助理解。這讓我意識到，備課時除了熟悉教材，還得預設可能出現的問題，這樣面對意外狀況就不會手足無措。
我也發現自己在教學語言上還有提升空間。觀摩活動中，有些老師的表達特別清晰簡潔，能讓學生一聽就明白。而我有時會用一些復雜的句子，反而讓學生摸不著頭腦。以后得多注意自己的措辭，盡量用學生能理解的方式去講解。
【第2篇】高效課堂小學英語教學研討會心得體會怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學舉行的濰坊市“345”優質高效課堂小學英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統課堂的區別。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象。在高效課堂中，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現了學生主動學習、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學生分成學習小組，四人一組。讓學生以小組為單位學習。而且在實際的課堂教學中，學生當起了“小老師”。學生講解每一模塊的知識點，糾正同學的錯誤。共同學習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學，合理分配教師活動和學生活動。在一堂課中，教師只是起到引導、點撥的作用，大部分時間讓學生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學節奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學生喜歡上英語課？怎么培養學生的能力？怎樣充分發揮學生的自主學習能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優秀教師的距離。
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參加完這次高效課堂小學英語教學研討會，心里感觸挺多的。以前總覺得教學就那么回事，照本宣科就行。可這次會上聽了幾個老師的分享，才明白原來教學還有這么多講究。
記得有個老師講到課堂互動，她說平時自己上課的時候，學生回答問題的積極性不高，后來她開始嘗試用一些小游戲調動氣氛，效果確實不錯。這讓我想到自己的課堂，是不是也可以試試？不過，有時候真不知道該怎么設計那些游戲，怕弄巧成拙反而影響了正常的教學進度。
還有一位老師提到課堂管理，她說自己剛開始帶班的時候，總是控制不住課堂紀律，后來慢慢摸索出一套辦法。比如，她會提前規劃好每個環節的時間，這樣就不會出現拖堂的情況，學生也不會因為時間太長而分心。這一點我覺得特別實用，畢竟誰都不想看到學生在課堂上打瞌睡吧？
其實，我覺得教學最大的難點還是備課。每次備課都得翻好多資料，有時候找到的素材又不太適合自己的學生，就得重新找。有時候忙起來，就想著隨便應付一下算了，但轉念一想，這樣對學生也不公平。所以呀，備課的時候還是要下點功夫，哪怕多花點時間也值得。
這次會上還有一個細節讓我印象深刻，就是關于板書的問題。有位老師說，她以前覺得板書無所謂，后來發現好的板書能幫助學生更好地理解知識點。比如她會在黑板上畫一些簡單的圖示，讓學生通過觀察記住單詞的意思。這個方法聽起來簡單，但做起來還真不容易，尤其是對于剛入門的新手老師來說。
【第3篇】小學英語課堂教學學習的心得體會怎么寫750字
小學英語課堂教學學習的心得體會
能夠參加這次培訓，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關老師給我們解讀了小學英語課堂教學的設計與實施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關重要，只有吃透教材，了解學生,才能真真正正地設計出既符合學生認知特點，又符合課程標準的教學設計，從而達到事半功倍的教學效果。下午關老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優質課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優質課，卻并未達到預期的效果。究其原因，其一引導學生讀課文時，沒有做到循序漸進，引導學生寫作時，也沒能給學生先行鋪墊、呈現范文；其二，板書設計不夠精巧，沒有做到既突出教學重點，又吸引學生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節生動的英語語音學基礎知識課，使我不僅再次學到了正確地道的發音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學活用、教學相長。
7月22日張老師帶我們走進了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學英語基礎語法的教學方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因為有所學，所以有所獲：因為有所思，所以有所得；因為有所行，所以才有所長。
在今后的教學中，我將繼續以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續認真學習，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學生們同學習、共進步。同時，也要牢記各位業界專家的指導，學習她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
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寫心得其實是個挺有意思的活兒，特別是像小學英語教學這類事。先得自己心里有點東西，不是那種空喊口號的，而是真的在課堂里摸爬滾打過后的感悟。
每次上課前，我都會想這節課該怎么弄才好，畢竟學生不一樣，有的愛說，有的愛畫，還有的就是默默坐著。我就想著怎么讓他們都動起來，比如用些小游戲，像找朋友，傳卡片，這些東西能讓他們開口講英語，又不會覺得太累。不過有時候也會遇到問題，比如準備的游戲太簡單了，學生們一下就做完了，場面就有點冷清，這時候就得趕緊調整，換個稍微復雜點的環節。
備課的時候得琢磨透教材。有時候看到書上的例句，覺得特別適合用在課堂上，但真正教的時候才發現不太合適。比如說有一次我想用一個關于動物的對話，結果孩子們一聽到那些動物的名字就開始嘰嘰喳喳地討論起它們的生活習性來了，結果一堂課的重點就跑偏了。后來我就學會提前預判這些情況，多準備幾個方向的問題。
批改作業也是個學問。有時候看學生的作業本，發現他們寫得很認真，但有些單詞拼錯了，或者是句子結構有問題。這時候就不能光是打個叉了事，得想辦法讓他們知道錯在哪，比如舉個小例子，讓他們對比著看。不過也有時候會犯糊涂，比如把“their”寫成“there”，自己檢查的時候都沒發現，等到第二天上課才意識到，只能當堂糾正了。
課堂紀律也得管好，不然再好的計劃也會泡湯。我以前試過不管紀律，結果一節課下來自己累得夠嗆，學生也沒學到多少。后來就學乖了，該嚴肅的時候就得嚴肅，比如說當大家鬧哄哄的時候，就停下來靜靜等他們安靜下來，這樣比喊破嗓子有用得多。
【第4篇】小學英語課堂教學觀摩心得怎么寫1100字
小學英語課堂教學觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學對象是四、五、六年級的學生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節課，無論老師還是學生的表現都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節課，不僅教學設計經典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學生和老師朋友們服務。就讓這些前沿的教學理論、教學思想，伴著自己的教學感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節課上！相信只要堅持努力，堅持學習，堅持基礎教學，相信一定會有意想不到的收獲與感動。
以下是本人的幾點心得：
1、關注理解，學科育人，文本再構。立足文本，語言訓練。合作學習方面，要體現語用。創設語境，互動交流。設計合理、巧妙、經典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗情感，應用性閱讀教學。希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學生有明確的目標配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設計活動要有目的性，可操作性，學有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學重點在于通過文段篇章的呈現，在進一步獲取信息，設計理解活動，再進一步進理解與學習。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導入———新課內容———訓練———鞏固，最終達到有效教學。明晰目標，引導學生進一步思維擴展，通過閱讀課，來培養學生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學目標，最終都要與實際相結合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學生的生活有關系，最后還把七巧板融入進來，學生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學緊緊聯系起來。
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小學英語課堂觀摩其實是挺有感觸的。每次去聽課，我都會提前看看教材，心里大概有個底，知道今天要學什么。比如有一次聽了個關于動物的課，老師先帶孩子們唱了個關于小貓小狗的歌，那旋律簡單又有趣，一下子就吸引了大家的注意力。我覺得這個開頭特別棒，比直接講知識點要生動多了。
接著老師開始提問，問小朋友有沒有養過寵物之類的。這招很實用，能調動學生的積極性。有個孩子舉手說他家有只大金毛，老師就順著話題問金毛喜歡吃什么，怎么照顧它之類的。這樣一來，學生不僅記住了單詞，還學會了一些表達方式。不過有時候老師問得太快了，有些基礎薄弱的孩子反應不過來，這可能是需要改進的地方。
課堂上的互動也很重要。那位老師用卡片游戲復習單詞，玩法挺多樣的，有的時候配對，有的時候搶答。學生們玩得開心，學得也快。但也有點小遺憾，就是有時候卡片翻得有點亂，導致部分孩子沒看清就選錯了答案。要是能稍微慢一點就好了。
書寫注意事項：
我覺得老師的語音語調特別關鍵。那天的老師說話帶著微笑，聲音柔和，學生聽起來不會覺得壓力太大。不過偶爾也會遇到一些不太標準的發音，可能是因為緊張或者其他原因。如果能在備課時多練習一下發音，效果會更好。
小編友情提醒：
我覺得聽課的時候還可以多留意下板書設計。那天的老師在黑板上畫了一些小動物的簡筆畫，既美觀又直觀，孩子們很喜歡。不過黑板上的字跡有時太潦草了，尤其是那些新單詞，看不清的話就白費了。下次自己當老師的話，這方面得注意一下。
【第5篇】小學英語教師課堂教育心得怎么寫1450字
光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個學期的工作又接近了尾聲。在本學期我擔任四至六年級的英語教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。現將有關方面總結如下：
一、政治思想
我熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教育教學工作
在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)、認真備課、面向全體授課
1、認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
(二)、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課。
運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生
2、在批改作業方面。
學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
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寫課堂教育心得，說難也不難，說簡單，也得花點心思。當個小學英語老師，每天跟孩子打交道，腦子里總有些想法冒出來。要是想把這些想法變成文字，就得從日常教學里找靈感。
平時上課的時候，肯定遇到過各種情況吧。比如說有個學生老是記不住單詞，這事就挺頭疼的。我剛開始以為是他的記憶力差，后來發現其實是教法不對勁。我就琢磨著，是不是得換個方式，用些圖片啊、小游戲什么的，結果這招還挺管用。后來想想，其實每個孩子都不一樣，教法也得跟著變。這種經歷就可以寫進心得里頭。
還有一種情況，就是備課的時候總覺得教案不夠生動。我以前總是照著書上的例句抄，后來發現孩子們根本提不起興趣。后來我開始試著編一些小故事，把單詞放進去，效果立馬就不一樣了。孩子們聽得很認真，還會主動問問題。這樣的變化也可以寫到心得里，說明自己是怎么調整教學方法的。
不過有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點亂。像是寫著寫著，把“單詞”寫成了“單句”，雖然沒太影響意思，但回頭一看確實不太對勁。還有一次寫的時候，突然覺得前面寫得太啰嗦，后面又想補充點東西，結果句子越寫越長，讀起來有點費勁。這種情況其實很常見，不用太在意，只要能表達清楚就行。
寫心得的時候，最好別想著寫得多復雜，關鍵是要真實。像剛才提到的那些例子，都是自己的親身經歷，寫出來就特別有說服力。而且，寫的時候可以多用一些專業術語，比如“情境教學法”、“互動式教學”之類的，這樣看起來更有水平。
書寫注意事項：
寫的時候別太死板，可以稍微帶點個人感情。比如某個學生突然進步了，自己有多開心；或者某個活動失敗了，心里有多失落。這種情緒上的東西，能讓文章顯得更生動。當然，別光顧著抒情，還是要圍繞教學展開，不然容易跑題。
其實寫心得就是這么回事，沒什么特別復雜的。就是把自己平時的教學經歷整理一下，把好的做法記錄下來，再反思一下不足的地方。只要用心去寫，肯定能寫出點東西來。
【第6篇】小學英語高效課堂學習的心得體會怎么寫1300字
201x年11月5日是個特殊的日子，沂南縣小學英語高效課堂暨分片聯演在美麗的大莊小學舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學英語教學策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學上要從以下幾方面入手，來提高英語教學水平：
一、不斷地學習，加強個人基本功訓練，尤其要在教師口語、教態表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業務水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。
二、恰當的使用教學媒介。說實話，在平時的課堂教學中我不經常做課件，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。在今后的教學過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學生更好的掌握知識。
三、從本班學生的實際情況出發，形成自己的教學風格。在今后的教學活動過程中，結合自己學生的具體特點，選擇適合自己的教學方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。
五、課堂上給予學生肯定的評價。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優質課，多數上課老師非常重視學生的評價，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學習。
總之,這次學習，我開闊了眼界，對比之下發現了自己的許多不足。在今后的教學中，我要不斷提高自身的專業素質，虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的終身學習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在今后的教學工作中,我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法,把課堂還給學生,最大限度發揮學生的主體性,真正讓學生在快樂的氛圍中去學習,讓自己的教學水平再上一個新的臺階！
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寫心得體會，說實話剛開始我也不太明白從哪下手。后來慢慢琢磨出來一些門道。比如說寫小學英語課的心得，就得先把課堂上的那些事好好回憶一下，哪些地方印象特別深，就從那里開始寫。比如有一次上課，老師用了一些小游戲，那肯定能寫點感受，要是覺得好玩又能學到東西，就可以說說為什么好玩，怎么學的。
還有就是，寫的時候別光顧著說好啊棒，要具體點。像那個游戲，到底是什么樣的游戲，怎么玩的，玩的時候有沒有遇到什么困難，最后又是怎么解決的，這些都要帶上。不然的話，別人看了也不知道具體的情況。
有時候寫著寫著就會跑題，這很正常。我就有過這樣的經歷，本來想寫課堂上的互動，結果越寫越偏到自己的想法上去了。后來才發現這樣不太好，畢竟重點是課堂不是自己的感想。所以寫的時候得時不時提醒自己，是不是還在圍繞主題。
書寫注意事項：
英語課，肯定會有單詞或者句子需要記。要是課堂上有特別難記的單詞，或者是特別有趣的表達方式，也可以寫下來。就像那次老師教了個繞口令一樣的句子，當時覺得挺有意思的，就記住了。不過這個繞口令有點長，寫的時候可能就寫不太全了，只能挑重點寫。
還有個需要注意的地方，就是寫的時候盡量不要用太復雜的句子。畢竟這是小學英語課，用太復雜的東西反而顯得不真實。像一些簡單的描述，比如說“我覺得這個方法很好用”，或者“我覺得這個游戲很有趣”，這些就很合適。要是突然冒出一個特別長的句子，反而會讓人覺得怪怪的。
有時候寫著寫著，可能會忘記標點符號，或者漏掉一些詞。這種小問題其實不用太擔心，畢竟人不是機器，偶爾出點小差錯很正常。只要整體意思清楚就行。就像上次寫的時候，我就忘了給一句話加上句號，后來檢查才發現。不過也沒關系，改過來就好了。
小編友情提醒：
寫完之后最好多讀幾遍，看看有沒有哪里不通順或者不合理的地方。有時候自己寫的時候覺得沒問題，讀出來才發現有些地方講不清楚。這樣反復檢查幾次，寫出來的文章就會好很多。
【第7篇】小學英語課堂的教學心得體會怎么寫1850字
小學英語課堂的教學心得體會范文
教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。在觀看了____年秋季義務教育新課程遠程研修小學英語的課堂教學案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學做到情景化。
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的`愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。
首先，堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情景。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。
再次，通過游戲活動來表現情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。
三 在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。
在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學中實施素質教育。
隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發展序列分成幾個教學環節。一般來說，除了第一節課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：①復習已教過的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”;即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務.
綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫教學心得體會，得結合自己的經歷和感受，不是照搬別人的經驗。比如，你要是剛當老師沒多久，剛開始上小學英語課的時候，肯定有很多新鮮感，但也可能手忙腳亂。剛開始真不知道該怎么調動孩子們的積極性，后來慢慢琢磨出來一些門道。
上課前準備工作很重要，教案不能馬虎，但也不能太死板。有一次我備課時想得太復雜，結果課堂上講得自己都糊涂了，學生也一臉懵。后來調整思路，把重點放在互動上，比如用簡單的游戲帶入新單詞，效果就不錯。不過有時候準備得太簡單，又怕控制不住場面，這中間的平衡點挺難把握的。
其實每個班的孩子都不一樣，有的特別活潑，有的比較內向。有一次我教一個膽子很小的小姑娘，她總是不敢開口說英語，我就鼓勵她多練習，還找機會讓她單獨回答問題。幾次下來，她居然能主動舉手了。看到她的進步，我心里特別高興，這也讓我明白，耐心和細心很重要。
還有一次公開課，我本來信心滿滿，想著提前演練了好幾遍，應該沒問題。結果那天課堂氣氛比平時活躍得多，學生們提的問題五花八門，把我問得有點措手不及。事后想想，這其實也是個機會，說明平時教學中可能忽略了一些細節。以后遇到這種情況，得提前預設各種可能性，這樣就不會慌了。
教學心得，關鍵是要真實。如果光寫些冠冕堂皇的話，自己都覺得假，別人看了也沒什么感覺。比如可以寫寫自己遇到過的尷尬事，或者那些讓自己感動的小瞬間。當然，寫的時候要注意分寸，別把個人情緒發泄得太明顯，畢竟這是工作記錄，不是日記。
再就是語言表達上，盡量別太書面化，太正式反而顯得不真誠。有時候寫得太過頭，反倒會讓人覺得你在裝樣子。比如我曾經寫過一段話，想表達自己對教學的熱情，結果句子繞來繞去，自己讀著都覺得拗口。后來改成直白一點的表達，反而更有感染力。
【第8篇】小學英語高效課堂心得體會怎么寫750字
在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢?學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄;眼動：跟著老師走;耳動：認真聽;腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來?先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點;思考設計的活動或步驟;如何實施;各步驟或環節間如何銜接;布置什么作業等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。
小學英語高效課堂心得體會
精選用戶撰寫心得97人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究的，尤其是像小學英語高效課堂這樣的主題。剛開始寫的時候，得先想清楚課堂上哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。比如，老師用了什么方法能讓學生集中注意力，或者游戲環節是不是真的激發了學生的興趣。
記得有一次聽課，那位老師在課前準備了很多卡片，上面畫著各種動物，讓學生們通過卡片上的圖案來練習單詞發音。當時我就覺得這個設計特別棒，不僅直觀還很有趣。后來我就琢磨，要是我在自己的課堂上也這么弄一下，效果會不會更好？所以呀，在寫心得體會的時候，把這些具體的例子寫進去就很有說服力。
寫的時候不能光顧著說好話，得提點建議。比如說那次聽課，我覺得如果能多給學生一點時間去討論，效果可能還會更好。當然，這些建議得是建設性的，不是為了挑刺而挑刺。比如可以建議增加互動環節，或者嘗試新的教學工具。
有時候寫著寫著就會有點跑偏，比如本來是想講教學方法的，結果突然想起那天課堂上某個學生的表情特別搞笑，就忍不住多寫了兩句。這種情況其實挺常見的，畢竟寫東西的時候思緒很容易飄到別的地方去。
書寫注意事項：
寫的時候最好能結合一些專業術語。像什么“情景教學法”“任務型教學”之類的，這樣顯得更有深度。不過，有些詞兒用多了反而會讓人覺得刻意，所以得掌握個度。比如我之前寫的時候，本來想用“合作學習模式”，但后來想想太拗口了，就改成了“小組討論”。
寫心得體會還有一個小竅門，就是別忘了帶上自己的感受。比如那次聽課后，我真的很受啟發，回家后立刻就想著怎么改進自己的課。這種真實的情感流露會讓文章更生動，也能讓讀者感受到你的用心。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西看不出來的問題，別人一眼就能發現。當然，他們也不一定全對，關鍵還是要自己拿主意。
