【第1篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想怎么寫2850字
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在于改善教學(xué)質(zhì)量。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得感想吧。
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動的一個動態(tài)過程，出乎意料的情況時有發(fā)生，或者每個環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個教學(xué)的整體框架，對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
經(jīng)過前幾天的培訓(xùn)，我的計算機(jī)使用有了較大的提高，今天又學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，此次培訓(xùn)，我理解多媒體就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機(jī)則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：
10月29日下午，泰安市小學(xué)語文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與和見證了這一盛會。肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報告。報告中既有豐富的理論知識，又有真實(shí)生動的教學(xué)案例，贏得了與會代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國夢”的中華經(jīng)典詩文歌吟展演，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦、張揚(yáng)個性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩文中動人的意境演繹得淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師合唱團(tuán)精彩激昂的演唱更是將此次活動推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會教師帶來的是震撼和驚喜同時也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國際學(xué)校小學(xué)部主任、特級教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點(diǎn)評。接下來，鐘老師對20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級閱讀習(xí)作新計劃》的報告，鐘老師的課例生動、扎實(shí)，報告深入淺出，為我們今后語文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點(diǎn)：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點(diǎn)的能力，評價文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語用教學(xué)四項(xiàng)主要內(nèi)容包括語言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級閱讀習(xí)作計劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動，開展并撰寫活動方案。
在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會上，寧陽縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智 立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓(xùn)會暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動，信息豐富，務(wù)實(shí)、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時感受到了藝術(shù)的魅力。
泰安教研室小學(xué)語文教研員劉旭老師對這次培訓(xùn)會指明了方向，他強(qiáng)調(diào)：一、語文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學(xué)合作、探究、評價。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)語言文字運(yùn)用上好三類課。語言文字運(yùn)用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記。總之，我們要堅(jiān)定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，相信參加此次教育教學(xué)研討會議的老師們定會將泰安市小學(xué)語文教學(xué)推向新的臺階，引向一個新的高端!
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寫教學(xué)心得其實(shí)是個挺有意思的事，特別是當(dāng)自己真正投入進(jìn)去了以后。剛開始可能覺得無從下手，畢竟課堂上的事太多了，該從哪兒說起？其實(shí)不用太緊張，就把自己當(dāng)作一個旁觀者，看看自己都做了什么。
比如，上課的時候有沒有碰到什么特別的事情？有時候?qū)W生突然問了個很刁鉆的問題，當(dāng)時愣住了，后來回家想了半天才找到答案。這種事完全可以記下來，寫出來的時候可以稍微加工一下，說說自己當(dāng)時怎么反應(yīng)的，后來又是怎么解決的。這樣既真實(shí)又能給別人點(diǎn)啟發(fā)。
還有就是跟同事交流的時候?qū)W到的東西，有時候聽別人講課，發(fā)現(xiàn)人家處理問題的方式跟自己完全不同，效果還特別好。這就可以借鑒過來，結(jié)合自己的情況試試看。記得有一次去聽課，老師用了一個小游戲，學(xué)生們一下子就活躍起來，我當(dāng)時就在想，要是我用這個會不會也一樣管用？
寫心得的時候也要注意點(diǎn)技巧。比如不要光說好話，該反思的地方還是要反思一下。像自己講課的時候是不是有時候說得太快了，導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏？這種問題如果能提前意識到，下次就能調(diào)整。不過有時候自己可能沒注意到，可能是因?yàn)樘?xí)慣了自己的教學(xué)方式了吧。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時候最好能有點(diǎn)細(xì)節(jié)，這樣看起來才生動。比如說某次上課的時候教室里特別吵，自己是怎么想辦法讓大家安靜下來的。或者某個學(xué)生在課上表現(xiàn)得特別積極，自己是怎么鼓勵他的。這樣的例子能讓文章更有說服力。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些事情想起來挺簡單的，寫出來卻變得復(fù)雜了。比如某個教學(xué)方法明明覺得很好，一寫下來卻發(fā)現(xiàn)表達(dá)得不清楚。這時候不妨換個說法試試，多寫幾遍總會找到合適的。
【第2篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀范文怎么寫800字
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項(xiàng)最主要的工作。課堂教學(xué)離不開評價，評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。以下是我對課堂教學(xué)評價的點(diǎn)滴感悟。
一、發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對課堂的控制。運(yùn)用評價語言的導(dǎo)向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說得可真完整！”其他同學(xué)就知道，下面再回答問題要像×××同學(xué)那樣說完整。再如，教師不經(jīng)意地說一句：“第×小組行動得可真快！”其他小組聽到后就知道要抓緊時間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時，又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。
二、發(fā)揮評價的激勵作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師要真心實(shí)意地評價學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評價是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對性的、個性化的語言去評價學(xué)生，而不是模式化的套話。好的評價語言能在無形之中感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說到老師心里去了，老師就想要這個方法呢！”“你真厲害！高年級的知識你都知道！”“雖然你這道題做錯了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！”教師激勵性的評價語喚起了學(xué)生激動、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評價的主體，因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動參與到評價中來，成為學(xué)習(xí)活動的有機(jī)部分。通過學(xué)生之間的互評、自評和教師的導(dǎo)評，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評價能力。
其實(shí)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評價內(nèi)容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
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寫教學(xué)心得體會其實(shí)挺講究技巧的，尤其是想寫出點(diǎn)自己的東西，而不是千篇一律的那種范文。剛開始得搞清楚自己到底學(xué)到了什么，這很重要。比如，上課的時候，老師講的一些細(xì)節(jié)可能特別有用，像課堂管理的方法，學(xué)生互動的小竅門之類，這些都可以記下來。
記得有一次聽課，那位老師提問的方式就很有意思，不是那種直接問答案的，而是引導(dǎo)大家一步步去思考。我當(dāng)時就在想，要是能學(xué)到這一招，以后給學(xué)生們上課也試試看。后來我就試著模仿了一下，效果還不錯，至少孩子們沒那么緊張了，回答問題的積極性高了不少。
還有就是要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。有時候你以為講得很清楚的東西，學(xué)生可能根本沒聽明白。我有個同事就經(jīng)常這樣，他覺得自己說得夠詳細(xì)了，結(jié)果學(xué)生還是做不對題。后來他改掉了這個習(xí)慣，每次講完都會問問學(xué)生懂不懂，然后再補(bǔ)充一下。這樣一來，學(xué)生學(xué)起來輕松多了。
不過有時候也會遇到一些小麻煩。比如有一次寫心得，本來想寫得生動點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著就把重點(diǎn)給跑偏了。寫的是一個案例，本來想突出老師的引導(dǎo)作用，結(jié)果卻花了太多筆墨在學(xué)生的表現(xiàn)上，導(dǎo)致整個文章重心都亂了。事后想想，還是得先理清思路，不然很容易偏離主題。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得不光要寫自己看到的，還要結(jié)合一點(diǎn)理論知識。畢竟單純的經(jīng)驗(yàn)描述有時候說服力不夠強(qiáng)。像教育心理學(xué)里的某些原理，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，寫出來的東西會更有深度。當(dāng)然，引用的時候也要注意措辭，別太生硬了，不然會顯得很突兀。
其實(shí)寫這類心得最大的挑戰(zhàn)是保持真實(shí)感。有些人一寫心得就喜歡夸大其詞，好像自己做了什么驚天動地的大事一樣。我覺得這樣反而不好，因?yàn)檎鎸?shí)的情況才是最有價值的。只要把自己的感受和想法如實(shí)寫出來就好，沒必要追求完美，畢竟每個人的教學(xué)方式都不一樣。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了加上一點(diǎn)個人感悟。就像我在嘗試新的教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)自己也在不斷進(jìn)步。這種變化的過程其實(shí)也是值得記錄下來的。說不定哪天還能幫到其他還在摸索階段的老師呢。
【第3篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫750字
小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺無比榮幸，三天的聆聽使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施，使我感覺到作為一名教師對教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評價了兩堂生動的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時，沒有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作時，也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書設(shè)計不夠精巧，沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動的英語語音學(xué)基礎(chǔ)知識課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時也豐富了英語語音理論知識。下午，喬老師又生動形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂，繪畫的世界，同時也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語基礎(chǔ)語法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂的動聽歌曲的同時，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語教師，面對“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴迹杂兴茫灰驗(yàn)橛兴?，所以才有所長。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡筆畫、歌曲等形式給孩子們一個生動活潑的英語課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫、演、唱、畫，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭取通過自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
寫心得其實(shí)是個挺有意思的活兒，特別是像小學(xué)英語教學(xué)這類事。先得自己心里有點(diǎn)東西，不是那種空喊口號的，而是真的在課堂里摸爬滾打過后的感悟。
每次上課前，我都會想這節(jié)課該怎么弄才好，畢竟學(xué)生不一樣，有的愛說，有的愛畫，還有的就是默默坐著。我就想著怎么讓他們都動起來，比如用些小游戲，像找朋友，傳卡片，這些東西能讓他們開口講英語，又不會覺得太累。不過有時候也會遇到問題，比如準(zhǔn)備的游戲太簡單了，學(xué)生們一下就做完了，場面就有點(diǎn)冷清，這時候就得趕緊調(diào)整，換個稍微復(fù)雜點(diǎn)的環(huán)節(jié)。
備課的時候得琢磨透教材。有時候看到書上的例句，覺得特別適合用在課堂上，但真正教的時候才發(fā)現(xiàn)不太合適。比如說有一次我想用一個關(guān)于動物的對話，結(jié)果孩子們一聽到那些動物的名字就開始嘰嘰喳喳地討論起它們的生活習(xí)性來了，結(jié)果一堂課的重點(diǎn)就跑偏了。后來我就學(xué)會提前預(yù)判這些情況，多準(zhǔn)備幾個方向的問題。
批改作業(yè)也是個學(xué)問。有時候看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他們寫得很認(rèn)真，但有些單詞拼錯了，或者是句子結(jié)構(gòu)有問題。這時候就不能光是打個叉了事，得想辦法讓他們知道錯在哪，比如舉個小例子，讓他們對比著看。不過也有時候會犯糊涂，比如把“their”寫成“there”，自己檢查的時候都沒發(fā)現(xiàn)，等到第二天上課才意識到，只能當(dāng)堂糾正了。
課堂紀(jì)律也得管好，不然再好的計劃也會泡湯。我以前試過不管紀(jì)律，結(jié)果一節(jié)課下來自己累得夠嗆，學(xué)生也沒學(xué)到多少。后來就學(xué)乖了，該嚴(yán)肅的時候就得嚴(yán)肅，比如說當(dāng)大家鬧哄哄的時候，就停下來靜靜等他們安靜下來，這樣比喊破嗓子有用得多。
【第4篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文怎么寫900字
什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。
一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識與技能，態(tài)度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學(xué)整體框架
由于課堂教學(xué)是師生互動的一個動態(tài)過程，出乎意料的情況時有發(fā)生，或者每個環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個教學(xué)的整體框架，對課堂的教學(xué)進(jìn)程有個清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時進(jìn)行調(diào)整
三.要了解學(xué)生， 教學(xué)設(shè)計合學(xué)生胃口
在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。
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寫心得，關(guān)鍵是要能把自己的想法理清楚，然后落筆的時候別太拘泥于形式。像我剛開始寫教學(xué)心得的時候，總是想著一定要寫得特別高大上，結(jié)果反倒把自己繞進(jìn)去了。后來才明白，其實(shí)只要跟著自己的思路走就行。
先想好自己想表達(dá)什么，是課堂上的某個細(xì)節(jié)給自己啟發(fā)了，還是某次互動讓自己覺得教學(xué)方法需要調(diào)整。比如有一次我在講某個知識點(diǎn)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)不太積極，我就開始琢磨是不是我的方式出了問題。后來改用了一些生活中的例子，效果就比之前好很多。這事記下來，不只是為了給自己看，也是提醒以后遇到類似情況時可以借鑒。
寫的時候要注意語言不要太過僵硬，有時候適當(dāng)?shù)目谡Z化反而能讓文章顯得真實(shí)。當(dāng)然，既然是寫心得，專業(yè)性還是要有的。像教學(xué)這塊兒，提到具體的方法時最好能結(jié)合理論背景，這樣看起來才更有說服力。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁芷?，比如本來想說教學(xué)技巧的事，寫著寫著就開始聊起別的事情來了，這種情況得注意控制一下方向。
寫心得的時候別光顧著自己高興，多想想讀者的感受。要是寫得太晦澀難懂，別人看了也摸不著頭腦。所以語言上要盡量通俗易懂，但也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的記錄。有時候?yàn)榱俗非蠛啙?，可能會忽略一些必要的?xì)節(jié)，這就容易導(dǎo)致前后邏輯不通順。比如有一次我寫心得時，因?yàn)榧庇谑瘴玻岩粋€重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一帶而過，結(jié)果讀者可能就看不懂后面的部分了。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里最好能帶點(diǎn)個人情緒，不然就顯得干巴巴的。比如說自己在教學(xué)過程中遇到困難時的那種挫敗感，或者是解決后那種成就感，這些都是很真實(shí)的感受。不過有時候?qū)懙郊犹帲赡軙迷~不當(dāng)，像是把“影響”寫成“反映”，雖然大概意思是對的，但仔細(xì)一看確實(shí)不對勁。
【第5篇】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得怎么寫1100字
課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得范文
我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)辦小學(xué)教學(xué)研討會，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到常態(tài)課下的高新課堂，感觸很多。
第一，常態(tài)課下的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。我是一名只有4年教齡的教師，剛剛畢業(yè)時教學(xué)過程中講得過多、學(xué)生參與過少，主要靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)，雖然在這幾年里逐步向新教學(xué)理念、新課標(biāo)靠攏，但是心里總是覺得在教學(xué)過程中四環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，感覺新課標(biāo)就是在作秀，有點(diǎn)華而不實(shí)的感覺，但是通過這次學(xué)習(xí)我豁然開朗，不是《新課標(biāo)》的問題，而是我的功底沒有達(dá)到，沒有仔細(xì)揣摩教參，教學(xué)重難點(diǎn)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，以后在教學(xué)中應(yīng)該怎么辦。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教本教參。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其也要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。所以要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，才能思考怎么教——為什么教——學(xué)生的終點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，是我以后備課有一大重點(diǎn)。
2.認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的'效率。有時讓學(xué)生討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究的，不是說非得按照固定套路走。要是真想寫出點(diǎn)門道來，得先多看看課堂上的各種情況。上課的時候，老師講什么，學(xué)生反應(yīng)如何，這些都是值得留意的地方。像有些時候，老師講到某個知識點(diǎn)，學(xué)生一臉懵懂的樣子，這就得反思一下是不是講解方式有問題了。
有時候?qū)懶牡茫赡芄庥浵履切┍砻娴臇|西，像“今天講了什么”“學(xué)生反應(yīng)還好”，這顯然不夠深入。應(yīng)該琢磨琢磨，為什么這么講學(xué)生會聽不懂？是不是例子舉得不夠生動？還是說語速太快，學(xué)生沒跟上節(jié)奏？這些問題都要好好想想。
寫的時候，不妨把一些細(xì)節(jié)都記錄下來，比如某堂課上，突然有個學(xué)生提出個特別有意思的問題，當(dāng)時你是怎么應(yīng)對的。還有，有時候備課時覺得準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果一到課堂上卻發(fā)現(xiàn)效果一般，這也是值得記錄的。畢竟，教學(xué)是個互動的過程，光靠預(yù)設(shè)好的內(nèi)容不一定行得通。
寫心得時，還可以結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如教數(shù)學(xué)的，就可以多提提如何把抽象的概念具體化，讓學(xué)生更容易理解。要是教文科類的，那就可以聊聊怎么通過案例分析激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，有時候?qū)懼鴮懼?，可能就容易跑題，寫成教學(xué)計劃了，這點(diǎn)得注意。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，最好能結(jié)合實(shí)際情況，別老是泛泛而談。比如，最近上了一節(jié)關(guān)于歷史事件的課，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些背景知識不太了解，下次再講類似內(nèi)容時，就得提前補(bǔ)充這部分知識。還有，有時候?qū)懶牡茫赡芫椭活欀鴮懽约涸趺唇痰?，忘了聽聽學(xué)生的反饋，這也是需要注意的地方。
其實(shí)寫心得，有時候也會遇到卡殼的情況，特別是剛寫的時候，總覺得沒什么好寫的。這時候可以試著換個角度想，比如從學(xué)生的角度看問題，說不定就有新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，寫的時候也得注意分寸，別太糾結(jié)于細(xì)節(jié)，不然容易把自己繞進(jìn)去。
【第6篇】濰坊課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會怎么寫900字
濰坊課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會
雖然沒去過濰坊，但從領(lǐng)導(dǎo)那兒以及網(wǎng)上了解些他們課堂教學(xué)的變化，感覺很實(shí)用很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以有了想派老師去學(xué)習(xí)的想法，通過努力還是成行了，很慶幸?；貋淼淖剷希蠋焸兊那榫w很激昂，一個個都在娓娓訴說著自己的深切感受，謀劃著未來課堂教學(xué)改革的美好前景，那一刻我很感動，感覺到我們的老師對工作的孜孜追求，對事業(yè)的高度責(zé)任感，感覺到她們真的很可愛，或者很可敬，小小的一次活動，會引起那么大的震動。
三個周的實(shí)驗(yàn)，前兩天聽了幾節(jié)匯報課，實(shí)實(shí)在在的感覺到此次活動的價值和意義，感受到了課堂教學(xué)的新的變化。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是注重預(yù)習(xí)了，不管是課前還是課中，在老師一張明白紙的指引下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了講授前的自我學(xué)習(xí)。二是開始自主了，或者是開始追求自主了，課堂上教師不在是主角，學(xué)生才是中心，提問題，解答問題，分析問題，學(xué)生有時候已經(jīng)淡忘了教師的存在。三是教材在教師的頭腦中不在是固化不變的.，他們敢于對教材進(jìn)行新的編輯，學(xué)生知識的獲得不再局限于課本。
當(dāng)然也還有一些問題，值得老師們進(jìn)一步探討，提幾點(diǎn)粗淺的看法，供老師參考。一是自主學(xué)習(xí)或自能學(xué)習(xí)，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]能自主的能力，教師不要操之過急，學(xué)生的預(yù)習(xí)一定要引導(dǎo)到位。學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容和方法就是自讀、自學(xué)、自悟、自問。自讀就是要把新內(nèi)容讀熟讀懂，自學(xué)就是把文中的生字生詞學(xué)會，自悟就是通過讀書簡單的理解文章的意思，自問就是在預(yù)習(xí)時找出自己不明白的問題。教師在教學(xué)時也要分三個方面進(jìn)行：檢查、交流、解決。檢查就是要檢查學(xué)生讀課文和學(xué)生字詞掌握的情況，交流是讓學(xué)生相互說說自悟的知識，解決就是要幫助學(xué)生解決提出的問題。二是小組合作時怎樣提高每個成員的參與度，小組合作主要的就是相互交流相互幫助，應(yīng)該讓差生表達(dá)自己的想法，至少聽懂別人的想法。三是小組預(yù)習(xí)檢查匯報時不能只是提缺點(diǎn)。長期以來，我們的教育多是揭短教育，所以組長匯報時也只是注重了誰誰誰沒完成或不好，我們要提倡揚(yáng)長教育。四是課堂活了，問題多了，怎樣讓差生跟上節(jié)奏，不掉隊(duì)。
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學(xué)習(xí)寫心得體會，說實(shí)話挺不容易的。尤其是像濰坊這樣的地方，教學(xué)模式跟別的地方多少有點(diǎn)不一樣。剛開始我也沒搞明白到底該怎么寫，后來慢慢摸索出來了一些門道。
先說說心態(tài)，寫的時候千萬別想著一蹴而就。我記得有一次參加教研活動，回來就想立刻動筆，結(jié)果寫出來的內(nèi)容干巴巴的，連自己都不太滿意。后來才意識到，寫心得體會不是當(dāng)天就能完成的事，需要靜下心來慢慢整理思路。比如聽課的時候，要隨時記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，像老師講的某個案例，課堂互動的亮點(diǎn)之類，這些都是后續(xù)寫作的好素材。
再就是要注意結(jié)構(gòu)，雖然不能太死板，但也不能毫無章法。我覺得開頭最好能點(diǎn)明主題，比如說這次聽的是小學(xué)數(shù)學(xué)課，那就直接寫明是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)心得。接著可以圍繞幾個核心點(diǎn)展開，像教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)，還有自己的感悟什么的。不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如本來想重點(diǎn)談教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就開始夸獎學(xué)生的表現(xiàn)了。這種情況也不是不可以，只要能把主題串聯(lián)起來就行。
還有就是語言表達(dá)這塊兒，盡量做到生動具體。像我在一次聽課時，老師用了一個特別形象的例子來解釋概念，我當(dāng)時就記下來了。后來寫心得體會的時候，就把這個例子原原本本地放進(jìn)去，這樣讀者看了也能感同身受。不過，有時候?qū)懽髡呖赡軙驗(yàn)榫o張或者其他原因，把原本很清晰的想法寫得亂七八糟。比如有一次我就把“課堂氛圍活躍”寫成了“氣氛熱鬧非凡”，雖然差別不大，但總覺得少了點(diǎn)味道。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會的時候，還可以適當(dāng)引用一些專業(yè)術(shù)語。畢竟咱們是在教育領(lǐng)域工作，用些專業(yè)的說法會讓文章更有說服力。不過，引用的時候也要注意分寸，別一股腦兒全堆上去，不然顯得太刻意了。就像那次我寫心得的時候，就用了“啟發(fā)式教學(xué)”這個詞，還特意解釋了一下它的含義，感覺效果還不錯。
【第7篇】高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫400字
高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會
8月20日上午，我參加了“高平市教育局xx年暑期高效課堂教學(xué)”培訓(xùn)，使我受益匪淺。講座從兩大塊出發(fā)：
一、改變觀念，提高認(rèn)識；
二、改革課堂，提高效益（重點(diǎn)是操作部分）
操作部分
1、導(dǎo)學(xué)教學(xué)的基本理論基礎(chǔ)。
2、導(dǎo)學(xué)教學(xué)的'產(chǎn)生背景
3、導(dǎo)學(xué)模式內(nèi)涵解讀
（1）課前預(yù)習(xí)；（2）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)；（3）設(shè)問導(dǎo)讀（初讀感知，精讀感悟）；（4）鞏固練習(xí)（重點(diǎn)語段的突破）；（5）拓展延伸。
4、學(xué)案設(shè)計
（1）認(rèn)真學(xué)案；（2）學(xué)案范例。
5、導(dǎo)學(xué)案操作的基本環(huán)節(jié)
課時操作流程
（1）預(yù)習(xí)課文（讀準(zhǔn)、讀通）
（2）自學(xué)出示要求（讀、寫、背）
（3）自學(xué)生詞（課文中的詞）
（4）自學(xué)句子（長句子多讀幾次，劃出“∕”）
（5）自學(xué)課文
概括大意，嘗試分段，寫段意
（6）質(zhì)疑（不明白的地方記錄下1—3個問題）
（7）查閱有關(guān)課文的資料
總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，能夠打造良好的語文高效課堂。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究方法的，剛開始真得有點(diǎn)摸不著頭腦。畢竟不是每個老師都擅長把課堂上的那些事寫得條理清晰又生動有趣。我覺得，關(guān)鍵是要把自己在課堂上的感受和想法好好整理出來，這可不是件簡單的事。
比如，上課的時候突然有個學(xué)生提出了個特別有意思的問題，當(dāng)時腦子一熱就順著思路講開了，結(jié)果課后想想還挺值得記錄的。但問題是，當(dāng)時太投入了，沒記筆記，現(xiàn)在想寫的時候就只能憑印象去拼湊，這就很容易漏掉一些細(xì)節(jié)。所以，平時最好養(yǎng)成習(xí)慣，遇到什么特別的事情隨手記下來，哪怕只是個小片段也好。
還有就是，寫心得的時候別光顧著說自己的做法對不對，可以多跟同事交流一下。有一次我去聽了個老教師的課，他講的東西跟我平時的想法完全不一樣，聽完之后我茅塞頓開。后來我就試著把他的方法融入到我的課堂里，效果還不錯。把這些嘗試的過程寫出來，比單純地說自己做了什么更有說服力。
有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路有些亂，比如剛提到老教師的例子，本來是想說借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)很重要，但寫著寫著就跑題了。這種情況其實(shí)很常見，寫東西，難免會有這樣的時候。但沒關(guān)系，寫完之后多看幾遍，慢慢調(diào)整就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候語言不用太正式，太死板反而顯得不真實(shí)。就像跟朋友聊天一樣，把自己的感受表達(dá)清楚就行。不過，這里有個小問題需要注意，就是有時候?yàn)榱俗非笊鷦?，可能會用一些不太恰?dāng)?shù)谋扔?。比如我曾?jīng)寫過“學(xué)生的思維像彈簧一樣，有時候緊繃得讓人擔(dān)心”，這句話聽著挺形象的，但實(shí)際上可能不太好理解。這種地方就需要反復(fù)修改，直到既能傳達(dá)意思又不讓人覺得別扭為止。
