【第1篇】初中英語聽課心得體會2025年怎么寫1750字
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發展態勢，具體表現為：
一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，“拉動效應”十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、 廣大英語教師積極探索，勇于創新，不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養出自己的英語課程改革帶頭人。
三、 學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發展。
初中英語教學，特別是初一的英語教學，養成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中“伸腿”更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。
當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學生英語學習發展的重要前提，因此“實現教學目標、當堂知識當堂學會”必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，“梯度式”地進行展開訓練。聽課中發現有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點水”的現象，一節課下來，學生“熱鬧”不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是“主宰者”，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓練，以實現教學目標。比如在“what colour is it?”這課中，學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。
三、 教學實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開“drill by order”方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中，有的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把機會讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節課中一無收獲。
四、 英語教學語言環境有待于進一步改善。
營造濃厚的英語學習環境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象，講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業務學習，學會英語課堂用語，巧妙地結合利用“body language”，為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環境，促進學生英語學習的可持續發展。
學無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機會，為我們教師的共同進步，為教學事業的不斷創新。
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寫聽課心得其實挺講究技巧的，尤其是初中英語這門課，得結合課堂實錄去琢磨。像我剛教了兩年英語，剛開始寫聽課筆記時，總覺得抓不住重點。后來慢慢摸索出些門道，今天就分享一下。
上課的時候，老師講的內容五花八門，有的時候語法講解特別細致，有的時候又會穿插一些小故事。我覺得聽課的時候最好帶個小本子，把重要的知識點記下來，像是那些難懂的單詞發音，還有固定搭配之類的。不過有時候太緊張，可能就會漏掉一些細節，比如某個例句的結構分析，回來一看才發現沒記全。
寫心得的時候，可以先把課堂上的主要內容梳理一遍。比如說老師講了哪些語法點，用了什么例子來說明的，學生們的反應又是怎樣的。記得有一次聽一位老教師講課，他用了一個很有趣的比喻來解釋被動語態，我當時覺得特別生動，就趕緊記了下來。寫心得時就把這個比喻寫進去，還能加上自己的理解，這樣顯得更有深度。
書寫注意事項：
聽課的時候要注意觀察學生的互動情況。有時候老師講得很精彩，但學生們反應平平，這就需要反思一下教學方法是不是有問題。比如有個年輕老師講閱讀理解時，讓學生們分組討論，結果發現有些小組討論得很熱烈，而有些卻冷場了。后來這位老師調整了一下策略，效果就好多了。寫心得時可以把這些觀察到的現象寫進去，結合自己的教學經驗提出建議。
寫心得不能光是抄課堂內容，還得有自己的思考。像我在寫心得時，有時會突然冒出一個想法，覺得某個環節可以換個方式試試。有一次聽課時，老師用ppt展示了一些圖片來輔助講解單詞，我覺得這種方式挺好的，就試著在自己的課堂上也用了一下，結果發現學生們的興趣確實提高了不少。
還有個需要注意的地方，就是寫心得時別忘了提到課堂氛圍。有的老師講課風趣幽默，整個課堂氣氛輕松愉快；有的則比較嚴肅，學生們反而更專注。我覺得這兩種風格都有優點，關鍵是要根據學生的實際情況來選擇合適的教學方式。
【第2篇】初中英語老師聽課心得怎么寫750字
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節課，這四節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創設情境，寓教于樂
在三節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
二、備課充分，步驟緊湊
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態自然，口語流利
每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規律，合理安排課程和作業。
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聽課對于提升教學水平特別重要，尤其是對剛入行的初中英語老師來說。每次聽完課后都得好好總結，不然聽過了就等于沒聽。我一般會從課堂氛圍、學生反應和老師的授課方式幾個方面入手。
先說課堂氛圍，這個挺關鍵的。要是課堂死氣沉沉的，那學生肯定學不到東西。記得有一次聽課，那位老師一開口就把學生們逗笑了，氣氛一下子就活躍起來了。不過有時候也會遇到那種氣氛太輕松的情況，學生們嘻嘻哈哈的，紀律有點亂。這就需要老師把控好節奏，既不能太嚴肅也不能太隨意。
再說學生的反應，這也是個重點。有的學生上課積極回答問題，眼神專注，這樣的課堂效果肯定不錯。但也有時候會看到有些學生趴在桌上打瞌睡，或者低頭玩手機，這就很讓人頭疼了。作為聽課的老師，得琢磨一下為什么會出現這種情況，是因為課程內容枯燥還是因為老師講得太快？
再就是老師的授課方式了。每個老師的風格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式講課，有人則偏重于嚴謹。我覺得這兩種都有優點，前者能讓學生放松，后者能讓學生學到扎實的知識。不過有時候老師講得太深奧，學生聽不懂，這就需要調整教學方法，把復雜的東西簡單化。
還有就是要注意細節，比如板書設計、ppt制作這些小環節。有一次聽課，那位老師的板書特別整齊，知識點清晰地羅列出來，學生一看就明白了。而另一個老師雖然講得很好，但板書亂七八糟的，學生記筆記都費勁。這讓我意識到，細節決定成敗。
聽課的時候也不能光顧著記筆記，還要多觀察，看看老師是怎么處理突發狀況的。比如說有學生突然提問，老師能不能從容應對，這很重要。有時候一個小小的意外情況就能看出老師的功力。
【第3篇】初中英語送教下鄉聽課心得體會怎么寫1300字
初中英語送教下鄉聽課心得體會
初中英語送教下鄉聽課心得體會一
從____年底到現在，我們參加了北碚區教師進修學院組織的送教下鄉活動，對于我來說是一次難得的學習機會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學到了很多課堂的教育教學技巧。也激發了我們農村英語教師對英語課堂教學研究的積極性。如何開展學生的合作學習，如何更好的實施課堂評價等。幾位優秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學活動，讓理論聯系了實際，讓我們在今后的教學過程中更深刻、更透徹的領會了英語教學在農村中的含義。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過和幾個學校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認識比如，三圣中學的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，我們認識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，，而且還要成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識初中英語送教下鄉心得體會
通過聽課磨課，評課讓我學到了一些教學技能以及課堂教學的一些經驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以不僅要以語言為對象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養學生的英語能力。在課堂教學過程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養;還要在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，平時我們的英語課堂教學中出現的難點和迷惑，通過送教下鄉的優秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發和改進。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，在評課和磨課這一環節讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。初中英語送教下鄉心得體會
，教學不是單純的“教”的過程，還是一個“學”的過程，要進步還需要不斷的學習。總之，通過參加這次活動，讓我們這些鄉村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉聽課心得體會
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初中英語送教下鄉聽課心得體會怎么寫
前幾天去參加了學校組織的送教下鄉活動，這讓我有點緊張又期待。其實聽課也是提升自己的一個好辦法，特別是像我這種剛入行沒多久的新老師。那天聽了一位資深老師的課，感覺收獲挺多的。
這位老師的課堂氛圍特別活躍，學生們都積極回答問題。他講的是關于動詞過去式的知識點，剛開始我覺得這個內容很簡單，但聽完之后才發現自己理解得還不夠深入。他用了不少例子，比如講到“go”的過去式“went”，就舉了“昨天我和朋友去公園玩，我們去了湖邊劃船”的例子。這樣具體的情景描述讓學生們更容易記住。
我覺得自己平時上課的時候，有時候會忽略給學生提供足夠的例子。有時候為了趕時間，就直接讓學生背規則，結果他們記不住，作業也不會做。其實通過生活中的例子講解，學生更能體會到語法的實際用法。
不過我發現一個問題，就是有時候我在課堂上提問后，學生回答不上來，我就有點急躁，這可能是因為我自己準備得不夠充分。那位老師的做法給了我啟發，他在提問前會先解釋清楚問題的意思，還會給學生一點時間思考。如果學生答不出來，他會換個方式再問一遍，而不是馬上換下一個學生。
還有一次，我看到他用了一種很有趣的方法來檢查學生的掌握情況。他不是讓大家站起來回答，而是讓每個小組討論幾分鐘，然后派代表上來總結。這樣既鍛煉了學生的合作能力，也讓他們有機會整理思路。
我覺得自己以后也可以試試這種方法。不過有時候我擔心學生討論時間太長會影響進度，所以總是催促他們快點結束?？磥硪院蟮煤煤冒芽剡@個環節，既要保證效率，也要確保效果。
聽課回來后，我也試著調整了自己的教學方法。比如在講形容詞比較級的時候，我會先讓學生看一些圖片，比如兩個小朋友的身高對比，然后讓他們說說誰更高，這樣學生就更容易理解“taller”這個概念。還有一次講到“can”的用法，我就用班上同學能做的事情舉例，比如“李華會跳舞”“張明會唱歌”，這樣學生聽起來就覺得親切多了。
有時候我也會遇到一些小問題，比如有時候課堂紀律不太好，學生注意力不集中。我覺得可能是我的課堂設計還不夠吸引人，以后得多花點心思。有時候備課的時候，我會想當然地以為學生已經掌握了某個知識點，結果講起來才發現他們根本不知道。
【第4篇】初中英語聽課心得體會怎么寫1050字
初中各科教師教學能手大賽無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，這次比賽使我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法寫下來。要是想寫好初中英語課的心得體會，先別急著動筆，腦子里得有個大概的方向。比如聽課的時候，老師講了什么，自己聽明白了沒，這都是重點。還有就是課堂上有沒有特別吸引你的地方，比如老師的教學方法，或者是某個知識點讓你豁然開朗之類的。
記筆記很重要。上課的時候多記點東西，哪怕后來看不太明白也沒關系。反正課后有時間慢慢琢磨。記得有一次聽一節英語課，老師講的是過去式，我當時覺得挺復雜的，但后來翻筆記才發現，其實好多細節都記下來了，再結合書本上的例子，一下子就明白了。所以，筆記不能光記個大概，最好能詳細點，什么例句、語法結構什么的都寫清楚。
寫心得的時候，可以先從課堂氛圍入手。比如說教室里是不是很安靜，大家是不是都在認真聽講。要是課堂氣氛很好，那肯定對學習有幫助。還有就是老師的講課方式，是生動有趣還是枯燥乏味，這都會影響聽課的效果。有時候一個幽默的小故事就能讓大家印象深刻，這樣的課堂就很容易讓人記住內容。
寫心得也不能光顧著說好話。如果覺得某個環節沒聽懂，或者覺得某個部分應該改進，也可以提出來。畢竟，表達自己的真實感受才是最重要的。比如有一次聽閱讀理解課，我覺得老師講的方法有點復雜，后來回家自己琢磨了一下，發現換個簡單的思路反而更好理解。這種體驗就可以寫進心得里，讓別人知道你是怎么想的。
不過要注意一點，寫心得不是單純地復述課堂內容。要是只是把老師講的東西抄一遍，那就沒什么意義了。要學會用自己的話去總結，這樣不僅能加深印象，還能鍛煉自己的表達能力。比如記住了幾個單詞，就想辦法在句子中用一下，看看能不能說出來或者寫出來。要是寫出來發現拼錯了，沒關系，改過來就行，下次注意就好。
還有一點，寫心得的時候別忘了結合自己的實際情況。每個人的學習習慣不一樣，適合別人的方法不一定適合自己。就像有些人喜歡邊聽邊做筆記，有些人則喜歡聽完后再整理，找到最適合自己的方式才是關鍵。要是能在心得里分享一下自己的學習小技巧，說不定還能幫到其他人呢。
寫心得的過程其實也是自我反思的過程。每次寫完之后，回頭看看自己寫了什么，想想有沒有遺漏的地方，或者有沒有更好的表達方式。這樣不僅能提高寫作水平，也能讓自己對學習內容掌握得更牢固。
【第5篇】初中英語教師聽課心得體會怎么寫3200字
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發展態勢，具體表現為：
一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，“拉動效應”十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、 廣大英語教師積極探索，勇于創新，不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養出自己的英語課程改革帶頭人。
三、 學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發展。
初中英語教學，特別是初一的英語教學，養成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中“伸腿”更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。
當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。
知識和能力的有效積累是學生英語學習發展的重要前提，因此“實現教學目標、當堂知識當堂學會”必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，“梯度式”地進行展開訓練。聽課中發現有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點水”的現象，一節課下來，學生“熱鬧”不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應當看成是課程資源;學生身邊的生活用品、教室設施、社會現象、教學工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應是“主宰者”，應該帶領學生有效地利用這些資源，進行有針對性的實際語言交際訓練，以實現教學目標。比如在“what colour is it?”這課中，學生的學習用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。
三、 教學實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實踐是新教材課堂教學的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開“drill by order”方式，正確的方法應該是在交流中展開知識，在合作中進行語言模仿，在體驗中進行語言的拓展提高。不要過多地機械重復，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結。在這次聽課中，有的老師教學設計中沒有小結，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結而小結。教師應當盡可能少總結，多把機會讓給學生，不怕學生總結的少，就怕學生一節課中一無收獲。
四、 英語教學語言環境有待于進一步改善。
營造濃厚的英語學習環境和氛圍以促進學生英語情感及聽、說能力的長期發展是教師的重要職責所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設計和組織英語活動的現象，講廢話、土話在個別學校的個別教師身上還十分嚴重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強自身的業務學習，學會英語課堂用語，巧妙地結合利用“body language”，為我們的學生營造出和諧的、寬松的語言環境，促進學生英語學習的可持續發展。
學無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機會，為我們教師的共同進步，為教學事業的不斷創新。
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初中英語教師聽課心得體會怎么寫
聽別的老師講課是個提升自己的好機會，特別是對于剛入行的英語老師來說，這更是必不可少的環節。每次去聽課的時候，心里都會有些緊張，怕自己記不全或者理解不到位。其實聽課不是為了單純地看別人怎么教，而是要帶著問題去學，這樣才能有所收獲。
記得有一次聽同事講閱讀課，我特意帶了筆記本，想著把重點都記下來。結果一堂課下來，筆記倒是記了不少，但回頭一看，很多都是重復的內容。后來反思了一下，覺得聽課時應該更有針對性，比如關注老師的課堂組織方式，還有學生們的反應。如果能提前知道這節課的教學目標，聽課時就能更有方向感。
寫心得體會的時候，最好把自己印象最深的部分記錄下來。比如說某個教學方法特別吸引學生，或者是某句話讓學生突然明白了難點。不過有時候寫的時候會漏掉一些細節，比如當時覺得很有感觸的地方，過幾天就忘了。所以聽課時隨手記下關鍵點很重要。
聽課的時候還有一點要注意，就是不要光顧著記筆記，而忽略了觀察整個課堂氛圍。有一次我去聽一位老教師的課，她的板書很工整，可是我發現學生們的眼神不太集中，后來才知道是因為她的語速有點快。這個例子提醒我們，教學不僅僅是內容本身，還包括如何引導學生參與。
寫心得體會的時候，有時候會因為想表達太多想法，反而弄得條理不清。比如上次聽課后寫感受，想說的東西太多，結果一段話寫了半頁紙，自己都覺得啰嗦。后來改成了幾個小點，反而顯得清晰多了。而且寫的時候，盡量用自己的話來描述，這樣更容易寫出真實的體會。
有時候寫心得會遇到瓶頸，尤其是當聽到的課比較普通的時候，總覺得沒什么可寫的。這時不妨換個角度，想想如果是自己上這堂課，會怎么處理同樣的情況。這樣的思考能讓心得更有深度。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫課堂互動，結果越寫越偏向于對教材的看法。
寫完心得后，最好能放一段時間再看看。有時候剛寫完覺得挺滿意，過幾天再讀卻發現邏輯不通或者表述不清。這種時候就需要調整措辭，把意思表達得更清楚些。不過有時候會因為懶惰，覺得差不多就行了，這就容易留下遺憾。
【第6篇】初中英語教學能手評選活動聽課心得怎么寫900字
xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的16位參賽教師呈現了各具特色的課堂，展現了屬于自己的精彩，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發，每節課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。
優點：
1、新課改理念在我們的教師身上有所體現，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的機會。
2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。
3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優美直觀。
4、課前熱身形式多樣，激發興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。
5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。
6、 重視學生的情感教育。各執教教師重視學生的情感教育，根據教學內容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。
不足：
1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。
2、時間把握不太科學，前松后緊現象明顯。
3、小組合作體現的不好，主要是：①缺少問題情境的設計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。
4、學生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現象。學生的活動基本上圍繞口答的方式，不能真正體現學生是學習的主人。
總之，通過本次教學能手大賽，讓我們發現了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的不足。在教學中還需要我們認真思考，不斷學習，勇于創新，同時還要走自己的路，體現自己的風格。
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這次參加初中英語教學能手評選活動，聽課的時候真是有不少感觸。這活動主要是看老師們上課的情況，我覺得想把自己的聽課心得寫好，得先弄清楚聽課的重點在哪。
剛開始聽的時候，我就特別留意老師們的課堂設計，尤其是那些導入部分。有的老師一上來就用個有趣的視頻或者故事把學生的注意力吸引過來，這樣的開場確實很吸引人。記得有個老師用了一段關于環保的小動畫，一下子就讓學生們討論開了。我當時就在想，要是自己上課的話，是不是也能找些類似的東西來試試。
還有就是課堂上的互動環節，這個我覺得特別重要。有的老師提問的時候會點名回答，有的則鼓勵全班一起參與。我注意到一個老師提問后會讓學生小組討論，然后再分享觀點。這種方式能讓每個學生都參與到課堂中來，效果不錯。不過有時候我會覺得有些互動環節時間控制得不太好，感覺有點拖沓。
再來說說老師的板書，這也是個關鍵點。有的老師板書特別清晰，重點突出，一看就知道哪些是核心知識點。但也有時候會看到一些老師的板書比較亂，字跡也不太工整，這樣學生就很難抓住重點了。我當時就想，如果是我，一定要提前準備好板書的大綱，這樣既能保證內容完整，也不會顯得太隨意。
還有一個地方我覺得需要注意的就是教學方法的選擇。有的老師喜歡用多媒體教學，效果是挺直觀的，但也有可能會讓學生只盯著屏幕而忽略了老師的講解。反而是有些傳統的講授法，只要運用得當，一樣能取得很好的效果。像有一個老師就用了一種叫“情景教學”的方式，把學生帶入到某種情境中去理解單詞的意思，我覺得這種方法挺新穎的。
書寫注意事項：
我覺得聽課的時候還要多注意老師的語音語調。有的老師聲音抑揚頓挫，聽起來就很舒服，能帶動學生的情緒。但也有時候會遇到老師語速過快或者單調的情況，這樣就很容易讓學生走神。我那天聽到一位老師的課，她說話速度適中，而且還會適當停頓，給學生思考的時間，這一點值得學習。
最后想說的是，寫聽課心得的時候，最好把自己當時的真實感受記錄下來，這樣寫出來的文章才會更有說服力。當然，有時候寫的時候可能會因為一時疏忽漏掉了一些細節，不過沒關系，回頭看看錄像或者跟同事交流一下就能補上了。
【第7篇】初中英語聽課心得怎么寫950字
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。
一、教師的語言風格
上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。
而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證
在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。
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初中英語聽課心得其實挺講究方法的，要是想寫得好，得先把課堂上的重點記下來。上課的時候，老師講的一些關鍵點，像單詞發音，語法結構，最好能隨手記到筆記本上，這樣寫心得的時候就有東西可寫了。不過有時候會遇到這種情況，比如有些同學光顧著記筆記了，結果沒聽清老師后面講的內容，這就有點麻煩了。
寫聽課心得的時候，別光抄老師的板書，得有自己的想法。比如，你覺得某個語法點特別難理解，就可以把自己的疑惑寫出來，說不定還能幫自己理清思路。有時候寫著寫著就會發現，原來自己當時沒太明白的地方，現在寫下來反而清楚了。
還有哦，聽課的時候多留意老師的講解方式，看看人家是怎么一步步引導大家學習的。有些老師喜歡舉例子，有些則更注重練習，你可以學著把這兩種方法結合起來用。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，比如本來想寫語法，結果寫成了對某個同學發言的看法，這事可要注意一下。
書寫注意事項：
寫心得的時候可以適當加上一點自己的感受。比如，覺得某節課特別有趣，是因為老師用了什么好玩的方法，還是因為自己突然開竅了，把這樣的感受寫進去會讓文章更有生氣。不過，有時候寫著寫著會忘記標點符號，像是逗號漏掉了，句子看起來就有點亂，這種情況得小心點。
寫心得的時候，還可以試著把自己當成個小老師，想想如果自己來講這個知識點，該怎么說才好。這樣不僅能加深記憶，寫出來的內容也會更有條理。不過有時候寫得太認真了，可能就會把順序搞混，比如把后邊的內容提前寫了，這種情況就需要回頭檢查一下了。
