【第1篇】小學數學高效課堂學習心得體會怎么寫2700字
小學數學高效課堂學習心得體會
小學數學高效課堂學習心得體會一
“高效課堂”充分體現了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習。那么，究竟什么是高效課堂呢？
回顧創建高效課堂的學習，結合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學生
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。 “把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目的！
二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發展
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發言的機會，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。
三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一 教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？
不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
回想課堂，有時學生動起來了，大多數是形式上的花樣翻新，我要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發出來，課堂精彩起來！
小學數學高效課堂學習心得體會二
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的`師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
寫心得體會，說起來容易，真動手就不一樣了。特別是像小學數學高效課堂這類主題，得把專業術語和實際教學結合起來。要是沒點經驗，還真不好下手。我之前教過幾年小學數學，就想著分享下自己的體會。
剛開始寫的時候，可能會覺得無從下筆。其實可以從課堂上的小事入手，比如有一次講到分數加減法，學生總是搞混分子和分母。我就試著用生活里的例子，比如一塊蛋糕分成四份，拿走兩份還剩多少。這招挺管用，后來測試成績明顯提高。這種具體的事例寫進去，文章就有血有肉了。
還有就是多結合理論。像什么建構主義學習理論，聽起來高大上，但確實能指導教學。記得有次教研活動，大家討論如何讓學生主動參與，最后得出結論：要設計一些開放性的問題，鼓勵學生探索。我當時就在課堂上試試，效果還不錯。
寫心得不是單純羅列事情。得有自己的思考在里面。比如那次公開課，準備了很久，結果反饋一般。事后想想，可能是因為課堂節奏把控不好，時間分配不合理。這點我覺得很重要，不能光顧著熱鬧，還得注重效率。
不過，有時候寫著寫著會跑題。比如那次想寫課堂互動，結果扯到課后作業的設計上了。后來才意識到，這兩塊內容最好分開寫，不然思路亂套。還有，用詞上也得注意，別老是那些套路化的表達，顯得太假。
其實寫心得最重要的是真誠。把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方說得不夠全面，也沒關系。畢竟每個人的教學方式都不一樣，適合別人的不一定適合自己。只要用心去寫，總能寫出點東西來的。
【第2篇】小學數學高效課堂心得體會怎么寫3150字
摘要:新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力。
關鍵詞:小學數學、高效課堂、前提、條件 、關鍵、策略、后盾。
通過不斷學習和實踐，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力?
一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性?！?/p>
1.了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經常開展一些小型競賽活動,可激發其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。
2.了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數學知識在現實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題,用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3.了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、培養良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵
數學課程標準指出:“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！倍咝У財祵W學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。
1.課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。
2.設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發小孩子的求知欲望,調動學生學習的積極性。
3.小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質,受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發展思維的發散性、求異性。
五、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動,對課程教學內容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
1.導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上,根據學生的心理特點和認知規律,運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產生學習新知識的興趣。
2.興趣更易激發。興趣是最好的老師。在數學教學中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學數學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業務水平,勇于實踐,敢于創新。
七、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。
對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現 、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。 為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。
在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習，學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復習時學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題盡管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題 還可以用什么方法求解，等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鉆研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發展”,以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創新,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習效率。
小學數學高效課堂心得體會
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究技巧的，特別是像小學數學這種偏專業的領域。剛開始得有點思路，別光想著照搬別人的套路，不然寫出來的東西就顯得很表面化。我以前寫過不少類似的東西，后來發現，關鍵是要結合自己的教學實踐。
比如，上課的時候要注意觀察學生的反應。有的學生眼神飄忽不定，這可能就是沒聽明白的地方。這時候就需要調整講解方式，把難點拆解開講。有時候我會用一些生活里的例子，比如講分數的時候，拿吃蛋糕來說事，孩子們一下子就明白了。這樣寫進心得里，會讓文章更有說服力。
有時候備課的時候會遇到難題，比如某個知識點該怎么教才能既生動又易懂。我曾經試過把復雜的問題簡化成幾個步驟，結果發現學生們接受得特別快。不過，有一次我就忘記把步驟中的一個關鍵點寫清楚了，導致課堂效果差點打折扣。后來反思了一下，覺得下次一定要把每個環節都交代清楚才行。
課堂互動也很重要。有時候我會讓學生們互相討論，這樣不僅能活躍氣氛，還能讓他們學會表達自己的想法。記得有一次有個孩子站起來說：“老師，我覺得還可以這樣理解?！碑敃r我特別驚喜，因為這說明他真的在認真思考了。把這樣的瞬間記錄下來，也是心得的一部分。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了帶上一點個人感受。就像我剛才提到的，有時候會因為一個小疏忽影響課堂效果，事后想想挺懊悔的。不過教學，誰還沒個意外？重要的是從這些小插曲里學到東西，下次改進就好。
其實寫心得的過程就是梳理自己的教學經驗。剛開始可能會覺得無從下手，但只要多留意課堂上的細節，把那些讓你印象深刻的事情記下來，慢慢就能寫出有血有肉的心得體會了。
【第3篇】學習小學數學高效課堂心得體會怎么寫1600字
學習小學數學高效課堂心得體會范文
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的`過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
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寫心得體會其實挺有感觸的，特別是像小學數學這樣的科目，大家平時接觸得不少，寫起來就有話說了。我剛開始寫的時候，總覺得沒什么頭緒，后來慢慢琢磨出點門道。
先說選材，像講到高效課堂，就得想想課堂上哪些環節讓你印象深刻。比如說有個老師上課前會放個小視頻，一下子就把孩子們吸引住了。這個細節就值得提一下，能讓讀者感受到課堂氛圍的不一樣。不過有時候寫著寫著就容易跑題，這可能是自己沒太注意，想著一個點就發散開了。
寫的時候，最好能結合自己的經歷。記得有一次聽課，老師用了一些小游戲，學生特別喜歡參與，氣氛特別好。當時我就想，要是平時自己也能這樣，學生們肯定學得更開心。不過有時候會發現自己描述得有點啰嗦，像是說了半天還沒說到重點，這可能是因為思路不太清晰。
還有就是語言表達上，有時候會用一些專業術語，像什么“情境導入”、“啟發式教學”，這些都是常用的教育詞匯。不過有時候一不小心就會把話說得有點復雜，像“通過運用多種手段進行引導，最終實現了預期目標”這種句子，讀起來就有點拗口了。
書寫注意事項：
寫的時候要多想想讀者的感受。比如提到某個方法效果很好，就可以具體說說怎么個好法，是提高了學生的興趣，還是增強了理解能力。有時候會忘記補充例子，結果讀者看不明白，這就不太好。
小編友情提醒：
寫完后別忘了檢查一下，看看有沒有明顯的錯誤。不過有時候忙起來就顧不上了，像標點符號沒打對之類的小問題，就容易漏掉。寫東西，難免會有點小瑕疵，重要的是用心去寫，把自己的想法真實地表達出來。
【第4篇】創建小學數學高效課堂教學工作心得怎么寫1550字
創建小學數學高效課堂教學工作心得
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。實行高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。對自己的數學教學有以下幾點反思：
一、高效課堂來自多姿多彩的情境創設
1、情境創設應目的明確。
每一節課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數學語言提煉出數學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發性，不能籠統地提出諸如“你發現了什么”等問題。
2、教學情境應具有一定的時代氣息。
當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創設的情境也應具有一種時代氣息。
二、學生的自主學習很重要
以學生的自習課時間和其他時間內通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。我們的數學課堂正是通過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。
三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的`積極性，主動有效地參與學習。
四、課堂展示，展出自信和魅力
課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。教師要發揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發展。使數學課堂教學真實高效。
1、課前展示應該在上課之前安排某一個同學根據本節課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等；若學生有能力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。
2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環節，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。
3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現出書寫功底和概括能力。
五、高效課堂來自不斷地教學反思。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態度，也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些問題解決課、鞏固練習課、回歸復習課具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那些積極性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
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寫教學心得其實挺講究方法的，尤其是小學數學這一塊。剛開始得明確自己的目標，就是想讓孩子們學得開心又扎實。課堂上要是能調動起學生的積極性，那效果肯定不會差。比方說，準備課件的時候，可以多用一些生動的例子，像講到分數的時候，可以用蛋糕分塊來比喻，這樣學生理解起來就容易多了。
有時候備課的時候會遇到些小麻煩，比如說設計互動環節，既要有趣又要能讓學生學到東西。有一次我就試著讓學生自己動手做題，結果發現他們特別喜歡這種方式，甚至還能互相幫助。這讓我意識到，課堂上的氣氛很重要，老師得學會引導，而不是一味地灌輸知識。
批改作業也是個關鍵步驟。我發現如果能在作業本上寫幾句鼓勵的話，學生們會更有動力去完成接下來的任務。當然，這也需要花點心思琢磨，不是隨便寫幾個字就行。像什么“你這次進步很大”“繼續加油哦”之類的，都是不錯的選擇。
不過，有時候寫心得也會遇到瓶頸，特別是當遇到棘手的問題時。比如某個知識點總是講不明白，這時候就需要多參考其他老師的教學方法了。記得有一次我借鑒了一位同事的經驗，調整了一下講解方式，結果學生們的反應明顯好了不少。
書寫注意事項：
平時得多跟同事交流，聽聽他們的想法。畢竟每個人的教學風格都不一樣，說不定就能學到點新招數。像我們學校就有個老教師，他的課堂管理特別棒，每次聽他講課都感覺很受啟發。
再就是要注意觀察學生的表現，看看他們在哪些地方容易出錯。有一次我發現有幾個孩子總是搞混加減法，后來專門針對這個問題做了個小測驗，發現效果還不錯。所以，及時發現問題并解決，這是提高教學質量的關鍵。
【第5篇】小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會怎么寫600字
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
xx月15、16日，全縣三十名小學數學教師參加了陜西省教育學會課程研究專業委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。
培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計1，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的`做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐斌老師追求的“無痕教育”那樣，心得體會范文“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
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最近參加了一個小學數學高效課堂觀摩研討會，想著把自己的一些想法記錄下來。這次活動讓我學到不少東西，也意識到平時教學中的一些不足之處。
剛開始看那些老師上課的時候，覺得他們特別會調動學生的積極性。一個老師講分數的時候，不是直接給公式讓學生背，而是拿了幾塊巧克力，分成幾份讓大家分著吃。這種方式很直觀，孩子們一下子就明白了分數的概念。我當時就在想，如果我教這部分內容，是不是也可以用類似的方法？后來想想，其實很多知識點都可以通過生活中的例子來講解，這樣學生更容易接受。
還有一個印象很深的地方是，有的老師在提問時會故意留一些時間給學生思考。比如說有個問題問“36除以4等于多少？”有些孩子可能一時反應不過來，但那位老師不會馬上公布答案，而是鼓勵大家慢慢想。結果有幾個同學最后舉手說出了正確答案，而且他們的解題思路還挺新穎的。我覺得這說明給學生足夠的時間去思考是很重要的，哪怕是一些簡單的題目。
不過剛開始聽課的時候我還挺緊張的，生怕自己學不到什么。畢竟每個老師的風格都不一樣，有時候覺得這個方法好，換另一個又覺得那個也不錯。后來才明白，關鍵是要結合自己的實際情況。比如我帶的是低年級，有些高年級適用的教學方式不一定適合我們班。所以回去后得好好琢磨一下，哪些是可以借鑒的，哪些需要調整。
記得有一次聽一位老教師分享經驗，她說自己剛開始上課的時候總是擔心講得不夠全面，生怕遺漏了什么知識點。后來才發現，與其追求面面俱到，不如抓住重點，讓學生真正理解核心內容。她的話讓我想到自己有時候也會犯類似的毛病，總想一口氣講完所有內容，結果反而讓學生摸不著頭腦?？磥硪院蟮脤W會取舍，把精力放在最關鍵的地方。
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這次觀摩還讓我注意到課堂紀律的重要性。有個班級特別安靜，每個孩子都在認真聽講，回答問題也很積極。反觀另一個班級，雖然氣氛熱鬧，但總覺得有點亂糟糟的。后來聽組織者介紹才知道，那個安靜的班級其實有自己的小規矩，比如誰想發言必須先舉手，回答問題要大聲清晰地說出來。這些看似簡單的要求，實際上對維持課堂秩序很有幫助。
也不是說別人的辦法都適合我。比如有個老師喜歡用多媒體課件輔助教學，效果確實不錯，但我發現我們學校的硬件條件有限，很多設備不太好用。所以還得因地制宜，找到最適合自己的教學方式。
【第6篇】小學數學高效課堂聽課心得體會范文怎么寫1200字
外出學習聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。
一、4月26日有幸參加了“玉門市小學數學高效課堂暨電子白板應用評選觀摩活動”聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學數學“高效課堂”教學中。置身于課堂中傾聽著每位執教老師精心準備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生思維的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。
2、課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。
從課堂中我們還應該注意以下幾個問題：
1、課堂環節中注意學生良好書寫習慣的養成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結性評價。
3、要關注每一個學生，給每個學生展示的機會，特別是不喜歡舉手的孩子。
4、課堂上小組的展示不能過多。
5、課堂展示時一定給下面的同學一定的任務，這樣大家才能認真聽。
6、對作業的處理老師要做到心中有數，在教學的過程中可適當的滲透，這樣學生做起來較容易。
7、重視語言的輸入，巧設語言的輸出。（如老師的一句“最自信的_____”、“最聰明的_____”、“最優勢的_____”等等）
8、對本節的重點可以多一個呈現的過程。
二、根據學科班長總結，課題實施中存在的問題：
1、老師習慣控制課堂，學生缺乏獨立思考的學習時間和空間。
改進方向：體會、嘗試教學模式，合理安排自主學習、合作學習時間。
三、在我們的教學中應該注意做到以下幾點：
1、認真研究學習新的教學模式，讓每一個老師都很清楚它的操作流程、實施要點以及在操作過程中應該注意的問題。
2、反思我們的教學，根據教學模式，針對自己的課堂教學設計出自己的課堂模式，把新的理念一直貫徹下去。
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聽一些優秀的小學數學老師的課，對提升自己的教學能力很有幫助。記得有一次去聽課，那位老師講的是關于分數的概念。他剛開始就從學生熟悉的例子入手，比如把一個蘋果分成兩半，問學生一半該怎么表示。這樣一下子就拉近了抽象數學概念和生活實際的距離。我覺得這個方法特別好，能讓孩子立刻明白分數的意義。
接著，這位老師還用了不少教具，像彩紙剪成的不同形狀，有的是圓形，有的是方形。通過動手操作，學生們很快掌握了分數的基本運算規則。尤其是當學生自己動手折紙的時候，那種成就感真是溢于言表。我觀察到，課堂上孩子們的積極性非常高，每個孩子都愿意參與討論，回答問題。
聽課的過程中我也注意到，這位老師特別注重引導學生自己去發現規律。他不會直接告訴學生答案，而是通過一系列提問，讓學生一步步接近正確結論。這種方式比直接灌輸效果好很多，能讓學生真正理解知識點背后的原理。不過有時候，他提的問題有點繞，需要稍微琢磨一下才能弄明白。
回到自己的課堂后，我就試著模仿這位老師的做法。剛開始的時候，我發現有些學生不太適應這樣的方式，他們更習慣于直接得到答案。后來慢慢調整策略，比如多給學生一些時間思考，鼓勵他們用自己的語言表達想法。慢慢地，學生的反應越來越好，課堂氣氛也活躍起來。
每次聽課都有收獲，但也有需要注意的地方。比如，有些老師在講解過程中會忽略基礎較差的學生，只顧著照顧那些成績好的學生。這其實是個小問題，但如果長期這樣下去，就會導致班級里的兩極分化更加嚴重。另外，有時候老師為了追求課堂效率，會跳過一些必要的步驟，結果學生雖然知道怎么做題，但并不清楚為什么這么做。
其實，聽課不僅僅是為了學習別人的經驗，更重要的是找到適合自己的教學方法。每個人的教學風格都不一樣，所以不能完全照搬別人的模式。關鍵是要結合自己的實際情況，不斷摸索、改進。比如我最近就在嘗試用更多的游戲形式吸引學生的注意力，效果還不錯。
