聽課心得體會小結(jié)怎么寫（精選8篇）

【第1篇】聽課心得體會小結(jié)怎么寫650字

今日，我有幸參加了承德市語文學科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。

語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學生就會明白的，是在教師成功的引導下，使學生體會到語句所要表達的含義和思想，學生自然明白了應用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言!

課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，學生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學，經(jīng)過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學生學習興趣，到達了事半功倍的效果。

轉(zhuǎn)難為易，變抽象為具體、形象的教學手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠，那里的數(shù)字更是枯燥無味，兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀，

另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應有的素質(zhì)，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。

【第2篇】語文聽課心得2025怎么寫1200字

是啊，蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響。”教師的一個眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會觸動孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過的一個孩子，龍是一個腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個孩子也跟在班上就讀，他長得丑，所以同學很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。

在和他談話結(jié)束的時候，我說：“要是你繼續(xù)這樣，同學就不和你玩了!”沒想到，龍低著頭說：“本來也沒有同學和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說：“我愿意當你的朋友，可以嗎?”從此，只要我有時間就領著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時候他會在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學也都和他一起玩了。

有一次放學的時候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘。”原來天氣預報說明天有雨。就是這樣一個孩子，考試成績總是個位數(shù)的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨。回想過去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓，我看到了高水平的領導和高素質(zhì)的同事，在以后的生活中，我有了更多的學習機會，我愿意期待，期待我們實驗學校的美好的明天，我愿意努力，為我們實驗學校的美好明天奉獻自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的實驗教師!

我非常榮幸地成為實驗學校的一名小學語文教師，現(xiàn)在想起來都覺得好像在夢中。8月1號，韓局長向我們教師介紹了學校的領導班子和學科帶頭人。聽著領導的講話，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬著實驗學校的未來一定特別美好。為期三天的培訓結(jié)束了，我還在消化培訓帶給我們的新的理念，爭取在開學的時候能夠在教學中運用新的理念，更好地服務于教學。

在這三天的培訓中，金正昆教授的禮儀講座像及時雨把禮儀知識送給我們教師;汪中求老師的《細節(jié)決定成敗》的講座嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務意識深深觸動了我。以前，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細節(jié)決定成敗》這本書，經(jīng)過這三天的培訓，我對這些知識和理念有了更深刻的認識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨到的講座。兩位校長都是學者型的專家，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊!”他講到自己原來教過的一個學習落后的孩子在交作業(yè)本的時候，校長說：“你的字不錯啊!”結(jié)果孩子的字真的越來越好了。

他說自己的本意不是正面表揚那個孩子，沒想到孩子卻以為老師是在表揚他，是老師的`一句“反語”，卻引導了孩子的正向需求，孩子快樂成長了。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當時要是好好表揚那個孩子多好啊!”校長對每一個孩子的成長負責的態(tài)度是那么的認真。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路。

【第3篇】市級優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會怎么寫1300字

市級優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

我是一名來自濱城區(qū)第二小學的品生品社教師，我轉(zhuǎn)入專職品生品社學科只有三年的時間，相比各位經(jīng)驗豐富、學識淵博的老師，學科專業(yè)素養(yǎng)可能略顯稚嫩，而相對于富有朝氣的80后教師來說，學習接受能力也已稍遜一籌。但是我依然渴望對我的第二教學專業(yè)——品生品社學科能把握的明明白白，讓學生學得扎實有效。因此我更珍惜每一次學習的機會，每一位新老教師都是我學習的榜樣。

通過四天的鄒平學習，我最大的收獲就是對于品生品社課程教學組織形式的本質(zhì)特征——活動性，有了更深刻的認識。《品生標準》在教學建議中強調(diào)“以活動為教與學的基本形式”，《品社標準》也在教學建議中提出“有效組織適宜的教學活動”。縱觀這2 節(jié)課例呈現(xiàn)的主要形態(tài)無一不是追求“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。老師們用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響是一種回歸生活的無痕的教育活動，手機版極其自然地去激發(fā)學生內(nèi)心的情感體驗、感悟，并使其升華到一個新的高度。

立足學生生活，活動形式多樣。

低年級品生課上，學生年齡小，教師多組織輕松活潑的兒童直接參與的感受體驗活動、游戲娛樂活動、表演欣賞活動、動手制作活動、作品展示活動等多種活動形式，如在曹xx老師的《保健設施伴我成長》的導課，我來做，你來猜，我來讀，你來猜，我來說你來猜。在探究使用方法中，一邊聽刷牙歌，一起模擬體驗。在劉xx老師的課上《交通規(guī)則我遵守》，紅綠燈游戲，正在斑馬線上，紅燈亮的情景，幫助過沒有紅綠燈的路口，的兒歌，李xx老師的《左手右手好朋友》中體驗左手右手的合作設計的撿豆子、接毛線、七巧板拼圖等各項活動，讓學生在“玩中學，玩中做，玩中思”，使他們在活動中體驗學習，在活動中冒出智慧的火花，在活動中創(chuàng)出新的情感。

中高年級，結(jié)合品社課知識點豐富，容量較大的特點，小組合作課題探究式、競賽評比式、模擬演練式、情境體驗活動等形式發(fā)揮了最大的作用，如在王xx老師執(zhí)教的《我們都是一家人》一課中的民族常識大比拼活動，看服飾猜民族，聽音樂猜民族等競賽活動，周xx老師執(zhí)教的《領略雪域風情》中展現(xiàn)的小組闖關比拼活動，幸運猜猜猜，是真是假我型我秀等利用靈活多樣的競賽形式，激發(fā)學生的求知欲，讓學生的思維積極活躍，從而達到在在主動探究體驗的過程中發(fā)展思維的目的。王xx老師執(zhí)教的`《我們都是一家人》在了解增進民族團結(jié)，我國的優(yōu)惠政策環(huán)節(jié)，則體現(xiàn)了課題探究式活動的組織策略，每組學生自主選擇在政治、經(jīng)濟、文化法律保護的任一課題，進行探索研究，通過主體參與、自主探究及小組間的交流和感受，自主地獲取社會知識。也是在這個過程中尋找解決問題的策略和方法，培養(yǎng)了搜集和處理社會信息的能力，增強了對社會的責任感。周xx老師的《領略雪域風情》學生親身試穿藏族服裝，親口品嘗酥油茶，親自跳跳藏族舞等一系列真實的情境體驗中，學生不僅主動地輕松地感受到了藏族同胞的風俗人情，也獲得了一種愉快的心理體驗，愉快的體驗到一種真實的社會生活，也愉快的體驗到了一種品社課的學習方式。對于激發(fā)他以后的學習興趣一定也起到了積極的作用。

【第4篇】數(shù)學教師聽課心得體會范文怎么寫3650字

導語聽課是教師進步的基石，對于一個教師來說，對教材的理解不是很深，教法也不一定就適合學生，所以講完后再聽課，也是一種進步的途徑。以下是心得體會頻道整理的數(shù)學教師聽課心得體會范文，歡迎參考，更多詳細內(nèi)容請關注。

數(shù)學教師聽課心得體會范文1

為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂經(jīng)驗，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學課我都去聽了。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學課的一點小小的體會：

一、教學課件的設計

在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數(shù)學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動有趣，這是我還要繼續(xù)去探索的。

二、教學情境的創(chuàng)造

數(shù)學在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數(shù)學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境，這樣的情境是為教學創(chuàng)設，讓學生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功，讓學生產(chǎn)生主動求知的情緒。

三、融洽的師生互動

每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調(diào)動學生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。

四、自主學習的方式

教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主思考。

五、有感染力的語言

在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學經(jīng)驗去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習。

數(shù)學教師聽課心得體會范文2

9月28日，我校全體數(shù)學教師到xx縣第三小學聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。

一、收獲

1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。

2、真實——課堂教學應該追求的境界

在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，這節(jié)課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，

3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節(jié)數(shù)學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。

5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質(zhì)量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。

數(shù)學教師聽課心得體會范文3

為了改進教學方法，提高教學效益，同時為了使本組同仁在互幫互學的過程中得到收益，得到提高，本學期，數(shù)學組開展了組內(nèi)的教學研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1.精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2.教學過程精致

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。

數(shù)學教師聽課心得體會范文4

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。

其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。

來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

浙江的xxx教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

【第5篇】高中語文骨干教師聽課心得怎么寫1100字

前兩天去石門參加了小學語文教學優(yōu)質(zhì)課聽課活動，聆聽不同年級語文課，收獲良多。由于前段時間的期中考，沒有來得及寫體會。下面就談談我個人的一點心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。二年級孫瑜老師在教學《假如》一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，二年級教師孫瑜在講《假如》一課把語言的藝術演繹得好，抓住了學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，生動又色彩能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，尤其是閆虹老師講《搭石》這節(jié)課，老師變成了學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，老師真的是位指揮者，前面的跨過去，后面的緊跟上!他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習的權利。

三、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

四、真正的教育學生做人。“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。《老人與海》、《慈母情深》、這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?這樣的課使我內(nèi)心深處受到激烈的撞擊，我在認真傾聽各位優(yōu)秀老師講課非常的激動，相當?shù)恼鸷常沂裁磿r候能夠這樣子把我的學生感動的流出溫熱的淚呢?深深地沉浸在感動中…

【第6篇】聽課評課心得體會怎么寫11350字

聽課評課心得體會

聽課評課心得體會1

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用very good！good job！well done！對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

聽課評課心得體會2

上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課，將四年級的知識引入三年級，通過靈活有序的教學程序，在課堂中取得了滿意的效果。

二、課前準備過程很有特點，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設情境教學。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù)，而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。

三、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。（比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動形象；二年級的“重復的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。）充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

四、課堂設計圍繞四基（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）四能（操作技能、心智技能、一般教學技能、特殊教學技能）展開教學。整堂課沒有了華麗的設計，以實效出發(fā)，讓學生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結(jié)合實際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學生輕松掌握。

五、練習設計基礎實效，新課過后的練習及時鞏固基礎。每位授課教師都給學生留有足夠的練習時間，讓學生在課堂中及時鞏固并牢記所學知識。

六、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點，就是在學生的討論交流中能自己獲取知識，掌握知識。

六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

通過這兩天的聽課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。

聽課評課心得體會3

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時引導學生感知童話豐富的想象力，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線，引導學生走進文本，進行朗讀、想象與感悟，確保了課堂教學的有效性。

一、抓住主線，走進文本

老師在一開始就拋出了：這個水罐給你留下了什么印象？（神奇）從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇？這樣兩個問題，雖然簡單，可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文，畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。

教師歸納：

（1）裝滿水

（2）水沒有灑

（3）變成銀罐。

（4）變成金罐。

（5）跳出七顆鉆石

（6）變成七顆星星。這是本文的明線，接著作者圍繞這條主線展開教學：為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，就讓我們一起走進童話故事，去了解水罐變化的真正原因。課堂上，無論是朗讀還是想象，都圍繞教學的主線展開，為教學重點（暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心）服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，可見教師設計之精心。

二、注重方法，閱讀文本

在指導學生了解了文本的基礎上，讓學生進一步走進文本，探尋文本的主題，挖掘文本的內(nèi)涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié)。《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。本課也體現(xiàn)了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。

三、拓展延伸，超越文本

這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的`關愛，樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結(jié)尾，老師有感情地誦讀愛的名言：愛是雨露，――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結(jié)：愛不僅在童話的世界里，也發(fā)生在我們的身邊，請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。

這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活，由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考，進行心靈的交流，為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充，又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè)：復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組，演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外，讓學生的課堂激情成為課后的行動。

聽課評課心得體會4

10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學生，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步

聽課評課心得體會5

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

聽課評課心得體會6

通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。 美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備! 我認為上好美術課應該要注意以下幾點：

一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。

二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。

三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進美術課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。

五、注重對學生學習評價

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

現(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。

通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。

聽課評課心得體會7

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間實習生活已經(jīng)過去一個多月了，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實習的第六周。中期的錄課和巡回指導工作也要開始了。回想自己這一個多月來聽指導老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評課學習活動的經(jīng)歷，也真的是收獲滿滿，在對教學的認識，教學設計教學組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升，現(xiàn)在對前期收獲總結(jié)如下，歡迎大家多多批評指正和交流。

1. 備課一定要認真仔細，認真做好教學設計，寫好教案詳案，最好也準備說課稿，對于我來說，我的說課技能也有待提升。備課過程中一定要對課程有整體的規(guī)劃，有整體的課程計劃和安排。

2. 教學目標一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準。

3. 課堂導入很重要，要精細設計。

4. 上課過程中可以借助多媒體輔助教學，可以采用學案教學法。教學過程中注意調(diào)動學生的學習積極性，把課堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充，最后教師進行補充并引導學生進行總結(jié)，學生能做的老師不包辦。

5. 要充分考慮學情，給學生的思考和討論時間一定要夠，課堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學生分配小任務，通過問題進行引導，調(diào)動學生學習積極性。

6. 上課多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法，給學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生的批判性的思維能力，根據(jù)具體情況多進行鼓勵性評價，做到評價具體細致，有針對性。

7. 課堂教學過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，根據(jù)不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。

8. 課堂節(jié)奏和時間要控制好，不要壓堂。課堂教學的基本環(huán)節(jié)要具備，最后最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展。

9. 上課多關注學生反應，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節(jié)，多對學生進行無形的鼓勵。

10.上課多關注底下學生的反應。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生。不要一個人在講臺上講的很投入?yún)s顧及不到下面學生的反應，可以在上課過程中多走下來關注學生的反應。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒。

11.授課過程中設計的問題一定要結(jié)合學情，可以根據(jù)班級學生狀況分層次設計問題，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲。教師提出的問題數(shù)量不必過多，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。

12.課堂教學過程中多多聯(lián)系學生的生活實際，提升學生的學習興趣，統(tǒng)整學生的生活世界和學習世界。

13.教師的問題提示語很關鍵，要恰當?shù)膶ν瑢W們進行啟發(fā)和引導，讓學生帶著問題去學習，問題啟發(fā)思考貫穿課堂始終。

14.講課的語速要適中，語調(diào)要有變化，上課要有激情和活力。

15.板書設計很重要，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計，體現(xiàn)知識的關聯(lián)性和結(jié)構性。

16.教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體，在講臺上的動作和走動不要過多。

總之，作為一個實習老師，要學習的還有很多，真的是任重道遠，雖然一路上會有各種各樣的困難，但是我會一路下去，不忘初心，方得始終。

最后，用張校長曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的，學生學再少也是學生自己的。

聽課評課心得體會8

今天，海南華僑中學在學校小禮堂舉辦了“教師基本功--聽課與評課”講座，由教研室主任許亞鵬主講。通過聆聽，受益匪淺。

一、聽評課的作用

1、使年輕教師具有一種“匠氣”。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學技術的人。只有具備了教學技術，才可以由技術升華為藝術，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣。在教學中要注意形成一定的教學技術和教學規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實際設計教學目標和方法，嚴謹課堂教學，加強與學生的互動，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。

2、使經(jīng)驗型教師完善教學技藝，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師。在教學方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法；對于課堂教學，不僅僅考慮教師的教，而是更關注學生的學；不滿足于完成教學任務，而是注重教學反思；不僅僅停留在教學實踐水平上，而是以科學理論指導教學實踐，進而形成適合自己的教學思路和方法。

聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評課中加強比較和反思，如同課異構教學比較、異類型教學比較、同班級異學科教學比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點，審視自己教學的不足，改進完善自己的教學方法。可采取自評、教師間互評或?qū)＜乙I等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學的亮點，挖掘教學的精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。

3、形成良好的教學風氣，推動教學改革的深入開展。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵，通過此活動，教師間互相學習，你追我趕，有利于形成濃厚的教學氛圍，提升教學質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學思路和方法，有利于教研水平的提高和教學改革的深入開展。

二、如何聽課

一）、課前準備。

第一個問題就是教材，主題、前后內(nèi)容的邏輯關系；

第二個問題是學生的情況，要求上課的老師提供座位表，而且標出好學生坐在哪里，差學生坐在哪里；

第三個問題，這節(jié)課的預設目標是什么；

第四個問題，你的教學環(huán)節(jié)，你的教學是由幾部分組成的，然后講講你的教學設計的創(chuàng)新點，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里。

二）、觀察和記錄。

1、觀察學生對知識技能的理解和運用，也就是說，觀察這堂課的目標實現(xiàn)，預設的目標有沒有實現(xiàn)。

2、觀察對學生錯誤的指導，也就是說主要觀察課堂生成，因為學生的錯誤老師沒辦法預設，那么，老師是如何把學生的錯誤當成課程資源。

3、觀察教師對學生學習的指導，就是老師是如何指導學生在課堂里學習的。

4、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授，你的講授有沒有效果。

5、觀察學生的應答方式，即學生是如何回答老師的提問的，應答什么、如何應答。

6、觀察教師的提問，對這堂課老師的提問進行分析。

7、觀察教學時間的分配，高中一堂課45分鐘是如何分配的。

三、如何評課：

評課的原則

實事求是原則：成績要說夠，不足要說透

激勵性原則：成功激勵，目標激勵，榜樣激勵

差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同，學生情況不同，開課目的不同

整體性原則：在對整堂課總體認識的前提下，研究教學的局部

導向性原則：評“現(xiàn)在”，面向“未來”，促教師發(fā)展

評課的內(nèi)容：

第一，看學生的學習狀態(tài)（聽聲音，看動作，察表情，好教育寫在臉上）；

第二，看參與度，一節(jié)課不能少于一百人次的參與，老師在評價過程當中，要評價到小組，每一小組的組長要落實到人；

第三，看流程：自學、展示、反饋；

第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；

第五，看師德（有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘，師德不達標）。

聽課評課心得體會9

20xx年3月31，在叩官小學我有幸領略了兩位優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。

一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設計，

我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。科學離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究，有趣而有意義。學生既動手動腦，又準確地落實了知識。

課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

聽課評課心得體會10

近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安xx老師教學的思路明晰，崔xx老師幽默的語言，郭xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、 教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……郭xx老師在教學《搭石》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。安xx老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。崔xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“

你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。

安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

【第7篇】如何做好聽課心得體會怎么寫4150字

如何做好聽課心得體會1

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自己扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己必須將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。

如何做好聽課心得體會2

縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。

首先，楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。

其次，教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落。特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

第三，學習目標確定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。

第四，自學指導設計準確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的.自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

建議：

1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。

2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。

3、合理整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

如何做好聽課心得體會3

1、這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。

在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

2、多表揚，少批評，提高學習積極性。

在教學中，各位老師充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的解法非常棒等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

3、在做中學，加強學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生合作意識及數(shù)學語言表達能力。

做中學的基本形式是教師提出問題學生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評定，它與課改的思想觀念是不謀而同的。

4、精心設計富有價值的練習

作為教師要想方設法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。

總體來看，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。這樣的評價有利于學生的自主發(fā)展，讓學生體驗過程，享受成功，沒有給學生過重的壓力，但都有一定的質(zhì)量。

對比自己的課堂，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統(tǒng)、拘禁。將問題留給學生探討，總有一種不放心的感覺，長此以往，學生已習慣接受老師的灌輸，成績雖然好了，但學生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學習，更新觀念，大膽實踐，構建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學課堂，給學生更廣闊的學習空間。

如何做好聽課心得體會4

本學期，我聽了我校教師的多媒體公開課，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉(xiāng)”的課程。聽了這些教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對課堂教學的思考：

授課教師能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

二、今后努力方向：

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養(yǎng)。

通過活動，我對語文教學及自己業(yè)務能力的提升有了迫切應變的想法，更深刻的認識到教學能力有待提高。

如何做好聽課心得體會5

我們的課改又堅持了近一個月，我感到自己和孩子們都有了一定的適應。但是我總覺得自己的課上的不是那么得心應手。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)，我的問題主要參在于：第一，有時候還會忘記時間，講得過多，而忽視了孩子們的自主。第二，現(xiàn)在的課堂我感到太沒有藝術性。有的時候忽視了導入的環(huán)節(jié)。使課堂精練的只剩下討論，講解，討論，再展示;課本——導學案——課本——導學案。我感覺課堂的豐富性下降了，趣味性變低了。我一時間感到很苦惱。

待到聽了袁學超老師的課后，我有些明了了。我找到了自己很大的差距，每一次袁老師做示范課，都會讓我震驚，這次他大膽的將課堂教給學生，自己完全退居了講臺之后，讓我又一次感嘆他的魅力，自愧不如。

他的學生有數(shù)個小組逐一上臺充當老師，孩子們的表達之清楚思路之清晰讓我驚訝，他們不像初三的孩子，感覺成熟干練。就如老師一樣是那么的有范兒，這讓我覺得冰凍三尺非一日之寒。我覺得若想讓我們的孩子徹底得到鍛煉，必須長期的進行這樣的培養(yǎng)。袁老師一直很注重對于孩子的學習，習慣的培養(yǎng)，他的學生才會這么棒。我感覺我的掌控能力還不夠。所以，我還不敢完全的讓學生去代替老師。但今后我也會勇敢的嘗試一些這樣的新方法，就如袁老師所說，把課堂還給學生才是課改的基礎。而且，袁老師也向我們介紹了他教學的一些“秘籍”——他幾乎從不改作業(yè)，但是成績卻一直名列前茅。他告訴我們：一定要從以下方面對孩子的習慣常抓不懈。

1做題要求：單選完形一定要填入答案，這樣能夠讓學生對文章有個整體的概念;2閱讀要在原文中畫出來，找到依據(jù)，標上題號;3看資料上的講解：做題不能忽視旁邊知識點的講解，要圈圈點點，總結(jié)出重點，將自己的理解寫在旁邊;4訂錯要訂具體原因，不能少于20個詞;5對組長的培訓，組長要有責任心，認真檢查訂錯作業(yè)等，對不負責的組長也要進行“株連”;6鼓勵大家多問問題，配以獎懲措施，但要注意杜絕為了惡意加分而提問;7不放棄任何一個孩子，尤其是薄弱生;8鼓勵尖子生自己找合適的作業(yè)做(即放作業(yè));9培養(yǎng)好課代表，并且學期末要進行評價。

所以我感到我的課改問題還是非常多的。這學期，我想，要想讓我自己的課有質(zhì)的飛躍，就一定得多聽課，學習; 其次，我也打算進一步提高自己的口語，這樣，既是對自己的提高，也能使孩子們得到鍛煉。還有，我一直都很郁悶的是在聽課我總不能一針見血的發(fā)現(xiàn)問題，所以我也想再聽課時的評課方面有大的提高。我會多看書，多向老師們學習，所以我還有很多很多需要提高的地方。

通過進行課改，我找到了自己很多的薄弱環(huán)節(jié)。雖然現(xiàn)在我欠缺的還有很多，但我相信：只要我能堅持努力下去，我會早日完善我的缺陷與差距，將課改進行的有起色。

總之，現(xiàn)在，我懂得了：課改和課堂藝術性是相輔相成的，是不矛盾的。很多課改的科學我還沒有參透。但是我會進一步努力加油，將課改進行到底的!!

【第8篇】教改中的聽課心得怎么寫5400字

多數(shù)教師參加了新課程的培訓，通過學校的精心組織和廣大教師共同努力，相對于全縣來說取得了極大的成績，但是與新課程標準的要求還相差甚遠，還存在著許許多多的問題，觀念還沒有徹底更新，認識上亟待提高。以下幾點是我近年來在學校工作中的一些總結(jié)和思考。

一、新課程標準把握還不是不準，認識還不是不清，理念急需進一步提升

我校在兩年的新課程實施過程中，學校加強教師的培訓并積極組織教師參加各級組織的新課程培訓，主動地聘請專家到校講課，觀看光盤，內(nèi)部教師經(jīng)驗交流，在經(jīng)費緊張的情況下組織部分教師到開封求實中學，安丘四中，江蘇洋思中學參觀學習。教師思想認識有所提高，在創(chuàng)建學習型學校過程中取得了可喜的成績。但是還有一部分教師還不太清楚新課程標準，不太清楚國家為什么要進行新課程改革，新課程實施的目的是什么？教學評價方法與原來的評價方法有何變化，這就造成我們現(xiàn)在課堂教學目的不明、方向不清，大部分教師還在利用傳統(tǒng)的陳舊的教學方法講授新的課程。這樣繼續(xù)下去勢必會影響學校的教學成績和社會聲譽。所以希望廣大教師認真學習新課程標準并領會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊教學觀念，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅決摒棄一切落后的教學方法，改變不適于提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學學科的內(nèi)容予以獨立思考，大膽探索，創(chuàng)造性的運用先進的教學思想，讓學生走向自主創(chuàng)新的學習之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。讓教師與學生在教學過程中得到共同提高。

二、課堂教學存在的問題

1、教師仍占據(jù)課堂教學活動的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學生活動，以什么形式活動，活動多長時間，哪個學生回答，都是教師的刻意安排。教師是課堂教學的“主宰”，教師是課堂的主要活動者,學生的學習缺少自主性。

２、教師不能準確把握教材，理解教材的地位和作用

教師是用教材來教學生，而不是教教材。實際教學中，教師只是在把教材上的知識明確無誤、完整全部的教給學生，不是讓學生在會學上下功夫，仍在延續(xù)著教知識的老路子，學生學的是死知識。教材是要學生通過活動得出，本該學生得出的結(jié)論，教師卻直接給予，人為的縮小學生思維的空間，縮短學生的思維過程，扼殺了學生主動探究、學習的態(tài)度和學習興趣。

３、教師不能以課標要求完成教學任務

新課改后，由于實行“一標多本”，課程標準只為教材編寫提供基本材料和要求，只要求掌握學習基礎知識和基本技能的目標下限。教師還習慣于每節(jié)課講什么？讓學生記什么？把握不住課程標準的要求，不能明確章節(jié)的教學目標。

４、課堂教學評價形式化

正確的教學評價是形成積極教學過程的基礎。在新課程教學中，教師的教學評價指向不明確，課堂上在學生回答問題后，一部分教師用了“很好”等鼓勵話語來評價，只重視對學生積極參與教學過程的評價、思維品質(zhì)評價，對教學結(jié)果的評價分不清，給其他學生正確認識問題帶來干擾。教師的評價即要抓住學生回答中的正確點加以肯定，對不足之處也要指出并加以引導，錯誤的結(jié)論要幫助分析加以指點。否則學生思考問題的思路就會發(fā)生偏移。再者教師的評價還只是針對學生的學習情況，而不是用來改善教師的教學，造成有時成績不理想就埋怨學生，沒有去改變教學方法適應學生。

５、解決新課改問題的思考

做好新課程改革，理念是先導。教師應認真學習有關課改的文章，把理念吃透，理念指導教學，教學體現(xiàn)理念。在研究教材，設計教學過程及教學評價時，要時時體現(xiàn)新理念，教學行為與新理念的有機結(jié)合是深化新課改的必由之路。正確理解課標、教學實際及教材的關系。課前要認真研究課標，把握課標“保底不封頂”的要求，聯(lián)系學生的生活實際，對教材內(nèi)容進行選擇的學習。教師要在日常教學中，不斷提高自己思維思考問題的素養(yǎng)，提高利用現(xiàn)代化教學手段的技能，積極探索研究性學習方法，讓學生讀一些教師提供的材料，引發(fā)一些問題，參與課堂討論，得出一些結(jié)論，獲得一些啟示，掌握學習的技巧，為學生的發(fā)展打下基礎。

三、新課程標準下要處理好師生關系

我們的課堂還沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為一方面的教為中心，“學”圍繞“教”轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學生來說教師是“主宰者”。另一方面以教為基礎，先教后學，這一觀念根深蒂固，它源于我國封建教育中的師法與家法，學生只能跟著教師學，復制教師講授的內(nèi)容，學無條件地服從于教。我們分兩批組織八十幾位教師到江蘇洋思中學參觀學習他們的先教后學的教學方式，回來后部分教師對這種方法也進行了嘗試，但效果很不理想，原因是學生自主學習能力極差，教師不能完成當堂教學計劃，還不如使用傳統(tǒng)的教學方法．這種現(xiàn)象是長期的傳統(tǒng)教育方法造成的,我們一時半會兒很難扭轉(zhuǎn)，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們首先要培養(yǎng)學生的學習方法和興趣，對學生要不斷地引導和激勵，在今后的工作中要加強對學生學習方法的培養(yǎng)，教師的課堂教學要根據(jù)教學實際和學科特點適當?shù)臐B透學習方法教育，培養(yǎng)良好的自主學習能力和習慣，讓其主動地參與到課堂教學中來，成為課堂的主人。

四、教師的學習與提高

幾年來我校十分重視教師的學習和培訓，教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平也有了極大的提高，取得了可喜的成績，當今在全縣處于領先地位．但是多數(shù)教師的學習還處于被動的狀態(tài)，還缺乏主動性，對所學知識還缺乏反思與實踐，一部分教師對學校組織的學習尋找各種理由予以回避，還有少數(shù)同志在下面說風涼話，對學習有抵觸情緒，認為學校的中心工作是抓好教學，是抓好升學率。豈不知任何一位校長都不會放棄教學這項中心工作，如果放棄了教學這項中心工作就是一位無知無能的校長，學校的各項工作都是在圍繞教學這項中心工作，教師的能力提升帶動學校教學水平的提高，同樣也帶動學校升學率的提高。恕我直言，就目前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，許多老師教育觀念、思想落后，跟不上形勢，對前沿的教育教學成果、經(jīng)驗了解不夠，汲取、接納新知識和新技術的能力不強，素質(zhì)不高；個人文化素質(zhì)底蘊不足，對與新課程綜合性、實踐性、創(chuàng)新性相匹配的學科間的滲透把握能力差；教師基本并不盡人意，譬如：有的英語教師的口語表達能力差、政治教師對時勢的敏感性把握能力差、數(shù)學教師的運算能力差、語文教師寫作水平不高，理化教師不能完整地利用學科知識解釋一些自然現(xiàn)象，甚至有的教師的板書都沒有學生書寫工整等等。在實施新課程的過程中，他們?nèi)匀皇恰芭f瓶裝新酒、換湯不換藥”，嚴重影響了新課程的實施效果，這是一個不爭的事實。

希望教師們要認清事實，克服那些自負與自大的現(xiàn)象，就象學校電子信箱中我推薦給大家的《教師的二十二條軍規(guī)》中的第七條：別讓自己成為新文盲：你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。第九條:堅持閱讀：經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。像李振西老師所講的你只要不停的實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作不想成為名師都是不可能的。

五：學生的學習興趣和學習方法

上面在師生關系中所提到的學生的學習興趣和學習方法嚴重制約著新課程下課堂教學的改革。新課程要求課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生自始至終是學習的主體，學生主動性、積極性的調(diào)動至關重要。教師要善于在課堂上創(chuàng)設引人入勝的情景，提供獲得成功的條件，使學生感到學習的樂趣，這樣學習的負擔感自然就會消除或減輕。教師還要積極為學生創(chuàng)設探索的情景，指引探索學習的途徑，引導學生為解決新問題去構想、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學生的學習層層深入，興趣盎然。同時，課堂教學應向多樣化方向發(fā)展，把各種相關的知識引入課堂，既延伸課堂教學內(nèi)容，又激發(fā)學生的興趣。

教學中，要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的思維能力。教師要指導學生了解講究學法的重要意義并掌握科學的學習方法，包括向?qū)W生滲透初步的教育學、心理學基本原理（如遺忘規(guī)律等），使學生的學習處于最佳狀態(tài)、高效狀態(tài)。要讓學生明白審題的重要性，掌握審題的方法。要設計不同的題型分別進行訓練和講解，使學生學之有章，做題有方，不再覺得學習枯燥乏味，不勝負擔。

教學過程中，要通過對照比較，尋找聯(lián)系，將原來彼此分散、彼此孤立的知識點聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體，使學生頭腦中形成完善的認知結(jié)構，提高學生有效地運用所學知識的能力。此外，要引導學生在深刻分析、準確理解和牢固掌握各個知識點的基礎上，進一步把每一個知識點按照理解線索和內(nèi)在聯(lián)系有機地串成一條明晰的知識線，促進學生由靜態(tài)思維向動態(tài)思維轉(zhuǎn)變。只有這樣我們的教師才能從繁雜的教學活動中解放出來，騰出更多的時間和精力實踐、閱讀、思考、寫作，不斷的完善和提高自己，才能感覺到當教師的快樂。

教改中的聽課心得（2）：

去洋思中學一趟，勝讀十年書，洋思之路是一條開拓創(chuàng)新之路。洋思人是勇敢的開拓者，他們探索創(chuàng)新的力量不可阻擋。課堂上先學后教播種智慧和希望，校園里揮灑汗水，百花爭艷，桃李芬芳，沒有教不好的學生這一矢志不變的教學理念深入到每一個教育者的心田，學生各個都是明天的棟梁。教育者都要與時俱進，萬眾一心創(chuàng)造出燦爛輝煌的教育業(yè)績。

教學理念的更新，是時代的要求，迫在眉睫。誰不改變就要落伍。傳統(tǒng)的教學理念早已經(jīng)落伍，時代在發(fā)展，教師的角色在轉(zhuǎn)變，由教變導，由灌輸知識到引導學生發(fā)現(xiàn)真理，真可謂是180度的打轉(zhuǎn)彎。教師原有的一套教育教學管理辦法該進歷史博物館了。一種全新的教育教學理念必須迅速被教師接受并應用到教學中去，學校才可能有比較大的變化。

洋思六千多人的學校，課間操整齊化一，動作一致優(yōu)美，真有點傳奇的味道。吃飯同時分別進入三個餐廳，路上隊伍整齊，沒有人掉隊亂跑，到達餐廳后迅速就餐也沒有其他現(xiàn)象發(fā)生，使許多參觀的人折服。洋思中學對學生的管理效果是非常好的。這里邊我看到了他們的制度規(guī)范，同時也看到了人的因素，時時處處事事都有管理者出現(xiàn)，管理者切切實實起到了管理的作用。

凡是有學生活動的地方，凡是有學生出現(xiàn)的地方都應該設崗定人，負責專職管理。管理全方位，不留死角。現(xiàn)在學生思維活躍，思想先進，各級管理人員都應該學好學生心理學和教育教學心理學。對學生的認識要上一個層次。要真正樹立起“沒有教不好的學生”的信念。現(xiàn)代教育是面向全體學生的教育，特別是初中屬于普及九年義務教育的階段，更應該深刻認識這個問題。作為普九階段的學生，受教育是學生的權利，任何人都無權剝奪學生的學習權利。新義務教育法規(guī)定：學校無權開除學生。今后仍要堅信學生是學校的希望，學生是學校的主人，學生是教師服務的對象，學生就是上帝。學校，教師有權讓學生享受最好的教育。在洋思中學只看到各個崗位上的教師和教育工作者對學生的管理和服務，沒有看到學生干部在指手劃腳。學生干部是學生中的優(yōu)秀分子，在集體中起到模范帶頭作用是最大的作用。一切檢查評比活動的評委應該是教師們而不是學生干部。對學生嚴格要求，嚴格訓練，嚴格檢查，嚴格考核評比及時表揚批評，讓學生樹立起“我自信，我成功，我拼搏，我成功”的信念，用“xxxx”來陶冶學生的情操。

生活也是課程，時時處處滲透德育。洋思中學的文化長廊建設得最好，一進入長廊，前后左右到處都是文化氛圍，古詩古詞，英語短句，相映成趣，讓人收益匪淺。校園內(nèi)醒目處都是標語或警句，學生無論到什么地方都會自覺遵守紀律，嚴守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣，構建和諧的校園。洋思經(jīng)驗就是充分尊重未成年人的主體地位，怎樣好就怎樣管，讓學生抬起頭走路。不在治人，而在治心。好校長是圣園的魂。

學校每天都安排有公開課。公開課是展示學校“先學后教，當堂訓練”教學模式的平臺，所有參觀人員都為洋思的公開課喝彩。利用多媒體教師上公開課，要移植到我們斌英中學，開始的時候可定出每周五下午第二第三兩節(jié)課為公開課的時間。講課人員先由教導處安排，等到都爭著上公開課的時候每天都可以安排兩節(jié)。通過上公開課提高課堂教學效果。教師們聽課時間多數(shù)可以在公開課教室聽，也便于管理。這并不是難事，功到自然成。

堂堂清，日日清，周周清，月月清是較好每一個學生的必由之路。所謂清是指教師要把該教給學生的方法，知識都教給學生，學生該學會的都學會。我們面對的學生素質(zhì)較差，底子不是太好。但是應該堅信“沒有教不好的學生。”那就應該多在“清”字上做文章。把這部分學生教好，更顯出英雄本色。

學校辦好的重要因素是教師。教師應該以“校興我榮，校衰我恥“作為座右銘。教師無論思考什么問題，無論做什么事情都要對得起人民教師這個光榮稱號，嚴以律己，都要以學校興旺發(fā)達為出發(fā)點，只要對學校發(fā)展有利的就認真作好。對學校發(fā)展不利的堅決不做。說話討論也必須站在這個立場上，有利于學校發(fā)展的話多說，不利于學校發(fā)展的餓話不說。要關心學校的一切，要注意樹立學校的形象。每個人都給學校增添光彩，學校必然會燦爛輝煌。