【第1篇】老師聽課的心得體會怎么寫2200字
老師聽課的心得體會
今天是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的`概念。
3.學生自主學習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高
范文二：老師聽課的心得體會
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
[老師聽課的心得體會]
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聽課筆記，其實挺有用的，尤其是當老師的時候。剛開始可能覺得記那些東西挺麻煩的，后來慢慢就習慣了。記聽課筆記的時候，你得先搞清楚自己聽的是什么課，是那種理論課還是實踐課，因為這兩種課的重點不一樣。理論課的話，概念、定義這些得記下來，還有老師講的一些例子，這些都能幫你理解概念。要是實踐課，就得注意看老師的操作步驟，哪些地方特別強調了，這些都得記好。
有時候聽課，光記筆記還不夠，還得跟著一起思考。比如，老師講個案例，你可以想想這個案例要是換了種情況會怎樣，這樣能加深印象。而且，聽課的時候，腦子別光顧著記筆記，也要時不時地往旁邊瞄一眼，看看其他同學有沒有什么不同的看法。畢竟人多力量大，大家一起討論，說不定能冒出不少新點子。
有時候聽課筆記寫得多了，回頭一看，發現有些地方寫得挺亂的。其實這也沒什么，整理的時候慢慢來就行。有的時候，課堂上的靈感一閃而過，沒及時記下來，后來想起來了又找不到地方補充，這很正常。所以，筆記本最好留點空白的地方，方便以后補記。
有時候聽課會遇到一些特別難懂的地方，這時候就得多下功夫了。可以回去查資料，也可以找同學討論，實在不行就問問老師。不過，有時候聽課筆記寫得太多太雜，回頭一看，反而不知道從哪開始復習了。這就得學會取舍，把重點的東西挑出來，其他的可以適當刪減。
有時候聽課筆記還能幫上大忙。比如期末復習的時候，翻翻自己的筆記，很多東西就都回來了。但也有時候，聽課筆記寫得不夠細致，到考試的時候才發現漏掉了關鍵點。所以，聽課的時候一定要認真，該記的都得記下來，不然到時候后悔也來不及了。
寫聽課筆記的時候，用什么工具也是個問題。有的人喜歡用傳統的紙筆，覺得這樣更有感覺；有的人喜歡用電子設備，覺得方便查找。我個人覺得，這兩種方式都可以試試，看哪種更適合自己的習慣。要是用電子設備的話，記得定期備份，不然萬一丟了可就麻煩了。
【第2篇】關于小學老師聽課的心得體會怎么寫1350字
一、重視與學生溝通，拉近教師與學生的距離
課前教師與同學生交流時，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。大多數教師上課前都與學生交流，以消除學生和教師的緊張感，同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學，教師課前與學生交流時，就引用了學生最喜歡的課外活動—踢足球，誰先來踢球，這一問題創設情境，并為以下的教學做鋪墊，起到很好的過渡作用。
二、深挖教材，創設有效的情境，真正為教學服務
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，關鍵時刻予以適當點拔學習是過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。每一位上課的老師都根據小學生的特點，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，并注重從學生的生活實際出發，如《字母表示數》的教學中，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心，出示a=(b c)÷2×1.08這個公式激發學生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關系。這樣的教學設計教師不僅注意和教材教學與生活中的聯系，還注意到了小學生的年齡特點，為他們創設充滿趣味的學習情景。并引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學有價值的數學，讓不同的孩子在數學上得到不同的發展，把新課程改革的教學理念體現了的淋漓盡致。
三、重視學習方法與思維能力的培養
教學不但要授之以魚，而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科，熱門思想匯報更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養。如，《秒的認識》一課，在學生知道了1秒有多長的基礎上，讓學生猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導學生自主探索的過程，在學生親身經歷了探索過程的基礎上，認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗，在親歷中建構，在提升中質疑，充分體現了把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。老師在上這節課時，借助實物操作幫助學生建立由抽象到具體，由特殊到一般的數學思維模式，并在此過程中調動邏輯思維能力理解知識。注重了學習方法的引導與思維能力的培養。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。在教學中，教師把學生分成幾組，進行小組分工合作，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力，激發學生主動學習探索的積極性和主動性。
通過這次活動，讓我更深刻的認識到：作為一名新時代的數學教師，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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小學老師聽課其實是個挺有意思的事，特別是新來的年輕老師，聽老教師講課就像打開一本教科書。聽課的時候，咱們得帶著腦子去聽，不是光坐在那兒等著下課鈴響就行。老教師講的東西可能跟你平時想的不太一樣，他們有自己的一套辦法，比如怎么調動學生積極性，這都是值得學的地方。
聽課的時候，記得帶個小本子，邊聽邊記。記什么？記關鍵點唄，像老師是怎么提問的，學生回答后老師又怎么引導的。還有就是，課堂上那些意外的小插曲，比如有個學生突然舉手問了個特別刁鉆的問題，老師是怎么處理的。這些東西平時自己上課的時候也能用上。
有時候聽課會發現，有些老師的課設計得很巧妙，從導入到結束環環相扣，就像一條線似的，學生跟著走就完了。這樣的課聽完，自己心里也有底了，下次自己上課的時候也能試著這樣設計。不過，也不是說照搬照抄，每個班的情況不一樣，得根據自己的學生情況調整。
還有一點很重要，就是聽課的時候別光顧著聽，還得動腦筋想想，要是換成自己站在講臺上，該怎么處理同樣的情況。有時候聽別人講得好，自己一上臺就亂了陣腳，這就是沒真正消化。所以，聽課不僅是聽，也是給自己充電的過程。
有時候，你可能會發現自己聽課的時候特別關注某一點，比如老師的板書，或者是互動方式。這些都是很正常的，因為每個人的關注點不一樣嘛。如果發現某個老師在這方面特別厲害，就多留意一下，說不定哪天就能派上用場。
聽課也不是每次都順利的，有時候也會遇到一些狀況。比如有次我去聽課，發現那位老師講得太快了，我根本記不過來。后來想想，可能是我自己的節奏沒跟上，以后得多練練記筆記的速度。還有一次，聽一個公開課，感覺氣氛特別活躍，可回去一琢磨，才發現那個老師用了一些技巧，比如提前給學生打氣之類的，這都是需要慢慢摸索的。
【第3篇】最新數學老師聽課學習心得體會怎么寫700字
__年5月4日在吳拐聽四年級數學課，這節課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現，這樣很好，發揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。
第二節課聽的是一堂多媒體數學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
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最近剛聽完一節數學課，感觸挺多的，想著得把自己的想法記錄下來。聽課這事，說起來簡單，其實要寫出點東西還挺不容易。不是光聽聽就行，得用心琢磨，把看到的、聽到的、想到的都整理出來。
剛開始聽的時候，我就注意到這位老師的板書特別清晰，每個步驟都寫得很詳細。我平時上課也有板書的習慣，但總覺得有時候寫著寫著就亂了，數字位置老是擺不對，感覺跟這位老師比差遠了。他那板書，像是提前設計好的一樣，既工整又美觀，學生看著也舒服。不過，我也發現一個問題，就是他在講解的時候偶爾會跳過一些關鍵步驟，可能覺得太基礎了，但我覺得對基礎薄弱的學生來說，那些步驟還是很有必要的。要是能稍微補充一下就好了。
還有就是課堂互動，這位老師做得不錯。他會時不時提問，讓學生回答，這樣能讓學生的注意力集中。但我記得自己有時候提問的時候，學生要么沉默，要么答非所問，這讓我有點苦惱。后來想想，可能是問題提得不夠明確，或者是問題難度太高，學生一時答不上來。所以以后我也得注意調整問題的難易程度，別讓學生一上來就被卡住。
書寫注意事項：
我覺得教學語言也很重要。這位老師說話條理清楚，不會啰嗦，也不會含糊其辭。我記得他說過一句，“解題的關鍵在于找到已知條件和未知條件之間的聯系。”這句話讓我印象很深，因為它提醒了我，教學的時候不能光講步驟，還得讓學生明白為什么這么做。當然，有時候我自己講課的時候也會忍不住多說幾句，結果反而把學生搞糊涂了。看來以后得學會控制自己的話癆毛病。
聽課的時候我還注意到一點，就是這位老師經常用生活中的例子來解釋數學概念。比如講概率的時候，他就舉了買彩票的例子，學生一聽就懂了。我覺得這個方法挺好的，畢竟數學不像語文那樣可以直接從生活中找到素材，得靠老師想辦法拉近和生活的距離。不過，有時候我也擔心自己舉的例子會不會太牽強，或者不夠貼近學生的生活實際，所以在這方面還需要多下功夫。
【第4篇】初中老師聽課心得體會精選范文怎么寫1450字
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20__國培計劃送教下鄉數學優質課聽課活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。
(二)課堂教學體現數學味道 很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調
講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的 培養，注意學生語言的嚴謹性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系 這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識， 就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次優質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排
(四)多媒體的大量運用 最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。 以上是我這次聽課后的感受。
總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
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初中老師聽課心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復雜的。每個老師聽課的目的不太一樣，有的是為了觀摩別人的教學方法，有的是為了給自己找找差距。寫心得體會的時候，得先把聽課的重點記下來，比如課堂上的互動情況、老師的講解方式、學生們的反應什么的。聽課筆記很重要，不然寫的時候腦子空空的，什么也想不起來。
聽課的時候，要是能抓住幾個關鍵點，寫起來就容易多了。比如，這位老師用了什么特別的教學手段，學生們是不是都跟著節奏走，有沒有遇到什么突發狀況。這些問題都想清楚了，寫的時候心里就有底了。當然，聽課的時候可能也會遇到一些意外的情況，比如某個環節沒講明白，或者學生突然提出個特別有意思的問題，這些都是值得記錄的。
寫心得體會的時候，不一定非要寫得多么正式，有時候隨性一點反而更有味道。可以把自己當時的感受寫進去，比如剛開始覺得這個方法不太好，后來發現其實挺有用的。這樣的對比會讓文章顯得真實些。不過，有時候寫著寫著，可能會把時間順序搞混了，比如把后面發生的事寫到前面去了。這種情況其實沒什么大不了的，只要最后調整一下就行。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好多用點教育領域的專業術語，這樣顯得比較專業。比如說“啟發式教學”“因材施教”之類的詞兒，聽起來就很有學問的樣子。不過有時候，寫的時候會忘記一些術語的具體含義，這時候就只能靠自己理解了。比如，“分層教學”這個詞，有人可能會誤寫成“分級教學”，雖然意思差不多，但還是要注意別寫錯了。
寫心得體會的時候，還有一點需要注意，就是不要光寫優點，缺點也要提一提。這樣顯得客觀公正。不過，提缺點的時候要講究技巧，不能一股腦兒全倒出來，得先說點好的，然后再委婉地指出不足之處。有時候，寫到這里可能會忘記前面提到的內容，導致前后有點脫節，這就需要回頭看看，把漏掉的部分補上。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，字跡工整一點總是好的。要是字跡潦草，別人看的時候會很頭疼。而且，寫完之后最好能找個同事幫忙看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己可能覺得沒問題，但實際上可能還有改進的空間。
【第5篇】小學數學老師去聽課的心得體會怎么寫700字
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節同課異構的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉村小學的學生水平，從數據著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學生發散性思維的培養，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續性的發展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉化成長方形進行推理論證，而周老師創造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關系。相信學生通過這節課將會終身難忘。
2、注重課堂細節的指導。
在拼一拼，剪一剪這一環節中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發生。
3、注重知識的前后聯系，讓學生的學習可持續性地發展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關門、開門，間接地向學生滲透了函數的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯系，這一點是非常值得我們學習的。
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作為一名小學數學老師，每次去聽課都像是給自己充電一樣。其實聽課這事挺有意思的，不是單純地看看別的老師怎么上課，而是要帶著問題去聽。比如，這次我想知道那位老教師是怎么處理課堂紀律的，因為他班上的孩子特別聽話，不像我班里的那群小猴子，一不留神就跑偏了。
聽課的時候，我會提前翻看教材，看看這位老師的教學內容是什么，這樣心里就有個底。比如那天聽的是三年級的《認識分數》，我就想，這位老師會怎么講“三分之一”這個概念？結果他用了個很形象的方法，拿了一個蘋果切成三塊，孩子們一下子就明白了。我當時就在想，要是我也有這么個蘋果就好了，省得每次講到這兒都要畫圖，畫得不好還容易誤導學生。
聽課的時候，我還特別注意老師是怎么提問的。有些問題問得很巧妙，能讓學生主動思考，而不是直接回答“是”或者“不是”。有一次，一個年輕老師問：“你們覺得為什么1/2比1/3大？”學生們就開始討論起來，有的說是因為分的份數多，有的說是因為每一份變小了。我覺得這樣的提問方式很棒，能讓孩子學會自己找答案。
不過，聽課也不是光看熱鬧就行。有時候我發現有些老師的板書特別亂，數字寫得到處都是，看著就讓人頭大。我當時就在想，要是我站在講臺上，會不會也這樣？所以每次聽完課，我都會反思自己的課堂是不是也有類似的問題。有時候自己沒注意到的小細節，可能在別人眼里就是個大問題。
聽課的時候還要留意老師的語言表達。有些老師說話特別清楚，每個步驟都說得很明白，學生們聽著就懂；而有些老師說得太快，一會兒“這里”，一會兒“那里”，學生就容易迷糊。我覺得畢竟咱們教的是小學生，他們的理解能力有限，語言太復雜了他們就抓不住重點。
不過有時候也會遇到一些意外情況。比如有一次我去聽課，本來以為是個公開課，結果進教室一看，老師臨時改了內容。我當時有點懵，不知道該怎么記錄。后來想想，這種情況也是正常的，誰也不能保證每節課都按計劃進行。所以以后再去聽課，我也得做好心理準備，別太死板。
【第6篇】林家驪老師聽課心得怎么寫1050字
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，此刻聯系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，進取性很高!
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，十分可貴，教師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，教師相信你必須會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自我平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的教師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學的本事，并真正地到達教育的夢想境界——“寓教于樂”。
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聽林家驪老師的課，我算是開了眼界。她講的東西特別細，不像有些人講課就隨便一帶而過。記得那天聽她講《紅樓夢》，我就覺得她講得真到位，好多以前沒注意到的地方都被她點出來了。比如賈寶玉跟林黛玉的關系，她不是簡單地說他們感情好，而是從人物性格、家庭背景各個方面去分析，讓我對這段關系有了更深的理解。
聽課的時候，我就會記筆記，但不是那種流水賬式的記錄。我會試著用自己的話把老師講的重點復述一遍，這樣印象會深一點。有時候她提到一些例子，我就趕緊寫下來，因為那些例子都很生動，能幫著理解知識點。不過有時候寫得太快，字跡就有點亂，回頭再看的時候還得琢磨半天才能明白自己寫了什么。
我覺得聽課心得最重要的是真實反映自己的感受。像林家驪老師講的課，我聽完后腦子里就像過電影一樣，好多畫面都在眼前晃悠。我就把這些畫面整理出來，看看哪些地方打動了我，哪些地方讓我疑惑。疑惑的地方還可以再去查資料，這樣既加深了印象，也能學到更多東西。
還有就是，聽課的時候別光顧著記筆記，也要留心老師是怎么表達的。比如她用的一些比喻，或者她說話的節奏感，這些都可以借鑒到自己的學習和工作中。不過有時候我在課堂上走神了，等到回過神來，發現老師已經講了好幾句了，這時候就得趕緊補筆記，但有時候補得不全，后來才發現漏掉的關鍵點。
寫聽課心得的時候，我覺得沒必要追求完美。比如，有時候我寫完一段話，回頭一看，發現開頭和結尾不太搭，但又懶得改了，就直接放那不管了。其實這樣也不是不行，畢竟寫心得重在記錄自己的想法，不是為了參加比賽。不過有時候寫著寫著，思路突然岔開了，就跑題了，寫了很多跟主題無關的內容，回頭再看的時候才發現這部分得刪掉。
【第7篇】老師聽課心得感受怎么寫900字
我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數教師讓學生經過自讀課文，從文中找出相關詞句，再經過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應當緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的本事，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位教師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。僅有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目標，僅有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情景確定貼合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自我：教材編排的意圖是什么?需要到達哪些目的?學生會出現哪些情景?這樣提問，學生會有什么樣的反應?這樣講解，學生容易理解嗎?
第三、不斷改善教態、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自我的優點和缺點。聽課已經結束了，可是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，經過聽課，學習別人的長處，經過聽課，反思自我，才能不斷提高。
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聽課心得其實挺講究的，得結合自己的專業背景和課堂上的觀察去寫。剛開始真別太急著下筆，先在心里理清思路。比如先想想這堂課講了什么，重點是什么，有沒有什么特別吸引你的地方。要是能記筆記就更好了，隨手記點關鍵點，什么叫關鍵點？就是那些你覺得老師反復強調的，或者你自己覺得特別有意思的。
寫的時候，可以從教學方法入手。比如說老師講課是不是很生動，有沒有用一些例子把復雜的概念說清楚。如果老師用了什么新的教學工具或者方式，也可以提一下感受。像我之前聽一堂課，老師用圖表展示數據變化，那感覺就比單純看文字有意思多了。不過有時候，老師講得太快，有些細節沒跟上，這時候就可以寫寫自己的困惑，這樣顯得真實。
聽課的時候多留意學生的反應也很重要。要是看到大家討論得很熱烈，或者課堂氣氛活躍，這些都是值得記錄下來的亮點。要是學生看起來都一臉懵，那也可以寫寫原因，可能是老師的表達有問題，也可能是課程本身難度太大。
寫心得的時候別光顧著夸或者吐槽，最好能帶點建設性的意見。比如覺得某個環節可以改進，或者某個部分應該講得更詳細些。這樣的內容看起來更有深度。不過有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點跑題，比如本來想寫教學方法，結果寫到自己對這個領域的看法上了。這種情況也是常有的事，不用太糾結，調整一下方向就好。
書寫注意事項：
聽課心得里還可以加點個人感悟。就像我有一次聽了一堂關于寫作的課，學到的東西不少，回來之后就覺得自己平時寫東西的方式也有待改善。所以寫心得的時候，不妨也聊聊自己學到了什么，以后打算怎么用。不過有時候寫到這里，可能會忘記前面提到的一些點，導致前后不太連貫，這也是需要注意的地方。
小編友情提醒：
記得檢查一遍寫的內容。有時候寫得太投入，會出現一些小問題，比如漏掉了一些重要的標點，或者句子結構有點亂。但這些小問題不影響整體的意思就行，不用太擔心。
【第8篇】初中英語老師聽課心得怎么寫750字
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節課，這四節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創設情境，寓教于樂
在三節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
二、備課充分，步驟緊湊
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態自然，口語流利
每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規律，合理安排課程和作業。
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聽課對于提升教學水平特別重要，尤其是對剛入行的初中英語老師來說。每次聽完課后都得好好總結，不然聽過了就等于沒聽。我一般會從課堂氛圍、學生反應和老師的授課方式幾個方面入手。
先說課堂氛圍，這個挺關鍵的。要是課堂死氣沉沉的，那學生肯定學不到東西。記得有一次聽課，那位老師一開口就把學生們逗笑了，氣氛一下子就活躍起來了。不過有時候也會遇到那種氣氛太輕松的情況，學生們嘻嘻哈哈的，紀律有點亂。這就需要老師把控好節奏，既不能太嚴肅也不能太隨意。
再說學生的反應，這也是個重點。有的學生上課積極回答問題，眼神專注，這樣的課堂效果肯定不錯。但也有時候會看到有些學生趴在桌上打瞌睡，或者低頭玩手機，這就很讓人頭疼了。作為聽課的老師，得琢磨一下為什么會出現這種情況，是因為課程內容枯燥還是因為老師講得太快？
再就是老師的授課方式了。每個老師的風格都不一樣，有人喜歡用幽默的方式講課，有人則偏重于嚴謹。我覺得這兩種都有優點，前者能讓學生放松，后者能讓學生學到扎實的知識。不過有時候老師講得太深奧，學生聽不懂，這就需要調整教學方法，把復雜的東西簡單化。
還有就是要注意細節，比如板書設計、ppt制作這些小環節。有一次聽課，那位老師的板書特別整齊，知識點清晰地羅列出來，學生一看就明白了。而另一個老師雖然講得很好，但板書亂七八糟的，學生記筆記都費勁。這讓我意識到，細節決定成敗。
聽課的時候也不能光顧著記筆記，還要多觀察，看看老師是怎么處理突發狀況的。比如說有學生突然提問，老師能不能從容應對，這很重要。有時候一個小小的意外情況就能看出老師的功力。
