【第1篇】2025讀書體會(huì)心得范文怎么寫2050字
《論語(yǔ)》一書比較真實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是仁、禮和中庸。《論語(yǔ)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，含義深刻，其中有許多言論至今仍被世人視為至理。《論語(yǔ)》以記言為主，論是論纂的意思，語(yǔ)是話語(yǔ)，經(jīng)典語(yǔ)句，箴言，論語(yǔ)即是論纂(先師孔子的)語(yǔ)言。《論語(yǔ)》成于眾手，記述者有孔子的弟子，有孔子的再傳弟子，也有孔門以外的人，但以孔門弟子為主。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書。作為一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)錄體散文集，它以言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永的語(yǔ)言，記述了孔子的言論。《論語(yǔ)》中所記孔子循循善誘的教誨之言，或簡(jiǎn)單應(yīng)答，點(diǎn)到即止;或啟發(fā)論辯，侃侃而談;富于變化，娓娓動(dòng)人。
《論語(yǔ)》里的每一句話都很短，但是其中蘊(yùn)涵的道理卻很深遠(yuǎn)，仔細(xì)品之，總會(huì)從中發(fā)掘出很多適用、通用的道理，它以深入淺出的形式告訴我們?cè)鯓庸ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活，怎樣做人、交友和處世。
《論語(yǔ)》并不只是中國(guó)眾多古典文學(xué)中可有可無(wú)的一部分，我覺(jué)得中國(guó)配得上圣賢之稱的也就只有孔子了。也許只有用高山仰止，景行行止這句話才能夠表達(dá)對(duì)孔子的無(wú)限的崇敬之情。孔子以其獨(dú)特的人格魅力深深地吸引著眾多愛(ài)好古典文學(xué)之士，從孔子的出生生而首上圩頂，故因名曰丘云到孔子以《詩(shī)》、《書》、禮、樂(lè)教，弟子蓋三千焉。
弟子問(wèn)孔子說(shuō):老師，以德抱怨何如子曰：何以報(bào)德一個(gè)人已經(jīng)以德報(bào)怨了，那他還拿什么抱人家的恩德呢當(dāng)別人對(duì)你好時(shí)，你該怎樣辦呢以德抱怨不可取，但以怨報(bào)怨也不可取，因?yàn)樵乖瓜鄨?bào)何時(shí)了還是以直抱怨，以德報(bào)德!如果有他人有負(fù)與你，對(duì)不起你了，用你的正直、耿介對(duì)待這件事，但是要用你的恩德，你的慈悲、去回憒真正給你恩德和慈悲的人。用你的公正、率直、耿介、磊落的人格去坦然地應(yīng)對(duì)這一切，即不是德也不是怨。人生有限，生也有涯。把我們有限的情感，有限的才華用在最就應(yīng)使用的地方。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，訉愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。意思是說(shuō)，為人子，為人弟者，在家里孝敬父母，在外面敬愛(ài)兄長(zhǎng)，言行謹(jǐn)慎而且守信用，博愛(ài)大眾，親近有仁德的人。做到這些后，還有剩余的精力，就在去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的知識(shí)。很好的闡述了躬行與學(xué)文的關(guān)系。說(shuō)明了做人要以德為先。也就是《論語(yǔ)》中說(shuō)的仁，我們這天說(shuō)的德乃為人之根本。道德實(shí)踐也是學(xué)，與文獻(xiàn)知識(shí)是一脈相承的。
孔子的學(xué)生司馬牛以前問(wèn)過(guò)老師說(shuō)：老師啊，敢問(wèn)君子，一個(gè)君子的狀態(tài)什么樣呢老師回答得很簡(jiǎn)單，四個(gè)字，叫做不憂不懼。這就是君子了太簡(jiǎn)單了吧那老師又反問(wèn)了他一句說(shuō)：內(nèi)省不疚，何憂何懼啊一個(gè)人如果自我反省，內(nèi)心沒(méi)有歉疚，上不愧蒼天祖先、下不愧子女父母，那么自己的內(nèi)心有什么可內(nèi)疚的老百姓講一句話說(shuō)：為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。這就是一種生命的坦然。孔子說(shuō)，如果在當(dāng)今社會(huì)，外在有如此多紛擾的聲音，我們偏偏困頓于一派喧囂之中，但是叩問(wèn)內(nèi)心，無(wú)憂無(wú)懼，這容易嗎這還不夠做一個(gè)君子嗎所以其實(shí)我們不要以為說(shuō)君子就必須要兼濟(jì)天下、建功立業(yè)，于社會(huì)士工，做出大輝煌的人才配這個(gè)稱號(hào)。其實(shí)一個(gè)君子首先應(yīng)對(duì)的是自己的心，有一份生命樸素的坦然。這對(duì)于這天的人來(lái)講，可能很艱難，因?yàn)槲覀兠媾R的每一個(gè)時(shí)刻都在變化。這種變化會(huì)讓我們充滿了迷思。
孔子有一句話：事君數(shù)，斯辱矣;朋友數(shù)、斯疏矣。數(shù)，寫出來(lái)是數(shù)字的數(shù)，也就是過(guò)于密集的意思。事君數(shù)，指一個(gè)人在工作上對(duì)你的領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度：對(duì)你的上司老板，你對(duì)他有言必從，不管是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn)，他叫你就到，所有的事情你從來(lái)不違背。你想我這么對(duì)他，他就應(yīng)對(duì)我個(gè)性好吧錯(cuò)!他會(huì)認(rèn)為你的人格沒(méi)尊嚴(yán)，離你招致羞辱不遠(yuǎn)。這叫斯辱矣。因?yàn)樗X(jué)得你是仰望他的。我們有一句諺語(yǔ)說(shuō)得好。當(dāng)一個(gè)人在仰望他人的時(shí)候，其實(shí)他自己在跪著。你怎樣樣能夠不仰望就是你自己站起來(lái)。所以其實(shí)你對(duì)什么人都不要做到數(shù)。你去這樣失去自我的尊嚴(yán)去伺候領(lǐng)導(dǎo)，那最后會(huì)招致羞辱。朋友呢大家覺(jué)得朋友之間無(wú)所謂了吧多好都沒(méi)關(guān)系。有一些男朋友說(shuō)，我去我哥兒們家，我經(jīng)常喝得酩酊大醉，我在他們家能夠把他的冰箱翻得亂七八糟，他家和我家一樣。有些女朋友，一跟老公吵架了去找閨中密友，一把鼻涕一把淚地把什么樣保密都對(duì)人講。那閨中密友就出主意，說(shuō)你離開這個(gè)男人吧，你離婚算了。其實(shí)這樣的朋友都必須好嗎孔子說(shuō)：朋友數(shù)，斯疏矣。朋友要走到這么近的時(shí)候，就是疏遠(yuǎn)的開始。為什么呢因?yàn)槿伺c人之間，永遠(yuǎn)要以個(gè)體生命的獨(dú)立尊敬為前提，包括父母對(duì)孩子。
在以后的學(xué)習(xí)、工作、處世中，我們要學(xué)習(xí)孔子那種以直報(bào)怨，以德報(bào)德的寬容之心;學(xué)習(xí)那種事君數(shù)，斯辱矣。朋友數(shù)，斯疏矣的謹(jǐn)慎;學(xué)習(xí)那種恥其言而過(guò)氣行的行為方式。讓我們也學(xué)會(huì)先人的事父母，能竭其力，與朋友交，言而有信的愛(ài)仁之心;有敏于事而慎于言，就有道而正焉的好學(xué)精神;君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安的豁達(dá)、樸素與和諧;學(xué)習(xí)那種常吾日三省吾身，為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎的誠(chéng)信精神;體會(huì)到未若貧而樂(lè)，有道而正焉的快樂(lè)。總之，讓我們成長(zhǎng)為德、智、體、美全面發(fā)展的合格的接班人。
精選用戶撰寫心得15人覺(jué)得有幫助
寫讀書體會(huì)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是當(dāng)你想通過(guò)文字表達(dá)自己的感受時(shí)。有些人覺(jué)得這挺難的，但其實(shí)只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就能寫出讓自己滿意的體會(huì)。
第一步是要選好書。書的選擇很重要，得是你真正感興趣或者對(duì)你有啟發(fā)的。比如我最近看的一本關(guān)于歷史的書，里面講了很多以前不知道的故事，特別吸引人。選好書之后，就要開始認(rèn)真讀了，邊讀邊記下一些讓自己印象深刻的片段，這樣寫的時(shí)候就有東西可寫了。
第二步就是整理思路。讀完書后，腦袋里可能有很多想法，這時(shí)候就需要理清楚哪些是最重要的，哪些是可以稍微提一下的。比如我在看那本歷史書時(shí)，就被其中一段關(guān)于古代貿(mào)易路線的內(nèi)容吸引了，感覺(jué)特別有意思，就想著要不要重點(diǎn)寫這部分。
第三步就是動(dòng)筆寫了。剛開始寫的時(shí)候，可能會(huì)有點(diǎn)卡殼，不知道從哪里開始。我就喜歡先隨便寫點(diǎn)，比如寫下當(dāng)時(shí)看書的心情，或者是某個(gè)瞬間的感受。比如那天晚上看完書后，我坐在沙發(fā)上，腦子里還在回想那些故事，就覺(jué)得特別興奮，于是就把這個(gè)心情寫下來(lái)了。
寫的過(guò)程中，用詞很重要。有時(shí)候用詞不當(dāng)會(huì)讓人讀起來(lái)感覺(jué)怪怪的。比如有一次我寫到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，本來(lái)想說(shuō)“人物的舉動(dòng)很怪異”，結(jié)果寫成了“人物的行為很詭異”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。后來(lái)改過(guò)來(lái)后，感覺(jué)才對(duì)勁。
還有就是要注意文章的長(zhǎng)度。寫得太短顯得沒(méi)誠(chéng)意，寫得太長(zhǎng)又怕啰嗦。所以得把握好分寸，把自己的想法都說(shuō)清楚就行。比如這次寫這個(gè)體會(huì)，我就控制了一下篇幅，不想寫得太長(zhǎng)，但也希望能把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小編友情提醒：
寫完后別忘了檢查一遍。有時(shí)候檢查的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是寫錯(cuò)的字。雖然不是什么大問(wèn)題，但修正一下能讓文章看起來(lái)更整潔。
【第2篇】教育智慧讀書心得體會(huì)怎么寫1650字
教育的智慧實(shí)際上是教師的智慧，教師的智慧又表現(xiàn)為一種人生的境界。教育智慧讀書心得體會(huì)怎么寫？下面是酷貓寫作小編為大家準(zhǔn)備的教育智慧讀書心得體會(huì)，希望大家喜歡！
教育智慧讀書心得體會(huì)暑假有幸讀到《教育的智慧》這本書，收獲真是不少，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國(guó)教育的主流。身為一名新時(shí)代的教師，我深感肩上擔(dān)子的沉重。《教育的智慧》就如同一盞明燈，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的了認(rèn)識(shí)，并對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了熱情與信心。特別是書中有一些精典的語(yǔ)句，影響著我：
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。林教授認(rèn)為，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣，因?yàn)椴徽撌侨祟愡€是動(dòng)物，都疼愛(ài)自己的孩子，母雞為愛(ài)護(hù)小雞而奮起，狗為護(hù)幼崽而狂吠，這些都是一種本能的反應(yīng)；父愛(ài)和母愛(ài)雖然比動(dòng)物對(duì)幼崽之愛(ài)要豐富和廣闊得多，但就其本質(zhì)來(lái)看，也是建立在血緣關(guān)系上的本能性行為。然而對(duì)學(xué)生之師愛(ài)卻出自教師的職責(zé)，這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)是愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的愛(ài)，是一種促使學(xué)生成才的真情。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生是感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。如果我們每一位教師能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這種性質(zhì)和功能的師愛(ài)，我們的教育質(zhì)量和水平就必定能不斷邁上新的臺(tái)階。
“我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步、會(huì)成才。”這是我們作教師必須堅(jiān)持的一種信念。如果一個(gè)教師認(rèn)為：“一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中總是有好有壞，教師不可能把每一個(gè)學(xué)生都教育成好學(xué)生。”那他就很可能慢慢放棄對(duì)班上學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的教育。我們不能武斷定論：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。因?yàn)檫@種判斷是與教育效能感相悖的。因此，我們應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。
“發(fā)展學(xué)生的智力與能力，應(yīng)該從培養(yǎng)思維品質(zhì)入手”“教師參加教育科研，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”“家庭教育的重點(diǎn)必須放在學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)上”……這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識(shí)的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育智慧是真正從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我們常常說(shuō)，教育需要智慧。何謂智慧如果說(shuō)教育的智慧之源來(lái)自于可教的信念，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。范文內(nèi)容地圖魯迅先生因?yàn)樘僖跋壬裏o(wú)私的精神和崇高寬廣的胸懷而對(duì)先生非常敬仰。魯迅每每念及總有說(shuō)不盡的感激。只有讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知*和持久不息的學(xué)習(xí)熱情，教育者的指揮之源才能被表現(xiàn)的淋漓盡致，教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，這樣的教師才是完美無(wú)缺的。
智慧的特征是什么智慧的特征是喜悅，歡樂(lè)，幸福。充滿智慧的人總是快樂(lè)和幸福的。喜悅是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最終目的是讓教師和學(xué)生有一種幸福生活，這主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)教育和知識(shí)化生存的超越上。
教育的智慧實(shí)際上是教師的智慧，教師的智慧又表現(xiàn)為一種人生的境界。作為教師，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)精進(jìn)才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能了達(dá)到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界。
霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見(jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。那么世界上所有的老師就一定都是智者了么？我看不見(jiàn)得，至少我覺(jué)得自己就不是一個(gè)智者，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者。在我看來(lái)，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。
教育制度的改革對(duì)我的教學(xué)提出了新的要求。我曾不斷的探索、深思，但是閉門搞研究終究是不會(huì)有所突破的。工作總結(jié)林崇德的《教育的智慧》一書中的這些精典話語(yǔ)總在我腦海中回蕩，我也想把這些話讀給我的朋友們。
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精選用戶撰寫心得17人覺(jué)得有幫助
寫讀書心得，要是真想寫出點(diǎn)門道，還真得下點(diǎn)功夫。不像有些人隨便翻幾頁(yè)就提筆開寫，那多半是應(yīng)付差事。既然是教育智慧類的書，肯定得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不然寫出來(lái)就像無(wú)根之木。比如我前陣子看一本關(guān)于課堂管理的書，就特意挑了幾節(jié)公開課拿出來(lái)實(shí)踐，看看那些方法到底靈不靈。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些確實(shí)好使，但也有水土不服的，這就得記下來(lái)，說(shuō)清楚為什么不合適。
寫的時(shí)候別光顧著抄書上的理論，最好能聯(lián)系實(shí)際案例。像有一次我試了個(gè)新法子，起初學(xué)生還挺配合，可后來(lái)有幾個(gè)搗蛋鬼又開始搞事，我就琢磨是不是步驟出了問(wèn)題。把這些過(guò)程詳細(xì)寫出來(lái)，讀者看了才會(huì)有共鳴。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如昨天寫的時(shí)候，本來(lái)想講個(gè)故事開頭，結(jié)果突然跳到另一個(gè)話題去了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)前后不太搭調(diào)。
書里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)當(dāng)然要用，但別堆砌太多，不然看著費(fèi)勁。比如說(shuō)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，這詞聽著挺高大上，但用多了反而顯得刻意。還有，引用原文的時(shí)候別太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止就行，不然容易顯得啰嗦。記得有一次寫心得，為了湊字?jǐn)?shù)，把一段話原封不動(dòng)搬進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在想想真是多余。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫得飛快，結(jié)果回頭一看發(fā)現(xiàn)漏了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。像上次寫完后才發(fā)現(xiàn)忘了提到一個(gè)重要的教學(xué)策略，只能另起一段補(bǔ)上去。還有就是字跡問(wèn)題，平時(shí)寫字潦草慣了，寫心得的時(shí)候也跟著馬虎，結(jié)果改了好幾次才看得過(guò)去。其實(shí)靜下心來(lái)慢慢寫，效果會(huì)好很多。
寫完后別急著交稿，擱一兩天再看一遍。有次我寫完就直接發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)了，結(jié)果過(guò)幾天才發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方邏輯不通，挺尷尬的。要是能多檢查幾遍，這些問(wèn)題就能避免。不過(guò)也不是說(shuō)非要完美不可，畢竟誰(shuí)都有失手的時(shí)候，關(guān)鍵是要真實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就好。
【第3篇】讀書教育教學(xué)心得體會(huì)怎么寫4400字
讀書教育教學(xué)心得體會(huì)
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，上課是件既容易又困難的事情，課堂教學(xué)要成功也并非輕而易舉。我想，作為一名年輕教師，想要“上好課”必做到以下幾點(diǎn)：
一、增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí)，樹立教書育人德先行的思想。
具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要不斷對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革呢?大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，也是教育教學(xué)改革的基本論點(diǎn)。在教育教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們?nèi)绾胃憬谈墓ぷ鳎铱词紫纫闱寤A(chǔ)教育的屬性，我個(gè)人認(rèn)為基礎(chǔ)教育要以系統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐技能為主線，堅(jiān)持以質(zhì)量為主教。
三、作好教學(xué)工作還需要提高自己的教學(xué)基本功。
1、建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的，課堂教學(xué)中建立起一種相互平等、相互尊重、和睦相處的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)在一種建康、自由、愉快的、“人性化”的教學(xué)環(huán)境中自覺(jué)接受教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。
課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)、判斷和選擇。用自己的真情去感染學(xué)生，激起學(xué)生心靈的火花，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的情感氛圍中樹立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)健康的心里和積極的態(tài)度，從根本上提高教育效果。
2、嫻熟精彩的教學(xué)藝術(shù)
課堂是師生雙邊活動(dòng)的戰(zhàn)場(chǎng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)揮好主動(dòng)作用，教師的課堂教學(xué)要運(yùn)用好講臺(tái)藝術(shù)，發(fā)揮好主動(dòng)導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)是真正的主體，一節(jié)課中應(yīng)由學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)任務(wù)。教師課堂藝術(shù)要想發(fā)揮好，首先要備好課，精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好板書，這就相當(dāng)于設(shè)計(jì)一出戲中的表演順序和精彩對(duì)白。其次要給學(xué)生以“漁”，把方法道理講透，尤其是把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，在“漁與魚”的問(wèn)題上深思熟慮，決不可混淆。學(xué)生只有把握了“漁”才能成為人才，才能海闊天空地想象，實(shí)現(xiàn)理想。教師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，要注意課堂教學(xué)藝術(shù)。
3、充分利用的課堂資源
教師上課充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源。知識(shí)的建構(gòu)有賴于學(xué)生原有基礎(chǔ)，從學(xué)生身邊的教學(xué)資源入手，讓學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺(jué)，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)納入其知識(shí)體系中，從而建構(gòu)新的知識(shí)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，理解難點(diǎn)內(nèi)容。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念的解讀也在不斷地深入，對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域，課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對(duì)一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的生命體，課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨(dú)具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的，只有這樣，才能為學(xué)生上好課。
讀書教育教學(xué)心得體會(huì)篇二：
生本教育，在我理解就是首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)地完成生命主體提升過(guò)程。只要做一件事情是快樂(lè)的，我想我們每個(gè)人都會(huì)愿意去做。因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)拒絕快樂(lè)。
從學(xué)生的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)好，都能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的認(rèn)可。但因個(gè)體差異的不同，學(xué)習(xí)上會(huì)存在差異。換句話說(shuō)，每個(gè)生命主體都有提高自身的欲望，也有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只不過(guò)這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于各種壓力，可能來(lái)自家庭的，也可能是來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的。學(xué)生都想學(xué)好，只是由于方法、自我控制力、人本身所具有的惰性、還有天賦不同，造成了學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)差異，自然而然出現(xiàn)所謂的優(yōu)、中、差三等學(xué)生。問(wèn)題關(guān)鍵在哪里呢?興趣，生本教育就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以郭教授的理論，即生本教育就是要建立一個(gè)為而不爭(zhēng)的教育成長(zhǎng)世界，讓我們的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，而并不僅僅在乎分?jǐn)?shù)和排名。
作為語(yǔ)文教師，我的心情是復(fù)雜的。當(dāng)看到學(xué)生作文、作業(yè)或周記中談到自身煩惱時(shí)，我卻只有安慰和鼓勵(lì)。這些煩惱有的來(lái)自家庭，有的來(lái)自個(gè)人學(xué)習(xí)方面的。例如，7班dyj，她的成績(jī)?cè)谖覀內(nèi)握n老師眼里是很好的，也是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。就是她這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這次期中考試之后，一次下課期間，她告訴我說(shuō)：“老師你安慰我一下吧，我心理不舒服。”雖然她的總分在全年級(jí)和全班都是第一，但是她會(huì)因某一科目沒(méi)有拿到第一而沮喪。她在作文中寫道，考得好的同學(xué)某一眼神、某一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都似乎在嘲笑我。還有，她在預(yù)習(xí)《在沙漠中心》一課時(shí)，預(yù)習(xí)作業(yè)中有這樣一道題：“讀了本文你聯(lián)想到了什么?”她是這樣寫的：通過(guò)閱讀課文，我聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就好比在沙漠中心，只有忍受住挫折，堅(jiān)抵住困難，才能走出學(xué)習(xí)困惑的纏繞，走出沙漠。看到了這些，我內(nèi)心是很沉重。學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，反而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的壓力，為了取得好的成績(jī)，為了外在的因素而學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)她是有內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的，但她的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力在名次、在保持好成績(jī)上，而不是真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
我非常關(guān)注，學(xué)生的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我不會(huì)因?qū)W生的考試成績(jī)不好而批評(píng)學(xué)生，反而關(guān)注他們的特長(zhǎng)和所擅長(zhǎng)的方面和興趣點(diǎn)。我想，這就是生本教育吧!
讀書教育教學(xué)心得體會(huì)篇三：
這幾天我認(rèn)真地讀了《有效教學(xué)》這本書，書中有很多理論思想使我受益匪淺，不僅知道了有效教學(xué)的含義，也同時(shí)意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著很多的實(shí)際意義。在讀了《有效教學(xué)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的課堂教學(xué)，有了幾點(diǎn)不成熟的想法。今天，不妨寫下來(lái)，供大家商榷。
一，課前的充分準(zhǔn)備是和諧互動(dòng)的前提。
有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，課前的充分準(zhǔn)備就是有效備課。怎樣才能算是有效備課呢 第一。備而能用。備課應(yīng)該備而能用，減少無(wú)效備課，'備課''上課'不能兩張皮。第二。有利于教。有利于教師落實(shí)地教，巧妙地學(xué)，高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師水平迅速提高。第三。有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手，培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。
曾經(jīng)有老師認(rèn)為，現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和動(dòng)態(tài)生成，而且在課堂教學(xué)中尚有許許多多的不可預(yù)見(jiàn)性，那么似乎可以簡(jiǎn)化備課，甚至不要備課。老師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者，怎樣促進(jìn)，怎樣引導(dǎo)，是不可能在教學(xué)活動(dòng)中隨意生成的，必須在課前事先有所考慮，課堂上的生成需要教師運(yùn)用教育的智慧去引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)需要教師去激發(fā)。沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒(méi)有上課前的胸有成竹，就不可能有課堂中的游刃有余。因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧互動(dòng)，課前師生的充分準(zhǔn)備是前提。
二，教師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變是和諧互動(dòng)的保證。
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色是傳道，授業(yè)，解惑，新課程下的教師角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，取而代之的是學(xué)生作為課堂中的主體積極地參與到互動(dòng)中來(lái)，師生，生生之間平等的互動(dòng)。教師必須從一個(gè)知識(shí)的傳授者中解脫出來(lái)，這是兩種教育觀念的激烈碰撞，對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新課程，教師只有轉(zhuǎn)變角色，明確自身在課堂教學(xué)中的真正身份，充分重視和諧互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重大意義，才能處理好教學(xué)活動(dòng)中的各種關(guān)系。教師即促進(jìn)者，指教師從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧，健康發(fā)展。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯，最直接，最富時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，輔導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生'學(xué)'上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。
教師應(yīng)成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于思考，善于動(dòng)手，這就要求教師調(diào)整，改變教學(xué)行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，使課堂變成充滿生趣的師生交流場(chǎng)所。教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師被排斥與課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，使教師喪失了課程的意識(shí)，喪失了課程的能力。教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)。
三，平等，對(duì)話與交流是實(shí)施和諧互動(dòng)的基礎(chǔ)。
成功的課堂或者說(shuō)成功的互動(dòng)合作，離不開師生之間的和諧的交流和平等的對(duì)話。新課程背景下的教學(xué)不再是一種以教師講授為主的交流，不再是唯教師，唯教材而獨(dú)尊的行為。而是一種體現(xiàn)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話和交流。沒(méi)有對(duì)話和交流就沒(méi)有真實(shí)的互動(dòng)，這種交流和對(duì)話必須建立在民主，平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，只有在師生和諧互動(dòng)中才能形成學(xué)生的體驗(yàn)與收獲。教師要尊重學(xué)生的差異，教師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)。學(xué)生受到激勵(lì)，鞭策，鼓舞，感化和召喚，才能保持開放的心態(tài)，才能產(chǎn)生充滿活力，充滿創(chuàng)造的體驗(yàn)，也才能在對(duì)話的過(guò)程中生成新的認(rèn)識(shí)。如果教師上課還是'一言堂'，學(xué)生只有隨聲附和的份兒，那就根本談不上彼此之間敞開心扉，實(shí)現(xiàn)平等，民主的對(duì)話。課堂教學(xué)就是在這樣的情境中進(jìn)行的'對(duì)話'，教師和學(xué)生不僅僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論或交流，更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。在對(duì)話的過(guò)程中，教師憑借豐富專業(yè)知識(shí)和社會(huì)閱歷感染和影響著學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生作為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立完整的精神的個(gè)體展示在教師面前。這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種'共享'。教師是學(xué)生年長(zhǎng)的伙伴，真誠(chéng)的朋友，貼心的師長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)善于營(yíng)造一種生動(dòng)，平等，和諧的對(duì)話情境。教師要擯棄自己唱主角，學(xué)生當(dāng)配角，部分學(xué)生唱戲，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾的狀況，在這個(gè)過(guò)程中，教師影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生。在多元的互動(dòng)中，學(xué)生的見(jiàn)解，教師的知識(shí)閱歷，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體的獨(dú)特感受交織在一起，從而達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，這種狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程就是一種'共享'。這就使得課堂溝通在渠道上多樣化，在信息交流上多元化，和諧互動(dòng)的課堂需要對(duì)話和共享。
四，和諧的師生關(guān)系是課堂和諧互動(dòng)的重要條件。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，只有建立起師生間溝通的綠色通道，才能營(yíng)造教與學(xué)之間寬松，民主，和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。在教學(xué)中，教師始終要語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹，熱情耐心，對(duì)待學(xué)生
要一視同仁，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，與他們平等相處，產(chǎn)生情感上的共鳴，使他們得以在民主，愉悅，和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們感到教師的平易近人，親切可信，從而樂(lè)于和教師交往，積極，主動(dòng)，自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫心得88人覺(jué)得有幫助
寫讀書教育的心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)你想把自己的想法表達(dá)出來(lái)的時(shí)候。剛開始可能覺(jué)得無(wú)從下手，畢竟要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的東西。不過(guò)，寫這類東西關(guān)鍵是要找到一個(gè)切入點(diǎn)，可以從最近讀的一本書開始，想想它對(duì)自己有什么啟發(fā)。
比如說(shuō)我最近看了本關(guān)于教學(xué)方法的書，里面提到一些新的理念挺吸引人的。我印象比較深的是書中提到如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，這讓我想到自己以前教課的時(shí)候確實(shí)遇到過(guò)類似的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)總覺(jué)得學(xué)生們不太愛(ài)發(fā)言，后來(lái)試著調(diào)整了一下方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)書里的那些理論并不復(fù)雜，只是需要一點(diǎn)耐心去實(shí)踐罷了。
寫心得的時(shí)候也不能光談感受，最好能結(jié)合具體例子。就像那次調(diào)整教學(xué)法后，我注意到有幾個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的學(xué)生也開始愿意開口了，他們的進(jìn)步讓我特別開心。所以我覺(jué)得，寫心得體會(huì)的時(shí)候，把自己的經(jīng)歷融入進(jìn)去很重要，這樣不僅能讓自己回顧一下過(guò)去的成長(zhǎng)，也能給其他人一些參考。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，特別是當(dāng)想到很多細(xì)節(jié)時(shí)。比如剛才說(shuō)的那個(gè)案例，我當(dāng)時(shí)為了準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)還特意查了不少資料，但后來(lái)寫的時(shí)候卻忘了提及這一點(diǎn)。其實(shí)這也是個(gè)教訓(xùn)，寫東西的時(shí)候最好把重要的點(diǎn)都記下來(lái)，不然很容易遺漏掉一些關(guān)鍵信息。
還有就是，寫心得體會(huì)不一定非要面面俱到，抓住幾個(gè)核心點(diǎn)就行。比如這次的讀書心得，我就想突出一個(gè)點(diǎn)——那就是教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生參與的重要性。如果能在文章里把這一點(diǎn)講清楚，就算是成功了。至于其他方面的內(nèi)容，可以根據(jù)時(shí)間和精力來(lái)補(bǔ)充。
最后要說(shuō)的是，寫心得體會(huì)的時(shí)候心態(tài)要放松，別給自己太大壓力。畢竟這不是什么正式的論文，只要能把自己的想法和收獲表達(dá)出來(lái)就好。要是實(shí)在寫不出來(lái)，也可以多看看別人的例子，找找靈感。不過(guò)要注意，模仿別人的同時(shí)也要有自己的見(jiàn)解，這樣才能寫出真正屬于自己的東西。
【第4篇】墨菲定律讀書心得體會(huì)精選怎么寫500字
今天起，開啟《墨菲定律》讀書之旅。
今年暑期，我在大荔東府廣場(chǎng)的縣圖書站看書時(shí)，無(wú)意間看到了《墨菲定律》這本書，因時(shí)間關(guān)系，隨意翻了幾頁(yè)，覺(jué)得很好。里邊有很多定律，覺(jué)得很有道理，也很受用。另外，所有內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，隨便從哪里看起，或者看一段之后停止，都沒(méi)有什么問(wèn)題。也是由于這個(gè)原因，自己就買了這本書。放置了這么長(zhǎng)的時(shí)間，今天才拿出來(lái)翻閱，還是想寫出自己的一些感受，與大家分享。
皮爾斯定律：意識(shí)到無(wú)知，是知道的開始。這個(gè)定律主要體現(xiàn)了兩個(gè)意思：一是要有自知之明，懂得謙虛;二是要有學(xué)海無(wú)涯的認(rèn)識(shí)，并勤于學(xué)習(xí)和完善自己。在文中，說(shuō)了很多歷史人物的故事，都能體現(xiàn)這一定律，在此不再一一闡述。
拿我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受，來(lái)驗(yàn)證這個(gè)定律。之前在學(xué)校工作，覺(jué)得什么事情都得心應(yīng)手，游刃有余，自己也有十足的自信，甚至覺(jué)得自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間不大了，有些自滿了。但在今年，換了個(gè)工作崗位之后，才認(rèn)識(shí)到自己的不足，覺(jué)得自己還有很多地方需要提高，這都是在工作實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足。這是在實(shí)踐中對(duì)自己有了更加正確的認(rèn)識(shí)，知道自己有不足，才有可能為此而學(xué)習(xí)努力，完善和提高自己。
精選用戶撰寫心得66人覺(jué)得有幫助
讀完《墨菲定律》后，心里有些感觸。這本書講了很多有趣的事，像生活里的小事也能引發(fā)大問(wèn)題。比如你越擔(dān)心某件事出錯(cuò)，它就越可能出錯(cuò)。這讓我想起工作時(shí)遇到的情況，本來(lái)挺順利的項(xiàng)目突然出了岔子，回頭想想確實(shí)是自己當(dāng)時(shí)太緊張了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好先想想書里哪些點(diǎn)對(duì)你影響最大。像我這次就被書中提到的心理暗示給吸引住了。不過(guò)寫的時(shí)候要注意，不能光抄書里的內(nèi)容，得結(jié)合自己的經(jīng)歷。有時(shí)候我會(huì)把書里的例子用自己的故事替換一下，這樣寫起來(lái)更有感覺(jué)。
寫東西的時(shí)候語(yǔ)言不要太死板。如果都是些官方的話，讀著會(huì)很悶。我一般會(huì)用一些日常表達(dá)，比如“有點(diǎn)像”，“好像”，“感覺(jué)”。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是心得體會(huì)，不是聊天記錄。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，特別是那些特別吸引你的小細(xì)節(jié)。像我就差點(diǎn)把注意力放到書里一個(gè)關(guān)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的小插曲上了，結(jié)果寫了半天才發(fā)現(xiàn)跟主題沒(méi)什么關(guān)系。這種時(shí)候就需要回過(guò)頭看看，是不是偏離了方向。
書寫注意事項(xiàng)：
字?jǐn)?shù)也是個(gè)問(wèn)題。剛開始想寫得詳細(xì)點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)太啰嗦了反而不好。所以寫的時(shí)候得控制一下，重要的地方多說(shuō)兩句，次要的就簡(jiǎn)單帶過(guò)。要是覺(jué)得沒(méi)寫夠，下次還可以補(bǔ)充。
【第5篇】2025年4.23小學(xué)生世界讀書日活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1500字
少年兒童是未來(lái)事業(yè)的接班人。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。如何構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，為孩子們提供健康的成長(zhǎng)空間，成了大家非常關(guān)注的問(wèn)題。我校圖書室通過(guò)積極有效的探索實(shí)踐，充分利用自己的環(huán)境和館藏資源優(yōu)勢(shì)，開展系列讀書活動(dòng)，在學(xué)校形成愛(ài)書、藏書、讀書、用書的良好風(fēng)氣。每一年的4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界讀書日”。今年我校開展“讓書香飄校園”的“世界讀書日”宣傳活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提高師生的讀書意識(shí)。
一、全校宣傳，讓書本走進(jìn)孩子的生活
從4月18日開始，我校啟動(dòng)了維持一周“讀書活動(dòng)周”的活動(dòng)，并且利用集體朝會(huì)，學(xué)校廣播以及校園宣傳欄對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了大力的宣傳，目的在于讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。過(guò)程中各班的班主任老師給予了大力的支持和配合，紛紛利用班級(jí)圖書角作為陣地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳。
二、大家參與，活動(dòng)豐富多彩
為了讓每個(gè)學(xué)生都真正的投入到活動(dòng)中來(lái)，我們根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，開展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。
1、在4月23日“世界讀書日”當(dāng)天，我們把集體朝會(huì)的主題確定為讀書活動(dòng)內(nèi)容，由我校老師作《至樂(lè)無(wú)如讀書》的國(guó)旗下講話，從而號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)讀好書。
2、除此之外，我們還利用學(xué)校的宣傳櫥窗，布置了以“書海無(wú)涯”為主題的宣傳欄目。向全校學(xué)生發(fā)布了“向大家征集好書名”的活動(dòng)，同學(xué)們積極響應(yīng)推薦了大量好書名。根據(jù)推薦，圖書室新添置了186本圖書，有冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者叢書系列、金波兒童文學(xué)精品系列、國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)·愛(ài)戴本系列等十二大系列叢書。在宣傳欄中，我們張貼了新購(gòu)圖書的宣傳畫，以及新購(gòu)圖書的推薦目錄。之后在我校的林蔭道布置了以“書香飄校園”為主題的新書展場(chǎng)，向全校師生展示了學(xué)校新購(gòu)入的186本圖書，并且安排每個(gè)年級(jí)輪流來(lái)觀看。活動(dòng)受到了很好的反響，同學(xué)們看到購(gòu)買了自己推薦到好書，都?xì)g呼雀躍。
3、與此同時(shí)各班掀起了讀書熱潮，開展了班級(jí)讀書競(jìng)賽、讀書演講、還撰寫了讀后感。圖書室收到了來(lái)自班級(jí)和個(gè)人的大量讀后感，共計(jì)111篇。同學(xué)們不僅認(rèn)真撰寫讀后感，還精心設(shè)計(jì)頁(yè)面，插入了許多優(yōu)美的圖片，用心來(lái)感受書帶來(lái)的樂(lè)趣。如六一班的江航林同學(xué)讀《藏在書中的遺囑》感慨道：一本書甚至一句話，就可以讓一個(gè)人從人生的低谷從新振作，這難道不是巨大的財(cái)富嗎?從現(xiàn)在開始認(rèn)真的對(duì)待每一句話，每一本書吧!是啊，讀書日的活動(dòng)目的就是在于讓孩子們愛(ài)書、藏書、讀書，我們就是應(yīng)該時(shí)時(shí)抓住有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生走入書的殿堂。
4、家庭是學(xué)校教育不可缺少的一部分，我們的“讀書日”活動(dòng)同樣走入了家庭。各班開展了在家庭中“和父母同享一本好書”的活動(dòng)。活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持和配合。我們收到了大量的`反饋信息，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诜答佇畔⒈碇刑岢隽怂麄児部吹暮脮⒑⒆拥脑挕⒏改傅脑挕１热缥濉⒁话嗟呐艘艏瑢W(xué)與家長(zhǎng)共看了《愛(ài)的教育》，她體會(huì)到書中一句話“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間”，發(fā)出了我們愛(ài)自己、愛(ài)身邊所有的人吧!她的父母說(shuō)：愛(ài)是人間永遠(yuǎn)的話題，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)和學(xué)會(huì)感受被愛(ài)都是人生的重要課程，家長(zhǎng)要放下家長(zhǎng)的架子耐心地說(shuō)和教育孩子，讓世界充滿愛(ài)。我們?cè)趯W(xué)校林蔭藝術(shù)長(zhǎng)廊開展了讀后感展覽，讓孩子們欣賞同學(xué)們的讀書感受。
5、讀書是非常有好處的，讀書就是與名人對(duì)話、與名人交談、向名人學(xué)習(xí)，讀書可以明智、可以獲得生活工作必要的信息和方法、可以走生活工作捷徑之路，事半功倍;當(dāng)生活中有困難時(shí)，讀書可以獲得解決的辦法;當(dāng)工作中遇到困難時(shí)，讀書可以給你指點(diǎn)迷津。讀書可以使人高興無(wú)比，讀書也可以使人痛哭流涕，讀書可以讓人凝神思索，讀書也可以讓人談笑風(fēng)生，讀書可以讓人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，讀書也可以讓人反思自己。
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說(shuō)到寫心得體會(huì)，這可不是件輕松的事。尤其是像今年的小學(xué)生世界讀書日活動(dòng)，得好好琢磨怎么下筆才行。有些同學(xué)可能覺(jué)得，寫東西，就是把看到的、聽到的全記下來(lái)，但這其實(shí)不對(duì)勁。如果這樣寫，就像流水賬一樣，沒(méi)重點(diǎn)，別人看了也摸不著頭腦。
記得有一次活動(dòng)，我本來(lái)想寫得很詳細(xì)，結(jié)果寫到一半才發(fā)現(xiàn)，自己光顧著記那些書名、時(shí)間什么的，完全忘了活動(dòng)到底讓自己學(xué)到什么了。后來(lái)我就想了個(gè)法子，先把活動(dòng)里的關(guān)鍵點(diǎn)拎出來(lái)，比如老師講的故事特別有意思，讓我明白了很多道理。然后想想這些道理怎么跟自己的生活掛鉤，這樣寫起來(lái)才順當(dāng)些。
還有個(gè)要注意的地方，就是別一上來(lái)就擺一堆專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像我們參加讀書活動(dòng)，說(shuō)“這次活動(dòng)的主題是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”聽起來(lái)就有點(diǎn)別扭。要是換成“這次活動(dòng)讓我們了解了不少有趣的歷史故事”，是不是好懂多了？當(dāng)然，也不是說(shuō)不用術(shù)語(yǔ)，只是得看場(chǎng)合。要是太生硬地用，反而會(huì)顯得不自然。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)遇到點(diǎn)麻煩，比如突然忘記某個(gè)詞該怎么寫，就隨便找個(gè)近似的詞頂上。像我有一次寫“讀書讓我受益匪淺”，一時(shí)想不起“匪淺”這個(gè)詞，就寫成了“讀書讓我受益很多”。雖然意思差不多，但回頭一看就覺(jué)得不太對(duì)勁。所以，平時(shí)多積累點(diǎn)詞匯還是挺重要的。
再說(shuō)了，寫心得體會(huì)還得有點(diǎn)自己的想法。不能光抄別人的感受，不然寫出來(lái)的東西就跟復(fù)制粘貼的一樣。像這次讀書活動(dòng)，有人可能覺(jué)得收獲很大，有人可能覺(jué)得一般般，寫的時(shí)候就得結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)。要是能加上一點(diǎn)小感悟，比如“從書中我學(xué)到了堅(jiān)持的重要性”，那文章就會(huì)顯得更有深度。
【第6篇】1600字讀書心得體會(huì)范文怎么寫1550字
1600字讀書心得體會(huì)范文
看張文質(zhì)的《教育是慢的藝術(shù)》，才知道教師不讀書已到了令人不敢想象的地步。我也為自己汗顏，真正又重新開始讀書、學(xué)習(xí)，還得從進(jìn)入這所學(xué)校說(shuō)起。
毫無(wú)思想準(zhǔn)備，源于一個(gè)機(jī)會(huì)，我撞進(jìn)了泉港第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。來(lái)這后的第二個(gè)星期，校長(zhǎng)推門聽課后給我的評(píng)課意見(jiàn)是：農(nóng)村來(lái)的丫頭，樸實(shí)、憨厚，基本功不錯(cuò)，但缺少鍛煉，在這好好學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的話我銘記在心，而此時(shí)，一顆讀書學(xué)習(xí)的種子已埋在我的心中：一定好好努力，實(shí)現(xiàn)由農(nóng)村躍進(jìn)城市的大轉(zhuǎn)變。
接手一年級(jí)前，我虛心地向低年段的教學(xué)能手請(qǐng)教，在益梅老師的推薦下，
我反復(fù)閱讀了薛瑞萍的教學(xué)手記《心平氣和的一年級(jí)》，她仿佛一盞明燈，一步步指引我教學(xué)的方向。同時(shí)，我也和我的一年級(jí)的孩子共同閱讀著。《小屁孩日記》中主人公米多說(shuō)：因?yàn)槲依狭耍系糜變簣@已經(jīng)不要我了，所以只能上小學(xué)，多么富有童趣的語(yǔ)言;太陽(yáng)是一個(gè)巨大無(wú)比的蛋黃，多么形象貼近的比喻。有一回，我讀課文給六歲的兒子聽，水田是鏡子，映照著藍(lán)天??兒子問(wèn)：水田的爸爸是誰(shuí)?我說(shuō)：是大地吧。兒子說(shuō)：不對(duì)，是盤古。因?yàn)槭潜P古開天辟地的。多么豐富的想象??閱讀，拉近了我和孩子間的距離;閱讀，更是實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)不可缺少的途徑。我們教書，送走一屆，又接一屆，如同一個(gè)擺渡人，周而復(fù)始，容易陷入職業(yè)倦怠。且教師待遇低，又存在許多不平等之處(就連物價(jià)補(bǔ)差也分等級(jí))，心態(tài)更容易失衡，每每生出抱怨，一個(gè)心理不健康的人如何塑造出健康的未來(lái)人? 我也時(shí)常在想：教師是什么?有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;也有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。那么，教師究竟是什么?我在讀蘇州大學(xué)教授朱永新談讀書與教師成長(zhǎng)時(shí)，不禁為他的說(shuō)法喝彩。他說(shuō)：教師就是教師。他不是春蠶，因?yàn)榻處煹纳诿恳粋€(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒(méi)有目的甚至是沒(méi)有對(duì)象的，它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢，最多是為人類提供幾根紡織用的絲。教師還不是人類靈魂的工程師。
人類的靈魂不可能是一個(gè)機(jī)器，讓工程師任意修理，用一個(gè)固定的工藝流程去塑造或者改變。而且，教師自己的靈魂又由誰(shuí)去塑造呢?教師更不是蠟燭，把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師自己的基礎(chǔ)上，顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹＝處熍c學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展并讓學(xué)生記住和學(xué)習(xí)的人。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。我校的劉玲玲老師說(shuō)得好，只有先自己做一個(gè)幸福的人，才能把愛(ài)傳給他人。而要達(dá)到這些境界，最重要的途徑就是讀書，是不斷的學(xué)習(xí)。我一直認(rèn)為，參加培訓(xùn)，是學(xué)校給予教師最大的福利。我珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，即使要為學(xué)習(xí)成本自己埋單，我也樂(lè)此不彼。很多機(jī)制的問(wèn)題，我們沒(méi)有能力去改變，抱怨更是于事無(wú)補(bǔ)，但是我們可以改變自己的心態(tài)，不斷地提高自身的能力。無(wú)論社會(huì)發(fā)展到哪一天，都需要實(shí)力，我們要用實(shí)力和社會(huì)說(shuō)話。
我堅(jiān)信：當(dāng)我們從書中積蓄夠了力量，定能從容應(yīng)對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，定能自信面對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，以豐富的文化底蘊(yùn)讓學(xué)生明志，以一脈書香讓學(xué)生致遠(yuǎn)，于揮灑自如中顯現(xiàn)出教師的瀟灑，于游刃有余中流露出教育人生的幸福。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵在于把心里想的那點(diǎn)事給表達(dá)出來(lái)。有些人寫心得，上來(lái)就抄書本上的大段話，其實(shí)這沒(méi)什么意思，因?yàn)槿思铱吹氖悄愕捏w會(huì)，不是你照搬來(lái)的原文。我見(jiàn)過(guò)一些人寫讀書心得，整得跟摘抄似的，這樣子肯定不行。
先說(shuō)選材，讀書心得不是什么都要寫進(jìn)去，挑那些印象最深的片段，比如書中某個(gè)情節(jié)或者某句話讓你特別有感觸，那就值得提一提。記得有一次我看一本書，里面有個(gè)角色讓我很佩服，我就想著怎么把這種感覺(jué)寫下來(lái)。當(dāng)然，不是光復(fù)述故事，而是結(jié)合自己的理解去談。
寫的時(shí)候別太拘泥于格式，要是老想著開頭怎么起承轉(zhuǎn)合，反而會(huì)把自己繞進(jìn)去。我有個(gè)朋友寫心得，總是擔(dān)心開頭是不是吸引人，結(jié)果寫出來(lái)的第一段就顯得很僵硬。其實(shí)，隨便找個(gè)角度切入就好，比如直接講這本書對(duì)自己的影響，或者是書里的哪一點(diǎn)讓自己改變了看法。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好能舉例子，不然空談感受難免顯得單薄。比如我看過(guò)一本講領(lǐng)導(dǎo)力的書，里面提到一個(gè)案例，說(shuō)的是如何處理團(tuán)隊(duì)沖突。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)例子挺實(shí)用，就在心得里詳細(xì)寫了下自己的想法，還聯(lián)系了自己工作里的類似情況，這樣寫起來(lái)就更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況，比如突然不知道該說(shuō)什么好。這時(shí)候不妨換個(gè)思路，想想如果換作別人，他們可能會(huì)怎么看這本書。或者閉上眼睛回憶一下看書時(shí)的情緒變化，說(shuō)不定就能找到新的切入點(diǎn)。
語(yǔ)言方面，不用刻意追求華麗辭藻，平實(shí)一點(diǎn)反而更能讓讀者覺(jué)得真實(shí)。但我得提醒一下，有些時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，像是漏掉了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，或者用錯(cuò)了近義詞之類的，這種情況其實(shí)很正常，只要不影響整體理解就沒(méi)太大關(guān)系。
【第7篇】幼兒教師讀書心得體會(huì)范文800字以上怎么寫950字
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇窗。這本書里的一個(gè)個(gè)的成績(jī)，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握處理這些成績(jī)是每個(gè)一線教師務(wù)必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書教會(huì)教師如何更好的去幫忙家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的教育指標(biāo)任務(wù)，以便單方能達(dá)成教育共識(shí)，造成教育合力，促進(jìn)幼兒身心瘦弱發(fā)展。
家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。家長(zhǎng)一貫以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(zhǎng)本人早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不注重幼兒園的教育。教師在有時(shí)辰跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的體現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)辰對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育疏導(dǎo)，能夠讓家長(zhǎng)和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長(zhǎng)能夠親身參與孩子的活動(dòng)中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念。每個(gè)學(xué)期咱們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，個(gè)性是咱們幼兒教師，重在鉆研學(xué)校教育的同時(shí)，還要鉆研家庭教育，注重家教指點(diǎn)工作。因此，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。咱們只要正確意識(shí)和解決教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)咱們來(lái)說(shuō)，在單方溝通中怎么善于抓住時(shí)機(jī)，在隨便交談中如何天然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎么有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指點(diǎn)保教知識(shí)，還存在著必須的難度。
如何處理與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，始終進(jìn)步與家長(zhǎng)溝通的形式、途徑與技巧。
教師每一天與家長(zhǎng)接觸時(shí)辰只管短暫，但三言兩語(yǔ)中也能反映出一些成績(jī)，這就要求咱們要靈活掌握交談技巧及談話的藝術(shù)。過(guò)去，網(wǎng)，我總認(rèn)為時(shí)辰短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)。于是有時(shí)當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)就告狀，弄得家長(zhǎng)十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的終身有很多的窗需求開，既然選取了教師，就象征著要面臨很多應(yīng)戰(zhàn)，需求尋覓更多的鑰匙……
精選用戶撰寫心得90人覺(jué)得有幫助
寫讀書心得，說(shuō)到底得結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫。要是剛當(dāng)上幼兒教師，手頭書看得不多，那就挑一本印象最深的讀，像那種關(guān)于幼兒教育理論的書就挺好。書看完了，心里肯定有些想法，把這些想法記下來(lái)就行。要是已經(jīng)干了好幾年了，手邊的書也讀了不少，那就可以從幾本書里選幾個(gè)點(diǎn)來(lái)寫，最好是跟自己的教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)。
比方說(shuō)我最近看了本講游戲在孩子成長(zhǎng)中作用的書，里面提到很多游戲?qū)⒆影l(fā)展的重要性。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別對(duì)，因?yàn)槠綍r(shí)帶班的時(shí)候，我也覺(jué)得孩子們玩的時(shí)候特別投入。特別是戶外活動(dòng)，他們跑來(lái)跑去，既鍛煉身體又開心。書里還提到了一些游戲設(shè)計(jì)的小技巧，我就想著下次能不能試試。不過(guò)有時(shí)候想得太認(rèn)真，反而會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)有一次組織戶外活動(dòng)，光顧著教他們?cè)趺赐嫘掠螒颍Y(jié)果忘了提醒小朋友檢查鞋帶有沒(méi)有系好，后來(lái)有個(gè)孩子摔了一跤。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懊惱，但事后想想，這也算是一次教訓(xùn)吧。
再比如有本書講的是如何觀察孩子的行為。我覺(jué)得這個(gè)很重要，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣，他們的表現(xiàn)有時(shí)候不太一樣。有時(shí)候你得仔細(xì)觀察，才能知道他們?cè)谙胧裁础Ｓ幸淮挝野l(fā)現(xiàn)班上有個(gè)孩子總是喜歡一個(gè)人躲在角落里畫畫，剛開始還以為他不合群，后來(lái)才知道他其實(shí)很愛(ài)畫畫。后來(lái)我就多給他機(jī)會(huì)展示，他還真畫出了不少有意思的作品。不過(guò)，觀察這事也不是一天兩天就能學(xué)會(huì)的，有時(shí)候可能看走眼，把孩子的一些正常反應(yīng)當(dāng)成問(wèn)題。像有的孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，剛開始不怎么說(shuō)話，我還以為是有問(wèn)題，后來(lái)慢慢熟悉環(huán)境了，才發(fā)現(xiàn)人家只是比較內(nèi)向而已。
寫心得的時(shí)候，還可以寫寫自己的困惑。比如我有時(shí)候就挺糾結(jié)的，不知道該不該讓孩子自由發(fā)揮。一方面覺(jué)得自由很重要，但另一方面又擔(dān)心太自由了會(huì)不會(huì)影響紀(jì)律。書里倒是提到了一些平衡的方法，但我總覺(jué)得實(shí)踐起來(lái)沒(méi)那么容易。還有就是，有時(shí)候書里的建議挺好，但放到自己班上就不一定行得通。就像有一回照著書上的方法組織討論，結(jié)果孩子們太興奮了，場(chǎng)面一度有點(diǎn)亂。后來(lái)調(diào)整了一下策略才好一點(diǎn)。
寫心得也不是非要面面俱到，有時(shí)候抓住一個(gè)點(diǎn)深入寫寫也行。像我有個(gè)同事，她就專門寫了關(guān)于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的心得，因?yàn)樗貏e注重孩子早期閱讀。她說(shuō)自己小時(shí)候喜歡看書，所以現(xiàn)在特別希望孩子們也能愛(ài)上閱讀。她的做法就是每天固定時(shí)間帶孩子讀故事，還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參與。效果，她說(shuō)是還不錯(cuò)，至少有幾個(gè)孩子現(xiàn)在特別喜歡聽故事。
【第8篇】瓦爾登湖讀書心得體會(huì)600字怎么寫550字
《瓦爾登湖》里有一句話：“假如可以證明生活的卑微，那么就要把生活中所有卑微的地方弄明白，昭示一切人;假如生活是崇高的，那么去體驗(yàn)、了解它，這樣在下一次遠(yuǎn)游時(shí)，把它如實(shí)記錄下來(lái)。”
我覺(jué)得生活是矛盾的，它的確很卑微，但我卻不知道哪些地方卑微。小時(shí)侯，生活的卑微就是困苦的家庭還有父母勞累的雙肩，但這種日復(fù)一日的卑微卻帶來(lái)了豐碩的成果：兒女長(zhǎng)成、又添了新房，這是一種崇高吧!
體驗(yàn)、了解崇高的生活，就必須以卑微的方式去進(jìn)行，也就是說(shuō)，沒(méi)有卑微就沒(méi)有崇高。
《瓦爾登湖》里有一句話：“一個(gè)人對(duì)自己的看法，就決定了他自己的命運(yùn)，或者說(shuō)，指明了他最終的歸宿。”
生活中有這么一部分人，可悲的是對(duì)自己沒(méi)有什么看法，就象一片樹葉，任憑風(fēng)將它吹向哪里，一度的我也是這樣的一片樹葉，孤零零隨風(fēng)飄落，有時(shí)我想回到溫暖堅(jiān)實(shí)的大地，但風(fēng)卻不止。越是想按照自己的意思走，越被傷害的'嚴(yán)重。我想做一棵樹，這就是我對(duì)自己的看法，寧可做樹而不愿做樹葉。
做為女人我如此悲傷，生活對(duì)于我是卑微的。做為妻子我是卑微的，做為母親我也是卑微的。在家庭里、在工作單位，我就如一只卑微的螞蟻，忙忙碌碌毫不引人注意，這就是我的生活，但螞蟻的崇高在于，它在不停地思想、不停地做事。
精選用戶撰寫心得20人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法理清楚的過(guò)程。比如讀《瓦爾登湖》，有些人喜歡從梭羅的生活態(tài)度入手，有些人則盯著書里的哲學(xué)思想不放。要是想寫好，得先讓自己沉浸進(jìn)去。像我第一次看這本書，就老是走神，想著梭羅是不是太閑了，一個(gè)人在湖邊待兩年多。后來(lái)才明白，這書不是講故事的，它更像是給心靈找個(gè)地方歇腳。
寫的時(shí)候，不要急于求成。先把腦子里蹦出來(lái)的想法記下來(lái)，比如某個(gè)句子讓你特別感慨，或者某個(gè)場(chǎng)景讓你覺(jué)得熟悉又陌生。把這些零散的想法整理一下，就可以試著下筆了。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，特別是剛開始那會(huì)兒，可能寫著寫著就變成對(duì)梭羅生活方式的批判了。這種情況別急著改，先順著寫完再說(shuō)，寫完再回頭看看哪些部分可以刪掉或者調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，用詞得講究點(diǎn)。有些詞聽著挺高級(jí)的，但用錯(cuò)了反而顯得矯情。比如，“寧?kù)o”這個(gè)詞，梭羅在書中反復(fù)提到，要是你在文中也拼命堆砌這個(gè)字眼，就會(huì)顯得很刻意。還有“澄澈”這個(gè)詞，用來(lái)形容湖水和心境都行，但得看場(chǎng)合。要是沒(méi)搞清楚具體用在哪，就會(huì)讓人覺(jué)得別扭。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，覺(jué)得自己沒(méi)什么新東西可寫了。其實(shí)大可不必焦慮，只要想想自己最近的生活，有沒(méi)有哪件事能和書里的內(nèi)容扯上關(guān)系。比如，你是不是也有過(guò)類似梭羅那樣想要逃離喧囂的想法？哪怕只是短暫的一兩天，哪怕只是換了個(gè)環(huán)境，都算是一種體驗(yàn)。把這些生活中的小事寫進(jìn)去，會(huì)讓文章更有真實(shí)感。
寫心得這事也不是一蹴而就的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗挥X(jué)得自己表達(dá)得不對(duì)勁，甚至有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。沒(méi)關(guān)系，這就是正常的。寫作本來(lái)就是個(gè)不斷修正的過(guò)程，誰(shuí)也沒(méi)法剛開始就寫出完美的東西。要是實(shí)在不知道怎么寫，不妨先放下筆，去翻翻書，再好好琢磨琢磨書里的細(xì)節(jié)。畢竟，只有真正理解了書的內(nèi)容，才能寫出讓自己滿意的心得體會(huì)。
