【第1篇】小學(xué)五年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)1100字怎么寫1500字
作為一個(gè)將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園，真正的踏上工作崗位，心中有無(wú)限的不舍，也有無(wú)限的渴望。
經(jīng)過(guò)為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的快樂(lè)，也體會(huì)到了工作的難與累。然而，一個(gè)畢業(yè)生，終究要走向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中，作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ) 文老師，有太多的體會(huì)和感悟，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。
五年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí)，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)無(wú)疑變成了一種快樂(lè)，達(dá)到的效果是有目共睹的。
其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生注意的一個(gè)極佳的方法，也是五年級(jí)小學(xué)生樂(lè)于接受的，效果是意想不到的。
第三，教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，由于開(kāi)始時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的寶貴，時(shí)間一去不復(fù)返，對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了一定的效果。然而，也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問(wèn)題，一開(kāi)始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。
還有，就是我國(guó)自古以來(lái)就講究'師道尊嚴(yán)'、'一日為師，終身為父'。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營(yíng)造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長(zhǎng)者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情，和學(xué)生們成為朋友，很多時(shí)候，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的。
此外，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的。
然而，畢竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處，不足以與大家公論，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是希望與大家分享，共同體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)這一門藝術(shù)。
精選用戶撰寫心得17人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)。剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么好寫的，畢竟天天上課，但真正靜下心來(lái)琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得記錄的東西。
比如前幾天講《桂林山水》這篇課文的時(shí)候，我本來(lái)打算照著教案走，結(jié)果有個(gè)孩子突然問(wèn)：“老師，為什么漓江水那么清啊？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這問(wèn)題有點(diǎn)超綱了，但我靈機(jī)一動(dòng)，就順著他的思路說(shuō)了說(shuō)關(guān)于生態(tài)平衡的事。后來(lái)想想，這樣的即興發(fā)揮還挺有意思的，既解答了問(wèn)題，又拓寬了孩子們的知識(shí)面。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)教材里的例子跟現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，像是那個(gè)關(guān)于節(jié)約用水的小故事，我總覺(jué)得太老套了。于是我就換了種方式，從最近學(xué)校附近的河水污染說(shuō)起，結(jié)果孩子們特別感興趣，討論得熱火朝天。看來(lái)教學(xué)不能死板地照搬書本，得結(jié)合實(shí)際生活才行。
還有一次批改作文，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的想象力特別豐富，寫出來(lái)的故事腦洞大開(kāi)。有個(gè)孩子的作文題目叫《假如我是孫悟空》，他居然寫了自己變成孫悟空后去月球探險(xiǎn)，還帶回了外星人的種子種在地球上。雖然有些地方邏輯不太通順，但我覺(jué)得這正是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)，挺值得鼓勵(lì)的。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如說(shuō)批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子字跡潦草得讓人頭疼，連最基本的拼音都寫得歪七扭八。我試著提醒他們要注意書寫工整，但效果并不理想。后來(lái)我想了個(gè)辦法，每次上課前專門花幾分鐘教他們?nèi)绾握_握筆，沒(méi)想到慢慢就有改善了。
教學(xué)過(guò)程中最怕的就是自己準(zhǔn)備不足。有一次講到數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我自己也沒(méi)搞明白解法，只能硬著頭皮講完。事后趕緊查資料補(bǔ)課，下次再講類似題目時(shí)就從容多了。所以我覺(jué)得當(dāng)老師必須不斷學(xué)習(xí)，不能光靠以前的知識(shí)點(diǎn)混日子。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。上次有個(gè)孩子成績(jī)下滑厲害，我約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聊了聊，發(fā)現(xiàn)他在家玩游戲的時(shí)間太多。后來(lái)我建議家長(zhǎng)多陪孩子一起復(fù)習(xí)功課，效果果然好了不少。看來(lái)家庭配合對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響真的很大。
其實(shí)寫心得最重要的就是真實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就行。當(dāng)然，寫的時(shí)候也別忘了多用些教育方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有水平。像什么“因材施教”、“寓教于樂(lè)”之類的詞，偶爾穿插一下會(huì)讓人覺(jué)得你很專業(yè)。
最后要說(shuō)的是，寫心得的時(shí)候最好能有點(diǎn)自己的特色，別千篇一律。比如可以多寫寫課堂上的小插曲，或者是某個(gè)學(xué)生讓你印象深刻的瞬間，這樣文章就不會(huì)太枯燥。當(dāng)然啰，要是哪句話寫得稍微有點(diǎn)啰嗦或者重復(fù)了，那也是正常的，畢竟人不是機(jī)器嘛。
【第2篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)怎么寫1600字
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)
201x-20xx上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得，要是想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得先把平時(shí)的教學(xué)細(xì)節(jié)好好琢磨琢磨。比如，我教五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就特別注意課堂上的互動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能換來(lái)學(xué)生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時(shí)候就不能急著否定，得順著學(xué)生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時(shí)候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡(jiǎn)單，但其實(shí)背后有不少講究。有一次講到小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)孩子們老是在進(jìn)位的地方出錯(cuò)，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來(lái)多找了幾個(gè)類似的題目讓他們練手，效果還行。不過(guò)這中間也有個(gè)小插曲，有次備課時(shí)我把一個(gè)例題的答案抄錯(cuò)了，結(jié)果講完才發(fā)現(xiàn)，好在當(dāng)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題不是因?yàn)椴粫?huì)，而是粗心大意。有一次有個(gè)孩子在解方程時(shí)漏寫了括號(hào)，仔細(xì)一看，原來(lái)他寫得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)時(shí)還得強(qiáng)調(diào)一下書寫的重要性，不然光顧著算對(duì)了，字寫得亂七八糟，檢查起來(lái)也費(fèi)勁。
跟同事交流也很關(guān)鍵。一次教研活動(dòng)上，有位老師分享了她處理應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)她會(huì)讓學(xué)生先畫圖，這樣思路會(huì)清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用。不過(guò)剛開(kāi)始的時(shí)候，有些孩子畫出來(lái)的圖跟題目的聯(lián)系不太緊密，后來(lái)慢慢引導(dǎo)，他們才開(kāi)始明白怎么畫才能幫上忙。
我覺(jué)得寫心得最重要的是把自己經(jīng)歷過(guò)的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在碰到的問(wèn)題。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)跑題，比如本來(lái)想寫批改作業(yè)的事，結(jié)果又想起上次公開(kāi)課的事了。這也沒(méi)什么，反正寫的時(shí)候就隨它去，想到哪寫到哪，只要最后能把想法表達(dá)清楚就行。
還有就是，寫的時(shí)候別太在意形式，重要的是內(nèi)容。有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這當(dāng)然是可以的，但有時(shí)候用得太多反而讓人覺(jué)得繞口。就像我在寫心得時(shí)，有時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地蹦出些教育學(xué)上的詞兒，回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)拗口，但又懶得改。所以，寫的時(shí)候放松點(diǎn)，不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正最后整理的時(shí)候還能刪減調(diào)整。
【第3篇】小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫1700字
小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 并首次把 “豐富語(yǔ)言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的, 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字, 相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右。 因此, 在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的 “點(diǎn)綴” , 而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀, 讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾巍Ｎ以诎嗉?jí)開(kāi)展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng), 并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。
一、 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì), 改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念, 取得家長(zhǎng)的幫助, 保證課外讀物有來(lái)源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。
2.營(yíng)造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級(jí)讀書角, 圖書來(lái)源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營(yíng)造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái),思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。
二、 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的.才是最好的,學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛(ài)科普作品; 有的迷于軍事知識(shí); 還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在, 適合的才是最好的。
2.選擇健康、 有價(jià)值的書。 課外閱讀益處很多, 但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng), 心靈會(huì)日漸純凈, 感情會(huì)日漸豐富,興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。
三、 提高課外閱讀能力
1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話, 學(xué)會(huì)做讀書筆記; 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ( 會(huì)續(xù)寫、 擴(kuò)寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。
2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。例如，有時(shí)利用語(yǔ)文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí), 小組交流, 交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、 有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章” 。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文, 人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、 用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國(guó)演義》 有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。
2.保證閱讀時(shí)間。 課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報(bào)等等, 讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。
五、 搭建展示平臺(tái), 提高讀書積極性
為了提高學(xué)生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強(qiáng)閱讀實(shí)效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛(ài)的名言” 交流會(huì), 有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言, 進(jìn)行評(píng)說(shuō)、 欣賞。 “名人故事會(huì)” , 講述名人讀書成才的故事, 從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜, 對(duì)書的渴望, 形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。自辦班級(jí) “課外閱讀報(bào)” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、 寫稿, 樂(lè)此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強(qiáng); 參加 “讀書知識(shí)競(jìng)賽” “紅色經(jīng)典誦讀” 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、 交流、 展示的積極性。
精選用戶撰寫心得87人覺(jué)得有幫助
做閱讀教學(xué)這一塊，特別是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，得講究方法。有些老師可能覺(jué)得只要挑些經(jīng)典文章讓學(xué)生去讀就好，其實(shí)不然。挑選文章的時(shí)候，得結(jié)合學(xué)生的理解能力，不能太難也不能太簡(jiǎn)單。比如，一篇文章如果滿篇都是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，那學(xué)生肯定讀不進(jìn)去。反之，要是太簡(jiǎn)單了，又起不到提升的作用。
平時(shí)備課的時(shí)候，我習(xí)慣先把文章反復(fù)讀幾遍，把自己當(dāng)成學(xué)生，看看哪些地方容易卡殼。有時(shí)候自己覺(jué)得明白的地方，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是難點(diǎn)。記得有一次講《桂林山水》，我就沒(méi)注意到“波瀾壯闊”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，結(jié)果課堂上好幾個(gè)孩子問(wèn)我是什么意思。這讓我意識(shí)到，備課時(shí)不僅要熟悉課文，還得站在學(xué)生的角度多想想。
上課的時(shí)候，互動(dòng)很重要。可以讓學(xué)生先自己讀一遍，然后提問(wèn)他們對(duì)文章的理解。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的想法特別有趣。比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)《記金華的雙龍洞》里的洞讓他想起自己家的地窖，雖然比喻不太恰當(dāng)，但能看得出他在用心思考。這時(shí)候我會(huì)順著他的思路引導(dǎo)一下，讓他們明白原來(lái)生活中的很多東西都能跟書本聯(lián)系起來(lái)。
批改作業(yè)的時(shí)候也挺關(guān)鍵的。我發(fā)現(xiàn)有些孩子答題時(shí)會(huì)漏掉重要信息，像是概括段意時(shí)只寫了表面的意思，忽略了深層次的內(nèi)容。這可能是平時(shí)閱讀訓(xùn)練少了。所以我會(huì)特意找一些類似的練習(xí)讓他們多做幾次，慢慢培養(yǎng)他們的概括能力。
鼓勵(lì)也很重要。有的學(xué)生一看到長(zhǎng)篇文章就怕了，覺(jué)得自己肯定讀不懂。這時(shí)候就需要老師多給點(diǎn)信心，哪怕他們回答得不夠完整，也要表?yè)P(yáng)他們的努力。有一次一個(gè)學(xué)生在寫讀后感時(shí)用了不少好詞好句，雖然格式不太規(guī)范，但我還是夸了他，后來(lái)他明顯更有積極性了。
要說(shuō)心得，我覺(jué)得最重要的是耐心。每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，不能急著讓他們達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就像教爬樹一樣，有的孩子天生膽子大，一下子就敢攀上去，有的則需要扶著慢慢來(lái)。作為老師，就是要找到適合他們的方法，讓他們?cè)陂喿x中找到樂(lè)趣。
【第4篇】小學(xué)五年級(jí)教師教學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)怎么寫1700字
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我們已經(jīng)相處三年，彼此熟悉，溝通起來(lái)也比較容易。但是有時(shí)并非是事事隨人愿，這三年里也有許多我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的突發(fā)事件讓我措手不及，不過(guò)幸運(yùn)的是我身邊有許多的優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的前輩們，是他們?cè)谖依Щ蟮臅r(shí)候給我以細(xì)心的指導(dǎo)，是他們?cè)谖颐悦５臅r(shí)候給我光明的指引。讓我這學(xué)期收獲了很多。一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，心中有太多太多的感慨。
五年級(jí)是初小學(xué)階段最重要的一個(gè)學(xué)年，五年級(jí)下學(xué)期更是小學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)科更是如此。但是有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，加之一些不是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且隨著青春期的到來(lái)心理變化比較大，給教育帶來(lái)了一定的難度。本以為有了兩年的相處會(huì)容易些，教育起來(lái)應(yīng)該是駕熟就輕的感覺(jué)。但是有時(shí)還是沒(méi)有想得那么簡(jiǎn)單。還是會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，需要思考，需要?jiǎng)幽X筋去解決。其實(shí)細(xì)想也很感激這些機(jī)會(huì)，遇到的問(wèn)題越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也就越多!有人說(shuō)：“沒(méi)肇過(guò)事的司機(jī)不會(huì)成為好司機(jī)!”我想道理應(yīng)該是一樣的!不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?
一、現(xiàn)實(shí)的感受
眾所周知，教學(xué)工作是教師的中心工作。一學(xué)期以來(lái)我一直認(rèn)真負(fù)本職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作，對(duì)于這方面我可以做的相對(duì)輕松，而且也很喜歡給學(xué)生上課，在課堂上總是感覺(jué)自己很有精神即使身體不舒服。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識(shí)，并有目的的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，平時(shí)更認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)的情況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生以充分的自主發(fā)展空間。我們每周一的集體備課時(shí)間更是讓我受益匪淺，我們每個(gè)人都很認(rèn)真，這讓我懂得了工作中要勤思，善實(shí)踐才能有收獲!真是受益匪淺。兩個(gè)班都有一些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，隨著知識(shí)難度的增加，詞匯量的增大他們開(kāi)始偷懶，甚至有個(gè)別同學(xué)跟不住老師的步子，無(wú)聊之際出現(xiàn)了做小動(dòng)作的現(xiàn)象，說(shuō)話的現(xiàn)象。但是現(xiàn)代教育的要求，只能選用教育說(shuō)服的方式。現(xiàn)代孩子比較好所謂的面子，課堂上的批評(píng)會(huì)引起矛盾的產(chǎn)生，并且并不利于教學(xué)。所以大多數(shù)時(shí)候我會(huì)選擇談話方式。原以為下課后真心誠(chéng)意的推心置腹的談話會(huì)馬上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是沒(méi)想到的是現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生不像小六年級(jí)學(xué)生那么好說(shuō)服的，有時(shí)也得采用一些小的策略去撫慰他們那容易受挫的心靈，給與一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，真的得拿著放大鏡去找他們的優(yōu)點(diǎn)，才能把他們拉回到該在的軌道上來(lái)。教育教育既得教還得育，在育的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到很多突發(fā)事件，那么對(duì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的我來(lái)說(shuō)，書籍是我最直接獲得解決辦法的途徑，也是比較有效的一種途徑。更是對(duì)我教育教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面的提高最有幫助的一種形式，同時(shí)使我在思想上有了很大的進(jìn)步。
二、書中的收獲
本學(xué)期我積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，讀完了《教書匠》，《給教師的100個(gè)建議》等。雖然這些書并不是教育圣經(jīng)，其中的一些內(nèi)容并不適合我們，但是卻使我看到了一些先進(jìn)的有效的教育方法，使自己首先具有了一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，并在教學(xué)工作之余不斷積累理論知識(shí)并將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合，這使我的教學(xué)工作有了很大進(jìn)步。
三、實(shí)際行動(dòng)
一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并能夠認(rèn)真做好筆記，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，勇挑重?fù)?dān)。老師是學(xué)生最好的榜樣，我平時(shí)時(shí)時(shí)注意嚴(yán)格要求自己，盡量做到說(shuō)到做到。為學(xué)生做出最好的表率。
我能為學(xué)生做的，要全部做到，從教學(xué)上嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，盡量多的讀書以豐富自己的內(nèi)涵，授學(xué)生以漁。在平時(shí)的教育教學(xué)中言傳身教，以身作則。
總之，“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職。”在這學(xué)期的教學(xué)工作中，切身體會(huì)到了這種感覺(jué)。我會(huì)繼續(xù)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀。為學(xué)生貢獻(xiàn)我更多的力量。
精選用戶撰寫心得97人覺(jué)得有幫助
小學(xué)五年級(jí)教師的工作，說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜的，既要備課，又要上課，還得管著學(xué)生。這活兒不是那么好干的，尤其是像我這樣剛?cè)胄袥](méi)多久的新手，剛開(kāi)始真是摸不著頭腦。
備課的時(shí)候，得先把教材好好研究透，有時(shí)候書上的東西看著簡(jiǎn)單，其實(shí)背后有不少門道。比如說(shuō)數(shù)學(xué)里的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，表面上就是加減乘除，可要是不弄明白背后的原理，學(xué)生一問(wèn)為什么，就傻眼了。我第一次講到分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，就差點(diǎn)卡殼，后來(lái)回家又翻了幾遍書才理清思路。
上課的時(shí)候更麻煩，一個(gè)班四十多個(gè)孩子，性格脾氣都不一樣。有的愛(ài)提問(wèn)，有的不愛(ài)說(shuō)話，還有幾個(gè)特別調(diào)皮的，老想著搗亂。我得想辦法讓他們都參與到課堂里來(lái)，不然他們一溜號(hào)，后面的內(nèi)容就聽(tīng)不進(jìn)去了。記得有一次講作文課，我讓孩子們寫關(guān)于春天的感受，結(jié)果有幾個(gè)同學(xué)寫得特別敷衍，我就跟他們說(shuō)：“你們平時(shí)不是最愛(ài)玩嗎？那春天可是個(gè)好時(shí)候，你們出去走走看看，說(shuō)不定能寫出不一樣的東西。”這一招還真靈，有幾個(gè)孩子后來(lái)交上來(lái)的作業(yè)，寫得特別生動(dòng)。
批改作業(yè)也是件大事，有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了題，不是不會(huì)做，而是粗心大意。像那種小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置的情況，我每次都要提醒好多遍。還有些學(xué)生寫字潦草，作業(yè)本上密密麻麻的，看著就頭疼。我一般會(huì)找機(jī)會(huì)單獨(dú)跟他們聊聊，告訴他們認(rèn)真書寫的重要性，慢慢就有改善了。
跟家長(zhǎng)溝通也是一門學(xué)問(wèn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別上心，一有問(wèn)題就急得不行。我就得耐心解釋，讓他們知道老師也在努力。也有家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這種時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間去聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的配合。
【第5篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1050字
一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量，計(jì)算，檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開(kāi)放的、富有探索性的
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的。總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
精選用戶撰寫心得74人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得，剛開(kāi)始真不容易下手。尤其是教小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的老師，平時(shí)備課改作業(yè)就夠忙了，還得抽空琢磨怎么寫心得。其實(shí)，這心得不是非要長(zhǎng)篇大論，也不是非要寫得多好，關(guān)鍵是要有點(diǎn)自己的想法。
記得有一次，我給學(xué)生講分?jǐn)?shù)乘法，那會(huì)兒孩子們老是搞混分子分母。我就想了個(gè)辦法，讓他們畫圖理解。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種方法還挺管用，學(xué)生們不僅記得牢，還愛(ài)上了做題。后來(lái)我就把這些想法記下來(lái)了，雖然寫得有點(diǎn)亂，但都是心里話。
寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好是從具體的例子說(shuō)起。比如上次有個(gè)學(xué)生，他總是搞不清楚單位換算，我花了點(diǎn)時(shí)間陪他一起做練習(xí)，最后他居然考了滿分。當(dāng)時(shí)我心里那個(gè)高興，就想著一定要把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，給其他同事分享一下。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次我寫到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，把“他從不及格到優(yōu)秀”寫成了“他從不及格到了優(yōu)秀”。雖然意思沒(méi)變，但回頭一看，確實(shí)有點(diǎn)別扭。還有一次，我寫到課堂活動(dòng)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“孩子們特別積極”，結(jié)果一不小心寫成了“孩子們特別積級(jí)”。這事要是仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)，但一般人都不會(huì)太在意。
心得，其實(shí)沒(méi)必要追求完美。有時(shí)候想到什么就寫什么，反正都是工作中的點(diǎn)滴。比如那天我看到一個(gè)學(xué)生偷偷在本子上畫小人，開(kāi)始我還挺生氣的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是在計(jì)算幾何圖形面積。我就琢磨著是不是該鼓勵(lì)他們多動(dòng)手畫圖，這樣既有趣又能加深記憶。
再比如，批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解方程時(shí)喜歡跳步驟。我就專門設(shè)計(jì)了一套練習(xí)，讓他們一步一步寫清楚。后來(lái)效果不錯(cuò)，好多學(xué)生都改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這些事情都可以寫進(jìn)心得里，不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單記錄就好。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。就像上次我寫到家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)想夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生，結(jié)果一不小心寫成了“他最近表現(xiàn)特別好”，少了兩個(gè)字。雖然有點(diǎn)小失誤，但大家都明白我的意思。所以寫的時(shí)候，只要把自己的感受表達(dá)出來(lái)就行，沒(méi)必要太過(guò)糾結(jié)。
【第6篇】2025小學(xué)五年級(jí)老師教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫1450字
不經(jīng)意之間一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點(diǎn)。
首先我們必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、生活與數(shù)學(xué)同在
《鋪地磚》是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識(shí)的。為此，我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在上課前，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家裝的效果照片，通過(guò)對(duì)家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引
發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)快樂(lè)。
二、 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
在教學(xué)《可能性》時(shí)，我設(shè)計(jì)了擲骰子練習(xí)。師生共同交流骰子的特點(diǎn)：正方體，每個(gè)面上分別寫著1、2、3、4、5、6各一個(gè)數(shù)。我提出要求：用色子做教具，請(qǐng)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出有關(guān)的可能性的問(wèn)題，并讓學(xué)生自己解答。最后我提出：擲一次擲出每一個(gè)數(shù)字的可能性是多少?如果投600次色子，估計(jì)投出“6的次數(shù)是多少?
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺(jué)估計(jì)可能性的意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識(shí)，提出有關(guān)的問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)又加深了他們對(duì)新知識(shí)的掌握與理解，教師的追問(wèn)是本節(jié)課知識(shí)的拓展，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，剛開(kāi)始還真有點(diǎn)摸不著頭腦。尤其是小學(xué)五年級(jí)的課程，既要講得生動(dòng)有趣，又得讓孩子學(xué)到知識(shí)，這中間的平衡不好把握。我剛開(kāi)始教的時(shí)候，總覺(jué)得教案寫得很詳細(xì)，可一到課堂上就亂了陣腳。后來(lái)慢慢摸索出一些門道。
比如備課的時(shí)候，不能光看課本，還得結(jié)合孩子們平時(shí)的生活經(jīng)歷。有一次講到數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我就想起自己小時(shí)候賣菜的經(jīng)歷，就把這個(gè)場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，讓孩子們算算賣了多少斤菜賺了多少錢。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們特別感興趣，回答問(wèn)題也積極多了。當(dāng)然，這事也不是每次都能奏效，有時(shí)候想得太復(fù)雜反而弄巧成拙。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的就是把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)。有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記下幾個(gè)點(diǎn)子，回頭整理一下就能成篇。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來(lái)是想聊聊如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，結(jié)果越寫越偏到課堂紀(jì)律管理上去。這種情況其實(shí)挺常見(jiàn)的，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)后及時(shí)調(diào)整方向。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要一味追求所謂的“高大上”。有些人寫心得體會(huì)喜歡堆砌專業(yè)術(shù)語(yǔ)，生怕別人覺(jué)得自己的水平不夠。其實(shí)最打動(dòng)人的往往是那些接地氣的小細(xì)節(jié)。比如，有個(gè)學(xué)生以前上課總是走神，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫畫，就讓他在課后畫一幅關(guān)于課文內(nèi)容的畫。沒(méi)想到這一招真管用，他的注意力明顯集中了不少。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸期，感覺(jué)自己沒(méi)什么新東西可寫了。這時(shí)候不妨換個(gè)角度思考問(wèn)題。比如這次的教學(xué)計(jì)劃是不是可以借鑒上次的經(jīng)驗(yàn)？還有沒(méi)有其他方式能讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)？多問(wèn)問(wèn)這些問(wèn)題，往往能找到突破口。
寫心得還有一個(gè)小竅門，就是別太在意形式。有些人擔(dān)心自己的文筆不夠好，怕寫出來(lái)的東西不夠吸引人。其實(shí)只要內(nèi)容真實(shí)，能反映自己的思考和感悟就好。偶爾寫得啰嗦點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟每個(gè)人表達(dá)習(xí)慣不一樣嘛。
說(shuō)起來(lái)，寫心得的過(guò)程其實(shí)也是自我反思的過(guò)程。通過(guò)回顧過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷，能發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如我發(fā)現(xiàn)自己的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還不夠巧妙，有時(shí)候提問(wèn)之后留給學(xué)生思考的時(shí)間太短，導(dǎo)致有些孩子還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就被叫停了。這種情況下次就得注意調(diào)整節(jié)奏，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間。
寫心得不是為了應(yīng)付檢查，而是為了讓自己不斷進(jìn)步。所以哪怕寫得不夠完美也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要用心去寫，把心里的話真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)。
【第7篇】有關(guān)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫2200字
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。回顧反思我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、 愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來(lái)無(wú)書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開(kāi)學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞遥抑狼闆r后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長(zhǎng)相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛(ài)屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語(yǔ)文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
精選用戶撰寫心得32人覺(jué)得有幫助
寫教學(xué)心得的時(shí)候，得先把心靜下來(lái)，不然寫出來(lái)的東西亂七八糟。我當(dāng)了幾年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，慢慢摸到了一些門道。其實(shí)教學(xué)心得不像有些人想的那么難，只要你每天上課都有點(diǎn)想法，哪怕是一閃而過(guò)的念頭，都可以記下來(lái)。剛開(kāi)始可能沒(méi)什么條理，但時(shí)間長(zhǎng)了，就有東西可寫了。
記得有一次講《將相和》，我就想著怎么讓學(xué)生理解藺相如的智慧。當(dāng)時(shí)就用了個(gè)故事導(dǎo)入法，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。后來(lái)想想，這種方法挺適合五年級(jí)孩子的理解能力。不過(guò)那天寫心得的時(shí)候，因?yàn)樘?dòng)，把“藺相如”寫成“林相如”，好在沒(méi)改太多地方，不然會(huì)顯得很不專業(yè)。這個(gè)小疏忽讓我意識(shí)到，寫心得的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查。
還有一點(diǎn)很重要，就是平時(shí)要多看些教育類書籍。像《給教師的一百條建議》這類書，真的能學(xué)到不少東西。當(dāng)然，光看書不行，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如有次批改作文，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在描寫人物對(duì)話時(shí)特別啰嗦，后來(lái)我就專門設(shè)計(jì)了一堂課教他們?nèi)绾魏?jiǎn)練表達(dá)。這節(jié)課后，孩子們的作文進(jìn)步很大，我也覺(jué)得自己找到了一點(diǎn)教學(xué)的竅門。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記在備課本上就行。比如有天放學(xué)路上看到路邊有個(gè)賣糖葫蘆的小攤，突然想到可以用這個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)描寫環(huán)境。第二天就試著用了，效果挺好。所以，教學(xué)心得不一定非得正兒八經(jīng)地坐下來(lái)寫，生活中很多細(xì)節(jié)都能成為素材。
寫心得的時(shí)候，最好能把過(guò)程描述清楚，這樣別人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事導(dǎo)入法，我就詳細(xì)寫了我是怎么準(zhǔn)備的，又是怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生的。不過(guò)那天寫著寫著，把“引導(dǎo)”寫成了“引到”，還好不是關(guān)鍵地方，不然會(huì)讓人覺(jué)得不太嚴(yán)謹(jǐn)。
