【第1篇】英語教學(xué)教研個人工作心得體會怎么寫1150字
近一年來,我擔(dān)任我校八年級英語教研組組長的工作,根據(jù)學(xué)校的工作安排和布署,在教研室的指導(dǎo)下，我們八年級全體英語教師在每周五的下午，進(jìn)行一次集體教研活動。通過一學(xué)期以來的集體教研活動，我們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高，我也在工作中以身作則，踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),起到了表率作用。現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：
一、齊心協(xié)力，共同提高
根據(jù)學(xué)校安排和英語課的教學(xué)實際，在每周一次的集體教研活動，我?guī)ьI(lǐng)我們八年級英語教師認(rèn)真研究、分析教材，精心備課，把握好教材的重、難點;共同研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教法、選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，積極推行并落實學(xué)校的“三模三環(huán)六度”的教學(xué)模式。
近一年多來，我們八年級一直推行“學(xué)案式教學(xué)”，實施教師集體備課。在教研活動中，教師們共同研討學(xué)案式教學(xué)在實際教學(xué)中的優(yōu)點和不足，如何根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需要合理運(yùn)用學(xué)案式教學(xué)，大家互相交流經(jīng)驗、共享教學(xué)資源、取長補(bǔ)短，一起克服在教學(xué)中遇到的困難，齊心協(xié)力，共同發(fā)展，我校的英語教學(xué)水平有了很大的提高，收到了良好的教學(xué)效果。近幾個月來，學(xué)校又提出了“三模三環(huán)六度”的教學(xué)模式，在集體教研活動中大家暢所欲言，總結(jié)上周的教學(xué)情況，針對“三模三環(huán)六度”的教學(xué)模式在實際的課堂操作流程中出現(xiàn)的問題以及教學(xué)中遇到的疑難問題，集中大家的智慧來共同解決;同時也交流在推行“三模三環(huán)六度”的教學(xué)模式中好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同分享、借鑒;共同制定下周的教學(xué)內(nèi)容和實施目標(biāo)。
二、互相幫助，共同發(fā)展
我組的教師中青年居多，中年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，而剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的青年教師知識淵博、思想活躍，接受新生事物的能力強(qiáng)，教學(xué)熱情高，為我們的英語教學(xué)注入了青春活力，但他們教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法還有不足之處。為了使青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平得到提高，我鼓勵有經(jīng)驗的教師和我一起來幫助、輔導(dǎo)青年教師的工作，和她們談心、交流,對她們進(jìn)行督促、指導(dǎo)。和他們一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，交流在課堂上提問學(xué)生和回答學(xué)生問題的技巧，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體的運(yùn)用和借助網(wǎng)上資源提高教學(xué)效率的方法等問題。
我們還通過“曉之以理，動之以情”的方式和他們一起探討、交流如何更好的管理學(xué)生和組織教學(xué)。讓他們具備關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的思想，注重關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每一位學(xué)生，用愛心、耐心和寬容之心、友善的態(tài)度建立親密融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，也讓他們明白培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的能力，是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的保證。
通過我們英語組全體教師的共同努力，我校的英語教學(xué)水平有了顯著提高，在月考和期中考試中，成績名列前茅。在以后的工作中，我還要盡心盡力，帶領(lǐng)我組成員共同努力，為我校的英語教學(xué)取得更大的進(jìn)步而努力奮斗。
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做英語教學(xué)教研這一行，時間長了，多少會有些心得。要說怎么寫好個人工作心得體會，其實沒那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要把自己的經(jīng)歷和想法梳理清楚。
每次寫之前，先找個安靜的地方坐下來，回想這段時間都做了些什么事。比如說最近一次公開課準(zhǔn)備得怎么樣了，有沒有遇到什么棘手的問題，后來又是怎么解決的。像我有一次設(shè)計一個語法課件，本來覺得挺滿意的，結(jié)果試講的時候?qū)W生反應(yīng)一般。后來我就琢磨是不是例子舉得太生硬了，于是重新找了些貼近生活的場景，效果就好多了。
還有就是多看看同事的教案，取長補(bǔ)短。我記得去年有個新來的老師，她的課堂互動特別好，每個知識點都會讓學(xué)生討論一下，氣氛很活躍。當(dāng)時我就想能不能借鑒一下，后來試著在自己的課堂上也加入一些小組討論環(huán)節(jié)，確實能讓學(xué)生更積極地參與進(jìn)來。
寫的時候也不是一股腦兒全倒出來。可以用點小技巧，比如把重點事件列個清單，然后挑幾個印象最深的寫詳細(xì)點。記得有一次我寫教研活動的感受，剛開始不知道從哪里下手，后來就想著先記下幾個關(guān)鍵詞，像“主題明確”“討論熱烈”之類的，再慢慢擴(kuò)充成段落。
有時候?qū)懼鴮懼瑫蝗幻俺鲆恍╈`感，比如某個教學(xué)方法的小改進(jìn)。前幾天我在批改作文時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的語法錯誤都集中在幾個固定句型上，于是我就專門設(shè)計了一套練習(xí)題，針對這些問題反復(fù)操練，效果還不錯。
不過，寫的時候也要注意語言表達(dá)。有些人喜歡用大段話堆砌，反而顯得啰嗦。我覺得簡潔明了更好，把事情說清楚就行。像我有個同事，他的體會文章就寫得很直白，但讀起來特別順暢，讓人一目了然。
書寫注意事項：
千萬別忘了結(jié)合實際案例。理論再好，沒有具體例子支撐，總覺得空洞。就像上次教研會上提到的翻轉(zhuǎn)課堂模式，我當(dāng)時就在班上試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性提高了不少。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會讓文章更有說服力。
【第2篇】高中英語老師教學(xué)心得范文怎么寫2300字
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實踐、思索、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。“不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的不足。”學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
“教書育人，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學(xué)技能的提高可以通過各種科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、摸索和各種教學(xué)實踐活動的結(jié)合來獲得。可想而知，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確清晰、語法正確、表達(dá)清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學(xué)生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實現(xiàn)。而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)?具體的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實際的教學(xué)當(dāng)中，具體的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、細(xì)致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進(jìn)度的同時又能讓學(xué)生學(xué)得明白、扎實?課后作業(yè)和練習(xí)測試如何更好地布置和安排，以便學(xué)生在喜歡做的同時能更好地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容?如何切實幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大?有利于和不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素各有哪些，教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對?面對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換不同的教法，使學(xué)生始終對課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實挺有感觸的，特別是像教英語這種需要琢磨學(xué)生心思的事。我覺得最重要的是要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，像有的學(xué)生眼神飄忽，可能就是在走神了，這時候就得換個方式講，比如舉個生活里的例子什么的。有時候我也喜歡讓他們自己來講題，這樣不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，還能讓我知道他們到底哪里沒搞懂。
記得有一次講語法，我用了好多專業(yè)術(shù)語，結(jié)果學(xué)生一臉懵。后來我就調(diào)整策略，改成用簡單的比喻，比如把主謂賓比作房子的主體、屋頂和地基，一下子就把復(fù)雜的東西變得好理解了。其實教學(xué)就是這么回事，得不斷調(diào)整方法，找到最適合的方式。
有時候備課的時候會遇到瓶頸，想不出來怎么把知識點講得生動有趣。這時我會去翻翻以前的教材，看看能不能從里面找到靈感。不過有時候也會突然冒出一個點子，比如某天看到路邊的小廣告，就想著能不能用類似的場景來設(shè)計課堂活動。
批改作業(yè)也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做錯題不是因為不會，而是因為馬虎。所以我在批改時就會特別留意那些看似簡單的錯誤，然后在旁邊寫個小小的提示，像是“別忘了這個單詞的復(fù)數(shù)形式哦”。當(dāng)然，有些學(xué)生還是不改，這就得反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。
跟家長溝通也很重要。有時候家長會問我孩子成績?yōu)槭裁刺岵簧先ィ揖偷梅治鲆幌拢遣皇菍W(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，或者是對某些知識點掌握得不夠扎實。每次跟家長交流我都盡量說得具體點，這樣他們也能在家配合輔導(dǎo)。
其實寫心得最重要的就是把自己平時的教學(xué)經(jīng)歷記錄下來，然后慢慢整理思路。剛開始寫的時候可能會覺得沒什么可寫的，但時間長了就會發(fā)現(xiàn)好多值得總結(jié)的地方。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想寫課堂管理，結(jié)果寫到周末帶娃去了，哈哈。
【第3篇】英語教學(xué)心得體會范文怎么寫1400字
牛津英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識。
一．教學(xué)理念的更新。
在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二. 培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的 “認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。可見，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分重要。
三. 直觀教學(xué)，快樂教學(xué)，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際能力。
根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四. 全面，合理的安排課后任務(wù)。
牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。
牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
精選用戶撰寫心得72人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究的，特別是像英語教學(xué)這種專業(yè)性強(qiáng)的事。我剛?cè)胄心菚海嫌X得寫東西得整得很正式，后來才發(fā)現(xiàn)太拘泥于形式反而不好。比如，有時候想表達(dá)一個想法，就直接寫下來，不用刻意追求那種特別學(xué)術(shù)化的措辭。
做英語教學(xué)這一行，最重要的就是觀察學(xué)生們的反應(yīng)。有些學(xué)生學(xué)得快，可能是因為他們對語言天生敏感；而有的學(xué)生慢一點，這時候就需要調(diào)整方法了。我以前有個學(xué)生，他對語法理解起來特別吃力，我就試著從日常對話入手，慢慢引導(dǎo)他去感受語言的實際運(yùn)用場景。后來他進(jìn)步很大，這讓我意識到，教學(xué)不能光靠理論，還得結(jié)合實踐。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛總是提不上去，后來才明白是自己的教學(xué)方式有點單一。于是我就開始嘗試加入一些游戲環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組表演短劇。效果出奇的好，學(xué)生們不僅積極參與，還主動問了很多問題。這讓我明白了，教學(xué)方法得靈活，不能死板地照搬教材。
不過，教學(xué)過程中也會遇到一些小麻煩。比如，有時候備課準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果上課的時候卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想。這可能是前期沒考慮到學(xué)生的接受能力吧。有一次我準(zhǔn)備了一堆復(fù)雜的例句，結(jié)果學(xué)生們一臉懵圈，后來我才意識到應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，先把簡單的知識點講透徹。
書寫注意事項：
我覺得寫心得體會的時候，最好能把自己的一些親身經(jīng)歷放進(jìn)去。這樣不僅能讓文章更有說服力，也能給其他同行提供參考。當(dāng)然，寫的時候也要注意條理清晰，別東一句西一句的，讓人摸不著頭腦。有時候我會先列個大綱，把想說的重點都記下來，然后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
【第4篇】幼兒園英語中班教學(xué)反饋心得怎么寫1150字
幼兒園英語中班教學(xué)反饋心得
我從教的是中班的寶貝們的英語，這時期的孩子年齡比較小，聽覺敏銳，對語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。 這一時期，興趣和動機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。
我們都知道幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我們中班幼兒的英語水平和接受能力，我反思了自己在本月教學(xué)中的一些粗淺體會和困惑。
首先，中班英語課堂上要用多種方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的'形式要多樣，內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在本周學(xué)習(xí)unit7中的animals 5個單詞時，我準(zhǔn)備了大灰狼的頭飾，讓他們在老狼游戲中反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)單詞自編動作，把枯燥的單詞和律動結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運(yùn)用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調(diào)動起來等等手段來豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。
其次，在教學(xué)活動中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運(yùn)動的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發(fā)不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個度的轉(zhuǎn)換。
在給中班的寶貝們教授英語時我最大的困惑是：如何讓孩子區(qū)別一些讀音相似的單詞，因為在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何區(qū)分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對比較小，所以即使給他們一次又一次地強(qiáng)調(diào)區(qū)分讀音相似的單詞，他們也會在很短的時間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個最大困惑，不過相信自己在意識到這個困惑的同時，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語言的源泉,幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”, 因此我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個“說”的環(huán)境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發(fā)揮主動性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學(xué)習(xí)了單詞和交際口語,更重要的是激發(fā)了幼兒參與英語活動的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性,知道了學(xué)習(xí)英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調(diào),同時掌握了一定的與人交流的方法。在活動中我采用了“情景游戲教學(xué)法”,強(qiáng)調(diào)了幼兒和周圍環(huán)境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動中創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情景,激發(fā)幼兒的積極性和主動性,這種交際情景可提高幼兒對語境、交際對象等因素的敏感性,促進(jìn)他們交際能力的發(fā)展,也有利于幼兒對英語的自然習(xí)得。
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寫幼兒園英語中班的教學(xué)反饋心得，其實挺講究方式方法的。剛開始得想清楚這次反饋的重點是什么，是孩子的進(jìn)步，還是課堂上的小插曲？比如說某次活動里，孩子們對顏色單詞掌握得不錯，這就可以作為一個亮點來寫。但別忘了，寫的時候最好能具體一點，像是某個小朋友特別積極地舉手回答問題，這樣顯得真實。
在描述過程中，要注意結(jié)合實際情況。如果某個環(huán)節(jié)孩子不太理解，可以想想是不是自己的表達(dá)方式有問題。像有一次我教“banana”，本來以為很簡單，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子還是懵懵懂懂的。后來改成邊說邊畫香蕉的樣子，效果就好多了。這樣的例子放進(jìn)去，會讓反饋更有說服力。
有時候也會遇到一些意外情況，比如有孩子突然哭起來，這時候就需要冷靜處理了。可以試著寫寫當(dāng)時是怎么安撫他的，有沒有什么特別的小技巧。不過，寫的時候最好能帶點感情色彩，畢竟每個孩子的反應(yīng)都是不同的，把這些細(xì)節(jié)寫出來會更生動。
寫反饋的時候也要考慮到其他老師的感受。如果提到同事的幫助，記得提一下，這不僅能體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神，還能增進(jìn)彼此的關(guān)系。比如上次有個同事給我出了個主意，讓我在教動物單詞的時候配上相應(yīng)的動作，結(jié)果孩子們學(xué)得特別快。
不過有時候?qū)懙臅r候會不小心把順序搞混，比如先寫了某個活動的結(jié)果，再回頭說活動開始的情況，這就有點亂了。還有就是有時候形容詞用得太多，反而顯得啰嗦。像“特別棒”、“非常開心”這類詞，盡量少用，不然讀起來會覺得很空洞。
【第5篇】最新高中英語教育教學(xué)工作心得怎么寫1600字
有一則童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚離開水就會死去。于是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中后，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描述，魚在大腦中開始形成了“人”、“奶牛”“飛鳥”的圖像。然而，由于魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認(rèn)識也就停留在了自我理解的層面。于是，魚眼中的“人”也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手里握著棒棒糖;它眼中的“奶牛”也就是身上有黑白相間的斑點，頭上有犄角的魚;它眼中的“飛鳥”也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由于先前的經(jīng)驗和理解，魚形成了“魚人”“魚牛”“魚鳥”這些對周邊事物的錯誤認(rèn)知。關(guān)于如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗證自己所聽的內(nèi)容;其二，青蛙對所講內(nèi)容進(jìn)行檢測，通過反饋，掌握魚的認(rèn)知情形，做出適度地調(diào)整和糾正。
將此故事進(jìn)一步延伸到我們的教學(xué)中，教師就是故事中的青蛙，學(xué)生則是魚，而人，奶牛，飛鳥等則是學(xué)習(xí)內(nèi)容。魚對青蛙所講內(nèi)容的理解程度，很大程度上受限于它們之前已有的知識。換句話說，學(xué)生在進(jìn)入課堂之前，已經(jīng)或多或少地對所學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)知，而這些前概念對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法項目講解很多遍，仍然有同學(xué)表示不能理解，作為教師的我們會產(chǎn)生極大的挫敗感。實際上，這種情形的出現(xiàn)，往往是由于教師和學(xué)生站在了學(xué)習(xí)內(nèi)容的對立面，教師本能地認(rèn)為重復(fù)很多次的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該可以很好的把握。殊不知，學(xué)生理解的困難極有可能源于錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應(yīng)當(dāng)意識到并且明白，每位學(xué)生都是帶著前概念對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解的，不能因為欠佳的表現(xiàn)就武斷地認(rèn)為他們不努力。
正確的、豐富的前概念，有助于學(xué)生不斷地樹立自信心，取得更大的突破;而錯誤的前概念，無論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都帶來了很大的挑戰(zhàn)。在我所任教的班級中，有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，無論在作業(yè)還是課堂表現(xiàn)上，都積極主動，外語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)。而有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)則抱著厭惡的態(tài)度，認(rèn)為自己就是學(xué)不好外語。我曾與他們進(jìn)行交流，問他們“為什么這么嫌棄外語?”他們回答道：“老師，我小學(xué)英語就沒學(xué)會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎?”顯然，多年來外語學(xué)習(xí)的挫敗感已經(jīng)讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣，接受自己破罐子破摔的現(xiàn)狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實際教學(xué)中，面對學(xué)生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學(xué)習(xí)事物，獲取正確的認(rèn)知似乎比較困難。在此情形之下，作為青蛙的教師則發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師只有在充分地了解和把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對所教內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，有效地開展教學(xué)活動，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯誤的前概念，才可能改變他們的學(xué)習(xí)甚至是人生軌跡。
作為一名高中外語教師，我常常有一種無力之感。進(jìn)入班級的孩子們，已經(jīng)是有著至少六年外語學(xué)習(xí)體驗的學(xué)生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或?qū)蝈e，進(jìn)入了課堂。面對他們，特別是已經(jīng)對外語產(chǎn)生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創(chuàng)造性地設(shè)計適合他們的教學(xué)內(nèi)容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信“一切其實都沒有想象的那么難”，帶領(lǐng)他們感受外語學(xué)習(xí)的快樂。我常常對學(xué)生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認(rèn)知，為未來的學(xué)習(xí)鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙;同樣，在每個學(xué)生的成長過程中，會碰到很多的老師。學(xué)生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結(jié)果，但在知識領(lǐng)域，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。或許，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來奇跡。
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寫教學(xué)心得，特別是教英語這門課，它跟別的學(xué)科有點不一樣，光是知識點就夠人頭疼的了，還得顧著學(xué)生們的興趣，不然他們就提不起勁兒來。
我剛?cè)胄心菚海鲜怯X得寫心得就是抄抄書本上的理論，后來才發(fā)現(xiàn)，這玩意兒得結(jié)合自己的經(jīng)歷才行。比如，有一次上閱讀課，我發(fā)現(xiàn)班上有個平時不太愛發(fā)言的小姑娘，那天居然主動舉手了。我當(dāng)時就想著，是不是課堂氛圍變了？后來一問才知道，原來是我前幾天講了個小故事，她覺得特別有意思，所以才愿意開口。這事讓我明白，教學(xué)得靈活一點，別總是死板地照著教案走。
還有一次，有個學(xué)生問我為什么有些單詞拼寫特別怪。我當(dāng)時愣了一下，就給他講了單詞的歷史來源，結(jié)果他聽得特別認(rèn)真。這件事提醒我，有時候多講點背景知識，能讓學(xué)生更有興趣去記那些枯燥的東西。
不過，有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。記得有一次寫心得，本來想聊聊如何提高學(xué)生的聽力能力，結(jié)果寫著寫著就扯到了語法的重要性。后來自己看了都覺得有點亂，但又不好意思重寫一遍。所以，寫的時候得心里有譜，知道自己到底要說什么。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，用詞得講究點。比如我有一次寫了“學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)很活躍”，其實改成“學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極”可能更好。當(dāng)然，也不是說非要改不可，主要是看個人習(xí)慣吧。要是太較真，反而把自己繞進(jìn)去。
還有個小細(xì)節(jié)，有時候?qū)懙锰搅耍炊@得不接地氣。比如我曾經(jīng)寫過“教學(xué)過程中，我始終秉持以學(xué)生為中心的原則”，這句話聽著挺高大上的，但讀起來總覺得少了點真實感。后來我就試著換種說法，比如“上課的時候，我盡量照顧到每個學(xué)生的需求”，這樣感覺就親切多了。
【第6篇】期末英語教學(xué)心得體會范文怎么寫1350字
一、充分的課堂準(zhǔn)備為營造良好的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)
做人要有底氣，教師的底氣就是自己的專業(yè)學(xué)識。上好每一節(jié)課的前提就是課前要做好充分的準(zhǔn)備。要善于用自己的方式與學(xué)生溝通，能耐心地聽取不同學(xué)生的不同發(fā)言，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光點，及時捕捉思維的火花，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極的情感因素。
課堂上，傾聽學(xué)生說話，總是很有耐心。往往對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感的學(xué)生，要么沉默不語，要么說話聲音太小，作為英語老師，我相信很多人經(jīng)常碰到這種情況。這個時候，學(xué)生需要教師給予鼓勵。或者換一種方式提問，或者降低難度，尤其要將關(guān)愛信任的目光送給他們，允許他們隨意表達(dá)或者不作回答或者想到了再起立回答，給他們寬松的、自由的空間。在教師親切自然的微笑中，讓學(xué)生逐步完善，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又維護(hù)了課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，落實了教學(xué)的目標(biāo)。
尊重學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，確實可以極大地激發(fā)學(xué)生的能動性與主動性，從而讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。良好的課堂氛圍，對于師生，都是一份美好而難忘的情感體驗與享受!
二、由易入難進(jìn)步大
不能太急于求成，不能對學(xué)生做出不切實際的過高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具體的東西變得無形、抽象化。這樣無意地就給學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生一種心理畏懼感，從而對英語學(xué)習(xí)很快就失去信心，當(dāng)然起初那種對英語強(qiáng)烈的好奇心也會隨之而逐漸消失。
改變常規(guī)守舊的教學(xué)思維方式，發(fā)揮逆向思維的無限優(yōu)勢。若穿新鞋走老路，總是墨守成規(guī)，不敢越雷池一步，按傳統(tǒng)的思維方式，教師為教單詞而教單詞，學(xué)生為了達(dá)到教師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語法而背語法，這樣就把詞和語法孤立化了，使它們與句子和語境脫離開了。如果換一種方法，教學(xué)生在游戲中記單詞、學(xué)語法，教學(xué)生融單詞和語法于它們生存的環(huán)境中去活學(xué)、活記，這樣就能取得很好的效果，使學(xué)生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識。
在每個單元的教學(xué)中，我堅持始終圍繞主題，及時地設(shè)計了相關(guān)的項目。先通過大量的圖片使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，繼而又開展了各項小組活動，讓學(xué)生使用自己的語言敘述所學(xué)知識和內(nèi)容，真正使學(xué)生熟悉與了解這些知識。在這樣一次次的小組活動中鞏固了自己的知識，也擴(kuò)充了自己的知識面。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生既感興趣，又習(xí)得了一定的單詞和語法，確實有效。
三、小組練習(xí)機(jī)會多
課堂教學(xué)活動，不僅是學(xué)生獲得知識、提高能力的重要途徑，同時還為開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)個性發(fā)展，實現(xiàn)人生價值奠定了基礎(chǔ)。從這種意義上說，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動無疑是英語課堂教學(xué)的大勢所趨。因此，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織學(xué)生積極有效地參與整個教學(xué)活動的全過程就顯得尤為重要。在教學(xué)中我十分重視誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并以此為動力推動學(xué)生積極不懈地參與課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用競爭機(jī)制、小組競賽的形式，將學(xué)生應(yīng)該理解掌握的內(nèi)容設(shè)計成一個個小游戲進(jìn)行小組競爭，以此激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使各個小組的學(xué)生共同合作，齊心協(xié)力，全力以赴，樂于參與，而且取得了很好的教學(xué)效果。
在游戲中學(xué)習(xí)，逐步深入，這是本學(xué)期課堂教學(xué)中的一個嘗試，也是我在今后的課堂教學(xué)中值得堅持的一點。
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寫心得體會其實挺講究的，尤其是像期末英語教學(xué)這種專業(yè)性比較強(qiáng)的領(lǐng)域。先得明確一點，不是隨便寫寫就行的，得有點真材實料。像我剛開始寫的時候，就老是抓不住重點，后來才慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)實踐。
比如講到課堂互動，我覺得挺重要的。有一次給學(xué)生布置了個任務(wù)，讓他們分組討論某個話題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好。學(xué)生們都參與進(jìn)來了，氣氛也活躍了不少。當(dāng)時我就想，平時講課太嚴(yán)肅了，是不是該多搞點這樣的活動。后來就這么堅持下來了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性確實提高了。
還有就是備課這塊兒，真的不能馬虎。有時候教材上的內(nèi)容可能不太適合，就得自己想辦法調(diào)整。有一次我發(fā)現(xiàn)書本上的例子有點過時，就去網(wǎng)上找了些新的案例補(bǔ)充進(jìn)去，結(jié)果學(xué)生反響不錯。不過，有時候找資料也會遇到麻煩，比如有些信息看起來靠譜，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)不太對勁，這就需要自己多留個心眼。
寫心得的時候，最好能把具體的事例寫進(jìn)去。這樣不僅能讓別人看得明白，自己回顧起來也方便。像我上次寫的時候，就詳細(xì)記下了那次小組討論的具體情況，包括學(xué)生的表現(xiàn)，他們的反應(yīng)啊之類的。這樣寫出來的文章就顯得更有說服力。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意語言表達(dá)。有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，或者把話說得太啰嗦。我以前就有這個問題，后來改掉了不少。現(xiàn)在寫的時候就會提醒自己，一句話能不能概括清楚，如果不行就拆開重寫。還有就是，別光顧著堆砌華麗的辭藻，還是要注重實用性。
寫心得挺鍛煉人的，能逼著自己去反思教學(xué)中的不足。不過，剛開始寫的時候確實會有點困難，畢竟要把那么多想法整理出來不是件容易事。我的建議是，先列個大綱，把想說的主要內(nèi)容都羅列出來，然后再慢慢填充細(xì)節(jié)。這樣就不會覺得無從下手了。
每個人的教學(xué)方法都不一樣，所以心得的內(nèi)容也會有所差異。像有的老師可能更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有的則偏向于課堂管理技巧。我覺得最重要的是找到適合自己的方式，這樣才能寫出真正有價值的心得體會。
【第7篇】英語老師教學(xué)心得怎么寫850字
語言來源于生活，而語言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現(xiàn)實生活中去。
在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“family”這一課時，讓學(xué)生們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“whoishe/she?”。教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，歌星、影星、體育明星的，領(lǐng)導(dǎo)人的照片。層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的真實性。再如“make a telephonecall。”這一課，在學(xué)生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動電話并打給一個朋友，向?qū)W生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學(xué)過的知識是否有用。體驗過后學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識是和生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語課上，教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動如果設(shè)計得貼近現(xiàn)實生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，我會設(shè)計這樣的場景：a、b、c三個小組的同學(xué)去桂山島上秋游，他們發(fā)現(xiàn)了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達(dá)山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學(xué)生們開始說單詞和回答問題，表現(xiàn)好的小組會向山頂前進(jìn)。直至所有的隊伍到達(dá)山頂后，我會說：“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點燃了干草結(jié)果引起了山火。現(xiàn)在火勢兇猛，已經(jīng)無法下山了。老師馬上去開直升飛機(jī)，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機(jī)之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達(dá)成功的彼岸。
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當(dāng)英語老師教書久了，總會有不少心得，不管是課堂上的小細(xì)節(jié)還是學(xué)生的表現(xiàn)，都能琢磨出點門道。比如，我剛開始教的時候，總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這反而讓自己在課堂上放不開手腳。后來慢慢摸索出來，教案其實不用太死板，留點空間給即興發(fā)揮反倒能讓課堂更有活力。
有時候備課的時候會遇到一些麻煩，比如單詞講解這部分，剛想從簡單到復(fù)雜依次講下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已經(jīng)提前掌握了那些所謂的“基礎(chǔ)”單詞，這時候就得調(diào)整思路，換個角度切入，不然就容易冷場。還有就是課堂互動這塊，剛開始我總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂，說話特別慢，后來發(fā)現(xiàn)這樣反而讓學(xué)生更難集中注意力，干脆加快語速，再配合肢體語言，效果反而好很多。
批改作業(yè)也是個技術(shù)活兒。有時候看到學(xué)生的作文，明明語法錯誤一堆，但整體表達(dá)還算清楚，這時就不能一味扣分了，得看看他們有沒有努力嘗試用新學(xué)的知識點。當(dāng)然，如果完全不指出問題也不行，畢竟這是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以每次批改作業(yè)，我都盡量挑出幾個關(guān)鍵點，既讓他們知道哪里錯了，又不會打擊他們的積極性。
記得有一次組織口語練習(xí)活動，本來設(shè)計得很完美，結(jié)果實施起來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不太買賬。后來反思了一下，可能是活動形式有點單一，只顧著讓每個人輪流發(fā)言，忽略了小組合作的樂趣。于是下一次我就換了個方式，讓大家分組討論后再匯報，果然效果好了不少。看來，教學(xué)方法不能一成不變，得根據(jù)實際情況靈活調(diào)整才行。
說到課堂管理，這也是個頭疼的問題。有時候?qū)W生會在下面交頭接耳，這時候要是立刻批評，可能適得其反，反而會讓其他同學(xué)覺得尷尬。我一般會選擇用眼神暗示或者輕輕走到他們身邊，這樣既達(dá)到了提醒的效果，又不至于破壞課堂氛圍。當(dāng)然，有時候也會遇到個別特別調(diào)皮的學(xué)生，這時候就需要耐心溝通，了解背后的原因，而不是一味地責(zé)罵。
再來說說考試吧。出題的時候得把握好難度，既不能太難讓大部分學(xué)生都做不出來，也不能太簡單顯得毫無挑戰(zhàn)性。我通常會把題目分成幾類，一部分是基礎(chǔ)題，確保大多數(shù)人都能拿到分；另一部分是稍微難點的，用來拉開差距；還有一小部分則是拔高題，給那些成績好的學(xué)生展示的機(jī)會。批卷的時候也一樣，既要公平公正，又要考慮到特殊情況，比如有的學(xué)生雖然答案不完全正確，但思路很清晰，這種情況就可以酌情加分。
【第8篇】英語老師教學(xué)心得體會怎么寫4250字
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，終于到了一試身手的時候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實習(xí)這一過程。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識，還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本知識的儲備還要經(jīng)過實踐來將理論付諸實際的教學(xué)，并要學(xué)會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業(yè)生實習(xí)。
一、實習(xí)概況
在當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實。作為純英語專業(yè)的我對未來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實習(xí)。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時刻，我的實習(xí)拉開了帷幕。我的實習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。實習(xí)學(xué)校為我們的實習(xí)提供了很多便利的條件，為我們每一位實習(xí)生都安排了兩位指導(dǎo)老師，一位專門負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)，一位專門負(fù)責(zé)班主任日常的班級管理指導(dǎo)。
近一個月的實習(xí)時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己
作為實習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時時注意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時，作為實習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
實習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級管理上，這也正是實習(xí)校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原因。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習(xí)中。這一個月讓我學(xué)到了很多，這一個月也過得很充實。
實習(xí)過程中，英語教學(xué)和班級管理同時進(jìn)行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機(jī)會，交給了我很多教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。這真是一次的實習(xí)機(jī)會，如此優(yōu)越的實習(xí)條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習(xí)幾個月，更好的鍛煉自己。
二、實習(xí)內(nèi)容
首先，英語教學(xué)。
指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師，可以說在教學(xué)上經(jīng)驗豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠(yuǎn)不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：
1、聽課
聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實習(xí)的大部分時間，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實際授課的情況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會自己上課。
在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經(jīng)驗，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測試的講評。
經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今高中英語課的授課模式和流程。現(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。所有這些都為我的實戰(zhàn)課鋪平了道路。
2、作業(yè)批改
實習(xí)生能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生，總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業(yè)都會詳細(xì)的記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。
通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點，比如有的學(xué)生認(rèn)真，有的誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師給予我極大的信任，給我一個單元的內(nèi)容，用兩周的時間，按照自己的安排，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進(jìn)行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我仔細(xì)閱讀了教材和教師用書對教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的細(xì)節(jié)卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識點，還要充分考慮學(xué)生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對這一切只能是站在學(xué)生的立場思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。備課后接下來便是實戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。
真實的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實實在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實際的教學(xué)生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。
第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間控制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學(xué)生現(xiàn)在的水平。這都是因為沒有充分了解學(xué)生造成的。
接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導(dǎo)下，我慢慢地成熟了。老師經(jīng)常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點點就足夠了。”在教學(xué)理論上，老師還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會失去興趣。”在教學(xué)方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學(xué)生學(xué)起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經(jīng)過八節(jié)實戰(zhàn)課，我完成了一個單元的全部內(nèi)容，體驗了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。我為了準(zhǔn)備好一節(jié)課經(jīng)常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實習(xí)內(nèi)容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內(nèi)部管理僅僅是簡單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實習(xí)老師，每周要和學(xué)生一起上早讀，英語早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，語文的就是監(jiān)督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的情況下我只是在隊伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊，還要來回的巡視監(jiān)督。剛開始的幾次很不習(xí)慣，面對整個操場學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。不過經(jīng)歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊伍一樣從學(xué)生面前走過，接受眾人的矚目。
實習(xí)班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實習(xí)剛剛開始的時候召開的，和學(xué)生們不熟悉，上臺講話也很緊張，把一個班會整的跟作報告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學(xué)生簡單的聊幾句，監(jiān)督一下中午的班歌，偶爾給學(xué)生監(jiān)考。班主任的工作復(fù)雜重要，不是我一個月就能領(lǐng)悟的。
三、實習(xí)感受
一個月的實習(xí)很快就到了說再見的時候。“相聚愛益切，離別情更深”，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學(xué)生說。
通過這次實習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語基礎(chǔ)太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學(xué)生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒有指導(dǎo)老師聽課的情況下自己獨立上的，結(jié)果就是我控制不了課堂，無法把握學(xué)生的注意力。最后，交際能力不行，實習(xí)中每天都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)現(xiàn)自己總是很沉默，除了教學(xué)上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。
對于這些不足，學(xué)習(xí)上的要自己努力補(bǔ)充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進(jìn)。
同時，通過實習(xí)也對現(xiàn)代課堂和班級管理有了一些了解。
我實習(xí)的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個小組，小組內(nèi)學(xué)生滿對面而坐，方便學(xué)生相互討論，也便于老師指導(dǎo)。班級日常管理上采用量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要總結(jié)評比。小組內(nèi)評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進(jìn)行，班主任把握大局，監(jiān)督指導(dǎo)。
現(xiàn)在實習(xí)和結(jié)束了。通過這次實習(xí)我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認(rèn)識到教師工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛學(xué)生。沒有人會否認(rèn)這樣一個事實：教師的愛心是成功教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因為有愛教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗我的愛心，無私的愛學(xué)生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業(yè)，全身心的去愛學(xué)生，愛教育。
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做英語老師時間久了，心里頭總有些想法想表達(dá)出來。寫教學(xué)心得，我覺得得把自己平時教書時遇到的事寫進(jìn)去。比如，有時候?qū)W生記不住單詞，我就琢磨辦法讓他們感興趣。我常帶些卡片到課堂上，每張卡上寫個單詞，配個小圖解，讓學(xué)生們搶答。這招挺管用的，至少孩子們沒那么抵觸背單詞了。
還有一點，我覺得教案很重要。教案不能太死板，得靈活點。有一次我備課時列了一大堆知識點，結(jié)果課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對其中一部分特別好奇，我就順著他們的興趣講開了。事后想想，這樣反而效果更好，因為課堂氣氛活躍多了。不過有時候也得控制下節(jié)奏，不然一不留神就超時了。
有時候我也在想，教學(xué)方法是不是該根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整。比如有個學(xué)生英語基礎(chǔ)差，我就讓他多讀簡單的文章，慢慢積累。后來他進(jìn)步還挺快的，能跟上其他同學(xué)了。這事讓我明白，每個學(xué)生的接受能力不一樣，老師得有點耐心，別急著灌輸太多東西。
還有就是課堂互動這塊，我覺得不能光靠提問。有時候我會組織小組討論，給學(xué)生們一些開放性的問題，讓他們自由發(fā)揮。記得一次講到文化差異時，學(xué)生們各抒己見，有的說國外節(jié)日和國內(nèi)的差別，有的講外國電影里的有趣情節(jié)，場面挺熱鬧的。我覺得這樣的交流能幫他們更好地理解語言背后的文化背景。
有時候也會遇到意外情況。有次上課突然停電了，教室里黑漆漆的。我當(dāng)時腦子一轉(zhuǎn)，索性讓大家圍成一圈講故事，每人一句輪流接下去。這招意外地成功，學(xué)生們都玩得很開心。事后想想，這也算是一種即興的教學(xué)方式吧。
其實寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式。把自己的真實經(jīng)歷寫下來就行，沒必要追求完美。就像剛才提到的那些事，都是我在教學(xué)過程中遇到的，隨便記錄下來就成了。只要能讓別人看了有所啟發(fā)，那就夠了。
要是覺得寫得還不夠詳細(xì)，可以再多補(bǔ)充點細(xì)節(jié)。比如某個學(xué)生的表現(xiàn)，某堂課上的突發(fā)狀況，都能寫進(jìn)去。這樣不僅能讓文章內(nèi)容更充實，也能讓讀者感受到你的真實感受。當(dāng)然，寫的時候別忘了結(jié)合自己的專業(yè)背景，用點教育學(xué)的概念什么的，這樣看起來更有說服力。
