【第1篇】數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會怎么寫1550字
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
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數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得體會怎么寫
寫數(shù)學(xué)教學(xué)工作的心得體會，其實(shí)沒那么難，關(guān)鍵是要把自己真實(shí)的感受寫出來。比如，你最近教了一節(jié)關(guān)于幾何圖形的課，課堂上學(xué)生們的反應(yīng)特別好，那就可以從這里開始寫。你可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)你是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的，用了什么方法讓學(xué)生理解得這么快。
我記得有一次講平行四邊形性質(zhì)的時(shí)候，剛開始學(xué)生們都聽得迷迷糊糊的，后來我就想到一個(gè)辦法，用幾根繩子現(xiàn)場演示，讓他們直觀地看到什么是平行。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，很多同學(xué)一下就明白了。這讓我意識到，有時(shí)候理論講解可能效果一般，但動手實(shí)踐卻能起到意想不到的作用。
當(dāng)然了，寫心得的時(shí)候也要注意，不能光寫成功的地方。有時(shí)候失敗的經(jīng)驗(yàn)同樣重要。比如上次我講函數(shù)圖像的時(shí)候，準(zhǔn)備了很多材料，結(jié)果課堂上時(shí)間控制得不好，后面還有重要內(nèi)容沒講完。事后想想，如果能提前預(yù)估好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，效果可能會更好一些。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以結(jié)合一些專業(yè)的術(shù)語。像我在教學(xué)過程中經(jīng)常提到“啟發(fā)式教學(xué)”，這是教育學(xué)里的一個(gè)概念，用來形容通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考的教學(xué)方式。我覺得這個(gè)詞挺有用的，平時(shí)在備課的時(shí)候會特別留意這種方法的應(yīng)用。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔龅揭恍┬栴}，比如有時(shí)候?qū)懙锰保行┚渥泳蜁@得有點(diǎn)啰嗦。就像我剛才那段話，其實(shí)可以更簡潔一點(diǎn)。還有一次寫心得時(shí)，我把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成了“啟發(fā)教學(xué)”，雖然意思差不多，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)。這種小問題偶爾會出現(xiàn)，不過只要不影響整體表達(dá)就行。
寫心得時(shí)還可以多參考一些同行的經(jīng)驗(yàn)。前幾天我去聽了一個(gè)老教師的講座，他分享了不少實(shí)用的小技巧。比如他說自己在批改作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是每次都會給學(xué)生寫幾句鼓勵(lì)的話，哪怕只是簡單的“加油努力”，都能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。我覺得這個(gè)方法挺好，下次我也試試看。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)心得體會怎么寫750字
小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)心得體會
我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。我很贊同這些觀點(diǎn)，下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會。
多媒體課件本身具有的聲音、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官，使學(xué)生從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高，吸引學(xué)生注意力，在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須調(diào)動其內(nèi)在的`學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與，自覺學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的主動性，形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。比如講解高年級數(shù)學(xué)中的速度問題時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個(gè)動畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動畫學(xué)生的注意力會瞬間被吸引過來。這個(gè)動畫是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué)，從家到學(xué)校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開始在走了，走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校，哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校。” 通過動畫這個(gè)橋梁，教師可以和學(xué)生充分交流。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動，學(xué)習(xí)效率也大大增加。
再比如，我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時(shí)，畫面上會呈現(xiàn)一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓勵(lì)性的語言，如你真棒，你真聰明等等.。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時(shí)，多媒體給以提示、幫助，使其重新獲取成功.這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們對知識的識記；同時(shí)，經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋，還有利于增強(qiáng)刺激強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的注意穩(wěn)定性。
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寫心得體會，其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的。比如說教數(shù)學(xué)，尤其是多媒體教學(xué)，得結(jié)合自己的課堂實(shí)錄去琢磨。我剛開始做這個(gè)的時(shí)候，老想著把每節(jié)課都記錄得特別詳盡，結(jié)果反而抓不住重點(diǎn)。后來慢慢明白，沒必要事無巨細(xì)地記，關(guān)鍵是要抓住那些學(xué)生反應(yīng)最強(qiáng)烈的點(diǎn)。
多媒體教學(xué)，最大的好處就是能讓抽象的東西具體化。記得有一次講幾何圖形，我就用ppt放了幾張立體圖，孩子們看得特別認(rèn)真，有幾個(gè)平時(shí)不愛說話的小家伙還主動舉手提問了。我當(dāng)時(shí)就覺得，這多媒體工具真不錯(cuò)，比黑板畫圖直觀多了。不過也有個(gè)小插曲，那天網(wǎng)絡(luò)突然斷了，我臨時(shí)改用手繪板，效果反倒沒那么好，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣一下子就被轉(zhuǎn)移了。
心得體會，寫的時(shí)候最好能融入自己的感受。像我那次斷網(wǎng)的事，就讓我意識到準(zhǔn)備預(yù)案的重要性。還有一次用視頻教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)雖然畫面很生動，但學(xué)生理解起來還是有點(diǎn)困難。這就提醒我，多媒體只是輔助手段，不能完全依賴它，該講解的地方還得自己講清楚。
寫心得的時(shí)候，別光顧著說多媒體的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也得提。就像我剛才說的網(wǎng)絡(luò)問題，還有些視頻素材質(zhì)量不高，聲音和畫面不同步之類的。這些問題要是不提出來，別人看了你的經(jīng)驗(yàn)可能就會踩坑。不過有時(shí)候自己寫的時(shí)候會忽略這些細(xì)節(jié)，比如我寫到某次成功的課例時(shí)，就把注意力全放在了成功的地方，忘了提到后續(xù)調(diào)整的部分。
心得體會里還可以加入一些小技巧，比如怎么選素材。我剛開始選視頻的時(shí)候，總是挑那種花哨的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)太復(fù)雜反而分散了學(xué)生的注意力。后來改成找那些簡單明了的，反而效果更好。不過有時(shí)候也會犯糊涂，比如有一次選了一個(gè)超長的視頻，結(jié)果一堂課下來，學(xué)生聽得云里霧里，這就是個(gè)教訓(xùn)。
【第3篇】四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫2200字
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取教學(xué)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定成效.在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo)：四則運(yùn)算、認(rèn)識并會讀、會寫小數(shù);小數(shù)的加減法、認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等.現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為主
1.備課
學(xué)期初，學(xué)習(xí)了教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2.上課
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考.放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦.針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力.根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。
3.作業(yè)
做到精講多練，有針對性.同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò).將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)
在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽課行為，及時(shí)的提醒他們聽課，簡單的問題讓他們回答，課上做題訓(xùn)練時(shí)，及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo)，平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè)。
5.有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等。
二、我的收獲
1.一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調(diào)研課、推門課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課，還有教師的考核課，通過一課一評，及時(shí)的給出整改的意見，以及針對性的有效策略。
在聽評課的過程中受益很深.如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的教案，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕教師的我，第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等，第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議等.最后根據(jù)自己對本單元本課時(shí)知識的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議。
2.積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動，師徒結(jié)對活動，集體備課活動，聽取師傅的教誨。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程，并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課，雖然還沒有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變，如教態(tài)有了很大的改變，有了一點(diǎn)兒信心，教學(xué)語言有了進(jìn)一步的提升，重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了，最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么，適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等，我相信在學(xué)校的指導(dǎo)下，會做的越來越好。
4.積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如到__小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等.雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了，但是也用了一定的影響，教學(xué)不是清閑的，只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步。
三、存在的不足：
1.雖然學(xué)校組織了大量的聽課評課活動，也參與了大量的聽課，但是在自己寫一個(gè)閃光點(diǎn)，二個(gè)問題，三個(gè)策略時(shí)還不能嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求書寫.評課時(shí)只是參加了關(guān)于數(shù)學(xué)的評課，沒有參加其他學(xué)科的評課。
2.養(yǎng)成的良好習(xí)慣不能一直的堅(jiān)持，如課前三分鐘是我們組在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一個(gè)良好的習(xí)慣，但是到放假時(shí)就不能很好的堅(jiān)持.學(xué)生的練習(xí)量不夠.不靈活。
3.在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，雖然讀了關(guān)于教育有關(guān)的書籍，如《給教師的建議》，也訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)》，但是我感覺關(guān)于學(xué)科專業(yè)的書籍讀的太少了，導(dǎo)致很多時(shí)候在把握重難點(diǎn)時(shí)不能夠很好的把握，更是不能夠很好的把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
4.不能夠合理的安排時(shí)間，總感覺沒有時(shí)間做，但是聽別人一說，感覺時(shí)間原來也是可以有的.只是沒有好好的把握安排罷了。
5.不能夠及時(shí)的堅(jiān)持每天檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
6.講課的水平雖然有所提高，但是還存在很大的問題，一個(gè)好的方法策略不能夠堅(jiān)持的用。
四、今后的打算：
1.從基本做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，把教參的學(xué)習(xí)放到首位，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)，要多聽課，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念.要把握好學(xué)校安排的每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等專業(yè)的業(yè)務(wù)知識。
2.繼續(xù)堅(jiān)持一些好的教學(xué)方法，如課前三分鐘，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。
3.繼續(xù)加強(qiáng)同年級組之間的合作，取長補(bǔ)短，各盡所能，使資源最大化的利用。
4.注重學(xué)生家庭作業(yè)的督查以及書寫的培養(yǎng)。
5.積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。
6.教案的書寫，要在如何學(xué)，使學(xué)生如何學(xué)上下工夫，最起碼要把握好重難點(diǎn)，要在教參的幫助下最終形成教案，而不是根據(jù)某位名師的教案書寫.當(dāng)然要向名師學(xué)習(xí)，但要選擇符合自己的方法策略，符合學(xué)生的已有認(rèn)知。
總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高.既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力，使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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做一名小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師，這活兒每節(jié)課都要琢磨怎么讓學(xué)生明白那些數(shù)字游戲，還得讓他們喜歡上這門課。我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，就想著得先摸清楚孩子們的底子，不然瞎教一通，誰也學(xué)不到東西。
剛開始備課時(shí)，我就覺得教案不能太死板，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣。比如說講分?jǐn)?shù)，有些孩子理解得快，有的就慢點(diǎn)。我就得想辦法讓他們都跟上進(jìn)度。有一次，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子老是搞不清分子和分母的區(qū)別，我就拿了一塊巧克力，分成幾份給他看。這招挺管用，他一下子就明白了。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問。有時(shí)候看到學(xué)生的解題步驟，會覺得他們的思路特別有意思。有的孩子雖然答案錯(cuò)了，但方法倒是挺新奇的。我就在想，是不是該鼓勵(lì)他們多嘗試不同的解法。不過有時(shí)候也會遇到那種特別潦草的作業(yè)，看得人頭疼。這時(shí)候就得耐著性子，仔細(xì)去分辨，不然很可能就漏掉了關(guān)鍵的地方。
課堂管理也很重要。四年級的孩子精力旺盛，有時(shí)候講著講著就有人走神了。我就會突然停下來，問個(gè)簡單的問題，把他們的注意力拉回來。其實(shí)這也是為了讓他們養(yǎng)成隨時(shí)準(zhǔn)備回答問題的習(xí)慣。不過也有時(shí)候會控制不住情緒，說話聲音太大，結(jié)果反而讓孩子們更加緊張，這就不太好。
參加教研活動的時(shí)候，我學(xué)到不少東西。別的老師分享的經(jīng)驗(yàn)很有啟發(fā)性，像有的老師用卡片游戲教乘法表，學(xué)生們玩得開心又記得牢。我也試著在自己的課堂上用了幾次，效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候照搬別人的辦法，不一定適合自己的學(xué)生，所以還是要結(jié)合實(shí)際情況靈活調(diào)整。
家長溝通也是個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候家長會擔(dān)心孩子的成績，打電話來詢問情況。這時(shí)候就得耐心解釋，告訴他們孩子進(jìn)步的地方，還有需要努力的方向。有時(shí)候說得多了，自己都覺得啰嗦，但為了家長放心，也只能這樣。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略讀書心得體會怎么寫1250字
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。
讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。
只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識包括以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。
要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識。只有掌握了這些知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。
3、教育科研的基礎(chǔ)知識。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識活動，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測量、教育評價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識。
4、相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育基本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域，其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等。總之，教師在這些知識結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識面，增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略這本書挺實(shí)用的，里面講了不少方法，對教學(xué)很有幫助。剛開始看的時(shí)候，可能覺得有些理論比較抽象，但慢慢琢磨就能體會到其中的門道。書里提到的一些案例特別生動，能讓我聯(lián)想到平時(shí)課堂上的情況。比如有個(gè)例子講的是如何引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，我覺得這跟我遇到的問題很像。
書中提到的一些技巧確實(shí)值得借鑒，像是通過游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣他們學(xué)起來就不會那么枯燥了。不過有時(shí)候我試著用這些方法，效果并不總是如預(yù)期那樣好。可能是我對這些方法的理解還不夠深入，也可能是因?yàn)榫唧w實(shí)施的時(shí)候沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。
有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己的講解方式有點(diǎn)啰嗦，學(xué)生聽著反而容易糊涂。后來我就試著精簡語言，把復(fù)雜的東西拆分成幾個(gè)簡單的步驟，果然學(xué)生理解得快多了。當(dāng)然，這也需要不斷調(diào)整，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣。
書里還提到了一些關(guān)于課堂管理的小竅門，我覺得特別實(shí)用。比如說怎么維持課堂紀(jì)律，怎么調(diào)動學(xué)生的積極性。以前我在這方面挺頭疼的，現(xiàn)在稍微有點(diǎn)頭緒了。不過我覺得最重要的是找到適合自己的方法，不能照搬別人的套路。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得作為老師，除了教知識，還得關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)。書里也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，說是要多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信。這話說得沒錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作起來沒那么容易。有時(shí)候看到學(xué)生做錯(cuò)題，我忍不住想提醒一下，但又怕打擊他們的積極性。
【第5篇】數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得精選范文2025怎么寫2200字
課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?
一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識，并知道各個(gè)知識點(diǎn)與前后知識點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。
二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識
我相信，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學(xué)生，期望學(xué)生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入。
我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。
三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證
師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會對該老師上的課青睞有加。現(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。
1.備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知
識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。
2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。
要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。
傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
做一名數(shù)學(xué)老師，這事說起來挺簡單，但真要做好卻不容易。每次上課前，我都會先看教材，琢磨那些公式定理到底該怎么講才讓學(xué)生明白。有時(shí)候看著書上的例題，總覺得可以直接照搬給學(xué)生，但后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，得想辦法讓他們自己動腦筋去想。
有一次教方程解法，我就沒急著講步驟，而是先出了個(gè)生活中的例子，比如小明買蘋果花了20塊錢，蘋果一斤3塊，問買了幾斤。學(xué)生們一下子來了興趣，開始七嘴八舌地討論。我趁機(jī)點(diǎn)撥，慢慢引入方程的概念，結(jié)果那天的效果特別好。其實(shí)，教學(xué)就是這么回事，不能光靠死記硬背，得讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。
批改作業(yè)的時(shí)候也得留神，有些學(xué)生的解題思路很獨(dú)特，雖然答案可能不對，但能看得出來他們花了不少心思。我就喜歡把這些思路拿出來跟全班分享，讓大家一起探討。不過，有時(shí)候我也會漏掉一些細(xì)節(jié)，像某道題的特殊條件沒注意到，第二天才發(fā)現(xiàn)。這種事情多了，就提醒我要更仔細(xì)一點(diǎn)。
課堂互動也很重要。有的學(xué)生膽子小，不敢提問，這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)。有一次有個(gè)女生解幾何題卡住了，我就讓她站起來講自己的想法，其他同學(xué)幫忙補(bǔ)充。慢慢地，她就不那么緊張了。我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識，更是幫學(xué)生建立信心的過程。
有時(shí)候備課時(shí)間太緊，難免會準(zhǔn)備得不充分。記得有一次講概率，因?yàn)榍耙惶炫R時(shí)調(diào)課，沒來得及好好梳理知識點(diǎn)，結(jié)果講到一半自己都有點(diǎn)懵。從那以后，我就給自己定了規(guī)矩，不管多忙，備課都得提前一天完成。這事讓我明白，教學(xué)是個(gè)細(xì)致活兒，馬虎不得。
其實(shí)每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，找到適合自己的才是關(guān)鍵。有時(shí)候我也在想，是不是可以把更多生活里的例子融入進(jìn)去，讓學(xué)生更容易理解。畢竟，數(shù)學(xué)不是冷冰冰的數(shù)字堆砌，它背后藏著很多有意思的東西呢。
【第6篇】五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫1850字
本學(xué)年，學(xué)生剛剛升入五年級，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)過程
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識要求達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”，激勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成，但課前還得精心設(shè)計(jì)，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)課堂比較開放時(shí)，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué)，學(xué)會審時(shí)度勢，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中，促進(jìn)課堂活躍，讓教學(xué)涌動生命的靈性。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念 通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
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寫教學(xué)心得這事，說起來挺有意思。剛開始寫的時(shí)候，得琢磨自己的經(jīng)歷，特別是那些課堂上的瞬間。比如有回講到分?jǐn)?shù)，學(xué)生們一臉懵，我就想著怎么讓他們明白。后來靈機(jī)一動，拿餅干做例子，一個(gè)餅分成四塊，每人分一塊，大家就懂了。這種小故事能放進(jìn)心得里，顯得真實(shí)。
平時(shí)聽課的時(shí)候也別光顧著記筆記，多觀察別的老師怎么處理難題。像有個(gè)同事講應(yīng)用題，他不是直接給答案，而是帶著學(xué)生一步步分析條件，這個(gè)方法就很值得借鑒。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會漏掉一些細(xì)節(jié)，比如具體用了什么教具，回頭才發(fā)現(xiàn)忘了寫進(jìn)去。
心得里還可以加上自己的反思。比如那次公開課，準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)平平，后來想想可能是因?yàn)榛迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠巧妙。這類反思能讓文章更有深度，但寫的時(shí)候可能會因?yàn)樘敝磉_(dá)想法，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，比如“雖然努力了但效果不好”，這樣讀起來就不夠順暢。
教學(xué)心得，專業(yè)術(shù)語也不能少。像“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，寫進(jìn)去顯得有學(xué)問。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷浻迷~的準(zhǔn)確性，比如把“教學(xué)目標(biāo)”寫成“教學(xué)目的”，雖然意思差不多，但總覺得不太對勁。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候可以結(jié)合案例，這樣更有說服力。像有個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，我給他單獨(dú)輔導(dǎo)，慢慢他就進(jìn)步了。把這個(gè)過程詳細(xì)寫出來，別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。但寫的時(shí)候可能會因?yàn)榧庇诜窒斫?jīng)驗(yàn)，把步驟寫得過于簡略，像“經(jīng)過一段時(shí)間的努力”，到底怎么努力的沒交代清楚，這就欠妥當(dāng)了。
小編友情提醒：
寫心得還得有點(diǎn)個(gè)人特色。比如喜歡用比喻，覺得這樣更容易讓讀者理解。像把知識點(diǎn)比作地圖上的路標(biāo)，順著走就不會迷路。當(dāng)然，比喻用多了也可能讓句子變得啰嗦，像“就像燈塔指引船只一樣”，后面接著又說“就像指南針指示方向一樣”，重復(fù)了。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1400字
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。
一、培訓(xùn)活動讓我的思想意識得以提高
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。”是的，作為教師的我們，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識，不斷地更新自己的.教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的教師。
二、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更加有效。
三、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個(gè)“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。“師生互動，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)過程的互動、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時(shí)，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個(gè)課堂調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí)，這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
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做小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)候，自己剛開始是有點(diǎn)懵的。畢竟教小孩子可不是件簡單的事，尤其是數(shù)學(xué)這種需要?jiǎng)幽X筋的東西。培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少方法，像是怎么用圖解法幫助孩子理解題目，還有就是利用生活中的例子來讓孩子明白抽象的概念。剛開始聽的時(shí)候覺得挺復(fù)雜的，但后來慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒那么難。
記得有一次培訓(xùn)課上，老師舉了個(gè)例子，說如果孩子搞不懂分?jǐn)?shù)的概念，就可以拿個(gè)蘋果切開給他們看。當(dāng)時(shí)我就想，這招挺實(shí)用的，既直觀又能吸引孩子的注意力。不過，實(shí)際操作起來才發(fā)現(xiàn)，事情沒有想象中那么簡單。比如，有的孩子可能對蘋果過敏，那該怎么辦？這就得提前考慮到各種特殊情況，不能光想著一個(gè)辦法就完事了。
還有一次，老師提到課堂互動的重要性。他建議多設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)到知識。我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，就試著回去照著做了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些游戲規(guī)則對孩子來說太復(fù)雜了，他們根本搞不明白。后來調(diào)整了一下，把規(guī)則說得簡單點(diǎn)，這才好了一些。這事讓我明白，教學(xué)設(shè)計(jì)不能只顧著自己方便，還得站在學(xué)生的角度去考慮問題。
其實(shí)，我覺得最重要的還是耐心。有時(shí)候，一個(gè)問題明明已經(jīng)講了好幾遍了，可孩子還是弄不明白，這時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間，換個(gè)方式再講一遍。當(dāng)然，有時(shí)候自己也會著急，說話就有點(diǎn)快，結(jié)果孩子更糊涂了。現(xiàn)在想想，這可能是經(jīng)驗(yàn)不足，以后得多注意控制語速。
書寫注意事項(xiàng)：
備課也很關(guān)鍵。每次上課前，我都會提前把教材翻幾遍，把可能遇到的問題都想清楚。但有時(shí)候還是會漏掉一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂上突然卡殼。有一次講到幾何圖形，本來以為自己準(zhǔn)備得很充分了，結(jié)果有個(gè)孩子問了個(gè)特別刁鉆的問題，把我給問住了。后來下課后仔細(xì)想想，這個(gè)問題確實(shí)應(yīng)該預(yù)想到的，下次得更加細(xì)致才行。
【第8篇】小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的工作心得體會怎么寫1600字
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)的工作心得體會
201x-20xx上學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表揚(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
4、在總結(jié)成績的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
5、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會做得更好。
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寫教學(xué)心得，要是想寫出點(diǎn)門道來，得先把平時(shí)的教學(xué)細(xì)節(jié)好好琢磨琢磨。比如，我教五年級上冊數(shù)學(xué)的時(shí)候，就特別注意課堂上的互動。有時(shí)候一個(gè)簡單的提問，能換來學(xué)生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時(shí)候就不能急著否定，得順著學(xué)生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時(shí)候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡單，但其實(shí)背后有不少講究。有一次講到小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)孩子們老是在進(jìn)位的地方出錯(cuò)，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來多找了幾個(gè)類似的題目讓他們練手，效果還行。不過這中間也有個(gè)小插曲，有次備課時(shí)我把一個(gè)例題的答案抄錯(cuò)了，結(jié)果講完才發(fā)現(xiàn)，好在當(dāng)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題不是因?yàn)椴粫谴中拇笠狻Ｓ幸淮斡袀€(gè)孩子在解方程時(shí)漏寫了括號，仔細(xì)一看，原來他寫得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識到，教學(xué)時(shí)還得強(qiáng)調(diào)一下書寫的重要性，不然光顧著算對了，字寫得亂七八糟，檢查起來也費(fèi)勁。
跟同事交流也很關(guān)鍵。一次教研活動上，有位老師分享了她處理應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，說她會讓學(xué)生先畫圖，這樣思路會清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用。不過剛開始的時(shí)候，有些孩子畫出來的圖跟題目的聯(lián)系不太緊密，后來慢慢引導(dǎo)，他們才開始明白怎么畫才能幫上忙。
我覺得寫心得最重要的是把自己經(jīng)歷過的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學(xué)過程中實(shí)實(shí)在在碰到的問題。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁悬c(diǎn)跑題，比如本來想寫批改作業(yè)的事，結(jié)果又想起上次公開課的事了。這也沒什么，反正寫的時(shí)候就隨它去，想到哪寫到哪，只要最后能把想法表達(dá)清楚就行。
還有就是，寫的時(shí)候別太在意形式，重要的是內(nèi)容。有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，這當(dāng)然是可以的，但有時(shí)候用得太多反而讓人覺得繞口。就像我在寫心得時(shí)，有時(shí)也會不自覺地蹦出些教育學(xué)上的詞兒，回頭看看總覺得有點(diǎn)拗口，但又懶得改。所以，寫的時(shí)候放松點(diǎn)，不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正最后整理的時(shí)候還能刪減調(diào)整。
