【第1篇】中學(xué)歷史教學(xué)心得精選范文2025怎么寫1650字
一.教育理念的不同
1.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
2.從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
4.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐。把握時(shí)代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識和社會實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二. 教學(xué)方法和觀念的改變
1.變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價(jià)等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2.由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個(gè)好成績。學(xué)生則一個(gè)個(gè)無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變學(xué)歷史只要背就行的觀念。
3.利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計(jì)劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實(shí)踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在導(dǎo)字上下工夫了。
三. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的`改變
1.自主(參與式)學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2.合作學(xué)習(xí)： 新的課改體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是讓學(xué)生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實(shí)踐活動。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。
3.探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí)：在新的課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價(jià)方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫心得體會，說實(shí)話剛開始真沒頭緒。特別是教歷史這行，想著得把專業(yè)的東西揉進(jìn)去，可又怕寫出來太死板。后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道，就試著把自己平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)記下來。
記得剛開始備課的時(shí)候，我老是擔(dān)心知識點(diǎn)講不清楚，結(jié)果越想越亂。后來就想了個(gè)辦法，先把教材上的內(nèi)容過一遍，找出重點(diǎn)，再結(jié)合一些小故事去補(bǔ)充。比如說講三國那段歷史，除了講清楚魏蜀吳的興衰，還會提提《三國演義》里的橋段，學(xué)生們聽著就帶勁兒了。不過這種方法也有個(gè)毛病，就是有時(shí)候會把故事說得太細(xì)，反而沖淡了歷史本身的嚴(yán)肅性。
還有就是寫心得的時(shí)候，千萬別光顧著抄書本上的內(nèi)容。像我第一次寫的時(shí)候，就把教案里的內(nèi)容全搬上去，結(jié)果一看，干巴巴的沒生氣。后來改主意了，把教案上的關(guān)鍵點(diǎn)提煉出來，用自己的話重新組織，這樣寫出來的文章才有點(diǎn)味道。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕炎⒁饬Ψ旁谀切┤A麗的辭藻上了，回頭看看才發(fā)現(xiàn)偏離主題不少。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會，最好能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。比如有一次公開課，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果課堂上有個(gè)學(xué)生突然提問，把我問住了。當(dāng)時(shí)真是尷尬，但后來想想，這也算是一次教訓(xùn)吧。從那以后，每次備課都會多準(zhǔn)備幾個(gè)方案，以防萬一。說起來，這種突發(fā)狀況還真挺考驗(yàn)人的應(yīng)變能力。
其實(shí)寫心得最重要的還是真實(shí)。有些老師寫心得喜歡夸大其詞，生怕別人覺得自己的水平不夠高。但我認(rèn)為，與其絞盡腦汁編些不切實(shí)際的話，不如老老實(shí)實(shí)記錄下自己的成長歷程。哪怕有些地方寫得不夠完美，只要發(fā)自內(nèi)心，一樣能讓人心領(lǐng)神會。
寫到這里，忽然覺得自己啰嗦了不少。可能是想表達(dá)的東西太多，一時(shí)收不住。
【第2篇】中學(xué)歷史教學(xué)心得精選范文最新怎么寫2000字
如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的用心性調(diào)動起來，已是一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。此刻新課程實(shí)施以后的資料，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生，他們成長在改革開放以后，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括超多的歷史知識。他們明白美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，明白當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程就應(yīng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，能夠先透過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣透過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和用心性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓建立美國的赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任，就能夠提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國文化遺產(chǎn)的價(jià)值，還能夠起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的職責(zé)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識;甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會無法回答學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn)。
以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會，說出來，與大家共勉。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這事，尤其是歷史教學(xué)這塊兒，得有點(diǎn)講究。你要是想寫好，就得先把課堂上的那些事琢磨透了。比如，備課的時(shí)候，是不是把教材里的重點(diǎn)都拎出來了？再比如，上課的時(shí)候，有沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)？要是學(xué)生一臉迷茫的樣子，那肯定是有地方?jīng)]講明白。
我以前教歷史的時(shí)候，就經(jīng)常碰到這種狀況。有一次講三國時(shí)期，本以為學(xué)生會感興趣，結(jié)果他們一個(gè)個(gè)跟木頭似的坐在那兒。后來一問才知道，是例子舉得太生硬了，沒能讓學(xué)生感同身受。于是后來我就換了個(gè)法子，用一些小故事來穿插講解，效果立馬就不一樣了。現(xiàn)在想想，其實(shí)教學(xué)就跟做飯一樣，得看人家愛吃什么口味，不能老是一味地硬塞。
寫心得的時(shí)候，別光顧著記流水賬。像是學(xué)生提的問題，課堂上的突發(fā)情況，這些都可以寫進(jìn)去。畢竟，教學(xué)這事不是一成不變的，每個(gè)班的情況都不一樣。我記得有一次，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)特別刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)我愣了一下，但后來我順著他的思路講下去，反倒把整堂課帶到了一個(gè)新高度。這樣的事例，寫心得的時(shí)候完全可以提一下，既能體現(xiàn)你的應(yīng)變能力，也能給其他老師一些啟發(fā)。
不過有時(shí)候也會遇到些小麻煩，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶严敕▽懙糜悬c(diǎn)亂了。像什么“歷史事件的時(shí)間線容易搞混”之類的，結(jié)果寫下來就變成了“歷史事件的線時(shí)間容易搞混”。這種問題其實(shí)挺常見的，但只要多檢查幾遍就能改過來。當(dāng)然，檢查歸檢查，也不能太較真，不然寫著寫著就失去了寫心得的意義。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，別總是照搬別人的套路。就像我剛才說的，教學(xué)方法得因地制宜。如果你一直用別人的方法，那可能就找不到適合自己的路子了。而且，心得，關(guān)鍵是要真實(shí)，不能為了寫而寫。如果寫出來的東西假模假樣，那還不如不寫。所以，寫的時(shí)候要誠懇一點(diǎn)，把自己心里的想法掏出來就行。
【第3篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)總結(jié)范文怎么寫1250字
20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫教學(xué)總結(jié)對于一個(gè)中學(xué)歷史老師來說，是一件挺重要的事情。這不僅是對自己工作的回顧，也是為了以后能教得更好。有些人覺得寫總結(jié)沒什么難的，照著別人的范文抄就行，其實(shí)這樣并不好。寫總結(jié)得有自己的想法，這樣才能看出你的努力和進(jìn)步。
比如，寫總結(jié)的時(shí)候，你可以從課堂上的事情開始，比如講過的某個(gè)歷史事件，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。記得那次講到三國時(shí)期，我原本以為學(xué)生們會很感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們注意力不太集中。后來我就調(diào)整了講課方式，多用一些圖片和視頻，效果就好多了。這個(gè)過程就值得寫下來，說明你是怎么發(fā)現(xiàn)問題又解決問題的。
還有就是作業(yè)批改這部分。每次批改作業(yè)都讓我意識到，學(xué)生的理解能力有時(shí)候和預(yù)期差距還挺大的。有一次改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生對唐朝的經(jīng)濟(jì)狀況特別感興趣，他在作業(yè)里寫了好多自己的看法。我當(dāng)時(shí)就想著能不能專門開個(gè)討論課，就圍繞他提到的問題展開。后來真的這么做了，沒想到其他同學(xué)也都很積極地參與進(jìn)來。這樣的事例就可以寫進(jìn)總結(jié)里，讓大家知道你是如何抓住機(jī)會激發(fā)學(xué)生興趣的。
寫總結(jié)的時(shí)候也別忘了寫點(diǎn)關(guān)于課外活動的部分。我們學(xué)校每年都會組織歷史知識競賽，這是鍛煉學(xué)生綜合能力的好機(jī)會。今年的比賽準(zhǔn)備期間，我和幾個(gè)同事一起幫忙指導(dǎo)參賽隊(duì)伍。過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織協(xié)調(diào)方面還有提升空間，特別是在時(shí)間管理上。下次再有這樣的活動，我會提前做好更詳細(xì)的計(jì)劃，確保各個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。
不過，寫總結(jié)的時(shí)候也不能光顧著說好的地方，那些不足之處也要提一下。像我之前在備課時(shí)，總是覺得時(shí)間不夠用，尤其是面對新教材的時(shí)候。后來我嘗試把教材內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每天只研究一小塊，這樣不僅效率提高了，還讓自己有更多精力去準(zhǔn)備互動環(huán)節(jié)。雖然現(xiàn)在看起來效果不錯(cuò)，但剛開始確實(shí)走了不少彎路。
寫總結(jié)的時(shí)候，語言不用太正式，只要真實(shí)反映實(shí)際情況就行。有時(shí)候我也會寫得比較隨意，比如用些日常聊天的語氣，這樣讀起來不會那么枯燥。但要注意的是，雖然語氣輕松，內(nèi)容還是要經(jīng)得起推敲的。比如說提到某次教學(xué)方法的改進(jìn)，就得具體說出改進(jìn)后的成效，不能只是泛泛而談。
【第4篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)心得體會怎么寫550字
一. 歷史教學(xué)風(fēng)格：
經(jīng)過兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨(dú)特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、風(fēng)趣、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大部分學(xué)生的承認(rèn)與喜愛，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、嚴(yán)肅與活躍并重;
二. 歷史知識基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
三. 歷史課堂效果：
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點(diǎn)，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅(jiān)持聽趙老師的課、認(rèn)真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認(rèn)真書寫詳案)，花更多的時(shí)間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨(dú)特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護(hù)好自己的嗓子。
四. 成長目標(biāo)：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，說難也難，說簡單嘛也不是特別復(fù)雜。要是想寫得有點(diǎn)味道，就得自己琢磨，不能光照搬別人的東西。畢竟每個(gè)老師的經(jīng)歷都不一樣，心得體會肯定也不一樣。我剛當(dāng)歷史老師那會兒，總想著把課堂上的事情記下來，后來才發(fā)現(xiàn)，寫的時(shí)候得有點(diǎn)自己的想法。
比如，備課這塊，剛開始我以為只要把書上的知識點(diǎn)都背熟了就行，后來發(fā)現(xiàn)不是這么回事。有時(shí)候上課的時(shí)候，學(xué)生突然問個(gè)問題，你得能馬上接住，不能支支吾吾的。所以寫心得的時(shí)候，得想想平時(shí)那些讓你措手不及的小瞬間，把這些記錄下來，以后說不定就能派上用場。
講課這事，得根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整。有些知識點(diǎn)講起來挺順溜的，但學(xué)生一臉懵，這就得反思一下是不是講得太快了，或者沒說到點(diǎn)子上。寫心得的時(shí)候，就可以專門挑這種例子來寫，比如那次講三國鼎立，本來以為學(xué)生應(yīng)該都懂了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對背景什么的還是一頭霧水。后來我就調(diào)整了策略，先把背景講透徹再深入到具體事件里去，效果就好多了。
要說心得，我覺得寫的時(shí)候得真真切切地反映自己的教學(xué)過程。有時(shí)候自己覺得挺好笑的，比如那天講完一節(jié)課后，有個(gè)學(xué)生跑過來問我：“老師，您是不是昨天晚上熬夜查資料了？”當(dāng)時(shí)我就愣了一下，心里想著這孩子觀察力倒是挺強(qiáng)。寫心得的時(shí)候，就可以把這種小插曲寫進(jìn)去，既能讓文章生動一點(diǎn)，也能提醒自己，和學(xué)生互動很重要。
不過，寫心得的時(shí)候也有點(diǎn)需要注意的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，寫成流水賬似的。像有一次我寫了好幾頁，結(jié)果回頭一看，全是些無關(guān)緊要的事，真正值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)倒沒幾句。還有就是，寫的時(shí)候別太追求華麗辭藻，畢竟這是工作心得，樸實(shí)點(diǎn)反而更能打動人心。
寫心得這事，也不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果每次上課后都能隨手記點(diǎn)什么，日積月累下來，就會有不少東西可以拿出來整理。就像我，現(xiàn)在翻看以前寫的那些零散筆記，還能找到不少靈感。有時(shí)候看看自己當(dāng)年遇到的問題，現(xiàn)在看來都算不上什么大事了，這也是一種成長吧。
【第5篇】中學(xué)歷史教學(xué)心得精選范文怎么寫2100字
一、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)水平的提升
我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍滩氖煜ちT了，教學(xué)時(shí)光長了，自然就有一點(diǎn)體會和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，用心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對學(xué)生掌握的知識及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握狀況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。
四、加強(qiáng)中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平時(shí)的課堂滲透中招意識
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
五、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下方這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”
我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，透過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題，然后透過啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后是思維拓展、達(dá)標(biāo)檢測。反思此課，我感覺最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。
一開始，我透過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個(gè)問題“詩歌的黃金時(shí)代”時(shí)，我提出問題“你明白的唐代詩人有哪些?”同學(xué)們興致很高，爭先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王維??”，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點(diǎn)詩人的圖片，介紹，并以競賽的形式進(jìn)行背詩和畫中尋詩的活動。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來，踴躍舉手。當(dāng)講到第二個(gè)問題“光彩奪目的散文”時(shí)，我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準(zhǔn)備好的問題，學(xué)生立刻開始平靜的看書，用書上的話來回答問題，沒有了興高采烈的神情，沒有了爭論、沒有了問題、沒有了質(zhì)疑，空氣好像凝固了一樣。
靜靜地思考，我認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應(yīng)怎樣教”，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”，課堂上完全按照備課時(shí)預(yù)設(shè)的進(jìn)行，雖然備課時(shí)也思考了學(xué)生的因素，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒有給學(xué)生留出自主活動的空間，只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的程序中的對講器，師生像“打乒乓球”一樣，你來我往，我問你答，雖然答出了所有的問題，但實(shí)際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識。當(dāng)我和教研組長及其他老師交流時(shí)，他們提醒我，你沒有在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行，即沒有讓學(xué)生自我從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識，也沒有給學(xué)生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時(shí)光，所以學(xué)生的情緒才一落千丈??大家的話使我更加明確了本課失敗點(diǎn)所在。
課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動留下空間，而且在具體的教學(xué)中要時(shí)刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自我的問題牽著學(xué)生的思維走，學(xué)生根本沒有自我思考活動的空間。教師能夠透過創(chuàng)設(shè)問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生，透過學(xué)生的自學(xué)、提問、爭辯來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在此種開放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻，提出一些教學(xué)設(shè)計(jì)外的問題，這樣才能做到師生互動、生生互動。
這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會到我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動時(shí)，要真正做到教師、學(xué)生的主角換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想明白哪些問題??而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教、怎樣問、學(xué)生能答出教師的問題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然思考了學(xué)生的因素，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我就應(yīng)十分注意改正的地方，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，而不是只掛在口頭上。
透過這節(jié)課，我悟出一個(gè)道理：在課堂上教師只有停止了告訴，學(xué)生才能真正地思考，教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間，學(xué)生才能自我往前走，才能自我去發(fā)現(xiàn)。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
中學(xué)歷史教學(xué)心得，說起來挺復(fù)雜的。我剛?cè)胄心菚海辖處熆傉f要多看書，書看得多了，寫心得就水到渠成。可我覺得不是這么回事，光看書沒用，得結(jié)合實(shí)際。比如講辛亥革命那段歷史，我剛開始照本宣科，學(xué)生聽得很乏味。后來我找了不少資料，還去圖書館翻了舊報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的報(bào)紙上有很多關(guān)于革命黨人的報(bào)道，我就把這些融入課堂，學(xué)生聽得特別認(rèn)真。
還有一次講抗日戰(zhàn)爭，我準(zhǔn)備了很多圖片和地圖，想讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的形勢。結(jié)果講著講著，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的表情不對勁，一問才知道他家以前住在東北，爺爺奶奶常常提起那些年的經(jīng)歷。我就臨時(shí)調(diào)整，讓他分享了一些家族故事，效果意外的好。我覺得寫心得的時(shí)候，就得這樣，把自己在課堂上的這些經(jīng)歷寫進(jìn)去，才更有說服力。
寫心得也不是隨心所欲。有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，我會寫一些空話套話，比如“通過這次教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到歷史教育的重要性”，這種話自己都覺得假。后來我想明白了，寫心得關(guān)鍵是要真實(shí)，哪怕只是一點(diǎn)小感悟，只要是從實(shí)踐中來的，就不會太差。像我那次講完抗日戰(zhàn)爭后，心里一直有個(gè)疑問：為什么有些地方的歷史書對這段歷史的描述不太一樣？我就把這個(gè)困惑寫進(jìn)了心得，沒想到被教研組的老前輩看到了，還專門跟我聊了聊，給了我不少建議。
寫心得的時(shí)候，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是容易忽略細(xì)節(jié)。比如有一次我寫了一篇關(guān)于學(xué)生互動的心得，洋洋灑灑寫了好幾頁，結(jié)果回頭一看，竟然忘了提某個(gè)學(xué)生的名字，那個(gè)學(xué)生可是整堂課表現(xiàn)最積極的。這種事情發(fā)生過幾次后，我就特別注意檢查，確保每個(gè)重要的細(xì)節(jié)都寫到位。不過也有時(shí)候忙起來，就顧不上那么多了，寫出來的東西難免有些漏洞。
我覺得寫心得最重要的是心態(tài)。不能把它當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種自我反思的機(jī)會。每次寫完，我都覺得自己對教學(xué)的理解更深了一層。當(dāng)然，也不是說寫心得就能立刻提升教學(xué)水平，但至少能讓自己保持清醒，知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。
【第6篇】教師實(shí)習(xí)心得：史料結(jié)合——中學(xué)歷史教學(xué)方法怎么寫750字
教師實(shí)習(xí)心得：史料結(jié)合——中學(xué)歷史教學(xué)方法
初中學(xué)生剛剛接觸歷史，對于歷史還處于一個(gè)相對陌生的認(rèn)知。如何讓學(xué)生了解歷史，學(xué)會歷史，并且從歷史中得到啟示，是中學(xué)歷史老師的責(zé)任。史料結(jié)合是我們一直強(qiáng)調(diào)的方法。
如何上好一堂課，不論對于學(xué)生還是老師都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)老師，單純的只是上課勾勾畫畫重點(diǎn)，下課要求學(xué)生背誦，顯然是不合格的。上課——是學(xué)生接觸新的知識的過程，如果你講課講的都是十分枯燥，長期以往，學(xué)生不僅僅會對這個(gè)老師失去興趣，甚至還會對這門課失去興趣。
作為一個(gè)歷史老師，幽默與風(fēng)趣應(yīng)該成為你的風(fēng)格。同樣一堂課，學(xué)生是希望你哭喪著臉講完一節(jié)課，還是希望你讓每個(gè)人都開心的接受新知識呢，答案應(yīng)該不言而喻吧。所謂的史料結(jié)合，史實(shí)與相關(guān)史料應(yīng)該成為備課的重點(diǎn)。史料是輔助學(xué)生接觸歷史的最好工具。史料不僅局限于史書的內(nèi)容，還可以包含其他的許多類型，例如在講第一課隋唐大運(yùn)河時(shí)，大運(yùn)河的起止點(diǎn)與重要城市，溝通哪些河流，都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這時(shí)候一張大運(yùn)河的歷史地圖成了輔助學(xué)生們進(jìn)行空間記憶的重要工具。
所謂的史料結(jié)合在幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格下可以讓學(xué)生們更加便于接受，例如我在講明朝前期的.皇帝與后期的皇帝時(shí)會評價(jià)“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干，明朝后期的皇帝除了正事什么都干”，這時(shí)候就會激發(fā)學(xué)生們了解明朝皇帝歷史的興趣 ，讓他們知道朱元璋、朱棣對待政事十分勤勉，而后期的明武宗、明熹宗等皇帝荒廢政事的相關(guān)史實(shí)。在講述明神宗二十多年沒有上過朝，可以結(jié)合初中學(xué)生的叛逆期，明神宗的叛逆期長達(dá)二十多年，并且一個(gè)人和滿朝文武對抗，從中可以給學(xué)生們普及青春叛逆期的相關(guān)知識。
史料結(jié)合是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的重要方法，只有學(xué)生真正了解了歷史，他們才會試著學(xué)習(xí)它，并且愛上他。
教師實(shí)習(xí)心得：史料結(jié)合——中學(xué)歷史教學(xué)方法
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
做教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，我學(xué)到不少東西。中學(xué)歷史這門課挺特別的，它不像數(shù)學(xué)那樣有固定答案，也不像物理化學(xué)那樣能實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。講歷史得把事情說清楚，還得讓學(xué)生感興趣。所以我覺得，史料結(jié)合是個(gè)好辦法。
剛開始上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對那些枯燥的歷史年份和事件提不起勁兒。后來我試著把課本上的內(nèi)容和一些真實(shí)的歷史材料結(jié)合起來，比如用當(dāng)時(shí)的圖片、信件甚至地圖。有一次講三國時(shí)期，我就找了諸葛亮北伐的地圖給學(xué)生們看，還讓他們討論為什么諸葛亮?xí)x擇這樣的路線。結(jié)果那天課堂氣氛特別活躍，同學(xué)們提問也多了。
準(zhǔn)備這些材料花了不少功夫。有時(shí)候資料太多，就得篩選一下哪些是最有用的。比如那次講到鴉片戰(zhàn)爭，我找到好多當(dāng)時(shí)的報(bào)紙報(bào)道，但后來覺得有些內(nèi)容太復(fù)雜了，就挑了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)講。還有一次備課時(shí)，我把一個(gè)時(shí)間記錯(cuò)了，后來才發(fā)現(xiàn)，這事差點(diǎn)鬧笑話。不過還好改過來了，沒影響太大。
其實(shí)教學(xué)這事，光靠史料還不夠。我還學(xué)著多講故事。有一次講到紅軍長征，我就講了幾個(gè)戰(zhàn)士爬雪山的故事，孩子們聽得入迷。不過，講故事也不能亂編，得有根據(jù)才行。不然的話，學(xué)生問起來就麻煩了。
還有一個(gè)小竅門，就是多鼓勵學(xué)生參與。比如在講到某個(gè)朝代的興衰時(shí)，我會讓他們分成小組，分別扮演不同角色來模擬當(dāng)時(shí)的情景。這樣不僅能讓大家更了解歷史背景，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。
教學(xué)中也會遇到問題。比如說有的學(xué)生注意力不集中，這時(shí)候就需要想辦法調(diào)動他們的興趣。有時(shí)候我也試過用一些小游戲，比如搶答之類的，效果還不錯(cuò)。不過也有時(shí)候想出來的游戲太復(fù)雜，反而浪費(fèi)時(shí)間。這就得調(diào)整一下，找到適合的平衡點(diǎn)。
【第7篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫1750字
本學(xué)期，本人任教九年級歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、 激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。 臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。
四、 關(guān)注后進(jìn)生的成長
后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。
五、 團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
精選用戶撰寫心得13人覺得有幫助
寫教學(xué)總結(jié)這事，說起來簡單，真動筆的時(shí)候就有點(diǎn)撓頭了。尤其是中學(xué)歷史老師，得把一學(xué)期的教學(xué)情況梳理清楚，還得讓領(lǐng)導(dǎo)看了覺得挺專業(yè)。其實(shí)也沒什么特別復(fù)雜的法子，就是把自己干的事理順就行。
比如，備課這塊，咱得寫得具體點(diǎn)。像我每次上課前都會翻看教材好幾遍，把重點(diǎn)找出來，再結(jié)合學(xué)生的情況調(diào)整講法。有時(shí)候還會從網(wǎng)上找些資料補(bǔ)充一下，像是紀(jì)錄片里的片段，或者是一些跟歷史相關(guān)的圖片什么的。不過有時(shí)候也會忘記把下載的視頻轉(zhuǎn)到u盤里，結(jié)果上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)打不開，只能臨時(shí)改用ppt，這就有點(diǎn)尷尬了。但總的來說，備課這部分還是要詳細(xì)點(diǎn)寫，不然領(lǐng)導(dǎo)會覺得你敷衍。
課堂上的事也不能漏掉。我一般會記下哪些知識點(diǎn)學(xué)生反應(yīng)比較慢，然后下次講課時(shí)就多花點(diǎn)時(shí)間講解。比如說講到鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對背景理解得不太透徹，后來我就專門設(shè)計(jì)了一堂課，用了地圖和時(shí)間軸，效果就好多了。當(dāng)然也有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間控制不好，后面的重點(diǎn)內(nèi)容沒講完，只能留到下一節(jié)課，這也算是個(gè)小教訓(xùn)吧。
作業(yè)批改這一塊也得提一提。每次改作業(yè)我都挺認(rèn)真，尤其是選擇題部分，不僅要看看答案對不對，還要琢磨為什么有的學(xué)生會選錯(cuò)。有時(shí)候看到有些學(xué)生的錯(cuò)題都集中在某幾個(gè)點(diǎn)上，就會專門抽出時(shí)間給他們輔導(dǎo)。不過有時(shí)候批改作業(yè)太多，改著改著思路就亂了，甚至把兩個(gè)學(xué)生的本子搞混了，這個(gè)確實(shí)挺頭疼的。
課外活動也是教學(xué)的一部分。我們學(xué)校每年都有歷史知識競賽，我都會組織學(xué)生參加。平時(shí)也會帶他們?nèi)⒂^博物館，讓他們實(shí)地感受歷史的魅力。有一次帶學(xué)生去參觀抗日紀(jì)念館，回來后好多學(xué)生寫的小論文質(zhì)量都很高，讓我特別欣慰。只是有時(shí)候聯(lián)系校外資源挺費(fèi)勁的，得提前好幾天跟對方溝通，有時(shí)候還可能碰釘子。
最后一點(diǎn)，就是跟家長的溝通。我覺得這是個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上有困難，我會及時(shí)跟家長反饋，建議他們在家多給孩子創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。不過有時(shí)候說得太啰嗦，家長反而聽不進(jìn)去，這點(diǎn)就需要把握好分寸了。
總結(jié)起來，寫教學(xué)總結(jié)就是把自己做過的這些事整理出來，既不能太籠統(tǒng)，也不能太瑣碎。記得多用具體例子，這樣顯得真實(shí)可信。要是覺得自己寫得不夠好，不妨找個(gè)同事交流交流，互相提提意見，總能改得更好些。
【第8篇】中學(xué)歷史老師教學(xué)心得范文怎么寫1500字
我擔(dān)任初一年級六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有意思，特別是當(dāng)個(gè)歷史老師，每天面對學(xué)生，總能學(xué)到不少東西。剛開始寫的時(shí)候可能覺得沒什么好說的，但慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的一些小習(xí)慣、小技巧都挺值得記下來的。我剛開始寫的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，寫心得這事不像想象中那么簡單。比如，有時(shí)候想著寫得深刻點(diǎn)，結(jié)果一不小心就寫成了流水賬。
比如，我最近就在琢磨怎么讓學(xué)生對歷史感興趣。我發(fā)現(xiàn)講到一些比較枯燥的歷史事件時(shí)，如果能穿插點(diǎn)小故事，效果就好很多。有一次講三國，我就講了諸葛亮草船借箭的事，學(xué)生們聽得特別認(rèn)真。后來我就想，是不是可以把這些小故事整理出來，寫進(jìn)心得里。不過，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，有些話表達(dá)起來有點(diǎn)費(fèi)勁，比如我想說“學(xué)生們都很喜歡這種互動方式”，但寫下來就變成了“學(xué)生們的反應(yīng)讓我覺得這種方式還挺受大家歡迎”。雖然意思差不多，但總覺得第二個(gè)版本讀起來怪怪的。
還有一次，我試著把一堂課的設(shè)計(jì)思路寫下來，結(jié)果寫得很亂。因?yàn)槟翘煺n堂上的突發(fā)狀況太多了，一會兒這個(gè)學(xué)生提問，一會兒那個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了，我就想著把每個(gè)細(xì)節(jié)都記下來。可寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，這根本沒法寫成一篇完整的心得。后來我就換了個(gè)思路，只挑幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)寫，反而顯得更有條理。像什么“設(shè)計(jì)課程的時(shí)候要注意學(xué)生的接受能力”，寫下來就成了“備課時(shí)得考慮學(xué)生的理解水平”。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。有時(shí)候覺得自己講得很好，但寫下來卻發(fā)現(xiàn)漏洞百出。比如有一次我寫“這次課讓學(xué)生明白了歷史事件的重要性”，實(shí)際上課堂上有個(gè)學(xué)生問我：“老師，那我們現(xiàn)在學(xué)的歷史對我們有什么用啊？”我當(dāng)時(shí)愣了一下才回答。這件事后來就寫進(jìn)了心得里，但寫的時(shí)候沒注意，把“愣了一下”寫成了“停頓了一會兒”，雖然意思一樣，但讀起來總覺得別扭。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候不要怕暴露自己的不足。比如我有一次寫“通過這次課，我發(fā)現(xiàn)了自己的講課方式還有待改進(jìn)”，寫完后又覺得這句話有點(diǎn)啰嗦，于是改成了“這次課讓我意識到講課還可以更好”。雖然改動不大，但感覺順暢多了。
