【第1篇】最新骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1750字
作為一名普通的班主任，我有幸成為年骨干班主任培訓(xùn)的學(xué)員，聆聽(tīng)了眾位高師的做班主任的風(fēng)采。一次次培訓(xùn)，一次次感動(dòng)著、收獲著。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任工作顯得尤其重要。
作為班主任，一是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視;三是學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通，及時(shí)交流，做好心理疏導(dǎo)工作;四是要引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實(shí)惠的理念，支撐著我們朝理想班主任工作邁進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，在踐行班主任工作時(shí)，我的思路更加清晰。引導(dǎo)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展時(shí)，深切體會(huì)到培訓(xùn)帶給我的益處。在開(kāi)展工作中我學(xué)會(huì)了：
一、班主任管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的、正處于成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。
二、嚴(yán)格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合
在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
三、堵與導(dǎo)相結(jié)合
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性。
班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果
四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。班級(jí)管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策：
問(wèn)題分析：
由于學(xué)生來(lái)自全縣各地，家庭背景復(fù)雜。單親的、留守的、離婚的，很大一部分都成為問(wèn)題學(xué)生，許多孩子父母出去打工，常年由祖輩年紀(jì)大的人照看。他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到了各種心理或者人生問(wèn)題，無(wú)法得到確切解答，給發(fā)展帶來(lái)較大的負(fù)面影響。另外，他們?cè)诩矣捎谑芗s束少，大量時(shí)間接觸到很多社會(huì)的不良風(fēng)氣，在辨明是是非非面前，模糊不清。導(dǎo)致學(xué)校教育無(wú)形中產(chǎn)生工作量增大、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣，性格內(nèi)向，極大的不自信，孤僻、自閉;脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重，易發(fā)怒、多動(dòng)，不分場(chǎng)合玩鬧、擾亂課堂秩序，課間時(shí)有打架。此現(xiàn)象種種，勢(shì)必產(chǎn)生惡劣影響，須進(jìn)行一定的教育、疏導(dǎo)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)集合自己實(shí)際，對(duì)策探究：
1、班主任要樹(shù)立重關(guān)心的意識(shí)。班主任在孩子的學(xué)習(xí)中，本身就是扮演者孩他爹、還他媽的角色。因此，勇敢的承擔(dān)起“親人”的責(zé)任，多關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到溫暖、快樂(lè)。
2、關(guān)心與管理有效結(jié)合。班主任要樹(shù)立兩張面孔：一方面嚴(yán)格對(duì)待他們。抓好其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活狀況，嚴(yán)格管理，反復(fù)抓、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成，逐漸穩(wěn)定，是學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。另一方面求學(xué)先做人，幫助他們樹(shù)立正確思想，在關(guān)鍵時(shí)期及時(shí)給予指導(dǎo)。在品質(zhì)和習(xí)慣的塑造上，同他們親密談心，貼進(jìn)去粘得住，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面，精誠(chéng)石開(kāi)——關(guān)愛(ài)和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，克制其不足，對(duì)學(xué)習(xí)差的幫其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，提高他們的自信心。鼓勵(lì)他們積極鍛煉，生活習(xí)慣健康文明。
總之，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。
關(guān)于骨干班主任培訓(xùn)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得43人覺(jué)得有幫助
參加這次骨干班主任培訓(xùn)，感覺(jué)收獲挺多的。剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意這個(gè)培訓(xùn)，覺(jué)得平時(shí)工作就夠忙了，哪有那么多時(shí)間去聽(tīng)課。結(jié)果去了之后才發(fā)現(xiàn)，很多東西其實(shí)都挺實(shí)用的。比如，班級(jí)管理那部分講得特別細(xì)，從學(xué)生心理到家校溝通，都是平時(shí)工作中會(huì)遇到的情況。
記得有個(gè)老師分享了一個(gè)方法，就是建立班級(jí)日志。她讓每個(gè)同學(xué)輪流記錄當(dāng)天的班級(jí)情況，包括課堂紀(jì)律、活動(dòng)安排之類(lèi)的。我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，既能鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，也能讓班主任隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。不過(guò)剛開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候，有些同學(xué)寫(xiě)得不太認(rèn)真，甚至敷衍了事。后來(lái)我調(diào)整了一下規(guī)則，規(guī)定如果寫(xiě)得不好，下次輪到的時(shí)候就得重新補(bǔ)交。這樣一來(lái)，大家就認(rèn)真多了。
還有一次講座提到，要善于利用現(xiàn)代技術(shù)手段?，F(xiàn)在的孩子都很喜歡玩手機(jī)和平板電腦，與其一味禁止，不如引導(dǎo)他們用這些工具學(xué)習(xí)。比如可以建個(gè)微信群，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)；或者開(kāi)發(fā)一些小程序，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。不過(guò)有時(shí)候技術(shù)沒(méi)弄好，反而會(huì)讓事情變得更麻煩。有一次我試著用一個(gè)打卡軟件，結(jié)果設(shè)置錯(cuò)了日期，弄得家長(zhǎng)們都以為是周末才打卡，鬧了好大一通誤會(huì)。
培訓(xùn)期間還提到，跟家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意方式方法。有些家長(zhǎng)可能比較強(qiáng)勢(shì)，這時(shí)候不能硬碰硬，而是要先安撫情緒，再慢慢解決問(wèn)題。還有些家長(zhǎng)則可能對(duì)孩子期望值過(guò)高，這時(shí)候就需要耐心解釋?zhuān)屗麄兝斫饨逃莻€(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。不過(guò)我也遇到過(guò)特殊情況，有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)突然發(fā)火，說(shuō)我們老師管得太松。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，后來(lái)想想可能是信息傳達(dá)不到位，所以以后開(kāi)會(huì)前都會(huì)提前確認(rèn)一下通知是否到位。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于如何提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我覺(jué)得最重要的是多看書(shū)多反思。平時(shí)除了看教育類(lèi)書(shū)籍，也可以關(guān)注一些心理學(xué)方面的內(nèi)容。畢竟孩子的問(wèn)題很多時(shí)候都跟心理有關(guān)。當(dāng)然，書(shū)本上的理論不一定完全適用于實(shí)際，所以還要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用。有時(shí)候看到某個(gè)案例分析得很精彩，就想馬上用到班里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來(lái)慢慢摸索出，每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，照搬別人的經(jīng)驗(yàn)未必行得通。
【第2篇】骨干班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽，分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線(xiàn)的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識(shí)，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí)：品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專(zhuān)家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專(zhuān)題，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專(zhuān)家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫(xiě)把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn)：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：
一、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在；
二、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂；
三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上；
四、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話(huà)題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)到了飛翔的快樂(lè)。
同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿(mǎn)著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高?？傊?，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有能力以及人與人之間的友誼。
骨干班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得30人覺(jué)得有幫助
做班主任工作久了，難免想提升一下自己，參加個(gè)骨干班主任培訓(xùn)什么的。那天我去參加培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話(huà)剛開(kāi)始心里還有點(diǎn)打鼓，怕自己記不住什么，回來(lái)干不好本職工作。培訓(xùn)第一天老師講了好多東西，什么班級(jí)管理呀、學(xué)生心理輔導(dǎo)呀，聽(tīng)得我是云里霧里的。不過(guò)好在筆記記得挺全，至少回去還能看看。
第二天培訓(xùn)的時(shí)候，老師讓我們分享經(jīng)驗(yàn)，我就說(shuō)了說(shuō)平時(shí)怎么處理學(xué)生之間的矛盾。我覺(jué)得這事得講究方法，不能光靠吼。我一般會(huì)先聽(tīng)雙方說(shuō)，然后再分析問(wèn)題到底出在哪，最后才給建議。這招挺管用的，好多時(shí)候?qū)W生鬧別扭最后都能握手言歡。當(dāng)然，也有個(gè)別特別倔的，這時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間和精力了。
培訓(xùn)結(jié)束后，我就開(kāi)始琢磨怎么寫(xiě)心得。我想著不能照搬那些大道理，得結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷才行。于是我就從頭到尾把培訓(xùn)內(nèi)容捋了一遍，把印象最深的幾個(gè)點(diǎn)記下來(lái)。比如說(shuō)有個(gè)老師講的家校溝通技巧就讓我受益匪淺，她提到家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)話(huà)要注意分寸，既不能太強(qiáng)勢(shì)也不能太軟弱。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得她說(shuō)得太對(duì)了，因?yàn)橛袝r(shí)候家長(zhǎng)會(huì)上確實(shí)容易氣氛緊張。
寫(xiě)心得的時(shí)候我還特意加上了一些自己的例子，這樣顯得真實(shí)。比如有一次有個(gè)學(xué)生的成績(jī)突然下滑，我找他談了幾次話(huà)，最后發(fā)現(xiàn)是他家里出了點(diǎn)事。我就跟家長(zhǎng)溝通了一下，大家一起幫忙想辦法，后來(lái)那孩子的成績(jī)慢慢就上來(lái)了。我覺(jué)得這樣的細(xì)節(jié)能讓人覺(jué)得你不是在空談理論。
不過(guò)寫(xiě)著寫(xiě)著我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是有些地方寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦。本來(lái)想表達(dá)的意思挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果越寫(xiě)越復(fù)雜。有時(shí)候一個(gè)句子寫(xiě)了半天也沒(méi)說(shuō)清楚，還得反復(fù)修改。而且有時(shí)候還分不清哪些該重點(diǎn)寫(xiě)，哪些可以一帶而過(guò)。不過(guò)最后總算整理出了一份還算滿(mǎn)意的稿子。
寫(xiě)心得最重要的是把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，而不是一味追求形式上的完美。畢竟大家看你的東西，也是希望能學(xué)到點(diǎn)實(shí)用的東西。要是寫(xiě)得太假太虛，反而讓人提不起興趣。所以我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候心態(tài)要放輕松，不用太緊張，只要把自己的收獲和感悟記錄下來(lái)就好。
其實(shí)寫(xiě)心得的過(guò)程也是對(duì)自己工作的回顧和反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，比如在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)還不夠快。不過(guò)好在現(xiàn)在知道了這些問(wèn)題，回去后就有方向去改進(jìn)了。希望下次再遇到類(lèi)似情況時(shí)，能處理得更好一些吧。
【第3篇】骨干班主任培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)1250字
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專(zhuān)家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專(zhuān)家和同行零距離接觸，作為來(lái)自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專(zhuān)家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法，深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我感悟很深。
一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義、使命和責(zé)任，是班主任成長(zhǎng)的前提
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線(xiàn)上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說(shuō)播下一粒種子，讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(zhǎng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。作為班主任，要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體，讓它水分充裕，陽(yáng)光充足，土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)標(biāo)桿，要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、勤奮學(xué)習(xí)，積極研究，樂(lè)于反思，是班主任成長(zhǎng)的保證
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作，打造一個(gè)和諧幸福的班集體，使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能
班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。
3、積極研究，樂(lè)于反思，增長(zhǎng)教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極開(kāi)展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長(zhǎng)自己的教育智慧。
三、善于和學(xué)生交往溝通，在交往中了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，是班主任成長(zhǎng)的重要技能
班主任，要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往，學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn)，給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，用心去了解他們，認(rèn)識(shí)他們，與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些，那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，就會(huì)體驗(yàn)交往的輕松，交往的愉快，交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了，那么，班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來(lái)，讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體，成就學(xué)生的美好未來(lái)，同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
骨干班主任培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)那么難，只要心里有數(shù)就行。剛開(kāi)始，得想想培訓(xùn)里學(xué)到的東西，那些實(shí)用的招數(shù)，比如課堂管理的小技巧，還有跟家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。把這些東西理清楚了，就能找到寫(xiě)作的方向。
比如，我在培訓(xùn)中學(xué)到了一個(gè)方法，就是利用小組競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這招挺管用的，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。記得有一次，我設(shè)置了一個(gè)答題比賽，分組進(jìn)行，答對(duì)多的一組有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們?yōu)榱粟A得獎(jiǎng)品，個(gè)個(gè)卯足了勁兒搶答，效果特別好。這個(gè)經(jīng)歷就值得寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)槟荏w現(xiàn)自己的教學(xué)成果嘛。
跟家長(zhǎng)溝通也是個(gè)大頭。以前總覺(jué)得跟家長(zhǎng)交流挺麻煩的，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了站在家長(zhǎng)的角度看問(wèn)題，溝通起來(lái)順暢多了。有一次有個(gè)學(xué)生作業(yè)總是拖拉，我就主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解情況后才知道他家里最近出了點(diǎn)事。后來(lái)我們共同商量對(duì)策，家長(zhǎng)也配合調(diào)整了孩子的作息時(shí)間，結(jié)果孩子慢慢改掉了壞習(xí)慣。這種例子也能寫(xiě)進(jìn)心得里，說(shuō)明自己在溝通方面的進(jìn)步。
不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候別光顧著記流水賬，要把重點(diǎn)放在自己的感悟上。比如，通過(guò)這次培訓(xùn)，自己對(duì)班主任工作的理解更深了一層。以前覺(jué)得班主任就是管紀(jì)律的，現(xiàn)在明白了，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。這點(diǎn)體會(huì)要是能寫(xiě)出來(lái)，就顯得更有深度了。
寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要真實(shí)，別太生硬。有時(shí)候會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如形容詞用得不夠精準(zhǔn)，或者句子稍微有點(diǎn)啰嗦，但只要不影響表達(dá)就沒(méi)什么大礙。比如，我寫(xiě)到某個(gè)活動(dòng)時(shí)，用了“非常有意義”的描述，其實(shí)完全可以換個(gè)更具體的詞，這樣文章會(huì)更生動(dòng)。
【第4篇】高中骨干班主任工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)1700字
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)、辛酸與滿(mǎn)足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，為班級(jí)邁向高三打好基礎(chǔ)
1、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。
2、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如，討論陳冠?！捌G照門(mén)”，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí);也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織相應(yīng)的主題班會(huì)，比如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和鍛煉，使他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)處理和應(yīng)對(duì)班務(wù)。制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例)，對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)一步完善班級(jí)管理體制，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體，提高他們自主管理意識(shí)和能力，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，逐步提升了班干部的工作能力、責(zé)任心，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
4、加強(qiáng)常規(guī)教育。開(kāi)學(xué)初，多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，強(qiáng)化他們的明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
5、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)國(guó)教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在為四川地震的抗震救災(zāi)的活動(dòng)中，我班學(xué)生踴躍捐款，體現(xiàn)了年輕的新一代的朝氣。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，積極參與一系列活動(dòng)，如籃球賽，獲得學(xué)?；@球賽第三名，鼓舞了學(xué)生的士氣，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。參加新會(huì)區(qū)舉辦的“紀(jì)念梁?jiǎn)⒊Q辰135周年活動(dòng)”，提升了學(xué)生愛(ài)校愛(ài)國(guó)情操，開(kāi)闊了學(xué)生視野。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的'勞動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，使他們善于在堂上做筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí)，鑒于本班學(xué)生的具體實(shí)際情況，在自習(xí)課上，禁止學(xué)生進(jìn)行討論。
3、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，
三、加強(qiáng)暫差生教育，防止新的差生出現(xiàn)
1、深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，爭(zhēng)取做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心引導(dǎo)，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
2、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
3、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。
以上是我對(duì)這一學(xué)期以來(lái)來(lái)班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，班級(jí)取得了一些成績(jī)，主要得到政教處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)工作心得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子。有些人喜歡從頭到尾捋一遍事情，有些人則更愿意挑重點(diǎn)說(shuō)。我，覺(jué)得最重要的是心里得有東西，不然寫(xiě)出來(lái)空洞得很。寫(xiě)高中班主任心得，我覺(jué)得可以從日常工作的點(diǎn)滴入手，比如學(xué)生們的那些小事，那些讓你頭疼又感動(dòng)的事。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備，你得對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作有點(diǎn)概念，知道哪些地方做得好，哪些地方差點(diǎn)勁。比如說(shuō)班上的紀(jì)律問(wèn)題，有時(shí)候就是一些小細(xì)節(jié)沒(méi)注意到，像上課說(shuō)話(huà)，剛開(kāi)始可能不大，但要是不管，就容易變成大問(wèn)題。還有就是學(xué)生的心理狀態(tài)，他們有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就心情不好，這時(shí)候就需要班主任去開(kāi)導(dǎo)了。這中間肯定會(huì)有不少情況，你得自己琢磨琢磨，看看怎么處理最合適。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的寫(xiě)法，我覺(jué)得可以結(jié)合具體的事例。比如有個(gè)學(xué)生老是遲到，你找他談話(huà)后，他慢慢改掉了這個(gè)習(xí)慣。這樣的例子就很生動(dòng)，能讓人感受到你的用心。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也別光顧著講事情本身，還要談?wù)勀闶窃趺聪氲模瑸槭裁催@么處理。有時(shí)候一個(gè)小小的調(diào)整，背后可能是你長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，難免會(huì)有些疏漏。比如有一次我寫(xiě)心得，本來(lái)想說(shuō)學(xué)生進(jìn)步了，結(jié)果一時(shí)沒(méi)注意，把“他”寫(xiě)成了“她”。這種小問(wèn)題其實(shí)沒(méi)什么大不了的，只要不影響理解就行。寫(xiě)東西，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)馬虎的時(shí)候？
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的時(shí)候也要注意語(yǔ)言的分寸感。班主任這份工作，既需要嚴(yán)肅認(rèn)真，也需要一點(diǎn)幽默感。比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，你要是總是板著臉，效果可能適得其反。所以，在表達(dá)的時(shí)候，既要讓別人看到你的專(zhuān)業(yè)性，又要讓他們覺(jué)得你是個(gè)可親近的人。
【第5篇】2025年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1900字
在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座。
聽(tīng)完這五次講座，我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!
作為教齡只有六年多的我，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上。所謂思想決定著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說(shuō)的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評(píng)學(xué)生，似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題，并沒(méi)有深入了解他們，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。
就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。
王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽(tīng)之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無(wú)計(jì)可施了。
而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來(lái)之不易的，我的付出和他們比起來(lái)又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信心只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我認(rèn)識(shí)到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽(tīng)話(huà)、遵守紀(jì)律、愛(ài)動(dòng)腦筋、互相幫助、活潑開(kāi)朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎?
我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的，文明的，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。
為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，激勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。
建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。
總之，作為年輕教師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺?，我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗!
20xx骨干班主任培訓(xùn)心得
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得21人覺(jué)得有幫助
做班主任工作這么多年，要說(shuō)培訓(xùn)心得，其實(shí)挺難寫(xiě)的。不過(guò)這次參加骨干班主任培訓(xùn)，感覺(jué)學(xué)到不少東西。培訓(xùn)里提到的那些管理方法，有些以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)太往心里去。這回認(rèn)真聽(tīng)了幾位專(zhuān)家講的課，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多地方可以改進(jìn)。
記得有個(gè)老師分享班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)是要讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是班集體的一部分。這個(gè)道理其實(shí)不復(fù)雜，但具體操作起來(lái)就有點(diǎn)難度了。比如我班上有個(gè)孩子成績(jī)不太好，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，剛開(kāi)始我也沒(méi)太在意。后來(lái)有同事提醒我說(shuō)，是不是該多鼓勵(lì)他參與班級(jí)活動(dòng)？試了一下，還真有效果，現(xiàn)在這孩子不僅愿意發(fā)言了，還主動(dòng)幫著維持課堂秩序。
還有一次小組討論環(huán)節(jié)，大家聊到如何處理學(xué)生間的矛盾。有人說(shuō)要用冷靜的態(tài)度面對(duì)，也有人主張直接批評(píng)教育。我覺(jué)得這兩種方式都有道理，關(guān)鍵是看具體情況。像我之前遇到兩個(gè)學(xué)生鬧別扭，一個(gè)說(shuō)另一個(gè)抄襲作業(yè)，當(dāng)時(shí)火氣都挺大。我就讓他們先冷靜下來(lái)，各自寫(xiě)下事情經(jīng)過(guò)，然后再慢慢分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)是誤會(huì)一場(chǎng)，兩個(gè)人很快就和好了。
培訓(xùn)還提到一些現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，像利用軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)趨勢(shì)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解每位學(xué)生的薄弱點(diǎn)之類(lèi)。剛開(kāi)始接觸這些東西的時(shí)候有點(diǎn)懵，畢竟自己不是特別擅長(zhǎng)用電腦。但跟著培訓(xùn)里的指導(dǎo)一步步摸索，慢慢也就熟練了?，F(xiàn)在用這些工具輔助教學(xué)，效率確實(shí)提高了不少。
做班主任工作不可能一帆風(fēng)順。有時(shí)候碰到棘手的問(wèn)題，真的會(huì)讓人頭疼。比如前兩天有個(gè)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)反映，說(shuō)孩子最近情緒低落，懷疑是不是在學(xué)校受欺負(fù)了。我當(dāng)時(shí)心里也挺緊張的，趕緊找那個(gè)學(xué)生談心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只是因?yàn)榧依镉惺掠绊懥诵那?。后?lái)又跟家長(zhǎng)溝通了一下情況，總算把問(wèn)題解決了。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)，不用刻意追求完美。有時(shí)候?qū)懙锰^(guò)工整反而顯得不真實(shí)。比如前幾天寫(xiě)完筆記后，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁，反復(fù)檢查了好幾遍才發(fā)出去。后來(lái)想想，與其糾結(jié)這些小細(xì)節(jié)，不如直接表達(dá)自己的想法，反正大家都是同行，都能理解。
【第6篇】參加小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班心得體會(huì)怎么寫(xiě)1350字
參加小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班心得體會(huì)
20xx年8月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說(shuō)明斑主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的`，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要”，一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開(kāi)學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影“全家福”帖在教室門(mén)口，讓孩子們感覺(jué)在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的班級(jí)。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得88人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班心得體會(huì)怎么寫(xiě)？這事說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也不難。關(guān)鍵是要把自己學(xué)到的東西梳理清楚，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。
剛開(kāi)始得想好自己印象最深的是什么，可能是某位專(zhuān)家講的某個(gè)點(diǎn)子特別實(shí)用，也可能是某個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓自己眼前一亮。比如我那次培訓(xùn)，有位老師分享了他處理學(xué)生沖突的方法，我覺(jué)得特別棒，就想著該怎么運(yùn)用到自己的班級(jí)里去。當(dāng)時(shí)記筆記的時(shí)候也沒(méi)太在意格式，后來(lái)整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方寫(xiě)得挺亂的，但不影響整體思路。
寫(xiě)的時(shí)候可以先聊聊培訓(xùn)的大背景，比如說(shuō)這次培訓(xùn)的主題是什么，目的是什么。接著就說(shuō)說(shuō)自己參加培訓(xùn)前的想法，那時(shí)候是不是對(duì)某些問(wèn)題感到頭疼，比如班里的紀(jì)律不好，學(xué)生的積極性不高之類(lèi)的。培訓(xùn)期間學(xué)到的新東西就可以詳細(xì)一點(diǎn)，尤其是那些能立刻用上的小技巧。記得那次有個(gè)講座提到利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生興趣，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)方法很適合我們班的情況。
還有就是要注意結(jié)合實(shí)際，不能光是理論堆砌。像我那次回去后就試著在班會(huì)上搞了個(gè)小競(jìng)賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們參與熱情一下子提高了好多。當(dāng)然了，也不是每次嘗試都能成功，像有一次我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作活動(dòng)，準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果因?yàn)闀r(shí)間控制得不好，最后沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果。不過(guò)這也是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下次就能改進(jìn)了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了提一下跟其他學(xué)員交流的過(guò)程。大家來(lái)自不同的學(xué)校，每個(gè)人都有自己的特色做法，互相學(xué)習(xí)真的很受益。不過(guò)有時(shí)候聊天聊得太投入了，就會(huì)忘記記錄一些重要的點(diǎn)，這就需要事后趕緊補(bǔ)回來(lái)。
最后就是語(yǔ)言要真誠(chéng)，不用刻意追求華麗辭藻。把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就好，這樣不僅能幫助自己理清思路，還能給同事提供參考。要是覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，也不要緊，慢慢來(lái)，寫(xiě)多了自然就好了。
【第7篇】骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)2650字
骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)
骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)1
有幸參加泰安市骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)聆聽(tīng)了專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的發(fā)言報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
雖然僅僅兩天的班主任培訓(xùn)，可是段惠民老師的“做智慧型班主任”、楊樹(shù)濱老師的“幸福班級(jí)的建設(shè)與思考”、張興啟老師和李曙光老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱(chēng)職的班主任。
下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、努力做一名智慧型班主任。
聽(tīng)了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識(shí)之外，更應(yīng)探求教育管理的智慧。在二十一世紀(jì)的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個(gè)基本的學(xué)生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達(dá)成?！边@句話(huà)及時(shí)糾正了我以往的某些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我教育，形成自覺(jué)行動(dòng)。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書(shū)，坐在位置上閑談，值日有時(shí)邊玩邊做，個(gè)別課堂紀(jì)律也不是很好，說(shuō)話(huà)的，做小動(dòng)作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時(shí)候必須要班主任來(lái)組織管理，如何才能讓自覺(jué)性差的小學(xué)生能有意識(shí)地進(jìn)行自我管理呢？聽(tīng)了段老師的報(bào)告，我深受啟發(fā)，我先從班會(huì)課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，讓其提出討論交流的話(huà)題“來(lái)到學(xué)校應(yīng)該先做什么？怎么做？老師不在應(yīng)該怎么做？上課說(shuō)話(huà)有什么害處？”等，讓學(xué)生通過(guò)自主討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么管理好自己并帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)。這樣先從意識(shí)上進(jìn)行教育滲透。班會(huì)課后我讓同學(xué)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的榜樣，老師沒(méi)來(lái)誰(shuí)就已經(jīng)讀書(shū)了，誰(shuí)以前愛(ài)說(shuō)話(huà)變得說(shuō)話(huà)次數(shù)少了，誰(shuí)能自覺(jué)管好自己，并管好周?chē)耐瑢W(xué)了。如果不遵守紀(jì)律影響你的同學(xué)，人人都可以對(duì)他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)的管理者。榜樣的力量是無(wú)窮的`，有了第一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，就會(huì)有一批像他一樣早來(lái)讀書(shū)的孩子，有了第一個(gè)主動(dòng)撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動(dòng)撿拾的孩子。有了第一個(gè)發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會(huì)也想成為那樣的孩子。小政從不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背誦了。
二、給學(xué)生愛(ài)與信任。
李曙光老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我震撼，對(duì)待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個(gè)燦爛的春天。為什么一個(gè)最差的、最難管的班級(jí)，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開(kāi)李老師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，才贏得了學(xué)生的愛(ài)與信任。一項(xiàng)調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認(rèn)為教師不愛(ài)他們。當(dāng)然這份調(diào)查只是個(gè)案。但是我想，假若學(xué)生認(rèn)為老師愛(ài)他們，那這位教師的話(huà)，老師的一言一行，就會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認(rèn)為老師不愛(ài)他們，對(duì)老師有這樣那樣的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)老師的教育就會(huì)置若罔聞，不會(huì)起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛(ài)與信任，教育才會(huì)有效果。我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級(jí)的孩子，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，聽(tīng)了李老師的報(bào)告，我常常反省我自己，對(duì)于常常管不住自己犯下錯(cuò)誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛(ài)與信任，才可能會(huì)有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說(shuō)“信賴(lài)能夠改變?nèi)??！痹趷?ài)與信任的庇護(hù)下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個(gè)孩子，但是只要用愛(ài)與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育就是成功的。每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子難免會(huì)犯錯(cuò)的，要關(guān)注他們，信賴(lài)他們，幫助他們，讓他們感受到愛(ài)與信任，這些孩子一定會(huì)有所改變。每個(gè)孩子都需要愛(ài)，需要信任，我們要用語(yǔ)言、行動(dòng)、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛(ài)，那么我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營(yíng)造幸福班級(jí)。
聽(tīng)了每位優(yōu)秀班主任的的報(bào)告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福?。≡谶@個(gè)幸福大家庭里班主任是多么重要的角色??！有人說(shuō)：“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著世界上最重要的責(zé)任?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營(yíng)造一個(gè)幸福的大家庭，作為這個(gè)大家庭中幸福的一員，我會(huì)真心地真誠(chéng)地對(duì)待、關(guān)心每一個(gè)孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長(zhǎng)放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級(jí)教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時(shí)隨地運(yùn)用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級(jí)富有凝聚力，要凝聚每個(gè)同學(xué)的心，讓他們感受到在這個(gè)大家庭里是快樂(lè)的、
我會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為努力的起點(diǎn)，在今后的班主任之路上，我會(huì)乘風(fēng)破浪，用愛(ài)與智慧努力營(yíng)造讓學(xué)生幸?？鞓?lè)的班級(jí)大家庭。
骨干班主任培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)2
20xx年8月24-25日在臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn)，我有幸參加了這兩天的培訓(xùn)，使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。
其中體會(huì)最深的有幾點(diǎn)：
1、 “愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡(jiǎn)單?！边@句話(huà)讓我很大感觸。是的，學(xué)生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作的老師，做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師，做一個(gè)有光的人。
2、真的，教育沒(méi)有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書(shū)，以書(shū)為友，廣博的知識(shí)，機(jī)智的教育技巧，感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ)：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)谶@個(gè)浮燥，充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)里堅(jiān)定地走自己的路，堅(jiān)守自己的內(nèi)心，并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會(huì)找到當(dāng)班主任的幸福值！相信萬(wàn)老師：我們從事的是離幸福的高級(jí)層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對(duì)教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛(ài)。我也堅(jiān)定了這份信念：愛(ài)之，慧之，成之，乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云，傳遞者教育的力量，春風(fēng)化雨，化成天下。
我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：
1、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績(jī)；
2、在班級(jí)管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；
3、在班級(jí)活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與；
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
做骨干班主任培訓(xùn)這一塊，說(shuō)實(shí)話(huà)挺復(fù)雜的。剛開(kāi)始可能得搞清楚培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，是提升管理能力還是增強(qiáng)溝通技巧？這得看單位的要求和個(gè)人情況。培訓(xùn)前最好能列個(gè)清單，把需要學(xué)的東西都記下來(lái)，這樣心里有譜。有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候，光聽(tīng)是不夠的，還得做筆記，特別是那些關(guān)鍵點(diǎn)，比如某個(gè)案例分析的方法步驟，不能全靠腦子記。
跟同事交流很重要。畢竟大家的經(jīng)歷不一樣，分享一下各自的體會(huì)，說(shuō)不定能學(xué)到不少新招兒。不過(guò)有時(shí)候自己琢磨出來(lái)的辦法未必適合所有人，所以要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。像我有一次參加培訓(xùn)，有位老師講到班級(jí)活動(dòng)策劃，他說(shuō)得很細(xì)，從前期準(zhǔn)備到后期總結(jié)，我都記了下來(lái)，后來(lái)在實(shí)際工作中試著用了一下，效果還不錯(cuò)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別急著下筆，先想想哪些部分最值得提。比如某次培訓(xùn)中印象最深的那個(gè)環(huán)節(jié)，或者是學(xué)到的一個(gè)特別實(shí)用的小技巧。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來(lái)喝口水，理清頭緒再繼續(xù)寫(xiě)。要是覺(jué)得直接寫(xiě)感覺(jué)不太好，也可以試著先說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后再慢慢往具體的事情上靠。
寫(xiě)東西的時(shí)候要注意語(yǔ)言表達(dá)，盡量讓別人看得懂。但也有時(shí)候會(huì)遇到詞窮的情況，想用一個(gè)詞卻一時(shí)想不起來(lái)，就隨便找個(gè)差不多的先填上，回頭再改。就像上次我寫(xiě)的時(shí)候，本來(lái)想用“提高”，結(jié)果寫(xiě)成了“加強(qiáng)”，雖然意思沒(méi)差太多，但仔細(xì)一看確實(shí)不那么貼切。不過(guò)也沒(méi)太在意，反正后面還有時(shí)間修改。
【第8篇】?jī)?yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1650字
優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過(guò)班主任，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
（1）用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
（2）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽(tīng)，不要隨意插話(huà)；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽(tīng)與詢(xún)問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
（1）擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（2）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得79人覺(jué)得有幫助
參加優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)后，我感觸挺多的。剛開(kāi)始看課程表的時(shí)候，心里還嘀咕這會(huì)不會(huì)太理論化了。結(jié)果一堂課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師講得特別接地氣，很多東西都能直接套用到班級(jí)管理上。
培訓(xùn)里提到的班級(jí)文化建設(shè)很重要。記得有位老師分享說(shuō)，他班上的文化墻是學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的，從主題選擇到排版都是孩子們動(dòng)手完成的。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但執(zhí)行起來(lái)需要耐心。有一次我在班會(huì)上提議大家搞個(gè)“夢(mèng)想樹(shù)”，結(jié)果有同學(xué)提出想畫(huà)成蘋(píng)果樹(shù)，理由是蘋(píng)果好看還能吃。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懵，后來(lái)想想，這也是一種創(chuàng)意，就順著他們的思路走，反而效果不錯(cuò)。
還有一次聽(tīng)課，老師講到如何處理學(xué)生之間的矛盾。他說(shuō)最重要的是傾聽(tīng)，而不是急于下結(jié)論。我當(dāng)時(shí)就在想，平時(shí)自己是不是太急躁了？有時(shí)候?qū)W生鬧別扭，還沒(méi)聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)就批評(píng)了，現(xiàn)在看來(lái)這種方式確實(shí)欠妥。后來(lái)試了一下他的方法，果然好多了，至少孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)找我聊聊了。
不過(guò)也有點(diǎn)小插曲。有一次我試著在班上推行小組合作學(xué)習(xí)，初衷挺好，想培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。沒(méi)想到幾個(gè)組員之間因?yàn)榉止?wèn)題吵起來(lái)了，搞得場(chǎng)面一度很尷尬。后來(lái)我反思了一下，可能是因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不足，沒(méi)有明確好每個(gè)角色的具體職責(zé)。下次再做類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，我會(huì)提前把規(guī)則寫(xiě)清楚，讓大家都有心理準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)讓我明白，當(dāng)班主任光靠熱情還不夠，還得不斷學(xué)習(xí)新方法。有時(shí)候看到別的老師課堂氣氛特別活躍，心里會(huì)有點(diǎn)羨慕。其實(shí)歸根結(jié)底，還是自己的教學(xué)技巧有待提升。所以我覺(jué)得以后要多觀察優(yōu)秀老師的授課方式，再結(jié)合自己班里的實(shí)際情況靈活調(diào)整。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。以前總覺(jué)得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是例行公事，現(xiàn)在明白了，每次見(jiàn)面都應(yīng)該有針對(duì)性地交流孩子的進(jìn)步情況。有次我去家訪，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在家表現(xiàn)特別好，但到了學(xué)校就蔫兒了。了解后才知道是因?yàn)樗X(jué)得在學(xué)校里成績(jī)不如別人，怕被笑話(huà)。這件事讓我意識(shí)到，作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還要留意孩子的情緒變化。
