【第1篇】幼兒園閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1950字
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽，怎樣聽孩子才肯說(shuō)》讀后感
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒(méi)有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無(wú)非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說(shuō)教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。我覺(jué)得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對(duì)幼兒入園情緒問(wèn)題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來(lái)園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說(shuō)服他。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說(shuō)出來(lái)并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會(huì)鼓起勇氣面對(duì)自己的問(wèn)題。認(rèn)可孩子的感受，并用適合的話說(shuō)出來(lái)你的理解，不要急著給孩子解決問(wèn)題的辦法，讓孩子自己說(shuō)出自己的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對(duì)他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認(rèn)同孩子的感受。3、把孩子的感受表達(dá)出來(lái)。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎(jiǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的啟示:
我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言成了純粹的形式語(yǔ)言，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說(shuō)出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在嘗試?yán)眠@樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。a：你的畫很好，我喜歡。b:為什么啊?a:因?yàn)楹芷?。b:……a:因?yàn)槟愕漠嬌厦嬗袃蓚€(gè)蝸牛，一個(gè)大的一個(gè)小的，我很喜歡那個(gè)小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評(píng)價(jià)中得到認(rèn)同，增強(qiáng)了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點(diǎn)，今后可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點(diǎn)，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對(duì)處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來(lái)的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒(méi)有價(jià)值感、自憐;孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問(wèn)題的處理方式;孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。
那出現(xiàn)問(wèn)題后我們就束手無(wú)策了嗎?專家認(rèn)為一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來(lái)的自然后果，而不是受罰。有的后果是無(wú)法模擬的，怎么樣才能讓孩子經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來(lái)的后果呢?
書里給我我們七種方法來(lái)替代懲罰：1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問(wèn)題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助老師做事或者有趣的事情上。2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問(wèn)題本身的影響。3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過(guò)分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望。4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。5、告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的失誤：當(dāng)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不能夠找到解決問(wèn)題的辦法，我們可以直接告訴幼兒該怎樣去做來(lái)幫助他彌補(bǔ)失誤。6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于并不是對(duì)我們有很嚴(yán)重的影響的事情我們可以采取行動(dòng)，讓幼兒直接面對(duì)行為背后的后果。
當(dāng)然，意識(shí)到問(wèn)題的存在，并了解了到一些如何做的建議、方法，并不能給我們有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。關(guān)鍵在于實(shí)踐，針對(duì)不同問(wèn)題具體的做法還是需要在實(shí)際情境中去不斷的探索。對(duì)于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時(shí)間，沒(méi)有細(xì)細(xì)去挖掘，工作經(jīng)驗(yàn)較少，理解的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來(lái)翻閱，我相信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫助?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
精選用戶撰寫心得12人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)得有點(diǎn)講究。尤其是幼兒園閱讀培訓(xùn)，這類心得體會(huì)不能光靠湊字?jǐn)?shù)，得有點(diǎn)干貨才行。
像我以前參加過(guò)一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)老師講了好多關(guān)于繪本選擇的小技巧，現(xiàn)在想想還挺有用的。比如有的書畫面太復(fù)雜了，孩子看了會(huì)分心，所以選書的時(shí)候就得注意一下，是不是圖多字少之類的。還有，引導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，別急著問(wèn)問(wèn)題，先讓他們自己看，看完再說(shuō)感受，這樣印象更深。這些都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)，不是瞎編的。
寫心得的時(shí)候也不能光抄別人的話。自己的體會(huì)很重要，哪怕只是個(gè)小細(xì)節(jié)，比如那天培訓(xùn)完回家路上突然想到一個(gè)問(wèn)題，記下來(lái)就挺好。要是實(shí)在沒(méi)什么想法，那就回憶一下當(dāng)時(shí)培訓(xùn)的場(chǎng)景，誰(shuí)講得多一點(diǎn)，哪個(gè)環(huán)節(jié)最吸引人，把這些寫出來(lái)也行。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。比如，某句話寫得有點(diǎn)啰嗦，自己回頭看看都覺(jué)得不太順暢。還有一種情況，就是有時(shí)候想表達(dá)的意思挺清楚的，結(jié)果一寫出來(lái)就變得模糊了。這種情況其實(shí)很正常，寫東西，誰(shuí)還沒(méi)點(diǎn)小狀況呢。
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)最好能帶點(diǎn)自己的特色。比如可以結(jié)合平時(shí)帶孩子的經(jīng)歷，把學(xué)到的東西應(yīng)用進(jìn)去。如果覺(jué)得直接寫感受有點(diǎn)難，那就試著列個(gè)提綱，先把要點(diǎn)都羅列出來(lái)，然后再慢慢補(bǔ)充。這樣既不會(huì)漏掉重要內(nèi)容，也能讓文章看起來(lái)更有條理。
再說(shuō)了，寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一天就能寫完；有時(shí)候思路卡住了，幾天都沒(méi)進(jìn)展也是常有的事。關(guān)鍵是要保持耐心，別太著急。寫的時(shí)候也不要太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要最后能表達(dá)出自己的想法就行。
【第2篇】幼兒園論文閱讀心得體會(huì)怎么寫1600字
一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問(wèn)大王”。
也許很多人覺(jué)得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí)。在這方面，我的想法比較簡(jiǎn)單，就是拋開功利心理，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中，我盡量不提任何問(wèn)題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來(lái)來(lái)聽。當(dāng)然，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語(yǔ)的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過(guò)程中，我一般不指著字念，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書就足夠了。
二、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。
我給來(lái)來(lái)買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來(lái)來(lái)的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡，有些書甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，很小就能將聽過(guò)的故事復(fù)述下來(lái)，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn)，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。
三、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視，別說(shuō)孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開電視，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視?，F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來(lái)來(lái)可以很方便地選書拿書。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來(lái)來(lái)聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來(lái)來(lái)選了書的喜悅，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。
四、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂(lè)。
孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣，孩子一定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。
精選用戶撰寫心得98人覺(jué)得有幫助
寫論文閱讀心得體會(huì)這個(gè)事，其實(shí)挺講究方法的。剛開始得搞清楚這篇論文講的是什么，要是連題目都沒(méi)看明白，那后面的心得肯定跑偏了。我之前看過(guò)一篇關(guān)于兒童心理發(fā)展的論文，開頭就提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞，像什么“情緒管理”、“親子互動(dòng)”，我當(dāng)時(shí)就琢磨著這跟我?guī)薜慕?jīng)驗(yàn)還挺搭，所以就順著這幾個(gè)點(diǎn)往下看了。
讀論文的時(shí)候不能光盯著文字看，還得動(dòng)腦子想想作者為什么這么說(shuō)。比如說(shuō)那個(gè)論文里提到一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)家長(zhǎng)多陪孩子玩能提升孩子的情緒穩(wěn)定性，這讓我想起自家娃小時(shí)候，確實(shí)越陪他玩越開朗。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，現(xiàn)在看來(lái)倒是挺有道理的。我就想，是不是平時(shí)自己陪得還不夠多？
寫心得的時(shí)候也別急著下結(jié)論，先把印象深的地方記下來(lái)。我記得那篇論文里有個(gè)表格，列出了不同年齡段孩子的常見情緒反應(yīng)，我覺(jué)得特別實(shí)用。后來(lái)寫心得時(shí)就把這個(gè)表格拿出來(lái)分析了一下，結(jié)合自己的觀察寫了點(diǎn)感想。不過(guò)寫著寫著就有點(diǎn)跑題了，本來(lái)想說(shuō)教育方法，結(jié)果扯到玩具的選擇上了，這可能就是沒(méi)控制好方向。
寫心得的時(shí)候最好能聯(lián)系實(shí)際。就像那次我看到論文里說(shuō)，孩子在幼兒園階段特別需要安全感，我就想到自己帶娃的經(jīng)歷，確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校遇到挫折后，回家會(huì)特別黏人。所以我就在心得里寫了點(diǎn)關(guān)于如何增強(qiáng)孩子安全感的小技巧，雖然感覺(jué)寫得有點(diǎn)散，但至少不是空談理論。
另外一點(diǎn)需要注意的就是語(yǔ)言表達(dá)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯俗约合胝f(shuō)什么，句子變得又長(zhǎng)又繞，讀起來(lái)費(fèi)勁。有一次我寫心得，一個(gè)句子寫了快二十個(gè)字，回頭一看自己都懵了，干脆分成兩句再說(shuō)。還有一次因?yàn)闆](méi)注意檢查，居然把“觀察”寫成了“監(jiān)查”，還好后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，不然傳出去可丟人了。
【第3篇】幼兒園教師親子閱讀心得美文怎么寫600字
讀了《孩子，你為什么不聽話》后我深有感觸，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，但仍堅(jiān)持良好的自我感覺(jué)，并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們堅(jiān)持長(zhǎng)久的歡樂(lè)，并所以而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到提高。我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，教育也變得越來(lái)越簡(jiǎn)便。
優(yōu)秀是教出來(lái)的，你想讓孩子怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待孩子，關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做，是不是真誠(chéng)地應(yīng)對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有提高的孩子“一分鐘稱贊”，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試，或許能夠得到很多驚喜。
表?yè)P(yáng)孩子之中，要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢，愛磨蹭或是說(shuō)話，每次吃飯，我總是不停地催促他們：“快點(diǎn)兒，飯都涼了!”催一下好一點(diǎn)，不催，就又慢下來(lái)了。時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒(méi)什么提高。之后，我改批評(píng)為稱贊，對(duì)他們說(shuō)：“今日吃飯好，比昨日快了?！焙⒆觽兒芨吲d，果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令，孩子執(zhí)行起來(lái)很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng)，孩子明白了教師的要求，還會(huì)感覺(jué)自我距離目標(biāo)不遠(yuǎn)，自信心和簡(jiǎn)便感會(huì)隨之增強(qiáng)。
《孩子，你為什么不聽話》，翻開它，慢慢品味，領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對(duì)照自我的行為，必須會(huì)有很多感悟。
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
寫心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，特別是像親子閱讀這樣的主題。剛開始得明確目標(biāo)，你是想分享自己的感悟還是教別人怎么做。比如我寫的時(shí)候就想著怎么把事情講清楚，讓大家能跟著學(xué)。準(zhǔn)備階段很重要，要把平時(shí)觀察到的小細(xì)節(jié)都記下來(lái)，這樣寫起來(lái)才不會(huì)空洞。
寫的時(shí)候，別光顧著堆砌大道理，生活中的小故事特別能打動(dòng)人。像我家孩子第一次聽我講故事，那種專注的表情讓我印象特別深。我就把這個(gè)場(chǎng)景寫進(jìn)去，寫的時(shí)候可以適當(dāng)加入一些自己的感受，像當(dāng)時(shí)心里的想法，情緒變化之類的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，像有一次我本來(lái)想說(shuō)怎么選書，結(jié)果寫成回憶小時(shí)候自己看書的經(jīng)歷了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)偏題。
用詞上要注意，有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)能顯得你很懂行，但太多會(huì)讓人覺(jué)得晦澀。像親子閱讀里提到的“互動(dòng)性”，這個(gè)詞聽著就挺專業(yè)的，但得用得恰到好處。還有就是別老用“我覺(jué)得”，偶爾換個(gè)說(shuō)法，比如“我認(rèn)為”或者“我的看法是”。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)點(diǎn)，會(huì)忍不住多寫幾句，這就容易顯得啰嗦，像我寫到怎么引導(dǎo)孩子提問(wèn)時(shí)，就寫了好幾層意思，后來(lái)改了好幾次才滿意。
寫完后最好放一放，隔幾天再看，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如我上次寫完沒(méi)檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方邏輯不太通順，“孩子們聽完故事后，他們開始討論故事里的角色，這讓他們更加理解故事的意義。”這句話讀起來(lái)就有點(diǎn)怪，但當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候逗號(hào)該加的地方忘了加，導(dǎo)致句子看起來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，把自己真實(shí)的體驗(yàn)寫出來(lái)，哪怕有些地方表達(dá)得不夠完美也沒(méi)關(guān)系。畢竟每個(gè)人的感受都不一樣，只要能讓讀者有所啟發(fā)就好。
【第4篇】幼兒園親子閱讀活動(dòng)心得600字怎么寫950字
前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。
其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說(shuō)實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。
閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書中遇到的問(wèn)題。
雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。
考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過(guò)于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得61人覺(jué)得有幫助
做親子閱讀活動(dòng)的時(shí)候，得好好琢磨一下怎么下手。剛開始我也沒(méi)什么頭緒，就隨便找了幾本圖畫書打算湊合著搞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子根本沒(méi)興趣，注意力老是飄忽不定。后來(lái)我就開始反思，是不是選書出了問(wèn)題？于是我去翻了翻專業(yè)人士寫的建議，才知道原來(lái)挑書也有門道。
選書這事，得看孩子的年齡階段。像我家孩子還小，就得挑那種色彩鮮艷、圖案簡(jiǎn)單的。要是選那種文字特別多、畫面復(fù)雜的故事書，他根本記不住，也不愛看。還有，最好選那些互動(dòng)性強(qiáng)的書，像能動(dòng)手摸一摸的那種，這樣孩子參與感強(qiáng)，不會(huì)覺(jué)得枯燥。不過(guò)，有一次我一時(shí)沖動(dòng)買了本特別復(fù)雜的立體書，結(jié)果孩子壓根不感興趣，這讓我有點(diǎn)懊惱。
做活動(dòng)的時(shí)候，除了選書，講故事的方式也很重要。剛開始我是照著書念，聲音平平淡淡的，孩子聽得昏昏欲睡。后來(lái)我試著加入一些動(dòng)作和表情，比如講到小兔子蹦蹦跳跳時(shí)，我也跟著蹦跶幾下，孩子頓時(shí)來(lái)了精神。但也有次我太興奮了，說(shuō)話聲調(diào)忽高忽低，結(jié)果孩子反而被嚇到了，哭著不肯繼續(xù)，這也算個(gè)教訓(xùn)吧。
還有一個(gè)要注意的地方就是時(shí)間控制。最開始我以為時(shí)間越長(zhǎng)越好，結(jié)果搞得自己嗓子冒煙，孩子也坐不住。后來(lái)我調(diào)整了一下，每次只讀兩三頁(yè)，中間穿插些小游戲，比如猜猜下一頁(yè)會(huì)是什么，或者讓孩子指認(rèn)書里的某些東西。這樣一來(lái)，孩子參與感更強(qiáng)，活動(dòng)效果也更好。
記得有一次活動(dòng)，我準(zhǔn)備得挺充分，還特意設(shè)計(jì)了一些小環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)我信心滿滿，覺(jué)得自己能hold住全場(chǎng)。結(jié)果剛開場(chǎng)就遇到點(diǎn)小狀況，孩子突然跑開了，弄得我很尷尬。不過(guò)后來(lái)我冷靜下來(lái)，順著他的節(jié)奏走，反倒拉近了我們之間的距離。從那以后，我就明白，活動(dòng)過(guò)程中得隨機(jī)應(yīng)變，不能死板地按計(jì)劃來(lái)。
其實(shí)做親子閱讀活動(dòng)，最重要的是保持耐心和熱情。有時(shí)候我覺(jué)得自己講得挺好，但孩子似乎并不買賬，這時(shí)候千萬(wàn)別急躁?？梢該Q個(gè)方式試試，或者干脆停下來(lái)陪他玩會(huì)兒。畢竟，親子閱讀的目的不只是讓孩子學(xué)到東西，更重要的是增進(jìn)感情。
話說(shuō)回來(lái)，我有個(gè)朋友做親子閱讀活動(dòng)時(shí)，總是擔(dān)心自己講得不夠好，怕別人笑話。結(jié)果越想越緊張，越緊張?jiān)街v不好。我覺(jué)得她應(yīng)該放松心態(tài)，別給自己太大壓力。做這類事情，只要用心投入，哪怕有些地方做得不夠完美，孩子也能感受到你的誠(chéng)意。
【第5篇】2025幼兒園親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)1000字怎么寫1150字
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這么多年的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上睡前半小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書的興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，通過(guò)陪孩子讀書，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解自己孩子想的是什么，通過(guò)讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂(lè)的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)!在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂(lè)、健康、自立、博學(xué)的!
精選用戶撰寫心得87人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)。要是想寫好一篇關(guān)于親子閱讀的心得，第一步得是自己真的做過(guò)這事。比如說(shuō)帶孩子一起讀書，看他們對(duì)哪些書感興趣，又有哪些書讀著讀著就睡著了。這都是第一手材料，有了這些，心里就有東西可寫了。
說(shuō)到寫心得，很多人可能覺(jué)得開頭難。其實(shí)開頭不用太復(fù)雜，可以從一個(gè)場(chǎng)景開始。比如那天晚上，我坐在沙發(fā)上，孩子拿著一本圖畫書讓我講給他聽。當(dāng)時(shí)他眼睛亮晶晶的，特別專注，我就想，這不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是就開始講起來(lái)。這樣的開頭簡(jiǎn)單又真實(shí)，能讓人一下子明白你在說(shuō)什么。
寫的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，別光說(shuō)大道理。像上次給孩子講《小熊寶寶》，他突然問(wèn)：“媽媽，為什么小熊要戴帽子？”這個(gè)問(wèn)題倒把我問(wèn)住了。后來(lái)查了一下資料才知道，原來(lái)是為了保暖。這樣的細(xì)節(jié)一寫進(jìn)去，文章就生動(dòng)多了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就把順序?qū)戝e(cuò)了。比如本來(lái)想先說(shuō)故事背景，結(jié)果一激動(dòng)先寫感受了。這種小問(wèn)題無(wú)傷大雅，只要不影響整體就好。
寫心得不是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。雖然可以借鑒，但關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。就像我家孩子不喜歡看文字多的書，反而對(duì)那種有聲音按鈕的書特別喜歡。這可能是他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)吧。所以我覺(jué)得選書很重要，得挑那種既能吸引孩子注意力又能讓他們學(xué)到東西的。
有時(shí)候靈感來(lái)了，一口氣就能寫很多。但回頭看看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了。像剛才提到的小熊戴帽子那段，其實(shí)可以更簡(jiǎn)練一些。不過(guò)寫的時(shí)候顧不上這么多，寫完再慢慢修改就行。畢竟寫心得不像考試作文那么嚴(yán)肅，放松點(diǎn)反而更好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得最好能有點(diǎn)趣味性。比如可以加入一些幽默的元素，讓讀者看了會(huì)心一笑。記得有一次陪孩子讀《猜猜我有多愛你》，他突然指著封面說(shuō)：“媽媽，兔子?jì)寢尀槭裁匆獜堥_胳膊呀？”我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨口答：“大概是想讓小兔知道她愛得多深吧。”他聽完哈哈大笑，說(shuō)我講得太認(rèn)真了。這樣的互動(dòng)寫進(jìn)去，文章就活起來(lái)了。
【第6篇】幼兒園家長(zhǎng)親子閱讀心得怎么寫650字
讀書可以豐富孩子的知識(shí)，給孩子一本好書，就等于為她打開了一扇通向世界的門。
和孩子一起讀書時(shí)，在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀。體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。不經(jīng)意間，我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇故事的海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書、閱讀、講故事，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有如此多的快樂(lè)，而我們，以何樂(lè)而不為呢?例如，最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》，這個(gè)故事，在讀了幾遍之后，引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事中主要人物是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了什么事情，開始怎么樣，到最后怎么樣，讓孩子自己慢慢明白故事中的道理，原來(lái)任何人都不是天才，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，都是要堅(jiān)持不懈，靠勤奮努力才能獲得成功，孩子也從書中懂得了驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，在任何時(shí)候自己都不能驕傲。
俗語(yǔ)云：讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，由此可見，知識(shí)最終要落實(shí)到生活中來(lái)，大人要注意引導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中事例來(lái)將寓言故事中寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣孩子才能真正理解這些故事寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記心中。
當(dāng)然陪孩子閱讀不是那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為了孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們都不想看更何況是孩子，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子個(gè)性因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣愛好，我相信每一位孩子都是很棒的!
精選用戶撰寫心得18人覺(jué)得有幫助
寫心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是像親子閱讀這種主題，說(shuō)到底就是記錄自己的感受嘛。我第一次寫的時(shí)候，就想著怎么能讓別人看明白，又得有點(diǎn)自己的特色。所以剛開始，我就找了幾本孩子喜歡的書，每天陪他一起讀，邊讀邊觀察他的反應(yīng)。
開始寫的時(shí)候，我就隨便記，想到哪寫到哪。比如說(shuō)有一次讀《小熊寶寶》，孩子特別喜歡那個(gè)小熊，我就寫小熊怎么幫助朋友，小熊怎么解決困難，這些都是孩子能理解的事情。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣寫有點(diǎn)散，于是就想了個(gè)辦法，把每次讀完的感受分成幾個(gè)部分，像小熊的行為，孩子的反應(yīng)，還有我自己學(xué)到的東西，都分開來(lái)寫。
寫心得的時(shí)候，我也沒(méi)特意去查什么格式，就憑感覺(jué)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，突然想到一個(gè)好玩的地方，就趕緊記下來(lái)。比如有一次，孩子指著書里的圖案問(wèn)我這是什么，我就寫下來(lái)了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺有意思的。還有一次，孩子突然笑了，我就寫他為什么笑，可能是因?yàn)楣适掠腥ぐ伞?/p>
有時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況，不知道該怎么寫了。我就換種方式，比如畫個(gè)簡(jiǎn)單的圖，或者把書名和日期記下來(lái)，下次再補(bǔ)充。其實(shí)寫心得最重要的不是文采多好，而是真實(shí)。就像我寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)，或者句子寫得太長(zhǎng)，但只要意思清楚就行。
我覺(jué)得寫心得有個(gè)好處，就是能讓自己更關(guān)注細(xì)節(jié)。比如看到孩子專注的表情，聽到他咯咯的笑聲，這些都是平時(shí)容易忽略的小事。把這些小事寫出來(lái)，回頭看看還挺暖心的。不過(guò)，寫的時(shí)候也不能太急，慢慢來(lái)，等有了足夠的素材再整理也不遲。
寫心得的時(shí)候，我還會(huì)參考一下別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，看看他們是怎么寫的。不過(guò)我也不會(huì)照搬，畢竟每個(gè)家庭的情況不一樣。有的家長(zhǎng)寫得很細(xì)致，從封面到插圖都提到；有的就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，說(shuō)說(shuō)孩子的反應(yīng)。我覺(jué)得這都沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是找到適合自己的方法。
寫心得的時(shí)候，我還有一點(diǎn)體會(huì)，就是別太在意別人的看法。有的人可能會(huì)覺(jué)得你的表達(dá)不夠優(yōu)美，或者邏輯不夠清晰，但沒(méi)關(guān)系，這都是個(gè)人風(fēng)格。有時(shí)候我寫完，回頭看看，自己都覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，但這就是我的真實(shí)想法呀。所以，寫心得最重要的是把自己想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)，至于別人怎么看，就隨他去吧。
其實(shí)寫心得的過(guò)程，也是和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。每次寫完，我都會(huì)覺(jué)得自己對(duì)親子閱讀的理解更深了一點(diǎn)。有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得，寫心得比讀書本身還讓我受益匪淺呢。
【第7篇】幼兒園寒假親子閱讀心得范文怎么寫600字
說(shuō)到親子閱讀大家都知道其中的意義和重要性，可往往并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。有時(shí)小孩并不喜歡閱讀，自制力也不夠，需要我們稍微強(qiáng)制一下，并要聲情并茂的互動(dòng)一下，提高他的積極性，從而使閱讀變得更有趣，久而久之，孩子們會(huì)漸漸地愛上閱讀的。
最近發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題。一是隨著年齡長(zhǎng)大，孩子更喜歡看電視，對(duì)閱讀的自覺(jué)性降低了，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)是否能堅(jiān)持親子閱讀有很大關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，在固定的時(shí)間里持之以恒地開展親子閱讀活動(dòng)，如果三天打漁兩天曬網(wǎng)，孩子是不可能培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣的。
為了盡快的讓徐誠(chéng)勵(lì)喜歡上閱讀我每天堅(jiān)持陪小的在睡覺(jué)前讀書，第一本書是從他最喜歡的賽爾號(hào)開始的，大家都說(shuō)這種書應(yīng)該讓小的少看，一點(diǎn)好處都沒(méi)有，可是我覺(jué)得只要肯看肯讀就是一個(gè)好的開始。接著慢慢的我們開始讀一些少年讀物，采用巧妙的引導(dǎo)方式如《海底兩萬(wàn)里》從他讀一段，我讀一段。不過(guò)方法是因人而異，現(xiàn)在我家小的已經(jīng)喜歡上的閱讀了，每天睡前都會(huì)自覺(jué)的在床上看書半小時(shí)，自己享受閱讀的樂(lè)趣了。
通過(guò)培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣帶動(dòng)識(shí)字量，從以前識(shí)字少之又少，到現(xiàn)在識(shí)字量多了好了。即培養(yǎng)了獨(dú)立閱讀能力，又?jǐn)U大了知識(shí)面。
和孩子一起閱讀圖書的過(guò)程，真是一次愉快的情感體驗(yàn)，家長(zhǎng)們請(qǐng)加入親子閱讀的隊(duì)伍中吧!讓閱讀凈化孩子們的靈魂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，陪伴著寶貝們的茁壯成長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得59人覺(jué)得有幫助
寫心得，說(shuō)起來(lái)不難，但真要想寫好也不是件輕松的事。要是給幼兒園小朋友的家長(zhǎng)寫寒假親子閱讀心得，那得從頭到尾琢磨一下。開頭，最好別太正式，可以隨便聊聊孩子平時(shí)愛看什么書，家里是不是有個(gè)小角落專門放那些繪本什么的。
我家孩子特別喜歡看《小熊寶寶》，每次讀的時(shí)候都瞪大眼睛盯著圖畫瞧，我就會(huì)指著圖問(wèn)她這是什么，她能說(shuō)出好多名字來(lái)。有時(shí)候她還自己翻著書講給我聽，雖然有些地方說(shuō)得不太清楚，但也能看出她在努力回憶故事內(nèi)容。我覺(jué)得這樣挺好，讓孩子主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)比大人一味地念更有意思。
還有就是選擇書本這塊很重要。不是所有書都適合每個(gè)孩子，得挑那種顏色鮮艷、圖案簡(jiǎn)單的，不然孩子會(huì)分心。像我們家這本《好餓的毛毛蟲》，畫得就很好看，孩子一看就喜歡。不過(guò)有時(shí)候選錯(cuò)了書，比如那本《小蝌蚪找媽媽》，圖畫倒是不錯(cuò)，但情節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，她就顯得沒(méi)那么感興趣了。
做親子閱讀的時(shí)候，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，十幾分鐘就夠了。要是孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子，就得馬上停下來(lái)，換個(gè)方式繼續(xù)。我一般會(huì)一邊讀一邊做些動(dòng)作，比如模仿小動(dòng)物的聲音，或者學(xué)小兔子蹦蹦跳跳，這樣能吸引孩子的注意力。
要說(shuō)心得，最重要的還是要有耐心。剛開始的時(shí)候，可能孩子根本坐不住，家長(zhǎng)得陪著慢慢適應(yīng)。我記得有一次讀完后，孩子非要我把書里的角色名字都記下來(lái)，她說(shuō)以后要當(dāng)作家，專門寫關(guān)于小動(dòng)物的故事。聽到這話，我心里挺開心的，覺(jué)得自己的努力沒(méi)白費(fèi)。
其實(shí)寫心得不需要多么高深的東西，只要把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)就行。如果實(shí)在不知道怎么寫，可以先記錄下每天陪孩子看書的小事，比如今天看了什么書，孩子有什么反應(yīng)，然后把這些片段組合起來(lái)，就成了一個(gè)完整的心得。
【第8篇】幼兒園閱讀收獲心得怎么寫900字
成長(zhǎng)經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向她們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。這時(shí)的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。
人的素質(zhì)實(shí)際上將決定我們民族的命運(yùn)，每一個(gè)社會(huì)成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。
家庭教育，這是整個(gè)民族的事業(yè)，是千家萬(wàn)戶的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶的事業(yè)。每一個(gè)做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和意愿，采取自己認(rèn)為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。面對(duì)一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，對(duì)外交往的擴(kuò)大，又把一大堆新問(wèn)題放在每個(gè)家庭面前。家長(zhǎng)的心態(tài)，子女所受到的社會(huì)影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對(duì)子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長(zhǎng)的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。
貫穿在這本書中的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨(dú)立的人，他要自己長(zhǎng)大，也只能自己長(zhǎng)大，并且將投入社會(huì)中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子，鼓勵(lì)他們，實(shí)際上也代替不了。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強(qiáng)要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。
對(duì)孩子的理解和尊重不等于溺愛，而是對(duì)孩子的信任，應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表?yè)P(yáng)，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細(xì)小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷。
人們往往把教育狹義地理解為教育。其實(shí)，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡(jiǎn)單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說(shuō)過(guò)，他母親對(duì)他的教育是生命的教育。
精選用戶撰寫心得28人覺(jué)得有幫助
寫心得這種事說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真要?jiǎng)庸P時(shí)不少人都會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。特別是幼兒園老師想把自己的閱讀收獲整理出來(lái)，既要真實(shí)反映自己的感受，又要讓人覺(jué)得有內(nèi)容，確實(shí)不容易。我以前也試過(guò)寫，頭一回就差點(diǎn)卡殼了。當(dāng)時(shí)想著得把看到的東西全記下來(lái)，結(jié)果寫了好幾頁(yè)還覺(jué)得沒(méi)寫完。
其實(shí)，寫心得不用那么緊張，關(guān)鍵是要抓住幾個(gè)點(diǎn)。第一個(gè)就是選準(zhǔn)角度，比如這次閱讀的主題是什么，自己從中得到了哪些啟發(fā)。要是讀的是關(guān)于教育方法的書，那就想想書里的方法能不能用到自己的課堂上，有沒(méi)有遇到類似的情況。如果能結(jié)合具體例子就更好了，這樣顯得不是空談。
寫的時(shí)候別太追求華麗的辭藻。用最樸素的話把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)就行。有時(shí)候我們太在意語(yǔ)言是否優(yōu)美，反而把自己的真實(shí)感受給忽略了。比如我有一次寫心得，想用一些高大上的詞兒，結(jié)果寫出來(lái)自己都不太喜歡，后來(lái)干脆改成了直白一點(diǎn)的表述，反倒更有感覺(jué)了。
不過(guò)要注意，心得不能光是流水賬式的記錄。如果只是把書里的內(nèi)容復(fù)述一遍，那就不算心得了。最好是能從自己的角度出發(fā)，談?wù)勥@本書對(duì)自己的影響。比如，這本書讓我明白了什么道理，或者給了我怎樣的靈感。記得有一次我讀了一本關(guān)于幼兒心理發(fā)展的書，里面提到的一些觀點(diǎn)對(duì)我?guī)椭Υ蟮?，我就試著用自己的話去總結(jié)，還舉了幾個(gè)班里小朋友的例子，寫出來(lái)后就覺(jué)得特別踏實(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人情感進(jìn)去。畢竟閱讀本身就是一件很主觀的事，每個(gè)人的感受肯定不一樣。像我寫心得的時(shí)候，就會(huì)把自己當(dāng)時(shí)的感受寫進(jìn)去，比如讀到某個(gè)部分時(shí)特別感動(dòng)，或者覺(jué)得某個(gè)觀點(diǎn)特別新奇。這樣的文字看起來(lái)會(huì)更有溫度，也會(huì)更吸引人。
寫心得也不是一蹴而就的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔?，這時(shí)候不妨停下來(lái)歇一會(huì)兒，等心情平靜了再繼續(xù)寫。我有時(shí)候?qū)懼鴮懼l(fā)現(xiàn)自己跑題了，就趕緊調(diào)整方向，重新回到主題上來(lái)。雖然過(guò)程有點(diǎn)曲折，但最后出來(lái)的效果還不錯(cuò)。
