【第1篇】中小學老師教學的心得體會怎么寫2250字
我們從一些事情得到感想后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何把心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的中小學老師教學的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
中小學老師教學的心得體會
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后，已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。手機版在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象!
下面是我在一年級識字教學中的體會：
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然范文寫作，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
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精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
寫心得體會，尤其是像中小學老師這樣的專業群體，還真得有點講究。畢竟不是隨便拿個本子記流水賬就行的。先說選材，這很重要。要是只寫日常瑣事，那就沒什么意義了。最好是結合自己的教學實踐，比如說某堂課上遇到了什么特別的情況，學生反應怎么樣，自己是怎么處理的，最后效果如何。
比如有一次，我教五年級數學，講到分數那塊兒，發現孩子們老是搞混分子和分母。我當時也沒急著糾正，而是讓大家先畫圖表示一下自己理解的分數。結果發現不少孩子畫出來的東西跟題目完全搭不上邊。我就順著這個思路引導他們重新看題，慢慢就理清了思路。事后想想，其實換個方式表達問題，比直接告訴答案效果好得多。
不過，光寫這些還不夠，還得分析原因。為什么會出現這種情況？是不是備課的時候忽略了學生的接受能力？還是教材本身的問題？這些問題都值得琢磨。就像那次，我覺得可能是教材上的例子太抽象了，學生們不容易聯系到實際生活。后來我就找了一些貼近生活的例子，果然課堂氣氛活躍了不少。
還有就是心態很重要。作為老師，遇到問題不能急躁，得冷靜下來想辦法。記得去年有個學生特別調皮，上課總愛搗亂。開始我也挺煩的，但后來發現他其實很聰明，只是注意力不在學習上。于是我就試著多跟他聊課外的東西，慢慢發現他對歷史特別感興趣。之后我就利用這個點，讓他當“小老師”，給其他同學講歷史故事。結果他不僅改掉了壞習慣，還成了班里的積極分子。
寫心得也不能光顧著說自己干得好。有時候失敗的經歷也值得記錄。比如有一次公開課，我準備了很久，結果課堂互動效果特別差。當時心里那個失落啊！后來反思了一下，發現是自己高估了學生的水平，設計的內容對他們來說太難了。從那以后，我每次上課前都會先摸底，確保內容適合大多數學生。
寫的時候，最好能配上具體的細節，這樣更有說服力。像上面提到的例子，如果只說“我調整了教學方法”，就沒什么意思了。得具體描述我是怎么做的，用了什么方法，最后取得了怎樣的成效。不過有時候也會有筆誤，比如把“分子”寫成“分母”，雖然意思差不多，但還是會被細心的人發現。
【第2篇】小學語文老師教學心得體會怎么寫1800字
小學語文老師教學心得體會
《語文新課程標準》中有一條鮮明的教學理論：以學定教。這一基本理念將教學活動牢牢定位于學，學生學先于教，即以學生的預習活動啟動教師的教學活動。每一教學過程是從學生的自學開始的，教師則在學生自學的基礎上施教，有學有教，不學則不教。變學生被動學習為主動學習，變教師“注入式”教學為“啟發式”教學。可見，預習是語文學習的一個重要環節，是激發學生求知欲推動學生不斷進取的“前奏曲”。預習是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。本學期我對學生進行了課前預習的研究。
1、在教學中，我根據自己的語文教學經驗，再結合班上的學生實際情況，主要采用了常規預習和重點預習。
所謂常規預習，即學生上課前，都必須解決讀、畫、查。
讀：學生自讀，基本達到熟練、連貫，對于課文內容有一個整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關資料，將畫出的疑點結合課文嘗試解答，這些要求是學生每課前必須預習的，不必老師布置。老師只要作一些檢查測試，了解學生掌握情況就可以了。
所謂重點預習，即根據所學課文的不同體裁和知識的不同類型，有針對性地進行預習，心得體會范文除常規預習外，老師要在課前對學生布置自己去探討解決一些問題。比如：講《橋》一課前給學生布置如下預習題：（1）文中寫了哪些人物？他們之間有什么關系？（2）說說老漢的'品格？（3）橋在文中只是現實生活中用于交通的橋嗎？（4）“橋”的內涵是什么？（5）本文為什么以“橋”為題？說說課文的結尾有什么特點？
預習的開始，布置的問題簡單些，隨著閱讀的深入，提出問題的難度不斷加大，讓學生帶著問題認真讀文，這樣學生就能通過預習逐步掌握各類文章的規律，進而提高自學能力。讓他們先扶著老師伸出的探路拐杖，逐步走向自學之路。
2、課前預習的其它方式
課前預習，除了上述的常規預習和重點預習還可以根據學習內容與學生的實際情況采用歸類式預習、合作式預習、開放式預習等。歸類式預習是指對于同一體裁、篇章結構相似，寫作方法相同的文章，教師可先以作為范例指導如何預習，然后再引導學生舉一反三，融會貫通，自主預習其他文章。指導預習的范例則起到種子、酵母的作用。歸類式預習的形式多種多樣，可從課題、文章的開頭和結尾、重點段落、中心句和中心詞等方面進行歸類，范文網再設疑解答，既提高了語文學習的效率，又使學生的自學能力得到鍛煉。合作式預習一方面指對于一些在預習過程中出現的難題、困難，學生之間可互相切磋、交流；另一方面指針對一些有深度、有難度的課文，讓學生合作分工，從不同角度，采用不同的預習方式，結合自己的情感體驗來共同完成預習任務。合作式預習培養了學生的團結合作精神，提高了學生解決問題的能力。開放式預習是指讓學生到不局限于課本、工具書以外的大課堂中去尋訪、解疑。學生在預習實踐中，培養了自身搜索和處理信息的能力。另外課前預習要有一定的指導原則。
1、教師要在尊重學生的主體地位和發揮學生學習的自主性的原則上，由易到難，由扶到放，進行課前預習指導。以學生為主體的課前預習并不意味削弱教師的主導作用。相反，教師有目的地指導、精心設計預習題、有效地檢查評價措施都使教師的主導作用得到更充分發揮，其目的是使學生得到更切實的收獲。
2、教師根據材料和學生的特點所制定的課前預習內容要“具體化”，而學生課前預習的過程則要“精思化”、“求異化”。所謂“具體化”，不是指翻書式的預習，而是指預習內容要有可操作性，教師要給學生具體的預習提示，充分調動學生的耳、眼、口、手等器官。所謂“精思化”，是指課前預習的過程中，學生不是為了預習而預習，而是要學會思考，學會質疑，讓大腦充分運轉，使學生養成邊讀書邊思考的習慣。預習時，可把自己的想法、懷疑一一提出來，多問幾個為什么。聽課時，通過老師、同學們的討論發現自己的理解與討論結果相吻合，心中便有了成功的快感，這種快感就激發了學生的求知欲望，引起思維興趣；當發現自己的理解與討論結果不符合時，在討論過程中就應集中追求解答問題的注意力，這有利于培養學生解決問題的能力。
通過一學期的教學實踐我發現：課前預習的效果也有不盡如人意的地方。如對部分學生來說，課前讀書的作業對他們來說就不是作業。其實，課前預習如果能讀上三遍課文，很多問題都可以迎刃而解。在探討如何提高課前預習這條道路上，我要繼續學習和探索。
小學語文老師教學心得體會
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫心得體會，其實挺講究實際感受的。尤其是當個小學語文老師，天天跟孩子打交道，每天都有新鮮事發生。比如，有回上課講《靜夜思》，本來以為孩子們會聽得昏昏欲睡，結果一個平時不愛說話的小男孩突然舉手說：“老師，我覺得李白想家的時候特別難過。”這下子，我倒有點愣住了，心想這孩子觀察得還挺細致。后來想想，也許是他自己也體會過想家的感覺吧。
寫心得的時候，得把自己當時的想法都記錄下來。那天我就記了這么一段：“他的話讓我意識到，課本里的詩不只是冷冰冰的文字，它還能讓孩子聯系到自己的生活。要是我當時沒留心，可能就會錯過這個機會。”不過，記心得這事不能光靠靈感，得養成習慣。就像寫日記一樣，每天都花點時間想想當天的事。要是今天課堂上有個意外情況，比如某個調皮鬼搗亂了，事后就得琢磨琢磨，為什么他會這樣？是不是我的教學方法出了問題？
心得不是單純記錄事情經過就行啦。我有個同事就愛寫些空洞的話，比如什么“今天的課讓我受益匪淺”，這樣的話聽起來挺虛的。我覺得寫心得最重要的是結合具體例子，把心里的真實想法表達出來。比如，那次班上組織朗誦比賽，我本來覺得孩子們水平參差不齊，結果最后的效果超乎想象。有個平時成績平平的孩子居然拿了第一，我當時的感受是既驚訝又欣慰。這種心情就值得好好寫一寫，而不是泛泛地說“這次活動很有意義”。
書寫注意事項：
寫心得的時候，有時候會寫一些瑣碎的小事，這也沒什么不好。畢竟，教學工作本身就是由一件件小事組成的嘛。像上次有個孩子問我：“老師，為什么‘月’字旁邊要加個‘貝’？”我當時一時答不上來，回家查了半天才搞明白。這樣的小插曲其實挺有感觸的，完全可以寫進心得里。當然，有些時候可能會因為疏忽把事情寫得不太清楚，比如我有一次寫了“那孩子問了個問題”，后面就沒接著說下去。后來反思了一下，覺得還是應該補充完整才好。
【第3篇】小學數學老師教學心得體會怎么寫1300字
小學數學教學心得體會
數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社楊春華 會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設計質疑教學，激發學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。
小學數學教學心得體會就介紹到這里，查看更多優質范文，請上
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
當一個小學數學老師，寫教學心得的時候，得從自己的課堂上找靈感。比如說上課的時候，學生突然問了個問題，這個問題可能乍一看很簡單，可仔細想想還挺有意思的。這就值得記下來，看看自己是不是真的明白了這個知識點。
有一次我教乘法表，有個孩子問我：“為什么兩個數相乘結果是一樣的？”我當時愣了一下，后來才反應過來，他是想說交換律。這事讓我意識到，備課的時候不能光想著怎么講，還得琢磨學生會怎么想。要是只照本宣科，說不定就把這種有趣的問題給錯過了。
還有一次測驗，我發現很多孩子在解應用題時老是丟分。后來我特意設計了一些小游戲，讓他們邊玩邊學。比如用積木搭形狀，算面積，這樣既調動了他們的興趣，也加深了理解。雖然剛開始有些麻煩，但看到孩子們慢慢進步，就覺得挺值。
寫心得不是為了顯擺成績。有時候也會遇到挫折，比如某個方法試了好幾次都不管用。這就要反思一下，是不是自己的思路不對。我記得有個孩子特別聰明，但就是不喜歡數學，我就試著跟他聊聊生活里的數學，比如買菜時怎么算賬之類的。慢慢地，他開始愿意參與討論了。
其實寫心得的過程也是自我提升的一部分。有時候寫著寫著就發現自己原來忽略了不少細節。就像那次批改作業，我發現不少孩子在小數點上出錯，這才意識到自己在講解時沒強調清楚。以后就得注意，每次講新知識前先問問自己，會不會有地方講得不夠明白。
不過，寫心得也不是一件輕松的事。有時候寫著寫著就跑題了，比如本來想寫教學技巧，結果又扯到課堂紀律管理上去。這種情況就需要回過頭來理清思路。而且寫的時候也不能太急功近利，像是為了交差似的草草了事，那樣的話寫出來的東西肯定沒什么價值。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合具體的例子。畢竟光說理論誰都會，但具體到某節課上怎么操作，那就需要點真功夫了。比如說那次講分數加減法，我先讓學生動手折紙，然后再結合圖形講解，效果就比單純講公式好得多。這樣的實例寫進心得里，別人看了也能學到點東西。
【第4篇】小學一年級數學老師教學心得1000字怎么寫1550字
____春季這學期又要結束了，這一學期我仍然擔任一年級的數學教學工作。在本學期，像往學期一樣，絕不敢對教學工作慢待。認真學習，認真備課，認真研究，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出鑒定，期望能發揚優點，克服不足，鑒定經驗教訓，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
二、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。在本學期，學校還舉行了家長開放日，我授課的《數學好玩》均得到家長和教師的一致好評。
三、認真備課。不但備教材教法，并且備學生，根據教材資料及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記。
四、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并對學生出錯地方進行及時糾錯，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑒定，進行透徹的講評，并針對有關情景及時改變教學方法，寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外注意分層教學。在課后為不一樣層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是
學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自我數學學習的提高和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻:學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學習很弱，造成了不及格現象。
七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的資料，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。
精心上好沒每一節課，虛心向老教師請教，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。異常注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自我還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。
注重學生各種本事和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。
對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情景下，實施因材施教。
充分調動學生的學習的進取性和主動性。
精選用戶撰寫心得27人覺得有幫助
教一年級數學挺不容易的，尤其是剛開始的時候，腦子里一堆想法，不知道怎么下手。我以前覺得只要把知識點講清楚就行了，結果發現孩子們根本聽不懂。后來慢慢摸索，才明白得從他們的角度出發。
比如說教數字，剛開始我以為直接寫個“1”，然后說這是“一”，他們就能明白。結果課堂上一片茫然，好幾個孩子還問我“1”是不是餅干。后來我就找來一些小玩具，讓他們用手去摸，邊摸邊數，這樣慢慢就明白了。
還有就是做題，剛開始我布置的作業都是那種標準格式的，比如“3 2=？”這樣的題目。可是我發現很多孩子不會寫答案，甚至不知道該往哪里填數字。后來我就改成畫圖，讓他們先把蘋果或者小球畫出來，再數數有幾個。這樣一來，他們不僅學會了加法，還知道了為什么要加。
跟家長溝通也很重要。有些家長覺得孩子學得慢，就急得不得了。我就跟他們說，一年級的孩子本來就注意力不集中，得慢慢來。有時候我會發一些簡單的練習題給他們在家陪著一起做，這樣既能幫助孩子，也能讓家長了解孩子的情況。
有時候上課也會遇到突發狀況。有一次講完加法，有個孩子突然舉手問：“老師，那減法是什么呀？”我當時愣了一下，心想這不是下一課的內容嗎？但轉念一想，既然他有興趣，不如趁機講講。于是就簡單比劃了一下，用手指頭演示了一下“5-2”的過程，沒想到他一下子就懂了。
教案其實不用寫得太復雜，關鍵是要實用。我一般會提前一天準備好第二天要用的東西，比如卡片，計數棒之類的。有時候也會臨時調整，比如發現某個游戲特別受歡迎，就會多花點時間玩一會兒。
批改作業的時候，我習慣一邊改一邊記下哪些地方容易出錯。比如我發現好多孩子在寫“0”的時候總是忘記封口，于是就在課堂上特意強調了好幾次。雖然這種方法有點笨，但效果還不錯。
其實每個班的情況都不一樣，所以教學方法也要靈活調整。有的班孩子特別活躍，就需要多用些互動環節；有的班孩子比較安靜，就得想辦法調動他們的積極性。說到底，還是要用心去觀察，找到適合他們的辦法。
有時候也會有疏忽的地方，比如有一次布置的作業忘了提醒家長簽字，結果第二天好幾個家長跑來說沒看到通知。當時心里挺懊惱的，但也沒辦法，只能下次記得更仔細些。
【第5篇】英語小學老師教學工作心得總結范文精選怎么寫1450字
本人作為剛畢業參加工作的年輕教師，在本學年內擔任__中心小學五年級的英語教學工作。參加工作一年以來，我在緊張而充實的工作環境及狀態下配合學校順利完成了各項工作。現在，我對本學期工作做如下述職：
一、學科教育教學工作
在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學期，我還做好以下幾點工作：
1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，靈活運用教學法，如游戲法、情景教學法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂，把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機的結合在一起，吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣，激發他們的求知欲，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學。
2、開展兩人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以兩人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。我還組織了小組之間的競賽，用獎勵手段去鼓勵進步明顯的小組，因此學生對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更激烈，學生取得進步也會更快。
3、狠抓課堂常規的落實。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好，推動課堂教學質量的進一步提高。
二、校本研修工作
在新課程理念的引領下，本學期我認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
三、師徒結對工作
一幫一師徒結對活動是青年教師得到提高和鍛煉的大舞臺，作為徒弟的我非常珍惜這次學習的機會，也為自己能有一位資深的師傅而感到高興。。在這次活動中，從認真備課交給師傅修改到課堂上與孩子們的溝通、互動，從師徒互相聽課評課到教研組上公開課，雖然每一次都有不足，但師傅的指點讓我得到了不少收獲，這更加激勵了我對教育教學工作提高的渴望。我體會到了，要想成為一名優秀的人民教師光憑激情是遠遠不夠的，我要時刻反思自我，常思常新，不斷加強業務學習，勤學勤問，不斷更新、探索教育教學方法，讓自己在學習中得到提升。
總之，在新課程背景下的英語教學中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導、考查、講評等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的英語老師，還要經過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進!
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寫教學心得，其實挺考驗個人的觀察力和反思能力。當個英語小學老師，每天面對著一群嘰嘰喳喳的小朋友，得時刻留意他們的反應。比如，有些孩子聽講的時候眼神飄忽，那可能就是沒跟上節奏。我一般會停下來問個簡單的問題，看看他們是不是理解了。這招挺管用的，能讓課堂氣氛活躍起來。
備課的時候，就得琢磨怎么把單詞和句型變得有趣。有一次教“fruit”這個詞，我就帶了些水果去教室，讓他們摸摸、聞聞再猜是什么。結果孩子們特別興奮，記得特別牢。當然，有時候也會遇到意外情況，比如有個小朋友把蘋果咬了一口就放回盤子里，我當時有點愣，后來想想，可能是他想引起注意吧。
批改作業也是個重要環節。我發現很多小朋友在造句時喜歡用“is”和“are”混搭，有時候句子就顯得怪怪的。像這樣的錯誤，我不會直接指出，而是找個機會在班上舉例子，讓大家一起來討論。這樣既保護了孩子的自尊心，又能讓他們學到正確用法。
跟家長溝通也很關鍵。有些家長可能覺得孩子成績不好是因為懶惰，但其實很多時候是方法不對。我會詳細地跟他們說孩子在課堂上的表現，比如哪些地方進步了，哪些還需要加強。家長聽了往往能理解，也愿意配合改進。
要說心得總結，最重要的還是耐心。每個孩子都有自己的節奏，急不得。有時候自己也會有情緒波動，特別是看到一些孩子總是犯同樣的錯誤時。但靜下心來想想，其實這也是教學的一部分。只要堅持下去，慢慢摸索適合他們的方法，總能看到進步的。
還有就是多向有經驗的同事請教。我們學校有個老教師，她教了幾十年英語，每次聽課都讓我受益匪淺。她總能從細節入手，找到問題所在。像她那樣的態度，值得我們每個人學習。
其實寫心得總結也不用太刻意追求形式，主要是把自己的真實感受記錄下來。要是哪天突然靈感來了，就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。有時候寫完后回頭看看，還會發現自己當初的一些想法還挺有意思的。
【第6篇】小學一年級老師教學心得體會怎么寫4100字
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后，已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
下面是我在一年級識字教學中的體會：
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結，不斷的探索發現，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
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小學一年級老師教學心得體會怎么寫
教書這行當，說難也難，說簡單其實也不算太復雜。想把自己的心得寫下來，得先搞清楚到底要表達什么。不是那種千篇一律的東西，而是自己的真實感受。就像我剛帶完一個班，覺得挺有話說。
剛開始寫的時候，別急著下筆。先想想這段時間自己遇到過什么事，哪些事情讓自己特別印象深刻。比如說有個孩子總是坐不住，你費了好大勁才讓他安靜下來聽課。這樣的例子很多，把這些事記下來，心里就有底了。
寫的時候，別光顧著說自己的付出，也要提到學生的進步。像我班上有幾個孩子，開始連拼音都認不全，后來能自己讀小故事了。這中間的過程，就是教學成果最好的證明。不過寫的時候要注意，別說得太夸張，畢竟每個學生的情況都不一樣。
有時候寫著寫著，會發現自己用了一些不太恰當的詞。比如本來想寫“他們學得很快”，結果寫成了“他們學得挺快”。這種小地方不用太糾結，只要不影響整體的意思就行。還有些句子可能會有點啰嗦，像“我們每天都要進行各種各樣的活動”，其實可以直接說“我們每天都有活動”。
教學體會，不光是記錄成績，還得提點建議。比如我覺得一年級的教學計劃可以再靈活一點，尤其是對那些基礎薄弱的學生，多給點時間讓他們適應。不過這個建議不一定對，畢竟每個學校的情況不一樣。
寫完之后，最好找個同事看看。他們可能會提出一些意見，比如某個地方寫得不清楚，或者某個例子不夠典型。聽一聽他們的看法，對自己的文章肯定有幫助。
其實寫教學心得最重要的是真誠。要是心里沒有話，勉強寫出來也沒意思。要是真的有很多感觸，哪怕語言不太優美，也能打動人心。所以，別擔心寫得不夠好，只要是你自己的真實想法就行。
【第7篇】小學老師教學體驗心得怎么寫2850字
一個學期以來，我能認真地做好自我的本職工作，進取投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自我，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發展供給契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自我，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自我首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規范》來約束自我的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念。。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自我的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。。確立了'一切為了人的發展'的教學理念。樹立'以人為本，育人為本'的思想。
其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人進取認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，進取、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時進取學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，進取參加聽課、評課活動，努力提高自我的教育理論水平;同時在業務上精益求精，進取探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習進取性，提高學生的學習成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材資料及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的進取性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
3、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢，
同時根據教學資料布置實踐性的作，如，設計手抄報等。
4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習本事相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習本事相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們能夠逐漸跟上其他同學的腳步。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。經過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習進取性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改善教法，提高自身的業務素養。
6、進取參加教研活動，努力提高自我的理論水平。在備課組教研中進取發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自我的意見與提議。在學校的教研中，敢于提出自我不一樣的見解和發表自我的意見。
第四、教研方面：自我除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，進取參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，進取上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是進取穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，進取開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是進取會同各學科教師進取備好學生，探討教育學生的方法，同時進取同家長聯系，及時了解、掌握學生情景，共同管理教育學生。
第六、存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系?
2、如何處理好個性發展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又到達數學教學優化的問題?3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和'充電'，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用學校網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取構成自我的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以'引導學生學會預習、學會交流、學會合作'課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自我的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研本事。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業中，自我將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。
精選用戶撰寫心得20人覺得有幫助
寫教學心得不是一件難事，但也不是隨隨便便就能寫好的。特別是小學老師，面對的是活潑好動的孩子們，每天都有新情況發生。寫心得的時候，得先把當天課堂上的事情理清楚，哪些地方做得好，哪些地方需要改進，這都是要點。
比如那天講了個故事，孩子們特別感興趣，課堂氣氛很熱烈。我就想著把這個場景寫下來，因為我覺得這樣的互動很重要。不過有時候寫的時候會漏掉一些細節，像是具體用了什么方法吸引孩子注意力之類的。后來想想，要是當時能記個筆記就好了，至少不會忘得那么快。
再比如批改作業，有的孩子進步很大，有些卻總是出錯。我會把這些記錄下來，下次上課時可以有針對性地指導。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如開始回憶某個學生的趣事，結果偏離了主題。所以寫的時候得提醒自己別太散漫。
還有就是語言表達的問題，有時候想表達的意思跟寫出來的不太一樣。比如本來想說“孩子們的表現讓我感到欣慰”，結果一不留神寫成了“孩子們的表現讓我感到溫暖”。雖然差別不大，但仔細看的話，意思還是有點不同。
教學心得，最重要的是真實。寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。有時候一個小小的靈感，可能就是未來教學的好點子。不過也不能光顧著寫，忘了總結經驗。就像那天有個學生問我一道題，我一時答不上來，后來查資料才明白。這樣的教訓也值得記一下，以后就不會再犯同樣的問題。
【第8篇】一年級小學老師教學心得怎么寫1300字
這學期我擔任一年級美術教學工作，一年級的小同學聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但是要給他們上好課還真不容易。下面我談一談我給一年級上美術課的一點看法：教師在一上課的時候就能抓住學生，把學生吸引到課堂中來。低年級的學生，他們年齡小，好動，可以根據這一特點，采用說一說、學一學、動一動、畫一畫等方法，充分調動學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩，較好的培養了學生的想象力、創造力，讓美術課真正給學生帶來美好和快樂!
一年級的學生由于剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的涂鴉。可到了學校，經過學習發現原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。語文和數學都是相對主要的課程，而美術課可以適度地放松心情。同時，這個年齡階段的孩子識字少，本能上喜歡用畫畫的方式去表現自己的想法，以愛為基礎，拉近師生距離。所以，孩子們很向往美術課，校園里一遇見我，就拉著我的手問今天有沒有美術課。每當我走到教室門口，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應讓我了解他們在學習中也能體驗快樂。
那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在一次美術課上，教一年學生畫小鳥。學生描述小鳥的形體特征。教師糾正后，學生開始繪畫，但是畫出來的小鳥奇形怪狀，使人啼笑皆非。
這種后果教師能給畫的不像的學生批評么?回答是不能，因為你忽略了兒童的發展特點，因為兒童還沒有發育成熟，腕關節還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個指導。孩子們不太發達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現心中的想法。
再次就是激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。我經常用觸控一
體機播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了。
播種希望，收獲快樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。
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寫教學心得可不是一件簡單的事，特別是對于剛入行的小學老師來說。剛開始教書的時候，我也是稀里糊涂的，后來才慢慢摸索出點門道。
上課的時候，得琢磨學生們的反應，他們的眼神、表情都得留意。要是發現哪個孩子皺眉頭了，那八成是沒聽明白。這時候就要停下來問問：“大家是不是覺得這部分有點難？”然后重新講一遍，盡量說得簡單點。有時候講得太復雜了，孩子們就懵了，所以得學會用他們能理解的方式去表達。
備課也很關鍵，教案不能光寫得好看，還得實用。我曾經有一次為了趕時間，草草寫了份教案就去上課了，結果課堂上亂糟糟的，自己也手忙腳亂。后來才明白，教案不僅要列出知識點，還要預想好各種情況，比如學生問的問題該怎么回答，課堂紀律不好怎么辦之類的。
跟家長溝通也是一門學問。有的家長可能比較急躁，一聽說孩子成績不好就特別緊張。這時就不能急著解釋，得先安撫他們的情緒，說些鼓勵的話，然后再慢慢介紹孩子的進步和存在的問題。要是直接批評孩子，家長可能心里不舒服，反而不利于合作。
有時候寫心得的時候，會發現自己記不住具體的事情，這就需要平時多做筆記。比如某次課堂上的小插曲，某個學生的特別表現，都可以記下來。這樣以后寫心得的時候就有素材了。不過有時候寫著寫著，就會把一些事情搞混，比如把某個學生的名字寫錯了，或者記錯了發生的時間，這都是常事。
我覺得寫心得最重要的是真實，不用刻意追求完美。有時候寫著寫著，突然冒出個靈感，趕緊記下來就行。不要擔心格式問題，只要把自己的想法表達清楚就好。要是太拘泥于形式，反而會讓思路受限。
還有就是心態要放平和，別給自己太大壓力。寫心得不是為了應付檢查，而是讓自己更好地反思教學過程。偶爾也會遇到寫不出來的情況，那就暫時擱置一下，等心情平靜了再動筆，說不定會有新的想法冒出來。
