【第1篇】學(xué)習(xí)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)范文怎么寫600字
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，對(duì)我們小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力提出60余條具體要求。
根據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn)，我們作為小學(xué)教師，首先要保護(hù)學(xué)生生命安全，其中教師要將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。另外，三大標(biāo)準(zhǔn)均明確提出，教師要尊重幼兒或?qū)W生人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生，不對(duì)幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外，上述三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均要求教師有妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去*行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)*行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
這篇內(nèi)容講的是關(guān)于學(xué)生、專業(yè)、教師、基本、能力、我們、標(biāo)準(zhǔn)、要求等方面的內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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學(xué)習(xí)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)，這事說(shuō)起來(lái)挺有意思。剛開始拿到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，心里頭有點(diǎn)慌，因?yàn)橛X得它好像很嚴(yán)肅的樣子，像是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)才會(huì)拿出來(lái)的東西。不過(guò)后來(lái)越看越覺得有用，就像一本武功秘籍，里面藏著不少門道。
先說(shuō)說(shuō)怎么入手吧。這本標(biāo)準(zhǔn)不是讓你一口氣看完的，得慢慢琢磨。我開始的時(shí)候就隨便翻翻，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些地方挺有意思，比如關(guān)于學(xué)生發(fā)展的那些條目，講得特別細(xì)，什么促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尊重個(gè)體差異，都是平時(shí)教學(xué)里頭容易忽略的地方。后來(lái)我就試著把這些東西跟自己的課堂結(jié)合起來(lái)，看看能不能找到點(diǎn)靈感。
還有就是里面的教學(xué)方法部分，我覺得這部分特別適合用來(lái)改進(jìn)日常教學(xué)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這個(gè)聽起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。我剛開始試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們不太習(xí)慣這樣的方式，總是等著老師告訴他們答案。后來(lái)我就想了個(gè)法子，讓他們分成小組討論問題，慢慢就發(fā)現(xiàn)他們的積極性提高了，也愿意主動(dòng)去探索了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)這塊兒。以前我總覺得考試成績(jī)最重要，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，除了分?jǐn)?shù)之外還有很多值得留意的地方。像學(xué)生的進(jìn)步幅度，他們?cè)谡n堂上的參與度，這些都是很重要的指標(biāo)。所以每次批改作業(yè)的時(shí)候，我都盡量多寫幾句評(píng)語(yǔ)，哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話，也能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注。
當(dāng)然了，學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的。有時(shí)候覺得自己理解得差不多了，結(jié)果回頭一看才發(fā)現(xiàn)還有好多沒弄明白的地方。比如有一次教研活動(dòng)，同事提到一個(gè)概念，我當(dāng)時(shí)點(diǎn)頭裝懂，其實(shí)完全沒聽進(jìn)去。回家后趕緊查資料補(bǔ)課，這才恍然大悟原來(lái)還有這么多學(xué)問。
還有個(gè)小插曲，記得有次開家長(zhǎng)會(huì)，一位家長(zhǎng)問我對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯矗耶?dāng)時(shí)腦子里想著專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里的相關(guān)內(nèi)容，就隨口說(shuō)了句“成績(jī)固然重要，但更重要的是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程”。這話一出口，我自己都愣了一下，沒想到家長(zhǎng)還挺認(rèn)同的，說(shuō)平時(shí)也這么認(rèn)為。看來(lái)把理論用到實(shí)踐中，效果還真是不錯(cuò)。
【第2篇】到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1000字
俗話說(shuō)：學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。____年5月26日至5月31日，我和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)十二位教導(dǎo)一起到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。在這一周里，我們參加了校務(wù)會(huì)議，觀看了“六一”文藝匯演、參觀書香文化建設(shè)，參加了年級(jí)教師會(huì)議、教研活動(dòng)，深入到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各方面，尤其是聽了陳冬寒校長(zhǎng)、陳媚副校長(zhǎng)的介紹，讓我們這群學(xué)員受益匪淺。
一、一個(gè)用心辦教育的優(yōu)秀的名校長(zhǎng)
好校長(zhǎng)是辦好一間學(xué)校的首要因素。大家都知道人的思想工作是最難做的，但她能抓住一些契機(jī)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓老師們感覺到累是有價(jià)值的，累是快樂的。
我們感受最深的是，她博覽群書，出口成章，有高超的管理藝術(shù)，真正做到“以人為本”。在我們來(lái)到學(xué)校的第一天，參加彩排反饋會(huì)議，就讓我領(lǐng)略到這位名校長(zhǎng)極強(qiáng)的個(gè)人魅力。她觸角很靈敏，善于反思。她對(duì)人非常真誠(chéng)，她的言行深深地影響著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一位老師。她注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，做到分工明確，民主管理，對(duì)學(xué)校的方方面面都做深入的思考，她是一位非常用心的校長(zhǎng)。
二、一支合作進(jìn)取的教師隊(duì)伍
在這次籌備“六一”文藝演出，論文寫作教職員工讓我們深深感到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師那種默默奉獻(xiàn)而不計(jì)個(gè)人得失的精神，已達(dá)到了較高的境界。在陳校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一支合作進(jìn)取的教師隊(duì)伍。教師之間更多的是互相幫助、互相促進(jìn)、互相成長(zhǎng)，給人一種濃濃的春意。由于陳校長(zhǎng)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，了解教師個(gè)性化需要，從心出發(fā)，調(diào)整教師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長(zhǎng)的心保持一致。陳校長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)說(shuō)的一句話讓我到現(xiàn)在還記憶猶新，她說(shuō)“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，就是我們進(jìn)步的時(shí)候。”可以看出她是非常注重樹立教師正確的教育價(jià)值觀，倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)、思考成為教師的生活方式。我們參加的兩次教研活動(dòng)，看到老師們教研氣氛濃厚，大家踴躍發(fā)言，把握住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們?cè)倏嘣倮垡矡o(wú)怨言，并感到快樂的，這正是陳校所歷練成的一支合作汲進(jìn)取教師隊(duì)伍。
三、可愛、文明、遵紀(jì)、有序的學(xué)生
在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，兩千多名學(xué)生的校園，在每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧的現(xiàn)象，看不到滿地亂扔紙屑的現(xiàn)象，他們輕聲慢步下樓梯，互相謙讓走在校園里;出操時(shí)按班級(jí)井然有序地按隊(duì)形走出去，返回教室;對(duì)每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師都是彬彬有禮，給我們展示了一個(gè)文明守紀(jì)的良好學(xué)生形象，這是體現(xiàn)校園內(nèi)的一個(gè)文明管理。
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到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
到實(shí)驗(yàn)小學(xué)去跟班學(xué)習(xí)，這事說(shuō)起來(lái)挺有意思的。剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心里頭還挺忐忑的，畢竟不是天天有機(jī)會(huì)能這么近距離地觀察那些老師們?cè)趺瓷险n，學(xué)生又怎么學(xué)。但后來(lái)一想，正好借此機(jī)會(huì)好好琢磨下教學(xué)的門道。
那天一進(jìn)教室，就感覺氣氛不太一樣。學(xué)生們個(gè)個(gè)坐得筆直，老師站在講臺(tái)上，手里拿著粉筆，板書工工整整。我坐在后面，悄悄地拿出筆記本，開始記錄。記著記著，突然覺得自己好像少了點(diǎn)什么。仔細(xì)想想，哦，原來(lái)是互動(dòng)。平時(shí)自己講課的時(shí)候，總是想著怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可今天只顧著記筆記了，倒是忘了這個(gè)環(huán)節(jié)。看來(lái)以后得注意，不能光顧著記，還得參與進(jìn)去才行。
課間休息的時(shí)候，我走到老師身邊，問她平時(shí)是怎么備課的。她說(shuō)：“哪有什么特別的方法，就是多看看教材，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。”聽她這么說(shuō)，我心里頭有點(diǎn)慚愧。平時(shí)自己備課的時(shí)候，倒是很少考慮到學(xué)生的具體情況，更多時(shí)候是照本宣科。要是能像她這樣用心去琢磨就好了。
中午吃飯的時(shí)候，我又碰到了幾個(gè)同事。他們也都在聊今天的感受。有的說(shuō)課堂管理太重要了，有的說(shuō)學(xué)生的反應(yīng)其實(shí)很關(guān)鍵。大家七嘴八舌地說(shuō)著，我也跟著附和幾句。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的體會(huì)，但歸根結(jié)底，還是要找到適合自己的方式才行。
晚上回家的路上，我一直在想白天的經(jīng)歷。突然意識(shí)到，其實(shí)寫心得體會(huì)也沒那么難。只要把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來(lái)就行。不過(guò)，寫的時(shí)候得注意點(diǎn)順序，不然很容易亂。比如，先寫課堂上的事情，再寫課后的交流，最后寫自己的感悟。這樣看起來(lái)會(huì)比較清楚。
第二天再去聽課的時(shí)候，我就試著按照昨天的想法去做。果然，比前一天順暢多了。雖然過(guò)程中還是有些小插曲，比如有一次寫錯(cuò)了字，好在旁邊有同事提醒了一下。還有一次，想表達(dá)的意思沒說(shuō)清楚，只能臨時(shí)改口，倒也不算太尷尬。
【第3篇】小學(xué)班主任專業(yè)化學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1500字
班主任是一個(gè)很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來(lái)我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結(jié)，有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。
班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開展班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面.同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
班主任專業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí),我有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：班主任，他是這一學(xué)習(xí)既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任____骨干教師團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實(shí)現(xiàn)每一階段性工作目標(biāo)而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個(gè)富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開展工作的班委會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互激勵(lì)的風(fēng)氣，既有強(qiáng)烈的班集體觀念，又有令行禁止的組織紀(jì)律，既團(tuán)結(jié)緊張又嚴(yán)肅活潑。能夠與家庭社會(huì)之間良好溝通，有一個(gè)較好的家長(zhǎng)委員會(huì)組織，該組織能夠?qū)Π嗉?jí)建設(shè)提供盡可能的幫助，積極配合班級(jí)教學(xué)工作，師生都熱愛班集體榮譽(yù)，對(duì)內(nèi)富有協(xié)作精神，對(duì)外充滿競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)習(xí)與生活上個(gè)性得到了張揚(yáng)，尊重，體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。
班主任
班主任是班集體的法人代表
班主任都是班組織最高領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、決策人和責(zé)任人。
班主任的工作裨上是受學(xué)校法人的委托對(duì)教學(xué)法班實(shí)施責(zé)任管理，班主任分擔(dān)著學(xué)校法律責(zé)任。
班主任是雙重職業(yè)生涯者
班主任是共中雙重職業(yè)生涯，一方面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得力助物，又是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)質(zhì)組織管理者，是學(xué)校最基層管理者。
班主任是教師隊(duì)伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻(xiàn)，班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學(xué)校協(xié)調(diào)，質(zhì)量監(jiān)督，活動(dòng)個(gè)性關(guān)懷、家訪、意見溝通、上傳下達(dá)、文化建設(shè)、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學(xué)之外的工作，班主任大量工作是教學(xué)之外工作的，既是一種負(fù)擔(dān)，也是一種磨練，既是一種職責(zé)，更是一種德修。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
班主任對(duì)學(xué)生的影響最直接，最深刻、最持以的，班主任對(duì)學(xué)生影響是終身的，尤其是特別優(yōu)秀和特別糟糕班主任，其關(guān)鍵而深刻的影響力往往能夠改變一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的人生軌跡，班主任既是學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模，也是家長(zhǎng)希望所在，因此每一位望子成龍的家長(zhǎng)，都往往把選擇一個(gè)優(yōu)秀的班主任看作比選擇一所好學(xué)校更重要。
班主任是溝通學(xué)校與家庭橋梁
班主任認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的，家庭對(duì)學(xué)校期待和期盼集于班主任于一身。家庭對(duì)學(xué)校滿意度取決于對(duì)班主任的信任度，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心、評(píng)價(jià)、通過(guò)學(xué)生匯報(bào)反映到家庭，家庭對(duì)學(xué)校的意見、建議、批評(píng)，又通過(guò)班主任反映到校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師。班主任雖不好做,但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作,通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心,我相信在以后的工作中,我一定能把班主任工作做好。
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小學(xué)班主任專業(yè)化學(xué)習(xí)的心得體會(huì)該怎么寫？這事說(shuō)起來(lái)還挺有意思的。平時(shí)咱們做班主任的，每天忙得腳打后腦勺，好不容易抽出時(shí)間參加個(gè)培訓(xùn)，回來(lái)就得寫點(diǎn)東西交差。可真到了動(dòng)筆的時(shí)候，又覺得無(wú)從下手。
剛開始，得搞清楚這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么。比如，這次培訓(xùn)講的是如何提升學(xué)生的自主管理能力，那你的體會(huì)就該圍繞這個(gè)主題展開。別一上來(lái)就大談特談自己的日常瑣事，人家想聽的是你從中學(xué)到了什么。當(dāng)然了，也不是說(shuō)完全不能提日常，但得有個(gè)度。像我有一次寫的時(shí)候，就忍不住寫了好幾行自己平時(shí)怎么跟學(xué)生打交道的，結(jié)果老師批改的時(shí)候就說(shuō)這部分有點(diǎn)跑題，得精簡(jiǎn)一下。
寫的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際案例。像那次培訓(xùn)提到的某位專家提出的某個(gè)方法，我就試著用在了自己的班級(jí)里。當(dāng)時(shí)班上有幾個(gè)孩子老愛打架，我就按照學(xué)到的方法，讓他們輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天班級(jí)里的好人好事。沒想到效果還不錯(cuò)，沒過(guò)多久，他們倆就變得特別積極，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。這樣的例子寫進(jìn)心得里，既真實(shí)又有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰保矔?huì)鬧出笑話。記得上次寫的時(shí)候，本來(lái)想表達(dá)“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到班級(jí)管理需要更多的耐心和技巧”，結(jié)果一不小心寫成了“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到班級(jí)管理需要更多的耐心和雞腿”。后來(lái)仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，明明是想寫“技巧”的，可能是腦子轉(zhuǎn)得快，手跟不上，就把“技”字給漏掉了。寫完之后我自己都忍不住笑，不過(guò)還好沒被別人發(fā)現(xiàn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，多用些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)顯得更專業(yè)。像什么“建構(gòu)主義理論”、“合作學(xué)習(xí)模式”之類的，要是能在文中恰當(dāng)運(yùn)用，就能讓文章看起來(lái)更有深度。當(dāng)然，這些術(shù)語(yǔ)不是亂用就行，得看場(chǎng)合。如果培訓(xùn)里確實(shí)提到了相關(guān)的概念，那就大膽地用；要是沒提，硬塞進(jìn)去反而會(huì)顯得突兀。
還有個(gè)小技巧，就是適當(dāng)引用一些名人名言。像蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話，或者咱們國(guó)內(nèi)教育家的一些經(jīng)典論述，往里一放，立刻就能提升文章的格調(diào)。不過(guò)引用的時(shí)候也得注意，別為了湊字?jǐn)?shù)一股腦兒地堆砌，要挑那些最貼合主題的句子。不然就像我有一次，本來(lái)想借著引用一段話引出自己的觀點(diǎn)，結(jié)果越寫越偏，最后變成了對(duì)那段話的分析，差點(diǎn)偏離了重點(diǎn)。
【第4篇】小學(xué)教師學(xué)習(xí)張麗莉先進(jìn)事跡心得怎么寫950字
近日來(lái)，張麗莉老師危急時(shí)刻舍己救學(xué)生的光榮事跡廣為傳頌，作為人民教師，我被張麗莉的英雄之舉所震撼的同時(shí)，也深切感受到了人民教師的責(zé)任之重大！她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，這是一種視學(xué)生生命至高的行為，是一種將愛學(xué)生融入自己血液、化為行動(dòng)本能的可貴品質(zhì)。
這樣的壯舉也使我不禁要問，張老師是一個(gè)什么樣地人呢，是什么給了她這樣的勇氣呢？
通過(guò)看新聞關(guān)注了她的事跡，我慢慢的了解了她，更加由衷的佩服她，張麗莉老師比我小7歲，她忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，把全部身心都放在了學(xué)生身上，他用自己的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了自己無(wú)悔的從教之路，甚至還為了帶好這個(gè)畢業(yè)班，推遲了自己要孩子的想法，而上天有時(shí)是不公平的，想到這里，我該用什么語(yǔ)言來(lái)形容呢！替她惋惜，雖然她可能不能再有自己的孩子，但她卻成為千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的好媽媽，這次的事故她失去了自己的雙腿，可能要在輪椅上度過(guò)自己的人生，失去了自由奔跑的快樂，但她的精神，定將會(huì)像一盞璀璨的明燈，照耀我們廣大教師前行，激勵(lì)我們?cè)谄椒驳膷徫簧戏N好心田，潛心育人，她的壯舉，會(huì)激勵(lì)全國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者，從事教師，熱愛學(xué)生，為民服務(wù)是我們所有教育工作者無(wú)悔的選擇。
雖然今天還有老師違反師德的曝光事件，那畢竟是少數(shù)人，我相信，任何一位老師在生死攸關(guān)的時(shí)刻，都會(huì)將生的希望留給孩子，義無(wú)反顧的把學(xué)生從危險(xiǎn)的境遇中拯救出來(lái)，這可能要付出生命的代價(jià)，那我們也會(huì)義不容辭。這應(yīng)是人性的本能反應(yīng)！
生死危急的時(shí)刻她無(wú)悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學(xué)生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動(dòng)并贊嘆，我相信她的精神會(huì)一直激勵(lì)著我，在危急面前敢擔(dān)當(dāng)，在重任面前講奉獻(xiàn)，在利益面前識(shí)大局，在成績(jī)面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學(xué)生，人人爭(zhēng)做以德立教、行為世范的楷模。
學(xué)習(xí)了張麗莉的先進(jìn)事跡后，深受感動(dòng)，我也要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷。張麗莉今天的這一次壯舉，再一次讓我的靈魂受到洗禮，也讓我更加堅(jiān)信未來(lái)。我要以 “最美教師”為榜樣，對(duì)工作盡心盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
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學(xué)習(xí)張麗莉老師的先進(jìn)事跡，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一次心靈的洗禮。張老師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我，她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育情懷。寫心得的時(shí)候，我覺得得從自己的感受出發(fā)，而不是一味地照搬別人的說(shuō)法。
記得那天晚上，我坐在書桌前，想著該怎么寫這篇心得。其實(shí)，剛開始我挺迷茫的，不知道從哪里下筆。后來(lái)我想，不如就把自己聽課時(shí)的感受寫出來(lái)吧。當(dāng)時(shí)聽報(bào)告會(huì)的時(shí)候，聽著張老師的故事，我的眼睛不知不覺就濕潤(rùn)了。她的那些話，就像一股暖流涌進(jìn)心里。特別是她說(shuō)的那句“每個(gè)孩子都值得被關(guān)愛”，讓我特別有感觸。我就把這些瞬間記錄下來(lái)，寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼野l(fā)現(xiàn)有些地方表達(dá)得不夠好。比如有一次想表達(dá)自己受到啟發(fā)，結(jié)果寫成了“從心底深處受到了鼓舞”，這句有點(diǎn)啰嗦，但當(dāng)時(shí)沒注意，寫完才覺得不妥。還有一次，我在描述張老師的事跡時(shí)，用了“她用實(shí)際行動(dòng)告訴我們”的句式，感覺有點(diǎn)僵硬，但又懶得改。寫東西的時(shí)候，這種情況難免會(huì)出現(xiàn)，關(guān)鍵是要保持真實(shí)，哪怕寫得不完美也沒關(guān)系。
寫心得的時(shí)候，我覺得可以多結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如，張老師提到要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，我就聯(lián)想到自己班上的小明同學(xué)。他平時(shí)不太愛說(shuō)話，成績(jī)也不算突出，但我試著多鼓勵(lì)他，慢慢發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步。這件事讓我明白，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到他們的價(jià)值。把這些具體的例子寫進(jìn)去，會(huì)讓心得更有說(shuō)服力。
寫心得的時(shí)候也不能光談感受，得有點(diǎn)深度。張老師的事跡不僅僅是感動(dòng)人心那么簡(jiǎn)單，她還給了我們很多關(guān)于教育理念的啟示。比如，她強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這就提醒我們要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我覺得這一點(diǎn)特別重要，所以專門寫了段關(guān)于如何在課堂上實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容。雖然寫得可能不夠?qū)I(yè)，但至少是我認(rèn)真思考后的結(jié)果。
寫心得的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。有時(shí)候，明明心里有很多想法，可一到紙上就變得混亂不堪。比如有一段寫到張老師的教學(xué)方法時(shí)，本來(lái)想說(shuō)她善于激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果寫成了“她總是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”。雖然意思差不多，但總覺得少了點(diǎn)味道。這種情況可能是因?yàn)樗悸凡粔蚯逦蛘呤窃诩敝瓿扇蝿?wù)的時(shí)候沒有好好組織語(yǔ)言。
【第5篇】全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)學(xué)習(xí)心得怎么寫1050字
12月12日有幸參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議。此次會(huì)議共展示了兩節(jié)讀課，一節(jié)作文課和一場(chǎng)作文教學(xué)報(bào)告。兩節(jié)閱讀課分別為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選城區(qū)組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組的第一名。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校許立娟老師執(zhí)教蘇教版二年級(jí)《云房子》。我曾經(jīng)在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)聽過(guò)，感受特別深刻，這次為第二次聽，效果雖然不如第一次強(qiáng)烈，仍是值得學(xué)習(xí)的。低年級(jí)段小學(xué)語(yǔ)文講授起來(lái)并不是很好把握，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，接受的知識(shí)有限，在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上想出新比較困難，但是許老師的課值得借鑒的地方很多。比如：講課時(shí)充分的和學(xué)生交朋友，語(yǔ)言、神態(tài)等很隨和，像是和學(xué)生們?cè)诹奶欤宦曇籼貏e的好聽也是許老師的一大特點(diǎn)，聽上去柔柔的，舒服極了；課文的處理方面，抓住了文章的主要內(nèi)容，講解詳略得當(dāng)，運(yùn)用了多種形式的教學(xué)手段，讀、說(shuō)、練、演綜合利用。美中不足的是在研討會(huì)上對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有及時(shí)的糾正，應(yīng)該是沒有注意到學(xué)生出錯(cuò)，或許是緊張的緣故，但是這點(diǎn)給我平時(shí)的教學(xué)提供了一個(gè)警示，要隨時(shí)注意學(xué)生的回答情況。
荊家鎮(zhèn)伊家小學(xué)李杰老師指教人教版五年級(jí)《狼牙山五壯士》。第一次聽高年級(jí)的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的閱讀課，以前我總覺得這部分的內(nèi)容離現(xiàn)在的學(xué)生太遙遠(yuǎn)，他們很難去理解、體會(huì)，但是李老師的課打破了我的這種狹隘思想。李老師先是和學(xué)生一起理順課文，把課文敘述的大致思路板書于黑板上，然后再領(lǐng)著分析課文，走進(jìn)課文，理解課文，進(jìn)一步的把學(xué)生帶入那個(gè)年代。整篇課文設(shè)計(jì)思路清晰明確、有條不紊，值得我借鑒和學(xué)習(xí)。在學(xué)生充分理解文本的基礎(chǔ)上再播放《狼牙山五壯士》的錄像，讓學(xué)生直觀的去感受，效果明顯。在以往的教學(xué)中，我常常是先把直觀的東西展示給學(xué)生，有時(shí)效果并不理想，通過(guò)聽課我覺得有些直觀的東西要學(xué)會(huì)隱藏，把握好展示的“度”。
至于作文，雖然現(xiàn)在處于二年級(jí)，但是對(duì)于明年進(jìn)入三年級(jí)后應(yīng)怎樣教，我一直在思考也一直在犯難，作文是每個(gè)語(yǔ)文老師最頭疼的事情，“應(yīng)該教什么，怎么教”是最關(guān)鍵的。聽了宋亮老師的一節(jié)作文課和成飛老師的報(bào)告，仿佛是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，看到了一點(diǎn)曙光，找到了一點(diǎn)點(diǎn)的要領(lǐng)或者是方法、思路。
作文最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中就應(yīng)該涉及。以往涉及到但是不是很仔細(xì)，從聽課以后覺得這個(gè)事情很重要，當(dāng)務(wù)之急，但是又不能太操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印的打下基礎(chǔ)，從上課時(shí)注意學(xué)生回答問題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，寫看圖說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句的通順著手，一點(diǎn)一滴的積累，天長(zhǎng)日久、日積月累必定有一個(gè)好的收獲。
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參加完全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)后，確實(shí)有不少感觸。這次會(huì)議主要圍繞如何提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量展開討論，很多一線教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我覺得最重要的就是多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們真正需要什么。有時(shí)候老師講得天花亂墜，學(xué)生卻一臉茫然，這說(shuō)明教學(xué)方式可能存在問題。
會(huì)上提到一個(gè)很有趣的觀點(diǎn)，那就是課堂互動(dòng)很重要。不是那種簡(jiǎn)單的問答互動(dòng)，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。比如在講解古詩(shī)時(shí)，可以讓孩子們?cè)囍米约旱脑捗枋鲈?shī)中的畫面，這樣不僅能加深理解，還能激發(fā)他們的想象力。不過(guò)這個(gè)過(guò)程得慢慢來(lái)，不能操之過(guò)急，不然效果可能適得其反。
書寫注意事項(xiàng)：
我也學(xué)到一些實(shí)用的小技巧。比如說(shuō)批改作文的時(shí)候，可以先表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足之處。這樣既能保護(hù)孩子的自尊心，又能讓她們更容易接受建議。當(dāng)然了，批注也不能太籠統(tǒng)，要具體到某句話或者某個(gè)詞語(yǔ)上，這樣才能讓學(xué)生明白哪里需要改進(jìn)。
還有個(gè)印象比較深的是關(guān)于閱讀教學(xué)的討論。有的老師提出，與其單純地教孩子讀課文，不如讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文章背后的故事。比如通過(guò)分析人物性格，推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣的方法能讓孩子更加投入。不過(guò)實(shí)施起來(lái)也有難度，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。
剛開始聽這些經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，覺得挺復(fù)雜的，但后來(lái)想想，其實(shí)都是些日常教學(xué)中應(yīng)該注意的小細(xì)節(jié)。關(guān)鍵是要用心去做，不能光靠理論。就像一位資深老師說(shuō)的那樣：“教育是個(gè)細(xì)活兒，急不得。”
回去之后我打算把這些方法嘗試一下，看看能不能提高學(xué)生的興趣。畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己，所以還是要結(jié)合實(shí)際情況靈活調(diào)整。希望下次再開會(huì)的時(shí)候，我能跟大家分享自己的心得。
【第6篇】第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得怎么寫2050字
我有幸于12月8日至12月10日參加了第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂課的觀摩活動(dòng)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我有很大的收獲。
三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自全國(guó)不同省份不同類型的21節(jié)課著實(shí)讓我又過(guò)了一把癮！每一節(jié)課都匯聚了各省市無(wú)數(shù)音樂專家的智慧。每節(jié)課的課型特色分明，都注重了音樂性，用審美體驗(yàn)貫穿著始終。聽課中，場(chǎng)內(nèi)時(shí)時(shí)會(huì)響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺(tái)上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩！
此次的賽課關(guān)于班級(jí)合唱方面的題材較多由此可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)，未來(lái)班級(jí)合唱教學(xué)急待我們進(jìn)入實(shí)施。其中《花蛤蟆》《牧場(chǎng)上的家》《晚風(fēng)》等都是很好的合唱課。通過(guò)觀摩這些課，我對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)有信心。原來(lái)，班級(jí)合唱課并不是那么遙遠(yuǎn)的事情，只要我們有方法，用心去做，是能夠完成的。
還有這樣幾節(jié)課給我留下深刻的記憶：
一、《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來(lái)的一堂唱歌綜合課。老師身穿農(nóng)場(chǎng)工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開場(chǎng)用吉他伴奏來(lái)了一首自創(chuàng)歌曲，立刻把全場(chǎng)老師的注意力全轉(zhuǎn)移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級(jí)小朋友的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，用農(nóng)場(chǎng)和魔法情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽辨、演唱、創(chuàng)作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，也較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)會(huì)歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現(xiàn)中，在與老師的合作表現(xiàn)中學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)解老師上課非常放得開，也善于表演，最讓人佩服的是她非常個(gè)性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常扎實(shí)，并且她幽默詼諧的語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。最讓我敬佩的是她是短短的幾分鐘能讓孩子吹出動(dòng)聽的樂音，并且能夠給歌曲伴奏。很遺憾，在最關(guān)鍵的時(shí)候跑去了洗手間。希望光盤能快快到達(dá)我的手上，讓我再次好好學(xué)習(xí)一下。
二、《打棗兒》
《打棗兒》是重慶市巴蜀小學(xué)的馬紅磊老師上的一堂欣賞課。這是一位很出色的音樂老師，嗩吶、功底了得，還會(huì)咔腔和口弦子。老師在開頭以展示自己的特長(zhǎng)樂器演奏開始，深深的吸引抓住了學(xué)生和觀眾。然后分別介紹不同的樂器，讓學(xué)生體驗(yàn)樂器。老師的課堂把控能力也很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)充滿激情，極具感染力。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，沒有多余的廢話，每一句話都有明確的指向，整堂課都在學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和表演中進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師和學(xué)生都充滿熱情學(xué)習(xí)效果非常好。
三、《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》是北京的丁xx老師上的已經(jīng)音樂欣賞課。這位老師善于挖掘教材內(nèi)涵及相關(guān)文化，將基本的音樂技能教給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì)，積極參與，形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。
她的特點(diǎn)是語(yǔ)言規(guī)范，提問具體有效，指向性明確。在教學(xué)中老師采用了對(duì)比聆聽的方法，從音樂要素力度、節(jié)奏、音色等方面進(jìn)行聆聽和分析。
四、《趕圩歸來(lái)阿哩哩》
這是xx省濟(jì)南市的王曉老師上的一節(jié)第二課時(shí)創(chuàng)編題材的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。這是節(jié)緊緊圍繞“音樂本體”進(jìn)行有效創(chuàng)作教學(xué)的課例。剛開始，老師樸實(shí)的開頭，讓我對(duì)這節(jié)課沒有多大的興趣，漸漸的隨著課程的深入，老師和孩子們漸入佳境，也越來(lái)也吸引我了。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現(xiàn)。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn)，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為喜歡的爵士搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。同時(shí)，改編時(shí)還特別關(guān)注以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng)編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
在聽課過(guò)程中，很有幸的一直坐在陳老師的身旁，聽她給我們做及時(shí)的解釋和課堂點(diǎn)評(píng)，幫助我理清音樂教學(xué)思路，讓我了解到在自己今后的教學(xué)中應(yīng)該注意音樂的完整性，注意語(yǔ)言精確要有明確的指向，要以學(xué)生為主體等等。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的專家點(diǎn)評(píng)，是理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，評(píng)委們分別針對(duì)唱歌課、欣賞課中出現(xiàn)的問題、教學(xué)資源的選擇、音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂主題的演唱，欣賞要以短句為單位，不要?jiǎng)澐值倪^(guò)于零碎，要完整的聆聽。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律；要根據(jù)音樂特點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)中千萬(wàn)不要“過(guò)度設(shè)計(jì)” 等等。專家們提出的這些問題和建議對(duì)我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。
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參加這樣的活動(dòng)，先得了解清楚整個(gè)流程和規(guī)則，不然一頭霧水肯定不行。觀摩課，重點(diǎn)在于看老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，這中間有很多門道。比如，有些老師的課堂設(shè)計(jì)特別巧妙，能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這就值得學(xué)習(xí)。還有，觀察老師怎么處理突發(fā)情況，也是很有價(jià)值的。
我第一次去的時(shí)候，心里沒底，不知道該注意什么。后來(lái)慢慢摸索出一些門路。聽課的時(shí)候，最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下印象深刻的點(diǎn)，特別是那些你覺得特別棒的教學(xué)方法。不過(guò)有時(shí)候會(huì)走神，寫著寫著就忘了前面記了什么，回頭還得重新理思路。
除了看老師的表現(xiàn)，還要留意學(xué)生的反應(yīng)。有的學(xué)生很積極，舉手發(fā)言很踴躍，而有的則比較內(nèi)向，這時(shí)候老師怎么調(diào)動(dòng)氣氛也很關(guān)鍵。我記得有個(gè)老師，面對(duì)幾個(gè)沉默的學(xué)生，不是急著提問，而是先講了個(gè)小故事，一下子就把大家吸引住了，這個(gè)做法我覺得很聰明。
還有就是，別光顧著看熱鬧，也要?jiǎng)幽X子想想為什么這樣設(shè)計(jì)。有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，背后可能藏著大學(xué)問。比如有個(gè)老師用了個(gè)游戲?qū)胄抡n，表面上看挺輕松，實(shí)際上是在不知不覺中幫學(xué)生建立了知識(shí)框架。要是只覺得好玩，沒琢磨透其中的道理，那這次觀摩就白去了。
有時(shí)候聽課筆記寫得太亂，回頭整理起來(lái)費(fèi)勁。有一次我就遇到這種情況，把一些關(guān)鍵點(diǎn)都混在一起，后來(lái)花了好長(zhǎng)時(shí)間才理順。所以建議大家聽課前稍微規(guī)劃一下，知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，這樣記起來(lái)會(huì)更有條理。
每個(gè)人的感受都不一樣。有人喜歡跟著節(jié)奏走，有人喜歡挑毛病，但我認(rèn)為最重要的是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，找到能借鑒的地方。畢竟每個(gè)學(xué)校的情況不一樣，不能照搬別人的套路，得因地制宜才行。
其實(shí)觀摩課的價(jià)值還在于交流。聽完課后有機(jī)會(huì)的話，跟同行聊聊，聽聽他們的看法。有時(shí)候別人一句點(diǎn)撥就能讓自己豁然開朗。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到分歧，有人覺得這個(gè)方法好，有人覺得那個(gè)更好，這時(shí)候就需要自己多思考，綜合判斷。
【第7篇】小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1200字
八月三號(hào)，我縣舉辦了20xx年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對(duì)《中高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：
一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；
二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；
三，精讀課例教學(xué)的基本程序；
四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。
作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢(shì)，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來(lái)越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)練設(shè)置問題。
教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)提問的針對(duì)性和思考含量，設(shè)置的問題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，改變一問到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)方法此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如順?biāo)浦郏p松自如。要想把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。
總之，在短短的培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，范文寫作提高教學(xué)水平做好本職工作。
這篇內(nèi)容涉及到精讀、學(xué)生、教學(xué)、課文、閱讀、基本、特點(diǎn)、了解等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有用。
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小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)挺難得，尤其是針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)這塊，感覺能學(xué)到不少新東西。這次培訓(xùn)讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的理解，以前總覺得教課文就是帶著學(xué)生讀讀背背，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)里面學(xué)問大著呢。
第一天的講座就給我很大啟發(fā)，主講老師講到課堂提問的設(shè)計(jì)特別細(xì)致。她說(shuō)要根據(jù)不同年級(jí)設(shè)計(jì)適合的問題，低年級(jí)可以問一些直觀的感受，比如“你喜歡這個(gè)故事嗎？”而高年級(jí)就可以問得深一點(diǎn)，“你覺得作者為什么這樣寫？”我當(dāng)時(shí)就在想，我平時(shí)提問確實(shí)太隨意了，下次得注意點(diǎn)。
還有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，大家互相分享教學(xué)中的困惑。有個(gè)同事提到她班上有幾個(gè)學(xué)生總是不積極回答問題，她很苦惱。我覺得這事我也遇到過(guò)，后來(lái)大家七嘴八舌出主意，有的說(shuō)多給鼓勵(lì)，有的建議換個(gè)方式提問，最后都覺得還是要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)才行。
不過(guò)記筆記的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，一邊聽講一邊記，有些細(xì)節(jié)沒顧得上。現(xiàn)在想想，要是提前準(zhǔn)備個(gè)小卡片，把重點(diǎn)列出來(lái)會(huì)好很多。還有一次小組活動(dòng)，本來(lái)應(yīng)該每人發(fā)言三分鐘，結(jié)果有個(gè)老師講得太投入，時(shí)間超了好久，大家都有點(diǎn)尷尬。
培訓(xùn)期間還安排了觀摩課，看別的老師上課真是受益匪淺。特別是有個(gè)年輕女老師，她課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們都搶著回答問題。她用的那些小道具也很有意思，比如用卡片代替生字卡，讓學(xué)生上來(lái)貼，這樣既鍛煉了動(dòng)手能力，又加深了印象。
回來(lái)后我就想著要把學(xué)到的東西用到實(shí)際教學(xué)中去。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)有些方法看似簡(jiǎn)單，真正操作起來(lái)卻不容易。比如那個(gè)課堂提問的設(shè)計(jì)，我試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有些問題提得還不夠精準(zhǔn)，有時(shí)候?qū)W生答不上來(lái)不是因?yàn)椴粫?huì)，而是沒聽明白我的問題。
培訓(xùn)結(jié)束那天，主辦方發(fā)了一本資料書，里面有不少實(shí)用的教學(xué)案例。我翻著翻著突然想到，是不是可以結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，把這些案例改編一下，做成適合我們學(xué)生的教案？這想法倒是很不錯(cuò)，只是具體怎么改還需要好好琢磨。
這幾天一直忙著整理筆記，想盡快把學(xué)到的東西系統(tǒng)化。有時(shí)候?qū)懼鴮懼妥呱窳耍仡^一看才發(fā)現(xiàn)漏掉了好多重要內(nèi)容。看來(lái)以后做筆記的時(shí)候得更專注才行，不然寫心得的時(shí)候還得重新翻材料找遺漏的地方。
【第8篇】小學(xué)教師掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1500字
感謝教育局黨委的信任和培養(yǎng)，我于3月4日至7月4日在xx區(qū)xxx小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期工作，深入了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)展模式，德育管理，教師管理和課題研究等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，工作中結(jié)合自己的工作崗位認(rèn)真思考，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一次深刻認(rèn)識(shí)和新的提高。現(xiàn)從以下三方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)掛職期間學(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、掛職學(xué)校情況介紹
xxx小學(xué)是xx區(qū)一所名小學(xué)，坐落在xx區(qū)中心位置南坪，學(xué)校有59個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，157名教職工，市級(jí)骨干教師6名，區(qū)級(jí)骨干教師30名，是xx區(qū)教育均衡發(fā)展，一校多區(qū)辦學(xué)模式的示范性小學(xué)。是一所充滿生命活力，以兒童水墨畫為特長(zhǎng)，以幸福教育為特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校秉承為孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，培養(yǎng)言行儒雅，博學(xué)善思的小學(xué)生，學(xué)校為師生幸福人生搭建了成長(zhǎng)的七彩橋，即幸福校園，幸福花朵，幸福園丁，幸福源泉，幸福樂園，幸福社區(qū)，幸福在線，讓老師感到工作是幸福的，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是幸福的。xx寶貝，幸福成長(zhǎng)體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校xx年接收了一所廠辦子校現(xiàn)花園校區(qū)，xx年接收了房開商配置的上海城校區(qū)，目前學(xué)校擁有三個(gè)校區(qū)，具備了優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)化辦學(xué)的明顯優(yōu)勢(shì)，特別是進(jìn)幾年來(lái)學(xué)校發(fā)展很快，形成鮮明的幸福教育辦學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量一直處于南岸區(qū)領(lǐng)先地位，學(xué)生美術(shù)、書法、科技作品，體育、英語(yǔ)、音樂技能競(jìng)賽多次取得國(guó)際，國(guó)家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校得到了社會(huì)各方面的肯定和贊許。
學(xué)校先后取得了國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地，全國(guó)百所德育科研名校等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，xx市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校 ，xx市教育科研先進(jìn)集體等市級(jí)榮譽(yù)。
二、學(xué)習(xí)工作情況：
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長(zhǎng)分管教學(xué)教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長(zhǎng)調(diào)離之后，協(xié)助李佳副校長(zhǎng)，魏莉副校長(zhǎng)分管德育和體衛(wèi)藝工作。工作期間堅(jiān)持按照教育局黨委的工作要求，遵守學(xué)校作息時(shí)間，邊工作，邊學(xué)習(xí)，多做事，多反思，注重提高自己。
(一)勤奮學(xué)習(xí)，努力工作
我總共參加學(xué)校行政會(huì)4次，中層干部及組長(zhǎng)會(huì)6次，全體教工大會(huì)4次，參加班隊(duì)活動(dòng)9次，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)8次，聽課28節(jié)，個(gè)別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區(qū)教委組織的課改六年經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，聆聽了成都教育科學(xué)院院長(zhǎng)陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區(qū)教育系統(tǒng)第18期校長(zhǎng)論壇，聆聽了重慶市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)龔春燕教授的講座《學(xué)校創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展》;旁聽了重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的全國(guó)知名專家、嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)怎樣做?》，旁聽了全國(guó)著名特級(jí)教師，小學(xué)詩(shī)意語(yǔ)文的創(chuàng)立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的詩(shī)意語(yǔ)文，領(lǐng)我走進(jìn)快樂課堂經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng);參加了天臺(tái)崗小學(xué)組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學(xué)院原院長(zhǎng)唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學(xué)》。通過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)一起外出，參觀了江北陪新小學(xué)，南岸川益小學(xué)，怡豐小學(xué)，青龍路小學(xué)等學(xué)校，使自己開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時(shí)，在參加各種活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常思考這些學(xué)校辦學(xué)成功的原因。
(二)虛心請(qǐng)教，注重積累
在充分尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的前提下，經(jīng)常和他們交流，特別是和班子成員交流，虛心向他們請(qǐng)教，在交流中吸取經(jīng)驗(yàn)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)把交流所得及時(shí)積累下來(lái)，有經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。
(三)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真反思
學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)有所得，學(xué)有所用。在工作中，我常常把看到的與本校，本區(qū)的情況相比較，把學(xué)到的與本校的實(shí)際進(jìn)行反思，把想到的與原來(lái)工作中遇到的問題相聯(lián)系，時(shí)常用如果我遇到這樣的問題該怎么辦?鞭策自己，反省自己。在工作中，認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，努力完善自己。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
掛職學(xué)習(xí)是一種很不錯(cuò)的提升自己的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，能到別的學(xué)校去學(xué)習(xí)一段時(shí)間，看看人家的教學(xué)方法、管理模式什么的，肯定有不少收獲。不過(guò)剛開始可能有點(diǎn)兒摸不著頭緒，不知道從哪里開始寫心得，今天就說(shuō)說(shuō)怎么寫。
先說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的事，到了掛職的學(xué)校后，肯定得留心觀察周圍的情況，比如老師們的備課方式，課堂管理技巧，還有跟學(xué)生相處的小竅門什么的。這些都是可以寫進(jìn)心得里的。比如說(shuō)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)老師的課堂特別活躍，學(xué)生都愛發(fā)言，那你就得想一想，他是怎么做到的？是不是他提問的方式不一樣？還是他對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)更多一些？
記得我有一次去掛職，發(fā)現(xiàn)那邊的班主任每天早上都會(huì)帶著孩子們做早操，還編了一些簡(jiǎn)單的口號(hào)。我覺得挺有意思，就記了下來(lái)。后來(lái)回學(xué)校的時(shí)候，我就試著在班上也搞了類似的活動(dòng)，結(jié)果效果還不錯(cuò)。這種親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也可以寫進(jìn)心得里，說(shuō)明自己學(xué)到了什么，又怎么用到了實(shí)際工作中。
不過(guò)，有些人寫心得的時(shí)候容易忽略細(xì)節(jié)，只寫個(gè)大概。比如提到某個(gè)活動(dòng)很有意義，但沒具體說(shuō)是什么樣的活動(dòng)，也沒講活動(dòng)的具體流程。這樣寫出來(lái)的心得就顯得空洞了。所以寫的時(shí)候要注意把過(guò)程描述清楚，最好還能加上自己的感受。就像剛才那個(gè)早操的例子，除了說(shuō)活動(dòng)本身，還可以談?wù)剬W(xué)生們參與后的反應(yīng)，或者自己從中得到的啟發(fā)。
還有一點(diǎn)需要注意，就是別光顧著抄別人的優(yōu)點(diǎn)，也要反思一下自己的不足。比如你在掛職學(xué)校看到他們的教學(xué)方法很先進(jìn)，但你回到自己的學(xué)校后發(fā)現(xiàn)沒法完全照搬，這時(shí)候就要思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。是因?yàn)閷W(xué)校的條件限制？還是因?yàn)樽约簩?duì)新方法的理解還不夠透徹？把這些想法寫進(jìn)去，會(huì)讓心得更有深度。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊或者其他原因，草草了事。比如寫到某個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，開頭說(shuō)得挺詳細(xì)，后面就一帶而過(guò)，甚至漏掉了重要的環(huán)節(jié)。這樣的情況其實(shí)挺常見的，大家寫的時(shí)候都要多留意一下，盡量保證內(nèi)容完整。要是實(shí)在記不太清了，也可以事后找同事或者朋友幫忙回憶補(bǔ)充一下。
最后再說(shuō)個(gè)細(xì)節(jié)，寫心得的時(shí)候語(yǔ)言要真誠(chéng)，不要刻意追求華麗辭藻。畢竟這是記錄真實(shí)經(jīng)歷的東西，太花哨反而會(huì)讓人覺得不真實(shí)。只要把自己的感悟和體會(huì)表達(dá)清楚就行，至于用詞，平實(shí)一點(diǎn)就好。
