【第1篇】暑期小學教師師德師風學習心得體會怎么寫1550字
弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育;師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
在____年“12.23”井噴事故和____年“9.4”洪災面前，開縣教育系統的廣大教職工恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、敢于挺身而出，經受住了生與死的考驗。做到了讓學生一個也不能少，一個也不能傷，一個也不能餓，一個也不能病，一個也不能亡，出色地完成了搶險救災任務。他們的先進事跡集中體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，弘揚了人民教師的高尚師德和奉獻精神。既為我們教師贏得了榮譽，又為我們教師做出了學習的榜樣。
我們要積極的向開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想;學習他們愛生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學習他們以身作則、率先垂范、無私奉獻，為人民服務的精神。象他們那樣堅持把 “一切為了學生，為了學生的一切”作為搞好教育的出發點和最終歸宿，促進教師職業道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中，我們還要繼續努力學習鄧小平理論;認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為準則》以及市教委《關于規范教育行為的六條規定》。以開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體為榜樣，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
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暑期小學教師師德師風學習心得體會怎么寫
師德師風的學習挺重要，這關系到老師在學生心中的形象。不少老師覺得這個學習有點形式化，但其實不然。這次學習讓我意識到，做一名好老師，不僅要有過硬的專業知識，還得注重自身的品德修養。
剛開始拿到學習材料的時候，我也沒太當回事，覺得這些道理大家都懂。但靜下心來一琢磨，才發現其中有不少細節值得深思。比如提到“為人師表”，不是說老師必須十全十美，而是要在日常言行中體現一種積極向上的態度。這就好比帶孩子玩的時候，你得先自己玩得開心，才能感染到他們。
在學習過程中，我發現有些地方講得很細，比如怎樣處理課堂上的突發狀況。書上舉了個例子，說是有個學生突然肚子疼，老師該怎么辦。我覺得這事挺常見，但真輪到自己頭上，可能就慌了。后來想想，平時多積累些應對方法確實有必要。書上還提到，遇到這種情況首先要保持冷靜，然后聯系家長，必要時送醫。這些話聽著簡單，但真正做起來不容易。
有時候寫心得體會，總覺得不知道從哪兒下手。其實可以先回顧一下學習的內容，看看哪些點讓自己印象深刻。比如這次學習提到的“關愛學生”，我就覺得特別貼合實際。平時教學中，我常常會關注那些成績好的學生，卻忽略了成績一般的學生。現在想想，每個孩子都值得被關注，他們需要的不僅是知識，還有溫暖。
寫心得的時候，有些人喜歡用一些比較大的詞，比如“崇高”“偉大”之類的。我覺得這沒問題，但最好能結合自己的經歷。比如你可以說：“通過這次學習，我更加明白了作為一名教師的責任感。”這樣的話既顯得真誠，又不會顯得空洞。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候寫著寫著就會跑題，甚至把原本想表達的意思給搞混了。我就有過這樣的經歷，寫著寫著就把重點忘了，最后寫出來的內容亂七八糟。所以建議大家寫之前最好列個提綱，把大概的思路理清楚。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能加入一些自己的感悟。比如這次學習讓我認識到，老師不僅要教書，還要育人。這句話聽起來挺普通，但仔細想想，確實是實話。老師的一言一行都會影響學生，所以一定要注意自己的言行舉止。
小編友情提醒：
寫心得的時候，字跡工整很重要。有些人可能覺得無所謂，但其實潦草的字跡會影響閱讀體驗。尤其是對于領導來說，看到整潔的心得會更有好感。當然，如果實在寫不好，那就多練習幾次，爭取做到既快又好。
【第2篇】小學數學骨干教師暑期培訓心得體會怎么寫1400字
小學數學骨干教師暑期培訓心得體會
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區小學數學骨干教師的學習培訓。感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數學與數學研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是要成長為骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。
下面我對自己參加骨干教師培訓學習談幾點心得。第一，思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
第二，對高效課堂有了更深刻的認識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
第三，在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
第四，教師要學會終身學習，在自己的教學過程中不斷進行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。
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小學數學骨干教師暑期培訓心得體會怎么寫，去年我參加了市里的骨干教師培訓班，那幾天真是累并充實著。第一天報到的時候，心里還有點忐忑，畢竟平時教學任務重，難得抽出時間來集中學習。沒想到老師們的課程安排得很合理，既有理論講解也有案例分享，讓我學到了不少新東西。
第一天的講座是關于數學核心素養的培養，主講人是一位經驗豐富的老教師。他講得特別生動，舉例的時候還帶點幽默感，一下子就拉近了距離。印象最深的是他說的一句話：“教數學不是單純地灌輸公式，而是讓學生學會用數學的眼光去觀察世界。”我當時就在筆記本上記了下來，覺得很有道理。不過后來想想，這句話其實有點抽象，具體怎么操作還得靠自己慢慢摸索。
第二天的活動是小組討論，大家圍坐在一起交流各自的教學心得。有個年輕老師分享了一個特別實用的小技巧，就是利用生活中的例子來引入數學概念。比如說講面積的時候，她會帶學生去操場測量籃球場的大小，這樣既直觀又有趣。我覺得這個方法挺好的，回去也可以試試看。只是當時沒太好意思問細節，怕顯得自己太笨。
第三天是實踐課，讓我們輪流上臺講課。站在講臺上的那一刻，手心都冒汗了。還好前面做了充分準備，總算順利完成。課后點評的時候，評委們提了不少建議，比如課堂節奏把控得還不夠好，互動環節可以再豐富些。當時聽完有點沮喪，但仔細一想，這也是成長的機會嘛。
培訓結束后，我最大的收獲就是開闊了思路。以前總覺得教材上的內容已經夠用了，現在才發現還有很多可以改進的地方。當然，理論歸理論，實際操作起來還是會遇到各種問題。比如有一次嘗試用新的教學方法，結果學生反應冷淡，弄得我很挫敗。后來請教了同事才知道，可能是因為我沒有提前做好鋪墊工作。
【第3篇】小學班主任暑期培訓學習匯報心得體會怎么寫1550字
____年小學班主任暑期培訓學習匯報心得體會范文
各位領導，老師大家下午好：
今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》; 魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》;張老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳老師的《引發班主任心靈智慧的.敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為，不斷實現道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。
在閱讀中，高老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學習的一些感受與大家分享，通過這次學習，收獲很多，要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習，豐富充實頭腦，多磨練良好習慣，做到學習為先，事業為重。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
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寫這類心得體會其實沒什么固定套路，關鍵得結合自己的經歷和感受。像我當了這么多年的小學班主任，每年暑假參加培訓，每次都有新收獲。記得去年培訓，有位老師講班級管理特別細致，他提到一個細節讓我印象很深——學生犯錯后，不是直接批評，而是先問孩子為什么這么做。當時我就想，這招真不錯，回家試著用了幾次，效果挺好。
寫匯報的時候，最好把學到的東西跟自己的教學實踐結合起來。比如說這次培訓講到如何激發學生興趣，我就回憶下平時課堂上哪些環節學生參與度不高，是不是方法太單一了？然后寫下自己調整后的想法。不過有時候寫起來會有點卡殼，特別是想表達某個觀點時，詞窮了就隨便換個說法湊字數，結果前后邏輯有點亂。
還有就是，培訓里提到的一些專業術語得用對地方。像“建構主義學習理論”，聽起來很高大上，但不能為了炫技亂套進去。有一次我寫的時候，就因為沒搞清楚概念，差點把“認知發展”寫成“行為發展”，幸好改得及時。不過這種小問題自己檢查很難發現，最好找同事幫忙看看。
書寫注意事項：
心得體會沒必要寫得太正式，畢竟不是寫論文。可以用點輕松的語氣聊聊感受。像某次培訓結束，有個同行說了一句：“原來教育還可以這么玩。”這句話我到現在還記得，后來寫匯報時也引用了一下，感覺一下子拉近了距離。
不過也有時候寫著寫著思路跑偏了，比如本來想寫課堂管理的改進措施，結果突然想起上次班會上表揚某個學生的場景，就開始詳細描述當時的情景，結果偏離主題了。后來才發現這段話跟中心思想沒什么關系，干脆刪掉了。
【第4篇】小學數學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫500字
小學數學教師暑期培訓工作心得體會
培養學生的統計意識,在教學中非常重要,要發展學生的統計意識最主要的方式就是讓學生體會統計是有用的,數據是有信息的,也就是說統計能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統計存在的教育價值。在實際生活中，有很多例子就可以拿過來當作教學素材。
例如：有一學期我們學校的學生征訂校服，在班會課我測量了同學們，班長記錄了原始的數據。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數據，是把我們的剛才的原始數據直接交上嗎。這時一個同學站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學都說這樣好。可見，學生的`統計意識一下產生了。接著，我就放手讓同學們分組去統計，不一會統計表就出來了。我根據統計表上的數據讓學生去發現信息。這樣一來，不僅完成了學校布置的校服征訂任務，而且學生也經歷了統計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當教學素材，只要合理運用，都可以幫助學生形成一種統計的觀念和隨機的思想。
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小學數學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫
暑假剛過，作為小學數學老師，參加了學校組織的暑期培訓。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學方式。剛開始接到通知的時候，我還挺猶豫的，心想平時工作已經夠忙了，哪有時間再去參加什么培訓。后來一想，既然有這樣的機會，就去試試，說不定能學到點新東西。
培訓的第一天，主講老師就強調了數學教學中的一些細節問題。比如在講解應用題的時候，不能光顧著讓學生列式計算，還要引導他們理解題目的實際意義。這讓我想起以前上課時確實存在這樣的問題，有時候為了趕進度，就把重點放在了答案上，忽略了學生真正掌握了多少。現在想想，真是有點慚愧。
接下來幾天，培訓內容越來越豐富。有專家分享了一些新的教學理念，還有一些互動環節，讓我們現場模擬課堂。剛開始我還有點緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過，當看到大家認真聽講的樣子，尤其是聽到他們提出的各種問題時，我就慢慢放松下來了。特別是有個年輕老師問了一個特別細致的問題，我當時一時沒反應過來，只能支支吾吾地回答，最后還是請教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學習，這次培訓還安排了實地觀摩活動。我們去了幾所名校參觀，親眼看到了他們的課堂教學。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學生們討論起來特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點單調。回去后我也打算試著調整一下自己的教室布局，希望能給學生營造更好的學習氛圍。
最讓我印象深刻的是一個關于數學游戲的設計講座。老師教我們如何利用簡單的道具設計有趣的數學游戲，既能鍛煉學生的思維能力，又能讓他們在游戲中學到知識。我覺得這個方法特別適合低年級的學生，以后可以在班上試試看。
培訓期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時候，我突然發現把“乘法分配律”寫成了“乘法結合律”，好在后來發現及時改正了，不然可能就會誤導學生了。還有一次討論環節，我說了一句“這個方法其實很簡單”，結果被一位同事反問：“簡單？我覺得還挺復雜的。”當時我就愣住了，心想自己是不是說得太隨意了。
【第5篇】暑期小學語文省級骨干教師培訓心得怎么寫600字
暑期小學語文省級骨干教師培訓心得
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。
7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節課。
第二天，帶著教學實踐中的'種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。
這次培訓時間長，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。
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參加這次暑期小學語文省級骨干教師培訓，說實話剛開始心里挺沒底的，擔心自己能不能學到什么有用的。畢竟平時教學任務重，能抽出時間來參加這樣的培訓已經不容易了，就怕白跑一趟。結果，這五天下來，收獲還是蠻大的。
第一天報到的時候，看到不少同行，有的看起來經驗很豐富，有的則跟我一樣新手上路。大家互相聊起來才發現，其實每個人都有自己的困惑。像我，一直覺得作文教學是個大難題，尤其是低年級的孩子，讓他們寫東西簡直就是“趕鴨子上架”。這次培訓專門安排了幾位專家講授作文指導的方法，其中有個案例特別打動我。有個老師提到，她會在課前給孩子們看一些有趣的圖片，比如一只站在樹枝上的小松鼠，然后引導他們想象接下來會發生什么。這種方式一下子就打開了孩子的思路，他們寫出來的故事特別生動。這個方法聽上去簡單，但我覺得操作起來還挺有效的。
第二天的內容主要是關于閱讀理解的教學技巧。印象最深的是一個講座，主講人分享了一些她在課堂上常用的互動方式。她說每次講完一段課文后，都會讓學生分成小組討論，然后派代表發言。這種方法的好處就是能讓每個孩子都參與進來，而不是只靠幾個積極分子撐場面。不過，我當時就在想，如果班級人數太多的話，這個方法會不會有點費時啊？后來跟旁邊的一位老師交流了一下，她告訴我，其實可以根據實際情況調整，比如分成小組的時候可以多設幾個組長，這樣效率就能提高不少。
第三天的主題是寫字教學。這個部分對我來說有點意外。以前總覺得寫字無非就是一筆一畫教下去，沒想到里面還有這么多講究。比如那位講課的老教師提到，寫字的時候要注意觀察學生的握筆姿勢，有些孩子握得太緊，時間長了手會酸，影響發揮。他還示范了一種糾正握筆姿勢的小游戲，聽起來挺有意思。不過，當時聽課的時候，我突然記起自己小時候學寫字時老師好像也沒太強調這個，倒是后來慢慢自己摸索出來的。現在想想，也許當時要是有人提醒一下就好了。
第四天的內容比較雜，既有專家講座，也有優秀教師的公開課展示。其中有個年輕女老師上的那節課讓我印象深刻。她教的是《桂林山水》，整堂課設計得很巧妙，先是通過視頻帶學生領略桂林風光，接著又用音樂渲染氣氛，最后再結合課文講解。整個過程行云流水，看得出來她做了很多功課。不過，當時我坐在后面聽課的時候，感覺她的語速稍微快了點，可能是因為緊張，所以有些地方留給學生的思考時間不夠充分。當然，這也許是我個人的感覺，人家可能是為了趕進度才這么安排的。
最后一天上的是綜合實踐活動課。幾位老師分別展示了他們在實際教學中的一些創意做法，比如組織學生去社區采訪老人，了解他們的童年生活；還有舉辦詩歌朗誦比賽之類的。我覺得這些活動都很有意義，不僅能鍛煉學生的表達能力，還能讓他們學會關注身邊的事物。只是，實施起來可能會遇到一些困難，比如需要協調的時間比較多，而且安全問題也得考慮周全。
【第6篇】關于小學數學教師的暑期培訓心得體會怎么寫450字
“鼓勵算法多樣化”是數學新課程的一個重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對“計算過程中，不同的學生會從各自的生活經驗和思考角度出發，產生不同的思考方法”而提出的一種教學策略。算法多樣化的思想強調的是尊重學生的獨立思考。鼓勵學生探索不同的方法，并不是讓學生掌握多種方法，而是教師應該在課堂中鼓勵、尊重學生的思維結果，引導學生進行討論、交流，適時地點撥，肯定有創意的方法，從而培養學生[此文轉于初中化學資源網]良好的思維習慣和探索精神。
“算法多樣化”是實現“不同的人在數學上得到不同的發展”的有效途徑范文內容地圖，也是尊重學生個性化學習、促進學生個性化發展的有效途徑。新教材在計算教學中，挖掘了許多有利于突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個問題的多樣化算法，為學生的多角度思維拓展了空間，也為教師提供了很好的教學指導。我認為，算法多樣只是一種手段，絕不是目的。
《關于小學數學教師的暑期培訓心得體會》是篇，涉及到學生、算法、多樣化、方法、不同、思考、思維、鼓勵等方面，希望對大家有用。
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小學數學教師參加暑期培訓后，寫心得的時候得有自己的想法。有些人可能覺得寫心得沒什么好寫的，其實不然，每次培訓都有收獲，哪怕只是一個小點子，也能給教學帶來變化。
記得去年我參加培訓時，老師講到如何用生活里的例子教孩子理解分數。當時我就覺得特別實用，回去后就試著用這個方法，結果發現孩子們真的更容易接受了。現在回想起來，這確實是個不錯的嘗試。不過當時沒太注意記錄具體細節，下次得留心把過程寫清楚些。
還有一次培訓提到課堂互動的重要性。以前總覺得讓學生參與就是讓他們舉手回答問題，后來才知道可以設計更多有趣的方式。像小組討論，角色扮演什么的。不過那天記筆記的時候有點馬虎，好多細節都沒寫下來，只能靠記憶去補充了。
寫心得的時候最好能結合自己的教學實踐，這樣不僅顯得真實，還能讓自己回顧一下平時工作中的不足。當然，要是能提前準備個筆記本，把培訓時的重點都記下來，寫心得的時候就會輕松很多。
有時候靈感來了，可能會寫得比較隨意，比如隨手記下幾個關鍵詞，回家再慢慢整理。不過這樣做有個小問題，就是容易遺漏一些重要的內容。所以建議大家在培訓期間就養成做詳細筆記的習慣，這樣寫心得時就不會手忙腳亂了。
寫心得的時候也不要拘泥于固定格式，可以根據自己的感受自由發揮。比如可以聊聊培訓中最觸動你的瞬間，也可以談談對未來教學的期待。只要是從心里流露出來的內容，都會很有感染力。
其實寫心得的過程也是自我反思的好機會。通過梳理培訓內容，能發現自己平時忽略的地方，進而調整教學策略。就像那次培訓讓我意識到，原來可以通過游戲的形式幫助學生鞏固知識點，這樣的新思路對提升教學質量很有幫助。
【第7篇】縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會怎么寫4400字
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學英語骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！（青駝中心小學 董薇）
沂南縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會
三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。
網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環節在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和發展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優化、再運用，變為自己的東西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學水平
大集體備課是對教學工作進行全程優化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業發展的過程。
3、能大力促進學校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網絡大集備培養的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。（青駝中心小學 張曉顏）
沂南縣小學英語骨干教師暑期培訓心得體會
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：
第一：準備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對課題，集體研討；
第三：實踐階段----同課異構，凸顯創意；
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發言人準備發言稿。
也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發言人根據組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規范具體的教學設計，準備發放給各位參與教師。
中心發言教師的教學設計主要包括：
（1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。
（2）對教學環節的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。
（3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。
到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發言人的教學設計，集體備課研討要做到：統一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發言人發言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據自己的經驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。
最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發現不合理的教學環節，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發言人，中心發言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動，不是中心發言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發揮彼此的聰明才智，對中心發言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的'留白'處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學校領導---教研組長---中心發言人---集體---中心發言人---集體
管理 分工與主持 設計與發言 交流與討論 實踐 議課與反思
如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進行集體備課的前提條件。要改變以'我'為主，缺乏協作的局面。教師備課時往往是單兵作戰，缺少交流與協作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關的資料；有些教師可以準備教具。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節之間的內在聯系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3.學生意識。以學生發展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態
5.反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經驗 反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。
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參加縣里的小學英語骨干教師暑期培訓，收獲很多。這次培訓不是那種傳統的講座形式，而是通過各種活動和小組討論來促進大家交流。剛開始的時候，我還擔心這樣的方式會不會效率不高，但后來發現，這種方式反而讓我學到不少東西。
培訓中有幾個環節特別讓我印象深刻。比如說有個游戲，大家分成小組，用英語描述一個物品，其他組員猜是什么。這不僅鍛煉了口語表達能力，還讓大家意識到平時教學中可能忽略的一些細節。還有一次，老師讓我們分享各自的教學方法，我才發現原來別人處理課堂紀律的方法比我想象的要靈活得多。比如有的老師會用一個小故事來吸引學生的注意力，這種方法聽起來簡單，但效果很好。
記得有一次小組討論，我們聊到如何讓學生對英語產生興趣。有人建議多用歌曲和動畫片，這個主意不錯，但我總覺得還不夠深入。后來我想到，其實可以結合當地的文化特色，比如教孩子們唱一些本地民謠的英文版，這樣既能讓學生感受到文化的多樣性，又能激發他們的好奇心。這個想法是在討論過程中慢慢形成的，當時也沒想太多，只是覺得說出來試試看。
培訓期間，還安排了一次模擬課堂的練習。每個學員都要上臺講一小段課，然后接受點評。站上去那一刻挺緊張的，畢竟平時上課面對的是自己的學生，而這次是面對一群同行。不過后來發現，這種壓力其實是好事，它能促使你更認真地準備每一句話。我的試講主題是關于季節的單詞教學，雖然準備得很充分，但在實際操作時還是出現了點小狀況。比如有個環節忘記說了，后來補上的時候有點尷尬，但好在沒影響整體效果。事后想想，這也提醒我在平時教學中要注意細節，提前檢查教案是否完整。
書寫注意事項：
我覺得培訓中最重要的一點是開闊了視野。以前總覺得英語教學就是背單詞、記語法，現在明白了，其實還有很多有趣的方式可以讓孩子們喜歡上這門課。比如利用多媒體資源，或者設計一些互動性強的游戲。當然，我也意識到，不管用什么方法，最終還是要根據學生的實際情況調整，不能一味追求形式上的新穎。
【第8篇】暑期小學英語教師學習心得體會怎么寫3200字
沂南一小 高艷紅
（一）——第一天：骨干教師引領道路寬
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與水平，適應新形勢下教育改革與發展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學英語教師暑期集中培訓活動。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓。第一天的學習內容是聆聽資深教師對小學六年級英語上冊前三個單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學習活動中，所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過ppt從本單元的內容分析、教學目標等四個部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！
冉冉夏日，多數老師享受著假日，悠然自得的玩樂。可這三位教師卻在為我們而準備著，為教師隊伍業務素質的提高而努力著。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思考。
在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。
培訓中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
回首培訓的內容，三位資深教師所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點徹底征服了我。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及放法。
聯想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴重性。要想不被扼殺，就只有追求上進。我縣小學英語教師的隊伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。而問題的關鍵就在于夾在中當間的教師，他們有教學經驗，卻困于未掌握多媒體教學的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓中多一項教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”不經歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。看似三位教師呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。
（二）——第二天：教研搭橋評課心觸感
昨天的一頁已經翻過，今天的內容剛剛開啟。當我到達會場時，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學習熱忱之高，李老師的帶動之強。單就學習而言，談幾點感觸。
1. 魅力創造奇跡
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。相對小學英語的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人。她自然、時尚、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時李老師本人非常樸實、和藹可親，做事嚴謹認真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優秀的教師。她們的教學案例、教學論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹的風格。如果我們將這種風格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學生,從而產生神奇的效果。
2. 實踐了才會匯集成河
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內容主要是有關評課的。其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與李老師多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
3. 擁有不代表會用
學習之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來，我們在聽的時侯也非常認真的記筆記，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里，但是因為缺少了實踐，而使得光彩照人的“武器”，沒有了閃光點。每個學校因為外在的因素：如不同年級的英語老師分在不同的辦公室，一些學校還有好多學區等不利原因，致使英語教師共同學習，共同指正的機會沒有了。在互動環節上缺少了鍛煉。雖然有些學校領導每學期也組織聽評課，但是形式基本上過過場，走走樣子。這樣一來，尤其是新教師，怎么有機會去評課呢？即使拿著資料來讀，我想結果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評課。所以說，不要將你所得當擺設，是一種陳列品，而是要運用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點只是我的一時的感觸而已，只是我的個人觀點。但是不管怎樣，對于一個教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
（三）——第三天：光盤觀看觀念要轉變
三天的暑期小學英語教師培訓學習活動已經結束。但是三天以來所學習的內容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說點的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經已成為我市小學英語教師隊伍的領軍人時，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個合格的英語教研員及其責任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟。第三個環節是尹老師事先把我們分成四個大組分別就那堂課擁有不同的任務。有的組負責談論整堂課的印象，有的組來觀察教師的活動，有的組觀察學生的活動，還有的組負責評說各個活動的目的。按說事先已經知道了任務，目標明確，但是最后我們同尹老師互動共同完成一表格是卻出現了脫節。只見尹老師滔滔不絕，多方引導，但是教師起來回答問題的卻屈指可數。
我們完全把這設計成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學生。從整堂課的表現來看，我認為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學生一味的承受。出現這樣的結果，原因出在哪呢？我認為主要原因還是老師們平時鍛煉的極少，致使臨時抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學生灌輸知識，回過頭來反思的少，觀察的少，設想的少，勢必會造成我們自己單一的發展，而忘記了我們也是一個多元體。我們既要學會怎樣去教，又要學會怎樣去評。任何事物都應是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進，就像花兒離開了水或者陽關等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎，而我們也會枯竭。
三天的學習下來，我總結出來我之所以落后的原因就是平時學習的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學。而我只是身動而心不行，結果知識用時方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優異的成績，是因為她們有這個能力。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動呢？這一次，心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動，它讓我有了心靈上得思考。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
暑假剛結束，不少小學英語老師都參加了各種培訓和學習活動，回來后寫心得就成了任務之一。寫心得這事說簡單也簡單，說難，還真有點兒講究。要是想寫出點門道來，就得先把心里那些零散的想法整理好。
剛開始，得想想自己學到了什么。比如說課堂上的小游戲，是不是能激發學生的興趣？還有那些教學法，是不是適合自己的學生？把這些東西想明白了，就相當于有了個大致的方向。不過有時候，腦子里的東西太多，一下筆就亂了套，這就需要靜下心來慢慢梳理。
寫的時候，千萬別急著把自己知道的全倒出來。可以挑幾個印象最深的點寫，這樣既不會遺漏重點，也不會顯得太啰嗦。比如那次聽課，老師講的那個互動環節，真的挺實用，當時就覺得特別新鮮，現在回想起來還覺得很有啟發。如果只是一味地堆砌理論，讀者看著也會犯困。
有時候靈感來了，寫著寫著就會跑題。記得有一次寫心得，本來想談教學方法，結果不知不覺就開始夸起某本書的好處，后來才發現跑偏了。所以寫的時候最好有個草稿提綱，心里有個譜，這樣就不會東拉西扯。
還有就是，不要怕表達自己的感受。就像那次參加工作坊，和別的老師交流時，大家都有自己的看法，有的甚至完全不一樣。這種碰撞挺有意思的，把自己的想法寫出來，說不定還能引發別人的共鳴。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候寫著寫著就卡殼了，這時候不妨停下來休息一下，換個環境換個心情再繼續。還有，別忘了多看看別人寫的心得，取長補短。不過要注意的是，借鑒歸借鑒，千萬別照搬人家的內容，那樣就失去意義了。
