【第1篇】暑期小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1550字
弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛是師德的靈魂，“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對學(xué)生要真誠相待、真心關(guān)愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
在____年“12.23”井噴事故和____年“9.4”洪災(zāi)面前，開縣教育系統(tǒng)的廣大教職工恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗。做到了讓學(xué)生一個也不能少，一個也不能傷，一個也不能餓，一個也不能病，一個也不能亡，出色地完成了搶險救災(zāi)任務(wù)。他們的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，弘揚(yáng)了人民教師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神。既為我們教師贏得了榮譽(yù)，又為我們教師做出了學(xué)習(xí)的榜樣。
我們要積極的向開縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習(xí)他們以身作則、率先垂范、無私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的精神。象他們那樣堅持把 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點和最終歸宿，促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)鄧小平理論;認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。以開縣搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
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暑期小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)挺重要，這關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象。不少老師覺得這個學(xué)習(xí)有點形式化，但其實不然。這次學(xué)習(xí)讓我意識到，做一名好老師，不僅要有過硬的專業(yè)知識，還得注重自身的品德修養(yǎng)。
剛開始拿到學(xué)習(xí)材料的時候，我也沒太當(dāng)回事，覺得這些道理大家都懂。但靜下心來一琢磨，才發(fā)現(xiàn)其中有不少細(xì)節(jié)值得深思。比如提到“為人師表”，不是說老師必須十全十美，而是要在日常言行中體現(xiàn)一種積極向上的態(tài)度。這就好比帶孩子玩的時候，你得先自己玩得開心，才能感染到他們。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些地方講得很細(xì)，比如怎樣處理課堂上的突發(fā)狀況。書上舉了個例子，說是有個學(xué)生突然肚子疼，老師該怎么辦。我覺得這事挺常見，但真輪到自己頭上，可能就慌了。后來想想，平時多積累些應(yīng)對方法確實有必要。書上還提到，遇到這種情況首先要保持冷靜，然后聯(lián)系家長，必要時送醫(yī)。這些話聽著簡單，但真正做起來不容易。
有時候?qū)懶牡皿w會，總覺得不知道從哪兒下手。其實可以先回顧一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些點讓自己印象深刻。比如這次學(xué)習(xí)提到的“關(guān)愛學(xué)生”，我就覺得特別貼合實際。平時教學(xué)中，我常常會關(guān)注那些成績好的學(xué)生，卻忽略了成績一般的學(xué)生。現(xiàn)在想想，每個孩子都值得被關(guān)注，他們需要的不僅是知識，還有溫暖。
寫心得的時候，有些人喜歡用一些比較大的詞，比如“崇高”“偉大”之類的。我覺得這沒問題，但最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如你可以說：“通過這次學(xué)習(xí)，我更加明白了作為一名教師的責(zé)任感。”這樣的話既顯得真誠，又不會顯得空洞。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，甚至把原本想表達(dá)的意思給搞混了。我就有過這樣的經(jīng)歷，寫著寫著就把重點忘了，最后寫出來的內(nèi)容亂七八糟。所以建議大家寫之前最好列個提綱，把大概的思路理清楚。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能加入一些自己的感悟。比如這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，老師不僅要教書，還要育人。這句話聽起來挺普通，但仔細(xì)想想，確實是實話。老師的一言一行都會影響學(xué)生，所以一定要注意自己的言行舉止。
小編友情提醒：
寫心得的時候，字跡工整很重要。有些人可能覺得無所謂，但其實潦草的字跡會影響閱讀體驗。尤其是對于領(lǐng)導(dǎo)來說，看到整潔的心得會更有好感。當(dāng)然，如果實在寫不好，那就多練習(xí)幾次，爭取做到既快又好。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫1400字
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽了多位專家對數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。
下面我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點心得。第一，思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
第二，對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
第三，在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
第四，教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫，去年我參加了市里的骨干教師培訓(xùn)班，那幾天真是累并充實著。第一天報到的時候，心里還有點忐忑，畢竟平時教學(xué)任務(wù)重，難得抽出時間來集中學(xué)習(xí)。沒想到老師們的課程安排得很合理，既有理論講解也有案例分享，讓我學(xué)到了不少新東西。
第一天的講座是關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主講人是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他講得特別生動，舉例的時候還帶點幽默感，一下子就拉近了距離。印象最深的是他說的一句話：“教數(shù)學(xué)不是單純地灌輸公式，而是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。”我當(dāng)時就在筆記本上記了下來，覺得很有道理。不過后來想想，這句話其實有點抽象，具體怎么操作還得靠自己慢慢摸索。
第二天的活動是小組討論，大家圍坐在一起交流各自的教學(xué)心得。有個年輕老師分享了一個特別實用的小技巧，就是利用生活中的例子來引入數(shù)學(xué)概念。比如說講面積的時候，她會帶學(xué)生去操場測量籃球場的大小，這樣既直觀又有趣。我覺得這個方法挺好的，回去也可以試試看。只是當(dāng)時沒太好意思問細(xì)節(jié)，怕顯得自己太笨。
第三天是實踐課，讓我們輪流上臺講課。站在講臺上的那一刻，手心都冒汗了。還好前面做了充分準(zhǔn)備，總算順利完成。課后點評的時候，評委們提了不少建議，比如課堂節(jié)奏把控得還不夠好，互動環(huán)節(jié)可以再豐富些。當(dāng)時聽完有點沮喪，但仔細(xì)一想，這也是成長的機(jī)會嘛。
培訓(xùn)結(jié)束后，我最大的收獲就是開闊了思路。以前總覺得教材上的內(nèi)容已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的地方。當(dāng)然，理論歸理論，實際操作起來還是會遇到各種問題。比如有一次嘗試用新的教學(xué)方法，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，弄得我很挫敗。后來請教了同事才知道，可能是因為我沒有提前做好鋪墊工作。
【第3篇】小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報心得體會怎么寫1550字
____年小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報心得體會范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家下午好：
今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補(bǔ)充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》; 魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的.敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫這類心得體會其實沒什么固定套路，關(guān)鍵得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。像我當(dāng)了這么多年的小學(xué)班主任，每年暑假參加培訓(xùn)，每次都有新收獲。記得去年培訓(xùn)，有位老師講班級管理特別細(xì)致，他提到一個細(xì)節(jié)讓我印象很深——學(xué)生犯錯后，不是直接批評，而是先問孩子為什么這么做。當(dāng)時我就想，這招真不錯，回家試著用了幾次，效果挺好。
寫匯報的時候，最好把學(xué)到的東西跟自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。比如說這次培訓(xùn)講到如何激發(fā)學(xué)生興趣，我就回憶下平時課堂上哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，是不是方法太單一了？然后寫下自己調(diào)整后的想法。不過有時候?qū)懫饋頃悬c卡殼，特別是想表達(dá)某個觀點時，詞窮了就隨便換個說法湊字?jǐn)?shù)，結(jié)果前后邏輯有點亂。
還有就是，培訓(xùn)里提到的一些專業(yè)術(shù)語得用對地方。像“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，聽起來很高大上，但不能為了炫技亂套進(jìn)去。有一次我寫的時候，就因為沒搞清楚概念，差點把“認(rèn)知發(fā)展”寫成“行為發(fā)展”，幸好改得及時。不過這種小問題自己檢查很難發(fā)現(xiàn)，最好找同事幫忙看看。
書寫注意事項：
心得體會沒必要寫得太正式，畢竟不是寫論文。可以用點輕松的語氣聊聊感受。像某次培訓(xùn)結(jié)束，有個同行說了一句：“原來教育還可以這么玩。”這句話我到現(xiàn)在還記得，后來寫匯報時也引用了一下，感覺一下子拉近了距離。
不過也有時候?qū)懼鴮懼悸放芷耍热绫緛硐雽懻n堂管理的改進(jìn)措施，結(jié)果突然想起上次班會上表揚(yáng)某個學(xué)生的場景，就開始詳細(xì)描述當(dāng)時的情景，結(jié)果偏離主題了。后來才發(fā)現(xiàn)這段話跟中心思想沒什么關(guān)系，干脆刪掉了。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會怎么寫500字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,在教學(xué)中非常重要,要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識最主要的方式就是讓學(xué)生體會統(tǒng)計是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說統(tǒng)計能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計存在的教育價值。在實際生活中，有很多例子就可以拿過來當(dāng)作教學(xué)素材。
例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的學(xué)生征訂校服，在班會課我測量了同學(xué)們，班長記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時一個同學(xué)站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統(tǒng)計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學(xué)都說這樣好。可見，學(xué)生的`統(tǒng)計意識一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計，不一會統(tǒng)計表就出來了。我根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且學(xué)生也經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運用，都可以幫助學(xué)生形成一種統(tǒng)計的觀念和隨機(jī)的思想。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會怎么寫
暑假剛過，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。剛開始接到通知的時候，我還挺猶豫的，心想平時工作已經(jīng)夠忙了，哪有時間再去參加什么培訓(xùn)。后來一想，既然有這樣的機(jī)會，就去試試，說不定能學(xué)到點新東西。
培訓(xùn)的第一天，主講老師就強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問題。比如在講解應(yīng)用題的時候，不能光顧著讓學(xué)生列式計算，還要引導(dǎo)他們理解題目的實際意義。這讓我想起以前上課時確實存在這樣的問題，有時候為了趕進(jìn)度，就把重點放在了答案上，忽略了學(xué)生真正掌握了多少。現(xiàn)在想想，真是有點慚愧。
接下來幾天，培訓(xùn)內(nèi)容越來越豐富。有專家分享了一些新的教學(xué)理念，還有一些互動環(huán)節(jié)，讓我們現(xiàn)場模擬課堂。剛開始我還有點緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過，當(dāng)看到大家認(rèn)真聽講的樣子，尤其是聽到他們提出的各種問題時，我就慢慢放松下來了。特別是有個年輕老師問了一個特別細(xì)致的問題，我當(dāng)時一時沒反應(yīng)過來，只能支支吾吾地回答，最后還是請教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還安排了實地觀摩活動。我們?nèi)チ藥姿⒂^，親眼看到了他們的課堂教學(xué)。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學(xué)生們討論起來特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點單調(diào)。回去后我也打算試著調(diào)整一下自己的教室布局，希望能給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
最讓我印象深刻的是一個關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計講座。老師教我們?nèi)绾卫煤唵蔚牡谰咴O(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能讓他們在游戲中學(xué)到知識。我覺得這個方法特別適合低年級的學(xué)生，以后可以在班上試試看。
培訓(xùn)期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時候，我突然發(fā)現(xiàn)把“乘法分配律”寫成了“乘法結(jié)合律”，好在后來發(fā)現(xiàn)及時改正了，不然可能就會誤導(dǎo)學(xué)生了。還有一次討論環(huán)節(jié)，我說了一句“這個方法其實很簡單”，結(jié)果被一位同事反問：“簡單？我覺得還挺復(fù)雜的。”當(dāng)時我就愣住了，心想自己是不是說得太隨意了。
【第5篇】暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫600字
暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)心得
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓(xùn)地點——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學(xué)員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學(xué)實踐中的'種種問題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機(jī)結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實施方法。
這次培訓(xùn)時間長，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
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參加這次暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)，說實話剛開始心里挺沒底的，擔(dān)心自己能不能學(xué)到什么有用的。畢竟平時教學(xué)任務(wù)重，能抽出時間來參加這樣的培訓(xùn)已經(jīng)不容易了，就怕白跑一趟。結(jié)果，這五天下來，收獲還是蠻大的。
第一天報到的時候，看到不少同行，有的看起來經(jīng)驗很豐富，有的則跟我一樣新手上路。大家互相聊起來才發(fā)現(xiàn)，其實每個人都有自己的困惑。像我，一直覺得作文教學(xué)是個大難題，尤其是低年級的孩子，讓他們寫東西簡直就是“趕鴨子上架”。這次培訓(xùn)專門安排了幾位專家講授作文指導(dǎo)的方法，其中有個案例特別打動我。有個老師提到，她會在課前給孩子們看一些有趣的圖片，比如一只站在樹枝上的小松鼠，然后引導(dǎo)他們想象接下來會發(fā)生什么。這種方式一下子就打開了孩子的思路，他們寫出來的故事特別生動。這個方法聽上去簡單，但我覺得操作起來還挺有效的。
第二天的內(nèi)容主要是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)技巧。印象最深的是一個講座，主講人分享了一些她在課堂上常用的互動方式。她說每次講完一段課文后，都會讓學(xué)生分成小組討論，然后派代表發(fā)言。這種方法的好處就是能讓每個孩子都參與進(jìn)來，而不是只靠幾個積極分子撐場面。不過，我當(dāng)時就在想，如果班級人數(shù)太多的話，這個方法會不會有點費時啊？后來跟旁邊的一位老師交流了一下，她告訴我，其實可以根據(jù)實際情況調(diào)整，比如分成小組的時候可以多設(shè)幾個組長，這樣效率就能提高不少。
第三天的主題是寫字教學(xué)。這個部分對我來說有點意外。以前總覺得寫字無非就是一筆一畫教下去，沒想到里面還有這么多講究。比如那位講課的老教師提到，寫字的時候要注意觀察學(xué)生的握筆姿勢，有些孩子握得太緊，時間長了手會酸，影響發(fā)揮。他還示范了一種糾正握筆姿勢的小游戲，聽起來挺有意思。不過，當(dāng)時聽課的時候，我突然記起自己小時候?qū)W寫字時老師好像也沒太強(qiáng)調(diào)這個，倒是后來慢慢自己摸索出來的。現(xiàn)在想想，也許當(dāng)時要是有人提醒一下就好了。
第四天的內(nèi)容比較雜，既有專家講座，也有優(yōu)秀教師的公開課展示。其中有個年輕女老師上的那節(jié)課讓我印象深刻。她教的是《桂林山水》，整堂課設(shè)計得很巧妙，先是通過視頻帶學(xué)生領(lǐng)略桂林風(fēng)光，接著又用音樂渲染氣氛，最后再結(jié)合課文講解。整個過程行云流水，看得出來她做了很多功課。不過，當(dāng)時我坐在后面聽課的時候，感覺她的語速稍微快了點，可能是因為緊張，所以有些地方留給學(xué)生的思考時間不夠充分。當(dāng)然，這也許是我個人的感覺，人家可能是為了趕進(jìn)度才這么安排的。
最后一天上的是綜合實踐活動課。幾位老師分別展示了他們在實際教學(xué)中的一些創(chuàng)意做法，比如組織學(xué)生去社區(qū)采訪老人，了解他們的童年生活；還有舉辦詩歌朗誦比賽之類的。我覺得這些活動都很有意義，不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓他們學(xué)會關(guān)注身邊的事物。只是，實施起來可能會遇到一些困難，比如需要協(xié)調(diào)的時間比較多，而且安全問題也得考慮周全。
【第6篇】關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫450字
“鼓勵算法多樣化”是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對“計算過程中，不同的學(xué)生會從各自的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法”而提出的一種教學(xué)策略。算法多樣化的思想強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生的獨立思考。鼓勵學(xué)生探索不同的方法，并不是讓學(xué)生掌握多種方法，而是教師應(yīng)該在課堂中鼓勵、尊重學(xué)生的思維結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，適時地點撥，肯定有創(chuàng)意的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]良好的思維習(xí)慣和探索精神。
“算法多樣化”是實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的有效途徑范文內(nèi)容地圖，也是尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的有效途徑。新教材在計算教學(xué)中，挖掘了許多有利于突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個問題的多樣化算法，為學(xué)生的多角度思維拓展了空間，也為教師提供了很好的教學(xué)指導(dǎo)。我認(rèn)為，算法多樣只是一種手段，絕不是目的。
《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)心得體會》是篇，涉及到學(xué)生、算法、多樣化、方法、不同、思考、思維、鼓勵等方面，希望對大家有用。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加暑期培訓(xùn)后，寫心得的時候得有自己的想法。有些人可能覺得寫心得沒什么好寫的，其實不然，每次培訓(xùn)都有收獲，哪怕只是一個小點子，也能給教學(xué)帶來變化。
記得去年我參加培訓(xùn)時，老師講到如何用生活里的例子教孩子理解分?jǐn)?shù)。當(dāng)時我就覺得特別實用，回去后就試著用這個方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們真的更容易接受了。現(xiàn)在回想起來，這確實是個不錯的嘗試。不過當(dāng)時沒太注意記錄具體細(xì)節(jié)，下次得留心把過程寫清楚些。
還有一次培訓(xùn)提到課堂互動的重要性。以前總覺得讓學(xué)生參與就是讓他們舉手回答問題，后來才知道可以設(shè)計更多有趣的方式。像小組討論，角色扮演什么的。不過那天記筆記的時候有點馬虎，好多細(xì)節(jié)都沒寫下來，只能靠記憶去補(bǔ)充了。
寫心得的時候最好能結(jié)合自己的教學(xué)實踐，這樣不僅顯得真實，還能讓自己回顧一下平時工作中的不足。當(dāng)然，要是能提前準(zhǔn)備個筆記本，把培訓(xùn)時的重點都記下來，寫心得的時候就會輕松很多。
有時候靈感來了，可能會寫得比較隨意，比如隨手記下幾個關(guān)鍵詞，回家再慢慢整理。不過這樣做有個小問題，就是容易遺漏一些重要的內(nèi)容。所以建議大家在培訓(xùn)期間就養(yǎng)成做詳細(xì)筆記的習(xí)慣，這樣寫心得時就不會手忙腳亂了。
寫心得的時候也不要拘泥于固定格式，可以根據(jù)自己的感受自由發(fā)揮。比如可以聊聊培訓(xùn)中最觸動你的瞬間，也可以談?wù)剬ξ磥斫虒W(xué)的期待。只要是從心里流露出來的內(nèi)容，都會很有感染力。
其實寫心得的過程也是自我反思的好機(jī)會。通過梳理培訓(xùn)內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)自己平時忽略的地方，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。就像那次培訓(xùn)讓我意識到，原來可以通過游戲的形式幫助學(xué)生鞏固知識點，這樣的新思路對提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助。
【第7篇】縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會怎么寫4400字
8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風(fēng)景線：互動、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！（青駝中心小學(xué) 董薇）
沂南縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊認(rèn)真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長遠(yuǎn)，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。（青駝中心小學(xué) 張曉顏）
沂南縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點，（一名教師任教一個年級），小學(xué)英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時機(jī)與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學(xué)英語集體備課分為四個階段：
第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對課題，集體研討；
第三：實踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開學(xué)初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時間安排、教學(xué)重點研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
也就是說在準(zhǔn)備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動，集體備課間周進(jìn)行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計主要包括：
（1）對教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
（2）對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動突破教學(xué)重點難點。
（3）對設(shè)計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識，準(zhǔn)時到達(dá)固定地點,并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的'留白'處，對主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計，結(jié)合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設(shè)計與發(fā)言 交流與討論 實踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以'我'為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表達(dá)等練習(xí)材料
2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時要以以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗 反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
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參加縣里的小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)，收獲很多。這次培訓(xùn)不是那種傳統(tǒng)的講座形式，而是通過各種活動和小組討論來促進(jìn)大家交流。剛開始的時候，我還擔(dān)心這樣的方式會不會效率不高，但后來發(fā)現(xiàn)，這種方式反而讓我學(xué)到不少東西。
培訓(xùn)中有幾個環(huán)節(jié)特別讓我印象深刻。比如說有個游戲，大家分成小組，用英語描述一個物品，其他組員猜是什么。這不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還讓大家意識到平時教學(xué)中可能忽略的一些細(xì)節(jié)。還有一次，老師讓我們分享各自的教學(xué)方法，我才發(fā)現(xiàn)原來別人處理課堂紀(jì)律的方法比我想象的要靈活得多。比如有的老師會用一個小故事來吸引學(xué)生的注意力，這種方法聽起來簡單，但效果很好。
記得有一次小組討論，我們聊到如何讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。有人建議多用歌曲和動畫片，這個主意不錯，但我總覺得還不夠深入。后來我想到，其實可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣热缃毯⒆觽兂恍┍镜孛裰{的英文版，這樣既能讓學(xué)生感受到文化的多樣性，又能激發(fā)他們的好奇心。這個想法是在討論過程中慢慢形成的，當(dāng)時也沒想太多，只是覺得說出來試試看。
培訓(xùn)期間，還安排了一次模擬課堂的練習(xí)。每個學(xué)員都要上臺講一小段課，然后接受點評。站上去那一刻挺緊張的，畢竟平時上課面對的是自己的學(xué)生，而這次是面對一群同行。不過后來發(fā)現(xiàn)，這種壓力其實是好事，它能促使你更認(rèn)真地準(zhǔn)備每一句話。我的試講主題是關(guān)于季節(jié)的單詞教學(xué)，雖然準(zhǔn)備得很充分，但在實際操作時還是出現(xiàn)了點小狀況。比如有個環(huán)節(jié)忘記說了，后來補(bǔ)上的時候有點尷尬，但好在沒影響整體效果。事后想想，這也提醒我在平時教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，提前檢查教案是否完整。
書寫注意事項：
我覺得培訓(xùn)中最重要的一點是開闊了視野。以前總覺得英語教學(xué)就是背單詞、記語法，現(xiàn)在明白了，其實還有很多有趣的方式可以讓孩子們喜歡上這門課。比如利用多媒體資源，或者設(shè)計一些互動性強(qiáng)的游戲。當(dāng)然，我也意識到，不管用什么方法，最終還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整，不能一味追求形式上的新穎。
【第8篇】暑期小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3200字
沂南一小 高艷紅
（一）——第一天：骨干教師引領(lǐng)道路寬
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對小學(xué)六年級英語上冊前三個單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！
冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點。
培訓(xùn)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點徹底征服了我。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語教師的隊伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”不經(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。看似三位教師呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
（二）——第二天：教研搭橋評課心觸感
昨天的一頁已經(jīng)翻過，今天的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會場時，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高，李老師的帶動之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點感觸。
1. 魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。相對小學(xué)英語的隊伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過了我們年輕人。她自然、時尚、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時李老師本人非常樸實、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們教師豎起了榜樣。也正因為如此，李老師帶出了好多優(yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎，這些成果的背后其實就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。
2. 實踐了才會匯集成河
莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評課的。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
3. 擁有不代表會用
學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來，我們在聽的時侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺收效并不大。即使我們將如何去評課的資料都握在手里，但是因為缺少了實踐，而使得光彩照人的“武器”，沒有了閃光點。每個學(xué)校因為外在的因素：如不同年級的英語老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語教師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會沒有了。在互動環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評課，但是形式基本上過過場，走走樣子。這樣一來，尤其是新教師，怎么有機(jī)會去評課呢？即使拿著資料來讀，我想結(jié)果也是無從下手。這樣一來：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評課。所以說，不要將你所得當(dāng)擺設(shè)，是一種陳列品，而是要運用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點只是我的一時的感觸而已，只是我的個人觀點。但是不管怎樣，對于一個教師來說，認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
（三）——第三天：光盤觀看觀念要轉(zhuǎn)變
三天的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束。但是三天以來所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說點的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語教師隊伍的領(lǐng)軍人時，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個合格的英語教研員及其責(zé)任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟。第三個環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù)。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來觀察教師的活動，有的組觀察學(xué)生的活動，還有的組負(fù)責(zé)評說各個活動的目的。按說事先已經(jīng)知道了任務(wù)，目標(biāo)明確，但是最后我們同尹老師互動共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見尹老師滔滔不絕，多方引導(dǎo)，但是教師起來回答問題的卻屈指可數(shù)。
我們完全把這設(shè)計成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因出在哪呢？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時鍛煉的極少，致使臨時抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識，回過頭來反思的少，觀察的少，設(shè)想的少，勢必會造成我們自己單一的發(fā)展，而忘記了我們也是一個多元體。我們既要學(xué)會怎樣去教，又要學(xué)會怎樣去評。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開了水或者陽關(guān)等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎，而我們也會枯竭。
三天的學(xué)習(xí)下來，我總結(jié)出來我之所以落后的原因就是平時學(xué)習(xí)的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學(xué)。而我只是身動而心不行，結(jié)果知識用時方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績，是因為她們有這個能力。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動呢？這一次，心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動，它讓我有了心靈上得思考。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
暑假剛結(jié)束，不少小學(xué)英語老師都參加了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，回來后寫心得就成了任務(wù)之一。寫心得這事說簡單也簡單，說難，還真有點兒講究。要是想寫出點門道來，就得先把心里那些零散的想法整理好。
剛開始，得想想自己學(xué)到了什么。比如說課堂上的小游戲，是不是能激發(fā)學(xué)生的興趣？還有那些教學(xué)法，是不是適合自己的學(xué)生？把這些東西想明白了，就相當(dāng)于有了個大致的方向。不過有時候，腦子里的東西太多，一下筆就亂了套，這就需要靜下心來慢慢梳理。
寫的時候，千萬別急著把自己知道的全倒出來。可以挑幾個印象最深的點寫，這樣既不會遺漏重點，也不會顯得太啰嗦。比如那次聽課，老師講的那個互動環(huán)節(jié)，真的挺實用，當(dāng)時就覺得特別新鮮，現(xiàn)在回想起來還覺得很有啟發(fā)。如果只是一味地堆砌理論，讀者看著也會犯困。
有時候靈感來了，寫著寫著就會跑題。記得有一次寫心得，本來想談教學(xué)方法，結(jié)果不知不覺就開始夸起某本書的好處，后來才發(fā)現(xiàn)跑偏了。所以寫的時候最好有個草稿提綱，心里有個譜，這樣就不會東拉西扯。
還有就是，不要怕表達(dá)自己的感受。就像那次參加工作坊，和別的老師交流時，大家都有自己的看法，有的甚至完全不一樣。這種碰撞挺有意思的，把自己的想法寫出來，說不定還能引發(fā)別人的共鳴。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候?qū)懼鴮懼涂ち耍@時候不妨停下來休息一下，換個環(huán)境換個心情再繼續(xù)。還有，別忘了多看看別人寫的心得，取長補(bǔ)短。不過要注意的是，借鑒歸借鑒，千萬別照搬人家的內(nèi)容，那樣就失去意義了。
