【第1篇】培養孩子的心得體會怎么寫5400字
培養孩子的心得體會
培養孩子的心得體會1
1。培養孩子廣泛的興趣愛好
我孩子上小學的時候，由于考慮到孩子的年齡比較小，為此在小學教育時期，基本上是尊重孩子的合理建議。相對而言，對他的事情管的不是很多，課外時間他想做什么就做什么，想參加什么興趣學習，我和他爸爸基本上都會尊重孩子的興趣選擇。希望孩子在很小的時候，在各個方面都嘗試一下，興趣廣泛。
我的孩子課外興趣愛好很多，學習方面，在學而思報了一個奧數班，報奧數班主要是因為孩子對奧數非常感興趣，她總能想出幾種解題思路。孩子看自己班里有一些學生都在外面專門地學習奧數，于是也嚷著要學。她說和同學一起學習，要比一個人學習好。首先有濃郁學習的氛圍，其次還有專門的老師進行學習指導。在文藝方面，我們在少年宮學習了書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂。主要提高孩子的個人修養，使孩子成為興趣廣泛，全面發展的人。
2。全面權衡學習和興趣的主次關系
隨著年齡的增長和學習環境的變化，很多事情都需要孩子親自處理。初中的學習不同于小學，初中的課程相對比小學的要多，為此孩子很苦惱自己的課余時間不夠用，書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂都是孩子的最愛，同時初中的學習也是作為學生最重要的事情，如何取舍?
我通過和孩子班的老師溝通，我指導孩子要把學習放在第一位，興趣放在第二位。孩子也很聰明的將自己大部分時間放在學習上，而將自己的很少一部分時間放在自己的興趣愛好上。這樣的取舍使孩子明確了學習方向，進入人大附實驗班以來，成績穩定，同時還是班里文藝活動積極分子。
3。興趣是孩子樂于學習的前提條件
我非常認同盧梭說過的一句話：'教育的藝術是使孩子喜歡你所教的東西。'我的孩子從小到大一共學習了很多東西，比如：鋼琴、繪畫、外語等。學習這些都是孩子自己選擇的。如果孩子不喜歡，我絕對不會讓他去學。我們家的教育原則：孩子主動選擇，全家全力支持。
孩子樂于學習的前提條件就是培養孩子的學習興趣。我非常不贊成一些家長的做法，孩子根本不想學樂器，父母的卻一廂情愿，用省吃儉用攢起來的錢逼著孩子學習很多東西，我認為這是沒有必要的。這樣很容易造成孩子的逆反心理和厭學情緒。我的一個同事自己彈鋼琴，非要自己的孩子學鋼琴，而他的孩子對鋼琴根本不感興趣。每天孩子都要被逼著彈幾個小時的曲子。結果孩子見到鋼琴，心理就不舒服。所以在這里提醒廣大家長，孩子不喜歡做的事情，家長千萬不要逼著孩子去做。興趣才是孩子學習的最好動力。
4。提前學習讓我的孩子更加自信
進入初中，這種變化對于孩子來講是全方位的，新同學、新老師、還有新課本、新知識，最重要的是新的教學方式。
初中老師更強調課堂知識的講授，初中的課業量比小學要多，留的家庭作業也比小學多，但監察則相對寬松，更多的是用考試排名等方式來刺激孩子的學習積極性。為此考試成了衡量孩子學習成績的一個標準。看看人大附中班里什么樣的孩子自信?當然是成績好的學生，這樣的學生很得老師的喜歡。
初中的孩子主要學習數學、英語、物理、化學，面對這幾個科目的學習，通過多次和學而思的老師溝通交流后，我對孩子進行針對性的輔導，哪科不行，就補哪科。同時孩子還會根據學習需要，提出提前學習一些知識。比如今年開學后孩子就進入初三了，初三的時候會增加一門新課--化學，這門課對初二的孩子來說完全是新的，沒有什么基礎。為此我的孩子選擇在初二放暑假的時候提前學習化學。笨鳥先飛，這樣才可以比別人飛得更高、更遠。
但愿普天下的孩子，都能夠樂學、善思、敢為，品學兼優，茁壯成長，成為社會的棟梁之材!
培養孩子的心得體會2
有人說好成績=興趣 方法 勤奮 ，對這一點我們深信不疑。
關于興趣，重要的是避免孩子對學習產生抵觸心理，小時候起就鼓勵孩子獨立完成作業，用欣賞和鼓勵的態度陪伴她。孩子因為自已在學習而收獲了知識的積累，和學業的進步，產生的喜悅也是引發興趣的一個因素。適當的鼓勵和批評都是手段，但相較于批評我們更傾向于欣賞和肯定。我們要去夸獎的應該是孩子的付出而不是結果。讓孩子在付出中得到樂趣。孩子在學習的過程中如果經常遭受批評，在內心是否會引發抗拒呢，答案是肯定的，量變和質變是一個過程的，抗拒多了自然沒興趣。 非常感謝檳榔小學引入的一堂關于賞識教育的演講，給了我們一些理念，使得作家長的我們懂得了去對照和檢視自己的行為，對于出現的不恰當的方式和方法進行修正。至于賞識是不是都適用于每一個孩子，大家肯定不這么認為。每個孩子都有自已的特點和秉性，了解和順應就好。學校的老師是專家，每一次家長會老師都會留很多家長進行各別的輔導，家校互動多了，更容易找到適合孩子的方式。激發孩子的學習興趣。是老師和家長的愛給了孩子很多的信心和動力，哪怕有些不如意，也能夠去積極的應對，對學習和探求知識懷有一份興趣和一份責任。
關于方法，告訴孩子要找方法，孩子學習是有方法的，按老師要求的去做就是個很基本的不走彎路的方法，這些方法都是多年實踐總結出來的，沒必要去懷疑、挑戰或挑剔這些。有了方法要做的就是堅持了。堅持一件事也簡單，養成習慣就好，一個習慣的養成是二十一天，九十天也就有個結果了。因此，和孩子一起努力下，給他給她，他們所能接受和愿意接受的幫助。共同去達成個目標。在這里，要表達的是方法不是我們能替代孩子去尋求或驗證的 ，孩子是學習的主人，我們給的是引導不是去替代。是鼓勵也可以是不如意時的一份理解和寬慰。在這里，我們可以一起分享的是有時候“懶惰”的父母可以培養一個勤快的孩子，我經常更孩子說你自己想吧，還有就是自己想一想吧，沒有了依賴逼得自己得動動腦筋，或者是自己先動了腦筋在求助吧。在我們家里母親是經常拒絕孩子的求助，當父親卻經常主動關心，他愿意把孩子的卷子拿出來做一遍或做幾道題，然后再一起分析下，那個希望杯的練習題，當爹的倒是有和孩子一起討論，鼓勵她不懂不要隨意放棄。孩子的學習方法是老師教的，父母影響的，她自己選擇的。父母影響孩子學習的方法，一方面是共同參與，去誘發她的思考，另一面還是鼓勵她自己去尋找。在這里我們還可以分享的是一些理念，在陪伴孩子成長的過程中我們得變變方法。時代變了，這個時段家長的也得學習，和孩子有些共同語言，才有有效地影響孩子。她對你說你真的很out的時候，我們明白了，家長我們得加油了。
關于勤奮，我們想在一起共同厘清的是關于究盡什么是勤奮，古說是廢寢忘食，總也覺得不合理。那該怎么辦呢，應該是要有時間管理和提高效率這個概念。在我們家里，母親的時間管理經常出問題，問題多了就想改。于是經產問孩子你計劃如何，孩子也經產問父母你們的計劃呢。就這樣我們在互動中一起提升自已的時間概念。
培養孩子的心得體會3
教育孩子我也沒經驗，只是有一些心得，現在孩子快樂健康成長是我最大的心愿，下面我就將我的一些心得與大家一起分享，希望不會誤導大家。
1、首先我認為孝順父母是最起碼的德行，不管是多不好的人，只要他孝順父母，就不會壞到哪里去，反過來，不管這個人多么成功，如果他連自己的`父母都不孝順，我認為不能認同他的成功。我們會經常給孩子講一些中國的孝道，讓他知道以孝為先的道理。
2、其次孩子成長過程中重要的是品德，從小我們就嚴格要求孩子要誠實、忠厚、我們也從來都相信孩子是不撒謊的。經常鼓勵他要樂于助人，要有集體榮譽感，盡可能多為班級、同學做事，我始終認為幫助別人就可以提升自己。這一點我們認為父母對孩子的言傳身教是關鍵，父母的一舉一動，一言一行都影響著孩子。我們家長也盡可能要嚴格要求自己，做一個講道德文明的人。
3、學習上，在5歲前，我們主要注重開發孩子的智力，每天早上一起來第一件事就是打開dvd給孩子聽古典音樂，從來不管他是否能聽明白或者是否在聽，我們只管開機。但我從孩子的反應中得知，他是聽了的，因為他有時會告訴我：媽媽這首曲好聽，明天還聽這首。甚至在他自己彈鋼琴時，聽過的曲子很快他能記下來，他學彈鋼琴也是他自己決定的，雖然到現在他彈的不好，但他什么時候都覺得自己的愛好有鋼琴，也每天堅持彈半個鐘以上。現在我覺得孩子的智力還算可以，應與他從小聽音樂有一定的關系。
4、培養孩子的自學能力，從他兩歲開始我們就給他訂書，由我們給他念動畫故事到教他自己閱讀，從中讓他的語言能力得以提高，并養成自己學習的好習慣。我們每年都會給他購一些適合他學習的書籍，現在他大了，可以自己挑選書了，這幾年基本上按他自己的興趣購書。不要小看小孩子的自學能力，只要他去看了，去做了，他就能學會，學好。
5、給孩子營造一個好的學習環境，在我們家里，客廳被他撤掉了，改為他的學習、游樂的天地。這個天地是他自己要求要的，讀二年級的時候，他告訴我，是否能給他一個屬于自己的天地，在里面，他可以自由地學習、彈琴、玩游戲、聽音樂，看書，我說，你可以在你自己房里自由呀，他說房里是睡覺的，不正規，就這樣我們就將客廳改為他的自由天地了。這樣也好，電視機搬走了他也就不成天想著看電視了，自己安排好時間，只要作業做完了，就可以自由地在他的天地里做他自己喜歡做的事。我們下班回來抽時間與他一起在他的天地里呆一個鐘，我感覺到都是一種享受。
6、給孩子創造和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到愛和被愛。在家里，只要是牽涉到孩子的事情，我們總是征求孩子的意見和他商量之后再做決定的，我覺得尊重孩子太重要了。
7、培養他做一個努力上進、快樂、朝氣的孩子，鼓勵他參與各種活動，培養他多種愛好，盡量滿足他學習上的需要。我們從不因為孩子的某次失敗而指責或懲罰他，我們不看重他的分數，總是告訴他：考多少分都不罵你，只要你認真學就行。孩子只要認真學習了，相信他的成績也不會太差。我試過有一段時間，因為他的字寫得不好，罵他了，罵得多了，他就不自信，情緒低落下來，字也沒進步，后來想想，我應多看他的優點，多鼓勵他，想信只要他認真寫以后字也能寫好的。
8、和他做朋友，多花時間聽他講訴，陪他、配合他玩看來很幼稚的游戲。我們常常在生活中，在玩耍時教育孩子，鼓勵孩子多提問題，對孩子的任何問題不厭其煩地回答，回答不上的就與他一起查電腦或書籍。我們始終給他灌輸自信的理念。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至賞識孩子的失敗，賞識孩子的惡做劇，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。
9、積極配合老師教育，教孩子信任老師，孩子只有信任老師，他才會以最大的熱情去接受老師的教導。經常和孩子談論、交流學校和老師的情況，盡量抽時間參加學校的親子活動。
現在這個浮燥的社會擁有健康心態對孩子很重要，不要給孩子太多的壓力。只希望我們的孩子健康快樂的成長。
培養孩子的心得體會4
在獨生子女越來越多的今天，孩子的培養和教養問題是很多家長關心的問題，培養孩子的心得體會。所有的父母都希望能培養出健康、聰明、樂觀、優秀的寶寶。也為此花費了很多的心血。在依靠發達的網絡、電視等媒體獲得了很多成熟經驗的同時，也結合自己孩子的特點總結了些方式、方法，積累了些心得體會。以下是我在孩子成長過程中逐步探索和獲得的一點體會：
1、要充分尊重孩子的意見，給他們發表意見的機會。
我的一些朋友和同時和我聊天時說，他的孩子在早上去幼兒園的時候，想帶一個玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個，沒有主見，我對這句話印象特別深刻，所以在我在很多時候，會特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關的事情上，我經常詢問他的意見，讓他發表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書、衣服都是聽他自己的意見。在一些日常事情上，有時故意給他一個范圍選擇，讓他幫助挑選，當他的意見被我們采納時，他會很高興。
2、對待孩子的哭鬧要采取理性的態度。
現在的孩子由于集“萬千寵愛于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿足時，經常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對于孩子想要的東西，如果我們認為不應該答應的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會兒就停止了哭鬧。然后主動和我商量一個折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當然，有些話他現在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說“不”。
我一直認為，當孩子存在一些缺點時，是我們最初給了這個缺點一定得發展空間，為什么這樣說呢？比如有一些事情的發生就證明了這點。一次我帶孩子去超市買東西，然后他要買兒童飲料，我也沒在意，就同意了。結果以后每次去那個超市，他就要買吃的。反復幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒有發生。現在每次到超市，他也經常選擇自己愛吃的東西，作為父母我們往往會限制他。因為孩子選擇東西無非是糖類或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買的，其余的東西放回去，等下次來的時候再買。這樣，他也養成了習慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉，將這句話應用在培養和教育孩子的過程中，其實是非常重要的。因為孩子在很小的時候，他就要模仿大人或者周圍熟悉的人說話、做事的神態和語氣，所以在平常生活當中，當我希望孩子在某一方面做好時，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹立一個榜樣，比如過馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過程中的幾點體會，在今后孩子漫長的成長道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周圍環境、接觸點人、事的變化，無論是他本人還是我們依然會遇到很多問題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂、懂得感恩，將來能夠成長為對社會有用的人。
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寫心得體會，說實話挺費腦子的。尤其是給孩子寫心得體會，得琢磨怎么表達才能讓他們明白你的意思。我以前寫的時候，就想著從日常生活中找素材，比如帶孩子去公園玩，看到他們蹦蹦跳跳的樣子，心里就特別高興。我就把這些場景寫下來，再結合自己的感受，說說從中學到了什么。這樣寫起來就不會太干巴。
有一次我帶孩子去學畫畫，他剛開始特別興奮，拿著畫筆亂涂亂畫。后來老師讓他畫一棵樹，他就有點發愁了，不知道該怎么下手。我就坐在旁邊陪著他，告訴他可以先畫個圓圈當樹冠，再畫個豎線當樹干。看著他慢慢完成作品，我心里也跟著舒坦了不少。這事我就寫進了心得里，算是記錄了一次小小的教育經歷吧。
還有一次，孩子在學校參加運動會，跑完步回來跟我說：“媽媽，我盡力了。”聽他這么一說，我當時就覺得挺感動的。我覺得這句話很重要，說明他在比賽中學會了努力和堅持。于是我就寫了篇心得，把這件事的過程和我的感悟都記了下來，希望能鼓勵他自己也多點信心。
其實寫這些東西，不用太刻意追求形式，只要把事情講清楚就行。當然，有時候寫著寫著，可能會把順序搞混。比如前兩天寫關于孩子練琴的事，本來想先說他剛開始學琴時有多難，結果寫到后面才提到他現在進步很大。回頭一看才發現這個順序不太對勁，但也沒太在意，覺得反正大家能看懂就好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能加上一些細節。比如那天孩子在練琴，陽光透過窗戶灑進來，照在他臉上，他就瞇著眼睛笑。這樣的畫面感能讓文章更有味道。不過，有時候寫得太投入，可能會忘記檢查一下句子是否通順。像上次寫完后，自己看了好幾遍才注意到有個地方漏了個標點符號，真是夠馬虎的。
【第2篇】培養孩子高情商的建議育兒心得怎么寫650字
培養孩子高情商的建議育兒心得
1983年，美國心理學家霍華德·加德納認為智商可以隨著年齡的增長而逐步得到提高。他認為，智商主要表現為解決問題的能力，或者創造某種有文化價值的產品的能力。加德納因此提出了“多重智力”的概念，并將其分為邏輯智力、語言智力、空間智力、音樂智力、身體智力、自然學智力、情緒智力、交往智力和自知自省智力等幾大類。
盡管一些人認為，情緒智力(情商)與其他各種智力相比不太重要，但不可忽略的一個事實是，我們85%的決定是憑感覺作出的。家長的情商可以傳達給子女。父母之間表現出的溫柔和濃濃情意勢必給子女帶來積極的影響。為提高孩子的情商，心理學家提出了以下建議：
要經常表達愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經常表達出愛意可以培養孩子的健康情緒。
幫助孩子表達情感。幫助孩子了解和認識各種情緒表達也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現為憤怒。
教會孩子自主決定。獨立是情商中最重要的.方面，只有讓他們從小學會自己拿主意才能培養出獨立的性格。
肯定孩子的情緒。允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因對幫助他們控制情緒也很重要。切忌不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。
承認他們取得的成績。對孩子的智力永遠要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當孩子遇到挫折時教會他們積極應對和克服負面情緒。
不過分溺愛。避免說“這事你干不了，我來替你吧”這樣的話，這會傷害孩子的自信心，失去對自身的安全感。
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寫心得文章其實挺有感觸的，尤其是關于育兒這塊，每個家長都有自己的體會。我有個朋友，她家孩子特別愛哭，剛開始她也挺頭疼的，后來慢慢琢磨出點門道來。她發現孩子哭的時候，如果立刻吼他別哭了，反而會讓他更激動。所以她就試著安靜地坐在旁邊，偶爾輕聲問一句：“寶貝，是不是不舒服？”這樣一來，孩子反倒慢慢平靜下來。
還有一次，她帶孩子去公園玩，別的小朋友搶了他的玩具，孩子當時就氣得臉通紅。她沒急著責備那個小朋友，而是先安慰自家孩子：“別人拿你的東西，你是不是很生氣呀？”然后又跟孩子說：“下次你可以試試跟他說‘這是我的玩具，我想再玩一會兒’。”孩子聽后點點頭，好像明白了什么。
我覺得寫這類心得的時候，可以多講一些具體的小事。比如有一次，我鄰居的孩子在學校被同學欺負了，回家悶悶不樂。我就教他媽媽幾個方法，比如讓孩子學會觀察對方的表情，看看對方是不是真的想傷害他，還是只是開玩笑。結果過了幾天，那孩子跟我說，他發現原來對方是在逗他玩，他就沒那么生氣了。
不過有時候寫文章容易忽略細節，比如我曾經看到一篇文章，提到要培養孩子的同理心，結果整篇文章只說了理論，沒舉例子，讀起來就感覺空洞。所以我覺得寫心得時最好能結合實際，比如可以描述一下自己是怎么做的，效果怎么樣。當然，有時候寫得太啰嗦也不好，得把握住分寸，不然讀者看多了會覺得累。
再比如，我認識一位媽媽，她家孩子老是不愿意分享玩具。她開始也很苦惱，后來她想到一個辦法，就是每次孩子表現好的時候，都給他一個小獎勵，比如貼紙之類的。慢慢地，孩子就變得愿意和其他小朋友分享了。她在寫心得的時候，就把這個過程寫得很詳細，包括獎勵的具體方式，這樣其他家長看了也能借鑒。
有時候寫心得容易忽略的是孩子的性格差異。有些孩子天生外向，表達能力強，而有些孩子則比較內向，需要更多的時間適應環境。我在寫這類文章的時候就會提醒自己，不能一概而論，要根據不同情況給出建議。比如對于內向的孩子，可以鼓勵他們參加一些小范圍的活動，慢慢鍛煉社交能力，而不是剛開始就逼著他們去人多的地方。
還有一點需要注意，寫心得的時候不要光顧著說大道理，也要關注細節。比如我曾經寫過一篇關于如何幫孩子建立規則感的文章，里面提到了一個細節，就是每天晚上睡覺前，我會和孩子一起檢查一下玩具是否擺放整齊。剛開始他并不太在意，但堅持了一段時間后，他竟然主動收拾起來了。這個小細節可能對別人來說不算什么，但對我而言卻是很重要的收獲。
【第3篇】幼兒教育心得：從小培養孩子孝敬的美德怎么寫1150字
孝敬應該從娃娃開始，雖然三歲的孩子還不知道什么叫孝與敬，但我們應該從日常生活中讓他們明白，哪些是他們應該做的。現在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，在家長的眼中，特別是祖輩們，更是什么事情也不讓孩子沾手，事事包辦。“孝敬之種”就很難早發芽了，所以我們應該讓孩子盡量自己動手。
我兒子丁丁自從進入中班以來變化確實是很大，在老師的教育和家長的配合下他現在懂禮貌了，看見長輩能主動問好，我們下班回家有時他還幫我們拿拖鞋換，記得有一次，我在脫鞋的時候沒站穩，摔了，他很快跑過來要扶我起來，還搬了小椅子說：媽媽坐下換鞋就不摔了。家里買了好吃的東西，他也會拿出來分一分，還會很認真的問你：好不好吃？晚上有時我說：我好累。他會一本正經的說：我給你踩背就不累了。唉！也真別說，經他的小腳這么一折騰，感覺還真不錯呢！也許是心理作用吧，反正心里比較熱的。
對于這么小的孩子來說我們要現在就讓他做什么大事情，那是不可能的 但把他培養成一名健康的并心中有他人、對人有禮貌、對同伴很友好、對長輩有孝心的孩子，我覺得應該可以努力的。為此我們特別重視通過營造和睦、友好、互助、文明的家庭氛圍來熏陶丁丁，讓他先入為主，早日建立起待人要熱情，幫助他人要主動的概念。平時我們一方面很注意自己的行為規范，另一方面很注意熱情接待來客。碰到大人來串門，要有禮貌地打招呼、接東西，遞鞋子、讓座、泡茶熱情接待。碰到小朋友來串門，要把玩具拿出來大家一起玩。這樣做既是應該的，同時也對丁丁起到了很好的示范教育作用。時間一長，效果還真大。現在當一聽到有門鈴響，他會搶在大人前面開門，招呼客人、拿玩具給小朋友玩。有一天外公要上班了，小丁丁突然拉著外公的手不讓走，嘴里急急地說著什么，后來才聽明白：原來外公早上的藥還沒有吃，因為外婆經常會督促外公吃藥的，今天忘了說，被有心注意的丁丁發現了。
丁丁有一個特點：喜歡和人交流，喜歡和大人對話。所以我們在注意營造氛圍的同時也經常通過講故事，做游戲等方式來進經灌輸和引導。如《孔融讓梨》《拔蘿卜》《小山羊讓座》等等的故事經常反復地講給他聽，有時還和他一塊模仿故事做游戲，在交流和活動中對他進行有目的地引導教育，讓他知道：有好東西要和大家一起分享，看到長輩要讓座，別人有困難時要高興地去幫忙。反復的講解和訓練在小丁丁身上也起到了一定的作用。當他吃糖果時總會想到分給大人一半一起吃。當他邀請大人一起搭積木時，總會要求大人也坐下。看到沒有凳子時，會想辦法找凳子搬來給大人坐。有時看見大人在午睡，嘴中會發出“噓”的聲音，阻止他人大聲說話。
“誰言寸草心，報得三春暉”從小培養孩子孝敬的美德，對孩子的身心健康有極大的促進作用，讓他們從小就擁有孝敬之心，懂得關愛他人，讓他們的心理更健康。
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說到寫心得，其實也是挺有感觸的。我以前帶過幾年幼兒園，那時候覺得教孩子孝敬長輩這事挺費勁的，可后來慢慢琢磨出來點門道。
剛開始得讓孩子們明白什么叫孝敬。這不是說空講道理就行，得讓他們親身體會。比如帶他們去養老院，看看那些爺爺奶奶，聽他們講故事，孩子們慢慢就懂了，原來有人一直在默默照顧我們。不過有時候我也會忘了提前跟家長溝通好，結果去了才發現有孩子穿得不太方便活動，場面有點尷尬。
再就是日常生活中滲透。我家門口有個賣菜的老奶奶，每次買完菜我都謝謝她，時間長了，孩子也跟著學樣兒了。不過有次我太著急回家做飯，隨口說了句“快點收錢吧”，回家后才意識到這樣好像不太好，總覺得少了點什么。
表揚也很關鍵。記得有個小男孩特別喜歡幫老師搬椅子，我就在全班面前夸他，說他做得真好。第二天我發現他更勤快了，還主動幫其他小朋友整理玩具。不過有時候表揚多了，別的孩子可能就會問：“為什么只夸他呀？”這就需要耐心解釋了。
其實寫心得也有技巧。別光記流水賬，要把自己的感受寫進去。比如那天看到一個孩子扶著腿受傷的同學走路，心里特別感動，就把這個瞬間記錄下來。但有時候寫著寫著就跑題了，寫了半天才發現又扯到別的事上去，回頭還得重新組織一下。
書寫注意事項：
心得不是單純記錄事情經過，還要有自己的思考。像那次帶孩子們做手工，本來想教他們折紙鶴，結果發現有個孩子特別喜歡剪紙，我就讓他自由發揮。事后想想，其實每個孩子的興趣點都不一樣，這事提醒我以后得多留意觀察。
寫心得的時候，最好能配上點小細節。比如說某個孩子說的話特別有趣，或者某個瞬間讓你印象特別深刻。不過有時候寫著寫著就忘了當時的具體場景，只能靠回憶補充，難免會有出入。
【第4篇】培養孩子的良好習慣的心得怎么寫5850字
父母都希望自己的孩子學習好。要使孩子學習好，第一件事就是培養良好的學習習慣。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。在上學之初就培養孩子良好的學習習慣，是關系到他一生能否取得學業成就的大事。培養孩子良好的學習習慣是一項系統工程，家長是孩子的第一任老師，家庭教育也是學校教育的延續，家、校配合對孩子成長至關重要。俗語講：“不積跬步，無以至千里”，培養孩子良好的學習習慣必須從小事入手，從點滴做起，從培養良好的學習和生活習慣開始。為此，作為正處于小學學習階段的小學生的父母，我們從小學開學之初就十分注重培養鐘俊杰良好的學習習慣，總結起來，我們著重培養孩子養成下面五種學習習慣：
第一，養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，要給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以適當讓孩子在外面玩一會兒，然后再回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學習的時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，盡量給孩子創造一個安靜的環境。
在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責罵了，孩子會很自然地養成定時、專心的好習慣。
培養孩子專心學習，還得培養他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習慣，做事認真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業，并不能減少作業，也不會玩得更多，而且作業沒完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認真地完成作業，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點既要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規定不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認真的習慣潛移到學習上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學習也學不好。
第二，養成按時獨立完成作業的習慣。做一個好學生必須有學習責任感，而按時獨立完成學習任務是學習責任感的具體表現。一個好學生到了該學習的時候就應該放下一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。但是，由于孩子剛入學，自制力差，還沒養成習慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導。雖然工作很忙，但孩子一到五年級的作業我們家長都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業必須當天完成，決不允許拖到第二天。雖然辛苦了一點，但在檢查與簽名的時候如果孩子做作業中遇到困難，父母只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，但家長決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思考才能做到。
有人說良好的師幼關系是教學活動寶貴的源泉,是創造優良的育人環境的潤滑劑。而新型的師幼關系更應該是建立在師幼個性全面交往基礎上的情感關系,它是人與人心靈的溝通,是師幼互相關愛的結果。想要有良好的課堂學習常規，就必須有良好的師幼關系。
首先，要尊重幼兒的人格。
再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的權利。過去，我們總是認為家長、教師是絕對的權威，這主要受長久以來的封建家長制的毒害。現在該是擺脫這種錯誤觀念的時候了。尊重幼兒的人格與尊嚴，才能培養出有自尊心、有民族自豪感的人。教師不應該看不起幼兒，對幼兒應態度溫和、謙遜、平等、友好，讓幼兒有表達自我的機會，有保留意見的空間，有發揮特點的余地。抱著與幼兒共同研究、共同探討、共同進步的、平等互助的態度，幼兒才會意識到自己，讓幼兒感覺到自己和老師是同樣平等的人，是建立良好師生關系的首要條件
其次，要以愛換愛，以心交心。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”這句被人引用無數次的名言道出了教育的真諦。什么是真愛?真愛就是要尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，這是一種純粹的愛、科學的愛。教師要做到嚴慈相濟，嚴中有愛，要愛每一位幼兒。只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育，正如冰心所說“有了愛就有了一切”。愛是建立和諧師幼關系的橋梁，只有師幼關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，幼兒才能親近老師，大膽地、興致地投入到學習、游戲之中。我們在活動中表現出教師愛的真情，建立起一種新型的、平等的師幼關系，就一定會在孩子的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花。我們說愛是教育的靈魂，信任就是教育的基礎。信任是一種力量，彼此信任才能使彼此關系更加牢固。
不論什么原因，如果沒有讓幼兒感到教師對自己的信任，教育不僅沒有正效應，反而會激起幼兒的反抗心理，最終使教育一敗涂地。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關心幼兒，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和'愛'。這是老師順利開展一切工作的基礎。有了愛，便容易交心，孩子也愿意與你交流，愿意與你親近。在親近與交流的的過程中，老師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使幼兒對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起老師崇高的威望。這樣，教育才有可能取得事半功倍的效果。
最后，要用寬容與欣賞的心對待“問題”兒童。
寬容是幼兒心理健康發展的良藥。處于新的歷史條件下，獨生子女家庭為主流，每家都是三對一，四對一，甚至五對一，由于溺愛或教育行為的偏頗，這樣條件的幼兒尋求人格獨立而又身心發展不健全的矛盾表現尤為突出。因此，師幼之間的一些矛盾沖突也在所難免。對此，教師們常常采取的對策是以“嚴”為主或說服教育，輔之以懲罰，而耐心寬容卻略顯不夠。對幼兒一次又一次的違規行為，教師的忍耐力都受到極大的考驗，許多教師逐漸變得沒了耐心，沒了修養。在這樣的教育下，大批的“問題幼兒”產生了，“逆反心理”、“無所謂心理”也產生了，教師們為難，家長們無奈。此時此刻你是否想到了“寬容”二字，如果我們教師的耐心更足一點，我們與幼兒之間還有什么解不開的結呢?當頑劣的幼兒從你的一次次的寬容大度中悟出真、善、美時，他內心培養起的求真、向善之心，自律的行為，就會化成強大的學習動力，而這正是我們教育工作者所希望看到的。
總之，課堂常規的培養，是一個循序漸進的過程，要對幼兒有所要求，但不能太高，適可而止。要讓孩子們樂于接受課堂常規并牢記于心，讓他們明白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種游戲的規則。一切成功的教育都需要和諧的師幼關系，在幼兒園的教育教學中，和諧教育的關鍵是和諧的師幼關系。盡管新時期下和諧師幼關系的構建十分復雜，內涵十分精妙，但我相信只要從“心”做起，擁有一份愛心，一份誠心，一份寬容的心，就會有和諧的師幼關系就會有良好的課堂學習常規!
如今的孩子都是獨生子女，每個家長都希望自己的獨苗苗能身心健康，茁壯成長。可是，調查表明：由于家長的過分嬌慣、過分縱容、以及成人教育方法的不當，使得有的孩子形成不良行為習慣。如嬌氣、懶惰、自私、任性、攻擊性強等等。面對孩子的這些不良行為習慣，我們該怎樣去糾正呢?該如何培養幼兒良好行為習慣呢?工作幾年來，本人有以下幾點小小的體會：
一、轉變教育觀念，平等對待每一位幼兒
作為教師我們應該樹立正確的教育觀與兒童觀，有了正確的教育觀念，才能正確看待自己的教育對象，與孩子建立良好的師生關系;才能真正“熱愛、尊、幼兒，才能平等對待每一位幼兒，為每一個孩子的成長創設寬松、和諧、充滿愛的環境。
在工作中，我深深體會到，孩子都是可愛的，他們有優點、也有各自的弱點，作為老師絕對不能因某個孩子有較突出的長處就偏愛他，更不能因某個孩子有比較明顯的弱點就歧視他。只有平等地愛每一個孩子，孩子才能對你產生依戀，產生信任，為糾正他們的弱點打下情感基礎。
每個班的孩子都來自不同的家庭，有的來自高干家庭，有的父母是個體，也有的是農村轉來的。孩子的表現也各不相同，有的聽話、有的任性，有的活潑、有的孤癖 、不合群……但相同的是他們都是祖國的花朵，祖國的未來。因此，幾年來，我給予孩子的是平等的愛，是面向全體的愛，不管哪個孩子，犯了錯都積極的幫助糾正錯誤，絕不姑息哪個孩子;當孩子取得成績，不管孩子是好孩子，還是“壞孩子，我都給予表揚、肯定”。如今，孩子們愛粘著我老師長、老師短的，家長們都親切地稱我為“小賴老師”。
二、了解幼兒的個性心理特點，因人而異，因人施教
每個孩子都有各自的特點。常言說：“一把鑰匙開一把鎖”，只有了解孩子們的個性心里特點后，“對癥下藥”，才能真正開啟每個孩子的心扉，才能真正成為塑造孩子靈魂的工程師。
首先，通過各種途徑深入了解分析班上每一個孩子的個性心里特點，晨讀時，和孩子個別交談，說說心里話，課余和孩子們一起游玩，觀察他們的一舉一動，琢磨他們的一言一行，掌握他們的特點。其次：針對每個幼兒的個性、脾氣、愛好等，因人而異進行教育。比如，小佳佳自尊心較強，且容易產生抵觸情緒。如果教師公開指出他們的缺點，他不但不接受，還使起性子，所以，我批評他時非常尊重，特別注意了批評方式。我采取了正面教育的方式，犯了錯不是馬上批評他，而是給他講道理，懂得自己錯在哪里，明白了道理，他就能爽快地承認錯誤了。
而雯坤小朋友卻有強烈的自卑感，膽子小，不合群，做事總是畏畏縮縮，生怕自己做不好，對這樣的孩子我首先是樹立起他的自信心，比如我經常表揚她是一個愛清潔、講衛生的好孩子，讓她感到老師喜歡她，慢慢地更交給她一些容易做的事，擔任一些容易做的事，回答一些簡單的問題，讓她體驗到成功的喜悅，從而逐步樹立起信心，開學不到兩個月，雯坤便能主動和小朋友一起做游戲，性格也活潑、開朗多了。
事實上，每個孩子都有個性弱點，易克俊小朋友，聰明、記憶力好，但常常坐不住，自控力差，盧曉麗是個勤快的孩子，但反應較慢……。老師應細心觀察，發現他們的長處和短處，楊其長，去其短，使每個孩子都能得到最大限度的發展。
三、堅持以正面教育為主，培養孩子的良好行為習慣
缺點較多或犯了錯的孩子，當他們受到成人的指責、批評或不受人喜愛、不被人尊重時，他們原本那脆弱的心靈就會受到傷害，很有可能變得自卑或粗暴、反抗性強。因此，我們要堅持以正面教育為主，利用幼兒的本身積極因素克服消極因素。
1、防患未然。
有的孩子經常出現某種不良行為，而每出現一次不良行為就得到一次強化，久而久之便形成了不良習慣。因此，孩子的不良行為一經發現，就應該給予重視，并堅決給予糾正。并為孩子創設重復好行為的情景。有一次，幼兒在墻上亂涂亂畫，我馬上制止了他們的行為，告訴他們好孩子不能再墻上亂涂亂畫，要愛護公共衛生，并馬上準備了幾塊小黑板和一些粉筆頭，讓幼兒用粉筆頭在小黑板上涂畫。這樣既糾正了他們的行為，沒有使他們的不良行為成為一種習慣，而且豐富了課余內容，提高了幼兒的繪畫能力。
2、利用各種教育教學活動進行教育。
各種教學不僅能向幼兒傳授知識，掌握技能，更是培養幼兒優良品質，及形成良好行為習慣的好途徑，如：故事《孔融讓梨》激發幼兒去模仿學習，培養歉然的友好行為;詩歌《小弟和小貓》又讓孩子們知道，大家喜歡的是愛清潔、講衛生的好孩子，從而糾正不講衛生的壞習慣;音樂課上，優美、動聽的旋律培養了幼兒活潑、開朗的性格，讓那些孤僻的孩子在愉快、活潑的情景里受到陶冶，改變性格;常識課中，通過認識社會生活，了解成人勞動，教育幼兒對成人要尊敬，要愛護成人的勞動。
各種教學活動都是培養幼兒良好性格的途徑，但要注意，教學內容不能和實際相脫節，教師要積極引導幼兒將已懂得的道理轉化為實際行動。因此，我特別重視通過日常生活、游戲來不斷鞏固，強化他們所懂得的道理和形成的好行為。如晨間接待時，堅持要求幼兒用禮貌用語;排隊時，要求幼兒遵守秩序;餐點時要愛惜糧食，養成不挑食的好習慣……
3、多表揚、多鼓勵。
孩子都希望能得到別人的贊許，肯定與尊重，那些缺點較多的孩子也不例外。成人的表揚、鼓勵能使幼兒明白自己的優點和長處，從而使優點長處得到鞏固和發揚，因此，老師應有意識的通過活動，多發現他們的長處，表揚、鼓勵他們，并進一步要求他們改掉一些不良行為習慣。記得，郭文峰這個“淘氣包”頑皮得不得了，老師和家長傷透了腦筋。但有一次，他表演“小娃娃”非常成功，我當即表揚了他，并希望他向小娃娃一樣，聽話、懂事。他特別高興，逢人便說：“老師表揚我了”。從此，郭文峰慢慢地變了，我們再也不叫他“淘氣包”了。
表揚鼓勵幼兒時要注意，對容易產生驕傲的孩子，表揚應慎重;而對于一些缺乏自信，或缺點較多的幼兒，當他們取得了一點一滴的進步、老師都應給予鼓勵、表揚。
四、家園合作、共同對孩子的行為進行指導。
孩子首先接觸的是家庭，幼兒從家庭生活中獲得初步的生活體驗，知識技能，形成了初步的行為習慣。而家庭教育是對促進幼兒個性品質的形成起決定性的作用，因此，我們應認識到家庭教育的重要性，為爭使家庭教育和幼兒園教育保持一致，互相配合，共同執導，幫助幼兒糾正不良行為習慣。
首先，通過家訪，晨間接待，家長會等途徑多與家長聯系，使家長了解我們，信任我們，愿意和我們一到指導幼兒的行為。
其次，舉辦家長學校，教育知識講座。向家長宣傳幼兒教育的正確方法;介紹幼兒園生活及教育工作的內容和方法，幫助家長掌握教育的藝術;向家長宣傳個性品質培養的重要性，使家長注重對孩子情感與人格的培養。
再次，利用便條、家園聯系卡，使教師、家長互相了解幼兒在家、在園的表現;掌握孩子的點滴進步;知道還有哪些不足，從而進行有針對性的再指導，再進一步進行糾正。
孩子是祖國的花朵，盡管有的花朵不是那么的嬌美，不是那么的鮮艷。但我們，辛勤的園丁絕不能讓任何一朵花凋零、枯萎，我們應用更多的愛心，用更多的心血去澆灌、培育他們，為我們祖國美好的未來添上一道絢麗的色彩。
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寫心得其實是個挺有意思的事，尤其是像寫培養孩子好習慣這類主題。我剛開始也沒太明白什么叫心得，后來才發現這玩意兒跟記流水賬不一樣，得有點自己的想法。
就說培養孩子習慣，我見過不少家長光靠吼，孩子該玩還是玩，該鬧還是鬧。我覺得，得先搞清楚什么是好習慣，不是說孩子每天刷牙洗臉就完事了，還得看背后的原因。比如我家孩子老愛亂丟東西，我就沒直接罵他，而是陪著他一起收拾，告訴他這樣東西才不會找不到。慢慢他也覺得整整齊齊挺好的，現在居然會主動幫忙整理玩具了。這事讓我明白，教孩子習慣不是說一兩句話就行，得讓他自己體會到好處。
還有一次，我試著讓孩子每天固定時間看書，剛開始他總是坐不住，翻兩頁就跑去看電視。我就想了個法子，給他個小本子，每次看完書就畫個笑臉。結果幾天下來，他畫得比誰都勤快，書也看得多了。我覺得這個方法挺好，關鍵是得找到適合他的方式，不然大人累死也沒效果。
不過有時候我也覺得自己講得不夠清楚。比如有一次帶孩子去超市，想教他買東西要挑質量好的，結果他說：“媽媽，那我不如買便宜的，省得浪費錢。”我當時愣了一下，心想這孩子倒是挺會算計，但也提醒我下次得說得更具體點，不能光說“好東西”。
寫心得的時候，我覺得最重要的是把自己經歷過的寫出來，哪怕看起來瑣碎。像剛才提到的這些小事，可能很多人會覺得沒什么大不了，但對我來說，這就是成長的過程。當然，寫的時候別想著面面俱到，隨心所欲地寫就好，只要能讓人感受到你的用心就行。
寫心得的好處就在于能不斷反思自己的做法，也能給其他家長一點參考。不過寫的時候可別太糾結，就像開頭說的，不用追求完美，重要的是把自己的體會分享出去。
【第5篇】嬰兒教育：家長們培養孩子口語能力的心得怎么寫800字
幼兒口語能力的發展不容忽視，它對幼兒成長道路上的語言能力與交往能力的發展都是至關重要的。
我的孩子性格比較活潑開朗，且善于表達自己的想法。平時對新鮮的事物都充滿了好奇心，總是會問這問那的。在學校里，他也非常愿意與老師溝通，總是主動把新獲得的信息積極地告訴老師。但是，在我的記憶中，他曾是一個膽小的孩子。自從上幼兒園這一年來，他變得很健談，這與老師的教育與指導是分不開的。我想，實際上孩子就像一朵含苞欲放的花蕾，要想花兒開得鮮艷奪目，孩子的努力和家長、老師的正確指導兩者缺一不可。下面我就談一下我在提高孩子口語能力方面的一點心得體會。
1、 加強人際交往，進行適當的訓練。讓他走出去與同年齡的孩子一起玩，當他們無拘無束地在一起玩時，相互之間就會有許多的共同語言，這樣就自然而然地鍛煉了口語能力。遇到認識的長輩，提醒他主動打招呼。當家里來了客人，鼓勵他拿出小主人的風范招待客人，讓他主動與客人談話。
2、 鼓勵孩子對外部世界的興趣。培養孩子的好奇心和探索精神，并耐心的告訴他一些相關的信息。重視語言交流，讓孩子充分表達對外部世界的感受。
3、 對孩子的提問要耐心的傾聽。作為家長，要熱情專心地回答孩子的提問，因為這也是孩子增加知識的良好機會。絕不能敷衍孩子，打擊孩子好問的積極性。
4、 通過聽、說，感情訓練培養口語能力。我會經常給孩子看一些少兒節目、動畫片、念兒歌。孩子的模仿力很強，而且對通俗性、趣味性的東西很感興趣。當孩子把故事講得生動有趣，把兒歌念得朗朗上口時，我總是給予他肯定的贊賞，這更激起了他的自信心和進取心。
總之，幼兒的口語能力值得關注。不難發現，孩子的口語能力提高的同時，他的交往能力也得到了鍛煉，作為父母要看到孩子的閃光點，燃起他的自信心，同時，要加強自己的口語能力，在與孩子交往，接觸中，要注意處處為孩子樹立良好的學習榜樣。因為潛移默化的力量是無窮的。
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嬰兒教育是個挺復雜的事，每個家長都希望自家娃能說會道，可到底該怎么教？說起來，光是讓孩子開口說話這事就費了不少勁。我家孩子小時候老不愛發聲，我就試著給他放些兒歌聽，沒想到還真有點效果。后來我慢慢琢磨出來，其實關鍵是要創造環境。
比如，你得經常跟孩子說話，哪怕他說不出來，也要讓他習慣你的聲音。有時候我會一邊做飯一邊跟孩子聊天，從簡單的“這是什么呀？”開始，到后來慢慢加點形容詞，“這是紅色的小汽車”。這樣堅持下來，孩子漸漸就不怕開口了。
不過有時候也會遇到一些小狀況，比如我有一次想教他“蘋果”，結果他一直指著香蕉說“蘋果”，搞得我很無語。后來我才明白，可能是因為我平時指著香蕉的時候也說了“蘋果”，所以孩子搞混了。這讓我意識到，教的時候得特別小心，別給娃造成誤導。
我覺得游戲也很重要。我經常陪孩子玩一些互動游戲，比如藏貓貓之類的，這不僅能鍛煉他的反應，還能讓他學會用語言表達。有一次我們玩捉迷藏，他藏得特別好，我找了半天沒找到，他就興奮地大叫“爸爸在這兒！”當時我心里別提多高興了。
每個孩子的性格不一樣，有的話多，有的話少。我有個朋友家的孩子就特別內向，到現在都不太愿意跟人交流。她試了好多辦法都沒什么起色，后來我發現她給孩子安排的任務太多了，孩子根本喘不過氣來。我覺得家長得掌握個度，別給孩子太大壓力。
【第6篇】幼兒園教育心得體會：培養孩子的自信心怎么寫500字
在我們周圍生活中，常常會發現有的孩子充滿自信，有的孩子則十分自卑。通過多年的工作，對培養幼兒的自信心有這么三方面：
一、成人對孩子的鼓勵
成人的鼓勵對孩子自信心的產生非常重要，幼兒時期孩子特別注重成人對自己的看法，成人的尊重、認可自己的成績、能力就利于自信心的產生；反之經常遭到成人的否定、批評就容易產生自卑心理。因此成人要經常鼓勵、肯定幼兒。如：'你真棒'、'好樣的'。不要使用'你真笨'之類的諷刺用語，要善于撲捉幼兒身上的閃光點，哪怕是小小的，也要及時給予表揚鼓勵。讓孩子明白每個人身上都有長處，想著積極的方向努力就會成功。
二、成人為幼兒創設成功的機會
幼兒時期是各種能力發展的重要時期，成人要看到孩子的不足要為他們創設各種發展能力的機會。對自理能力差的幼兒，要多給機會讓他們動手練；對動手操作能力低的幼兒，要給予耐心指導幫助；對身體素質差的幼兒，要多給機會到戶外鍛煉。在幼兒練習的這一過程中，成人對幼兒的點滴進步要及時給予鼓勵表揚，讓幼兒對自己充滿信心，從而最終獲得成功的體驗。
三、成人要培養幼兒的耐挫精神和堅韌不拔的耐性
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寫心得體會，說起來簡單，真要做起來還挺講究的。尤其是像幼兒園教育這類涉及孩子成長的話題，既要講專業性，還得帶點實操感。要是想寫出點門道，得先把心態擺正，別想著一蹴而就。
幼兒園教育中，培養孩子自信心這事，頭一件要明白的是，每個孩子的情況都不一樣。有的孩子天生膽子大，話多愛表現；有的孩子則比較內向，不太愿意開口。作為老師或者家長，看到這些差異，得先別急著下定論。比如，有個小女孩平時不太愛說話，但畫畫特別好，這就得抓住她的長處，讓她在繪畫這件事上有成就感。成就感，就像種子，埋得深了，發芽就慢，所以得時不時給點陽光雨露，讓孩子覺得自己行。
寫心得的時候，千萬別光顧著理論堆砌。如果只是空談“要多鼓勵孩子”之類的話，沒用。得結合具體例子。比如，有一次我帶班上的一個男孩玩積木，他搭了半天都沒搭好，急得快哭了。我就蹲下來，一邊幫他找問題，一邊夸他搭的部分不錯。后來他終于搭好了，高興得不得了。這樣的細節就能寫進心得里，真實感強，別人看了也容易產生共鳴。
不過，寫心得也有個小陷阱，就是容易寫得太嚴肅。比如，有人會把“方法”寫得像教科書似的，條條框框一大堆，結果反而顯得生硬。其實，寫心得最重要的是自然，該幽默的地方幽默一點，該感慨的地方感慨一下，別太拘謹。比如，可以寫寫自己的感受，像“那天看到孩子第一次主動舉手回答問題，心里真是又激動又驕傲”。這種話聽起來就挺接地氣。
還有一點需要注意，就是語言表達得貼合實際。有時候，寫心得容易陷入一種誤區，就是喜歡用一些高大上的詞兒，但其實太復雜反而不好。比如，有些文章喜歡用“激勵機制”這種詞，聽著挺正式，但換成“給點小獎勵”，可能更能讓普通讀者接受。畢竟，寫心得不是為了顯擺學問，而是為了讓別人能看懂、學得會。
書寫注意事項：
寫心得的時候，還可以適當加入一些個人感悟。比如，我在帶班的時候發現，其實很多孩子的自信心都是從日常生活的小事積累起來的。像吃飯時自己動手、排隊時遵守秩序，這些看似不起眼的事情，實際上都在慢慢塑造他們的性格。把這些感悟寫進去，會讓心得更有深度。
寫心得也不是一帆風順的。有時候寫著寫著思路就亂了，或者突然忘記剛才想說什么。遇到這種情況，最好的辦法就是停下來歇一會兒，等腦子清醒了再繼續。有時候，靈感來了，可能一氣呵成，但也可能寫著寫著就卡殼。關鍵是要調整好狀態，別太較勁。
【第7篇】幼兒園教育心得體會：注重培養孩子的品質怎么寫1250字
幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項復雜而富有藝術的工作“活”。
一、熱愛生活，做個樂觀主義者
幼兒園工作中環境創設是一項比較重要的工作，很多時候我們總是抱怨“又要創設環境了，總是這樣每個月不斷的更換一個主題環境有什么意思”。雖然這樣的說著，但是當一面漂亮的環境展現出來后，我們的心里也感到樂滋滋的，尤其是聽到孩子們的贊揚聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看xxx的圖畫畫的好漂亮”等等時，我們覺得很值。
自然角中，來了新朋友——小金魚、小蚱蜢等小動物，很多孩子喜歡去喝這些小動物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。
突然，我又想到前陣子散步的時候，在花壇里發現一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個午后就這樣變得溫馨與快樂起來，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺。
二、教孩子學會用心
1、自信心
幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時期，一個人的自信心在他的成長過程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個孩子叫馬宇聰，這個孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過注重了，有些事情做的不完美的時候，他就會變得畏手畏腳起來，缺乏自信心。老師不經意的一句話、一個動作，他聽了以后會變得左右搖擺起來。盡管我也總是表揚他，但似乎作用不大。若讓學生擁有實實在在的自信，就需要給學生自信的理由，讓學生有就會去做，并再做的過程中逐步尋找、發現自己，從而樹立起自信心。
2、感恩的心
自認為自己還是個比較孝順的孩子，在平時的家庭教育中，我也會教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學會感恩‘給帶自己長大的爺爺奶奶捶捶背，說說好聽的話。”每當看著這甜蜜的一幕時，我總是會很感動。
“做人永遠比學習來得重要。”所以在平時的生活活動時，我也會對班里的孩子說“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情。”后來在談話的時候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。
3、友好的心
幼兒園的孩子總是容易因為一樣玩具、一個角色、一件事情爭搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實在是太多了。很多時候我們會嚴厲的批評這樣的現象，但發現效果并不是那么的好，有時甚至還有加重的現象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺的不爭不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。
4、上進心
上進心是決定學習好壞的關鍵。書中的作者也講到做個“偏心”的老師，是的，其實我也是個偏心的老師，我偏心的是有上進心的孩子，有了上進心他能自覺的改掉自己的不良習慣。做事情會慢慢的不斷成功，能力也會不斷的提高。
三、繼續做個“孩子王”
我還想做個“孩子王”，而此時的‘孩子王‘已經不是從前的那個“孩子王“。我會考慮更深層次的教育理念與教學方法。
幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項富有藝術的工作。
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寫心得體會，關鍵是要結合自己的實際情況。就拿幼兒園教育來說，我剛開始以為只要教孩子認字算數就行，后來才發現這遠遠不夠。特別是現在提倡素質教育，更得注重培養孩子的品質。比如說誠實守信這一點，我覺得很重要。平時跟孩子們相處的時候，我就特別注意用自己的言行去影響他們。有一次有個小朋友拿了別人的東西，我并沒有直接批評他，而是耐心地告訴他這樣做的后果，還講了幾個小故事讓他明白道理。
還有就是愛心這個品質。我發現有些孩子比較自私，不太愿意分享玩具。我就組織一些集體活動，讓大家在游戲中學會合作和分享。當然，教育不是一蹴而就的事，有時候看到孩子們的進步，那種成就感真是難以言表。不過有時候也會遇到挫折，比如某個孩子總是不聽勸，這時候就得調整心態，換個方式繼續引導。
其實寫心得體會還有一個竅門，就是多記錄細節。像我每次活動后都會隨手記下當天的情況，哪些地方做得好，哪些地方需要改進，這樣以后回顧起來就有東西可寫了。不過有時候寫著寫著就會跑題，寫著寫著就忘了初衷，這就得提醒自己及時拉回來。
書寫注意事項：
寫的時候別太拘泥于形式，想到什么就寫什么。有時候靈感來了，可能一段話就出來了。像我前幾天寫的時候，就突然想起一個有趣的小插曲，于是就把它加進去了。雖然說不上多么精彩，但至少真實反映了當時的情景。寫心得體會，重要的是把自己內心的感受表達出來，哪怕語言上有些啰嗦也沒關系。
【第8篇】如何培養孩子閱讀的心得體會怎么寫3700字
孩子的閱讀習慣是要從小培養的,而且,與家長的言行舉止息息相關。下面是為大家準備的如何培養孩子閱讀的心得體會，希望大家喜歡!
如何培養孩子閱讀的心得體會范文
近年來，世界各國的幼教專家們都十分關注早期閱讀，認為早期閱讀對幼兒的口語表達能力和思維的發展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的學習能力和水平。我國在新《綱要》的內容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力。
如何才能培養幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學活動中的一點心得體會。
一、 創設良好的環境，提高閱讀興趣
為幼兒創設良好的閱讀環境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環境，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅。
1、 為幼兒提供閱讀的材料
幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認識書面語言這一特點出發，在早期閱讀活動中，我根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進行感知、體驗、探索、。例如：在每次閱讀活動前，我在活動區、圖書角里提供相應的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內容，以激發幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力。
2、 提供閱讀的機會和場所
早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據幼兒的早期閱讀教材，利用一切機會和場所，將季節的變化、動植物的生長規律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面語言的知識，通過不斷的感知內化，積累閱讀經驗。有目的、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經驗同化于自主閱讀中。我們發現幼兒通過一段時間的教育教學活動，會自由地選擇閱讀內容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。
二、 從習慣培養入手，注意幼兒閱讀方法的指導
心理學研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易先入為主，是培養良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育，應站到終身教育的高度予以重視。
活動中，我們經常會發現這樣的現象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非常快，往往別人剛看一點，他們就已經看完了一本書。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現出看書時的無序性。產生這兩種情況的原因，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法，養成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法：
1、 增強幼兒愛護圖書的意識。
幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們，這就需要我們加以教育和培養。
a、 教會幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請幼兒模仿練習取放書，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。
b、教會幼兒交換圖書。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩，不允許別人動自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對這樣的情況，我就對幼兒進行啟發誘導。首先拿出一本書，對幼兒說：我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下? 幼兒紛紛舉起自己的書說：我跟老師換。以此培養其初步的交換意識和愿望。然后，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養起他們互相商量、互相交換的好習慣。
c、引導幼兒愛護圖書，養成良好的看書習慣。看書時要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話，以免影響他人;發現圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛生，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。
2、 教會幼兒看書的方法。
a、 認識書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復指字、認讀。通過一段時間的練習，小朋友對班里的圖書都能說出名字。
b、 學會翻書。幼兒看書時，大都不會按順序翻頁，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時候我就教幼兒認識書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應由前到后，一頁一頁地按順序向后翻。
c、幫助幼兒理解圖書的內容。幼兒看書的特點是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內容以故事的形式講一遍，使幼兒對書中的內容、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發現，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產生興趣。
三、 在閱讀中提高幼兒的創新能力
蘇霍姆林斯基說：只有讓學生體驗到快樂的情感，才能學好。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢?喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢?首先設置問題引發幼兒的興趣。我們通過導讀引入和定向設疑使幼兒在問題情景中產生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做?魚餌到底能不能吃?魚媽媽為何這樣說話?在活動過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非常可愛其次、采用激發興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發展口語的同時思維也得到發展，只有成功地激發了幼兒的聽、說興趣創造性思維才能得到發展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：請螃蟹來幫忙，把魚鉤上的繩子剪斷，有的說：請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃，還有的想到了??員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變為讓幼兒有內容想和有話說的故事，這會使幼兒的思維處于激奮狀態，使幼兒喜歡表達，敢于表達，這樣孩子才樂于參加，才能激發幼兒的創新能力。
由于幼兒的年齡特點的局限，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導，但指導不等于代替，引導不等于灌輸。為此，我們在與幼兒一起看圖書時，與幼兒討論畫面的內容，并設計一些啟發式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會怎么辦?等等，讓幼兒自己進行探索、想象、講述、表達。狐貍用腳踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補起來;狐貍叫別的小動物借給他玩一下。
著名的心理學家托蘭斯說：我們要想促進創造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環境使之在其中繁榮發展。為此，在閱讀中，我們要關心、愛護每一個幼兒，仔細傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、激勵、鼓勵、獎勵。這樣幼兒在閱讀中的主動性、創造性的到了培養和體現。
四、 將閱讀活動與識字緊密結合
一般的閱讀程序是先識字后讀書，而根據幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內容，詩歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節。當幼兒還不認識文中所出現的文字時，先由老師閱讀，引發幼兒的學習興趣，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協調運做，經常亂指一起，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節奏的指字訓練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節奏，區分文字和標點符號，有標點符號的應該語氣停頓，但是手不用去點標點符號，應該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒拐彎請注意。
總之，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信，只要我們本著為幼兒終身發展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長開辟廣闊的天地。
如何培養孩子閱讀的心得體會范文，盡在。
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寫心得體會其實挺講究經驗的，尤其是關于培養孩子閱讀這方面。剛開始我也沒想明白，后來慢慢摸索才找到點門道。我覺得最重要的是真實，把心里話寫出來就行，不用太在意形式。
記得有一次輔導孩子讀書，他老是翻幾頁就丟一邊去了，我心里急，就逼著他看下去。結果越逼他越反感，最后干脆什么都不讀了。后來我靜下來想想，是不是方法不對？于是改用輕松的方式，陪他一起選書，挑那種他感興趣的類型，比如漫畫書之類的。沒想到效果不錯，他漸漸喜歡上了看書。
寫的時候可以多回憶具體場景，這樣文章會生動些。比如那天陽光特別好，孩子坐在窗邊看得入迷的樣子，我就把它寫進去了。還有一次帶他去圖書館，看到小朋友圍在一起講故事，場面很熱鬧，也記了下來。這些細節能讓文章更有感染力。
寫的時候也會遇到卡殼的時候。有時候寫著寫著思路就斷了，不知道接下來該怎么寫。這時候我就會放下筆歇一會兒，有時候出去走走，或者泡杯茶靜靜心。等回來再寫，感覺就好多了。
有時候為了找靈感，我會特意觀察別的家長怎么引導孩子閱讀。有些家長很有耐心，能跟孩子聊很久書里的內容，我覺得值得借鑒。不過我也注意到，有些人操之過急，給孩子定太多目標，反而適得其反。這提醒我要把握好分寸，既不能放任不管，也不能強迫孩子。
我覺得寫心得體會，沒必要追求完美。畢竟每個人的經歷都不同，只要把自己的感受如實寫出來就夠了。寫完后回頭看看，如果覺得哪里不通順，就稍微改改。但也不要改得太花哨，保持自然就好。
寫這類文章時，最好能結合自己的專業背景。比如說我是搞教育的，就從教學的角度出發，分析培養閱讀習慣對孩子成長的影響。如果是做心理咨詢的，就可以側重于心理層面的探討，比如閱讀對緩解焦慮的作用之類。
有時候寫著寫著會跑題，這很正常。比如本來是寫培養閱讀的，結果寫到其他事情上了。沒關系，先把那些內容保留著，等整理的時候再刪減合并。有時候那些看似無關緊要的部分，說不定還能給文章增色不少。
