【第1篇】讀書心得報(bào)告怎么寫范文怎么寫2450字
讀書心得報(bào)告怎么寫
前幾天，朋友給我推薦了一本好書《陪孩子走過小學(xué)六年》，看后真是愛不釋手，可以毫不夸張的說，凡是育兒過程中可能遇到的問題，劉老師都想到了。這簡直是一本育兒百科全書啊!這本書給人的感覺是：實(shí)用!溫和!真誠。
首先，是書的實(shí)用性。書中的內(nèi)容又可以相對獨(dú)立地按照幾個(gè)大的模塊來組織，比如生活篇、閱讀篇等等。劉老師有一些很好的理念在生活中體現(xiàn)，比如閱讀篇，要使孩子愛上讀書，家長是有很多工作要做的，如自己愛讀書、書要出現(xiàn)在家里最容易拿到的位置等等。認(rèn)真讀好這本書，不僅可以改變自己的理念，更可以改變你和孩子的生活!甚至包括孩子應(yīng)該讀什么樣的書，劉老師都有詳細(xì)的分析和介紹，還有自己孩子的真實(shí)案例，讓人心悅誠服。
其次，是書的溫和性。劉老師很喜歡帶著孩子爬山，我也喜歡，我很欣賞她在爬山的過程中，對孩子講的：爬到山頂能夠看到不一樣的風(fēng)光。其實(shí)，教育就是這樣的，你得一點(diǎn)一滴把這樣的觀念和想法，不斷地教給孩子，不斷地提醒孩子，孩子在爬升過程中自然能夠體驗(yàn)到那種常人看不到的風(fēng)景，而且學(xué)會(huì)了胸有成竹對前景有所期待，這就不是漫無目的的爬山了，而是有動(dòng)力、有心勁、有享受地爬山了，這樣的爬山必然不會(huì)覺得累。我相信這樣一句話，絕對比“你快點(diǎn)爬啊!你快點(diǎn)爬啊!”這樣的督促有用多了。教育往往體現(xiàn)在細(xì)微之處，好的老師和家長應(yīng)該善于激發(fā)孩子的積極性和奮發(fā)力，這一點(diǎn)在劉老師的書中也體現(xiàn)的最為突出。相信大家讀了會(huì)比我體會(huì)更多!
最后，《陪孩子走過小學(xué)六年》很真誠。書中記錄的很多經(jīng)歷，非常艱苦，令人落淚，孩子的成長過程也并非一直一帆風(fēng)順。劉老師她象一個(gè)真誠的長者，訴說她的苦惱和無奈，讓我們感同身受，也讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，當(dāng)然，更讓我們精神為之一振的是：她那種決不放棄的精神!在育兒的路上，我們每個(gè)人都需要這種精神，也正是因?yàn)檫@種精神的存在，我們才能成長，我們的孩子才能成長。
我們每一位都是好家長，用心呵護(hù)著孩子的成長。但僅僅靠一顆愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)⒑⒆觽兣囵B(yǎng)成人。我們需要與他們共同成長，而這個(gè)成長的過程需要智慧和耐力，并且還需要'隨時(shí)'保持一顆陽光、開放的心態(tài)!難啊....
讀《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，改變了我的生活，也影響著我對雙胞胎女兒的正確的認(rèn)識(shí)和看法，我將用心陪孩子好好走過小學(xué)六年!享受這快樂而溫馨的美好時(shí)光!
讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開!
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寫讀書心得報(bào)告確實(shí)是個(gè)挺有意思的事，關(guān)鍵是要把書里的東西跟自己的理解結(jié)合起來。剛開始，得先把書好好讀完，別急著動(dòng)筆，不然寫出來的感受可能就浮于表面了。讀的時(shí)候，遇到覺得特別有意思的段落或者覺得有深意的地方，隨手記下來，這樣后面寫的時(shí)候有材料可找。
寫的時(shí)候，可以先想想這本書講了什么，再想想它對自己有什么啟發(fā)。比如，如果是一本關(guān)于歷史的書，就可以從歷史事件出發(fā)，談?wù)勛约簩δ嵌螝v史的看法。要是小說的話，那就得琢磨人物性格、故事情節(jié)，還有作者想表達(dá)的思想。要是寫得太干巴巴，沒有自己的感受，那讀者看了也提不起興趣。
有時(shí)候，書里的某些觀點(diǎn)可能會(huì)讓你想起自己的經(jīng)歷，這時(shí)候就可以結(jié)合一下。比如某本書提到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，那就可以聯(lián)系到自己在學(xué)?；蛘吖ぷ髦杏袥]有類似的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是怎么做的，結(jié)果又怎樣。這種結(jié)合能讓心得看起來更真實(shí)，也能讓自己對書的理解更深一點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候也得注意語言，別太隨便，但也別太正式。要是寫得太隨意，像是聊天似的，可能就顯得不夠認(rèn)真；要是太死板，又會(huì)讓人覺得悶。找到個(gè)平衡點(diǎn)很重要。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)不小心用錯(cuò)詞，像把“影響”寫成“反映”，雖然意思差不太多，但仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)不對勁。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要照搬書里的內(nèi)容。心得的重點(diǎn)是你的想法，不是復(fù)述書里的東西。要是心得里全是書里的原話，那就算不上心得了。可以引用一些句子，但要結(jié)合自己的理解去分析。
小編友情提醒：
寫完后最好能放一放，過幾天再看看。有時(shí)候剛寫完的東西，自己會(huì)覺得挺好的，但隔段時(shí)間再看，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，比如邏輯不通順的地方，或者是表達(dá)不清楚的地方。改的時(shí)候別怕麻煩，多改幾次才能寫出讓自己滿意的作品。
【第2篇】草房子讀書報(bào)告里面的心得怎么寫怎么寫700字
讀完《草房子》這本書，那金色的草房子，靜靜的河流，苦苦的艾葉，一望無際的蘆葦蕩……頑皮的桑桑，自尊心強(qiáng)的陸鶴，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康，心地善良的白雀，柔弱文靜的紙?jiān)?，?zhí)著善良的細(xì)馬…… 都深深的印在了我的腦海。
主人公桑桑，一個(gè)六年級時(shí)轉(zhuǎn)去油麻地小學(xué)的純真，頑皮的孩子，在與油麻地的孩子的生活中，經(jīng)歷了許多令他難忘、快樂的事，同時(shí)也明白了很多讓人深省的道理：不幸的杜小康與災(zāi)難作斗爭時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和人生必有的悲涼;細(xì)馬內(nèi)心無比的善良、細(xì)膩和他對尊嚴(yán)的執(zhí)著;秦大奶奶在生命的最后一刻所展現(xiàn)的無私、偉大……
在這個(gè)故事中，最令我感動(dòng)的莫過于秦大奶奶了。她的頑固和對那塊地的執(zhí)著，讓別人十分討厭她。在別人眼中，她就是一個(gè)可惡的老太婆，油麻地小學(xué)的一個(gè)污點(diǎn)。由于她總是在學(xué)校里搞破壞，人們更討厭她了。然而，在百花盛開的春季，她救了因貪玩兒落水的喬喬!在油麻地人的精心照顧下，她發(fā)生了翻天覆地的變化：用拐杖趕走闖進(jìn)學(xué)校里的鴨子，用手關(guān)孩子們沒有關(guān)的窗戶……甚至對她那塊幾十年前就“屬于”她的的也不那么執(zhí)著了竟提出了要主動(dòng)搬出校園的要求!最后，她只是為了學(xué)校里的一只南瓜，不小心跌入水中，就再也沒有醒來。
是什么使她發(fā)生了這么大的變化?是什么讓她為了一個(gè)南瓜而不顧自己的生命?是愛!是油麻地人的淳樸，是桑桑對她那純真的愛，也是全油麻地人對她的愛!正是因?yàn)檫@種愛、關(guān)懷、淳樸，和秦大奶奶對人們的感激寫下了秦大奶奶舍身“救瓜”的偉大事跡，也錄下了秦大奶奶，讓油麻地人無法忘記。
苦難來臨時(shí)，我們不能逃避，不能忘記愛，不能停下腳步，更不能放棄去追逐希望。那么，我們應(yīng)該怎樣對面呢?《草房子》這本書里便給了我們答案。
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寫讀書報(bào)告的心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是像《草房子》這樣的書。剛開始得搞清楚這本書講什么，它主要圍繞一個(gè)叫油麻地的地方，還有那里的孩子展開故事。我覺得可以從人物入手，每個(gè)角色都挺有特點(diǎn)的，比如桑?；顫娪钟悬c(diǎn)調(diào)皮，紙?jiān)聞t安靜內(nèi)向。把這些人物的感受寫出來，會(huì)讓人覺得真實(shí)。
寫的時(shí)候，別光想著把情節(jié)復(fù)述一遍，可以多想想書里傳達(dá)的東西。比如友情、成長之類的，這些都是比較深刻的主題。我以前寫的時(shí)候就特別喜歡琢磨這些，覺得這樣能讓自己的理解更深一點(diǎn)。當(dāng)然，有時(shí)候可能一時(shí)半會(huì)兒想不清楚，那就慢慢來，多看幾遍書，說不定哪天突然就明白了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，就像看到書中某個(gè)人物的經(jīng)歷，忽然想起自己曾經(jīng)也有類似的事，那就順帶提一下。這樣寫出來的東西就不會(huì)太枯燥。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如提到某個(gè)情節(jié)時(shí)突然講起別的事，這就不太好，得控制好方向。
還有一點(diǎn)需要注意的是，表達(dá)方式很重要。有的時(shí)候話說得太過復(fù)雜反而讓人看不懂，所以盡量用簡單的句子。當(dāng)然，偶爾也可以用點(diǎn)修辭手法什么的，但不能太多，不然顯得矯情。我有一次寫的時(shí)候就犯了這個(gè)毛病，結(jié)果老師說讀起來有點(diǎn)拗口。
小編友情提醒：
寫完后最好能多檢查幾遍。有時(shí)候一不留神就把字打錯(cuò)了，比如把“桑?！睂懗伞皞麄?，雖然不影響大意，但看起來還是有點(diǎn)怪怪的。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候會(huì)忘記加逗號(hào)什么的，這會(huì)影響閱讀順暢度。
【第3篇】名人傳讀書報(bào)告范文怎么寫750字
《名人傳》又稱《巨人三傳》，全書一共記敘了三個(gè)名人——德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕像家米開朗基羅、俄國作家列夫·托爾斯泰。
在這三個(gè)偉人中，給我印象最深的是貝多芬。他出生在德國一座名叫波恩的小城，從小就對音樂有火一般的熱情，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。但是，無情的病魔開始折磨貝多芬。1769年起，他的耳朵已經(jīng)變聾了。隨著痛苦的折磨，病情越來越嚴(yán)重，可是他并沒有向命運(yùn)屈服，仍在進(jìn)行著創(chuàng)作。即使命運(yùn)與他處處作對，但沒有命運(yùn)的困境，也就沒有這個(gè)偉大的音樂家——貝多芬。最終，他獲得了偉大的勝利!
這種頑強(qiáng)不屈、永不向命運(yùn)屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)。在廣闊的世界上也有許多名人能像貝多芬一樣頑強(qiáng)地和命運(yùn)抗?fàn)?。比如：又盲又啞又聾的海倫·凱勒;天生得了海豹肢癥的尼克;一場不幸的災(zāi)難，失去了右臂的籃球少年......這些和命運(yùn)抗?fàn)幍娜耍罱K都獲得了成功和勝利。
讀完這本書，我不禁想起前幾個(gè)月發(fā)生的場景。那天，老師讓我們做數(shù)學(xué)題，我一眼望去，會(huì)的題簡直寥寥無幾。十分鐘過去了，我還是一個(gè)字都沒寫。我使勁撓自己的背，抓自己的頭發(fā)，皺著眉毛，死死地盯著這幾道題，看了許久，可還是不會(huì)。我?guī)缀踅^望，嘆了一口氣，說：“我放棄了!”忽然，一個(gè)同學(xué)走了過來，看見此刻的我正在發(fā)泄，鏗鏘有力地說：“同學(xué)，不要放棄，難道你要被這幾道題屈服嗎?重新振作起來，艱難和挫折是對命運(yùn)和人生的最好錘煉!不經(jīng)風(fēng)雨，怎得彩虹?”我聽了，瞬間，心里的那道坎躥出了一條奮斗和頑強(qiáng)的溪流，不厭其煩地解出了難題。
每個(gè)人的身上都降臨苦難與災(zāi)難，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗;與其羨慕偉人，不如學(xué)習(xí)偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義;與其靠浮躁和急工近利取得曇花一現(xiàn)的成就，不如堅(jiān)持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。
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寫讀書報(bào)告這事，說起來容易，真做起來可不簡單。特別是像《名人傳》這樣的書，里面的人物經(jīng)歷復(fù)雜，思想深刻，要是想寫出點(diǎn)門道，還真得花點(diǎn)心思。
剛開始得先把書好好讀完，別急著動(dòng)筆。讀的時(shí)候，可以隨手記下一些關(guān)鍵情節(jié)或者讓自己感觸深的地方，這就像給自己建個(gè)資料庫一樣。不過有些人可能圖省事，直接在網(wǎng)上找別人寫的摘要來看，這樣肯定不行。真正寫報(bào)告的時(shí)候，腦子里沒點(diǎn)自己的東西，那寫出來的東西肯定空洞得很。
接著就是構(gòu)思了?！睹藗鳌防镉泻脦孜幻耍袪査固?、米開朗琪羅、貝多芬，每個(gè)人的故事都不一樣。你可以挑一個(gè)最感興趣的，把他的人生軌跡梳理一下，看看他是怎么一步步走到今天的。比如說貝多芬，他耳朵聾了還能寫出那么多偉大的作品，這個(gè)過程就特別值得琢磨。但有的人會(huì)在這兒卡殼，不知道從哪里下手，結(jié)果東拼西湊一堆，看起來像是流水賬。
還有就是結(jié)合現(xiàn)實(shí)。書里的人物和我們的生活其實(shí)是有聯(lián)系的，他們面對困難的態(tài)度、克服困難的方式，都能給我們不少啟發(fā)。有些人寫到這里就開始跑題了，扯到別的地方去，跟書里的內(nèi)容沒什么關(guān)系，這就偏離了主題。比如有人寫到貝多芬時(shí)，突然開始講自己小時(shí)候?qū)W鋼琴的經(jīng)歷，雖然也算有趣，但和整篇文章的主題不太搭調(diào)。
最后就是語言表達(dá)的問題。寫報(bào)告的時(shí)候，語言要簡潔明了，別弄些太復(fù)雜的句子，不然讀者看著費(fèi)勁。但有的人在追求簡潔的過程中，可能會(huì)不小心漏掉一些重要的信息，或者用詞不當(dāng)。比如把“堅(jiān)持不懈”寫成“堅(jiān)持不懈”，雖然讀起來沒什么大問題，但仔細(xì)想想總覺得怪怪的。
寫讀書報(bào)告是個(gè)鍛煉思維的好機(jī)會(huì)，只要用心去做，肯定能有所收獲。不過，剛開始寫的時(shí)候，難免會(huì)遇到各種各樣的問題，慢慢摸索著來就行。
【第4篇】于丹論語讀書心得體會(huì)報(bào)告1200字怎么寫1750字
最初知道“孔子”其人，是在“批林批孔”、“讀書無用”那個(gè)年代，當(dāng)時(shí)的大街小巷、機(jī)關(guān)、學(xué)校無處不見“打倒孔丘”的標(biāo)語，但對其“腐朽”的儒家思想只是模模糊糊、知其然不知其所以然。后來有機(jī)會(huì)讀到《論語》，卻也只是零零碎碎地讀，對其中精深遠(yuǎn)遂的思想未能體味，更對那些個(gè) “之乎者也”提不起興趣而束之高閣。直到看了央視《百家講壇》，于丹老師以其清新流暢的風(fēng)格，散文般和緩優(yōu)美的語言，通俗易懂的故事，以及女性特有的細(xì)膩情感，為我們帶來的令人耳目一新的《論語》解讀后，我買來了《于丹 <論語> ;心得》。近日休假在家，有時(shí)間靜心閱讀了這本書，讀后讓人感覺如沐春風(fēng)，有一種心靈的觸動(dòng)。
孔子是一位偉大的哲學(xué)家、政治家、教育家，《論語》是記載孔子及其門人的言行錄?？鬃拥娜寮宜枷?，備受歷朝歷代君主的推崇，也一直影響著中國思想文化的發(fā)展，就是在物欲橫流、信息爆炸的當(dāng)今社會(huì)，仍然閃爍著真理和智慧的光芒。于丹老師筆下的孔子樸素平和、謙虛賢達(dá)，博學(xué)睿智，平易近人，時(shí)時(shí)為我們傳遞著一種博大、仁愛和快樂。于丹老師用其獨(dú)到的眼光和快樂的感悟解讀《論語》中深刻而又廣博的人生哲理，從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道七個(gè)方面分別闡述自己的心得，如“《論語》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)是最簡單的”、“《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的，溫暖的生活態(tài)度”、“《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活”。我最欣賞的，也就是于丹老師對《論語》的這種簡單，快樂的感悟。
怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種溫暖的、快樂的生活?秘訣就是去找到內(nèi)心的安寧。于丹老師講了個(gè)小故事：同為花崗巖，臺(tái)階不服氣地向佛像抗議，“你看我們本是兄弟，來自同一個(gè)山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆?”佛像淡淡地說：“因?yàn)槟銈冎唤?jīng)過四刀就走上了今天的這個(gè)崗位，而我是經(jīng)過千刀萬剮才得以成佛?！蓖ㄟ^這個(gè)故事，我把內(nèi)心的安寧理解為：平和。以樂觀向上、閑適超逸的性情融入環(huán)境;主動(dòng)積極、坦蕩曠達(dá)的胸襟投入工作;快樂愉悅、真實(shí)自然的心情擁抱生活，我們的心靈深處就會(huì)充滿陽光、自信，生命就會(huì)快樂豁達(dá)許多，就能如孔夫子教導(dǎo)我們那樣，去尋求內(nèi)心的安寧。當(dāng)然，要達(dá)到孔圣人的境界和于丹老師所說的那種和緩、從容談何容易，必須經(jīng)歷千錘百煉方能修成正果，但不斷地“修身養(yǎng)性”，逐步提升自己，努力追求內(nèi)心的淡定和坦然是必要的，至少他可以讓我們少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂，在日益繁盛而迷惑的物欲世界中讓心靈找到歸宿地與棲息地。
于丹老師告訴我們：“幸?？鞓分皇且环N感覺，與貧富無關(guān)，與內(nèi)心相連。”面對 “這樣浮躁、競爭又這么激烈”的當(dāng)今時(shí)代，“我們的眼睛總是看外界太多，看心靈太少”，我們應(yīng)該向內(nèi)尋求心靈的力量，以平和的心態(tài)去對待人生的缺憾與苦難，“生活中會(huì)有許多不如意，甚至不合理，也許憑我們個(gè)人的力量無法改變，但我們可以改變的是看待這些事情的心情和態(tài)度”、“既然生死、富貴這些事情都是天命所歸，個(gè)人無法決定也無法左右，那就要學(xué)會(huì)承認(rèn)并且順應(yīng)”。人的一生不可能事事順意，一帆風(fēng)順，總會(huì)遇上種種溝溝坎坎，有如行駛在海上的船，一定會(huì)遇到風(fēng)雨，甚至巨浪，所以首先要正確面對，學(xué)會(huì)接受它、善待它，但不是被動(dòng)的、消極的接受，應(yīng)該是以一種積極的、樂觀的心態(tài)去彌補(bǔ)、去看待。沒完沒了地糾纏其中，一遍遍地呼天號(hào)地，一股腦地去怨天尤人，只能痛上加痛，不能自拔，既有害身心，又于事無補(bǔ)。該放下時(shí)且放下，就像老和尚與小和尚的故事，換一種寬容的心態(tài)去面對，就會(huì)有不同的心境，予人寬容，就給自己留下了一片海闊天空。
《于丹 <論語> ;心得》，不故作高深，不矯情賣弄，沒有尋章摘句，沒有引經(jīng)據(jù)典，沒有從教條到教條、從書本到書本的搬家，娓娓道來，循循善誘，將孔子從圣人的高位復(fù)原到腳踏實(shí)地的凡人，把閃爍著真理光芒的樸素語言和一些富有哲理的故事結(jié)合在一起，傳遞給人們一種溫暖的思想力量，既通俗易懂又意味深長。雖然對于丹老師的觀點(diǎn)不能百分之百的認(rèn)同，但讀后讓人豁然開朗，淡然微笑，還讓人掩卷而思，浮想聯(lián)翩，真可謂服了一劑“心靈雞湯”。
最后借用于丹老師的一句話為結(jié)束語：“人的一生不過是從光陰中借來的一段時(shí)光，歲月流淌過去，我們自己也就把這段生命鐫刻成了一個(gè)樣子，它成為我們的不朽，成為我們的墓志銘。”
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寫心得，說起來簡單，做起來就不是那么回事了。尤其像《論語》這樣的書，它不像小說，讀完就能跟著主角一起哭一起笑，它是古人的智慧結(jié)晶，得琢磨。于丹的解讀算是比較接地氣的一種，但要是想寫出自己的體會(huì)，可不是照搬她的話就行。
剛開始，我也沒想明白怎么下手，就想著先把書看一遍再說。結(jié)果，看了幾頁就有點(diǎn)懵，覺得這書里的句子像是繞口令，明明每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，放一塊兒就不知道什么意思了。后來才明白，得結(jié)合背景才行，不然就像瞎猜謎語一樣。比如孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，很多人覺得就是學(xué)習(xí)，可背后其實(shí)藏著他對知識(shí)的態(tài)度，還有實(shí)踐的重要性。寫心得的時(shí)候，就得想想自己有沒有做到這一點(diǎn)，比如平時(shí)學(xué)到的知識(shí)是不是真的用了，還是光記住了就完事了。
寫心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己老是想套話，什么“這本書讓我受益匪淺”之類的，一看就知道是應(yīng)付差事。后來就想，不如把自己真實(shí)的想法寫出來，哪怕有點(diǎn)亂也沒關(guān)系。比如讀《論語》，我突然想起小時(shí)候爸媽總讓我背誦“人之初，性本善”，當(dāng)時(shí)只覺得煩，現(xiàn)在想想，可能也是想讓我明白人性向善的道理吧。這種回憶式的寫法，感覺還挺有意思的。
不過，寫心得也不是一直順順利利的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，思路就斷了，感覺沒什么可寫了。這時(shí)候我就換種方式，比如說找一些跟主題相關(guān)的例子。比如孔子講“己所不欲，勿施于人”，我就想到工作中同事之間相處，如果我不喜歡被別人指手畫腳，那我也不該去指揮別人。這樣就把道理具體化了，寫起來也順暢多了。
寫心得也有個(gè)坑，就是容易跑題。有時(shí)候看到一句話特別喜歡，就忍不住多寫幾句，結(jié)果寫著寫著就忘了原來的主題。有一次我寫到孔子的“三人行必有我?guī)熝伞保綄懺接X得自己懂了什么叫謙虛好學(xué)，結(jié)果回頭一看，根本沒提到我的實(shí)際感受，等于白寫了。所以，寫的時(shí)候得提醒自己別太貪心，抓住一點(diǎn)寫深寫透就好。
還有個(gè)小問題，就是有時(shí)候?qū)懙锰J(rèn)真，反而顯得假大空。比如寫到孔子的“君子不器”時(shí)，我本來想表達(dá)對人格獨(dú)立的理解，結(jié)果寫出來像在夸自己似的，聽起來挺尷尬的。后來改了一下，改成舉個(gè)生活中的例子，比如朋友之間相處，不總是希望對方成為自己理想中的樣子，而是接受他本來的樣子，這樣既真實(shí)又貼切。
【第5篇】一定要把農(nóng)村教育辦得更好讀書報(bào)告及心得怎么寫2100字
“一定要把農(nóng)村教育辦得更好”讀書報(bào)告
xx總理在就農(nóng)村發(fā)展教育問題上發(fā)表了“一定要把農(nóng)村教育辦得更好”的演說。
首先，溫總理指出辦好農(nóng)村教育的重要意義。自古我國就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，我國的農(nóng)村人口占我國人口的很大比例，農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，因此農(nóng)村教育具有基礎(chǔ)的、全局性的重要作用。辦好農(nóng)村教育不僅可以協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，還可以提高我國全民的整體素質(zhì)，是我國發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。另外，溫總理還總結(jié)了我國農(nóng)村教育的發(fā)展歷程。我國歷來就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，歷史上的私塾、書院都是建于山野鄉(xiāng)村；而近代我國許多有識(shí)之士也對農(nóng)村教育問題極其重視，也曾嘗到過鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)等；新中國成立以來，有建國初期的全國掃盲運(yùn)動(dòng)，本世紀(jì)初國家實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃，XX年以來實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全部免費(fèi)的優(yōu)惠政策，基本上杜絕了農(nóng)村新生文盲。溫總理提出：目前我國農(nóng)村教育還存在著基礎(chǔ)薄弱，學(xué)前教育嚴(yán)重滯后，部分義務(wù)教育還未達(dá)標(biāo)，城鄉(xiāng)、區(qū)域之間發(fā)展不平衡，高中階段教育機(jī)構(gòu)有待優(yōu)化等問題。
然后，針對農(nóng)村教育存在的問題，溫總理又提出了一系列的改善措施：
第一是要深入推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，具體在于解決農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)民工隨遷子女教育、辦好寄宿制學(xué)校和農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)問題，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。
第二是要著力提高農(nóng)村教育質(zhì)量。這主要體現(xiàn)在改善辦學(xué)條件和推進(jìn)教育教學(xué)改革。溫總理提出三大改革措施：一是大力推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)改革，堅(jiān)持以育人為本的根本要求，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的基本方向，改“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”、改“精英教育”為“全民教育”。二是改革教育評價(jià)制度和考試制度，建立一套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育評價(jià)制度和考試制度。三是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。
第三是要加大農(nóng)村教育投入。其具體體現(xiàn)于投入總量的增加，完善投入機(jī)制、優(yōu)化資源配置、提高投入績效，加強(qiáng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。
第四是要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)村教育管理體制。具體措施是完善農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制、切實(shí)增加學(xué)校辦學(xué)活力、改進(jìn)教育編制管理
第五是要造就高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍。溫總理總結(jié)了近年來我國在加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面的極大重大舉措：一是在6所教育部直屬師范大學(xué)推出了師范生免費(fèi)教育政策，二是啟動(dòng)實(shí)施了“中小學(xué)教師國家及培訓(xùn)計(jì)劃”，三是實(shí)施鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計(jì)劃”，四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績效工資制度。另外針對教師收入和待遇及教師管理機(jī)制問題也提出了相關(guān)措施:完善師范生免費(fèi)教育，加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，健全農(nóng)村教師正常補(bǔ)充機(jī)制，建立教師定期輪崗交流制度，鼓勵(lì)各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度，完善教師準(zhǔn)入退出制度，完善激勵(lì)機(jī)制。
最后，xx總理對老師提出了幾點(diǎn)希望，希望教師們都能無私奉獻(xiàn)、滿懷愛心、提高自身素質(zhì)、教書育人，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
“一定要把農(nóng)村教育辦得更好”心得
作為一名師范類學(xué)生，看到這篇文章后我感到非常榮幸，因?yàn)槲乙矊⒊蔀橐幻處?。教師是個(gè)偉大的職業(yè)，能當(dāng)一名老師是光榮的。人們常常把老師比喻成園丁，蠟燭，那是因?yàn)槔蠋熌軣o私地盡其所能，將文明、道德、知識(shí)傳授給祖國的新一代。祖國的未來需要祖國的新一代來創(chuàng)造，因此，對祖國子女的教育是一個(gè)非常重要的問題。而我國農(nóng)村人口占全國人口比例大，農(nóng)村教育又是我國教育的基礎(chǔ)。就xx總理總結(jié)出的我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，作為一個(gè)即將成為教師的我們應(yīng)該要從哪些方面努力呢？
首先，就我國農(nóng)村教育存在的問題看，主要是教學(xué)設(shè)備和師資力量的缺乏。在教學(xué)條件和設(shè)備方面，國家已經(jīng)在積極加大對農(nóng)村教育的投入，但是在師資方面卻是很難加強(qiáng)。由于農(nóng)村的生活條件和質(zhì)量都比不上城鎮(zhèn)，因此許多教師都不愿在農(nóng)村學(xué)校就職，影響了農(nóng)村教育師資的數(shù)量和質(zhì)量。那么，作為即將成為教師的我們要樹立正確的就業(yè)觀。
教師的天職就是授學(xué)生以文明、道德、知識(shí)，無論是城鎮(zhèn)孩子還是農(nóng)村孩子，只要他們有對知識(shí)的渴求，老師都應(yīng)該不吝授之。作為一名教師，我們在選擇就業(yè)單位時(shí)不能鼠目寸光地只看到自身的、眼前的利益，我們更應(yīng)該要考慮的是我們的工作在為自身創(chuàng)造利益的同時(shí)能否為他人、為社會(huì)也創(chuàng)造更大的利益，如果答案是肯定的，那么我們的選擇是正確的。因?yàn)槟転樗撕蜕鐣?huì)創(chuàng)造利益是實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳途徑，是我們生活在社會(huì)這個(gè)群體之中的意義所在。所以，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀，順應(yīng)我國教育的需求，在最需要我們的地方去實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值。
其次，作為一名合格的教師，職業(yè)素質(zhì)是我們所應(yīng)當(dāng)具備的最基本的能力。若是一個(gè)教師的職業(yè)素質(zhì)沒有達(dá)標(biāo)，那么他只會(huì)誤人子弟，給社會(huì)和國家造成更大的損害。所以在我們還未真正成為一名教師之前，我們就應(yīng)當(dāng)竭盡全力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以便將來能更好地教育下一代，為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
最后，作為一名優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的。老師應(yīng)當(dāng)滿懷愛心，應(yīng)當(dāng)具有無私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)老師滿懷愛心的將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)心、愛護(hù)，并且無私地向他們奉獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生也就能從老師給予的溫情中更好地接受做人做事的道理，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而創(chuàng)造出祖國更加美好的未來！
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寫讀書報(bào)告和心得確實(shí)是挺有感觸的。先說說讀書報(bào)告，不是單純抄書里的內(nèi)容。有些人可能覺得照著書念一遍就完事了，其實(shí)不然。你得先看明白書講的是什么，然后用自己的話說出來。比如《教育學(xué)》這本書，里面講了很多理論，像什么教學(xué)方法，學(xué)生心理，這些都是跟農(nóng)村教育掛鉤的。你要是只把書上的定義抄下來，那報(bào)告就沒什么價(jià)值了。
寫的時(shí)候可以先挑幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如說教學(xué)方法，你可以想想農(nóng)村學(xué)校里老師是怎么教的，跟書上說的有什么不一樣。要是發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方，就記下來，說不定還能提出點(diǎn)自己的看法。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，本來想說教學(xué)方法，結(jié)果扯到學(xué)生心理去了，這就不太好。所以寫的時(shí)候最好有個(gè)大致的方向，別東拉西扯。
至于心得，那就更自由一些了。心得其實(shí)就是把自己的感受寫出來。像我在農(nóng)村待過一段時(shí)間，知道那邊的教學(xué)條件有多艱苦。書里提到的一些理論，在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到各種問題。我就記得有一次去聽課，老師講得挺好的，但學(xué)生們聽不懂，為什么？因?yàn)榉窖蕴亓耍蠋熤v普通話，學(xué)生聽不明白。這種例子就可以寫進(jìn)心得里，讓大家知道理論和實(shí)踐之間是有差距的。
還有就是寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)突然想到一個(gè)點(diǎn)，然后就忘了前面寫的是什么。比如開頭說教學(xué)方法，后來又開始寫學(xué)生的家庭背景，這樣就有點(diǎn)亂。其實(shí)可以先把想到的都記下來，然后再整理一下順序，不然寫出來的文章就會(huì)顯得很散。
書寫注意事項(xiàng)：
寫報(bào)告和心得的時(shí)候，字跡要清楚，不然別人看了費(fèi)勁。要是字寫得歪歪扭扭的，感覺就像沒用心寫一樣。當(dāng)然，也有人寫字特別好看，這就另當(dāng)別論了。不過，有時(shí)候?qū)懙锰欤志腿菀谆?，這也是需要注意的地方。
