【第1篇】教師課堂培訓(xùn)心得感想怎么寫1500字
作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我聽取了楊湘寧副廳長、尹偉民處和、馬成榮所長的重要講話，聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué)，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、經(jīng)過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、了解最新的教育觀念
在第一部分學(xué)習(xí)中，省教育廳楊湘寧副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20__年全省職業(yè)教育工作，部署了20__年工作。楊廳長指出，在20__年里，在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模堅(jiān)持穩(wěn)定、基礎(chǔ)本事建設(shè)取得新進(jìn)展、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范、師資隊(duì)伍建設(shè)力度加大、督導(dǎo)檢查制度加強(qiáng)、創(chuàng)新發(fā)展取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，江蘇職業(yè)教育堅(jiān)持持續(xù)健康發(fā)展，繼續(xù)走在全國前列。楊廳長強(qiáng)調(diào)，今后一個(gè)階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng)，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展本事。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接，以創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)為先鋒，進(jìn)取探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)，建立以技能____教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障，規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實(shí)和完善制度，追求精細(xì)化管理，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。
二、提高自身修養(yǎng)
經(jīng)過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認(rèn)識到，作為一名新時(shí)期的教育工作都要做到以下幾點(diǎn)。首先，要有強(qiáng)烈的職責(zé)心。作為一個(gè)人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體此刻對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是應(yīng)對全體學(xué)生。他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次，以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重，我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待。最終，要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進(jìn)取的創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)要求更好。僅有做到以上幾點(diǎn)要求，我們才能新時(shí)期做好一名優(yōu)秀的人民教師。
三、總結(jié)別人優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)本事
學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用，課堂的點(diǎn)滴知識，關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴(kuò)展。我想學(xué)習(xí)之后，一方面要對所學(xué)知識進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自我教學(xué)工作實(shí)際抓好成果轉(zhuǎn)化。在那里聽的每一個(gè)講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財(cái)富。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認(rèn)知問題的本事，啟迪了我的思維方式。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于講座、來自于授課、同時(shí)也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，并且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自我身上的職責(zé)，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。最終，感激南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
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寫心得感想這件事，其實(shí)挺講究方法的。要是沒個(gè)頭緒，就容易寫得空洞，像是應(yīng)付差事。像我剛開始寫的時(shí)候，總覺得抓不住重點(diǎn)，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。
剛開始，得想想自己從這次培訓(xùn)中學(xué)到了什么。不是說要列清單式的記錄，而是結(jié)合實(shí)際工作去想。比如我那次培訓(xùn)，提到的教學(xué)技巧，我就琢磨怎么用到我的課堂里。這一步很關(guān)鍵，就像做飯前得先看看菜譜一樣。
接著，要把自己的感受寫進(jìn)去。這可不是簡單的“感覺很好”或者“收獲頗豐”，而是具體到某一個(gè)瞬間。比如，培訓(xùn)老師講到某個(gè)案例時(shí)，當(dāng)時(shí)腦海里閃過什么念頭，是覺得特別貼合自己的教學(xué)情況，還是覺得有點(diǎn)新奇但不太實(shí)用。這樣寫出來的東西才真實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫滩蛔《鄬懶┘?xì)節(jié)。像我有一次寫的時(shí)候，本來只想提一下某個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)果越寫越長，把整個(gè)流程都描述了一遍。這事提醒我，寫心得時(shí)要注意控制篇幅，別讓重點(diǎn)被淹沒。
有時(shí)候，為了顯得專業(yè)點(diǎn)，我會試著引用一些培訓(xùn)中學(xué)到的概念或者理論。但這一步需要謹(jǐn)慎，別硬套，不然反而顯得生搬硬套。我記得上次寫的時(shí)候，就因?yàn)闆]弄清楚某個(gè)概念的具體含義，差點(diǎn)鬧笑話。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，語言可以隨意一點(diǎn)，不用太正式。畢竟這是分享自己的想法，而不是寫學(xué)術(shù)論文。像我經(jīng)常用一些日常口語化的表達(dá)，這樣讀起來也輕松。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下有沒有明顯的錯(cuò)誤。雖然不用逐字逐句地?fù)福鸫a得保證基本的通順。像我寫完后，總是習(xí)慣回過頭來看看有沒有明顯的語法問題，或者是不是有些地方說得不清楚。
【第2篇】青年教師課堂教學(xué)工作心得怎么寫1550字
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從校園出來又進(jìn)入校園，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠用心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)___的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫忙同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，用心的投身到工作之中去。用心的參加了校園和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課從開學(xué)初，用心參加教研組組織的教研活動，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時(shí)間。
作為一名年輕的教師我用心去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。能夠根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好校園規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我用心的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生用心的回答問題，能夠和學(xué)生用心的融合在一齊，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每一天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長持續(xù)必須的聯(lián)系，及時(shí)和家長溝通狀況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。
所以我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作：德育是校園工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。讓學(xué)生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任，我常和學(xué)生一齊跑操，參加課外活動，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫忙他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊。教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思用心學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要采取多種方式調(diào)動學(xué)生的用心性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好說話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散，比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。
精選用戶撰寫心得44人覺得有幫助
寫教學(xué)心得這事，得看你是新老師還是老手了。要是剛?cè)胄心菚海易聊ブ趺床拍馨炎约旱南敕ㄕ沓鰜恚脦状螌懥擞炙海毫酥貙憽：髞砺鞒鳇c(diǎn)門道，就是得結(jié)合自己的課堂實(shí)錄。
記得有一次備課，準(zhǔn)備得很認(rèn)真，教案改了好幾次，結(jié)果一上課還是出了點(diǎn)小狀況。有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)愣住了。這事讓我意識到，備課光靠理論還不夠，得有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才行。后來我就試著把這些經(jīng)歷寫進(jìn)心得里，比如當(dāng)時(shí)我是怎么應(yīng)對的，事后又是怎么反思的。這樣寫出來的東西就比較真實(shí)，也有說服力。
寫的時(shí)候要注意，別光顧著記流水賬。得有點(diǎn)深度，就像找找那些小細(xì)節(jié)背后的大道理。比如，為什么那個(gè)學(xué)生的提問會讓你措手不及？是不是自己在講解某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)不夠透徹？如果能從這些問題出發(fā)，去挖掘背后的原因，就能寫出更有價(jià)值的東西。
寫心得最好能帶點(diǎn)具體的例子。像我有一次講課，講到一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生們一臉懵，我就換了個(gè)方式，用生活中的事例來解釋，結(jié)果他們一下子就明白了。這種成功的瞬間，還有失敗后的調(diào)整，都是很好的素材。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁秧樞蚋慊欤热缦日f了后面的事，再回頭補(bǔ)前面的部分，這種情況其實(shí)挺正常的，只要不影響整體表達(dá)就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，多用專業(yè)術(shù)語會讓文章顯得更有水平。比如提到教學(xué)方法，可以提一下啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)之類的。當(dāng)然，用多了反而顯得刻意，所以得拿捏好分寸。要是完全不用術(shù)語，又怕人家覺得你太隨意，所以得找到那個(gè)平衡點(diǎn)。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，心態(tài)很重要。別想著一次寫完就萬事大吉，需要不斷修改和完善。有時(shí)候?qū)懲旰蠓艓滋煸倩仡^看，你會發(fā)現(xiàn)好多地方都能改進(jìn)。
【第3篇】生物教師課堂教學(xué)心得感悟怎么寫1250字
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵ 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以解釋。克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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寫教學(xué)心得，剛開始真不容易。腦子里頭裝了不少知識，可一到紙上就亂了套。我是教生物的，平時(shí)上課講那些細(xì)胞分裂，遺傳規(guī)律，倒挺順溜，但輪到自己寫點(diǎn)東西，就像學(xué)生做題一樣，思路老打結(jié)。
記得有一次，學(xué)校讓我們交教學(xué)心得，我絞盡腦汁寫了半天。開頭還好好的，說要激發(fā)學(xué)生興趣，可后面越寫越離譜，把自己都看不下去了。后來有個(gè)同事提醒我，寫東西得抓住重點(diǎn)，別東拉西扯。我這才明白，原來寫心得不是單純記錄，而是要把自己的想法理清楚。
寫的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語少不了。比如講實(shí)驗(yàn)課，就得提到顯微鏡操作，培養(yǎng)皿使用什么的。不過，要是光堆砌術(shù)語，文章就顯得干巴巴。所以適當(dāng)?shù)睦雍苤匾Ｏ裎夷谴沃v光合作用，就舉了個(gè)例子，說有個(gè)學(xué)生把葉片顏色變化跟天氣聯(lián)系起來，還挺有意思的。這種細(xì)節(jié)能讓文章生動不少。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己用詞重復(fù)，比如連續(xù)幾個(gè)“觀察”，這就很尷尬。改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換個(gè)說法就能避免。還有就是句子太長，一口氣讀不完，讀著讀著意思就跑了。這都是需要注意的地方。
要說心得怎么寫，我覺得最重要的是真實(shí)。別想著套話應(yīng)付過去，寫出來的東西要是假的，別人一眼就能看穿。像我有一次寫心得，想著寫得高大上一點(diǎn)，結(jié)果寫得自己都不信，最后只能重寫。
還有個(gè)事，寫東西的時(shí)候容易跑題。本來想說課堂管理，寫著寫著就扯到教學(xué)方法上了。這樣的教訓(xùn)多了，慢慢就知道控制話題范圍的重要性。當(dāng)然，也不是說不能擴(kuò)展，但得有條理，不然讀者看著一頭霧水。
其實(shí)寫心得也是一種學(xué)習(xí)的過程。每次寫完都覺得比上次好一些，至少能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)講課中的不足。比如我發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)講得不夠透徹，下次就可以改進(jìn)。這樣看來，寫心得也算是一種成長吧。
寫到這里，突然想起一件事。那天寫心得，因?yàn)橼s時(shí)間，把“染色體”寫成了“染色質(zhì)”，差一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)。還好后來仔細(xì)檢查了一下，不然丟人就丟大發(fā)了。這種小地方，寫的時(shí)候得特別小心才是。
【第4篇】摘選骨干教師培訓(xùn)課堂實(shí)踐觀摩心得體會怎么寫800字
摘選骨干教師培訓(xùn)課堂實(shí)踐觀摩心得體會范文
這一周，第四期縣級骨干教師培訓(xùn)進(jìn)行了課堂實(shí)踐觀摩活動，我們在縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下，深入縣孝民小聽課，并對聽課情況作了及時(shí)的反饋及交流。我參加了語文班第四小組的聽課評課活動，我本著學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)水平的態(tài)度，積極參與聽課、評課和發(fā)言，并反思自己平時(shí)的教學(xué)，感觸頗深。
1、在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動。我以往的教學(xué)常常出現(xiàn)目標(biāo)不明確的情況，造成教學(xué)抓不住重點(diǎn)，從而事倍功半。此次，我看到了兩所學(xué)校的.老師是這么做的，我將向他們學(xué)習(xí)。
2、我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，隨時(shí)調(diào)控自己的情緒，與學(xué)生和諧相處，語言要和藹，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。我感悟到學(xué)生就像老師的一面鏡子，你笑，他們就笑，你臉喪喪的，他們也就臉喪喪的。這是我感受最深的一點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將以最良好的心態(tài)來面對學(xué)生。
3、兩所學(xué)校的老師都非常講究教育教學(xué)的方法和策略，在課堂教學(xué)活動中想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生能主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。連續(xù)幾天的聽課，使我覺得自己在課堂上仍然是個(gè)演員，而沒有變成導(dǎo)演，而學(xué)生始終是觀眾，在看老師表演。我們教師重視知識的展示，而輕視了學(xué)生知識生成的過程。
4、我們要認(rèn)真研究教法和學(xué)法，從如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)上下功夫。我要向兩所學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，他們對學(xué)生養(yǎng)成教育做得非常出色，這些老師對教法和學(xué)法深有研究，值得我借鑒。
兩所學(xué)校的老師教育教學(xué)活動開展得有聲有色，我看到、想到、學(xué)到的東西很多，隨便用幾句話是難以表達(dá)完全的，只有把這些經(jīng)驗(yàn)和方法帶到我的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我將認(rèn)真反思自己的教學(xué)，查找工作中存在的問題和不足，不斷提高自己的教學(xué)能力。
一個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束，我要行動起來，努力去實(shí)踐自己學(xué)到的東西，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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參加骨干教師培訓(xùn)課堂實(shí)踐觀摩活動后，寫心得體會這事挺重要的。不過寫的時(shí)候得有點(diǎn)講究，不然就白寫了。先說個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，別光抄別人的，得結(jié)合自己的感受來寫。就像我去聽課時(shí)，那些老師的講課方式讓我印象特別深，特別是他們怎么引導(dǎo)學(xué)生討論問題。我剛開始也沒太明白為什么他們提問的方式能吸引學(xué)生，后來慢慢琢磨出來，其實(shí)他們都是從簡單的問題開始，慢慢遞進(jìn)到復(fù)雜一點(diǎn)的，這樣學(xué)生不會覺得太難。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。比如某堂課上，老師講了個(gè)案例分析，我當(dāng)時(shí)就在想，要是換作是我，該怎么處理這個(gè)情況？結(jié)果一寫下來才發(fā)現(xiàn)，自己寫得挺亂的。這里有個(gè)小提醒，寫的時(shí)候別急著下結(jié)論，先把看到的、聽到的都記下來，然后再慢慢整理思路。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果突然想起自己以前上課遇到過類似的事，就忍不住多寫幾句。這種情況得控制一下，畢竟重點(diǎn)是這次觀摩的心得。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候可以帶上點(diǎn)專業(yè)術(shù)語。比如提到課堂互動時(shí)，可以用“開放式提問”這種說法，顯得專業(yè)一些。但也不能濫用，不然讀起來就費(fèi)勁了。有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己寫得太啰嗦，明明一句話就能說清楚的事，偏要說三句。這就好比一個(gè)人說話老愛繞彎子，聽著就不舒服。所以，寫的時(shí)候要盡量簡潔明了，別給自己挖坑。
最后再提個(gè)小建議，寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。有時(shí)候剛寫完覺得挺好，過兩天再看就覺得不對勁了。像我上次寫完就放了一天，結(jié)果第二天一看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方表述不清，甚至有些句子前后矛盾。這種時(shí)候就得好好修改一下，直到滿意為止。
【第5篇】英語教師課堂教育心得總結(jié)怎么寫1200字
臨近年末，回首____，我圓滿地完成了本學(xué)年的工作，回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，這學(xué)年，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自己的感想，這樣的機(jī)會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。__月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，__天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)年我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個(gè)年段的英語教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。
在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!
精選用戶撰寫心得48人覺得有幫助
寫心得總結(jié)，關(guān)鍵得看你平時(shí)有沒有留心觀察自己的教學(xué)情況。比如我當(dāng)英語老師這些年，總覺得自己課堂上的表現(xiàn)跟學(xué)生的反應(yīng)之間好像隔著一層紗。有時(shí)候自認(rèn)為講得很清楚了，學(xué)生卻一臉懵懂。這就提醒我要多反思。
記得有一次備課，我把教案寫得特別詳細(xì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都計(jì)劃好。結(jié)果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對那些提前準(zhǔn)備好的互動環(huán)節(jié)興趣不大，反而更喜歡即興討論。這讓我明白，教案固然重要，但也不能死板照搬。靈活調(diào)整才是王道。
還有一次，我在黑板上寫了幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀。結(jié)果有個(gè)學(xué)生拼錯(cuò)了，我糾正后沒過多久他又犯了一次同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我就想，是不是我的講解方式有問題？后來特意查了些資料，才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律跟其他單詞不太一樣，需要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)。從那以后，我就開始留意類似的小細(xì)節(jié)。
寫心得的時(shí)候，最好把自己遇到的問題都記下來。像什么課堂紀(jì)律不好，學(xué)生注意力不集中，都可以寫進(jìn)去。這樣不僅能提醒自己改進(jìn)，還能給其他同事一些參考。當(dāng)然，寫的時(shí)候不用太正式，就當(dāng)是給自己做個(gè)記錄就行。
有時(shí)候靈感來了，我會隨手拿張紙寫下一些想法。比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓我特別開心，或者某個(gè)教學(xué)方法讓我覺得很有成就感。把這些零散的想法整理一下，就能形成比較完整的心得。
不過有時(shí)候也會寫得不太順暢。比如今天剛想寫點(diǎn)東西，結(jié)果思路突然斷了，腦子一片空白。這時(shí)候不妨?xí)簳r(shí)放下筆，去散散步或者喝杯茶，等心情放松了再繼續(xù)。畢竟寫心得不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己成長。
我覺得最重要的是保持真實(shí)。如果某堂課的效果特別好，就老老實(shí)實(shí)寫出來。要是哪天出了岔子，也不要刻意美化。畢竟只有承認(rèn)問題才能找到解決辦法嘛。當(dāng)然，寫的時(shí)候偶爾會用錯(cuò)詞或者句子不通順，但這沒什么大不了的，只要能表達(dá)出自己的意思就行。
【第6篇】教師新課堂理念培訓(xùn)心得體會怎么寫1200字
教師新課堂理念培訓(xùn)心得體會
中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，總的來說，有以下幾點(diǎn)深刻感受。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中雖然好多學(xué)員都是三言兩語，但也讓我在互動中受益，每個(gè)人對同一個(gè)問題，對不同問題，都有自己的見解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動力和努力的方向。
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問題等方面都或多或少的存在著缺陷。通過網(wǎng)絡(luò)研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習(xí)上，我保證學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)計(jì)劃自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真觀看視頻。并作好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫心得體會，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)日志，是自己每天的學(xué)習(xí)都能獲得一定的收獲，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。范文寫作逐步把學(xué)到的知識逐步運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò)研修和交流活動中，每一次學(xué)習(xí)，每一次交流都會讓我有新的收獲。通過學(xué)習(xí)和交流不斷積淀知識，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿信心。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：學(xué)無止境。科學(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的.新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)。我會努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師新課堂理念培訓(xùn)心得體會
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參加教師新課堂理念培訓(xùn)后，心里確實(shí)有不少感觸。這次培訓(xùn)挺有意思的，感覺學(xué)到不少東西。課堂上老師講了不少案例，有些例子挺生動的，能讓我一下子明白很多道理。比如說有個(gè)案例是說如何調(diào)動學(xué)生積極性，這個(gè)對我啟發(fā)很大。以前總覺得學(xué)生不愛回答問題是因?yàn)樗麄儜校F(xiàn)在想想可能更多是教學(xué)方法的問題。
培訓(xùn)還提到一些新的教學(xué)手段，像是利用多媒體輔助教學(xué)。這聽起來挺先進(jìn)，但具體操作起來其實(shí)也有點(diǎn)麻煩。記得有次試用某個(gè)軟件，結(jié)果卡了好幾次，弄得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬。不過換個(gè)角度看，這也提醒我平時(shí)得多熟悉一下設(shè)備，不然真到上課時(shí)出了問題就麻煩了。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)也提到課堂互動的重要性。我覺得這點(diǎn)特別重要，畢竟學(xué)生要是不參與進(jìn)來，光靠老師講效果肯定不好。但要做到這一點(diǎn)，也不是那么容易。有時(shí)候備課的時(shí)候想得很完美，但實(shí)際操作起來又會遇到各種狀況。比如上次試了個(gè)小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的組根本沒動靜，只能臨時(shí)調(diào)整策略。
培訓(xùn)還提到了一些評估方式的變化，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)而不是只看考試成績。這個(gè)理念我覺得很對，但執(zhí)行起來還是有點(diǎn)難度。畢竟改作業(yè)和測試卷已經(jīng)夠忙了，再加個(gè)過程記錄，時(shí)間上難免緊張。不過換個(gè)角度想，這樣做也許能讓學(xué)生進(jìn)步得更快，因?yàn)槔蠋熌芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
【第7篇】教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會怎么寫2150字
教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會范文
《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》心得體會
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓(xùn)的體會和總結(jié)：
一、課程簡介
本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力，全書分為課堂教學(xué)能力研究、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、教會學(xué)生“愿學(xué)”、“會學(xué)”能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論探討、實(shí)際案例和反思與自我評價(jià)。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)能力加以研究探討，通過提高教師課堂教學(xué)能力從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高教師專業(yè)能力，使新課程改革在教學(xué)實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。
二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。
對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初
中教師教案初中教師工作計(jì)...堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
三、要做到讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
再次，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的.一個(gè)窗口，新課程下的數(shù) 學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
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寫教學(xué)能力的心得體會，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，而不是直接抄別人的套路。剛開始，得想想自己在課堂上遇到的問題，比如學(xué)生注意力不集中呀，講課節(jié)奏把握不好之類的。這些問題，就是寫心得的起點(diǎn)，也是改進(jìn)的方向。
有一次上課，我講得挺投入的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生趴在桌子上，眼神空洞，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵。后來才明白，可能是因?yàn)槲业膬?nèi)容太枯燥了，沒有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。這事給了我教訓(xùn)，以后備課的時(shí)候，我就開始琢磨怎么讓內(nèi)容有趣一點(diǎn)，比如多舉例子，或者穿插一些小游戲。效果，確實(shí)比以前好很多，學(xué)生們聽課的積極性提高了，我也輕松了不少。
不過，光靠改變內(nèi)容還不夠，還得注意自己的表達(dá)方式。有時(shí)候我講著講著就忘了控制語速，結(jié)果學(xué)生跟不上趟兒。還有一次，我發(fā)現(xiàn)板書亂七八糟的，知識點(diǎn)之間沒有條理，學(xué)生看半天也沒弄明白。所以，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，得多注意這些細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
培訓(xùn)的時(shí)候，老師說過一句話讓我印象很深：“講課不是單方面的輸出，而是互動的過程。”當(dāng)時(shí)沒太在意，后來自己實(shí)踐才發(fā)現(xiàn)這話真有道理。要想讓學(xué)生聽進(jìn)去，就得讓他們參與進(jìn)來，可以提問，也可以討論。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的盲點(diǎn)。
有時(shí)候，我覺得自己進(jìn)步挺慢的，畢竟教學(xué)是個(gè)細(xì)活兒，不是一朝一夕能練出來的。但轉(zhuǎn)念一想，只要堅(jiān)持下去，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，總會有提高的。比如這次公開課，雖然準(zhǔn)備得很充分，但還是有些地方做得不到位，特別是時(shí)間把控上出了點(diǎn)問題，前面講得太詳細(xì)，后面匆匆忙忙收尾，感覺很別扭。
剛開始寫心得的時(shí)候，我還擔(dān)心寫不好，怕被人笑話。后來想想，寫心得的目的不是為了炫耀，而是為了反思和成長。所以，寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。要是覺得語言組織起來費(fèi)勁，不妨先打個(gè)草稿，把想說的都列出來，再慢慢整理成文。
記得有一次寫心得，我把“學(xué)生反饋”寫成了“學(xué)生反應(yīng)”，雖然意思差不多，但回頭一看還是有點(diǎn)別扭。還有一次，我在描述教學(xué)方法的時(shí)候，用了“多種多樣”這個(gè)詞，總覺得不夠具體，但又一時(shí)找不到合適的替代詞。這些都是小問題，不影響整體表達(dá)，大家看的時(shí)候也不會太在意。
【第8篇】教師實(shí)習(xí)心得：新教師如何有效地管理課堂怎么寫1950字
教師實(shí)習(xí)心得：新教師如何有效地管理課堂
目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí)，在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，上課的機(jī)會不多，而且多為小科，比如音樂和道法課。這段時(shí)間來，我深深地體會到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題。
在我看來，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來認(rèn)真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題，以提起學(xué)生的重視，集中注意力。這個(gè)方法剛開始用還不錯(cuò)，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認(rèn)真聽課，像別人學(xué)習(xí)，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律，接下來我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。
首先糾正一下大家對管理紀(jì)律的認(rèn)識方面的誤區(qū)，適當(dāng)有效的課堂管理，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果。在我們實(shí)際的教學(xué)方面，很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個(gè)精細(xì)化的工具。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題，教師進(jìn)行干預(yù)，出言一定要慎重。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對，好不好，往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。
能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語言技巧如下：
1.行為描述代替泛泛指責(zé)。減少主觀色彩，不輕易做人格評價(jià)，這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述指盡可能平實(shí)地、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。
2.表達(dá)情感代替做出評價(jià)。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語，不要評價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品，這樣的交流常常會更有效。學(xué)生們愿意聽到老師的真實(shí)想法。教師通過表達(dá)自己的想法，會顯得更誠懇，同時(shí)也比較不會傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。
3.開放式問話代替封閉式評價(jià)。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說死，留有余地好回旋)，不要用指責(zé)的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦。也就是說，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進(jìn)退自如。
4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭。案例1:學(xué)生上課在動 交流不當(dāng):“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀(jì)律。” 同樣是維持紀(jì)律，前者把自己置于學(xué)生的對立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。
5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速決。 這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué)，因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師長篇大論地批評，讓全班同學(xué)“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候，才需要管理語言，如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行，管理語言就是多余的`。個(gè)別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進(jìn)行，教育問題生應(yīng)該在課下。 另一方面，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指責(zé) 運(yùn)用清晰并且富有針對性的措辭，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書，而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓(xùn)練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會換來學(xué)生憤怒的反應(yīng)。
7.把學(xué)生思路引向拿出對策 把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對策，容易使學(xué)生冷靜下來，減少師生對抗的危險(xiǎn) 案例1:學(xué)生動手打人 老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。” 老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題。”同時(shí)值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了。“你應(yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用。“應(yīng)該”是道德語言，行政語言，而不是科學(xué)語言。
課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)自己不懂就問，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場地，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！
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教師實(shí)習(xí)期間，剛?cè)胄械男吕蠋熆倳龅讲簧匐y題，尤其是課堂管理這塊兒，確實(shí)不容易。記得第一次站上講臺的時(shí)候，我滿腦子想著怎么把知識點(diǎn)講清楚，結(jié)果一回頭，發(fā)現(xiàn)后排幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始玩手機(jī)了。當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)慌，后來慢慢摸索才明白，課堂管理不是單純靠嗓門大就能搞定的。
剛開始我以為只要備課充分，把知識點(diǎn)講得頭頭是道就行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生們注意力容易分散，特別是那些平時(shí)成績不太好的同學(xué)，他們對枯燥的知識點(diǎn)根本提不起興趣。后來聽老教師講課，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂氛圍特別活躍，學(xué)生參與度很高。這才意識到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律那么簡單，還需要調(diào)動學(xué)生的積極性。
有一次我試著讓學(xué)生分組討論問題，結(jié)果場面一度很混亂，有幾個(gè)小組壓根沒進(jìn)入狀態(tài)，還有人開始打鬧。我當(dāng)時(shí)特別著急，恨不得直接接管他們的討論。后來反思了一下，可能是準(zhǔn)備工作做得不夠細(xì)致，沒有明確告訴學(xué)生討論的目標(biāo)和規(guī)則。下次再嘗試類似活動時(shí)，我提前把任務(wù)分配好，還設(shè)計(jì)了一些小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，效果就好多了。
還有一次，我注意到班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是帶頭搗亂。剛開始我想通過嚴(yán)厲批評讓他們收斂，結(jié)果反而讓他們更加抵觸。后來我試著主動找他們聊天，了解他們的想法，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并不是不想學(xué)習(xí)，只是覺得課堂太單調(diào)。于是我在后續(xù)的教學(xué)中增加了互動環(huán)節(jié)，比如讓他們當(dāng)小老師，給其他同學(xué)講解問題。這樣一來，他們不僅表現(xiàn)好了，還成了班上的積極分子。
我覺得新教師在管理課堂時(shí)，最重要的是要多觀察、多調(diào)整策略。每個(gè)班級的情況都不一樣，不能套用固定模式。比如有的班級紀(jì)律較好，只需要偶爾提醒一下；而有的班級就需要更細(xì)致的規(guī)劃。有時(shí)候我會在課后記錄下當(dāng)天的課堂情況，看看哪些地方還可以改進(jìn)，這樣慢慢積累下來，自己的教學(xué)能力就會有所提升。
有時(shí)候也會遇到突發(fā)狀況，比如突然有學(xué)生提出一個(gè)意想不到的問題。這種時(shí)候千萬別慌，先肯定他們的提問，然后引導(dǎo)大家一起思考答案。如果實(shí)在解決不了，也可以坦誠地說回去查資料后再回復(fù)。畢竟，作為新老師，我們不可能做到事事完美。
