【第1篇】教師個人聽課心得怎么寫850字
今天，我們跟崗學員在__小學聽了三節公開課，分別是容老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們三人上的課各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿;二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力，不被教案牽著鼻子走;三是要學習他的創造性使用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有經驗出發，解決生活中的數學問題，體現了數學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養，在課堂上激發學生熱愛學習數學的能力。我要學習何老師循循善誘，誨人不倦的教學精神;學習她激勵學生、表揚學生的方法;學習她愛學生，面向全體，盡量給每個學生創造機會的精神。我要向王老師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢?一定是平時訓練積累而形成的;她教學時語言親切、溫柔，小學生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態，捧著一顆學生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學習很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
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教師聽課其實挺重要的，特別是對于剛入行的新手來說，聽老教師的課就像打開了新世界的大門。聽課的時候不能光顧著記筆記，得用心去感受課堂氛圍。比如，老教師是怎么導入新課的，他們用了哪些方法吸引學生注意力，這些都值得琢磨。我第一次聽公開課時，就發現那位老師一上來就拋出了一個很有趣的問題，把學生的興趣全勾起來了。當時我就想，要是我能這樣開場就好了。
聽課記錄也不能太死板，得靈活點。如果只是單純地抄寫黑板上的內容，那還不如直接拍照片呢。聽課的重點在于觀察老師的教學設計和學生反應。記得有一次聽數學課，我發現這位老師在講解難題時，不是直接給出答案，而是引導學生一步步思考。我當時就在本子上記下了這個細節，后來在我的課堂上也試著這么做了，效果還不錯。
有時候聽課的時候會遇到一些意外情況，比如某個環節突然卡殼了。這種時候不要急著下結論，可以多想想為什么會出現這樣的狀況。我有一次聽課，發現一位老師提問后，學生們沉默了很久才有人回答。回去之后我就琢磨，是不是自己的提問方式也有類似的問題。后來調整了一下提問策略，果然課堂互動比以前活躍多了。
還有就是，聽課的時候別忘了跟同行交流。每次聽完課后，我會找同事聊聊他們的看法，有時候他們的見解能讓我豁然開朗。不過有時候也會發生尷尬的情況，比如你夸獎某位老師的教學方法特別好，結果對方謙虛地說其實自己也沒那么厲害。這種時候就只能笑笑啦。
書寫注意事項：
聽課心得也不是隨便寫寫就行的，最好能結合自己的教學實踐。比如我發現有的老師特別擅長用故事引出知識點，我就嘗試把這個方法融入到自己的課堂中。剛開始用的時候不太熟練，有點生搬硬套的感覺，但慢慢就找到感覺了。現在回想起來，當時可能是因為準備得還不夠充分，導致效果不如預期。
寫聽課心得的時候，可以適當加入一些具體的例子。比如某個課堂活動的設計思路，或者是某個教學環節的成功之處。不過有時候寫著寫著就會跑題，比如本來想寫聽課收獲，結果寫著寫著就開始吐槽學校的硬件設施了。這種情況就需要及時調整方向，不然寫出來的內容就雜亂無章了。
【第2篇】教師誦讀聽課心得怎么寫2650字
自____年開展經典誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規定，在全體師生中深入開展了經典誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入。現將近兩年來我校開展經典誦讀活動情況進行一個簡要的總結。
一、圍繞一個核心!
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。
二、發揮兩大功效!
1、讓讀書成為習慣!
2、用經典喚醒靈魂!
三、集合三方力量!
1、學校的職責!
(1)廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
(2)成立機構，組織落實
學校成立以校長為組長的“中華誦·經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦·經典誦讀活動”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
2、社會的支持!
學校經典誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會群體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合!
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
四、形式四個結合!
1、經典誦讀活動要與課堂教學相結合!
我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經典誦讀活動要與課余時間相結合!
經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,1—2年級跟讀，3—6年級默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、經典誦讀活動要與競賽活動相結合!
(1)利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
(2)每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
(3)學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。
(4)每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
(5)舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
4、經典誦讀活動要與興趣小組相結合!
我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
五、收獲五種幸福!
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。
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寫教師誦讀聽課心得其實挺有意思，主要是要把自己在課堂上的感受表達出來，又不能太死板。比如剛開始得找個切入點，可以從某堂課的開場說起，那感覺就像走進教室那一刻，看到老師準備好了，學生也坐得整整齊齊的，氣氛就有點不一樣了。
記得有一次聽一位老教師講《靜夜思》，他先讓大家閉眼想象李白當時的情景，這個方法挺新鮮。我當時就在想，為什么平時自己上課沒這么試過？后來想想，可能是因為自己的教學方式比較固定吧。這種聽課的時候，特別要注意那些能讓課堂生動的小細節，像這位老師的語音語調變化，還有他對節奏的把控，這些都是可以借鑒的地方。
還有一次聽公開課，那位老師在誦讀《將進酒》的時候，聲音忽高忽低，特別是“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句，他特意加重了“必有用”這三個字，效果很震撼。我當時就在記筆記，想著要是下次自己帶學生讀這首詩，是不是也能這樣處理。不過，有時候會突然忘記前面提到的什么技巧，比如剛才說的音量控制，結果自己試的時候就差點忘了。
有時候聽課心得還可以從學生的反應入手，比如他們的眼神、表情什么的。如果學生聽得入迷，那肯定說明老師講得不錯。記得那次聽完課后，有幾個學生跑過來問我，“老師，為什么我們讀的時候就沒那種感覺？”我就跟他們說，可能是因為你們還沒找到適合自己的節奏吧。其實我也在心里琢磨，是不是自己的指導方法出了點問題，為什么學生總是讀得平平淡淡？
寫聽課心得時也不能光顧著記錄別人的優點，有時候得反思一下自己為什么做不到。比如說那天聽完課后，我一直在想，為什么自己講課的時候總覺得少了點什么？后來才明白，可能是自己平時積累不夠多，對教材的理解還不夠深。所以每次聽課都是一次學習的機會，尤其是對剛入行的老師來說，多聽聽別人怎么教，肯定會有收獲。
另外一點就是，寫心得的時候別忘了結合自己的實際情況。比如我最近在備課時，就試著模仿那位老師的做法，讓學生先閉眼想象場景，結果效果還不錯。不過有時候也會遇到問題，比如有些學生不太配合，或者讀起來還是不夠投入，這就需要慢慢調整，不能急躁。
【第3篇】生物教師聽課心得感想怎么寫1050字
__年_月_日，我參加了在__中學舉行的初中生物聽課活動，無疑給自己的專業成長帶來了不小的沖擊，使我受益良多，現將我的感受總結如下：
一、教師角色發生了徹底的轉變 新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：育才中學的顏秀紅老師與學生的互動性很高，不再是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對生物課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方。
二、學生主體地位得以實現 學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如沙敦中學的郭蘭子老師教學中，讓學生自己自己去總結沒有分解者的后果，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化 教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：店子中學的李艾玲老師和馬頭一中學的李昭老師采用的講課模式，既活躍了課堂，又激發了學生們的熱情，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
總之，通過這次聽課培訓，我發現了自己在教學中的許多差距與不足，也從優秀教師那里獲得了許多經驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實自己的知識儲備，改進自己的教學方法，使學生真正喜歡學習、學會學習、獲得知識、提高能力，使自己成為一名合格的生物老師。
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生物教學這行干了幾年，聽課倒是常事。每次聽別的老師講課，總能學到不少東西。像講細胞分裂那節，有的老師就特別會調動氣氛，讓學生主動去畫圖分析，這樣學生印象深。不過有些老師的板書有點亂，知識點堆一塊兒，學生聽著費勁。我覺得聽課的時候得留心老師的引入方式，好的引入能讓課堂活起來。
記得有一次聽公開課，有個年輕老師用視頻導入新課，挺吸引人的。他講遺傳規律時，把孟德爾的實驗設計得像偵探破案一樣，一步步引導學生思考，效果不錯。但我注意到他講到減數分裂的時候，好像忘了強調染色體復制是在第一次分裂前，這個細節要是漏掉，學生理解起來可能就麻煩了。
有時候聽課還得多看看老師怎么處理課堂突發情況。有個老教師講酶活性影響因素時，有學生突然問了個問題，他沒急著回答，而是先讓大家討論，最后才點撥了一下，這個處理方法值得借鑒。不過我觀察到，這位老師在講解反饋調節時，用的例子有點復雜，學生接受起來可能有點吃力。
寫聽課心得的時候，可以把自己覺得亮點的地方記下來，像教學方法、課堂組織之類的。但也要指出不足，比如某個環節處理得不好或者某個概念講得不太清楚。當然，寫的時候要注意語氣，別太直接，說建議比挑毛病更容易讓人接受。像我寫的時候就喜歡先夸夸優點，然后再委婉地提點改進建議。
聽課筆記最好當天整理，不然時間一長容易忘。記得有一次聽完課隔天再寫筆記，好多細節都想不起來了。而且寫的時候別光抄課堂內容，要把自己的感受也寫進去，這樣以后看的時候更有意義。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如昨天寫聽課心得，寫著寫著就把一個概念跟另一個搞混了，后來才發現，好在沒當堂講錯。
【第4篇】音樂教師聽課心得怎么寫950字
此次到濟南聽課，確實收獲頗多。下面談一下自己四點較大的感想：
一、真摯的情感永遠讓人覺得美、讓人感動。比如《新疆好》，課堂上展示出的淳樸、自然、真誠與簡單讓人特別感動，聽完這節課許多人都情不自禁地隨歌而舞、隨歌而和。
二、教師要提升專業技能，老師的專業技能是決定課的優劣的重要因素之一，唱、彈、跳要有拿手絕活。比如上《放牛山歌》的老師那優美的竹笛聲讓聽課者都陶醉在其中，流連忘返。
三、教師應加強對教材內容的理解、把握能力，重點、難點的把握與突破能力，教學環節設計自然流暢的能力。比如在《乃呦乃》這節課中，教師抓住歌曲的特點：___節奏，并在情境中教學，讓學生在高昂的興趣中自發地學習，教學效果非常好;而在李路老師的《牧童》利用多媒體教學，給學生欣賞了很多生動活潑動漫，優美的草原風景，并學唱了《放牛歌》使學生置身與音樂的學習、音樂的活動、音樂的體驗之中。把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。始終被老師艱難地拖著走，越到后來越顯得在應付老師，讓上課和聽課的人都覺得很累。
四、教師要注重自己專業知識的系統構建，才能理清音樂的脈絡，不致造成學生思維的混亂。比如《小夜曲》一課中老師要求學生為樂曲分段伴奏，但是沒有給學生一個統一的標準，學生說什么答案的都有，后來老師自己的分段也是沒有以同一個標準分段，給人一種混亂的感覺。而在《三個和尚》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育，注重審美體驗。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
根據自己初步的體會，我覺得自己應該從以上幾個方面努力，不斷提升自己的教學水平。很感謝學校給我這次聽課學習的機會，讓我有信心為我校的音樂教育事業做出應盡的責任與義務。
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寫聽課心得其實挺有感觸的，特別是當音樂老師的時候。聽課不只是聽，還得用心去記，這得有點技巧。比如，上課的時候，別光顧著看老師彈琴，還要留意學生們的反應，他們是不是跟著節奏走，有沒有被吸引住。要是能記下這些細節，以后寫心得就輕松多了。
我有一次去聽課，那堂課上老師講了貝多芬的故事，我覺得特別好。不過當時沒太注意學生們的表情變化，后來寫心得時就感覺缺了點東西。下次再去聽課，我就想得多留意一下學生的狀態，這樣寫出來的東西會更有料。
寫心得的時候，最好能結合自己的教學經驗。比如我發現有些學生對音符不太敏感，就想著能不能用些小游戲讓他們更感興趣。寫的時候就把這個想法放進去，這樣既分享了自己的體會，也能給其他老師一點啟發。
不過有時候寫著寫著，會突然忘記前面寫了什么。就像上次寫到一半，腦子突然空了，只好翻筆記找靈感。所以平時聽課的時候，記得帶個小本子，隨時記錄關鍵點，這樣就不會漏掉重要信息。
寫心得時，還有一點要注意，就是別光寫表揚的話。偶爾提提改進建議，能讓文章看起來更真實。不過也不能說得太直白，比如上次我說某個環節設計得不太好，結果對方有點尷尬。后來我想，下次應該換個委婉的說法，比如“如果能在某方面稍作調整，效果可能會更好”。
有時候靈感來了，寫得很快，但回頭看看總覺得哪里不對勁。像是用了幾個比較復雜的詞，自己都覺得繞嘴。后來改了改，換上簡單易懂的表達，讀起來舒服多了。所以寫的時候，還是得想著讀者的感受。
音樂課上的互動特別重要，寫心得時也別忘了提到這一點。像那次我看到一個老師用樂器讓學生們輪流嘗試，氣氛一下子就活躍起來了。這樣的場景寫進心得里，肯定會讓文章增色不少。
【第5篇】物理教師聽課心得感悟怎么寫1900字
物理是初二新接觸的一門學科，它是一個既有趣又啟發我們思維的學科，而且它也作為我們學習的一門主科，又是一門新加入的課程，那就更加體現了它的重要性， 學期過半，可以說是緊張而忙碌，收益頗多。
首先，我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學的學科，與我們的生活緊密相連。
物理學不僅有趣,而且非常有用。比如，我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器，都要用電。又如，300多年前，英國物理學家牛頓在實驗室發現，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發現，我們就無法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進行不懈的思考和探究，并由此發現了支配宇宙萬物運動的物理規律。假若沒有發現萬有引力定律，今天的人造衛星、載人飛船都不可能成為現實。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節節目了，等等等等。
由此可見物理學的重要性與真實性。因此，要想學好物理，就先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養對物理的學習興趣。
那么怎樣能更好的學習物理呢?經過不到一年的與物理學習的過程，我也有了總結了一套有關物理的學習方法。
首先，課前認真預習最重要，學習就像是一場戰爭，如果你不做好充分的準備，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂。學習也是如此，如果你不預習，學起來可能你就會覺得很被動，追不上課;相反，預習后再聽課，你會覺得十分輕松， 上課時就不會感到困難重重了 其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預習中發現的問題，有目的的進行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學中，有很多知識點、定義、定律、規律等。這些文字語言，應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學習筆記要簡明、易看、一目了然， 所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全ok了。
接下來就是課后作業，這一項對于同學們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業，但其實作業是學習中非常重要的一部分，老師講完知識后，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業的形式來鞏固。
最后是復習，根據艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。所以復習的重要性由此可見。
還有，對于平時遇到的難點或不解之處，應主動問同學、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢于問。學習是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構成全面的知識網絡。
在做物理題時，首先要將基礎知識非常了解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應該對應的公式，這樣做起題來就會感到輕松許多，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學習的關鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學習，曾經有一名世界著名的人生導師說過：“吸收知識猶如獲取食物，當別人把它遞給你時，不要害羞，而應立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少。”這句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學習態度不端正，如果你的態度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發揮自己的才能，享受到人生的歡愉。
物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐，是獲取知識的重途徑。總之，要想學好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時復習。
這就是我的物理學習心得。
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物理教學聽課是個很有意思的事，尤其是當老師想提升自己的時候。每次去聽別的老師講課，都能學到不少東西。比如有一次我去聽一位老教師的課，她講電磁感應那部分，課堂氣氛特別好，學生聽得都很認真。她用了一個很簡單的實驗來引入新課，就是拿一個線圈和一塊磁鐵，然后讓學生觀察磁鐵靠近線圈時電流表指針的變化。這個方法簡單卻有效，一下子就把學生的注意力吸引過來了。
聽課的時候，除了看老師怎么講，還要多注意學生的反應。有時候老師講得很好，但如果學生不配合，效果也會打折扣。記得有一次聽一位年輕老師的課，他的課件做得特別精美，知識點也講得很清楚，可是我發現很多學生的眼神都飄了，有的在發呆，有的在偷偷玩手機。這讓我意識到，光有好的內容還不夠，還得想辦法抓住學生的興趣點才行。
我覺得聽課的時候最好能帶個小本子，隨時記下一些亮點或者疑惑的地方。比如說某個老師用了什么教學技巧，或者他處理課堂突發狀況的方式。這些都可以成為以后自己上課時借鑒的經驗。當然，也不是說每堂課都要照搬別人的套路，關鍵是找到適合自己的方法。有時候我會覺得有些老師的板書特別工整，字跡清秀，一看就知道平時下了功夫。這樣的細節其實挺重要的，能讓學生感受到老師對教學的用心程度。
不過有時候聽課也會遇到些小麻煩，比如有時候同一個知識點，不同的老師講法不一樣，這會讓聽課的人有點迷茫。比如有個老師在講牛頓第二定律的時候，喜歡從受力分析入手，而另一個老師則是直接列出公式推導。剛開始我還真有點搞混了，后來才明白兩種方式各有優劣，關鍵是要根據學生的接受能力來調整。所以聽課的時候也要學會分辨，哪些是可以吸收的精華，哪些可能不太適合自己班上的情況。
書寫注意事項：
聽課的時候還可以關注一下課堂管理方面的東西。像有的老師課堂紀律很好，學生基本不會搗亂，課堂效率就比較高。而有的老師雖然課講得不錯，但課堂秩序不太好，這就會影響教學效果。我覺得這一點很重要，因為即使你準備再充分的內容，如果課堂亂糟糟的，學生學起來也不會太專注。
聽課的時候最好能跟授課老師交流一下，聽聽他們的想法。比如為什么這樣設計課程，為什么選擇這種方式講解。有一次我聽完課后跟那位老教師聊了一會兒，她說她之所以用那個實驗開頭，是因為她發現學生們對直觀現象更感興趣，這樣更容易激發他們的好奇心。聽了她的解釋，我才明白原來這里面是有講究的。
【第6篇】骨干教師集中聽課心得怎么寫900字
本學期第三周學校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的'主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
在這些示范課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
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寫心得這類東西其實挺講究的，特別是像骨干教師集中聽課這樣的事。聽課的時候肯定得認真聽，這不用多說。記筆記很重要，但不是光記就行，得挑重點記，像是講課老師的教學方法，課堂互動的方式，還有那些特別吸引學生的環節什么的。聽課的時候腦子里得有個譜，想想人家為什么這么講，這樣以后自己上課也能借鑒。
寫心得的時候，開頭最好能說說自己聽課前的想法，比如對這個課程或者這位老師的期待。接著就聊聊聽課過程中印象最深的地方，可以具體到某個細節，比如老師怎么提問的，學生又是怎么回答的，這些都能寫進去。不過有時候寫的時候可能會漏掉一些重要的點，這時候就只能靠回憶補充了，畢竟當時沒記下來的話，現在想補可能就有點難了。
再就是得結合自己的教學實踐，把自己學到的東西和自己的教學方式結合起來談。比如說聽課中學到的某一種教學技巧，能不能用在自己的課堂上，要是能用的話，怎么用效果會更好。這里邊可能就會出現一些表達上的小問題，比如有時候會把“技巧”寫成“技術”，但只要不影響理解就沒什么大礙。
小編友情提醒：
寫完后最好能讓同事看看，聽聽他們的意見。他們可能會指出一些你沒注意到的問題，或者給你提些建議。當然，別人的意見不一定都對，還得自己好好琢磨琢磨。寫心得這種事情，有時候寫著寫著思路就亂了，特別是寫著寫著突然想到別的事情，結果寫出來的內容就有點跑題，這都是正常的，慢慢調整就好。
【第7篇】小學優秀教師聽課心得怎么寫1150字
作為一名新教師，在這里由衷的感謝教研員給我們這些剛出茅廬的小孩很多聆聽許多優秀教師上課的機會，使我們很快的加入了教師這個隊伍，更幫我們解決了很多在教學方面的困惑，使我很快成長。今天還是很有幸的聆聽了青云和海燕老師的課，使我受益匪淺，感受頗多。下面談談我的心得。
首先，兩位教師良好的教學素質很值得我學習，兩位老師上課時很沉穩，但是表情非常豐富，在課堂上能夠輕松，瀟灑的進行授課，教學流程非常的清晰，而在我的課上真的是出現過很多不如意的地方，有時在有領導聽課時，經常會緊張的不得了，而兩位教師的教態值得我學習。兩位老師的口語都特別流利，發音準確，而我有時真的很自卑，身為一名英語教師，口語并不是很好，我很頭痛，但是，我會努力的，為了我的這些孩子我會努力學好口語，達到準確發音。
其次，兩位教師的智慧讓我學習。在這里我懂得智慧不是靠學的。海燕老師很聰明，用臺歷就將孩子們學過的動詞復習了，而且很輕松的過度到短語到句型到本課重點知識，在練習時，海燕老師做很多練習，到后來我才發現，原來是學的歌的歌詞，很聰明很有智慧，但是聰明和智慧是哪來的，真的是靠動腦。我要學會在平時的教學中，要多動腦，多想想怎么才能更好的，更直觀的教學。在參加工作的這段時間里，很多時候想：“這節課怎么上呀?”其實現在想想真是沒有不會上課的老師，只有“懶”老師。我要學會當智者，而不是愚者。
再次，兩位教師自己編的小chant, 其實這都是老師的智慧呀。這學期在我聽到郝妍老師的指導課之后，在我的課上我也嘗試了自己編小chant,感覺真的很有效果，達到有效教學。還有兩位老師設計的練習題，尤其是音標題，在音標教學方面我只教孩子們順口溜，但是真沒有帶孩子們做題，不知道該做什么樣的題，雖然我看到期末考試時的音標題，但是我還是一直沒有實施，今天兩位老師音標題的設計給我很大的`觸動，我也要設置這樣的題，我相信我的孩子們在一段時間的訓練后，音標方面肯定會掌握的很好。
最后，在教師的評課中我受益很多。第一，在研討如何讓孩子們更好地掌握現在進行時態時，優秀老師的方法讓我眼前一亮，對自己說;“啊，我終于知道怎么教授語法”。于老師的“骨肉相連”，我相信我會永遠記在心里并在教學中進行實踐。第二，于老師告訴我們的“此未終，彼未起。”有時在我課上我總是想怎么把課內容全教給孩子，在拓展點知識面，或者是拓展點下節課的內容，其實有時我的想法真是錯了，孩子們對課上的內容還沒有消化呢，怎么能掌握我再多講的內容呢。以后自己在上課時真不能這樣。第三，對一個模塊的兩個單元的教學流程更有了深一層次的了解。第一單元就是新授，把本單元的知識點教授到位。第二單元是綜合活動課，新知要快速的講完，然后著重訓練。在第一單元中一定要輸入量到位，第二單元在綜合性訓練時才能大量輸出。
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聽課是提升教學能力的重要途徑，尤其是對于小學老師來說，每次聽課都像是打開一扇新的窗戶。怎么才能寫出一篇讓同行看了覺得有收獲的心得？其實關鍵在于多觀察、多記錄，然后把自己的感受表達出來。
記得有一次我去聽一位老教師講課，課堂上孩子們特別積極，回答問題的聲音也響亮得很。當時我就在想，這跟老師的引導有很大關系。那位老師總是能用一些很生活化的問題去激發學生的興趣，比如說講到數學題的時候，她會問：“假如你去買糖果，手里有十塊錢，一塊錢一個，你能買幾個？”這樣的提問一下子就把抽象的數字變得具體了。后來我回家試著模仿了一下，發現學生們果然更愿意開口了。不過，剛開始用這種方式的時候，我自己也有點緊張，生怕學生答不上來，結果越怕越糟，好在慢慢調整心態后就好了。
寫聽課心得的時候，我覺得最重要的是把自己當時的感受記下來。比如那位老師的板書就給我留下了很深的印象，她的字寫得特別工整，而且布局也很合理。我當時就在想，要是自己也能做到這樣就好了。還有一次聽音樂課，我發現那位老師特別注重調動孩子們的情緒，她會隨著歌曲節奏做動作，學生們跟著一起跳起來，整個教室都充滿了活力。我覺得這一點特別值得借鑒，因為平時我們的課堂氣氛有時候會顯得有點沉悶。
不過有時候寫東西也會遇到瓶頸，比如那天想寫一篇關于科學實驗課的心得，可是一下子不知道從哪里開始。后來我想起了一件事，就是那位老師在準備器材的時候特別細致，每樣東西都擺放得井然有序。當時我就在想，如果下次我也能這么有條理地準備材料，估計就不會手忙腳亂了。雖然說起來挺簡單的，但真正實踐起來還需要花不少功夫。
還有一次聽美術課，那位老師特別擅長鼓勵學生發揮想象力。她會讓孩子們畫出他們心目中的未來城市，有的孩子畫了很多高樓大廈，有的則畫了一些奇奇怪怪的東西，比如會飛的房子之類的。當時我就在想，其實每個孩子的想法都很寶貴，作為老師應該多給予肯定和支持。后來我在自己的課堂上也嘗試過這種方法，發現孩子們真的變得更愛動腦筋了。
其實寫聽課心得沒什么特別的技巧，就是要把自己看到的、聽到的、感受到的都記錄下來。當然，有時候寫著寫著就會跑偏，比如那天本來想寫關于語文課的心得，結果寫著寫著就開始回憶起自己小時候讀書的經歷，最后寫成了半篇自傳。雖然說有點偏離主題，但回頭看看也挺有意思的，畢竟每個人都有屬于自己的故事嘛。
【第8篇】初中地理教師聽課心得體會范文怎么寫650字
20_年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
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初中地理教師聽課心得體會怎么寫？這個問題其實挺常見的。好多老師都會遇到類似的情況，就是想把自己的聽課感受整理出來，但又不知道從哪里下手。其實聽課的心得體會，說白了就是把聽別人講課的過程用自己的方式記錄下來，加上自己的理解。
比如，我前幾天去聽了一節關于地形地貌的課。那節課講的是黃土高原的形成原因，老師用了很多直觀的例子，像溝壑縱橫，塬墚峁之類的地貌特征都講得特別清楚。我當時就在想，要是我在課堂上講這個內容的話，可能就會少一些生動的例子。所以后來我就在筆記本上記下了這些細節，還畫了幾張簡單的示意圖，這樣以后自己講課的時候就能借鑒一下。
不過有時候寫的時候會有點卡殼，特別是當你想表達一個比較復雜的想法時，句子就容易變得又長又亂。比如那天我想寫黃土高原水土流失的影響，結果寫了好幾行才勉強結束，回頭一看才發現有幾個地方語句不通順，這可能是當時趕時間的緣故吧。后來我又重新梳理了一下思路，把那段話拆成了兩句，這才感覺順暢多了。
還有個需要注意的地方，就是聽課的時候不能光顧著記筆記，還得留心老師的教學方法。像剛才提到的那個老師，他會在講解完之后問學生一些問題，看看大家是不是真的明白了。我覺得這一點特別值得借鑒，因為提問不僅能調動學生的積極性，還能幫助我們發現教學中的薄弱環節。不過有時候提的問題太難了，學生們一時答不上來，場面就會有點尷尬，這就需要我們在設計問題的時候把握好難度。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶上一個小本子，隨身帶著的那種。為什么？因為有些靈感來得快去得也快，如果不及時記下來，過一會兒就忘光了。我記得有一次聽了一節有關氣候的課，那位老師用了一個很形象的比喻，說什么就像給地球穿上了不同的衣服一樣。我當時就覺得這個比喻特別好，趕緊記了下來，后來在備課的時候就用到了。
寫心得體會的時候也要注意語言的準確性。有時候我們可能會因為一時疏忽，把某些關鍵點漏掉了。像上次我寫關于河流侵蝕作用那一部分的時候，就差點忘了寫沉積作用，還好后來檢查了一遍才補上。其實這事提醒了我，寫東西的時候一定要仔細核對一下，確保沒有遺漏重要的內容。
