【第1篇】語文優質課聽課心得最新精選范文怎么寫3150字
4月14日-17日，濱州市小學語文優質課評選在濱州市第六中學舉行，我有幸聽取了這三天的18節課，這18節課給了我很大的觸動，震撼了我的內心與靈魂，讓我學到了很多，無論是老師們的語言還是精神風貌，無論是他們的思想還是教態，有很多都給我們起了模范帶頭作用，下面我就談一下自己的學習體會。
一、 作為語文教師一定要有自己的教學信仰。
我們在無數的影視作品中看到了很多光輝的共產黨形象，在那么嚴酷的刑法面前，大義凜然，毫不畏懼!都是肉軀之身是什么在支撐著他們?那是共產主義的高尚信仰!而我們教師除了剛參加工作的時候，對工作有一種極度的熱情，可是隨著時間的推移，為什么我們就職業倦怠了呢?就再也沒有當初的激情了呢?歸根結底是因為我們缺乏一種支撐我們下去的信仰。而我們的教學信仰是什么呢?--培養善讀會寫的文化人和文明人。那我們小學語文干什么?是為培養善讀會寫的文化人和文明人奠基!因為我們的教學對象是人，而人的發展是個性、多元、復雜的!這也就注定了我們工作的瑣碎與復雜。當我們明白了這一點就知道自己工作努力的方向。市教研員的理論指導使我們有一種在黑暗中看到光明的感覺，也讓我們找到了工作的動力。
二、 團隊的力量是巨大的。
講優質課的每一位老師素質都很高，可是他們成功的背后卻是全校老師共同努力的結果!在一次次的磨課過程中，年輕老師在進步，在成長。在一次次的反復推敲下，每一個小小的細節，過度都是如此的完美!一節課的精彩呈現，卻是凝聚著一群人的汗水。與我們同去的有實驗一小的一名老師，邱老師在談這一個問題時，深有體會地說：“我講優質課的時候，我們語文組陪著我上了12遍，改了12遍，真是脫了一層皮!即使這樣，我們校長還是找到我，說‘飛飛，我覺得有一個地方還是不夠好，要不然我們再上一遍?’”通過這一件事，我就很羨慕她，遇到一群這樣的同事與領導，這是一種幸福!
三、《語文課程標準》是每一節課的出發點和中心。
語文要教什么?怎么教?是我們一直在思索的問題。這18節課就完美的'給我們呈現了這一點。作為低年級的語文教學，緊緊圍繞課標，每一個環節的設置，都是必要的，也是符合學情的。低年級語文教學主要就是識字、寫字。在課上老師對每一個字的讀音都要求讀準，無論是音調、多音字，輕聲字還是兒化音。老師都處理的恰到好處。如：在《棉花姑娘》這節課中，“花”與“娘”本身讀一聲，二聲。可是在“棉花姑娘”這個詞中就讀輕聲，老師還反復領著孩子體會，落實到位。在《女媧補天》這篇課文中，“露”作為一個重點的多音字，幾乎每一個老師都做了強調，而且講解十分細致，在口語中讀lou,在書面語中讀lu,當名詞講的時候讀lu,當動詞講讀lou.這樣的例子不勝枚舉。從中我們可以感受到教師作為知識的傳授者，力求準確。
寫字環節也是形式多樣，書寫現在不僅強調工整、正確。還多了一條，那就是整潔。在《丑小鴨》這節課上，老師就把學生寫的字用實物投影儀放了出來，讓孩子來觀察，評價。意識到字不僅要寫的漂亮，還要注意整體的效果。寫字的整潔，第一次作為要求出現在了課堂上，我覺得這一點是十分必要的。而且每一位老師在上課的時候，都注重了寫字方法、寫字姿勢的指導，處處滲透了對孩子的人文關懷。由此也可以看出18位老師都對課標做了深入的研究。
三、 注重對孩子學習方法的指導。
這次聽課感受很深的一點就是這18節課，幾乎都注重了對孩子學習方法的指導。其實我們知道，“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子學以致用這才是一位智慧的老師應該做的。例如在田老師的《女媧補天》中就告訴孩子想象讀是一種有利于理解課文，理解人物感情的好方法;抓重點詞語是理解人物性格的一種好方法。而在周老師的《女媧補天》中則告訴孩子“題目擴展法”是讀課文整體把握課文的好辦法。姜老師也告訴孩子邊讀邊想象畫面是讀神話故事的方法等。寫字方法的指導就更多了，像“一看、二寫、三對照”，“先描后寫”“同桌互相評價，評價后再寫”等等。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，許多年過去之后孩子們或許不記得他們今天上課的內容，或許淡忘了上課的老師，可是他們卻學會了運用老師所教的這些方法去閱讀、去寫作。我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，我想這些也就是我們追求的“高效”吧!孩子只有學會了方法，即使在沒有老師的時候，他們也可以像小鳥一樣在藍天中自由飛翔。
四、 教師的語言有自己獨特的魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。特別是在語文課上，語文老師用自己語言獨特的感染力能夠帶動學生，使作者、文本、讀者之間達到情感上的共鳴。在17日最后一節劉老師的《女媧補天》中，使我們深深的體會到了這一點，劉老師樸素的外表下卻蘊含著波濤洶涌的感情，而這種感情正是通過教師的語言傳遞給學生，引起全班學生和所有聽課老師的共鳴，這種課對每一個孩子是一種心靈的震顫，對每一位聽課的老師是一次精神的洗滌，情感的享受。課后，我們會情不自禁的感嘆：原來語文可以上的這么美!這與老師平時的積累與學習是分不開的，我們或許不會達到這樣的高度，但是我們卻可以朝著這個高度去努力，“不做下一個誰，只做第一個我!”
五、 細節決定成敗。
在這些課上每一位老師的教學環節都是分緊湊，過度十分的自然。當時坐在我身邊的是黃山實驗小學的張蘇老師，我看了一下她寫的教案，那種詳細的程度令人乍舌。老師在每一個環節說什么，學生回答什么，老師做什么樣的評價(每一個評價都是不一樣的)，甚至在什么時候點擊課件，做什么手勢在教案上都有詳細的體現。不打無準備之仗。這所有的一切都是老師態度的再現，由此及彼，我們可以想象這18位老師背后付出了多少，“臺上一分鐘，臺下十年功。”不忽視每一個細節正是他們成功地原因之一。
特別讓我記憶深刻的是講完課之后，教研員問她“張老師認為這篇文章的體裁是什么?”因為前面所有講《西門豹》的老師都說這篇文章是民間傳說，可是張老師一上課就說這篇文章是“歷史故事”，或許教研員是想給她個下馬威，因為前一天他剛強調了“你連文章的體裁都搞不清楚，還怎么教學生?”可是令人想不到的事，張老師對這個問題做了充分地準備，她引經據典，侃侃而談，足足說了10分鐘，最后她說“基于以上幾點我們認為這篇文章應該屬于‘歷史故事’而不是‘民間傳說’。”教研員聽后沉默了一下，最后說“你們團隊的力量太大了，從中也可以看出你的教學態度非常嚴謹。”由此可以推及其他方面也是如此，關注細節，開啟成功。
六、 注重了朗讀的指導。
低年級語文教學要重視學生的朗讀體驗，課程標準中指出：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。在《寓言兩則》這節課上，有一句話是“他一變喘著氣一邊說”老師讓孩子們做了一下喘氣的動作，分析了一下喘氣的原因，最后嘗試孩子用剛才的動作來試著讀這句話。在《女媧補天》中“上山找石”這一過程中，孩子們通過自讀感悟到女媧的艱辛、堅強，勇敢。老師就引導孩子應該用什么與語氣讀才能體現出女媧的這種精神，然后再讓孩子嘗試，學生互相評價，然后再來試讀。在讀中我們就看到了孩子的進步，這也是教育的成功之處。
七、 注重讀寫結合。
在這些課上很多老師都注重了寫話的訓練，雖然針對年級的不同，形式不同，但是卻不同程度的體現了讀寫結合。而且孩子們通過寫作進一步理解了文章里面主要人物的思想感情，還鍛煉了孩子們說話的能力，使語文的聽說讀寫有機結合了起來，并達到了理想的效果。
這18節課令我學到了很多，不僅僅是上面幾點，其實我也明白你感觸到了，領悟到了，這不是最重要的，“學以致用”同樣適用于我們老師，“學人之長，補己之短”，我們應該多學習理論知識，熟練掌握課標要求，不斷學習，不斷反思，不斷進步。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
聽了幾節語文優質課后，心里頭有不少想法想分享出來。聽課這事，不是光坐在那兒看老師講就行，得用心琢磨才行。課堂上，老師講的那些課文什么的，背后都有不少講究。比如說《背影》，這文章表面上是寫父子情深，可細品起來，里面還有不少關于社會背景的東西。聽課的時候，得留意老師怎么引導學生去理解這些深層次的意思，不然就白聽了。
再就是教學方法，每個老師都不一樣。有的喜歡讓學生自己找答案，有的則喜歡帶著走一遍。我覺得后者挺好，尤其是初學階段，學生跟著老師的思路慢慢走，能學到不少東西。不過，有些時候，老師講得太快了，學生就跟不上趟兒。這事挺頭疼的，因為速度快了，學生就容易漏掉關鍵點。要是能在課堂上留個兩三分鐘給學生消化一下，效果會好很多。
課堂互動也很重要。有時候，老師提問，學生回答不上來，這時候老師的態度很關鍵。要是老師能鼓勵學生多說幾句，哪怕說得不對，也能看出學生的思維過程。這樣不僅能幫助學生找到正確的方向，還能增強他們的自信心。當然，有時候老師也會被學生問倒，這種情況挺尷尬的，但也是正常的，畢竟誰都不是萬能的。
備課環節也不能忽視。聽課的時候，我注意到有些老師備課特別充分，連學生可能提的問題都提前想到了。這樣的準備功夫，能讓課堂變得很順暢。反過來說，要是備課不到位，課堂上就容易亂套。不過有時候也會遇到意外情況，比如學生突然冒出個問題，把老師給難住了。這種情況下，老師要是能隨機應變，就能化險為夷。
最后一點，聽課的時候，最好帶上個小本子，記下一些重要的點。比如某個老師用了什么新方法，或者某個學生提出了特別有意思的觀點。這些東西，對自己以后的教學肯定有幫助。當然，記筆記的時候也別太死板，該放松的時候也得放松，不然聽課就變成了一種負擔。
聽課這件事，說到底是個學習的過程。每個人都有自己的風格，也有自己的長處和短處。通過聽課，能學到不少東西，但最重要的是要結合自己的實際情況，把學到的東西用到實踐中去。
【第2篇】語文優質課聽課心得精選范文最新怎么寫1350字
聽了幾節觀摩課，各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收獲也很多。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發了學習興趣。又如，一段優美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的.心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。
教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對預習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導學目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預習落實好，逐步培養學生自主預習、抓住導學目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
引導學生抓住重點詞、句、段，指導他們細讀品味。
葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必須引導學生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解。”可見，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的關鍵詞，重點詞，重點句反復品味。
讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數教師避免了過去，繁瑣的分析和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導學生多種形式品味閱讀，教學效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養的熏陶、語文素養的發展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發，更獲得了生命發展的動力。教師還設計了多種形式的朗讀，從而達到閱讀教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統一。
而我有時在課堂中，總擔心學生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應該好好學一學，得轉變轉變。
語文到底是教什么?這是值得思考的問題，語文應該是品語言，習得優秀語言的寫法，學會運用，語文應該是修養性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養一種語文思維習慣，培養學生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
總之，聽課學習使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
聽課是一種學習方式，尤其對語文老師來說，聽優質課能學到很多東西。我最近聽了幾次語文課，感覺收獲挺多的。有的課堂氣氛很活躍，學生參與度很高，這讓我意識到調動學生積極性很重要。老師在講授古詩的時候，會結合一些背景故事，讓學生更容易理解詩歌的情感。這種教學方法我覺得特別好，能讓學生在輕松的環境中學習到知識。
有一次聽課時，我發現老師在講解課文的時候，用了不少專業術語，像“修辭手法”、“表現手法”之類的。我當時就在想，這些術語對學生來說可能有點難，但如果能用一些簡單的例子來解釋，效果可能會更好。不過，這位老師的講解還是讓我學到了不少，比如如何區分比喻和擬人這兩種修辭手法，他舉的例子都很生動。
還有一次聽課的經歷，那位老師在課堂上設計了一些互動環節，讓學生們分組討論，然后上臺展示自己的想法。這種方式不僅鍛煉了學生的表達能力，還讓他們學會了團隊合作。我覺得這樣的課堂設計很有意義，能讓學生在實踐中學習語文知識。
聽課的時候也遇到過一些不太理想的情況。比如，有些老師講課速度太快，學生跟不上節奏；還有一些課堂紀律不太好，影響了教學效果。這些問題提醒我們，作為老師，不僅要備好課，還要關注課堂氛圍，確保每個學生都能跟上進度。
有時候，我也會反思自己的課堂是不是也有類似的問題。比如，我在講作文課的時候，是不是也太注重技巧而忽略了學生的感受？畢竟，寫作不僅僅是技術活兒，更是情感的表達。所以，我覺得以后在備課的時候，得更加用心，既要考慮到知識點的傳授，也要關注學生的興趣點。
【第3篇】語文優質課聽課心得精選范文2025怎么寫1050字
4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課
，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，
學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的'，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文
老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪
》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教
師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂
教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
聽課是一種提升自我的方式，尤其對于語文教學這樣注重細節和藝術性的學科來說。每次去聽優質課，都像是打開了一扇窗，能看到別人怎么把同樣的內容講得那么吸引人。不過這可不是件簡單的事，得先知道從哪里下手。
剛開始，你得明確自己的目的，比如想學點什么，是課堂氛圍營造得好，還是老師的提問技巧特別棒？就像我第一次去聽課時，就單純覺得老師講得太生動了，學生回答起來也特別積極，可回去一琢磨才發現，人家是提前做了功課，把每個環節都設計得井井有條。所以，聽課前最好有個清單，記下你想觀察的重點，像板書設計，互動方式，這些都能幫你理清思路。
再就是要注意觀察學生的反應。有時候老師講得再好，如果學生不買賬，那效果也會大打折扣。有一次聽一位年輕老師上課，她講得很投入，可是學生卻低頭玩手機，我心里就想，是不是她的問題？后來一交流才知道，原來她的節奏太快了，學生根本跟不上。這就提醒我們，備課的時候一定要考慮到學生的接受能力，不然再精彩的講解也是白搭。
別忘了記筆記。聽課的時候腦子轉得快，很容易漏掉一些重要的點。記得有一次聽課，我就光顧著跟著學生的思路走，結果回家后什么也沒記住。后來我改掉了這個毛病，專門帶個小本子，把關鍵的地方記下來，比如老師用了哪些方法調動氣氛，或者學生提出來的問題是什么。這樣一來，回頭復習的時候就能清楚地知道哪些地方值得借鑒。
不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如說聽課的時候突然發現自己在某些知識點上存在盲區。有一次聽一位資深教師講課，她提到一個我沒聽過的教學理論，當時我愣了一下，心想完了，這會不會影響我接下來的學習。但轉念一想，正好可以借此機會查資料補短板嘛。所以，遇到不懂的地方不要急著否定自己，多查查資料，說不定還能學到新東西。
最后一點，聽課不是為了模仿，而是為了找到適合自己的方法。每個人的教學風格都不一樣，有人喜歡激情澎湃地講，有人則偏向于溫和細膩地引導。關鍵是要結合自身特點，找到最舒服的方式。就像上次我去聽一位老教師的課，她的課堂很安靜，但學生聽得特別認真，我回去試著用這種方法，發現效果還不錯。
其實，聽課這件事只要用心去感受，總能找到讓自己受益的地方。
【第4篇】小學語文優質課聽課的心得體會怎么寫1400字
近期，我參加了小學語文優質課的活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、注重了學生朗讀，評價語言恰當。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。
4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。范文寫作這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
二、教給學生學習方法，注重學習習慣培養。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執教《平分生命》品讀課文環節是這樣設計的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
三、設置課堂情境，創設課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、個人簡歷樂在其中，很輕松。
四、褪去浮華，顯現本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
《小學語文優質課聽課的心得體會》是篇，主要描述學生、老師、自己、課堂、閱讀、一個、學習、教學，希望網友能有所收獲。
精選用戶撰寫心得100人覺得有幫助
聽課是一種學習方式，尤其對于剛入行的小學語文老師來說，觀摩優質課就像站在前輩肩膀上看世界。每次聽課，都會有些收獲，但要把它整理成心得，可不是件輕松的事。
記得有一次去聽一位資深教師的課，她用一個故事導入新課，孩子們特別感興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來。我當時覺得這招挺不錯，想著回去也試試。后來寫心得時，就提到了這個環節，還特意描述了當時學生的反應，比如“他們的眼睛都亮晶晶的，好像能冒出光來”。其實，這可能是我的記憶美化了一下，畢竟現場不可能那么戲劇化。但寫心得，適當夸張一下也沒什么大不了，只要能讓別人感受到那種氛圍就行。
還有一次聽課，那位老師講古詩的時候，用了不少背景知識，學生們聽得津津有味。我回來后就在心得里寫了這些知識點，甚至詳細到她是如何提問的。現在想想，這樣寫有點啰嗦，要是能把重點提煉出來就好了。不過，聽課筆記本來就是自己的東西，想怎么寫都行，只要自己看得明白就行啦。
寫心得時，最好把自己當時的感受寫進去。比如某個瞬間讓你印象深刻，或者是你覺得不太好的地方，都可以提一提。當然，提意見的時候要注意措辭，別太直接，畢竟人家是前輩，指出來也是為了讓自己進步嘛。我記得自己寫過一次，說某個環節“學生參與度不高”，后來想想，這話有點刺人，改成“如果能再多給學生一些互動的機會會更好”就溫和多了。
書寫注意事項：
聽課心得不一定非要長篇大論，有時候簡短幾句就能表達清楚。比如那次聽課結束后，我就隨手在筆記本上記了幾句話：“課堂節奏把握得很好，板書設計也很清晰。”雖然簡單，但基本把重點都概括進去了。要是每次都寫得太復雜，反而容易忘掉真正重要的東西。
寫心得的時候，也可以加入一點個人感悟。比如看到某個教學方法效果很好，就可以想想能不能結合自己的實際情況運用到課堂上。不過，有時候靈感來了，寫得太多又怕跑題，所以最好事先有個大致框架，不然很容易寫著寫著就偏離主題了。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了提到課堂的整體印象。比如那位老師的課讓我覺得“既有深度又有溫度”，這樣的評價既概括了優點，也能給別人留下深刻印象。不過，寫這類話時一定要真誠，別敷衍了事，否則反而顯得假惺惺的。
希望這些小建議能幫到大家，寫心得這事其實也沒什么固定套路，關鍵是要真實記錄自己的想法和感受。
【第5篇】語文優質課聽課心得怎么寫850字
4月1日和2日聽了3節語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節語文課，便一同去聽了三節課，感受如下：
1、語文的讀。早就聽說過大語文的觀點，知道大量的讀寫是現代語文課的一大特點，這次親身感受了一次。這三節語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內容—有感情的讀—拓展資料，這個路子展開的，讓學生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來。這三節課都對學生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學生的讀的重要性。
2、關于課堂氣氛。不知是優質課的原因還是其它原因，學生們在上這種課時表現出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶著回答問題、搶著表現的也就七八人左右，而優質課評選時，全班大部分學生都能積極的舉手去回答問題，其中的原因是什么？令人反思。有老師創設情境調動的原因，也有學生對新老師的好奇的原因等等。可以這么說，如果在你的課堂上百分之八十的學生能夠積極的動腦思考、搶著回答問題的話，那么你的課堂就成功了一大半。只要老師與學生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優質課評選上，包括去市里進行的vct實驗項目培訓，絕大多數老師和學校好像對生本教育并沒有想像中的熱情，優質課評選中沒有見到，和其它學校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優質課上進行抑或是其它什么原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實驗項目培訓也是體現學生的動手動腦原生態的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當大，需要大量的時間和精力以及技術上的支持。那么我們究竟是學習這種理念還是把這種形式照搬過來，我的理解是我們一定要有這種讓學生自己去學習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學生探究的時間和究竟、體現學生的主動性就可以，如果非要把這種形式照搬過來，那真的成了東施效顰、邯鄲學步了。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
聽語文優質課是一種很好的學習方式，能學到不少東西。上課前最好先了解這堂課的主題和目標，這樣聽課時更有方向感。課堂上要多留意老師的教學方法，比如如何導入新課、怎樣引導學生思考、板書的設計等等。有時候老師會用一些特別的教學策略，比如讓學生分組討論，這就需要觀察他們是如何組織討論的，還有學生們的反應。
課后要及時記錄下自己的感受，哪些地方你覺得做得好，哪些地方可能還有改進的空間。記筆記的時候可以嘗試用自己的話復述老師講的重點內容，這樣有助于加深理解。要是有機會的話，還可以和其他聽課的同事交流一下，聽聽他們的看法，說不定能發現新的視角。
寫聽課心得不只是記錄事實那么簡單，還需要結合自己的教學經驗去分析。比如，看到某個教學環節覺得不錯，就想想為什么這個環節有效，它背后的原理是什么。有時候自己在教學中遇到的問題，也許就能從別人的課堂上找到解決辦法。
有時候寫心得時可能會忘記一些細節，這時候可以翻看當時的聽課記錄，幫助回憶課堂上的具體情況。當然，寫心得的時候也要注意語言表達，別太隨意，畢竟這是對自己學習成果的一種展示嘛。如果平時對語文教學的理論知識掌握得不多，寫起來可能會有點困難，但多看幾遍教材，慢慢也就熟悉了。
書寫注意事項：
聽課心得不一定非要面面俱到，抓住幾個印象深刻的地方深入寫就行。有時候一個小小的亮點，背后可能蘊含著很大的教育意義。要是實在不知道從哪里入手，可以從課堂氛圍開始寫起，看看老師是怎樣調動學生積極性的。
【第6篇】小學語文優質課評比聽課學習心得體會怎么寫850字
____年臨沂市優質課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執教的優質課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學生如何發現別人身上的優點，并且讓學生說一說同桌身上的優點。
作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學生在讀中感悟課文的內容，體會白鵝的高傲。
在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學生來做評價，激發了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，為學生理解課文的內容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。
這些樸實范文內容地圖，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。
學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
參加小學語文優質課評比聽課學習，肯定得好好準備一下自己的心得體會。這可不是那種隨便寫寫就能交差的事，要是想寫出點門道來，還真得花點心思琢磨。
剛開始，就得弄清楚聽課的重點在哪。比如老師上課時用的那些教學方法，課堂互動的情況，還有學生們的反應，這些都是關鍵。要是聽課的時候光顧著記筆記，腦子沒跟著轉，那寫出來的東西肯定空洞得很。記得有一次我去聽一位老教師的課，當時就只顧著抄黑板上的內容，結果回家一整理，發現寫的心得體會特別干巴，就像嚼過的甘蔗渣一樣。
寫心得的時候，最好能結合自己的教學經驗。比如看到別的老師用了一種新的識字游戲，你就想想自己班里的孩子會不會喜歡這種方式，能不能用到自己的課堂上。當然了，有時候靈感來了，可能就會寫得有點亂，像是在流水賬似的。比如那天我就寫了好多細節，結果自己回頭一看，覺得思路有點散，像沒擰緊的水龍頭一樣，滴滴答答的。
寫的時候要注意語言的表達。別老是用一些大而空的話，像是“這堂課讓我受益匪淺”，這樣的句子聽著就挺虛的。可以試著具體一點，比如說某位老師的提問方式讓我印象深刻，他提的問題既有趣又能讓孩子們開動腦筋。不過有時候寫著寫著，就可能把“孩子們”寫成“孩子”，雖然不影響理解，但仔細看還是會發現問題。
書寫注意事項：
聽課的時候多觀察課堂氛圍也很重要。有的老師能把課堂氣氛搞得特別活躍，學生們都爭著回答問題；有的則相對安靜，但每個孩子都在認真思考。這兩種情況都可以寫進心得里，但要注意不能一味地夸獎，也要客觀評價。有時候寫著寫著，就可能把“表揚”寫成“表楊”，這種小地方其實很容易被忽略。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。有時候寫得太投入，可能會漏掉一些標點符號，或者把句子寫得過長，讀起來費勁。比如那天我寫完后沒仔細看，結果發現好幾句話都快趕上繞口令了，讀起來特別拗口。所以，寫完之后稍微歇會兒再回來看，這樣能發現不少問題。
【第7篇】小學語文優質課比賽聽課心得體會怎么寫1400字
十月十四日我有幸參加了臨沂市優質課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發，頗為感動。在聽課的過程中，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，為名師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服。感謝這次活動，為我們提供了這樣的一個學習、交流的平臺。現將此次學習的體會與收獲與大家一起分享。
我共聽了4節課，有《通往廣場的路不止一條》、《學會看病》、《古詩兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學藝術，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著學生，上課的注意力集中在學生身上，“目中有人”，教學過程中伺機誘導，巧妙點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就如同一股春風輕拂，潤物無聲，潛移默化地使學生受到熏陶。思維得以鍛煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領略了小學語文教師的生命的活力和人格的魅力。熱門思想匯報其中給我留下最深印象的幾節課是：
費縣王立業老師的《學會看病》，在這節課中，王老師注意讓學生換位思考。時刻提醒學生在讀中感悟，并結合“母”這個字的寫法去引導學生。
學生不是無情物，只要教師的引導到位，學生的感情也會被迸發出來。課堂教學中，王老師讓學生通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓學生思考母親這一做法的意義，想象如果你是文中的兒子，你會怎樣做的思考，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，學生則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責任，知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。
藏艷紅老師的《古詩兩首》，更是令我感動，我想任何學習活動的設計都應該有一個目標，藏艷紅老師為幫助學生進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應該對學生有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。
1、作者眼里只有孤帆遠影；
2、孤帆遠去，詩人唯見長江天際流。
可見，在詩人的眼里所有的景他都看不見，所有的船，他都不關心，他關心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消失，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦。”孟浩然此時不就是李白的詩篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰？所以才會按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”的千古佳句。在這樣的解讀中讓學生感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓學生使用語言，那是何等美妙的事呀！
太多太多的感動，回首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學語文教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名小學語文老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業素養，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應該不斷的追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。”愿我們都來做一名理想的，幸福的小學教師吧
精選用戶撰寫心得54人覺得有幫助
參加小學語文優質課比賽聽課，這事挺有意思。每次聽這樣的課，都能學到不少東西。聽課的時候，得帶著腦子去，心里得有個譜兒。比如，老師上課前會做什么準備，學生又是怎么配合的。這些細節都得留心。
有一次我去聽一位老教師的課，她講的是《小壁虎借尾巴》。開始我以為這課很簡單，無非就是讓孩子知道動物尾巴的作用。可她一開講，我就發現不對勁了。她先讓學生們分角色朗讀課文，孩子們讀得特別投入，每個角色的聲音都不一樣。接著，她又拿出一些圖片，問大家這些圖片上的動物尾巴有什么用。學生們搶著回答，氣氛特別好。我當時就在想，要是我能這么講課就好了。
后來我試著模仿她的方法給自己的學生上課。結果發現，效果還不錯。不過，也有點小問題。比如，有時候我提問后，學生答不上來，我就有點急躁。還有一次，我忘了帶教具，只能臨時改計劃，搞得課堂節奏有點亂。這些問題讓我意識到，備課的時候不能光想著教案，還得多準備幾手，以防萬一。
聽課的時候，除了看老師的教學方法，還得注意學生的反應。有些老師講課很生動，但學生就是不買賬。這就說明，老師的教學設計可能不太適合那個班的學生。有一次聽一位年輕老師講課，她用了很多多媒體，畫面很精美，可學生們卻顯得沒興趣。后來才知道，那些內容對他們來說太簡單了，根本提不起勁兒。
要想寫好聽課心得，就得把這些觀察記錄下來。不過，寫的時候別光記流水賬。要把自己的感受寫進去，比如看到某個環節覺得特別好，就分析一下為什么好。要是遇到什么困惑的地方，也得寫出來。這樣寫出來的文章才會有血有肉。
記得有一次聽課，那位老師在講完課后還安排了一個小游戲。學生們玩得很開心，我也跟著樂了。后來我在自己的課堂上也試了一次，效果不錯。所以，聽課的時候別光顧著學，還要學會借鑒，結合自己的實際情況去調整。
寫聽課心得的時候，還可以聊聊自己的教學理念。比如，我覺得語文課不該只是傳授知識，還得培養孩子的興趣。如果能通過聽課學到些新招數，那就更好了。不過，有時候也會碰到些狀況，比如聽課的時候走神了，回來再寫心得就費勁了。這種情況最好提前打個腹稿，不然真會漏掉不少關鍵點。
【第8篇】語文優質課聽課心得精選范文怎么寫650字
這次經過自我聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，今日我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1.要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。
3.教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的進取性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
聽了幾節語文優質課，感覺收獲不少。講課的老師各有特色，有的注重課堂互動，有的則擅長引導學生深入文本。我覺得這種多樣化的教學方式挺好的，能讓學生從不同角度理解課文。
記得有一堂課，老師講的是《背影》，他沒有剛開始就分析文章內容，而是先讓大家回憶自己的父親。這一招很妙，一下子就拉近了學生和文本的距離。學生們開始踴躍發言，講了很多感人的故事。等到進入正題時，大家已經對父愛有了更深的理解，再讀課文就更容易產生共鳴了。
不過也有需要注意的地方。比如有個老師講《陋室銘》時，為了讓學生記住文中的一些名句，設計了一個填空游戲。但問題在于，游戲環節占用了太多時間，導致后面的討論部分顯得倉促了些。其實，填空游戲可以作為輔助手段，但不能喧賓奪主。
還有一次聽課的經歷讓我印象深刻。那節課上，老師用了一種很特別的方式解讀《木蘭詩》。他不是直接講解詩歌內容，而是先播放了一段現代版的花木蘭電影片段。這種方法挺吸引人的，但也存在一定風險。如果學生的注意力全被電影吸引了，反而忽略了詩歌本身的學習重點。
我自己也試著模仿這些老師的教學方法，發現每個班的情況都不一樣。像有些班級的學生比較活躍，適合多做互動活動；而另一些班級則需要更多的時間來消化知識點。所以我覺得，備課的時候得充分考慮到學生的實際情況，不能一味照搬別人的套路。
書寫注意事項：
聽課的時候我還注意到一個現象。有些老師在講授過程中會用到一些專業術語，這對提升課堂氛圍很有幫助。比如說講到修辭手法時，他們會提到比喻、擬人之類的概念。當然，這些術語得用得恰到好處，不然可能會讓學生產生距離感。
