【第1篇】英語(yǔ)聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)1200字
3月12日，由教師進(jìn)修學(xué)校組織，參加了小學(xué)英語(yǔ)新教師培訓(xùn)，在邱老師的帶領(lǐng)下，我們有幸來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽(tīng)了兩堂精彩的英語(yǔ)課。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然兩個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、多媒體的使用
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是許芳老師的課，多媒體配合得特別好。通過(guò)課件播放學(xué)生熟悉的描述四季的歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，有效地復(fù)習(xí)單詞spring/summer/fall/winter, 同時(shí)操練what’s the weather like in spring/summer/fall/winter? 和what can you do in spring/summer/fall/winter?這兩個(gè)句型。這樣的形式比較新穎，優(yōu)美的歌曲、美麗的圖片，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，課堂氣氛很活躍。
二、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。像干吳芬老師上的一課，內(nèi)容不多，就是一個(gè)重點(diǎn)句型：where are you from? i’m from…但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。
同時(shí)，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下深刻印象的不僅僅是兩位授課的老師，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，他們的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師一定在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，也明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫(xiě)心得26人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是英語(yǔ)課。聽(tīng)課的時(shí)候，腦子里得有個(gè)大致的框架，不然記下來(lái)的東西亂七八糟的，自己回頭都看不懂。比如說(shuō)老師講到某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，你可以先記下它的定義，接著想想這個(gè)定義跟以前學(xué)過(guò)的什么聯(lián)系最緊密，這樣腦子就清楚了。
上課的時(shí)候，筆記本別閑著，該記就得記。有時(shí)候老師會(huì)講一些例子，這些例子特別有用，能幫你更好地理解那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我有一次聽(tīng)老師講被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，他舉了個(gè)例子說(shuō)“書(shū)被我讀了”，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這個(gè)例子特別形象，一下子就明白了。后來(lái)寫(xiě)心得的時(shí)候，就把這個(gè)例子也寫(xiě)進(jìn)去了，還加了點(diǎn)自己的想法。
聽(tīng)課的時(shí)候多留意老師的講解方式，有些人喜歡用故事來(lái)講語(yǔ)法，有些人喜歡用圖表來(lái)展示。我覺(jué)得后者對(duì)我?guī)椭螅驗(yàn)橐豢吹綀D就能立刻明白。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，也可以把自己覺(jué)得哪種方法好用寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)不定還能幫到別人。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)語(yǔ)法，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始回憶課堂上的趣事了。這事我也干過(guò)，有一次英語(yǔ)課上老師講了一個(gè)笑話，笑得我前仰后合的，寫(xiě)心得的時(shí)候忍不住把這段也寫(xiě)了進(jìn)去。其實(shí)現(xiàn)在想想，這樣也不是不行，只要?jiǎng)e太離譜就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候最好帶著問(wèn)題去聽(tīng)。要是提前知道今天要講什么，心里就有底了。比如聽(tīng)說(shuō)今天要講虛擬語(yǔ)氣，那就可以提前查查相關(guān)資料，心里有個(gè)概念。聽(tīng)課的時(shí)候遇到不懂的地方就趕緊記下來(lái)，課后再慢慢琢磨。寫(xiě)心得的時(shí)候把這些疑問(wèn)也寫(xiě)進(jìn)去，說(shuō)不定能讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解更深。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞不當(dāng)，比如把“effect”寫(xiě)成“affect”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得怪怪的。還有一次我把“imply”寫(xiě)成了“infer”，真是尷尬。不過(guò)寫(xiě)完之后仔細(xì)檢查一遍，這些問(wèn)題都能發(fā)現(xiàn)。所以寫(xiě)心得的時(shí)候別急著交，留個(gè)時(shí)間檢查一下，這樣能少很多低級(jí)錯(cuò)誤。
其實(shí)寫(xiě)聽(tīng)課心得就是把自己的收獲整理出來(lái)，不需要多么高大上，只要真實(shí)記錄就好。寫(xiě)的時(shí)候可以隨意一點(diǎn)，不用太拘謹(jǐn)，就像平時(shí)聊天一樣，想到什么寫(xiě)什么。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章反而更有味道，也更容易讓人產(chǎn)生共鳴。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)1450字
在德州五中參加了為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)， 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng); 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，不斷提升我的教學(xué)水平，使我更快地成為一名合格的英語(yǔ)教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得12人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)
最近有朋友問(wèn)我，說(shuō)是要寫(xiě)關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì)，特別是針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的，但不知道從哪里開(kāi)始。這真不好說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)人聽(tīng)課的感受都不一樣。不過(guò)，聽(tīng)別人講過(guò)一些方法，感覺(jué)也能借鑒一下。
聽(tīng)課的時(shí)候，老師講的東西肯定得記下來(lái)，這不用多說(shuō)。可是光記筆記還不夠，還要用心去感受。比如，這位老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)怎么樣，是不是能讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服？還有課堂氣氛好不好，孩子們是不是都參與進(jìn)來(lái)了。這些細(xì)節(jié)其實(shí)挺重要的，要是只盯著知識(shí)點(diǎn)，反而會(huì)忽略掉很多關(guān)鍵的地方。
記得有一次聽(tīng)一個(gè)年輕老師講課，他用了很多游戲的方式讓學(xué)生學(xué)單詞。我當(dāng)時(shí)就在想，這種方式確實(shí)不錯(cuò)，能讓孩子不覺(jué)得枯燥。不過(guò)，也有個(gè)問(wèn)題，就是有些孩子可能反應(yīng)慢一點(diǎn)，這樣會(huì)不會(huì)讓他們覺(jué)得跟不上節(jié)奏？這個(gè)問(wèn)題我當(dāng)時(shí)沒(méi)好意思問(wèn)，后來(lái)想想，要是能在記錄的時(shí)候多留意下這些問(wèn)題就更好了。
還有就是，聽(tīng)課的時(shí)候，最好帶個(gè)小本子，把一些特別的地方記下來(lái)。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，或者是某個(gè)提問(wèn)方式很新穎之類的。這些東西平時(shí)可能不會(huì)注意到，但寫(xiě)心得的時(shí)候，這些小亮點(diǎn)就能成為很好的素材。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，也不要光想著把聽(tīng)到的全寫(xiě)進(jìn)去。其實(shí)，最重要的是自己的感受。比如，聽(tīng)完課后有沒(méi)有什么啟發(fā)，以后自己上課能不能借鑒點(diǎn)什么。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)再好，最終還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況才行。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的有點(diǎn)亂。比如前面提到的游戲教學(xué)，后來(lái)又扯到別的地方去了。這種情況其實(shí)是正常的，寫(xiě)東西，有時(shí)候思路會(huì)跑偏。不過(guò)，寫(xiě)完之后回頭看看，把那些無(wú)關(guān)緊要的部分刪掉就好。當(dāng)然，如果時(shí)間比較緊張，也可以邊寫(xiě)邊整理思路。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后，最好能找個(gè)人幫忙看看。不是說(shuō)不相信自己，而是有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，自己看不出來(lái)毛病。找人提提意見(jiàn)，既能發(fā)現(xiàn)一些遺漏的地方，也能讓自己對(duì)整個(gè)內(nèi)容有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。
寫(xiě)心得體會(huì)，說(shuō)到底還是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。剛開(kāi)始可能寫(xiě)得不太好，慢慢就會(huì)找到感覺(jué)了。希望上面提到的這些小建議能幫到大家，當(dāng)然，具體怎么寫(xiě)還得靠自己摸索。
【第3篇】英語(yǔ)高級(jí)教師示范課聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)900字
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅'備'教材，還'備'學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的'教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
精選用戶撰寫(xiě)心得42人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是一種提升教學(xué)能力的重要方式，尤其是對(duì)于想提高教學(xué)水平的英語(yǔ)高級(jí)教師來(lái)說(shuō)，觀摩優(yōu)秀教師的示范課很有必要。每次聽(tīng)完課后寫(xiě)心得，既能記錄自己的感悟，也能為日后改進(jìn)教學(xué)提供參考。
記得有一次去聽(tīng)一位資深老師的課，那節(jié)課講的是閱讀理解。這位老師在課堂上用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)自己上課也這么帶勁就好了。聽(tīng)課的時(shí)候得特別留意細(xì)節(jié)，比如老師是如何引導(dǎo)學(xué)生的，用了哪些方法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有，這位老師在講解過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)拋出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，這個(gè)方法我覺(jué)得挺值得借鑒。
寫(xiě)心得時(shí)，我通常會(huì)先簡(jiǎn)單回顧一下整堂課的大致內(nèi)容，然后再重點(diǎn)談一些印象深刻的地方。比如那位老師的提問(wèn)方式，我就詳細(xì)記下來(lái)了。她提的問(wèn)題不是那種簡(jiǎn)單的“是”或“否”，而是需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容深入分析的那種。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓他們更好地理解文章主旨。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次寫(xiě)心得時(shí)，本來(lái)想先聊聊課堂氛圍，結(jié)果一不小心又跑到了教學(xué)方法上去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這段寫(xiě)得有點(diǎn)雜亂無(wú)章，好在調(diào)整了一下順序，總算理清楚了。所以建議大家在動(dòng)筆前最好先列個(gè)提綱，不然很容易東拉西扯。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著夸別人，也要適當(dāng)反思一下自己。比如那天聽(tīng)完課后，我就反思了自己的課堂是不是也有類似的地方可以改進(jìn)。其實(shí)每個(gè)老師都有自己的特色，關(guān)鍵是要取長(zhǎng)補(bǔ)短，把別人的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的教學(xué)中去。
有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)得更生動(dòng)些，我會(huì)試著用一些具體的例子。像那位老師在講閱讀技巧時(shí)，用了一個(gè)生活中的小故事作為引子，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這種做法我覺(jué)得很巧妙，所以在寫(xiě)心得時(shí)也會(huì)提到這一點(diǎn)，希望能給其他老師一點(diǎn)啟發(fā)。
【第4篇】英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)精選范文怎么寫(xiě)1900字
聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場(chǎng)做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)a—g選擇詞語(yǔ)造句的小組活動(dòng)，到常石通老師的“蝴蝶”板書(shū)和“thank you very much， mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。
二、做一個(gè)勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語(yǔ)老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語(yǔ)的老師，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的老師。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語(yǔ)考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語(yǔ)的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)及任何一種英語(yǔ)工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過(guò)的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方;從聽(tīng)過(guò)的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。
三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無(wú)論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說(shuō)明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。[本文來(lái)源于 ]這說(shuō)明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識(shí)。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說(shuō)的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher， 而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。
四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國(guó)家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語(yǔ)的`改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績(jī)，卻沒(méi)有更好地思考如何應(yīng)對(duì)今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展等等一些值得我們深思的問(wèn)題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了吳樂(lè)佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，吳樂(lè)佳老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng); 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫(xiě)心得98人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)聽(tīng)課心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是英語(yǔ)這類專業(yè)課。剛開(kāi)始得把課堂上的重點(diǎn)記下來(lái)，什么叫重點(diǎn)？就是老師反復(fù)講的，或者書(shū)本上沒(méi)提到但在課上特別強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。比如，老師講到某個(gè)單詞的特殊用法，這肯定得記下來(lái)，不然回家復(fù)習(xí)的時(shí)候就抓瞎了。
記筆記的時(shí)候別光顧著抄黑板，腦子也要跟上。要是遇到聽(tīng)不懂的地方，下課趕緊問(wèn)同學(xué)或者找資料查清楚。有時(shí)候聽(tīng)課聽(tīng)得迷迷糊糊的，可能是因?yàn)樽约夯A(chǔ)差，或者是注意力沒(méi)集中。像我上次聽(tīng)一個(gè)語(yǔ)法課，愣是把“present perfect”記成了“past perfect”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。這種時(shí)候千萬(wàn)別死磕，問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)就明白了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以從課堂內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的理解去寫(xiě)。像那天老師講的那個(gè)從句例子，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺有意思的，就試著用自己的話復(fù)述了一遍。這樣既加深印象，又能練練口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)從句的應(yīng)用，結(jié)果寫(xiě)成了句子結(jié)構(gòu)分析，這就有點(diǎn)偏了。但也沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)完再回頭看看哪里不對(duì)勁就行。
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能帶點(diǎn)個(gè)人感悟。比如，這次課讓我意識(shí)到平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力的重要性，以前總覺(jué)得聽(tīng)力難，現(xiàn)在知道多聽(tīng)多練才是王道。這樣的感悟會(huì)讓文章更有深度。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候別太糾結(jié)措辭，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，畢竟這是自己的體會(huì)，不是給別人看的正式報(bào)告。
有時(shí)候靈感來(lái)了，可以多寫(xiě)點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如那天老師舉了個(gè)生動(dòng)的例子，我就把它詳細(xì)記錄下來(lái)，還加上了自己的理解。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就不會(huì)顯得空洞。不過(guò)有時(shí)候?qū)懚嗔擞謺?huì)覺(jué)得啰嗦，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)取舍，只留下最核心的部分。
【第5篇】大學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)800字
在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師。看到任欣和初艷麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
1.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語(yǔ)課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的課，覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。
2.小組活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力，運(yùn)用各式各樣的活動(dòng)形式及獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激起孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是孩子們努力參與到課堂中來(lái)，積極表現(xiàn)。
3.激趣訓(xùn)練形式多樣。教師的基本功扎實(shí)，用歌曲、畫(huà)畫(huà)、游戲等形式導(dǎo)入或訓(xùn)練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂(lè)。
4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來(lái)。在教授how do you feel一課時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)不同情境來(lái)導(dǎo)入不同心情，同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。
5.但是總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)過(guò)程邏輯性不強(qiáng)，重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中，有這充分的.準(zhǔn)備以及足夠的材料。
6.其次，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們?cè)谶€沒(méi)有明白活動(dòng)方法時(shí)，就開(kāi)始活動(dòng)，顯得有些混亂，而且會(huì)耗費(fèi)教師較多的時(shí)間去補(bǔ)充和說(shuō)明。
7.課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)單的表達(dá)學(xué)生就可以明白，卻使用了大量漢語(yǔ)解釋，反而顯得重復(fù)啰嗦。
當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法，還應(yīng)多參與這類型的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在對(duì)比中求進(jìn)步。
精選用戶撰寫(xiě)心得21人覺(jué)得有幫助
大學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)？這事挺復(fù)雜，也不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的，但既然有人問(wèn)起，那咱們就聊聊。
聽(tīng)課心得，得從課堂本身入手。比如，你去聽(tīng)一堂課，得先看看老師講的是什么內(nèi)容，是不是緊扣教學(xué)大綱，這很重要。要是老師講得太隨意，偏離了大綱，那學(xué)生學(xué)起來(lái)可能就會(huì)一頭霧水。還有，老師的講解方式也得注意，是照本宣科還是靈活多變，這直接影響到學(xué)生的興趣。要是老師只是拿著書(shū)念，那效果肯定不如互動(dòng)性強(qiáng)的課堂好。不過(guò)，有時(shí)候聽(tīng)課的人也會(huì)走神，注意力不集中，這就可能導(dǎo)致漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。所以聽(tīng)課的時(shí)候最好帶上筆記本，隨時(shí)記下重要的東西。
再一個(gè)就是學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生是不是積極參與課堂討論，有沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)，這些都能反映出課堂氛圍好不好。如果學(xué)生都低著頭玩手機(jī)，那老師講得再好也沒(méi)什么意義。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題聲音特別小，老師還得催促好幾遍才勉強(qiáng)說(shuō)出來(lái)，這種情況就需要反思了。當(dāng)然，也有可能是學(xué)生害羞，不敢開(kāi)口，但這對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)可不是好事。
聽(tīng)課的時(shí)候別光顧著看熱鬧，得學(xué)會(huì)分析。比如，這個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)怎么樣，是不是條理清晰，能讓學(xué)生一眼就明白重點(diǎn)在哪。有時(shí)候老師寫(xiě)得亂七八糟，黑板上東一塊西一塊的，學(xué)生看了半天還搞不清楚狀況。這種情況下，聽(tīng)課的人就得琢磨琢磨，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是老師備課不足還是別的原因？
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課的時(shí)候還可以關(guān)注一下課堂紀(jì)律。如果課堂秩序混亂，學(xué)生吵吵嚷嚷，那教學(xué)效果肯定大打折扣。有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，老師講得很投入，但下面的學(xué)生卻在聊天或者睡覺(jué)，這說(shuō)明課堂管理出了問(wèn)題。聽(tīng)課的人可以想想，如果是自己站在講臺(tái)上，該怎么維持秩序，這對(duì)自己以后的教學(xué)也有幫助。
最后要說(shuō)的是，聽(tīng)課心得不是寫(xiě)流水賬，得有自己的思考。比如，你覺(jué)得這個(gè)老師的教學(xué)方法有哪些值得借鑒的地方，哪些地方需要改進(jìn)。要是只是一味地夸或者貶，那就沒(méi)什么意義了。有時(shí)候聽(tīng)課人會(huì)因?yàn)閭€(gè)人偏見(jiàn)而給老師打低分，這就不客觀了。畢竟每個(gè)老師都有自己的特色，不能一概而論。
【第6篇】作為新英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)950字
我有幸參加了郊區(qū)教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了王曉青老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上省級(jí)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，王曉青老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，王老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng); 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西很多。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
精選用戶撰寫(xiě)心得78人覺(jué)得有幫助
當(dāng)新老師開(kāi)始聽(tīng)課的時(shí)候，心里總是七上八下的，生怕聽(tīng)不好。聽(tīng)課這事，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，就是坐在教室后面，看別的老師講課。不過(guò)要想寫(xiě)聽(tīng)課心得，就有點(diǎn)麻煩了。剛開(kāi)始我也是懵的，不知道從哪兒下手。后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道，覺(jué)得這事得一步一步來(lái)。
聽(tīng)課的時(shí)候，腦子里得裝個(gè)筆記本，記下那些關(guān)鍵的地方。比如老師講的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別清楚，學(xué)生聽(tīng)得明明白白，那就可以記下來(lái)。還有，要是老師用了什么特別的教學(xué)方法，比如用圖片輔助講解，讓學(xué)生更容易理解，這種做法也值得記錄。不過(guò)有時(shí)候光顧著聽(tīng)，忘了記，回頭想想挺后悔的。
寫(xiě)心得的時(shí)候，不能光抄課堂上的內(nèi)容，得有自己的想法。比如，我覺(jué)得這個(gè)老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很合理，既能突出重點(diǎn)，又能讓學(xué)生一目了然。但也有時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，像有的老師講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，這種情況下就得好好琢磨一下，是不是教學(xué)速度需要調(diào)整。
有時(shí)候聽(tīng)課還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如有個(gè)老師上課時(shí)喜歡用方言，雖然本地學(xué)生能聽(tīng)懂，但對(duì)于外地來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)就不太友好了。這類情況就需要反思，是不是應(yīng)該多用普通話教學(xué)，這樣才公平嘛。當(dāng)然，這些只是個(gè)人看法，不一定對(duì)所有人都適用。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言不能太死板。可以稍微帶點(diǎn)感情色彩，比如“聽(tīng)了這位老師的課，我真的很受啟發(fā)。”或者“我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式特別棒。”這樣的話，讀起來(lái)會(huì)更有溫度，不像機(jī)器寫(xiě)的那么冷冰冰。
其實(shí)，聽(tīng)課心得并不是一蹴而就的事情，得慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始可能寫(xiě)得不太好，沒(méi)關(guān)系，多寫(xiě)幾次就會(huì)進(jìn)步。重要的是保持一顆學(xué)習(xí)的心，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
【第7篇】英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得以及總結(jié)怎么寫(xiě)2600字
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在__市__區(qū)教師進(jìn)修校舉行，這對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)四天的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級(jí)lesson 8 who is she ? 一開(kāi)始是師生問(wèn)候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，應(yīng)用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中，學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠熟練掌握。運(yùn)用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister 教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀，反復(fù)進(jìn)行了操練，利用游戲進(jìn)行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識(shí)，采用小組比賽的方式，充分達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝ィf(shuō)到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的 it’s me !而板書(shū)設(shè)計(jì)清晰明了，整節(jié)課設(shè)計(jì)得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。
在評(píng)課中，__市教研員周永文對(duì)于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè)，尤其是能全英語(yǔ)授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會(huì)話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評(píng)價(jià)。最后__市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，達(dá)到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言，要全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。并提出了一系列改正措施，重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。
通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)為首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)谶@一方面做的都不夠好，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。ok， very good， wonderful， well done， 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn)，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過(guò)程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級(jí)能力，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因?yàn)閷W(xué)生的情緒會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果 。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn)，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長(zhǎng)，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽(tīng)法、交際法等等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。
要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定。可采用多種表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如：在上課時(shí)給認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識(shí)分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評(píng)分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽(tīng)講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò)，教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。因此，英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。
培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我盡快走向成熟。
精選用戶撰寫(xiě)心得94人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)教英語(yǔ)的老師，聽(tīng)課學(xué)習(xí)這事挺重要的。每次去聽(tīng)別的老師的課，我都會(huì)帶個(gè)小本子，記下一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如某個(gè)老師講語(yǔ)法的時(shí)候用了特別生動(dòng)的例子，我就得趕緊記下來(lái)，回去可以借鑒一下。有時(shí)候也會(huì)留意那些互動(dòng)環(huán)節(jié)，看看學(xué)生們反應(yīng)怎么樣，是不是都跟上了節(jié)奏。
有時(shí)候聽(tīng)課會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小細(xì)節(jié)，比如有個(gè)老師在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)讓學(xué)生復(fù)述一遍，我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)。還有一次聽(tīng)到一位同事用了一些很地道的口語(yǔ)表達(dá)，當(dāng)時(shí)就想著能不能把這些東西融入到自己的課堂里。不過(guò)，聽(tīng)課的時(shí)候也要注意觀察學(xué)生的表情，要是看到他們皺眉頭，可能就是這個(gè)地方講得有點(diǎn)復(fù)雜了，需要調(diào)整一下教學(xué)方式。
寫(xiě)聽(tīng)課心得的時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)必要太正式，把自己聽(tīng)課時(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就好。比如說(shuō)某節(jié)課讓我印象深刻的地方，或者某個(gè)老師處理某個(gè)問(wèn)題的方法值得學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，本來(lái)想寫(xiě)教學(xué)方法，結(jié)果寫(xiě)成了對(duì)某個(gè)老師個(gè)人的印象，這也是常有的事。
總結(jié)的話，聽(tīng)課心得其實(shí)不用拘泥于形式，只要能反映出你學(xué)到的東西就行。要是覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，下次多注意點(diǎn)細(xì)節(jié)就是了。記得帶上錄音設(shè)備有時(shí)候也很有用，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的講解部分，聽(tīng)完之后再慢慢整理思路會(huì)比較清晰。
有時(shí)候?qū)憱|西的時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，感覺(jué)沒(méi)什么好寫(xiě)的，這時(shí)候不妨換個(gè)角度思考。比如可以從學(xué)生的角度看問(wèn)題，想想如果是自己坐在下面聽(tīng)課會(huì)不會(huì)更容易理解。還有就是不要怕寫(xiě)得不夠完美，畢竟每個(gè)人都有成長(zhǎng)的過(guò)程嘛。
【第8篇】英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)650字
早就聽(tīng)說(shuō)下店小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)很棒，在縣里名英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得列前茅，今天終于有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，很開(kāi)心，下店的一些教學(xué)方法與理念也確實(shí)名不虛傳。
首先，課程設(shè)計(jì)很符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，很實(shí)在。在沒(méi)有多媒體，充分利用教學(xué)資源，課上的很生動(dòng)。老師的基本功非常好，唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)，樣樣精通，所以我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。其次，老師講課條理清晰，過(guò)渡自然，能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與其中。一節(jié)課每個(gè)學(xué)生可以回答十次問(wèn)題，所以說(shuō)如何才能讓我自己的學(xué)生也能做到這點(diǎn)，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺(jué)得兩位教師對(duì)教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，所以我在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把三到六年級(jí)教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學(xué)時(shí)更好的從整體上掌握重，難點(diǎn)。另外教師在講課時(shí)目標(biāo)非常明確，能很好的突破重難點(diǎn)。在課外輔導(dǎo)上教師很用心，很努力，這也是我們需要反思，需要學(xué)習(xí)的，小學(xué)生自制力差，農(nóng)村家長(zhǎng)很多不會(huì)英語(yǔ)或出外打工，家里沒(méi)人能輔導(dǎo)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要在學(xué)校必須弄懂弄會(huì)，老師的課下輔導(dǎo)對(duì)于一些課堂接受慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。在教學(xué)方法上，老師能讓學(xué)生互相出題，互相判卷子，是很好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，老師注重和學(xué)生交流，融入學(xué)生其中，深受學(xué)生愛(ài)戴，之所謂愛(ài)其師所以信其道，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是非常值得學(xué)習(xí)的。
總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學(xué)生水平，以及敬業(yè)水平是我很佩服，我要以他們?yōu)榘駱樱棺约旱慕虒W(xué)能力快速提高。
精選用戶撰寫(xiě)心得45人覺(jué)得有幫助
聽(tīng)課是提升英語(yǔ)教學(xué)能力的重要方式，尤其對(duì)于新手老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，能學(xué)到不少實(shí)用技巧。聽(tīng)課的時(shí)候，不要只顧著記筆記，更重要的是用心去感受課堂氛圍。比如，有些老師的提問(wèn)特別巧妙，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這種設(shè)計(jì)值得借鑒。還有些老師在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)會(huì)結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥的知識(shí)變得有趣起來(lái)。
記得有一次聽(tīng)一位資深教師講閱讀課，他會(huì)在開(kāi)始前先給學(xué)生布置幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，這樣學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀文章，效率就高了很多。這讓我意識(shí)到，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)其實(shí)可以更有創(chuàng)意。不過(guò)，我在做記錄的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槊χ浖?xì)節(jié)而忽略了整體印象。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課時(shí)最好準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一個(gè)用來(lái)詳細(xì)記錄教學(xué)步驟，另一個(gè)則專門(mén)用來(lái)寫(xiě)下自己的感悟和想法。
除了關(guān)注教學(xué)方法，還要留意學(xué)生的反應(yīng)。如果某個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生參與度不高，那可能是設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題。當(dāng)然，每個(gè)班級(jí)的情況都不同，所以不能完全照搬別人的套路。像我之前聽(tīng)過(guò)一節(jié)聽(tīng)力課，那位老師用了一種分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生們都很興奮，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這種形式不太適合我們班，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生比較內(nèi)向，更喜歡安靜地完成任務(wù)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
聽(tīng)課后要及時(shí)整理筆記，把重點(diǎn)提煉出來(lái)。有時(shí)候聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得很有道理的東西，過(guò)幾天可能就忘了。而且，對(duì)比不同老師的教學(xué)風(fēng)格也有助于找到適合自己的路子。就像我學(xué)到了一些詞匯教學(xué)的小妙招，比如利用圖片或者肢體語(yǔ)言幫助記憶單詞，但具體實(shí)施時(shí)還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整。
小編友情提醒：
別忘了和授課老師交流一下。聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)自己課堂的看法，也許會(huì)有意想不到的收獲。畢竟，每個(gè)人的教學(xué)思路都不一樣，多吸收點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)總是好的。
