【第1篇】課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)理解，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感學(xué)習(xí)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情
感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
3.面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
總之課改是學(xué)生全方位能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)。
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課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了一次課改培訓(xùn)，感覺(jué)挺有收獲的，想著把自己的感受記錄下來(lái)，也算是一種總結(jié)吧。剛開始有點(diǎn)迷茫，不知道從哪兒下筆，后來(lái)想想，既然是自己的體會(huì)，那就順著自己的思路走。
先說(shuō)說(shuō)這次課改的重點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，讓課堂更活躍。這讓我想起以前上課的時(shí)候，老師講得太多，學(xué)生只能被動(dòng)接受，現(xiàn)在提倡互動(dòng)教學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)方向是對(duì)的。不過(guò)剛開始實(shí)踐的時(shí)候，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，畢竟習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。記得有一次試課，本來(lái)想搞個(gè)小組討論，結(jié)果學(xué)生都不太積極，場(chǎng)面一度冷場(chǎng)。后來(lái)慢慢調(diào)整策略，給學(xué)生一些引導(dǎo)性的提問(wèn)，效果才好一點(diǎn)。
還有就是信息化手段的應(yīng)用，現(xiàn)在好多學(xué)校都在推廣智慧課堂，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。我所在的學(xué)校也配了不少電子白板，但剛開始用的時(shí)候總覺(jué)得麻煩，覺(jué)得不如黑板方便。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，電子白板的功能確實(shí)強(qiáng)大，能插入視頻、動(dòng)畫什么的，比單純板書生動(dòng)多了。不過(guò)也有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候技術(shù)不太穩(wěn)定，投影儀突然卡住，搞得課堂節(jié)奏亂了套。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到評(píng)價(jià)方式的改革。過(guò)去考試成績(jī)幾乎是唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在開始注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，比如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等等。我覺(jué)得這種方式更合理，畢竟分?jǐn)?shù)不能完全反映一個(gè)人的能力。不過(guò)也有同事反映，現(xiàn)在批改作業(yè)量增加了不少，有時(shí)候?yàn)榱私o每個(gè)學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，加班到很晚。
說(shuō)到底，課改不是一蹴而就的事情，需要大家慢慢摸索。我覺(jué)得最重要的是保持開放的心態(tài)，愿意嘗試新東西。當(dāng)然，也不是說(shuō)傳統(tǒng)的東西都要拋棄，關(guān)鍵是要找到適合自己的方法。就像我剛提到的那些問(wèn)題，比如課堂冷場(chǎng)或者技術(shù)故障，這些都是正?，F(xiàn)象，只要多積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢就能找到解決的辦法。
其實(shí)寫心得體會(huì)，也沒(méi)必要追求完美，把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就好。有時(shí)候?qū)懙脝曼c(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟每個(gè)人的理解和表達(dá)方式不一樣。像我剛才寫的時(shí)候，就差點(diǎn)把“多媒體設(shè)備”寫成“媒體設(shè)備”，雖然意思差不多，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。不過(guò)這樣的小偏差，應(yīng)該不會(huì)影響整體的理解吧。
【第2篇】教師學(xué)習(xí)新課改心得體會(huì)怎么寫4050字
作為課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
課程改革是全教育事業(yè)的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種溝通和合作的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：
1 、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對(duì)共同的處境，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，例如：集體研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了百花齊放教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。
2 、課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開家長(zhǎng)會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
3 、教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。
要以一個(gè)參與者、研究者的`身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。
我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩(shī)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
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寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是當(dāng)老師，面對(duì)新課改這種大變化的時(shí)候。新課改一來(lái)，感覺(jué)整個(gè)教學(xué)思路都得跟著變，這可不是件輕松活兒。剛開始，我也是有點(diǎn)懵的，不知道從哪兒下手。后來(lái)慢慢摸索，才找到點(diǎn)門道。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作吧。拿到新教材的時(shí)候，先別急著看內(nèi)容，先把目錄翻一遍，心里有個(gè)大概輪廓。然后找?guī)追菹嚓P(guān)的文件看看，里面會(huì)提到一些理念和目標(biāo)，這些東西得記在心里，教學(xué)的時(shí)候心里才有底。不過(guò)有時(shí)候看文件看得太認(rèn)真，反而會(huì)忘記自己在干什么，我就有一次差點(diǎn)把教材放一邊去專門研究那些文件了。
接著就是聽課了。聽別的老師講課，尤其是那些經(jīng)驗(yàn)豐富的大神級(jí)人物，他們課堂上的小細(xì)節(jié)特別值得學(xué)。比如，他們會(huì)用一些小技巧調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，像某個(gè)小故事或者小游戲，能讓學(xué)生一下子提起興趣。不過(guò)有時(shí)候聽多了課，就會(huì)覺(jué)得每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，不知道該學(xué)誰(shuí)的好，就有點(diǎn)糾結(jié)。
再就是實(shí)踐了。新課改不是紙上談兵，得動(dòng)手去做。剛開始試講的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)一些狀況，比如時(shí)間把控不準(zhǔn)，或者課堂氣氛冷場(chǎng)。有一次我準(zhǔn)備了一個(gè)很有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生們反應(yīng)平平，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得是不是自己的引導(dǎo)出了問(wèn)題，后來(lái)調(diào)整了一下方式，效果就好很多了。
還有就是反思。每次上課之后，都要抽空回顧一下，想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懲攴此己?，?huì)覺(jué)得這次課還有很多遺憾，想著下次一定要做到更好。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，突然覺(jué)得自己好像也沒(méi)那么差勁，這樣想的話，心情也會(huì)好一點(diǎn)。
最后就是多交流。和其他同事聊聊自己的想法，聽聽他們的意見。有時(shí)候大家一討論，就能碰撞出新的火花。不過(guò)有時(shí)候交流多了，反而會(huì)有些迷茫，覺(jué)得別人的方法都挺好，自己到底該堅(jiān)持什么？這就需要自己好好琢磨了。
【第3篇】學(xué)習(xí)課改方法與途徑探索心得體會(huì)怎么寫1300字
學(xué)習(xí)《課改方法與途徑探索》心得體會(huì)
前些日子，南茂中心小學(xué)全體小學(xué)教師在學(xué)校進(jìn)行了集中教研活動(dòng)。全體教師專題聽取教育名家王二虎校長(zhǎng)教研的經(jīng)驗(yàn)介紹。王校長(zhǎng)作的異彩紛呈、深入扎實(shí)的專題講座，讓我們受益匪淺。
此次會(huì)議主要是圍繞《課改方法與途徑探索》的教研和課改新理念、新舉措、新方法。最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體會(huì)：
1、必須轉(zhuǎn)變教師教育觀念，適應(yīng)課程改革；
2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；
3、必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者等。
課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)，基本的行為和認(rèn)知取向;不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的.核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。
1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。
在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)精心備課，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。
2、營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)情景創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。
3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。
4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新?；顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)同一難題,有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問(wèn)題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，完全可以達(dá)到很好效果。
5、存在的問(wèn)題:
①現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過(guò)度練習(xí)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對(duì)書本知識(shí)關(guān)注比較多,而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少；
②課堂提問(wèn)是教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺(jué)地把每一個(gè)要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì)。這樣不好,不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。可以采用'大步驟'提問(wèn)方法,多留點(diǎn)空間和時(shí)間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂(lè)趣；
③有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間小于2分鐘,學(xué)生在嘰嘰嘎嘎地說(shuō),誰(shuí)也聽不清楚。課堂討論效果有限。
時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方式進(jìn)入我們的課堂，使所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的！
精選用戶撰寫心得60人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底還是得結(jié)合自己的實(shí)際情況。有些人覺(jué)得寫心得體會(huì)就是抄書本上的東西，這肯定是不對(duì)的。真正的心得體會(huì)，是要把自己學(xué)到的東西用自己的話講出來(lái)，這樣才能加深記憶。比如我在學(xué)課改的時(shí)候，剛開始真的有點(diǎn)摸不著頭腦，后來(lái)慢慢摸索出了一些門路。
課改其實(shí)挺復(fù)雜的，涉及到很多方面的內(nèi)容。比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，以前我覺(jué)得只要照著教材走就行了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)需要更多地考慮到學(xué)生的需求。有時(shí)候課堂上學(xué)生的反應(yīng)會(huì)讓你意識(shí)到原來(lái)的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，這時(shí)候就得及時(shí)調(diào)整。記得有一次備課，我準(zhǔn)備了一套很詳細(xì)的教案，結(jié)果上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別感興趣，我就臨時(shí)增加了討論環(huán)節(jié)，效果還不錯(cuò)。
還有就是課堂管理這塊兒，課改之后對(duì)老師的要求更高了。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。有時(shí)候看到學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問(wèn)，那種成就感是沒(méi)法用言語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)然，剛開始的時(shí)候也會(huì)遇到不少困難，有時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)備一堂課，加班到很晚，第二天上課的時(shí)候又覺(jué)得還有很多不足的地方。不過(guò)習(xí)慣了就好多了，慢慢就會(huì)找到適合自己的節(jié)奏。
心得體會(huì)，不是一蹴而就的，得一點(diǎn)點(diǎn)積累。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了些重要的點(diǎn)，回頭再去補(bǔ)充。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鲆恍┬碌南敕?，這也是常有的事。
【第4篇】數(shù)學(xué)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1350字
總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)則是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。
1、基本的數(shù)學(xué)思想
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對(duì)中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號(hào)思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級(jí)開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對(duì)應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)
這個(gè)提法是以前大綱所沒(méi)有的，這幾年頗為流行，未見專門的說(shuō)明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師!
數(shù)學(xué)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇
精選用戶撰寫心得34人覺(jué)得有幫助
數(shù)學(xué)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
數(shù)學(xué)課改這事挺復(fù)雜，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。我剛接觸這事的時(shí)候，也是摸不著頭腦。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次培訓(xùn)，講了不少新理念，什么學(xué)生主體啦、探究式教學(xué)，聽著頭都大了。后來(lái)慢慢琢磨，才明白這些理念得結(jié)合實(shí)際。
寫心得體會(huì)不能光抄別人的套路，得有自己的感受。比如那天聽課，老師用了一個(gè)小游戲，本來(lái)以為會(huì)亂套，結(jié)果孩子們特別投入。我就想，是不是平時(shí)太死板了，總想著把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行。其實(shí)課堂氛圍也很重要，能讓學(xué)生感興趣，學(xué)起來(lái)就事半功倍。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來(lái)想寫教學(xué)方法的變化，結(jié)果寫到課堂紀(jì)律管理去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這兩塊內(nèi)容混一塊兒不合適。不過(guò)回頭想想，這也正常，畢竟人腦不像電腦，思路不會(huì)那么清晰。
我覺(jué)得關(guān)鍵是要把自己真實(shí)的經(jīng)歷寫出來(lái)。那次教研活動(dòng)，大家討論得很熱烈，我也跟著學(xué)到了不少東西。比如有個(gè)同事提到，以前總覺(jué)得講得多就好，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生多說(shuō)多練更有意義。這話讓我印象特別深，所以專門記了下來(lái)。
還有就是要注意細(xì)節(jié)。有一次聽公開課，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)很巧妙的環(huán)節(jié)，把數(shù)學(xué)概念融入生活場(chǎng)景里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，回家后越想越覺(jué)得好。于是趕緊記錄下來(lái)，打算下次上課試試。結(jié)果第二天就用上了，效果還不錯(cuò)。
寫心得也不能光顧著夸自己，該反思的地方還得反思。比如有一次備課，準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果課堂效果卻不好。后來(lái)一分析，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在互動(dòng)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的參與度不高。這件事給我敲了個(gè)警鐘，以后再備課時(shí)就會(huì)格外注意這一點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言不用太正式，簡(jiǎn)單點(diǎn)就好。要是整得跟論文似的，反而顯得生硬。比如那次分享會(huì)上，有人講得太專業(yè)，聽得人直打瞌睡。相比之下，那些接地氣的例子更容易讓人接受。
【第5篇】新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)合輯怎么寫1450字
新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)合輯
10月末我隨遼寧省教育廳高中處組織的省普通高中教育教學(xué)改革典型學(xué)校校長(zhǎng)赴山東、上海、浙江調(diào)研學(xué)習(xí)。通過(guò)聽取校長(zhǎng)介紹、座談答疑、聽課及參觀學(xué)校的方式，了解普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展?fàn)顩r，尤其是試點(diǎn)省份普通高中課程改革和考試招生制度改革，學(xué)校的發(fā)展設(shè)計(jì)，包括課程設(shè)計(jì)、師資調(diào)配、選課準(zhǔn)備、走班制設(shè)計(jì)及后勤保障措施等，及其學(xué)校對(duì)課改和考試招生制度改革的理性反思。通過(guò)這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)上有了提高
1.不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學(xué)生和高校。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中按照學(xué)習(xí)興趣選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的學(xué)生，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是未來(lái)的方向，也是全世界的主流。是落實(shí)立德樹人教育思想的一個(gè)重要手段。為了落實(shí)立德樹人，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級(jí)為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實(shí)核心素養(yǎng)，這是國(guó)家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國(guó)家的教育方針，改革必須進(jìn)行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。
2.不再恐懼。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，改革確實(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊，但通過(guò)和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺(tái)的文件，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問(wèn)題。作為基層學(xué)校的管理者和一線教師，不應(yīng)該有所恐懼。如果我們有恐懼，肯定會(huì)把這種恐懼傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，就會(huì)帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的恐慌。只要我們認(rèn)真宣傳引導(dǎo)，精心的安排學(xué)校的活動(dòng)，會(huì)減少因改革而對(duì)教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué)，并不是因?yàn)樾赂呖级M(jìn)行的。要想提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的，就得分層走班教學(xué)。借著這次改革的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從深層次上推動(dòng)課堂教學(xué)改革。改革一定會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)，抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就會(huì)有新的發(fā)展，沒(méi)有抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后。
二、還有兩個(gè)方面的擔(dān)心
對(duì)于新高考以后，有兩件事情我比較擔(dān)心，第一個(gè)擔(dān)心是，老師對(duì)教材不熟悉，還是按照原來(lái)的想法進(jìn)行教學(xué)，講必修教材時(shí)把選修內(nèi)容穿插在內(nèi)，這樣就加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高一課時(shí)就可能出現(xiàn)不足。第二個(gè)擔(dān)心的是，高一學(xué)習(xí)任務(wù)本來(lái)就比較重，一是高一學(xué)生不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，二是高一開設(shè)的科目較多，三是高中課程難度明顯加大?，F(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到的等級(jí)。這樣他們就會(huì)拼命地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一些社團(tuán)活動(dòng)可能會(huì)受到?jīng)_擊。
三、個(gè)人體三點(diǎn)建議
1、建議省里，抓緊時(shí)間組建教師培訓(xùn)隊(duì)伍。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)吃透，學(xué)考要求到什么層面，等級(jí)考要求在什么層面。在高一教學(xué)的時(shí)候要嚴(yán)格把握，否則就會(huì)對(duì)高一教學(xué)帶來(lái)很大的壓力，無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、建議以后參加調(diào)研的時(shí)候，能分層次看學(xué)校，學(xué)苗素質(zhì)好的學(xué)校和學(xué)苗素質(zhì)相對(duì)弱的學(xué)校，教學(xué)硬件強(qiáng)的學(xué)校和教學(xué)硬件差的學(xué)校，還有農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也要看看，這樣就能聽到不同的聲音。
3、建議依據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低或者是按照辦學(xué)特色，讓他們做出適合自己學(xué)校的課程設(shè)置作為典型學(xué)校，供其它學(xué)校進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。
四、學(xué)校面臨四個(gè)任務(wù)
1、規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的課程設(shè)置
2、為分層走班做好硬件的準(zhǔn)備
3、做好自己學(xué)校分層走班的方案
4、抓緊時(shí)間培訓(xùn)學(xué)校教師
總之這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很多，回來(lái)后要認(rèn)真的消化理解，為我校的新高考做好準(zhǔn)備。
精選用戶撰寫心得64人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，還真得花點(diǎn)心思。像咱們平時(shí)聽課，參加培訓(xùn)什么的，總得有點(diǎn)想法不是？可要把這些想法整理成文，就不是那么容易了。
寫之前，最好先理清思路，把腦子里的東西都倒騰出來(lái)。比如說(shuō)這次學(xué)習(xí)的主題是什么，有哪些印象深刻的地方，有沒(méi)有什么實(shí)用的小技巧之類的。這些東西得有個(gè)大致框架，不然寫起來(lái)容易亂套。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這也是常有的事，只要?jiǎng)e離題太遠(yuǎn)就行。
記得有一次我寫心得的時(shí)候，本來(lái)想講個(gè)案例，結(jié)果越寫越偏，差點(diǎn)成了另一個(gè)話題。后來(lái)回過(guò)頭一看才發(fā)現(xiàn)，自己把重點(diǎn)給忘了。所以，寫的時(shí)候得時(shí)不時(shí)提醒自己，別跑得太遠(yuǎn)。
再就是語(yǔ)言這塊兒，得讓自己看起來(lái)像是在聊天一樣。既然是心得體會(huì)，那就得帶點(diǎn)個(gè)人色彩。要是寫得太過(guò)正式，反而顯得生硬。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，太過(guò)隨意也不好，畢竟這是給別人看的，總得有點(diǎn)規(guī)矩。
有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)清楚自己的意思，會(huì)用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這就好比廚師做菜，調(diào)料放多了放少了都不行。術(shù)語(yǔ)用得恰到好處，能讓人一眼看出你的專業(yè)水平，但如果濫用，那就會(huì)讓人覺(jué)得你在炫耀學(xué)問(wèn)，反而不好。
還有哦，寫的時(shí)候千萬(wàn)別光顧著堆砌內(nèi)容，適當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明也很重要。就像醫(yī)生看病一樣，光聽病人描述還不行，還得結(jié)合具體癥狀才能下診斷。如果只是空談理論，別人看了可能摸不著頭腦。
書寫注意事項(xiàng)：
排版也是個(gè)需要注意的地方。一段話太長(zhǎng)了，看著就累。適當(dāng)分段，每段控制在三四行左右，這樣閱讀體驗(yàn)會(huì)好很多。但要注意的是，分段不能太隨意，得跟內(nèi)容相關(guān)聯(lián)才行。
最后說(shuō)一下時(shí)間管理的問(wèn)題。寫心得這事，不能拖太久，最好是在學(xué)習(xí)結(jié)束后的幾天內(nèi)完成。因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，記憶就會(huì)模糊，到時(shí)候再寫就容易遺漏重要的細(xì)節(jié)。而且呀，剛學(xué)完的時(shí)候印象最深，寫出來(lái)的內(nèi)容也會(huì)更有說(shuō)服力。
【第6篇】新課改專項(xiàng)匯報(bào)材料學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫1150字
新課改專項(xiàng)匯報(bào)材料學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
首先感謝學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)給我們這次去外地學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。這次的全國(guó)民族教育新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于11月12日在廣西來(lái)賓市柳州地區(qū)民族中學(xué)召開。會(huì)上由民族協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)于洪武致開幕詞，教育部基礎(chǔ)教育司處長(zhǎng)劉月霞，教育部民族教育司副處長(zhǎng)馬少云分別就新課程改革的實(shí)施與挑戰(zhàn)講了話，會(huì)議期間參觀了金秀民族中學(xué)校本教研匯報(bào)演出，并在南寧沛鴻民族中學(xué)觀看了研究性學(xué)習(xí)課題的展示，全會(huì)歷時(shí)5天，于11月16日在南寧結(jié)束，下面就參加這次會(huì)議的四點(diǎn)感受向各位^領(lǐng)`導(dǎo)和同志們作以匯報(bào)：
一、用科學(xué)的思想方法推進(jìn)新課程改革
當(dāng)前的課程改革是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻的變革，這一變革必將把長(zhǎng)期沉積在我們頭腦里的舊的觀念徹底清除，注入鮮活的教育思想，樹立全新的教育觀念。這就意味著教師應(yīng)不斷校正課程改革的趨向，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲和動(dòng)手意識(shí)，我們知道教與學(xué)是課堂改革的核心，所以教師的教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育教學(xué)觀念應(yīng)不斷地更新和轉(zhuǎn)變。樹立以每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展為本，以學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性發(fā)展為本，以學(xué)生情感體驗(yàn)發(fā)展為本的教育教學(xué)理念，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。
二、構(gòu)建模式，推動(dòng)課改穩(wěn)步實(shí)施
面對(duì)課程改革的挑戰(zhàn)，“以校為本”的`理念已深入人心，校本教研也已成為建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)化組織，提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。在課程改革實(shí)驗(yàn)中，堅(jiān)持“以人為本”的理念，發(fā)揮年輕教師和骨干教師的積極作用，構(gòu)建一種“創(chuàng)境——自主——合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。采取以教研促教改的活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。這樣人人聽我，我聽人人，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展和提高。一方面教師得到了鍛煉，另一方面培養(yǎng)了教師駕馭課堂的能力，提高了教師的課堂教學(xué)水平
三、開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能
通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如以校本課為載體，開展科技制作活動(dòng)，象剪紙、、武術(shù)、書法繪畫展等。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)^***好，追求學(xué)生的心態(tài)開放，尤其重視對(duì)體、音、美學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉與發(fā)展，在搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，交流與合作的能力都能夠得到提高和發(fā)展。
四、師生和諧發(fā)展，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升
課改的順利實(shí)施，師生得以和諧發(fā)展。通過(guò)開展各種活動(dòng)，我們?cè)鰪?qiáng)了“課改意識(shí)”，對(duì)教師角色的定位有了全新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了對(duì)教學(xué)行為的反思，促進(jìn)了我們的自覺(jué)學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)同事之間的合作交流，促進(jìn)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并在今后的工作中努力形成有創(chuàng)新精神，有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的教師集體。為回中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高努力工作。
精選用戶撰寫心得54人覺(jué)得有幫助
最近接到任務(wù)，需要寫一份新課改專項(xiàng)匯報(bào)材料的學(xué)習(xí)心得，這讓我有點(diǎn)緊張，畢竟平時(shí)接觸這類專業(yè)性較強(qiáng)的東西不多。不過(guò)既然是工作需要，那就得好好琢磨一下該怎么弄。
剛開始我翻了翻以前的材料，發(fā)現(xiàn)這類東西特別講究條理清晰，但又不能太死板。我琢磨著開頭得先說(shuō)說(shuō)自己為什么學(xué)這個(gè)，大概就是覺(jué)得新課改很重要，教育改革，肯定是為了讓學(xué)生們能學(xué)到更多有用的知識(shí)。我覺(jué)得這點(diǎn)挺關(guān)鍵的，因?yàn)橐情_頭就講得太深?yuàn)W，別人看了可能就直接跳過(guò)。
接著我就開始回憶自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。記得剛開始看那些文件的時(shí)候，里面好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，什么“核心素養(yǎng)”“教學(xué)模式創(chuàng)新”之類的，看得頭都大了。后來(lái)慢慢捋清楚了，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)那么難懂，只要多花點(diǎn)時(shí)間去理解每個(gè)概念的意思就好。比如“核心素養(yǎng)”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是希望學(xué)生不只是學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)怎么運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題。
后來(lái)我還參加了幾次培訓(xùn)，聽了不少專家講授。有些地方我當(dāng)時(shí)聽得云里霧里的，特別是關(guān)于課程設(shè)計(jì)那一塊兒，感覺(jué)特別復(fù)雜。但我記住了老師的一句話：“不要怕麻煩，一步一步來(lái)。”這句話對(duì)我啟發(fā)挺大的。所以我在寫心得的時(shí)候，也想把自己的困惑寫進(jìn)去，這樣不僅能展現(xiàn)自己的真實(shí)狀態(tài)，也能讓大家知道學(xué)習(xí)新東西確實(shí)不容易。
寫心得也不能光寫自己遇到的問(wèn)題，還得提提自己是怎么克服的。比如說(shuō)在小組討論的時(shí)候，我主動(dòng)提出了一些自己的看法，雖然可能不成熟，但大家還挺認(rèn)可的。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候大膽表達(dá)自己的想法是很重要的，哪怕最后證明自己的想法不對(duì)，也是一種收獲。
不過(guò)寫心得的時(shí)候，我也遇到了一些小麻煩。比如說(shuō)有時(shí)候想表達(dá)的意思比較復(fù)雜，就忍不住堆砌詞語(yǔ)，結(jié)果句子顯得特別拗口。還有一次，我把“教學(xué)策略”寫成了“教學(xué)戰(zhàn)路”，自己檢查了好幾遍才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。好在不是特別明顯，應(yīng)該不會(huì)影響整體閱讀效果。
【第7篇】高中語(yǔ)文新課改的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2500字
通過(guò)這次十天的新課改培訓(xùn)，收獲很大，我深刻地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改教研中的困難有了新的思考。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本 新大綱、新教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。 課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。 閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。 新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵 新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，
做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
三、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)В挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。 新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。 采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。
四、要善于交流合作，借鑒別人長(zhǎng)處，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。
對(duì)于新教材我們也應(yīng)像魯迅先生所說(shuō)的那樣“運(yùn)用腦髓，自己拿來(lái)”，大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來(lái)主義”。 繼承傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,應(yīng)是對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在語(yǔ)文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳，固步自封。語(yǔ)文教學(xué)要“遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來(lái)語(yǔ)文教育的豐富積淀。比如，閱讀教學(xué)的口誦心記、學(xué)思結(jié)合、溫故知新、躬親實(shí)踐，寫作教學(xué)的讀寫結(jié)合、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用等等，都是極為寶貴的財(cái)富，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)。又如，近現(xiàn)代一些語(yǔ)文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語(yǔ)文教育理論是科學(xué)化、現(xiàn)代化、民族化的理論，是我國(guó)語(yǔ)文教育理論的高山，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實(shí)土壤，創(chuàng)新就失掉了根基。
五、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。
我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量。
精選用戶撰寫心得71人覺(jué)得有幫助
寫心得，要是想寫好一篇關(guān)于高中語(yǔ)文新課改的心得，就得先把課改的重點(diǎn)摸透了。新課改，改的是教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能更輕松些，但要真正理解它，還得花點(diǎn)心思。剛開始的時(shí)候，我總覺(jué)得這新課改就是換湯不換藥，后來(lái)慢慢才明白，它不只是換個(gè)說(shuō)法，而是真的改變了教學(xué)思路。
比如，以前上課老師講得多，學(xué)生聽得多，現(xiàn)在更注重互動(dòng)了。我在課堂上就發(fā)現(xiàn)，小組討論挺有意思的，大家一塊兒琢磨問(wèn)題，比一個(gè)人悶頭想強(qiáng)多了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)亂，特別是剛開始那會(huì)兒，大家七嘴八舌的，聲音一大，反而不知道該聽誰(shuí)的好。后來(lái)慢慢習(xí)慣了，規(guī)矩也立起來(lái)了，討論也就有條理了。
還有就是，新課改強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。以前讀書總是走馬觀花似的看一遍就算了，現(xiàn)在得仔細(xì)品讀才行。記得有一次，老師讓我們分析一篇文章里的隱喻，我起初覺(jué)得沒(méi)什么特別的，結(jié)果越看越有意思。原來(lái)那些看似平常的句子背后藏著不少東西呢。不過(guò)也有時(shí)候，我因?yàn)橼s時(shí)間，就草草看了幾眼，結(jié)果沒(méi)抓住重點(diǎn)，回頭還得重新看一遍，費(fèi)了不少勁。
再說(shuō)到作文這塊，新課改提倡個(gè)性化表達(dá)。以前寫作文總是擔(dān)心跑題，生怕老師不滿意，現(xiàn)在反倒放松了不少。不過(guò)這也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，就是有時(shí)候?qū)懼鴮懼推}了。有一次寫議論文，本來(lái)想表達(dá)的是努力的重要性，結(jié)果寫到一半跑去談夢(mèng)想了，最后被扣了幾分。雖然不是大錯(cuò)，但還是挺懊惱的。
其實(shí)寫心得最重要的就是把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)。有時(shí)候我會(huì)想，如果只是照搬別人的套路，寫了又有什么意義？所以我覺(jué)得，只要結(jié)合自己的經(jīng)歷，把自己的想法寫清楚就行。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意邏輯，不然東一句西一句的，別人看了也摸不著頭腦。比如前面提到小組討論，后面就應(yīng)該接著說(shuō)討論的好處和需要注意的地方，這樣才不至于讓人覺(jué)得突兀。
寫心得時(shí)也要多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“文本細(xì)讀”、“個(gè)性化表達(dá)”之類的，這樣顯得更有深度。但也不能濫用，畢竟不是所有人都懂這些詞。要是用了太多生僻詞，反而會(huì)讓讀者看得一頭霧水，這就適得其反了。所以，用詞還是要講究個(gè)分寸。
【第8篇】新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫1500字
新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4天時(shí)間里，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇，盡在。
精選用戶撰寫心得81人覺(jué)得有幫助
參加新課改的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，心里有不少想法。這次培訓(xùn)內(nèi)容挺多，從理論到實(shí)踐都有涉及。剛開始覺(jué)得有些難懂，后來(lái)慢慢理解了。培訓(xùn)老師講得很有條理，先是從基礎(chǔ)概念說(shuō)起，然后結(jié)合案例分析，最后還留時(shí)間讓我們討論。這讓我明白，做事情得一步步來(lái)，不能急于求成。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的筆記做得不太好。有時(shí)候記著記著就跑題了，比如把重點(diǎn)放在某個(gè)細(xì)節(jié)上，反而忽略了整體思路。還有一次，我在抄寫的時(shí)候，把“教學(xué)方法”寫成了“教學(xué)方式”，雖然意思差不多，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。以后得多注意這些小地方，不然容易搞混。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小組討論的時(shí)候，大家各抒己見，有時(shí)候意見不一致，但通過(guò)交流反而能找到更好的解決辦法。記得有個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我們組剛開始分歧很大，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最終拿出了一份大家都滿意的方案。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，集思廣益真的很重要。
其實(shí)，培訓(xùn)中提到的一些理念挺實(shí)用的。比如，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何把知識(shí)點(diǎn)講得更生動(dòng)有趣。這些都需要在實(shí)踐中慢慢摸索。有時(shí)候，我會(huì)試著用新的方法上課，剛開始可能效果一般，但堅(jiān)持下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)比以前好多了。看來(lái)，創(chuàng)新確實(shí)需要時(shí)間和耐心。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師給我們布置了一些作業(yè)，比如寫一篇心得之類的。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)發(fā)愁，不知道該怎么寫。后來(lái)想想，與其追求完美，不如把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)。所以，我就想著怎么把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際工作中去，再結(jié)合自己的體會(huì)，這樣寫起來(lái)就順手多了。
