【第1篇】向孩子學(xué)習(xí)的讀書心得怎么寫2650字
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。青年問題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。凡是讀書，每每我都是懷著熱切的愿望，來增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)，提升品位。然而事實(shí)是：自己過高的期望加之操之過急的心情，導(dǎo)致的只有一個結(jié)果：讀書的功利和一種浮躁的閱讀方法！開列的書目一本又一本，制定的計劃或多或少都變的有些功利，對“該怎么樣讀書”這個重中之重的問題，沒有細(xì)細(xì)思量，常常是事倍功半。也常常懷疑，是老師就應(yīng)該首選教育經(jīng)典嗎？聽上去似乎合情合理，無可厚非，對我常常是“首選”變成了“只選”，最后變的索然寡味，對讀書毫無興趣可言。
讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》漸漸明白讀書就是一種“等價代換”，追求高尚就意味著唾棄低俗，向往經(jīng)典就必須抵制平庸。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，用大師的作品，開始自己幸福的閱讀生活，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點(diǎn)，簡單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿。”一個純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？純真你還有嗎？悄悄的問問自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把它找回來，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個純真的心，生活著、工作著，享受著。
在我國，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？
70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》： “ 人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。” 陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里，兒童是一個個蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。 應(yīng)當(dāng)說，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時代的變化。生活在信息時代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書，每一位父母和教師只有潛心研讀，才能理解孩子的“十萬個為什么”，才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時代，孩子們順其大流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私猓拍芨玫闹篮⒆印Ｈ绻氵B“ 886”“7456”“頂“等一些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語不明白的話，那你和你的孩子也會產(chǎn)生隔閡。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過程中的獨(dú)特規(guī)律，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，尊重孩子的人格尊嚴(yán)，這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時，切忌匆忙下結(jié)論反對，應(yīng)三思而后行。
欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行“如果你能經(jīng)常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。 向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發(fā)生了很大的變化，他們在這個背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什么呢？一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達(dá)到兩代人共同成長的目標(biāo)。
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寫讀書心得，特別是給孩子看的書，寫心得的時候得有點(diǎn)不一樣的思路。咱們不能光顧著抄書里的內(nèi)容，得有自己的感受才行。比如看《安徒生童話》，就別老想著那些經(jīng)典故事了，得想想它為什么能打動小朋友。有時候，我也會寫跑題，寫著寫著就把自己繞進(jìn)去了，最后發(fā)現(xiàn)跟主題沒什么關(guān)系。所以寫之前最好先想清楚，這次想表達(dá)什么。
其實(shí)讀書心得，最重要的是真實(shí)。不是那種特別高大上的感悟，而是自己真正在閱讀過程中體會到的東西。比如看到一個故事，突然覺得自己小時候也有類似的經(jīng)歷，這時候就可以寫下來。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼蜁X得詞窮，不知道該怎么組織語言，這就需要平時多積累點(diǎn)詞匯，不然寫出來的句子干巴巴的，看著都不舒服。還有就是，千萬別把心得寫得太正式，像是在交作業(yè)一樣，這樣會顯得很假。
要是寫關(guān)于教育類的書籍心得，那就得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說話。比如看過一本講如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的書，就得想想自己班上的學(xué)生，有沒有類似的案例。不過有時候我會忘記聯(lián)系實(shí)際，光顧著照搬書里的理論，結(jié)果寫出來的東西就空洞無物。所以寫心得的時候，得記得把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，這樣才能讓讀者覺得可信。
有時候?qū)懶牡眠€會遇到一個問題，就是找不到切入點(diǎn)。比如看了本兒童文學(xué)作品，卻不知道從哪里下手。這時候不妨先問問自己，這本書最吸引我的地方是什么？是人物設(shè)定？還是故事情節(jié)？找到這個之后，再順著這條線往下寫，就不會那么迷茫了。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)原來的想法不對勁，于是又得改來改去，這都是正常的，不用太糾結(jié)。
寫心得還有一點(diǎn)要注意的就是篇幅。有些人喜歡寫得很長，恨不得把整本書都復(fù)述一遍，這樣反而會讓讀者失去興趣。我覺得適當(dāng)?shù)暮喚毟形Γ阎攸c(diǎn)突出出來就好。不過有時候我會因?yàn)橄氡磉_(dá)太多東西，結(jié)果越寫越多，最后搞得自己都糊涂了。所以寫之前最好有個大綱，知道自己大概要寫哪些內(nèi)容。
【第2篇】2025向孩子學(xué)習(xí)讀書心得800字范文怎么寫900字
讀完這些小故事，我不禁想起我們偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。”陶先生的這首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在他眼里，兒童是一個個蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。
教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答;當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而斥責(zé);當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視;當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
作為現(xiàn)代老師，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)之處，本書《歡樂蹦蹦跳》中“童言無忌逗你笑”板塊中，孩子天真的話語把熒屏前每個人都逗得笑彎了腰，是的，也只有他們，不會顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，否則，流傳至今的《皇帝的新裝》中怎能把騙子的'把戲揭穿呢?
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復(fù)制;孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。“曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功近利而又心甘情愿地將孩子送上‘為了考大學(xué)而考大學(xué)’的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此，捫心自問，我們真切地感受到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面得不不自愧不如，應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們!”這是一位家長的切身體會，真切地道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機(jī)感。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释玫剿说淖鹬兀绕涫墙處煹淖鹬亍Ｋ栽诮逃校覀円鹬貙W(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的個性，充分運(yùn)用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠實(shí)勇敢、富有個性的新一代接班人。
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寫心得，說起來簡單，真動手就不一樣了。有些人寫東西愛抄別人的套路，像背課文似的，結(jié)果出來的文章干巴巴的，一點(diǎn)靈氣都沒有。其實(shí)寫心得最重要的是自己有感受，哪怕淺顯點(diǎn)也沒關(guān)系，關(guān)鍵是得從心里往外掏。
比如寫關(guān)于讀書的心得，有人可能覺得要把書里的每一章都復(fù)述一遍，再加點(diǎn)自己的評論才叫完整。其實(shí)不然，讀一本書，能抓住一個點(diǎn)就夠了。像我上次看一本講歷史的書，印象最深的就是它提到的某個細(xì)節(jié)，那是一個普通士兵的故事。當(dāng)時我就想，要是換成是我，能不能做到那樣的勇敢？于是就從這個點(diǎn)出發(fā)寫了點(diǎn)感想。
寫的時候別太糾結(jié)于形式，什么排比句啦、華麗辭藻之類的，反而會把自己繞進(jìn)去。我有個朋友寫心得，整段都是形容詞堆砌，看著累得很。后來我建議他簡單點(diǎn)寫，把自己真實(shí)的感受表達(dá)出來就行。他試了一下，結(jié)果反而比以前好多了。
不過有時候也會遇到卡殼的情況。比如說你想表達(dá)一種情緒，卻找不到合適的詞來形容。這個時候不妨換個角度，用具體的事例去代替抽象的感受。比如說你想說這本書讓你感動，就可以回憶一下看書時某個瞬間，那種心情自然就出來了。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍@時候可以停下來休息一下，或者去做點(diǎn)別的事情轉(zhuǎn)移注意力。回來再寫的時候，說不定就有新靈感冒出來了。
另外要注意的是，寫心得最好結(jié)合自身經(jīng)歷。比如看到書里的某個觀點(diǎn)，想想自己有沒有類似的經(jīng)歷，這樣寫出來的東西就會顯得真實(shí)可信。但也不能完全照搬自己的故事，需要適當(dāng)加工，讓它既能反映自己的想法，又能讓讀者產(chǎn)生共鳴。
【第3篇】向孩子學(xué)習(xí)讀書心得體會怎么寫1950字
《向孩子學(xué)習(xí)》是孫云曉主編書籍，云南少年兒童出版社1998年12月出版發(fā)行。以下是小編整理的《向孩子學(xué)習(xí)》讀書心得體會，歡迎大家參考！
《向孩子學(xué)習(xí)》讀書心得體會
孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲？歌里唱道：“學(xué)會不加裝飾的制造句子，學(xué)會不必兜圈的表達(dá)意思，學(xué)會不修篇幅的蘊(yùn)釀構(gòu)思，學(xué)會簡簡單單將快樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善布施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心？其實(shí)是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作？絕對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠(yuǎn)喪失了本來應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈?duì)柊岩簧闹匾獣r光都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意****。大家們?nèi)缡牵覀兡兀课夷兀孔鳛橐痪€上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任**的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教育的。曾幾何時，我們****都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨(dú)一無二，他們個**十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。
在我們茫然之際，時尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)該加油的是****——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的****——孩子們。“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)？不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。”教師也許不再是做知識的傳播者？因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源？甚至超過了教師。
教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。范文寫作當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時？切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
《向孩子學(xué)習(xí)》讀書心得體會2
初次拿到孫云曉的著作《向孩子學(xué)習(xí)》，我和大多數(shù)人的觀點(diǎn)一樣，心里想當(dāng)然的認(rèn)為：兒童有什么好理解的，有什么可發(fā)現(xiàn)的，他們那點(diǎn)兒事，一目了然。再說我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學(xué)習(xí)嗎？可是，讀了著作的一部分以后，我深深感到：自己的認(rèn)識是膚淺的，自己的認(rèn)識是錯誤的。
很長時間以來，很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本，關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和'精英'，是面向少數(shù)人的教育。這樣的教育，是對人的漠視，是“目中無人'，大家關(guān)注的只是眼前的利益，很少去考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機(jī)能了！這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強(qiáng)大的考試機(jī)器。意大利著名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，范文網(wǎng)兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。”而現(xiàn)代教育的錯誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天，他將來的生活，現(xiàn)在從來沒有被嚴(yán)肅地考慮過。
教育家盧梭認(rèn)為：兒童期是個體生命發(fā)展的重要時期，其中的意義不僅僅是****生活的預(yù)備，兒童應(yīng)該享受大自然賦予的童年生活。只有經(jīng)過這樣的階段，兒童身心的健康發(fā)展才有可能，兒童的現(xiàn)在和將來是一個連續(xù)發(fā)屋的過程，教育不應(yīng)該為兒童的未來犧牲兒童的現(xiàn)在，而使他們受到各種各樣的束縛，應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在。
孫云曉是一個兒童工作者，她牢固樹立了一個兒童工作者的職業(yè)倫理，熱愛兒童，尊重兒童，以兒童為本。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對青少年兒童的信任和關(guān)愛，感受到他對當(dāng)代教育深深的憂慮和反思，更能夠領(lǐng)悟到，他理論上深刻的極其獨(dú)有的思想魅力。他在文中所提出的問題，大多是我們家庭，學(xué)校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時都會遇到的。他所做的分析，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導(dǎo)，是我們能夠做到的，是生動具體的。
本著對兒童的信任，關(guān)愛，負(fù)責(zé)以及虛心的向兒童學(xué)習(xí)的想法。我將認(rèn)真地閱讀這本書。緊跟孫云晚，去進(jìn)一步了解兒童！
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寫心得，說到底得自己琢磨，別人教不了太多。我以前看人家寫心得，總覺得挺難，后來自己試著寫了幾次才明白些門道。寫讀書心得，最重要的就是把自己讀到的東西變成自己的話。要是照著書念，那不是心得，那是背書。
剛開始寫的時候，可能覺得自己理解得很清楚，可下筆就亂了。比如前幾天我寫關(guān)于《小王子》的心得，本來覺得故事很簡單，無非是講友情什么的。結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)，想表達(dá)的意思老是繞彎子，最后自己都看不明白寫了什么。后來想想，可能是太想把所有感受都塞進(jìn)去，反而弄巧成拙了。
寫心得還得有點(diǎn)耐心，別急著下結(jié)論。就像小時候做作業(yè)，老師總說要多讀幾遍，其實(shí)這道理也適用于寫心得。多讀幾遍書，慢慢體會，這樣寫出來的東西就不會太干巴。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如那次寫《簡·愛》，本來是想聊聊女性獨(dú)立，結(jié)果不知不覺扯到愛情去了。這種情況我也常遇到，寫的時候沒發(fā)現(xiàn)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏題了。
還有個要注意的地方，就是語言不能太正式。尤其是給小孩子看的書，心得也要輕松點(diǎn)。像我寫《夏洛的網(wǎng)》，開頭還想著要用點(diǎn)文學(xué)術(shù)語，結(jié)果寫著寫著就變成了聊天似的。其實(shí)也沒什么不好，反正都是自己的想法，沒必要裝腔作勢。
心得里最好能帶點(diǎn)個人經(jīng)歷，這樣更有說服力。比如我寫《安徒生童話》，就提到了小時候聽媽媽講故事的事。當(dāng)時聽的是《賣火柴的小女孩》，現(xiàn)在想想還挺感慨的。不過寫的時候也得小心，別把經(jīng)歷寫得太啰嗦，不然讀者會覺得跑題。
最后一點(diǎn)，寫完之后別忘了檢查一下。雖然我剛才說了不要太正式，但錯別字還是得改改。有時候忙起來就顧不上這些細(xì)節(jié)，比如上次寫心得，就漏掉了一個“的”，直到發(fā)出去才發(fā)現(xiàn)。這種事情偶爾發(fā)生也沒什么大不了，下次注意就好。
【第4篇】向孩子學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1050字
孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。
是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲?歌里唱道：“學(xué)會不加裝飾的制造句子，學(xué)會不必兜圈的表達(dá)意思，學(xué)會不修篇幅的蘊(yùn)釀構(gòu)思，學(xué)會簡簡單單將快樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善布施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心?其實(shí)是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作?絕對真誠的本心。
如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。
而人一旦不以真誠為本，就永遠(yuǎn)喪失了本來應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈?duì)柊岩簧闹匾獣r光都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。
大家們?nèi)缡牵覀兡?我呢?作為一線上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。
急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。
就像那世上的樹葉一樣獨(dú)一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。在我們茫然之際，時尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。
因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們。
“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)?不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。”教師也許不再是做知識的傳播者?因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源?甚至超過了教師。
教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。
是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。
留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。
當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時?切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉
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寫心得體會，關(guān)鍵在于你得知道從哪兒下手。要是想寫好關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)心得，那就得先觀察他們是怎么學(xué)的。小孩學(xué)東西特別專注，就拿畫畫來說，他們畫的時候全神貫注，哪怕畫得歪七扭八也不氣餒。這就值得咱們大人學(xué)，有時候我們做事情稍微遇到點(diǎn)挫折就放棄，而孩子們卻能堅持到底。
我有個朋友，他家孩子學(xué)英語單詞的時候，總是喜歡一邊蹦跳一邊念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣記單詞效果特別好。后來他就試著讓自己也這么做，沒想到真的有效果。這事讓我明白一個道理，學(xué)習(xí)方法沒有固定模式，找到適合自己的才是最重要的。當(dāng)然了，有些時候我們模仿別人的方法，可能一時半會兒看不出來效果，但這并不代表這種方法不好，只是需要時間去驗(yàn)證。
還有一次，我在輔導(dǎo)學(xué)生功課的時候，看到一個小男孩解數(shù)學(xué)題，他不是直接套公式，而是先畫圖，然后再一步步推導(dǎo)答案。當(dāng)時我覺得挺新奇的，于是就問他為什么這么做。他說：“這樣更清楚呀。”這句話讓我反思，是不是我們在學(xué)習(xí)的時候，太依賴于現(xiàn)成的知識點(diǎn)了？其實(shí)動手實(shí)踐一下，說不定會有意想不到的收獲。
不過有時候我也覺得有點(diǎn)困惑，比如說在寫心得的時候，腦子里的想法很多，但真要動筆的時候又不知道該從哪里開始。這種情況下，我通常會先列出幾個關(guān)鍵詞，然后圍繞這些詞展開敘述。比如關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)心得，就可以寫到他們的耐心、興趣、方法等等。不過這種方式也有個缺點(diǎn)，就是容易跑題，寫著寫著就偏離主題了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候，語言不用太正式，畢竟這不是什么學(xué)術(shù)論文。可以用一些日常交流中的口語化表達(dá)，這樣既輕松又能拉近跟讀者的距離。不過有時候我也會不小心把“因?yàn)椤睂懗伞耙虼恕保m然意思差不多，但回頭看看總覺得怪怪的。這種小問題其實(shí)沒什么大不了，只要不影響整體理解就行。
【第5篇】向孩子學(xué)習(xí)讀書心得怎么寫1050字
孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲歌里唱道：“學(xué)會不加裝飾的制造句子，學(xué)會不必兜圈的表達(dá)意思，學(xué)會不修篇幅的蘊(yùn)釀構(gòu)思，學(xué)會簡簡單單將快樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善布施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細(xì)思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心其實(shí)是人在最初未受外界任何干擾時一顆毫無造作絕對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠(yuǎn)喪失了本來應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈?duì)柊岩簧闹匾獣r光都獻(xiàn)給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的詩意激情。大家們?nèi)缡牵覀兡兀课夷兀孔鳛橐痪€上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨(dú)一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方。在我們驚訝之時，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。在我們茫然之際，時尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們。 “我們要跟小孩子學(xué)習(xí)不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。” 教師也許不再是做知識的傳播者因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源甚至超過了教師。
教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉??
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫讀書心得，其實(shí)挺有意思的。特別是給小孩看的東西，能學(xué)到不少東西。像我最近看了本兒童故事書，就想著能不能學(xué)點(diǎn)竅門。剛開始覺得這玩意兒沒什么技術(shù)含量，后來才發(fā)現(xiàn)，想寫出點(diǎn)門道來還真不容易。
書里的故事挺簡單的，但寫得特別生動。我琢磨著，是不是得先弄明白這本書到底講什么，然后再想想它為什么吸引人。比如那本書講了個小兔子找胡蘿卜的故事，看著很普通，但作者把小兔子的著急心情寫得很到位。我就想，要是自己寫，可能就會忽略這部分，直接跳到找到胡蘿卜的結(jié)局。
寫心得的時候，最好別照搬書里的內(nèi)容，不然就變成復(fù)述了。你可以挑個點(diǎn)，比如小兔子找胡蘿卜的過程，把它和自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來。比如，我小時候也喜歡去院子里挖紅薯，那種期待感和小兔子差不多吧。這樣寫出來就不至于太干巴。
書里有些細(xì)節(jié)挺有意思的，像是小兔子在找胡蘿卜的路上遇到了別的動物。我就想，要是換成別的動物幫忙，會不會更好玩？這就可以引發(fā)一些聯(lián)想，寫心得的時候就能多些發(fā)揮的空間。不過，有時候會忘記交代清楚，比如提到某個動物時沒說清楚是誰，這就有點(diǎn)問題了。
我覺得寫心得最重要的是真誠。不是說非要裝作很懂的樣子，而是把自己的感受寫出來就行。有時候?qū)懼鴮懼蝗幻俺鰝€想法，就順著寫下去了。雖然偶爾會出現(xiàn)一些小瑕疵，比如漏掉了一個關(guān)鍵點(diǎn)，但只要整體思路通順，讀者應(yīng)該也能理解。
