【第1篇】2025年暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文推薦怎么寫2350字
7月14日----7月15日我參加了開發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí)，我們聽到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座，使我大開眼界。聆聽專家們的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，面對(duì)不同風(fēng)格的專家，聽到不同類型的講座，每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊，在這里開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念。下面我就許昌市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面，結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一下我個(gè)人的一些體會(huì)，希望和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、轉(zhuǎn)換教師角色，構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念
受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體，仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，課堂上滔滔不絕的講解，課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)的偏差，其結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)的也辛苦，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對(duì)新課程教學(xué)理念的透徹理解，盲目追求形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，看似課堂非常精彩，其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。
為此，要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂，教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色，大膽創(chuàng)新，超越傳統(tǒng)，構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念，由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地，教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí)，合作探究新知的課堂環(huán)境，凸顯以學(xué)生為主體的，和諧、民主的教學(xué)氛圍，做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。
二、注重挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
一堂課是否高效，要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”學(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對(duì)不會(huì)高效，為此，教師要注重挖掘課程資源，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要，盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境，有效刺激學(xué)生的思維和欲望，引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極參與到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事、新聞，比較感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境，有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的實(shí)際問(wèn)題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地使用電腦播放音樂(lè)、視頻，創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、利用學(xué)生爭(zhēng)勝心理需求，適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽課活動(dòng)中，我們組沈老師的一節(jié)課，以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午，我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作，沒(méi)有聽成，但是在之后的教研組研討會(huì)議上，我們組教師積極發(fā)言，把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來(lái)，學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。
三、教師要善于運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂
課堂教學(xué)中，教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙，一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決，會(huì)使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識(shí)問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念，提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問(wèn)題的來(lái)源可將問(wèn)題分為兩類：一類是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，一類是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在備課中，教師要把自己當(dāng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和生成基本問(wèn)題，提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境，使問(wèn)題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能符合教材內(nèi)容，還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論，讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)生成的問(wèn)題，教師要給予肯定，并通過(guò)師生平等對(duì)話，共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。
四、有效開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂高效
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽的“填鴨式”教學(xué)的否定，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑，也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式，忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習(xí)，看似課堂非常精彩，其實(shí)是有形無(wú)質(zhì)，課堂教學(xué)低效。為此，教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識(shí)的難易程度來(lái)確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組，不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。
正如楊主任所說(shuō)：“一節(jié)有效、或者高效的課，不在教師講了多少，講的精彩不精彩，而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去，要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。”我認(rèn)為，無(wú)論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，還是當(dāng)今正在開展新課程改革，楊主任的這句話切中要害，通俗易懂，使我感受頗深。
總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，問(wèn)題情境引領(lǐng)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)才能有效、高效。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是得真用心，不能光抄別人的東西。比如參加個(gè)培訓(xùn)，聽課的時(shí)候就要多記筆記，把那些關(guān)鍵點(diǎn)都記下來(lái)，不然回頭想寫的時(shí)候什么都沒(méi)印象，那就麻煩了。
記得去年我參加的那個(gè)寫作班，老師講了不少實(shí)用的技巧。我當(dāng)時(shí)就拿個(gè)小本子，把他說(shuō)的重點(diǎn)都記下來(lái)，什么開頭要吸引人，結(jié)尾要給人留下思考的空間，這些都很重要。后來(lái)寫心得的時(shí)候，我就把這些東西用自己的話整理出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才不會(huì)空洞。
寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如說(shuō)這次培訓(xùn)教會(huì)了我怎么用新的方法去解決問(wèn)題，那就可以舉個(gè)例子，說(shuō)以前遇到類似的情況我是怎么做的，現(xiàn)在學(xué)了新方法后又是怎么改進(jìn)的。這樣的文章看起來(lái)就更有說(shuō)服力，也顯得真實(shí)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，有些地方表述起來(lái)有點(diǎn)困難。比如說(shuō)你想表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的概念，但又不知道怎么用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚，這時(shí)候可以試著換個(gè)角度，從另一個(gè)方向入手。就像那次培訓(xùn)講到的敘事技巧，我剛開始覺得特別難理解，后來(lái)我就試著把自己當(dāng)成故事里的角色，這樣就容易多了。
寫完之后，最好能放一放，過(guò)幾天再拿出來(lái)看看。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)注意到的問(wèn)題，比如有些句子太長(zhǎng)了，讀起來(lái)費(fèi)勁；或者有些地方邏輯不通順。這個(gè)時(shí)候就需要?jiǎng)邮中薷囊幌?，把那些不太合適的地方調(diào)整過(guò)來(lái)。
其實(shí)寫心得最重要的是真誠(chéng)。要是心里沒(méi)話，硬擠出來(lái)的話，那寫出來(lái)的東西肯定也是干巴巴的。所以平時(shí)得多留心觀察，多積累素材，這樣才能在需要的時(shí)候信手拈來(lái)。
說(shuō)到心得體會(huì)，很多人喜歡用一些比較正式的語(yǔ)言，但我覺得沒(méi)必要非得那么拘謹(jǐn)。有時(shí)候用點(diǎn)輕松的語(yǔ)氣反而能讓讀者更容易接受。當(dāng)然，如果是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，那可能就得稍微注意一下措辭了，畢竟這是工作的一部分。
【第2篇】小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1050字
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待?！薄?/p>
植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了一次暑期培訓(xùn)，想著以后寫心得的時(shí)候能有個(gè)參考，就琢磨了一下該怎么寫。其實(shí)寫心得也沒(méi)什么特別復(fù)雜的，但要是想寫得有點(diǎn)深度，又能讓別人覺得你是認(rèn)真學(xué)過(guò)的，那還是得花點(diǎn)心思。
剛開始我拿到培訓(xùn)資料的時(shí)候，就覺得里面的東西挺多的，什么教育理念，教學(xué)方法，還有些案例分析。我當(dāng)時(shí)就想，這些東西如果只是記個(gè)筆記，可能過(guò)幾天就忘了，所以想著寫心得的時(shí)候要把學(xué)到的東西整理一下。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，寫心得的時(shí)候不能光抄那些理論，得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如那天講到的小組合作學(xué)習(xí)，我就想起了自己班上的一次活動(dòng)，那次活動(dòng)雖然沒(méi)完全按照書上的方法來(lái)，但效果還不錯(cuò)，我就把這次活動(dòng)的情況也寫進(jìn)去了。
寫心得的時(shí)候，我覺得最重要的是把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)。比如培訓(xùn)里的某個(gè)環(huán)節(jié)，我剛開始覺得有點(diǎn)復(fù)雜，后來(lái)慢慢理解了，我就把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，這樣讀者也能跟著我的思路走一遍。還有一次討論課，大家提了不少建議，我就挑了幾條印象深的寫進(jìn)去，還加上了自己的看法，感覺這樣更有說(shuō)服力。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到一些困難，比如有些概念比較抽象，一時(shí)半會(huì)兒說(shuō)不清楚。我就試著換個(gè)方式表達(dá)，比如用比喻或者舉例，這樣既能讓讀者明白，也讓自己對(duì)這個(gè)概念理解得更深。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的有些啰嗦，回頭看看才發(fā)現(xiàn)可以刪掉一些多余的話，讓文章更精煉。
記得有一次寫心得的時(shí)候，我用了不少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些同事看起來(lái)有點(diǎn)吃力。后來(lái)我改了一下，用了一些通俗易懂的說(shuō)法，結(jié)果他們反饋說(shuō)更容易看懂了。這讓我意識(shí)到，寫心得的時(shí)候要考慮讀者的感受，如果全是高大上的詞匯，可能反而不容易被接受。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題。有一次我本來(lái)想寫培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)策略，寫著寫著就扯到了課堂管理上去了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣不太好，就把這部分單獨(dú)拿出來(lái)另起一段了。還有一次，我寫到一個(gè)案例的時(shí)候，因?yàn)樘度?，把時(shí)間線搞混了，結(jié)果前后順序不對(duì)，后來(lái)仔細(xì)檢查才改過(guò)來(lái)。
【第3篇】暑期培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1800字
8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上四位教研員老師對(duì)高年級(jí)精讀課型、略讀課型、口語(yǔ)交際與習(xí)作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳細(xì)的解讀，并且觀摩了兩節(jié)示范課，讓我對(duì)中高年級(jí)不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)，此次活動(dòng)使我受益匪淺，也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，沂南二小的鄒曉琳老師通過(guò)精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題四個(gè)大方面來(lái)向我們?cè)敿?xì)地解讀了高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累的過(guò)程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神世界，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著我們回顧了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，個(gè)人簡(jiǎn)歷讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地達(dá)到我們的要求。
而鄒老師對(duì)人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。
而本個(gè)策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過(guò)鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。
鞏固延伸
品讀體驗(yàn)
合作交流
預(yù)習(xí)探究
在本個(gè)環(huán)節(jié)的解讀中，鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)、并且結(jié)合著例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節(jié)才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。
在以后的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)擬訂預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，認(rèn)識(shí)理解課文中的生字新詞，大體了解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎(chǔ)。并且要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì)水到渠成。
另外，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種常見的模式。但是之前操作的過(guò)程中則出現(xiàn)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)別后進(jìn)生不樂(lè)于發(fā)言等一系列的問(wèn)題。在今后的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)我要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內(nèi)容之外，又要關(guān)注過(guò)程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。
品讀感悟是課堂當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我要引導(dǎo)學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)的起點(diǎn)；轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教課文時(shí)，先從識(shí)字辯句到了解思想內(nèi)容，再?gòu)乃枷雰?nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧，通過(guò)表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對(duì)思想內(nèi)容的理解，如此往復(fù)回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們?cè)谥R(shí)、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化閱讀。
鞏固延伸環(huán)節(jié)是一節(jié)課的外延。通過(guò)鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做的有：一是師生總結(jié)歸納，鞏固所學(xué)知識(shí)二是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，解決疑難困惑；三是設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，書面口語(yǔ)結(jié)合；四是片斷讀寫練習(xí)；知識(shí)構(gòu)建重組；五是補(bǔ)充文本資料，提升閱讀能力。我們應(yīng)該充分并合理利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。
最后，鄒老師還特別強(qiáng)調(diào)了在精讀課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”、教學(xué)內(nèi)容要“精”、教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡(jiǎn)”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節(jié)名師指導(dǎo)的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰(zhàn)象》，這節(jié)精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當(dāng)中，我會(huì)牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來(lái)審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。
短短一天的培訓(xùn)會(huì)議自始至終洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引著我，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會(huì)充分利用一切機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
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暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺重要的，畢竟這是個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)。剛開始得想清楚這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，是學(xué)新技能還是拓展視野？心里有個(gè)底，寫起來(lái)就有方向了。記得要把自己的感受寫進(jìn)去，比如說(shuō)某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引你，或者某個(gè)老師講得很生動(dòng)之類的。
在記錄具體的內(nèi)容時(shí)，可以試著用自己的話去復(fù)述學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加深記憶，還能讓文章更有個(gè)性。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，特別是提到一些課外的小故事，這時(shí)候最好稍微控制一下，別讓它們占太多篇幅。
寫的時(shí)候要注意分段，一段不要寫得太長(zhǎng)，不然看起來(lái)累眼睛。還有就是用詞盡量多樣化，不要老是用同一個(gè)形容詞。像“很有意義”這樣的表達(dá)就顯得有點(diǎn)單調(diào)，可以換種說(shuō)法，比如“特別有價(jià)值”。
有時(shí)候?qū)懙枚嗔?，難免會(huì)有疏漏。像我剛才打字的時(shí)候，就差點(diǎn)把“特別”打成“特出”。這種小地方可能不太顯眼，但仔細(xì)看的話還是能發(fā)現(xiàn)的。所以寫完后最好能多檢查幾遍，尤其是那些容易混淆的字詞。
書寫注意事項(xiàng)：
如果涉及到具體的例子，最好是真實(shí)的經(jīng)歷，這樣更有說(shuō)服力。比如某個(gè)案例分析讓自己茅塞頓開，就可以詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和自己的感悟。當(dāng)然，寫的時(shí)候要確保這些案例是公開可用的，別侵犯人家的隱私。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候不妨加入點(diǎn)自己的思考，這能讓文章顯得更深刻。比如對(duì)某項(xiàng)技術(shù)的看法，或者對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待，這些都是很好的切入點(diǎn)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)因?yàn)樗悸诽珡V而偏離主題，這點(diǎn)得注意把控一下。
【第4篇】數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1950字
數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
為期三天的全縣數(shù)學(xué)骨干教師，使我受益匪淺。名師的風(fēng)采，精彩的講座，令人回味無(wú)窮。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標(biāo)，教育觀念進(jìn)一步得到更新。
一、網(wǎng)絡(luò)備課
網(wǎng)絡(luò)集備可以暢所欲言，交流范圍廣，能集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò)集備即可節(jié)省時(shí)間，又可減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò)集備是集體智慧的結(jié)晶，是教師之間交流協(xié)作的平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能顯著提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)這種方式，可以不斷提高教學(xué)水平。
二、名師課堂教學(xué)觀摩
在培訓(xùn)會(huì)上，我們觀摩了名師徐長(zhǎng)青的數(shù)學(xué)《“退”中的數(shù)學(xué)》一課。聽徐老師的課，是一種享受，一種充實(shí)。無(wú)論是孩子，還是老師，都會(huì)被深深的感染。短短的一節(jié)課，讓學(xué)生既獲得知識(shí),又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化教育教學(xué)理念武裝自己，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。
數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個(gè)敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)
“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)為教師們的交流分享、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對(duì)所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這里面有建議、有批評(píng)、有表?yè)P(yáng)；教師及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并隨時(shí)對(duì)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的`交流中思考、借鑒，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、理論經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實(shí)，無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵(lì)著自己，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
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數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫
這次暑期培訓(xùn)，剛開始我還真沒(méi)抱太大希望，覺得可能就是聽聽講座，走走過(guò)場(chǎng)。結(jié)果沒(méi)想到，幾天下來(lái)收獲挺多的。培訓(xùn)老師講的東西挺實(shí)用，很多都是平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。比如講到如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，這事我以前一直沒(méi)太在意，總覺得隨便問(wèn)兩句就行。但現(xiàn)在想想，提問(wèn)的方式其實(shí)很講究。
課程設(shè)計(jì)這塊兒，我覺得特別重要。之前我總是想著把知識(shí)點(diǎn)一股腦全塞給學(xué)生，結(jié)果效果不好。后來(lái)聽了幾位優(yōu)秀老師的分享，才知道原來(lái)可以分步驟慢慢引導(dǎo)。就像教幾何證明題，不是剛開始就讓學(xué)生做整道題，而是先讓他們熟悉定理，再一步步拆解，最后再組合起來(lái)完成整個(gè)題目。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，效果也更好。
還有就是信息技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在這個(gè)年代，不學(xué)點(diǎn)新東西還真不行。培訓(xùn)里提到的一些軟件，像幾何畫板之類的，我回去后打算好好研究一下。不過(guò)，剛開始用的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂，但慢慢就會(huì)熟練了。畢竟技術(shù)，用多了就順手了。
說(shuō)到體會(huì)，我覺得最重要的是要學(xué)會(huì)反思。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我都抽時(shí)間回顧一下當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容，想想哪些能用到自己的課堂上。有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)，有些想法其實(shí)挺不錯(cuò)的，只是平時(shí)沒(méi)注意到而已。比如有個(gè)老師提到過(guò)一個(gè)方法，就是讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，而不是老師一味地灌輸。聽起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)還是需要花點(diǎn)心思。
也不是說(shuō)參加完培訓(xùn)就能立刻見效。有些東西得慢慢消化，再結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。比如，有的教學(xué)技巧看似簡(jiǎn)單，但真正實(shí)踐起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并不容易。有時(shí)候備課的時(shí)候感覺挺好，可一到課堂上就亂了陣腳。這可能跟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，多練幾次應(yīng)該就好了。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識(shí)了不少同行，大家交流起來(lái)特別有意思。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有時(shí)候聽他們聊幾句，就突然靈光一閃，想到新的思路。這讓我意識(shí)到，教學(xué)其實(shí)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程，有時(shí)候別人的一句話就能讓你豁然開朗。
不過(guò)，有時(shí)候聽課聽得太投入，筆記記著記著就漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種情況偶爾會(huì)發(fā)生，但我覺得問(wèn)題不大，回家后再查資料補(bǔ)上就行。畢竟人腦不是電腦，不可能一下子記住所有東西。再說(shuō)了，培訓(xùn)的目的本來(lái)就是讓大家回去繼續(xù)探索嘛。
【第5篇】小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫2650字
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂(lè)的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng)，通過(guò)開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過(guò)開展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無(wú)小事，從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如：聽新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對(duì)不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
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小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
暑假結(jié)束前，學(xué)校組織了一次班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)挺重要的，畢竟帶班這么多年，也想學(xué)點(diǎn)新東西。培訓(xùn)第一天，老師講了學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，這讓我想起平時(shí)有些學(xué)生行為特別古怪，現(xiàn)在想想可能跟他們的成長(zhǎng)階段有關(guān)。那天中午我還在食堂聽到幾個(gè)老師議論說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)太難溝通了，有的家長(zhǎng)甚至?xí)苯淤|(zhì)問(wèn)老師為什么孩子成績(jī)不好。
第二天的課程重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。老師舉了個(gè)例子，說(shuō)某位班主任通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)，不僅提高了學(xué)生的閱讀興趣，還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。我當(dāng)時(shí)就在想，自己班上的孩子其實(shí)也很喜歡講故事，是不是也可以搞個(gè)類似活動(dòng)？不過(guò)那天下午有點(diǎn)困，記筆記的時(shí)候手滑寫錯(cuò)了幾個(gè)字，比如把“主題”寫成“主題目”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)。還好當(dāng)時(shí)旁邊有同事幫忙提醒。
第三天的培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于家校合作的技巧。老師強(qiáng)調(diào)要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，這樣更容易達(dá)成共識(shí)。我覺得這話挺有道理，特別是遇到一些棘手的家庭矛盾時(shí)，如果能先理解對(duì)方立場(chǎng)，事情或許會(huì)好處理得多。記得有個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)沒(méi)完成責(zé)問(wèn)我，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急躁，后來(lái)才意識(shí)到可能是自己的溝通方式出了問(wèn)題。
培訓(xùn)結(jié)束后，我花了一個(gè)晚上整理筆記，想著該怎么寫心得體會(huì)。我想起以前看過(guò)的那些心得體會(huì)，總覺得太格式化，缺乏真實(shí)感。于是就決定把自己的感受寫出來(lái)，包括學(xué)到的新方法、反思過(guò)去的工作以及對(duì)未來(lái)工作的計(jì)劃。寫的時(shí)候也沒(méi)特意追求文采，就是把自己覺得有用的部分記錄下來(lái)。
寫完之后我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方句子不太通順，比如“通過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到……”這句話顯得多余，后來(lái)改成了“這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到……”。還有個(gè)地方我把“加強(qiáng)”寫成了“增強(qiáng)”，雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)別扭。不過(guò)這些小問(wèn)題也沒(méi)太在意，畢竟寫心得體會(huì)主要是為了梳理思路，不是為了發(fā)表文學(xué)作品。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫700字
通過(guò)這兩天的教材培訓(xùn)，我感覺自己收獲挺大的。在學(xué)習(xí)中，我從來(lái)不敢懈怠，認(rèn)真聽，隨時(shí)將自己的的收獲記錄下來(lái)?，F(xiàn)在把自己的一點(diǎn)感受寫下來(lái)與大家共勉。
計(jì)算教學(xué)在以前我是不重視的，我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是最簡(jiǎn)單的，所以在教學(xué)是不太在意，認(rèn)為只要平時(shí)反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化就可以了，所以導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)計(jì)算出現(xiàn)的問(wèn)題很大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道，我忽視了學(xué)生能力與思維的發(fā)展，給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量就要以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)為突破口。聽完專家的點(diǎn)評(píng)后，我認(rèn)為要使學(xué)生會(huì)算，首先要加強(qiáng)法則及算理的理解，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生記住法則及算理。其次加強(qiáng)練習(xí)是必要的，但是練習(xí)要注意科學(xué)性、實(shí)效性、持久性。
培訓(xùn)感悟
懷著一顆既來(lái)之，則安之的心，來(lái)到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，看到老師們積極的表達(dá)著自己的想法，激動(dòng)的說(shuō)著自己的所思，所想，教學(xué)中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中，我也有過(guò)他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒(méi)有進(jìn)行深思，更加沒(méi)有進(jìn)行梳理，看到老師們的積極性，動(dòng)情的表達(dá)著自己的想法，不由的我也參與了進(jìn)來(lái)，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時(shí)的教學(xué)中，我更應(yīng)該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學(xué)中的疑惑，以不斷的提高自己的教學(xué)能力。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)】
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暑假結(jié)束了，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加了這次為期一周的暑期培訓(xùn)，感覺收獲不少。培訓(xùn)主要是針對(duì)教學(xué)方法和教材解讀的，說(shuō)實(shí)話剛開始還挺擔(dān)心內(nèi)容會(huì)不會(huì)太理論化，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)講師講得挺接地氣的。
第一天主要是專家講座，講的是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。聽的時(shí)候有點(diǎn)懵，畢竟很多概念以前沒(méi)太深入研究過(guò)。不過(guò)回去翻了翻筆記，慢慢就理清頭緒了。印象最深的是關(guān)于學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)，以前上課總是覺得自己講得多學(xué)生就學(xué)得多，現(xiàn)在想想這種方式可能不太科學(xué)。
第二天開始小組討論，大家互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)年輕老師提到了一個(gè)點(diǎn)，她說(shuō)自己在講分?jǐn)?shù)時(shí)會(huì)用一些生活化的例子，比如分蛋糕，學(xué)生們特別感興趣。這讓我想到自己的課堂，確實(shí)有時(shí)候講得太抽象了，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)勁。所以回來(lái)后我試著調(diào)整了一下講課方式，效果還不錯(cuò)。
第三天是觀摩課，看別的老師上課?？吹饺思业恼n堂氛圍那么活躍，自己都有點(diǎn)汗顏。特別是有個(gè)老師提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很巧妙，學(xué)生爭(zhēng)著回答問(wèn)題，整個(gè)課堂就像開了鍋一樣。反觀自己的課堂，提問(wèn)后經(jīng)常是冷場(chǎng)，這也提醒我要多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)問(wèn)題。
第四天和第五天主要是工作坊活動(dòng)，動(dòng)手做了一些教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺累的，但也很有成就感。特別是最后展示的時(shí)候，看著自己的作品被認(rèn)可，心里美滋滋的。而且通過(guò)和其他老師的交流，也學(xué)到不少實(shí)用的小技巧。
第六天是總結(jié)分享會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)言。輪到我的時(shí)候有點(diǎn)緊張，怕說(shuō)不好。結(jié)果一開口倒還順利，把自己這幾天的心得都講了出來(lái)。記得當(dāng)時(shí)有個(gè)同事問(wèn)我怎么記住這么多東西，我說(shuō)其實(shí)都是平時(shí)積累的，只是這次培訓(xùn)給了個(gè)契機(jī)好好整理一下。
【第7篇】科學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫650字
八月二日——四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。
總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
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暑期科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束好幾天了，這幾天一直在想怎么把這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理出來(lái)。剛開始有點(diǎn)迷茫，不知道從哪兒下手。后來(lái)想想，既然參加培訓(xùn)是為了提升教學(xué)能力，那寫心得體會(huì)也該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去談。
記得第一天開班的時(shí)候，導(dǎo)師就強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。我當(dāng)時(shí)就在想，這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但具體到教學(xué)里，怎么才算真正做到了這一點(diǎn)？后來(lái)在培訓(xùn)過(guò)程中慢慢明白，其實(shí)就是要把學(xué)到的新理念、新方法融入到日常課堂里。比如，以前總覺得實(shí)驗(yàn)課就是讓學(xué)生動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)背后的設(shè)計(jì)思路、安全注意事項(xiàng)、觀察記錄的方法，其實(shí)都需要系統(tǒng)地教給學(xué)生。
還有一點(diǎn)印象深刻，就是關(guān)于跨學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)期間有個(gè)案例分析特別吸引我，是一個(gè)老師把物理和生物結(jié)合起來(lái)講生態(tài)系統(tǒng)平衡。我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)點(diǎn)子很妙，回去后試著在我的課堂上模仿了一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種新鮮的方式很感興趣，討論起來(lái)特別積極。不過(guò)，剛開始嘗試的時(shí)候確實(shí)有些手忙腳亂，比如準(zhǔn)備材料的時(shí)候差點(diǎn)忘了提前檢查設(shè)備，還好最后沒(méi)出什么大問(wèn)題。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，備課不僅僅是寫教案這么簡(jiǎn)單。除了教材上的知識(shí)點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的接受能力、興趣點(diǎn)在哪里。有一次小組討論時(shí)，有位老師提到，他每次上課前都會(huì)花時(shí)間了解學(xué)生最近的生活狀態(tài)，看看能不能找到他們關(guān)心的話題作為切入點(diǎn)。我覺得這個(gè)方法挺實(shí)用的，雖然自己還沒(méi)完全做到，但已經(jīng)開始試著去做了。
說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不好意思，寫心得的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力還有待提高。有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，卻找不到合適的詞來(lái)形容，只能用一些比較模糊的說(shuō)法。比如在描述某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果時(shí)，原本想說(shuō)“效果還不錯(cuò)”，后來(lái)改成了“好像挺好的”。當(dāng)然，這也可能是自己平時(shí)積累不夠的原因吧。
【第8篇】暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1500字
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜，感到受益匪淺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指導(dǎo)，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的`東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。
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寫心得體會(huì)，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，又得花點(diǎn)心思琢磨。尤其是像暑期培訓(xùn)這樣的經(jīng)歷，要是想寫出點(diǎn)干貨，就得有點(diǎn)講究了。
開頭怎么寫？
很多人可能覺得開頭得特別花哨，其實(shí)不用那么復(fù)雜。比如可以直接從培訓(xùn)的感受開始，比如說(shuō)剛開始覺得這個(gè)培訓(xùn)肯定沒(méi)什么意思，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。這樣一下子就把情緒給帶出來(lái)了。當(dāng)然，這里可能會(huì)有個(gè)小問(wèn)題，就是有些人會(huì)直接寫“我剛開始覺得這培訓(xùn)很無(wú)聊”，這種話聽著就太直白了，不如稍微繞個(gè)彎子表達(dá)一下。
接著就是具體的內(nèi)容了，這部分最怕的就是流水賬似的記錄，像記日記一樣把每天的事情都羅列出來(lái)。這樣寫出來(lái)的文章既沒(méi)重點(diǎn)，也顯得特別啰嗦。所以，寫的時(shí)候最好挑幾個(gè)印象深刻的點(diǎn)來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)某個(gè)老師講的課特別有意思，當(dāng)時(shí)就覺得眼前一亮?；蛘呤悄硞€(gè)案例分析讓你茅塞頓開。不過(guò)，寫的時(shí)候也要注意順序，不然一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)，讀起來(lái)就亂套了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況去談感受。比如培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)怎么運(yùn)用到工作里頭，或者是在生活中遇到類似情況該怎么處理。如果只是單純地復(fù)述培訓(xùn)內(nèi)容，那跟抄作業(yè)沒(méi)什么區(qū)別。但有時(shí)候人一激動(dòng)，就會(huì)把話說(shuō)得太過(guò)頭，像是“我學(xué)到的東西簡(jiǎn)直讓我脫胎換骨”，這樣的話聽著就有點(diǎn)夸張了。
至于語(yǔ)言，既然是個(gè)人的心得體會(huì)，那就不必太過(guò)正式，但也不能太隨意。適當(dāng)?shù)挠哪惺强梢缘?，但不能整段都是調(diào)侃，否則會(huì)顯得不嚴(yán)肅。而且要注意用詞準(zhǔn)確，不然容易鬧笑話。比如有時(shí)候會(huì)不小心把“提升”寫成“提高”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)差別。
小編友情提醒：
寫完之后記得檢查一遍，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上這些細(xì)節(jié)了，所以寫完后放一段時(shí)間再看，說(shuō)不定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
